三年级写人作文指导79858
写人指导(三年级上册第二单元作文)
• 比如：你的同桌是个“马虎大王” ，早上 经常睡过头，慌忙中又穿错了袜子，出了 家门，又想起红领巾没有带；到了学校又 发现作业本没有带，晚上回家，又发现自 己的作业本没有带，反而将其他同学的作 业带回了家里，当他发现的时候他想了些 什么？说了些什么？他的爸爸妈妈怎么教 育他的？
第二单元写人篇作文指导 一、习作内容：熟悉的人的一件 事 二、写什么 1、熟悉的人很多，比如：爸爸妈 妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔 阿姨等家里的亲人；选择其中最 熟悉的一个人。
2、要写这个熟悉的人的一件事情， 而不是几件事。首先这件事情是真 实的，最好是你亲眼目睹的，然后 这件事能够反映他（她）的特点 （急性子、细心、唠叨、爱美、活 泼、马虎、文静）等等。
3、抓住特点的方法：用五官观察你 熟悉的人！然后记住他（她）长相、 动作、语言、表情，特别是最喜欢 的打扮、最常做的动作、最爱说的 话、最多的表情。有时不用刻意突 出特点，只要你把在某件事中这个 人的衣着打扮、言行举止具体地写 出来，就能够自然地刻画出他（她） 的性格。
三、怎么写
写熟悉的人的一件事情，主要是通过这 些事情来突出他的特点。在这些事情中， 主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。 先可以简单写一写这个熟悉的人的长相 （高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣 着打扮（颜色、长短、款式等）。然后把 记忆中的一件事写出来：在什么地方？什 么时候？发生了一件什么事？在这件事中 出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人 讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。 最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对 事情的感受。
三年级写人作文指导
评一评
三年级写人作文指导
秦智是太平路学校三年级一班的 数学课代表。
秦智是我们班的数学课代表，他
不论做什么事都是那么一丝不苟，有
时，他那副认真的劲头还真让人受不
了。
秦智，中等个儿，瘦削的身材，和
我比起，那简直是鲜明的对比。他的 皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮 的眼睛，透露出灵气。
三年级写人作文指导
开头 可以使用问句开头，反问疑问
三年级写人作文指导
结尾 抒情式：表达对人物的喜爱赞美 评论式：写完所有事情以后要加上自己的 评价和对此人此时的看法
三年级写人作文指导
写人作文
开头 ： 选定人物， 抓住人物外貌，性格，爱好及品质特点
过程 祥细写出表现人物特征的事例 写事时加入语言动作心理神态 抒情式
做。
发生什 么事？
这事和你
他是怎么做、 怎么说的？
你是如 何做与
有关吗？三年级写人作文指导
想的？
这就我的朋友——秦智。
当然可以，点明 主题就可以了。
这样的结尾行吗？ 说一说你的看法。
三年级写人作文指导
要适当地描写人物的外貌。
要简要地点明你与他的关系，选 择事情最好写你们之间的事。
要选择一件具体的事例 来表现这个人的特点。
作文指导 ——写人
三年级写人作文指导
想
说
看
写
生活中哪个人给你留下的印
象最深？想一想，这个人为什 么会给你留下深刻的印象？
三年级写人作文指导
他对你的关心、 长辈（父母、爷爷、 爱护、和帮助； 奶奶、外公、外婆、
老师等）
他的某些特长 和爱好；
他做的某一件
同辈（同学、兄弟、 姐妹、邻居家的小 伙伴等）
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导：一、知识要点：1.文章结构：引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。
2.描写人物外貌：可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。
3.描写人物性格：可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。
4.描写人物爱好：可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。
5.描写人物事迹或经历：可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。
6.总结：可以简要总结人物的特点和优点，让读者对人物有更加深入的了解。
二、范文：我的朋友小明小明是我的好朋友，他是我班的同学。
他有一头黑黑的头发，眼睛像两颗黑珍珠，透着活泼可爱的光芒。
他的鼻子小小的，嘴巴略微张开，就像一个实实在在的贵族。
小明的性格非常开朗，他总是带着灿烂的微笑，像太阳一样照耀着我们。
他待人热情友善，总是很乐意帮助别人。
不论是在做小组活动时，还是在遇到困难时，他总是勇敢地站出来，鼓励我们一起面对困难，克服困难。
小明是一个多才多艺的孩子，他喜欢画画，画得非常好。
每次看到他的画，我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。
他还喜欢音乐，在音乐课上，他总是融入进去，用动人的声音和韵律展现自己的才华。
小明还热爱运动，他经常参加学校组织的各种运动项目。
无论是跑步、跳远还是游泳，他都能轻松应对，表现出色。
他总是鼓励我们积极参与体育活动，因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。
小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。
他总是积极参与班级的各种活动，为班级做出贡献。
而且，他在学习上也非常努力，总能取得好成绩，成为老师眼中的好学生。
总的来说，小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。
他的乐观和努力是我们的榜样。
我很幸运能有他作为我的朋友，我相信他未来一定会有更出色的表现。
三年级写人作文指导 [1000字]
![三年级写人作文指导 [1000字]](https://img.taocdn.com/s3/m/77f52d5233687e21af45a9d5.png)
行各业的人不就更多了吗?像开电梯的阿姨、扫街的老爷爷、公共汽车上的司机、售票员，送信的邮递员、自由市场上的个体户.可写的人太多了，但你要记住一点，就是你选择的人物外貌要有鲜明的特征。
二、仔细观察你选择的人物在长相和衣着方面与众不同的地方，这是非常重要的，不能写出的作文“千人一面”，全是“水汪汪的大眼睛，红红的脸，一笑两个酒窝。
”要写谁像谁，在观察时除了看他的衣着长相外，还要注意他的年龄特征和职业特点。
就是同样写老爷爷，不同的人也有不同的特点，有一个同学，他写学校传达室的老爷爷，是这样写的：“他矮敦敦的身材，经常穿着一件褪了色的工作服，他胖乎乎的面孔上总是带着慈祥的笑容，红茶色发亮的额头下面有两条弯弯的眉毛，一双细长的眼睛眯成一道缝，那样子就像一尊弥勒佛。
”而这位同学在写胡同里小卖部里的一位老爷爷时，他是这样写的：“他瘦高瘦高的个子，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，鼻梁上架着一副破旧的眼镜，身上穿着一件长长的黑色棉大衣，大衣很旧，好像从来没洗过一样，磨得油亮油亮的，看到他我就想起了电影上那些小店铺里的管帐先生。
”多么鲜明的人物形象啊!小作者为什么把这两个人物写得如此生动、传神?是因为他仔细观察，抓住了两个人的不同点。
三、组织材料要有一定的顺序，写人物的衣着，长相时，可以先整体后部分，也可以先部分后整体，这样层次才能清楚。
关于写人的好词胖子瘦子瘦小削瘦高个矮个大个小个中个苗条丰满丰腴魁梧瘦弱虚弱矮小修长颀长坚实强壮匀称标致魁伟威武健壮矫健结实健美纤细轻盈胖乎乎瘦嶙嶙矮墩墩水桶腰虎彪彪油桶腰柳枝腰胖墩墩肉滚滚瘦嶙嶙佝偻而行亭亭玉立姿态娉婷袅袅婷婷风华正茂仪表堂堂格外健壮外貌不扬外貌丑陋举止文雅彬彬有礼大腹便便瘦骨嶙峋骨瘦如柴雍容大度年轻貌美英姿飒爽雄姿英发气宇轩昂花枝招展一表人材举止大方举止庄重奇形怪状文质彬彬从容不迫从容镇定年老体衰弱不禁风身躯魁伟身材魁梧关于写人的好句1、一对小嘴角微微翘起，就是在哭的时候，人们还以为她是嘿嘿笑哩！2、一双红红的小嘴唇包在匀整的细牙齿外面，像一朵盛开的花。
小学写人作文方法指导
小学写人作文方法指导小学写人作文指导：指导(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
指导(二)通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇*中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
指导(三)学会刻画人物写人的*要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出*的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
三年级写人作文指导
三年级写人作文指导三年级写人作文指导（精选22篇）写人作文一定要仔细观察一个人，说说他(她)的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印象，然后用一段话写下来。
以下是店铺收集整理的关于三年级写人的作文，希望对你有帮助。
三年级写人作文指导篇1爸爸既是我的贴心朋友，又是我们家的快乐小助手。
爸爸是电力局的一名普通工作人员，但他工作非常认真，只要局里有领导来视察，他们单位的领导就让他写材料，他每次写的稿子都能让妈妈和我赞叹不已，领导们也纷纷地拿他的材料做范本。
爸爸还有很多优点。
闲暇之余不但教我写作还教我练习钢笔字，因为他的字非常漂亮，钢笔行书和毛笔草书都堪称一绝。
爸爸常常吸着烟，幽默风趣地在房间里踱来踱去，每天都会让我们全家人乐得前仰后合。
记得有一次，妈妈从网上购了一台面包机，这时，爸爸突然跑过来说:“咱们家又多了一只鸡了。
”我四处看了看，丈二和尚摸不着头脑，半天才明白过来，爸爸说的“鸡”原来是家用电器呀!我的爸爸就是这样的一个人。
他既是我们家的开心果，又是我学习的榜样。
我一定要加倍努力学习，做一个像爸爸一样知识渊博，乐观豁达的人。
三年级写人作文指导篇2我有两个姐姐，分别叫冬冬和阳阳。
她俩一个活泼，一个文静，一个爱吃肉，一个爱吃菜，一个学钢琴，一个学古筝。
虽然有很多不同的地方，但她们有一个最大的相同点就是喜欢看书。
她俩的家里都有很多书柜，各种书籍琳琅满目，从漫画书到故事书，从人物传记到百科知识，真是应有尽有。
她们俩无论到哪里总是书不离手，到饭店吃饭等着上菜时，她们看书;外出旅游乘火车时，她们看书;去公园玩累了，座着休息时，她们还是看书。
冬冬爱看网络小说，厚厚的《魔兽》，一本接着一本地看。
而阳阳爱看古典文学，从《红楼梦》到《水浒》她也总是百看不厌。
由于她们爱看书，所以她俩的作文写得都不错，她俩的这个习惯也感染了我，让我对书籍也产生了深厚的感情，每晚睡觉前必看一个小时的书。
她们俩今年同时从小学进入初中，一个上二十九中，一个上郑和外校，听大人说，这两所学校都很好，暗暗的祝福她俩，也希望明年我也能上一所理想的初中。
[小学作文]小学三年级写人作文指导(精选5篇)
![[小学作文]小学三年级写人作文指导(精选5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/3ca362fea300a6c30d229fa8.png)
[小学作文]小学三年级写人作文指导（精选5篇）小学三年级写人作文指导（精选5篇）一、抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。
最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。
”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。
没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、言与行中见个性“言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真用真情真言写人，首要的就是“真”。
要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。
这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”这些都是在于人物内心世界的描写。
有了心理描写，作文就显得生活起来。
四、千人不可一面写人，常常要描写他的外貌。
外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。
抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
三年级写人篇作文指导完整版
三年级写人篇作文指导 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】写人篇作文指导【习作要求】写自己身边最熟悉的人的一件事。
【写作指导】一、写什么1、熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫，选择其中最熟悉的一个人。
2、要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。
首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3、抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。
例如：1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等二、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。
在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
1、先可以简单写一写这个熟悉的人的长相：（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。
2、然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方什么时候发生了一件什么事在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。
3、最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
比如：记爱美的姐姐买裙子的故事。
姐姐长什么摸样高矮胖瘦喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）喜欢如何打扮（发型、发饰等）漂亮吗有一次，姐姐想买什么裙子（什么花式的什么样子的）到什么地方买（商场、专卖店、街市）她是如何挑选的（左看右看，上摸下摸）试穿了几件挑选的时候有没有什么意外（比如姐姐看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。
写人作文指导5篇
写人作文指导5篇写人作文指导篇(一):常见100种作文写作方法(5):写人方法78、人物特写法【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。
人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。
采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。
然后根据这个特点，把有关部分写具体。
这样可以给读者留下极其深刻的印象。
79、动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。
动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。
采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。
采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
80、动静结合法【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。
采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。
描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。
描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
81、展开想象法【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。
采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。
这样，读者看了以后就会信服。
82、比较描写法【特点】有比较才能有鉴别。
所以比较是反映人物特点的一种好方法。
采用比较描写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。
写人三年级习作指导
谢谢
4.写好人物的外貌,还要通过一两件事,表现人
物的性格特点。(比如爱读书或很淘气等) 片断欣赏 他是我们班的淘气鬼，常常惹老师生气。 他总是能想出很多的玩法使自己开心。 ……他把一块橡皮放在桌子上，把尺子放在 橡皮上。又在尺子的一头放了另外一块橡皮， 然后他使劲一拍尺子的另一头。小橡皮一下子 飞得好高好高。橡皮落下来差点砸到我的头上， 他却，呵呵呵的笑起来。（动作描写）
1
.写人先要写好人物的外貌。外貌包括人物长 的样子，穿的衣着,身材高矮胖瘦以及他经常作 出的动作(一着急就爱哭，而且哭起来没完没了。 一进教室就把书包扔在桌子上等)。 2.外貌描写要有顺序,可以按照从头到脚，也可 以按照从整体到部分的顺序。但是要选取有特 点的地方写，并不是每一个部分都要写。 3.对人物外貌的描写，可以使自己看到的(眼睛, 牙齿,发卡等),也可以是自己听到的(笑声,叫声, 歌声等)，还可以是自己感受到的(他可有力气 了) 。
--白的
牙齿。乌黑的头发，圆圆的脑袋。她的个子不 高，身体有点胖。 2.她的眼睛不大，但是闪闪发亮。她笑起来眼 睛就弯了，像弯弯的月亮,大门牙也露了出来。 她的笑声很大很大，常常吵的我不想听也得听。 她的头发被扎成了小辫子，头上经常别着漂亮 的小卡子。 她的个子不高，但是有点胖。她的 脸鼓鼓的，走起路来身体扭一扭的。 评析:通过比较我们就会感受到第二个小朋友在 我们的生活中更容易找到。你知道第二个片段 比第一个片段多了哪些优点吗？
不知道该写谁.
找不到人物外貌典型的特点。
不知道该写人物怎样的特点。
没有典型的事例可以选择。
一.写谁？ 选取最典型印象深刻的,如(最淘气的,爱读书的。) 二.怎样写好人物外貌？ 选取这个同学相比较他人比较有特点的地方,比如眼 睛,发饰,衣着,叫声,笑声等。(他背上的大书包总是装的 满满的,把他压的腰都直不起来了。他走路的时候脖子 向前伸着,两个胳膊像小企鹅的翅膀，一甩一甩的) 三.怎样找到人物的特点 可以选取人物某个特定的时刻给人印象最深的 某个 表情,某个动作或某件事。(如,老师把他叫起来，他一句 话也说不出来。老师也静静的看着他，开始他也望着老 师，同学们都静静的看着他，等着他,大家想知道他怎 样才过逃过这次麻烦。过了一会儿,他害羞的低下了 头。) 四.写什么事? 学会从生活中选取的小事.(如上面的小片段写的就是 一个不听讲的同学被老师提问时的动作和神态。)
三年级写人作文指导
你要 要适当地描写人物的外貌 注意 要简要地点明你与他的关系 哟
要选择一件具体的事例来表 现这个人的特点
要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写
写人作文第二步：
抓住人物特点
形态体型
外貌 五官眉,眼,鼻,嘴,耳现人爱好的例子
外向
秦智是太平路学校三年级一班 的数学课代表.
收
要对这个人的语言、
获 动作、神态和心理活动 进行描写.
拿起笔来,试 试看,你是能写 好的
作文指导 ——写人
想
说
看
写
生活中哪个人给你留下的印 象最深 想一想,这个人为什么 会给你留下深刻的印象
他对你的关心、 长辈父母、爷爷、 爱护、和帮助； 奶奶、外公、外婆、
老师等
他的某些特长 和爱好；
他做的某一件
同辈同学、兄弟、 姐妹、邻居家的小 伙伴等
事使你深受感
动.
写人作文第一步：
选材,选择一个人物,可以写身边的人,比如给 你付出很多的家人,与你有深刻友谊的朋友,经常相 处的同学,朋友等.
比如让做这件事发生了什么动作,发生动作时又 有哪些语言,心里是怎么想的,脸上什么表情
开头 可以使用问句开头,反问疑问
结尾
抒情式：表达对人物的喜爱赞美
评论式：写完所有事情以后要加上自己的 评价和对此人此时的看法
写人作文
开头 ： 选定人物, 抓住人物外貌,性格,爱好及品质特点
过程 祥细写出表现人物特征的事例 写事时加入语言动作心理神态 抒情式
改 一 改
你是否可以加上
人物的外貌描写呢
写人作文第三步： 选定事件,突出人物的品质特征. 如何通过事例写出人物特点
1.选择代表性的生动事例,比如让你感动,让你 成 长的事.
小学作文怎样写人指导
小学作文怎样写人指导怎样写人小学作文写作技巧训练写人，是小学阶段经常接触到的一种写作基本功训练。
在记叙文中，怎么才能把一个人栩栩如生地写出来呢？你可以按照下面的步骤来尝试一下！怎样写人●第一步：●外貌描写。
通过对人的外貌描写来把人物的外在特点写出来，从而给读者留下如见其面的印象。
怎样写人●他是一位爱说爱笑的男孩。
圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。
他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。
他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
●她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！怎样写人●《鲁迅》●他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发，精神抖擞地直竖着鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。
看上去一脸的清苦，刚直，坦然。
骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。
●脸：黄里带白，很瘦很瘦。
●头发：寸把长，直竖着。
●长衫：牙黄色，羽纱做的。
●胡须：隶书“一”字形个性:正直、严肃、倔强怎样写人●第二步：选取事例。
●在写了人物的外貌描写之后，读者对你写的人物只是有一个大概的了解，那么如何才能把你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通过一两个事例来写你要写的人是一个什么样的人：有什么样的性格，或有什么样的爱好，或者有什么样的品格等等。
在写事情的时候，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感等方面，必须通过选取恰当的事例来表现。
怎样写人●《少年闰土》●深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
2024年三年级写人作文指导
运用比喻、拟人等修辞手法，使文章 更加生动有趣，人物形象更加鲜明。
描写具体细致
通过具体的细节描写，展现人物的性 格特点和内心世界，增强文章的真实 感。
2024/2/29
6
2024/2/29
02
人物描写方法及技巧
CHAPTER
7
外貌特征刻画
描写面部特征
如眼睛、鼻子、嘴巴等，可以使 用比喻和形容词来生动地描绘。
12
挖掘独特经历和故事
寻找独特经历
思考所选人物有哪些与众不同的经历 或故事，这些经历或故事能够吸引读 者的注意力，增加文章的趣味性。
突出性格特点
通过具体的事例来展现人物的性格特 点，如勇敢、善良、乐观等，使读者 对人物有更深入的了解。
2024/2/29
13
优秀范文欣赏与借鉴
欣赏优秀范文
阅读一些优秀的写人作文，学习他们的写作技巧和表达方式，提高自己的写作 水平。
17
结尾收束，回味无穷
总结人物的特点和品质，强调 人物的独特之处和魅力所在。
2024/2/29
表达对人物的喜爱、敬佩等情 感，增强作文的感染力。
提出希望或建议，引导读者对 人物有更深入的思考和了解。
18
2024/2/29
05
语言表达提升策略
CHAPTER
19
运用修辞手法增强表现力
比喻
通过比喻，将人物的特征或情感与另一个事物相比较，使得描写 更加生动形象。
观察人物外貌特征
注意人物的身材、面容、 发型、穿着等方面的特点 ，培养细致入微的观察能 力。
2024/2/29
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、 语言等方面的表现，理解 其性格特点和内心世界。
三年级写人作文指导
三年级写人作文指导【指导】见到一个生疏人时，给你的第一印象就是他的长相，长的是高还是矮，是胖还是瘦，是美丽还是丑陋，然后是看他穿的衣服有什么特点，什么颜色，什么式样，这些人物的外部特征就叫人物的外貌。
要想把人物的外貌写得惟妙惟肖，就要进行细致的观看。
写文章跟画画一样，人们常说：“最好画的是鬼，最难画的是人。
”这确实不假，由于鬼不存在，你可以任意涂抹，谁也不知道像不像，而人则不同，每个人有每个人的特点，不行过失分毫，画画如此，写文章也是这个理，只有仔细观看，抓住特点，你写的人物形象才能生动、鲜亮地跃然纸上，使读者有如闻其声，如见其人的感觉。
要想写好人物外貌，动笔之前，先要做以下三方面的工作：一选择典型人物：拿到文题后，要广开思路，〔查找〕抱负人物，不要集中在狭小的范围内，就拿老师来说吧，从幼儿园到〔学校〕，从班主任到〔其他〕科任老师，从校内的老师到校外少年宫、业余体校的老师都可写，光老师就这么多，那么你接触到的家庭成员，社会上各行各业的人不就更多了吗?像开电梯的阿姨、扫街的老爷爷、公共汽车上的司机、售票员，送信的邮递员、自由市场上的个体户等。
可写的人太多了，但你要记住一点，就是你选择的人物外貌要有鲜亮的特征。
二认真观看你选择的人物在长相和穿着方面别出心裁的地方，这是特别重要的，不能写出的作文“千人一面”，全是“水汪汪的大眼睛，红红的脸，一笑两个酒窝。
”要写谁像谁，在观看时除了看他的穿着长相外，还要留意他的年龄特征和职业特点。
就是同样写老爷爷，不同的人也有不同的特点，有一个〔同学〕，他写学校传达室的老爷爷，是这样写的：“他矮敦敦的身材，常常穿着一件褪了色的工作服，他胖乎乎的面孔上总是带着慈爱的笑容，红茶色发亮的.额头下面有两条弯弯的眉毛，一双瘦长的眼睛眯成一道缝，那样子就像一尊弥勒佛。
”而这位〔同学〕在写胡同里小卖部里的一位老爷爷时，他是这样写的：“他瘦高瘦高的个子，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，鼻梁上架着一副破旧的眼镜，身上穿着一件长长的黑色棉外套，外套很旧，似乎从来没洗过一样，磨得油亮油亮的，看到他我就想起了电影上那些小店铺里的管帐先生。
三年级写人的作文指导
三年级写人的作文指导三年级写人的作文指导观察一个人，说说他(她)的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印象，而这就是写人作文的基础。
下文内容是三年级写人的作文指导，欢迎参加参阅。
三年级写人的作文指导一、习作:写熟悉的人的一件事二、写什么1，熟悉的人很多，比如:爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。
2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。
首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3，抓住特点的方法:用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他(她)的性格。
例如:1、可以写写你身边亲人的一件事，比如:你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如:你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等3、可以是其它熟悉的人一件事，比如:热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等三、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。
在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。
然后把记忆中的一件事写出来:在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
注意:如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他(她)一起做事，这下你一定要认真观察(用五官)，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。
三年级 写人作文指导
1．立足课堂，教给三法。
结合《怕浪费婆婆》一文的习作指导课，我教给了学生几个写好一个人物的方法：中心突出、选材典型、关注细节。
2．仔细观察，尝试三法作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。
在学完习作课后，我让学生运用一周的观察时间，列出熟悉人的特点清单，以“（）的ⅩⅩⅩ”或“（绰号或称号）ⅩⅩⅩ”的形式写出十个或以上的人物，可以是老师、亲人、同学、朋友，并用几个字记录下表现这些特点的事例。
通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。
3．交流素材，揣摩三法课堂交流学生观察到的人物，以这样的句式进行交流：“此人物最大特点是什么？你从哪个事例中感受到？”并让同学们评价，通过肯定和帮助，让学生揣摩观察人物的方法和选择典型事例的方向。
4．统一主题，体验三法我选择了人人熟悉、热爱并十分富有特点的娄老师，作为本次习作同学们共同撰写的主题，运用已经学得的三法选择娄老师的一个特点自己独立练写，要求在课堂内当场完成。
5．与人对话，提升三法我找来了娄老师，让同学们与人物面对面，通过读自己的作文，让老师和同学点评，不断提升自己的作文质量和运用三法的能力。
此课效果极好，通过对话，娄老师恰到好处地点评，同学习作中的闪光点和不足点的曝光及修改方法的讨论，同学们的习作质量提升极大。
6．举一反三，运用三法学生进行作文修改后，我选择了几篇很富有特点的作文作为班刊发给学生阅读，习得长处。
并结合练习卷中的作文练习，运用三法，仍学生举一反三，再自己试着写一个其他熟悉的人物。
我认为，一篇好的作文指导，需要我们教者认真动脑、潜心思考：如何结合学生的生活和学习实际，有层次地进行训练，并在一次次地修改中掌握方法、提高质量。
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开头 可以使用问句开头，反问疑问
11
结尾 抒情式：表达对人物的喜爱赞美 评论式：写完所有事情以后要加上自己的 评价和对此人此时的看法
12
写人作文
开头 ： 选定人物， 抓住人物外貌，性格，爱好及品质特点
过程 祥细写出表现人物特征的事例 写事时加入语言动作心理神态 抒情式
结尾 评论式
13
写人口诀 落笔明确要写谁 这个人物长啥样 高矮胖瘦写简单 五官衣着抓特点 性格爱好是亮点 认识他们很关键
如给你付出很多的家人，与你有深刻友谊的朋友， 经常相处的同学，朋友等。
4
你要 要适当地描写人物的外貌 注意 要简要地点明你与他的关系 哟！
要选择一件具体的事例来表 现这个人的特点
要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写
5
写人作文第二步：
抓住人物特点
形态（体型）
外貌 五官（眉，眼，鼻，嘴，耳）
1.选择代表性的生动事例，比如让你感动，让你 成长的事。
2.写出事情的发展过程，在过程中加深人物的特 点。
3.把事情写具体。
9
第四步 在写事件时要加入人物的动作，话语，心理。 注意：不要求完整的语言动作心理，但要略写几 句。 比如让做这件事发生了什么动作，发生动作时 又有哪些语言，心里是怎么想的，脸上什么表情
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他还在一个组当组长，谁要是不写 作业，他就会把他的名字记下来。
秦智不但学习上十分认真，干
起工作来，也是一点儿也不马虎。 他每天总是早早地来到学校，然后 督促同学们交作业本。如果有谁不 按时交作业，他一定不会对那个同 学“手下留情”，总是会把他的名 字记下来。有一次，……
想一想， 你该怎样 帮助这位 同学修改 这一段？ 动手做一
要对这个人的语言、
获 动作、神态和心理活动 进行描写。
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拿起笔来，试 试看，你是能写 好的！
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优秀品质写清楚 加入事例更精彩 语动心神同时写 写人文章很简单
14
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他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅 问到底。
秦智可爱学习了。 不管遇到什么问题，他总要弄清 楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我 们分析《赵州桥》一课。当老师提出：“第三自然段到底 和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。
你认为 有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的 内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：“这
这样写， 个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准 好不好？ 备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：““老老师师，，您您不不是是
常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清楚再 下课吧！” 就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是， 我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个 ““书书呆呆子子””，，要要不不是是他他，，我我还还能能多多拍拍两两下下画画片片呢呢？？
不论做什么事都是那么一丝不苟，有
时，他那副认真的劲头还真让人受不
了。
秦智，中等个儿，瘦削的身材，和
我比起，那简直是鲜明的对比。他的 皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮 的眼睛，透露出灵气。
改 一 改
你是否可以！加上
人物的外貌描写呢？
8
写人作文第三步： 选定事件，突出人物的品质特征。 如何通过事例写出人物特点
衣着（常穿的，印象深的）
内向
性格
加入人的爱好和体现人爱好的例子
外向
6
秦智是太平路学校三年级一班 的数学课代表。
他有一个习惯：对什么事都要 打破沙锅问到底。
他还在一个组当组长，谁要是 不写作业，他就会把他的名字记下 来。
这就我的朋友——秦智。
评一评
7
秦智是太平路学校三年级一班的 数学课代表。
秦智是我们班的数学课代表，他
做。
发生什 么事？
这事和你
他是怎么做、 怎么说的？
你是如 何做与
有关吗？
想的？18
这就我的朋友——秦智。
当然可以，点明 主题就可以了。
这样的结尾行吗？ 说一说你的看法。
19
要适当地描写人物的外貌。
要简要地点明你与他的关系，选 择事情最好写你们之间的事。
要选择一件具体的事例 来表现这个人的特点。
收
作文指导 ——写人
1
想
说
看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写
生活中哪个人给你留下的印
象最深？想一想，这个人为什 么会给你留下深刻的印象？
2
他对你的关心、 长辈（父母、爷爷、 爱护、和帮助； 奶奶、外公、外婆、
老师等）
他的某些特长 和爱好；
他做的某一件
同辈（同学、兄弟、 姐妹、邻居家的小 伙伴等）
事使你深受感
动。
3
写人作文第一步： 选材，选择一个人物，可以写身边的人，比