浅谈幼儿园音乐欣赏课的导入
大班音乐欣赏教案
大班音乐欣赏教案教学目标：1. 通过欣赏音乐，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
2. 让学生了解不同类型音乐的特点和风格。
3. 培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发他们的音乐创造力。
教学重点：1. 学生能够通过音乐欣赏，感知音乐的情感和表达方式。
2. 学生能够分辨不同类型音乐的特点。
教学难点：1. 如何引导学生感知音乐中的情感和表达方式。
2. 如何帮助学生分辨不同类型音乐的特点。
教学准备：1. 多种类型的音乐录音。
2. 大班音乐欣赏教案。
3. 音乐欣赏相关的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍今天的音乐欣赏课程，并告诉他们今天将要欣赏的音乐类型。
2. 老师通过一段简短的音乐片段引入音乐欣赏的话题，激发学生的兴趣和注意力。
二、音乐欣赏（20分钟）1. 老师选择一首适合大班儿童的音乐，并播放给学生听。
2. 老师让学生闭上眼睛，聆听音乐，用心感受音乐所表达的情感和意境。
3. 老师带领学生讨论音乐中的情感和表达方式，激发学生的思考和感受。
三、分辨音乐类型（15分钟）1. 老师播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生通过听觉感知音乐的特点。
2. 老师提问学生，让他们描述不同类型音乐的特点，例如节奏、旋律、乐器的使用等。
3. 老师通过对比不同类型音乐的特点，帮助学生分辨不同类型音乐。
四、创造音乐（15分钟）1. 老师给学生一些乐器，让他们自由发挥，创造自己的音乐。
2. 老师鼓励学生分享自己的创作，并指导他们改进和完善自己的音乐作品。
五、总结（5分钟）1. 老师与学生一起总结今天学到的知识和经验，听取学生对音乐的感受和意见。
2. 老师鼓励学生继续发展他们在音乐方面的兴趣和才能。
六、作业布置（5分钟）1. 老师布置学生回家欣赏一首自己喜欢的音乐，并写下自己对音乐的感受和理解。
2. 老师鼓励学生多多接触各种类型的音乐，丰富自己的音乐知识和审美能力。
教学反思及思考：1. 这节课的教学目标和重点是否清晰明确？2. 学生是否能够积极参与音乐欣赏和创造？3. 是否有足够的时间给学生进行思考和讨论？4. 学生在音乐欣赏和创造过程中是否有得到足够的指导和支持？5. 是否有足够的互动和交流，以激发学生的学习兴趣和热情？以上是一份大班音乐欣赏教案，希望对你有所帮助。
幼儿园音乐欣赏活动导入语
幼儿园音乐欣赏活动导入语
幼儿园音乐欣赏是一项非常重要的活动，它能够促进幼儿的听觉、情感、认知以及语言等多方面的发展。
作为一名负责幼儿园音乐欣赏活动的教师，我们需要用适当的导入语来吸引幼儿的注意力，引导其进入活动的主题和氛围。
那么，如何设计一个有效的导入语呢？首先，我们需要考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好。
幼儿在音乐欣赏活动中的认知水平相对较低，因此我们需要用简单、生动、形象的语言，让他们很快地理解和接受活动的内容。
在选择音乐作品时，我们也要注意到幼儿的兴趣爱好，以及其年龄段的特点，比如说，对于幼儿园一年级的孩子们，我们可以选择一些简单、明快、节奏感强的音乐。
其次，我们需要在导入语中体现出音乐的美感和多样性。
音乐是一种非常抽象的艺术形式，但它却是充满美感的，我们需要通过导入语来让幼儿感受到这种美感。
此外，音乐的多样性也是一大特点，不同风格的音乐会让人产生不同的感受和体验，因此我们可以在导入语中简单介绍一下这些音乐的背景和特色。
最后，我们需要在导入语中设定清晰的主题和目标。
音乐欣赏活动不仅是为了让幼儿聆听音乐，更重要的是让音乐赋予他们语言表达与社
交交往的能力。
因此，我们需要在导入语中明确活动的主题和目标，同时让幼儿了解我们的期待与他们的合作。
总之，在幼儿园音乐欣赏活动中，导入语是非常重要的一个环节，通过准确的导入语设置，我们可以让幼儿更好地理解音乐的内涵，进而得到不同层次的体验和提高。
在设计导入语时，我们需要有足够的耐心和灵活的思维，深入了解和感知幼儿的特点，从而体现出音乐的美感和多样性，为幼儿创造一个安全、快乐和富有艺术氛围的音乐欣赏环境。
浅谈音乐欣赏教学的几种导入方法
浅谈音乐欣赏教学的几种导入方法浅谈音乐欣赏教学的几种导入方法摘要：课堂导入是音乐欣赏课中不可缺少的重要组成局部，是将学生由非学习状态转入学习状态的准备阶段。
课堂导入直接关系到一节课的教学效果,关系到教师在学生心目中的“第一印象〞。
它能点燃学生倾听音乐的欲望,激发学生的思维想象和创造,培养学生对音乐的热爱，而且能够起到安定学生情绪，激发学习兴趣，把握学习目标，拉近与学生的情感距离的作用。
在教学过程中，我尝试着在同一课中用形式多样的导入激发学生的学习兴趣，以饱满的热情最大限度地调动学生探求知识的主动性，并取得了理想的教学效果。
关键词：音乐欣赏课；课堂导入；方法在教学过程中，导入新课是教师根据教学目的、教学内容，在讲授新课前有目的、有方案、有方法、精心设计的一个引导学生进入新课学习的重要环节。
根据教具使用的手段、内容的表达形式、语言的表达方式等，传统的导入方法不外乎可分为以下几种形式:直接导入、复习导入、谈话导入和讲故事等，在?雷鸣电闪波尔卡?这一课中我运用了比照探究导入法、巧设质疑问题导入法、类比导入，求同存异法、直接导入法、情境创设导入法、生活实际导入法这几种方法导入。
同一音乐课堂的几种导入方法如下：一、比照探究导入法比照探究导入法是在新课开始时，将两个不同的事物以对立的方式提出来，加以比拟、对照，然后得出结论的导入方法。
音乐课中通过比照探究的导入法，可以使比照事物的形象更加鲜明、更加突出，给学生留下深刻的印象。
上学期我设计的精品课?雷鸣电闪波尔卡?就采用了比照探究导入法，如下：师：音乐是美妙的，音乐是神奇的，音乐是人类崇高智慧的结晶。
音乐的种类非常多，不知道大家对舞曲的了解有多少呢？下面请大家欣赏一段音乐，听听这段音乐给你带来什么样的感受？它又是几拍子的音乐？1.出示幻灯片，播放?春之声圆舞曲?音乐片段。
师：让我们随着音乐动起来吧！体验一下这种旋律的轻松和流畅，大家能听出这是几拍子的音乐吗？生：旋律是轻松、流畅的，是三拍子的音乐。
幼儿园教师引导儿童音乐欣赏教案
幼儿园教师引导儿童音乐欣赏教案一、教学目的：1.通过音乐欣赏活动，引导儿童对音乐产生兴趣，培养儿童的音乐感受能力。
2.帮助儿童了解不同类型的音乐、了解不同音乐的特点及风格，增加儿童的音乐知识与素养。
3.通过听、歌、画等多种形式，让儿童体验音乐的魅力，开发儿童的创造性和想象力。
二、教学重点：1.引导儿童在音乐欣赏中增加对音乐的知识、理解。
2.发展儿童的良好的审美能力和情感风格。
三、教学难点：1.用简单朴素易懂的语言向儿童介绍音乐，让他们能够感受到音乐的美。
2.引导儿童在音乐欣赏中释放自我，展示自己的创造和想象力。
四、教学准备：音乐器具和播放器、多媒体教具、教学演示磁带或光盘、绘画纸、颜料、画笔、美术类书籍等。
五、教学过程：1. 活动一：歌曲欣赏1）教师播放或演唱一首具有活力的儿童歌曲，举起手，带动全班的孩子跟着歌曲唱和拍手。
2）指导孩子听歌，强调歌曲的节奏感和旋律感，要求孩子注意听每一个音符，认真感受歌曲的情感。
3）让儿童自由发挥，小组比赛唱一段，最佳小组会获得现场教学奖励，鼓励孩子们自信和展示自己。
2. 活动二：旋律练习1）播放一首简单的儿童歌曲或儿歌，让孩子们跟着旋律掌握唱歌的节奏感和音乐节奏感。
2）教授节奏和韵律，体现节奏移动的方法，帮助孩子们快速学会唱歌。
3）鼓励孩子们用各种声音来演唱这首歌曲，让他们自由发挥，增加自主性和创造性。
3. 活动三：听音乐、绘画、讲故事1）播放一首慢板儿歌，让孩子们在听音乐的同时，用颜色和画笔来表达他们对音乐的情感，同时在绘画过程中讲述自己的故事。
2）分享孩子们的绘画作品，让他们用自己的语言来表达自己画的图案以及故事内容。
3）教师及时对孩子们的表达和画作进行评价和指导，帮助孩子调整和修正自己的思路和表达方式。
4. 活动四：游戏体验1）组织幼儿参加音乐游戏，游戏方式可有跳舞、极速连击、伸展等，让孩子们在游戏中欣赏音乐、学会运用音乐感受。
2）在游戏过程中，老师要提供及时的指导和辅导，帮助孩子们更好的了解音乐的魅力。
幼儿音乐欣赏面试讲课教案
幼儿音乐欣赏面试讲课教案一、教学目标1. 让幼儿了解音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 帮助幼儿感受音乐的美好，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 通过音乐欣赏，培养幼儿的审美情感和情绪表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：引导幼儿感受音乐的美好，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 难点：如何让幼儿理解音乐的情感表达和内涵。
三、教学准备1. 音乐欣赏材料：选择适合幼儿的音乐作品，如简单的儿歌、轻快的音乐等。
2. 音响设备：确保音响设备的正常运转，以便播放音乐。
3. 教学辅助工具：准备图片、故事书等，辅助幼儿理解音乐的情感表达和内涵。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师可以通过简单的故事、图片或音乐器材等，引导幼儿进入音乐的世界，让他们感受音乐的美好和魅力。
2. 欣赏音乐（15分钟）播放选择好的音乐作品，让幼儿静静地聆听，感受音乐所传达的情感和内涵。
教师可以适时地引导幼儿，帮助他们理解音乐的情感表达。
3. 情感表达（15分钟）教师可以通过简单的游戏或故事情境，引导幼儿表达自己对音乐的情感体验，让他们用自己的方式来表达对音乐的理解和感受。
4. 互动交流（10分钟）教师可以与幼儿展开互动交流，询问他们对音乐的感受和看法，鼓励他们畅所欲言，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
5. 结束活动（5分钟）教师可以通过简单的游戏或活动，结束音乐欣赏课程，让幼儿在愉快的氛围中结束课程。
五、教学反思1. 教师在课前要精心选择适合幼儿的音乐作品，确保音乐的节奏和旋律简单易懂。
2. 在音乐欣赏过程中，教师要及时引导幼儿，帮助他们理解音乐的情感表达和内涵。
3. 在互动交流环节，教师要鼓励幼儿畅所欲言，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
通过以上的教学过程，可以帮助幼儿感受音乐的美好，提高他们的音乐欣赏能力，培养他们的审美情感和情绪表达能力。
同时，也可以激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，为他们今后的音乐学习打下良好的基础。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究导入新课是音乐欣赏教学中至关重要的一个环节。
一方面，好的导入能够让学生快速进入学习状态，吸引他们的兴趣，提高学习效果；另一方面，差的导入则可能导致学生对学习失去兴趣，掌握不到新知识，浪费了整堂课的时间。
因此，我们需要掌握一些技巧来进行有效的导入新课。
以下是一些常用的技巧：一、用音乐引入主题音乐欣赏教学的主要任务是让学生更好地了解音乐，欣赏音乐，所以利用音乐来引入新课是一个不错的选择。
教师可以选择与本节课程相关或能引起学生兴趣的音乐来播放，通过音乐引发学生对音乐的好奇心，在激发学生兴趣的基础上，更加深入地介绍本节课程的内容。
例如，在讲解古典音乐时，可以播放一段古典音乐的片段，让学生欣赏后从中感受古典音乐的风格、特点，然后再进一步介绍古典音乐的起源，发展历程等等。
二、使用画面、图表等视觉效果利用图表、图片等视觉效果来说明本节课程的主要内容，可以让学生在视觉上更具体的了解和把握当堂课程。
尤其是将要讲解到的一些名称、专业术语、乐器等以图表形式呈现，可以直观的让学生掌握、记忆这些信息。
例如在介绍音乐表达情感的时候，可以在黑板上画一个表示情感变化的线条再用具体的音乐旋律来演示如何表达不同情感，让学生通过观察，了解音乐表现情感的方法。
三、用故事、趣闻引入新课许多音乐在它们产生和创作背后都有自己的故事和趣闻，例如某些音乐家的生平故事、创作灵感等等。
故事虽然不直接与学习内容相连，但能够引起学生的好奇心，从而加强学生的学习兴趣。
例如在教授小提琴音乐时，可以讲述一些小提琴家的传奇故事，例如鹤庆男孩亮相世界一级大师赛夺得全场最佳表演等，这些故事不仅能增加课堂的趣味性，同时也能让学生更加深入、立体地了解学习的内容。
四、运用类比、对比等方式运用类比、对比等较极具普适性的方法可以让学生更易于理解和记忆所学知识，因为这些方法能够帮助学生通过已有的知识和经验去理解新的知识。
例如，当讲解音乐节奏感时，可以通过比喻的方式将节奏感与人体的跳跃动作相对照，让学生更加贴近生活、更加深入的理解和记忆节奏感的特点。
幼儿园艺术欣赏课程的导入与实施
幼儿园艺术欣赏课程的导入与实施引言艺术欣赏是培养幼儿审美情趣、提高幼儿综合素质的重要途径之一。
在幼儿园的艺术欣赏课程中，导入与实施环节的设计和执行对于幼儿的学习效果有着巨大的影响。
本文将详细说明幼儿园艺术欣赏课程的导入与实施，包括目标与意义、导入阶段与方法、实施阶段的内容与方法等方面。
一、目标与意义1.目标：–培养幼儿对不同艺术形式的兴趣和欣赏能力；–开拓幼儿的审美视野，提高幼儿的艺术鉴赏能力；–培养幼儿的观察力、思考力和创造力；–增强幼儿的表达能力和交流能力。
2.意义：–培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的综合素质；–帮助幼儿发展想象力与创造力，培养艺术修养；–促进幼儿情感的表达与交流；–培养幼儿对艺术的热爱和批判思维。
二、导入阶段与方法1.导入阶段的重要性：导入是艺术欣赏课程的起点，合理的导入能够激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿进入艺术欣赏的情境，为后续的学习打下良好基础。
2.导入方法：–图片导入：使用具有代表性的美术作品或艺术形象的图片，引导幼儿提出问题、谈论感受。
–故事导入：通过讲述与艺术相关的故事，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
–音乐导入：播放具有代表性的音乐，引发幼儿情感共鸣，调动幼儿的积极性。
–视频导入：播放与艺术主题相关的短视频，激发幼儿的想象和审美欣赏能力。
3.导入阶段的注意事项：–导入环节时间不宜过长，一般控制在5-10分钟内；–导入方法要因材施教，根据幼儿的年龄和学习特点选择适宜的导入方式；–导入要注重激发幼儿的情感体验和艺术瞬间的感知。
三、实施阶段的内容与方法1.内容：–艺术作品欣赏：选择贴近幼儿生活、具有代表性的艺术作品，让幼儿观察、描述、品味，并进行艺术创作。
–古典音乐欣赏：播放古典音乐，引导幼儿聆听、感受音乐的表现力、情感和想象力。
–舞台表演观摩：带领幼儿观看舞台剧、戏剧、舞蹈等表演，培养幼儿对舞台艺术的欣赏能力。
–参观美术馆、画廊等：带领幼儿参观艺术展览、美术馆，培养幼儿的视觉审美能力。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究音乐欣赏教学是音乐教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生培养音乐素养，还可以提高他们的审美能力和情感表达能力。
而在音乐欣赏教学中，导入新课是非常关键的一步，它可以引发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和接受新知识。
掌握一些导入新课的技巧是非常重要的。
本文将就音乐欣赏教学中导入新课的技巧进行研究，希望能够为音乐教育工作者提供一些参考和借鉴。
一、导入新课的意义在音乐欣赏教学中，导入新课是指在介绍新的音乐作品或音乐知识时所采取的一系列教学手段。
导入新课的目的是为了激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识。
通过巧妙的导入新课，还可以有效地激发学生的学习动机，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
1. 利用多媒体在音乐欣赏教学中，多媒体是非常重要的辅助手段。
教师可以通过播放音乐视频、展示音乐家的图片、介绍音乐背后的故事等方式，吸引学生的注意力，让他们从视觉、听觉等多个方面来感受音乐作品，从而更深入地了解和理解音乐。
通过多媒体导入新课，可以让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 创设情境3. 进行互动在导入新课时，教师可以采取一些互动的方式，让学生参与从而引起他们的兴趣和好奇心。
可以通过提出问题、设计小游戏、组织小型讨论等方式，让学生积极参与到教学活动中来，从而更好地理解和接受新知识。
通过互动的方式导入新课，可以让学生在参与中感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
4. 进行情感导入音乐是一种富有情感的艺术形式，因此在导入新课时，教师可以着重从情感上引导学生，让他们在情感上产生共鸣，从而更深刻地理解和接受新知识。
可以通过音乐作品中的旋律、节奏、情感表达等方面来引导学生，让他们从情感上感受音乐的魅力，从而更好地理解和接受新的音乐作品或音乐知识。
5. 进行知识梳理在导入新课之前，教师可以通过梳理学生已有的知识，让他们对新知识有一个更好的准备。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学是音乐教育中重要的一环。
在音乐欣赏教学中，导入新课的技巧对于提
高学生的学习积极性、增强课堂互动、激发学生的学习兴趣都有着非常重要的作用。
本文
就音乐欣赏教学中导入新课的技巧进行探讨。
一、引起注意
二、建立共鸣
在引起学生的注意之后，最好的方式就是建立共鸣。
教师可以通过与学生分享一些与
音乐相关的经验或者故事，让学生们可以产生认同感。
建立共鸣可以让学生产生共鸣感，
增强学习的积极性。
此外，教师还可以让学生根据自己的经验，分享自己与音乐有关的感
受和体验，同时，教师还可以结合音乐节奏，让学生进行简单的跟唱。
三、激发学习兴趣
激发学习兴趣也是音乐欣赏教学中非常重要的一环。
在导入新课的过程中，教师需要
尝试让学生通过不同的多元化方式，了解和学习音乐。
例如，教师可以播放一些音乐视频，让学生通过图像视频去感受音乐，也可以让学生亲自去探索和发现音乐。
例如，“音乐集市”、“音乐之旅”等让学生通过不同的方式去感受不同的音乐风格和文化背景。
四、创设氛围
音乐欣赏教学需要创造出一个能够激发学生兴趣、保持课堂积极性的良好氛围。
在导
入新课的过程中，教师可以结合音乐的节奏和旋律进行适当的表述和讲述，这样可以让学
生更加深入的了解和理解音乐。
此外，教师还可以在教学过程中，让学生进行过多的互动，通过一些小游戏来加强学习的乐趣，增加课堂的趣味性。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究音乐欣赏教学是音乐教育中的重要环节之一，它不仅能培养学生对音乐的欣赏能力和审美情感，还可以促进学生的情感表达和情感交流。
在音乐欣赏教学中，教师如何巧妙地导入新课和吸引学生的注意力，是提高教学效果的关键之一。
本文将就音乐欣赏教学中导入新课的技巧进行研究和探讨。
一、提前激发学生的兴趣在音乐欣赏教学中，教师可以通过提前激发学生的兴趣，引起学生的好奇心和探究欲望，从而更好地导入新课。
具体做法包括：1. 利用多媒体展示音乐相关的图片、视频等素材，让学生对音乐的背景故事、音乐人物有初步的了解。
2. 利用音乐的名曲片段或者音乐的原声播放，让学生提前感受音乐的魅力，引发学生对音乐的兴趣。
3. 利用音乐大师的名言警句等文化内涵，引导学生对音乐的认知和情感产生共鸣。
二、以问题引导思考在导入新课的过程中，教师可以以问题引导学生思考，让学生在解决问题的过程中逐步了解新知识、新技能。
具体做法包括：1. 提出开放式问题，让学生通过讨论、互动等形式展开思考，激发学生的求知欲和学习兴趣。
2. 引导学生提出他们对音乐的疑惑和困惑，通过问题导向的方式，让学生主动参与到学习过程中来。
三、利用情境营造氛围在导入新课的过程中，教师可以在课堂中营造一个具有音乐氛围的情境，让学生在情境中感受音乐的美妙和魅力，激发学生的学习兴趣。
具体做法包括：1. 利用教室环境和音响设备，营造音乐会的氛围，让学生在音乐的情境中感受音乐的魅力。
2. 利用实例故事或者音乐人物的生平事迹，营造具体的情境，让学生更加深入地了解音乐的内涵和情感表达。
四、引导学生多感官体验在音乐欣赏教学中，音乐是一种多感官的艺术形式，教师可以引导学生多感官地体验音乐，激发学生对音乐的感知和感悟。
具体做法包括：1. 利用视觉化、听觉化等手段，引导学生在观看、听取、品味音乐作品的过程中，进行感悟和领悟。
2. 利用手工、舞蹈等形式，引导学生通过动手、动脑的方式，体验音乐的魅力，从而更好地理解和欣赏音乐。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究一、前言音乐是一门艺术，也是一门学科。
在音乐教学中，教师需要不断引入新的内容来丰富学生的知识，提高他们的音乐欣赏能力。
而在导入新课时，教师需要巧妙运用各种技巧，让学生对新知识产生兴趣，更好地吸收和掌握。
本文将探讨音乐欣赏教学中导入新课的技巧，希望能对相关教师有所帮助。
二、了解学生的音乐背景和兴趣在导入新课时，了解学生的音乐背景和兴趣是至关重要的。
因为学生在音乐欣赏方面的经验和兴趣不同，他们对不同类型和风格的音乐也会有不同的态度。
所以，教师在导入新课前，应该先了解学生对该课题的基本认知和兴趣，以便能有针对性地设计相关教学内容和方法。
三、利用多媒体手段引入新课在音乐欣赏教学中，利用多媒体手段来引入新课是一种非常有效的方法。
通过音乐画廊、音乐视频、音乐图书等各类多媒体资源，可以让学生对新的音乐内容有更直观的感受和理解。
在学习某个音乐时期的音乐作品时，可以通过播放相关音乐视频或音频，让学生在视听中欣赏音乐，从而激发他们的兴趣和情感。
四、引导学生自主探索和发现在导入新课时，教师要善于引导学生自主探索和发现，让他们在欣赏音乐作品的过程中，通过自己的感受和体验来理解和掌握新的音乐知识。
可以设计一些引导性问题，让学生通过听、看、思考、讨论等多种方式，去发现音乐作品中的一些特点和内涵，从而提高他们对音乐的认知和欣赏能力。
五、运用情境教学法导入新课情境教学法是一种非常有效的教学方法，可以在音乐欣赏教学中用来导入新课。
通过创设一个具体的情境，使学生更有代入感，更容易产生兴趣。
当要引入一个新的音乐作品时，可以事先讲述一些与该作品相关的故事或历史背景，让学生在情境中感受到音乐作品的情感内涵，从而更容易理解和接受新的音乐知识。
六、设计启发性教学活动在导入新课时，设计一些具有启发性的教学活动也是一种不错的选择。
可以设计一些富有趣味性的游戏、竞赛或小组合作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，更容易对新的音乐内容产生兴趣。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究音乐欣赏教学是音乐教育中的重要组成部分，它不仅可以帮助学生提高音乐文化素养，培养审美情感，还可以促进学生的情感情绪表达能力和思维能力。
而在音乐欣赏教学中，导入新课是至关重要的一环，它直接影响到学生对新知识的理解和接受程度。
本文将探讨音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究，旨在为音乐教师提供一些有效的教学方法和策略。
一、通过音乐作品导入新课导入新课的方式可以是通过具体的音乐作品。
音乐作品是学生们所熟悉的音乐材料，通过选取一些优秀的音乐作品，可以引起学生对新知识的好奇和兴趣。
音乐教师可以事先挑选一些音乐作品，然后通过多种方式进行播放和解说，让学生在欣赏音乐的过程中，慢慢地接触和理解新的知识。
在介绍一首音乐作品时，可以先播放这首曲目，然后进行一些简单的分析和解说，引导学生的思考和讨论。
这样不仅可以激发学生听音乐的兴趣，还可以让学生在欣赏音乐的过程中学到一些新的知识。
三、通过多媒体技术导入新课导入新课的方式还可以是通过多媒体技术。
随着科技的发展，多媒体技术已经成为音乐教学中不可或缺的一部分，它可以帮助音乐教师更好地传达和展示新的知识。
音乐教师可以利用多媒体设备和软件，播放音乐作品的演出视频、音乐家的访谈视频等，让学生在视听中接触和理解新的知识。
在讲解一位著名音乐家时，可以通过播放其音乐会现场的视频，让学生更直观地感受音乐家的音乐表演和艺术魅力，从而引发学生对音乐家的兴趣和认知。
导入新课的方式还可以是通过情境体验。
音乐教师可以根据音乐作品的特点和风格，设计一些具体的情境体验活动，让学生在活动中感受和理解新的知识。
在介绍一首古典音乐作品时，可以通过一些情境体验活动，让学生在欣赏音乐的过程中了解音乐的起源、演奏形式等，从而增强学生对音乐的理解和接受。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究音乐是人类文化的重要组成部分，音乐教育也是我们学校教育中的重要内容之一。
在音乐教育中，教师往往需要通过各种方式来激发学生对音乐的兴趣，引导学生进入新的音乐课程。
而导入新课的技巧则显得尤为重要。
本文将探讨音乐欣赏教学中导入新课的技巧，并提出相应的建议。
一、导入新课的重要性音乐欣赏教学是培养学生音乐素养的重要途径，而教师在导入新课时，往往需要通过一定的方式来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引导学生主动参与到学习中去。
在音乐欣赏教学中，导入新课的环节具有非常重要的作用。
良好的导入新课环节可以激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性，为后续的学习打下良好的基础。
二、导入新课的技巧研究1. 创设氛围，引起兴趣在音乐欣赏教学中，教师可以通过创设良好的氛围来吸引学生的注意力。
比如可以选择一首富有情感的音乐作品作为引子，让学生在欣赏的同时感受音乐的魅力，进而引起学生对课程的兴趣。
教师还可以在导入新课时适当加入一些趣味性的元素，比如游戏、小品等，以吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中接受新的知识。
2. 利用多媒体手段，直观展示在音乐欣赏教学中，利用多媒体手段来展示音乐作品是一种非常有效的导入新课的技巧。
教师可以通过播放音乐录音、视频等形式，让学生直观地了解音乐作品，感受音乐的魅力，进而引起学生对音乐的兴趣。
利用多媒体手段还可以为学生创造更加生动的学习环境，提高学生的学习效果。
3. 引入问题，激发思考在导入新课时，教师可以引入一些思考性的问题，让学生思考并给出自己的答案。
这样既可以激发学生对课程内容的兴趣，又可以让学生在思考中渐渐接近音乐作品的内涵，提高学生的思维能力。
教师还可以通过引入问题的方式，调动学生的学习积极性，增强学生的学习动力。
4. 联系实际，增强体验在导入新课时，教师可以通过联系学生的生活实际来引入新的课程内容，让学生在实际生活中找到音乐的影子，进而引起学生对音乐的兴趣。
幼儿音乐欣赏教案
幼儿音乐欣赏教案教学内容：幼儿音乐欣赏教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和敏感性。
2. 增加幼儿对不同类型音乐的了解。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和审美能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 各类音乐录音。
教学过程：引入：1. 学生集中到音乐室，教师播放一段欢快的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律。
2. 教师提问：“你们觉得这首音乐怎么样？让你们有什么感觉？”鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
音乐欣赏：3. 教师介绍不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民谣音乐等，并播放对应类型的音乐示例。
4. 教师引导幼儿仔细聆听音乐，在听完后询问幼儿对音乐的感受和喜好。
音乐表达：5. 教师引导幼儿用简单的乐器或身体动作模仿音乐中的节奏或旋律，让幼儿通过表达自己对音乐的理解和感受。
6. 小组活动：将幼儿分为小组，每个小组选择一首自己喜欢的音乐，创造一段简单的舞蹈动作表达音乐的感觉。
音乐创作：7. 教师介绍音乐创作的概念，引导幼儿通过简单的声音组合创作自己的音乐。
8. 小组活动：每个小组选择几种乐器，利用这些乐器演奏自己创作的音乐，其他小组成员可以用身体动作或声音合唱加入。
总结：9. 教师与幼儿共同回顾今天的学习内容，分享幼儿在音乐欣赏、表达和创作中的体验和感受。
10. 教师鼓励幼儿继续在日常生活中用心欣赏音乐，培养对音乐的兴趣。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家寻找不同类型的音乐，与家人一起欣赏。
2. 在幼儿园中定期举办音乐欣赏交流会，让幼儿展示他们的音乐表达和创作。
教学评价：观察幼儿在音乐欣赏、表达和创作中的参与程度和表现，记录他们的音乐偏好和进步情况。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究音乐欣赏教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，而导入新课是整个教学过程中的关键环节。
正确的导入新课能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将探讨音乐欣赏教学中导入新课的技巧。
导入新课应该与学生的实际经验和兴趣相结合。
通过与学生的交流，教师可以了解到学生的兴趣爱好和音乐知识储备情况，然后根据学生的实际情况设计导入新课的内容。
在介绍某首音乐作品之前，可以先了解学生对该作曲家的了解程度，然后以引人入胜的方式引导学生主动探索这位作曲家的生平和作品。
导入新课也可以通过讲述故事的方式来激发学生的学习兴趣。
教师可以将音乐作品和相关的背景故事相结合，让学生对作品产生共鸣。
在导入某位作曲家的音乐作品时，可以讲述这位作曲家的创作背景、社会背景以及他的音乐风格等，激发学生的好奇心和学习兴趣。
导入新课也可以通过展示音乐作品的视听材料来吸引学生。
教师可以准备一段相关视频或音频，让学生先欣赏一段音乐作品，并通过与学生的互动来引导学生对音乐的感受和思考。
在导入一首古典乐曲时，可以播放相关的音频或视频，并引导学生进行情感和音乐要素的分析。
导入新课还可以通过引用名人名言或有趣的事例来激发学生的学习兴趣。
教师可以找一些与音乐相关的名人名言或有趣的事例，并以启发性的问题引导学生思考。
在导入一首爵士乐曲时，可以引用爵士乐大师的名言，让学生思考爵士乐的独特风格和魅力。
导入新课是音乐欣赏教学中不可忽视的环节。
通过与学生的交流、讲述故事、展示视听材料以及引用名人名言，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
希望本文的内容能够为音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究提供一些参考。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究导入新课是音乐欣赏教学中至关重要的一环，它直接影响到学生对于新知识的接受程度和学习效果。
因此，导入新课的技巧对于音乐教师来说非常重要。
本文将从以下四个方面对音乐欣赏教学中的导入新课技巧进行研究。
一、利用多媒体技术当今社会多媒体技术飞速发展，音乐教师可以利用多媒体设备来讲解音乐欣赏课程。
例如，教师可以运用幻灯片或者视频来展示音乐家、音乐历史、曲目分析和演出现场等内容，让学生在视觉上和听觉上双重感受音乐的美妙。
此外，运用多媒体技术也有利于活跃课堂氛围和提高听课效果。
二、用心制作预习资料音乐欣赏课程对于学生来说可能是一项新颖的体验，为了让学生更好地接受新知识，教师可以制作一些预习资料，如课前预习PPT、听音乐记唱名作业等，让学生提前接触到音乐的历史背景、演奏家比赛成果等信息，形成对于音乐的初步认识和理解，为学生未来的课堂学习打下基础。
三、制定听音乐口诀和练习在学习新的音乐欣赏内容时，教师可以通过简单的口诀和练习等方式帮助学生更快地掌握曲目的重点和特色。
例如，在介绍交响乐时，可以用“奏鸣、交响、协奏、序曲、幻想”等口诀，让学生了解交响乐的基本形式及其特点。
另外，在分析曲调旋律时，教师还可以引导学生识谱及通过基本的节奏练习，培养学生对于音乐的感性理解能力。
四、引导学生主动思考导入新课不仅仅是教师提供知识的过程，也是引导学生思考、探究的过程。
因此，教师在讲解新知识时可以通过反复询问和启发等方式引导学生自己去想，自己去发现问题的答案，让学生在思考中不断增强对于音乐的兴趣和热爱。
综上所述，对于音乐欣赏教学中导入新课的技巧，我们可以通过运用多媒体技术、制作预习资料、制定听音乐口诀和练习、引导学生主动思考等方式来有效提高学生的兴趣和学习效果，塑造一种积极向上的学习氛围，让更多的孩子能够喜欢上音乐这门艺术。
浅谈幼儿园音乐欣赏课的导入
浅谈幼儿园音乐欣赏课的导入第一篇：浅谈幼儿园音乐欣赏课的导入浅谈幼儿园音乐欣赏课的导入南靖县第二实验幼儿园赖乙菊【摘要】艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。
那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。
【关键词】欣赏导入兴趣方法【正文】音乐是一门美的艺术，在新一轮音乐课程的改革中，幼儿音乐的课堂应该是丰富、新颖、色彩鲜艳、轻松自如的。
音乐教学应该根据幼儿的兴趣爱好，努力营造丰富多彩、生动有趣的情境氛围，引领幼儿走进音乐艺术的殿堂，领悟音乐艺术的奥妙，这才能有效地促进幼儿音乐素质的形成和发展。
俗话说得好：“万事开头难！”“良好的开端是成功的一半！”恰到好处的导入就像一根导火索，能点燃幼儿倾听音乐的欲望，激发幼儿参与的兴趣，引导他们大胆进行想像与创造。
因此，精心设计课堂导入尤为重要，课堂导入要力求新颖多样，富有诱导性。
在音乐欣赏教学中，音乐欣赏前的诱导起着非常重要的作用，这是引导幼儿主动去聆听的前提，而且不同的乐曲用不同的导入方法，能激发幼儿倾听音乐的好奇心，使他们在听前就产生想听的强烈欲望，从而专心致志地倾听。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发幼儿的兴趣。
”兴趣是幼儿学习音乐的基本动力，是幼儿学习音乐的前提，在实践研究过程中，我们始终将幼儿学习音乐的兴趣为教学的出发点和归宿。
在教学中，我为促进幼儿积极参与音乐欣赏进行了探索和尝试，找出了一些音乐欣赏前的导入方法：一、利用儿歌、故事导入。
大多数幼儿都喜欢读儿歌、听故事、讲故事，教学中我们可以采用儿歌或故事导入，以调动幼儿主动学习的热情。
浅探音乐鉴赏课教学导入方法-精选教育文档
浅探音乐鉴赏课教学导入方法一、情境创设导入法情境创设导入法是根据课文内容渲染某种气氛或创设某种情境以激发学生情绪的导入新课的一种导入方法。
比如在《中国少数民族音乐》这一情境单元中，教师首先进行多媒体课件的展示，让学生从我国少数民族生活的地理位置、社会生活、语言文化、风俗习惯中认识理解。
教师可用下列语导入新课：“我国是一个拥有五十六个民族的多民族国家。
而且大多能歌善舞，在他们聚居的地区流传了大量颇具特色的民歌和舞蹈音乐，下面，我们来聆听几首不同民族的作品。
”在教师创设的情景主题下，教师可直接切入对蒙古族民歌《辽阔的草原》、藏族民歌《酒歌》等内容的欣赏；也可采用名言诗词再次进行激情导入。
二、趣味游戏导入法古今中外，不少教育理论家都主张：“学生要在做中学，玩中学”。
国外很多学校都采取“以玩促学”的方式。
玩是人的天性，高中学生也是如此，但在新课导入中恰当的运用趣味游戏，可以调动他们参与音乐课的积极性。
例如在讲西洋管弦乐队的编制时，教师可以首先在全体学生中玩接力游戏，要求每人说出一种乐器的名称，前后不能重复。
在游戏中，学生既紧张又兴奋，精力高度集中，生怕自己说错，一轮结束后，他们还意犹未尽。
此时教师趁热打铁，让学生给乐器分类，然后听辨乐曲的演奏乐器。
三、悬念导入法悬念，也即是悬而未决的问题。
设置悬念往往能够引起学生对课堂学习的兴趣。
如在《音乐能告诉我们什么》这一课的学习中，老师在导课中，首先设置悬念：“同学们，18岁是花季年龄。
一百多年前，波兰一位年仅18岁的少女为我们创作了一首怎样精致而优美的钢琴曲呢？下面让我们一起来聆听”。
学生在老师设置的悬念导入下，开始专注地聆听。
这样也就顺其自然地进入到这一课的学习中。
四、名言诗词导入法“只可意会而不可言传”是中国古诗的意境所在。
有时，一句美妙的诗句可以让学生领略到复杂的语言所无法代替的意境。
比如，我们在欣赏蒙古族原生态民歌《辽阔的草原》时，首先应让学生知道什么是蒙古人民真正的生活，一句学生们再熟悉不过的诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就可以使你可以轻松的把学生带入另一片天地。
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究
音乐欣赏教学中导入新课的技巧研究一、引言音乐欣赏是音乐教学中非常重要的一部分，它不仅能够让学生感受音乐的美妙，培养情感，而且还能够提高学生的音乐素养和审美能力。
在音乐欣赏教学中，如何有效地导入新课是至关重要的，因为好的导入能够引起学生的兴趣，提高学习的积极性。
本文将主要探讨音乐欣赏教学中导入新课的技巧，希望能够为音乐教学提供一些有益的参考。
二、音乐欣赏教学的重要性三、音乐欣赏教学中导入新课的意义1、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是导入新课的首要任务。
在音乐欣赏教学中，教师可以采用一些生动有趣的教学方式，比如播放引人入胜的音乐，或者介绍一些与音乐有关的有趣的故事，引起学生的好奇心，吸引他们的注意力。
有趣的方式能够吸引学生的注意力，让他们从心理上愿意接受新的知识，从而更好地理解和掌握音乐欣赏内容。
2、联系学生的实际生活导入新课时，教师还可以通过联系学生的实际生活来引起学生的兴趣。
在音乐欣赏教学中，教师可以选择一些与学生生活相关的音乐作品，比如流行音乐、民歌等，让学生在欣赏音乐的联想到自己的生活经历，这样能够更好地引起学生的共鸣，让他们更加投入到学习中来。
3、利用多媒体技术在当今的教学中，多媒体技术已经成为教学的重要手段，音乐欣赏教学也可以充分利用多媒体技术。
教师可以通过播放视频、音频等方式，呈现音乐的演奏过程或者音乐家的创作故事，这样能够直观地给学生展示音乐的魅力，增强学生的学习兴趣，让他们更好地理解和体验音乐。
4、设置情境，引发思考在导入新课时，教师还可以通过设置一些情境，引发学生的思考。
教师可以通过展示一些图片或者视频，让学生先行感受一下音乐所要表达的情感，然后再进行具体的欣赏，这样能够让学生更好地体验音乐的情感，引发他们对音乐的思考，激发他们的审美情趣。
幼儿园歌音乐欣赏教案及反思
幼儿园歌音乐欣赏教案及反思教案标题：幼儿园歌音乐欣赏教案及反思教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 歌曲欣赏：选择适合幼儿的动感、简单易懂的歌曲，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
2. 歌曲表演：教授幼儿歌曲的歌词和动作，引导幼儿进行歌曲的表演。
3. 乐器演奏：引导幼儿使用简单的乐器，如手拍、木鱼等，配合歌曲进行演奏。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 与幼儿互动，询问他们对音乐的喜好，并分享自己喜欢的歌曲。
2. 引导幼儿回忆之前学过的歌曲，并激发他们的学习兴趣。
第二步：歌曲欣赏（10分钟）1. 播放选定的歌曲，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
2. 引导幼儿聆听歌曲的旋律和歌词，并帮助他们理解歌曲的意义。
第三步：歌曲表演（15分钟）1. 教授幼儿歌曲的歌词和动作，逐句教唱，并示范正确的动作表演。
2. 分组让幼儿进行小组表演，鼓励他们展示自己的才艺。
第四步：乐器演奏（15分钟）1. 引导幼儿认识简单的乐器，如手拍、木鱼等。
2. 分发乐器给幼儿，指导他们按照音乐的节奏进行演奏，加强对音乐的感知。
第五步：总结与反思（5分钟）1. 与幼儿一起回顾整个教学过程，询问他们对歌曲和乐器演奏的感受。
2. 鼓励幼儿表达自己的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
教学反思：1. 教学目标达成情况：通过本节课的教学，幼儿对音乐产生了浓厚的兴趣，能够感知和欣赏歌曲的旋律和歌词。
他们也通过表演和乐器演奏展示了自己的才艺和团队合作能力。
2. 教学方法和内容评价：教学方法多样化，通过听、说、唱、演奏等多种形式激发幼儿的学习兴趣。
歌曲选择简单易懂，适合幼儿的年龄特点。
乐器演奏环节增加了互动性，提高了幼儿的参与度。
3. 教学过程改进建议：在教学过程中，可以增加一些互动游戏，如音乐猜谜等，以进一步培养幼儿的音乐感知和表达能力。
同时，可以鼓励幼儿自主选择歌曲，并进行创作和演唱，以提升他们的创造力和自信心。
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浅谈幼儿园音乐欣赏课的导入
南靖县第二实验幼儿园赖乙菊
【摘要】艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。
那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。
【关键词】欣赏导入兴趣方法
【正文】
音乐是一门美的艺术，在新一轮音乐课程的改革中，幼儿音乐的课堂应该是丰富、新颖、色彩鲜艳、轻松自如的。
音乐教学应该根据幼儿的兴趣爱好，努力营造丰富多彩、生动有趣的情境氛围，引领幼儿走进音乐艺术的殿堂，领悟音乐艺术的奥妙，这才能有效地促进幼儿音乐素质的形成和发展。
俗话说得好：“万事开头难！”“良好的开端是成功的一半！”恰到好处的导入就像一根导火索，能点燃幼儿倾听音乐的欲望，激发幼儿参与的兴趣，引导他们大胆进行想像与创造。
因此，精心设计课堂导入尤为重要，课堂导入要力求新颖多样，富有诱导性。
在音乐欣赏教学中，音乐欣赏前的诱导起着非常重要的作用，这是引导幼儿主动去聆
听的前提，而且不同的乐曲用不同的导入方法，能激发幼儿倾听音乐的好奇心，使他们在听前就产生想听的强烈欲望，从而专心致志地倾听。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发幼儿的兴趣。
”兴趣是幼儿学习音乐的基本动力，是幼儿学习音乐的前提，在实践研究过程中，我们始终将幼儿学习音乐的兴趣为教学的出发点和归宿。
在教学中，我为促进幼儿积极参与音乐欣赏进行了探索和尝试，找出了一些音乐欣赏前的导入方法：
一、利用儿歌、故事导入。
大多数幼儿都喜欢读儿歌、听故事、讲故事，教学中我们可以采用儿歌或故事导入，以调动幼儿主动学习的热情。
例如，欣赏二胡独奏曲《小青蛙》前，我先朗读儿歌：河边一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“扑嗵”一声跳下水，大风大雨都不怕。
呱呱！呱呱！呱，呱，呱！又如，欣赏《口哨与小狗》一曲，这是一首生动描写吹口哨的小男孩及他心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
我给幼儿讲述《口哨与小狗》的故事，许多幼儿听完故事后，音乐一响便情不自禁地跟着节拍摇头晃脑起来，有的幼儿当听到表示小狗的旋律时，便模仿起小狗的动作和叫声，整个课堂的气氛非常活跃。
二、创设情境导入。
兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，如果对某个事物有了兴趣，就会激起幼儿主动学习的热情，学习就不致于成为沉重的
负担，但兴趣不是天生的，它受环境和教育的影响。
教学中，教师要善于为幼儿合理地利用多媒体课件创设特定的教学情境，它集声音、文字、图像、动画于一体，化虚为实，让幼儿入情入境，身临其境，从而激发他们学习音乐的兴趣，使他们更真切地感受音乐，开拓思维，展开想像。
音乐表现的内容是生动、形象的，但其表现形式却是抽象的，通过创设形象、直观的画面是帮助幼儿理解音乐的有效手段。
让幼儿通过视觉观看大自然、社会生活的情景，有利于幼儿了解欣赏曲的主题，如：欣赏乐曲《美丽的花孔雀》时，利用课件播放美丽的西南风光：芭蕉、竹楼、金孔雀……又如：欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》时，运用课件展现白雪皑皑覆盖大地，一群风华少年坐着雪橇欢快奔驰的画面。
这样，让幼儿从视觉上感受欣赏曲的情境，使幼儿进一步理解音乐，加深对歌曲的印象。
三、巧设谜语导入。
这是一种深受孩子们喜爱的好方法，它能充分调动幼儿的学习兴趣，活跃他们的思维，启迪和发展他们的发散性思维，培养他们积极主动的探索、求知精神，达到提高教学效果的目的。
教师在导入欣赏内容前，可有目的有选择地设计问题，通过提问或猜谜语等形式引发幼儿思考，使幼儿积极主动地学习。
如：欣赏《钟表》前，我找了个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（打一物）幼儿一听完谜题，个个兴致勃勃，纷纷举手来告诉我谜底是“钟”，于是在听音乐
时，好多幼儿不由自主地跟着音乐的节拍模仿钟的摇摆动作，课堂十分活跃，幼儿情绪非常饱满。
四、采用绘画导入。
音乐和绘画是姐妹艺术，正如音乐家贝多芬曾说过：“当我作曲时，总是心里描着一幅图画，顺着那个轮廓前行。
”造型、色彩鲜艳的画面容易引起幼儿的兴趣，幼儿不但喜欢唱歌，而且喜欢绘画，通过绘画所创造的艺术形象，能使幼儿更形象地感受到音乐所表现的艺术，从中受到美的陶冶。
幼儿园音乐教学应该根据幼儿的年龄特征，巧妙地运用绘画导入欣赏教学，提高幼儿学习音乐的积极性和主动性。
如：欣赏《春天在哪里》一课，我结合歌词大意和大自然的景色，在一张大白纸上画了一幅春景图，同时设计这样了的问题：这是什么季节的景色？这种景色带给你怎样的情感？幼儿被春天生机盎然的景色吸引住了，听音乐时，随着优美的旋律展开丰富的想像，用不同的动作表现春天，极大地诱发了幼儿学习的兴趣。
五、利用听曲导入。
许许多多的音乐作品是经过锤炼、考验的艺术生命力较强的精品，音乐主题是作品的核心。
音乐是听觉的艺术，音乐欣赏教学就是让幼儿听赏各式各样的音乐作品，悠扬的歌声可以陶冶幼儿的情操，吸引幼儿的注意力，也可以培养幼儿的视听能力。
在欣赏前，先让幼儿听唱乐曲的主旋律及音乐形象，然后进行欣赏，有利于幼儿把握形象，巩固乐曲的节奏型、旋律和情绪特点，加
深对乐曲内涵的感受和理解。
如：欣赏《牧童之歌》时，我让幼儿先听录音跟着主旋律小声哼唱，感受乐曲的情绪及节奏，听赏后，鼓励学生展开想像的翅膀，想像草原的样子。
这样的导入，不但让幼儿感受到优美动听的旋律，而且使幼儿产生了强烈的好奇心，这种好奇心促使他们更好地学习这首歌曲。
总之，音乐欣赏是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，它可以培养幼儿的音乐语言表达能力、音乐欣赏的想象力及创造力，是培养我国音乐艺术的必修课。
欣赏教学是幼儿理解、感受、表现和创造音乐的一项实践活动，然而幼儿的学习离不开老师精炼、多彩、优美的诱导。
值得注意的是，在欣赏的过程中，应努力运用各种方法调动幼儿的学习兴趣和积极性，使幼儿在每次的聆听中都得到不同的感官享受，从而不断发挥他们的想象力，逐渐扩大他们的音乐视野，使幼儿真正成为审美活动的主体。
在我国改革开放的今天，精神文明建设呼唤着美育，愿音乐欣赏教学尽快发展，让艳丽的美育之花结出累累果实。
【主要参考文献】
1．曹理等著：《音乐学科教育学》首都师范大学出版社
2．分卷主编匡惠：《音乐欣赏基础教程》上海音乐出版社3．《幼儿园音乐新课程教学法》高等教育出版社。