《浮与沉》教学设计
浮与沉教案
浮与沉教案
第一篇：浮与沉教案
《浮与沉》教学设计
一、教学目标：
知识目标：
1、能根据生活经验预测某物体在水中的沉浮状态
2、能用实验的方法判断物体沉浮
3、能用实验的方法知道改变物体沉浮的方法
能力目标：有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。
情感目标：能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。
二、教学的重点难点：
教学重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验过程。
教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
三、教学材料：水槽、钥匙、乒乓球、小石头、树叶、橡皮泥、空塑料瓶
四、教学过程
（一）情景导入，激发兴趣
观察图片回答问题：下图中哪些物体会浮起来？哪些物体会沉下去？要求：先独立思考，然后举手回答。
介绍浮力的定义：物体在水中会受到水向上托的力，这种力就是水的浮力。
（二）探索新知，总结规律活动一：物体的沉浮
1、猜想预测：下列常见的物品中放在水里哪些会浮,哪些会沉。
要求：先独立思考，然后小组讨论，把答案书写在小黑板上。2、实验验证
要求：一名同学上台做实验，通过实验，把能浮起来物体的放在一边，不能浮起来物体的放在另一边。其它同学认真观察，总结实验结果。
3、实验结论把实验结果填入表格里。活动二：改变物体在水中的沉浮
问题：
1、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？
2、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？
要求：先独立思考，然后小组讨论，最后举手回答。师生共同总结：让瓶子沉下去的方法：
灌水、装石子、捆上重物、不盖盖、压重物、在瓶上钻孔、打碎。让橡皮泥浮上来的方法: 捏成船型或碗型、放在浮的物体上、裹住能浮上来的物体、捏成空心球等。
三年级科学浮和沉教案7篇
三年级科学浮和沉教案7篇
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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《沉与浮》教学设计
《沉与浮》教学设计
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《物体的浮与沉》教学设计赏析
《物体的浮与沉》教学设计赏析
《物体的浮与沉》是小学自然科学课程中的重要内容之一，涉及到物体的密度、浮力等概念，是孩子们学习物理科学的重要起点。本文将对《物体的浮与沉》这一教学内容进行赏析，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面展开讨论。
一、教学目标
1.知识目标：使学生了解物体的浮与沉是由物体本身的密度和周围介质的密度决定的，能够分辨不同物体的浮沉情况。
2.能力目标：培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力，培养学生对物理现象的理解和思考能力。
3.情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生对自然界的探索和发现的积极态度。
二、教学内容
1.物体的浮力和沉力的概念：让学生从生活实践中感知浮力和沉力的存在，引导学生探讨物体何时浮、何时沉的原因。
2.物体的密度：让学生了解密度的概念及其计算方法，通过实验探究不同物体的密度和浮沉情况。
3.浮力和浮物体：通过实验观察浮力对物体的作用，引导学生探究为什么有些物体可以浮在水面上。
三、教学方法
1.情景教学法：通过生活中的实践情景引导学生感知浮与沉的现象，引发学生对问题的思考和探索。
2.实验教学法：设计简单的实验，让学生动手操作、观察实验现象，巩固学习内容，培养学生实验技能和科学思维。
3.课堂讨论法：引导学生观察和思考，提出问题引发学生的思考和讨论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价
1.通过实验数据、课堂表现和作业等多种评价方式来评估学生的学习情况。
2.重视学生的实际动手操作能力和实验技能，引导学生自主设计和进行实验，培养学生的创新精神。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，促进学生思想的碰撞和交流，培养学生思辨能力和团队合作精神。
《浮与沉》幼儿园教案
《浮与沉》幼儿园教案
教学目标：
1.培养幼儿的观察能力和实验探索能力；
2.培养幼儿的动手能力和团队合作精神；
3.让幼儿了解物体的浮与沉现象，并简单了解浮力和沉力的概念。教学准备：
1.图片或实物：水果、石头、小橡皮等；
2.教具：盆、水、标尺、秤等。
教学过程：
Step 1: 导入（10分钟）
1.与幼儿一起观察一些物体，并问他们这些物体会发生什么情况。例如，如果把水果放入水中会发生什么？
2.引导幼儿思考，为什么有些物体会漂浮在水面上，而有些物体会沉入水底。
3.先让幼儿自己尝试回答，再给予他们初步的解释，并告诉他们会在后面的实验中进一步了解。
Step 2: 实验1 - 浮与沉（20分钟）
1.给每个小组准备一个盆，然后在每个盆里倒入一些水。
2.让幼儿从提前准备好的水果中，选择一个放入盆中，观察它会发生什么情况。
3.让幼儿逐个尝试，然后记录下观察到的结果。
4.引导幼儿总结，为什么有些水果会浮在水面上，有些水果会沉入水底。
5.引导幼儿思考，是否所有物体都会浮在水面上或者沉入水底。
Step 3: 实验2 - 浮力和沉力（30分钟）
1.引导幼儿探讨，为什么有些物体会浮在水中，有些物体会沉入水底。
2.通过实验帮助幼儿理解涉及到的基本概念：浮力和沉力。
3.例如，给幼儿提供一块小橡皮和一块石头，请他们先通过感受和估计，然后使用标尺进行实际测量。
4.让幼儿从提前准备好的物体中，选择一个放入水中，观察它会发生
什么情况。
5.让幼儿逐个尝试，然后记录下观察到的结果。
6.让幼儿记录石头和橡皮的质量，并比较两者的浮力和沉力。
中班科学教案沉与浮设计意图4篇
中班科学教案沉与浮设计意图4篇
中班科学教案沉与浮设计意图1
一、设计意图：
水，是我们生活中特别常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必需用到它。虽然水在我们日常生活中很常见，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的熟悉。
有一天，在洗手的时候有一个小朋友不当心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑来问我：“教师，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？”我发觉孩子对这个现象很感兴趣，于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动。本活动通过试验来探究、丰富孩子们有关物体沉浮的阅历，并培育孩子们对科学的兴趣。
二、活动目标：
1、感知物体在水中的沉出现象。
2、大胆探究科学试验现象，进展探究精神。
3、初步学习两人合作进展试验，培育合作力量。
三、活动预备：
水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、回形针。
四、活动过程：
（一）激发幼儿的兴趣，引出课题。
1、师：今日教师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多珍宝，小朋友你们想看看吗？（教师播放PPT）
2、师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？请幼儿先猜想一下，哪些会沉，哪些会浮，然后教师动手操作试验，幼儿观看。
3、教师通过演示试验引导幼儿理解“浮”“沉”并熟悉浮沉符号。
钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。
4、教师连续播放PPT，展现记录卡并引导幼儿认真观看，告知幼儿做记录的方法。
（一）分组试验，自主探究。
科学教案《沉与浮》
科学教案《沉与浮》
一、教学目标：
1. 让学生了解并掌握物体浮沉的条件和原理。
2. 培养学生的观察、实验、分析能力，提高科学思维。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容：
1. 物体浮沉的条件：物体在液体中的浮沉取决于物体的密度与液体密度的关系。
2. 浮力原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
3. 实验探究：通过实验让学生亲身感受物体浮沉的现象，分析影响浮沉的因素。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：物体浮沉条件的理解和运用，浮力原理的掌握。
2. 教学难点：浮力计算公式的运用，影响浮沉因素的分析。
四、教学方法：
1. 采用实验观察、小组讨论、教师讲解相结合的方法。
2. 以学生为主体，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。
五、教学准备：
1. 实验材料：石头、木块、铁块、塑料泡沫、水、容器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教案
一、导入（5分钟）
1. 利用PPT展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考：为什么这些物体能够浮在水面上？
2. 学生回答后，教师总结：物体浮沉取决于物体的密度与液体密度的关系，今天的实验将帮助我们更深入地了解这一原理。
二、实验一：物体浮沉现象观察（15分钟）
1. 将石头、木块、铁块分别放入水中，观察它们的浮沉情况。
2. 学生记录实验现象，小组内讨论：物体浮沉的原因是什么？
三、实验二：浮力原理验证（20分钟）
1. 将塑料泡沫放入水中，测量并记录塑料泡沫受到的浮力。
2. 学生根据实验数据，计算塑料泡沫的重力，分析浮力与重力的关系。
《沉与浮》大班科学教案(7篇)
《沉与浮》大班科学教案（7篇）
《沉与浮》大班科学教案篇一
活动设计背景
新《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。而水是我们日常生活中不行缺少的我们每天都离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小朋友很早就接触并熟悉了它，幼儿天生喜爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩而又新颖的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。
活动目标
目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案
目标二：初步了解物体的沉出现象
目标三：培育幼儿的团结协作力量
教学重点、难点
教学重点：了解物体的沉出现象
教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去
活动预备
大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干
活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活
动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节）
一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿奇怪心）
二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样
三：请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告知别组的小朋友和教师，哪些下沉了，哪些是浮着的。（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？
五：请小朋友们利用篮子里的东西相互想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里………。）
大班沉与浮教案
大班沉与浮教案
【教案】
课题：大班沉与浮
教材：幼儿园科学教材《观察天体变化》
教学目标：
1.使幼儿能够观察和描述物体沉与浮的现象；
2.让幼儿了解沉与浮的原因；
3.培养幼儿的观察和思考能力。
教学素材：小河边的石子、玻璃球、木块、苹果、橡皮泥
教学步骤：
一、导入（10分钟）
1.教师解释今天的课题是“大班沉与浮”，并征求幼儿对这个课题的猜想。
2.鼓励幼儿们谈谈自己以前见过的沉与浮的物体，启发幼儿对此进行思考。
3.教师布置任务，让幼儿小组合作寻找不同的物体，观察并分类为“沉”和“浮”。
二、观察与分类（20分钟）
1.幼儿们观察并找到不同的物体，然后把它们分成两组：沉的和浮的。
2.教师与幼儿们一起分享观察结果，并让幼儿们解释为什么这些物体属于沉或浮。
3.教师引导幼儿们总结出物体沉与浮的共同特点，如形状、材质等。
三、实验探究（30分钟）
1.教师向幼儿们展示一个由橡皮泥做成的小船，并请幼儿们预
测它会沉还是浮。
2.教师带领幼儿们一起用橡皮泥摆弄小船的形状，观察它会发
生什么变化。
3.教师解释橡皮泥会沉或浮的原因，并引导幼儿们发现是否船
的形状和质量会影响沉浮。
4.幼儿们分成小组，用橡皮泥制作不同形状的船，并观察它们
是沉还是浮。
5.幼儿们分享实验结果，并总结出形状和质量对物体沉浮的影响。
四、课堂讨论和总结（15分钟）
1.教师组织幼儿们进行小组讨论，了解他们对观察物体沉浮的
理解和认识。
2.鼓励幼儿们向其他小组展示自己的实验结果，并解释为什么
物体沉浮。
3.教师引导幼儿们总结出沉与浮的特点，以及造成沉浮的原因。
五、延伸活动（5分钟）
初中二年级下学期物理《浮与沉》教学设计
浮与沉教学设计
一、教学目标
1.知道物体的浮沉现象，能从力与运动的关系判断物体的浮沉状态；
2.理解物体的浮沉条件，能用它解释浮沉现象。
二、教学环节
教学环节一情景导入
活动一做一做：将小木块、金属块浸没在水中，松手后，它们将怎样运动？
现象：小木块上浮直至漂浮，金属块下沉。
物体在液体、气体中都受到浮力，为什么有的上浮、有的下沉、有的悬浮、有的漂浮？
教学环节二物体的浮沉条件
实验目的：探究物体的浮沉条件。
实验器材：空瓶，盛水容器，清水，细沙等.
因为力是改变物体运动状态的原因，我们可以从浸在液体里的物体的受力情况去分析，设计如下的实验来验证.
实验步骤：1.把盖上盖子的空小瓶浸没于水中，再松手，观察小瓶运动情况。
2.把装满沙并盖上盖子的小瓶浸没于水中，再松手，观察小瓶运动情况。
3.在小瓶中装入适量的沙，使小瓶既不上浮也不下沉，即静止在水中（也叫悬浮）
活动二 1.把盖上盖子的空小瓶浸没于水中，再松手，观察小瓶运动情况。
2.把装满沙并盖上盖子的小瓶浸没于水中，再松手，观察小瓶运动情况。
3.在小瓶中装入适量的水，使小瓶既不上浮也不下沉，即静止在水中（也叫悬浮）
结论：1.物体在液体中的沉浮取决于物体所受浮力和重力的大小.
2.物体的浮沉条件：
当F浮＞G 时，物体上浮；
当F浮＜G 时，物体下沉；
当F浮＝G 时，物体处于悬浮或者漂浮状态.
活动三思考1：能否根据物体密度与液体密度间的关系，判断物体的浮沉？
研究条件：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力。
根据浮沉条件进行比较
悬浮和漂浮的区别：
共同点：
物体处于二力平衡状态，浮力=重力。
幼儿园中班科学教案《沉与浮》（精选13篇）
幼儿园中班科学教案《沉与浮》（精选13篇）
幼儿园中班《沉与浮》篇1
活动目标：
1.在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。
2.尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。
3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。
材料准备
1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。
2.小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。
指导要点
1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。
2.通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。
3.鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果
实施步骤
1.提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球(木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球)、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。
2.提供记录表让幼儿用简单的图画(如箭头向上表示浮，向下表示沉)记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。
3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。
4.鼓励幼儿采用物体本身的特点(瓶子可装水)或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象发生变化。在幼儿操作成功让浮的物体沉下去，让沉的物体浮上来时，引导幼儿加重浮的物体一边的重量，尝试让物体“站”在水中。
浮与沉幼儿教案
浮与沉幼儿教案
一、教学目标：
1. 学会观察和探索物体的浮力和沉力。
2. 能够识别物体的浮与沉状态。
3. 培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学准备：
1. 水盆、不同材质的物体（如塑料玩具、铁块、木块等）。
2. 水。
3. 幼儿成长记录本。
三、教学过程：
1. 热身活动：
通过讲故事或唱歌等方式引起幼儿的注意，营造积极的学习氛围。
2. 导入：
教师将水盆中注满水，并取出一个塑料玩具扔进水中，观察它的状态。然后，教师提问：“你们注意到了吗？这个玩具浮在水面上了。你知道为什么吗？”引导幼儿思考，并以简单的语言解释浮力的概念。
3. 学习活动：
（1）教师将不同材质的物体一个一个地投入水中，观察它们的状态并和幼儿一起讨论。引导幼儿观察和思考，记录他们的发现。
（2）教师带领幼儿进行手部实验。给幼儿准备两个小容器，一杯水。教师演示将手放入水中并保持平稳，然后请幼儿模仿。接着，教师逐渐加水，观察手的状态。反复实验后，引导幼儿发现手在水
中会浮起来。
（3）教师给幼儿展示一个密度较大的物体，如铁块，并观察它在水中的状态。引导幼儿发现铁块会沉入水底。
（4）寻找日常生活中的浮与沉的例子，如洗澡时的浴球浮在水面上、柠檬切开后飘浮在水中等。让幼儿自己找到并描述这些例子。同时，与家长沟通，了解幼儿在家中还有哪些浮与沉的经验。
4. 小结：
教师与幼儿一起回顾学习内容，记录幼儿的发现和学习过程。
强调了解浮与沉的重要性，并引导幼儿思考：在生活中，浮与沉的
原因有哪些？
5. 拓展活动：
（1）在教室中建立一个浮与沉的实验区，为幼儿提供不同材质和形状的物体，并提供水盆。鼓励幼儿自由探索和实验，记录他们
中班科学活动《沉与浮》教案
中班科学活动《沉与浮》教案
中班科学活动《沉与浮》教案6篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的中班科学活动《沉与浮》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学活动《沉与浮》教案1
一、活动目标：
1、乐意参加探索沉与浮的小实验。
2、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
3、能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
4、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
二、活动重难点：
重点：初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
难点：引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
三、活动准备：
1、玻璃弹珠、小石头、透明的玻璃缸、橡皮泥、钥匙、小木块等小物品。
2、记录表
3、每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
4、每组两个盒子，盒子一面贴有“向上”、“向下”的符号。
四、活动过程：
1、导入：
——师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？
——幼：是弹珠、小石头、玻璃球……
——师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？
——幼：……
——师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。
2、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
3、认识“沉”、“浮”：
——师：刚才你跟谁玩了，你发现它怎么啦？
《浮 与 沉》教学设计
《浮与沉》教学设计
[教材分析]
《浮与沉》是河北版小学《科学》三年级上册的内容。本课共安排了三个逐层递进的教学活动：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。旨在通过学生动手实验，自主探研出改变物体沉浮的方法。并从而学会探究式学习的方法。
[学情分析]
由于学生对沉浮现象有着丰富的生活经历和学习基础，加之本课注重学生的亲身经历，探究性极强，学生在一次次经历中对原有认知不断修正、完善，三维目标得以落实，科学素养获得和谐发展。因而我们在教学中要注意的问题是从实际出发，把握深广度，坚持循序渐进的原则，从有条不紊地操作、用符号记录、体验感受到用语言表达、比较归纳、概括同类事物的共同性质等。
[教学目标]
一、知识目标：
1、认识物体的浮沉现象；
2、了解沉浮在一定条件下可以相互转变；
二、技能目标：
1、能根据生活经验预测物体在水中的沉浮状态并用实验的方法验证；
2、能根据物体在水中沉浮的状态给物体分类；
3、能找出改变物体沉浮的方法。
三、情感价值观目标：
培养认真细致的观察现象和积极思考问题的科学态度，激发学生研究生活中的科学和运用科学的兴趣。
[学习资源]
1、网络资源；利用网络强大的知识宝库搜索功能
2、图书、科普资料资源；利用科普图书查询
3、人力资源：向其它人，如家长或老师咨询
[实施方案]
组织形式：教师指导、实验探究、分组汇报
教学流程：创设问题——探究问题——解决问题
教学重难点：
1、认识物体沉浮现象；
2、实验设计：改变物体沉浮的方法。
[教学准备]
教师准备：多媒体课件；实验记录表；水槽、塑料尺等演示设备
三年级科学浮和沉教案通用7篇
三班级科学浮和沉教案通用7篇三班级科学浮和沉教案篇1
【教学目标】
科学概念：
树叶是多种多样，同一种树叶具有共同基本功特征。
植物叶一般由叶片和叶柄构成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命，叶从叶芽开始生长，到最后变老死亡，完成了一生。
过程与方法：
统计捡到树叶数量和树叶种数；依据确定判定依据，划分出同一种树叶和不同种树叶。
情感、态度、价值观：
进展讨论树叶喜好，培育珍惜环境，与自然和谐相处态度和意识。
【教学重点】开展察看叶生命现象活动，建构起叶也是有生命科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶判定。
【教学准备】
同学自备料子：捡一些落叶。
分组料子：同一莳植物新鲜叶和落叶。
老师准备：一条有大小不同叶片生长树枝。
【教学过程】
一、统计收集到树叶
课前大家分别从不同地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收
集树叶。是呀，树木是我们伙伴，他们是有生命，所以我们不能任
意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了
几片落叶？这里面有几种树叶？
二、察看比较树叶
1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
2、讨论：察看到了什么，才说它们是同一种叶？察看到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶紧要特征有哪些呢？
3、比较：同时察看全部完整叶，我们能发觉不同种叶有什么相
同结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、察看叶生命特征
1、察看：比较新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：
长在树上新鲜叶与落叶最大不同表现在哪里？是呀，新鲜叶是活，
而落叶是死。
2、描述：察看一莳植物叶，我们能从中看出叶生长变更过程吗？能找到这条树枝上有几种不同生长阶段树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟叶、老叶、将枯叶等）能从几张叶不同生长阶段去推想
沉与浮大班教案9篇
沉与浮大班教案9篇
沉与浮大班教案第1篇
活动目标
1．通过试验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2．培育幼儿当心、细致的学习习惯。
3. 培育幼儿喜爱做动手操作的活动，对做科学小试验产生深厚爱好。
4. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5. 进展幼儿手部动作的敏捷性。
教学重点、难点
教学重点：
培育幼儿细心观看力量，喜爱动手做科学小试验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。
教学难点：
培育幼儿多观看善思索，勤动脑的学习习惯，具有肯定的探究精神和合作力量。
活动预备
鸡蛋、盐、水、课件
活动过程
一.活动导入
1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案）
2.请幼儿在预备好装满清水的透亮小鱼缸里放进预备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观看哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？
二.教学过程
1.“我是魔术师”老师神奇告知幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮起来了。
2.设疑，让幼儿猜想是什么缘由？
3.老师告知幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就渐渐浮起来了。
4．小伴侣动手做试验，把盐放进水里，当心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的'起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴沟通。小伴侣在当心、细致做着。并用图画、图示、方法培育孩子的记录力量。
5．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。请小伴侣在此细心观看。
6．小结：小伴侣整理鸡蛋和水罐，把试验的方法告知爸爸妈妈，共同共享描述自己“玩中学”感受和成就感。
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《浮与沉》教学设计
观音堂小学王冬
教材分析：
《浮与沉》是大象版小学《科学》三年级下册的内容。本课共安排了三个逐层递进的教学活动：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。旨在通过学生动手实验，自主探研出改变物体沉浮的方法。并从而学会探究式学习的方法。
学情分析：
由于学生对沉浮现象有着丰富的生活经历和学习基础，加之本课注重学生的亲身经历，探究性极强，学生在一次次经历中对原有认知不断修正、完善，三维目标得以落实，科学素养获得和谐发展。因而我们在教学中要注意的问题是从实际出发，把握深广度，坚持循序渐进的原则，从有条不紊地操作、用符号记录、体验感受到用语言表达、比较归纳、概括同类事物的共同性质等。
教学目标：
知识目标：认识浮和沉的自然现象，通过实验，了解改变物体沉浮的方法。
能力目标：培养学生的实验能力和积极的科学态度。
情感目标：向学生渗透自然变化是有规律的，人可以认识自然、利用自然和改造自然。
教学重点和难点：
1、认识物体沉浮现象
2、实验设计：了解改变物体沉浮的方法。
材料准备：
教师：食盐、瓶子、乒乓球、铁块、纸、桃
学生：橡皮泥、木块、石块、螺丝钉、泡沫塑料、橡皮、树叶
教学过程：
一、创设情境，激情导入
同学们，如果你一不小心把皮球踢进树洞里了，洞很深洞口又小，用手拿不出来，你有什么好办法吗？（学生有的能回答出用水灌进树洞。）想一想，这与什么自然现象有关呢？（浮与沉）从而揭示课题。
（设计意图：应用多媒体课件辅助教学，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机。）
二、自主探究
（一）认识浮与沉
1 、了解什么是浮和沉
（1）提问：一件物体在水中，怎样叫浮？怎样叫沉？
（2）学生提出自己的看法
2、师引导：猜测出来的结果要用什么方法来验证呢？一定要用实验
的方法验证自己的猜想：学生普遍认为把物体投入水中就可以观察出结果。
（1）我们一起来动手做个实验，探索一下物体的浮沉情况。把橡皮泥、木块、石块、螺丝钉、泡沫塑料、树叶、橡皮放在水槽里，看看哪些物体浮在水面，哪些物体沉在水底。请把仔细观察到的现象记录在表内。
（3）交流汇报：学生根据实验很快发现，橡皮泥、石头、螺丝钉、钥匙、铅笔都是沉在水底的；而木板、树叶、空塑料瓶、泡沫塑料和纸板都是浮在水面上的。
（4）研究过程证明，我们是这样去断定一个物体的沉浮：
把一件物体放入水中，如果它向上运动离开水底就是浮；如果它向下运动停在水底就是沉。
（5）科学态度培养：
提问：实验结果和之前的猜想一样吗？
生：有些一样，有些不一样。
师：在日常生活中，很多事情都不是我们猜想的那样，所以我们应该用科学的方法对自己的猜想进行验证，才能得到准确的答案。
（6）我的思考：通过实验，你认为什么样的物体容易沉下去？什么样的物体又容易浮起来？（课件出示填空）
生1：我发现沉下去的物体都很重，而浮起来的物体轻一些；
生2：我认为物体越大越容易浮起来
生3：……
.教师小结：体积大，轻的物体容易浮起来；体积小，重的物体容易沉下去（二）科学探究改变物体沉浮的方法
1、质疑探究：
（1）选择一个沉在水底的物体（如橡皮泥），想一想：用什么办法能让它浮起来？
（2）选择一个浮在水面的物体（如塑料瓶），想一想：用什么办法能让它沉下去？
学生分组自选问题进行探究填写实验记录表二，比一比，哪组的办法多。教师巡视，参与其中，当好学生助手。
2、合作交流：
（课件出示）“我们组研究的题目是……想到的方法有……实验结果……”句式，引导学生以组为单位上台交流汇报，组长解说，另一名同学进行演示。（让学生动手操做，亲身感受一下）
（设计意图：通过实验，培养学生的观察能力、自主探究问题的能力、动手操作能力。）
学生通过讨论分析想出了很多好办法，比如让橡皮泥浮起来的办法有：把橡皮泥裹在塑料瓶上，放在瓶盖里，捏成船形或碗形，做成空心球等。让塑料瓶沉下去的方法有：用手压下去，装满重物或灌满水等。
3、实践小结：
同学们真聪明，想出了很多改变物体沉浮状态的办法，因为大而轻的物体容易浮起来，所以我们只要把物体体积增大或减轻物体重量就可以让沉下去的物体浮起来了；同样，我们只要把物体减小物体体积或增加物体重量就可以让浮起来的物体沉下去了。此外，我们还可以借助别的物体来改变物体的沉浮状态。
三、全课总结：
今天你学会了什么？谁能来说说你的学习体会？（学生自由发言）教师寄语：科学世界奥秘多，欢迎我们来探索。
不管成功与失败，认真努力我能行。板书进行总结：
四、板书设计：
一定条件
浮沉
（大而轻）（小而重）
一定条件包括：改变物体轻重；
改变物体形状；
借助其它物体。
五、拓展延伸
通过网络资源引导学生了解自然界中与沉浮相关的课外知识，丰富学生知识视野。
1、物体沉浮的秘密
2、中国死海
3、像鲨鱼一样的潜水艇
4、潜水艇是怎样浮上来的。
六、课堂检测：
七、课后研究：
1、研究一下铁块会沉到水中，而用铁制造的轮船为什么会浮在水上？
2、关于浮沉你还想探索哪些内容？准备怎样做？
3、查找资料：海水和河水中游泳的感觉有何不同？
《浮与沉》教学设计
单位：观音堂小学
姓名：王冬