乘法的初步认识 公开课
《乘法的初步认识》(教案)北师大版二年级上册数学
乘法的初步认识(教案)
一、教学目标
1.学生能够了解乘法的基本概念和符号,掌握1-5的乘法口诀。
2.学生能够通过多种方法,如数形结合、物品分组等,进行乘法运算并检验答案。
3.学生能够在日常生活中应用乘法,如计算购物账单等。
二、教学重点
1.乘法的基本概念和符号;
2.1-5的乘法口诀。
三、教学准备
1.课件或板书 PPT;
2.乘法公式卡片、物品模型等教学辅助工具;
3.练习册、笔等学习用具。
四、教学过程
1. 导入(5分钟)
首先,教师可以请学生口算:4+4+4+4=?然后展示4组4的加法式子:
4+4+4+4=16
在此基础上,提问学生:如何简便地计算4×4 的结果?以引导学生进行思考。
2. 概念引入(10分钟)
教师给学生展示乘法的符号“×”,解释“×”的意义是“乘”,用实际物品如花生米员工饭盒等模拟乘法运算。
然后,教师以4×4为例,讲解“×”的用法,以及乘法运算的本质。
3. 口算游戏(15分钟)
教师可以对学生进行1-5的乘法口诀的学习和训练。此处,我们可以设计一项口算游戏,例如:学生们依次报出1×2、1×3、1×4、1×5的结果,如果有学生
无法马上报出答案,可以向教师求助,也可以向同伴寻求帮助。
4. 基础练习(20分钟)
教师给学生分发乘法公式卡片,然后将乘法口诀和卡片一起使用,让学生分组,进行基础训练。
例如:学生们分为两组,进行小组PK,每组派出一名选手,教师将口算题目(如2×3)读出,两名选手比赛,谁先报出答案谁就赢得这个题目,并为自己的
组增加1分。
5. 实际应用(10分钟)
教师可以选取日常生活中的实际问题,如计算购物账单,让学生应用乘法进行计算,了解乘法的应用场景。
乘法的初步认识公开课
乘法的分配律
定义:乘法的分 配律是指两个数 的和与一个数相 乘,等于将这两 个数分别与这个 数相乘后再求和。
公式: (a+b)×c=a×c +b×c。
举例:如 5×(2+3)=5×2 +5×3=10+15 =25。
应用:乘法的分 配律在数学和实 际生活中应用广 泛,是数学运算 的基本法则之一。
乘法的除法性质
07
总结与展望
本节课的总结
乘法口诀表的掌握和应用
乘法的基本概念和意义
乘法运算的基本规则和技巧
乘法在实际生活中的应用和 价值
下节课的展望
回顾本节课所学内容 讲解乘法的基本性质和运算规则 结合生活实例,加深对乘法意义的理解 布置相关练习题,巩固所学知识
感谢观看
汇报人:
计算商品总价
计算工资总额
计算折扣后的价 格
计算利润和亏损
06
乘法的练习与巩固
基础练习题
2x3= 5x4= 3x5= 6x7=
提高练习题
2x4=多少 5x6=多少 3x8=多少 4x7=多少
综合练习题
12*3=多少 24*5=多少 36*7=多少 48*9=多少
学生互动与讨论
小组合作:学生分组进行乘法练习,互相检查答案并讨论 竞赛游戏:设置乘法竞赛游戏,激发学生兴趣并巩固知识 互动问答:鼓励学生提问,老师或其他学生回答,促进知识内化 分享交流:学生分享自己的练习心得和经验,加深对乘法的理解
人教版二年级数学上册《第四单元 1 乘法的初步认识》课堂教学课件PPT小学公开课
人教版 数学 二年级 上册
表内乘法(一)
四
1.乘法的初步认识
温故知新1.细心算一算。
6+6+6=18 8+8+8+8=32 7+7+7= 3+3+3+3=12
41+41=82 30+30+30=90 40+40= 20+20=40
32
2112
90
8040
新课先知2.教材第47页例1。
已知信息:有( 5 )架小飞机,每架小飞机里坐( 3 )人;有( 4 )节小火车车厢,每节车厢里有( 6 )人;过山车有( 7 )排座位,每排坐( 2 )人。所求问题:
(1)小飞机里共有多少人?
(2)小火车里共有多少人?
(3)过山车里共有多少人?
5
34
67
2
新课先知理解题意并解决问题:
(1)求小飞机里共有多少人,就是求( 5 )个( 3 )相加的和是多少,列式计算为 3+3+3+3+3=15(人) 。
(2)求小火车里共有多少人,就是求( )个( 6 )相加的和是多少,列式计算为 6+6+6+6=24(人) 。
(3)求过山车里共有多少人,就是求( 7 )个( 2 )相加的和是多少,列式计算为 2+2+2+2+2+2+2=14(人) 。
5
3
+3=15(人)
4
66+6+6
7
22+2+2+2+6=24(人)
+2+2=14(人)
新课先知(4)观察上面的加法算式,可以发现:每道算式中的加数都( ),像这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。把加法算式改写成乘法算式的方法:用相同的加数与相同加数的个数相乘,如加法算式2+2+2+2+2+2+2=14可以改写成乘法算式2×7=14或7×2=14。
相同
新课先知(5)“×”叫乘号,读乘法算式时,按从左往右的顺序读,“×”读作“乘”,“=”读作“等于”。如2×7=14读作: 2乘7等于14 ;7×2=14读作: 7乘2等于14 。
乘法的初步认识课件(共15张PPT)
(2)6和3相乘得18。( 6 )×( 3 )=(18) 读作 6乘3等于18 。
(3)一个乘数是3,另一个乘数是2,积是6。 ( 3 )×( 2 )=( 6 ) 读作 3乘2等于6 。
巩固练
4. 先按要求画 ,再写算式。 (1)每组画5个,画3组。 (2)每组画4个,画6组。
加法算式: 5+5+5 加法算式: 4+4+4+4+4+4 乘法算式: 5×3或 3×5 乘法算式: 4×6或 6×4
拓展练
5. 据等式求出各图形所代表的数。
++++=10 =( )
2
▲+▲+▲=9
▲=( 3 )
8+8+8+8 8×4(或4×8)
6+6+6+6+6 6×5(或5×6) 1+1+1 1×3(或3×1)
拓展练
5. 根据等式求出各图形所代表的数。
2 4
第4单元 表内乘法(一)
乘法的初步认识(2)
知识要点要记牢: 1. 几个相同加数连加,只要数出有几个几,就可以写成 几乘几。 2.4×2=8,其中,4叫做乘数,2也叫做乘数,8叫做积。
▲+-■=5
■=( )0
第4单元 表内乘法(一)
乘法的初步认识(3)
乘法的初步认识(公开课)
《乘法的初步理解》教学设计
教学内容:人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步理解”例1例2
教学目标:
知识与技能目标:让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程,从中初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系和区别。能准确地读、写乘法算式。
过程与方法目标:让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考问题的习惯,提升解决问题的水平。情感态度与价值观目标:让学生在初步理解乘法并应用乘法的教学中,继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
学情分析:
学生已经学过加法、减法,表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。因为学生没有乘法的概念,而且这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了这个节内容,使学生理解乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教学重点:理解乘法的意义,理解乘号,会读写乘法算式,知道乘法算式各局部的名称。
教学难点:初步体会乘法运算的意义,理解乘号前、后两个数所表示的不同意义,识别相同加数。
教学用具:多媒体课件。
教学过程:
一、情境导入
师:听说我们班的同学真聪明,个个身手不凡,今天就让老师见识见识。伸出你的小手,一只手有5根手指,两只手有几根手指。教师抽4名学生上去,让他们伸出自己的右手,数一数,4个同学的右手合起来是几根,教师有意识地说:5根,5根,5根,5根,有4个5。
二、创设情境
师:同学们,双休日或节假日,你们喜欢到哪里去玩?(学生也许会说,喜欢去游乐园玩)。师:好,今天天气很好,老师带你们去游乐园看一看,你们快乐吗?去游乐园时,同学们要注意安全,遵守纪律,这样才能进游乐园。
公开课乘法的初步认识板书
公开课乘法的初步认识板书
一、什么是乘法?
1. 乘法是一种计算术运算,它表达了两个数量间的关系,即乘数和被
乘数之间的关系。
2. 乘法也被称为“倍数”、“权重”或“大小”,表示数量的倍数关系。
3. 其基本公式可以表示为:x × y = z,其中x、y和z分别表示乘数、
被乘数和结果。
二、乘法的基本原理
1. 相加法律:乘法与相加法律相同,只是它以乘数和被乘数来代表数
量而不是“加法”。
2. 可求和法则:乘法的结果可以表示为一行中的所有数的和,即:a ×
(b + c) = a × b + a ×c。
3. 乘积交换律:乘数和被乘数可以交换位置,结果乘积不变:a × b = b × a。
4. 1作乘数律:任何数乘以1后都不变,即:a × 1 = a。
三、乘法的应用
1. 两个数之间的关系:乘法可以用来表达两个数之间的关系,如:2倍,3倍,10倍等。
2. 分数的乘法:通过乘法可以计算2个或多个分数的乘积,如2/3 × 3/4 = 6/12。
3. 按比例缩放:乘法可以用来按比例缩放一个数,如:原始数=1,缩
放比例为2,则新数=1 × 2 = 2。
4. 平面坐标系:乘法可以用来描述平面坐标系中某点到另一点的距离:
a、b两点之间的距离可以表示为:(a - b) × (a - b) = (a - b)²。
四、乘法的总结
1. 乘法是一种基本的计算术运算,它表达了乘数和被乘数之间的关系,即:x × y = z。
2. 乘法与加法有着相同的运算原则,同时满足相加法律、可求和法则、乘积交换律和1作乘数律。
3. 乘法有许多应用,包括:表达两个数间的关系、计算分数的乘积以
人教版数学二年级上册《4-1 第1课时 乘法的初步认识》课堂教学课件PPT公开课
四、巩固提高
1. (教材P49“练习九”第1题)
( 3 )个( 6 ) 加法算式:_6_+__6_+_6_=__1_8_ 乘法算式:3_×__6_=__1_8__或__6_×__3_=__1_8
四、巩固提高
2.把下面的乘法算式改写成两个不同的加法算式。
5×3
( 5+5+5
)
( 3+3+3+3+3 )
1.先用 摆一摆,再填写加法算式。(教材P48“做一做”第1题)
4个2
3个4
5个3
2 2 2 2 8 4 4 4 12 3+3+3+3+3=15
三、课堂练习
2. (教材P48“做一做”第2题)
( 8 )个(4 ) 加法算式:_4_+__4_+__4_+__4_+__4_+__4_+__4_+__4_=__3_2_ 乘法算式:4_×__8_=__3_2__或__8_×__4_=__3_2
2×6
( 2+2+2+2+2+2)
(
6+6
)
五、课堂小结
谢谢观看
Thank You!
二、探究新知
你能计算出在游乐场中玩这些游乐项目的 分别有多少人吗?(教材P47 例1)
二、探究新知
(1)小飞机里共有多少人?
3
33
33
一共有 5 个 3 。
人教版二年级数学上册乘法的初步认识公开课教案
人教版二年级数学上册乘法的初步认识公
开课教案
本文没有明显的格式错误和问题段落。但可以对每段话进行小幅度改写,如下:
第四单元表内乘法(一)第1小节乘法的初步认识【第一课时】
教学班级:二年级(1)班
执教教师:XXX
一、教学目标:
1.通过解决实际问题,使学生初步了解乘法的含义和与加
法的联系,掌握乘法算式的读写方法,培养学生的观察和实践能力;
2.在观察、比较和归纳的过程中,帮助学生逐步认识乘法,体会乘法运算与实际生活的联系;
3.通过引导学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力,激发学生研究数学的兴趣,感受数学与生活的关系,认识乘法的应用价值。
二、教学重点:
帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加,并能改写成乘法算式。
三、教学难点:
理解乘法的含义,正确列式。
四、教学准备:
课件
五、教学过程:
一)情境导入
老师带领学生去游乐场,观察小朋友玩的游乐项目。
二)探究新知
1.解决问题,体会加法含义。
老师通过观察小朋友在游乐项目中的人数,引导学生进行加法运算,体会加法的含义。
2.认识“相同加数”和“几个几”。
通过观察加法算式,帮助学生认识“相同加数”和“几个几”的概念。
3.理解乘法的含义。
老师引导学生发现,相同加数的加法可以用乘法表示,帮助学生理解乘法的含义。
通过以上教学过程,学生初步了解了乘法的含义和与加法的联系,掌握了乘法算式的读写方法,体会了乘法运算与实际生活的联系,感受了数学与生活的关系,认识了乘法的应用价值。
老师向学生介绍了一个新的运算符号“×”,它的中文名称为乘号,读作“乘”。老师给出了两个乘法算式,分别是2乘7等于14和7乘2等于14.通过这两个算式的演示,学生们学会了如何使用乘法计算相同加数的和。在列乘法算式时,需要先
《乘法的初步认识整理和复习》公开课教学课件【青岛版小学二年级数学上册】
(3)一个因数是5,另一个因数是7,求积是多少?列式( B )
A. 5+7
B. 5×7
C. 7 – 5
三、易错练习
3. 判断。 (1)2×4表示2和4相加。 ( × ) (2)在4×5中,4和5都叫做加数。 ( × ) (3)求几个数的和,用乘法计算比较简便。 ( × ) (4)0乘任何数都等于0。( √ )
3 + 3 + 3 + 3 =( 4 )×( 3 )
5 + 5 + 5 + 5 =( 4 )×( 5 )
二、基础练习
3. 填一填。 (1)3+3+3+3,相同的加数是( 3 ),相同加数的个数是(4 )个, 表示(4 )个( 3 )相加,写成乘法算式是:( 3 )×( 4 )。 (2)在6×4=24中,因数是( 6 )和( 4 ),24叫做( 积 )。 (3)3×5=15读作( 3 乘 5 等于 15 )。
乘法的初步认识
整理和复习
一、复习回顾
同学们,本单元我们都学习了哪些知识呢?请你结合下面的提纲, 回忆一下吧?
求几个相同加数的和
来自百度文库乘法的初步认识
乘法的初步认识
有关 1 和 0 的乘法
一、复习回顾
一、求几个相同加数的和
求几个相同加数的和是多少,就是用相同数作加数,相同数的个 数是几,就有几个这样的数。
PPT乘法的初步认识(公开课)ppt课件
24
;.
25
;.
26
;.
27
;.
28
老师有个难题来考考大家: 2+2+2+2+4 这个算式你能改写成乘法算式吗?
;.
29
2+2+2+2+4 4 + 4 +4
4×3=12或3×4=12
2+2+2+2+4 2+2+2+2+2+2
6×2=12或2×6=12
;.
30
△+ △+ △+ △+…+ △这样100个△相加,你会列乘法算式吗?
4+4 6+6+6
3+2+2+2
只有求几个相同加数的和,我们才能用乘法表示。
;.
17
请你判断:
4+4+4=4×3
()
2+2+2+2+2=2×5( )
7 +7+5=7×3
()
6+6+6+6=6×4 ( )
相同加数 乘法计算
;.
√ √ × √
Fra Baidu bibliotek18
;.
19
;.
20
;.
21
;.
22
;.
23
2024年乘法的初步认识公开课教案(多场合应用)
乘法的初步认识公开课教案(多场合应用)
教案乘法的初步认识
教学目标:
1.让学生理解乘法的概念,知道乘法是加法的简便运算。
2.让学生掌握乘法的基本运算方法,能够进行简单的乘法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点:
1.乘法的概念和意义。
2.乘法的基本运算方法。
教学难点:
1.乘法与加法的关系。
2.乘法运算的简便性。
教学准备:
1.教学课件或黑板。
2.乘法口诀表。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.引导学生回顾加法的概念和运算方法。
2.提问:如果我们要计算2个3相加的结果,应该如何计算?让学生进行计算并分享答案。
二、新课导入(10分钟)
1.引入乘法的概念:当我们有相同加数求和时,可以使用乘法进行简便计算。
2.讲解乘法的意义:乘法是加法的简便运算,可以快速得到相同加数求和的结果。
3.示例:2个3相加,可以表示为3+3,也可以表示为2×3。让学生理解乘法的表示方法。
三、乘法运算方法(15分钟)
1.讲解乘法的基本运算方法:将两个数相乘,得到的结果就是它们的乘积。
2.示例:2×3=6,让学生跟随计算并理解乘法运算的过程。
3.引导学生观察乘法运算的规律,如交换律、结合律等。
四、乘法与加法的关系(10分钟)
1.讲解乘法与加法的关系:乘法是加法的简便运算,可以将多个相同的加数相加的结果快速得到。
2.示例:3+3+3可以表示为3×3,让学生理解乘法与加法的联系。
五、乘法运算的简便性(5分钟)
1.强调乘法运算的简便性:乘法可以快速得到相同加数求和的结果,节省计算时间和精力。
2.示例:计算8个7相加的结果,让学生使用加法和乘法两种方法进行计算,比较哪种方法更简便。
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课说课稿
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课说课稿
一. 教材分析
《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容,这部分内容主要让
学生初步理解乘法的概念,知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。通过这部分的学习,学生能够为后面的乘法计算和应用打下基础。
二. 学情分析
二年级的学生在生活中已经积累了一些关于乘法的经验,比如他们会用重复加
法的方式来解决问题。但是他们对乘法的概念和意义还不够理解。因此,在教学过程中,我需要利用学生已有的经验,通过生动有趣的活动,让学生进一步理解乘法的意义。
三. 说教学目标
1.知识与技能:学生会理解乘法的意义,能用乘法口诀计算简单的乘法。
2.过程与方法:学生通过观察、操作、交流等活动,掌握乘法的基本运
算方法。
3.情感态度与价值观:学生能够体验到数学与生活的联系,培养对数学
的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点
1.教学重点:学生能够理解乘法的意义,会用乘法口诀进行计算。
2.教学难点:学生能够理解乘法背后的概念,能够将乘法应用到实际问
题中。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中,我会采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法。同时,我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段,帮助学生更好地理解乘法的意义。
六. 说教学过程
1.导入:通过一个有趣的故事,引出乘法的概念,激发学生的学习兴趣。
2.探究:学生通过观察、操作、交流等活动,理解乘法的意义,掌握乘
法的基本运算方法。
3.巩固:学生进行一些实际的计算练习,巩固乘法运算的方法。
4.应用:学生将乘法应用到实际问题中,解决一些生活中的问题。
乘法的初步认识 教案
乘法的初步认识教案
教案标题:乘法的初步认识
教学目标:
1. 让学生初步理解乘法的概念和运算规则。
2. 培养学生对乘法的兴趣和积极参与乘法运算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点:
1. 乘法的概念和运算规则。
2. 通过实际生活中的例子,让学生理解乘法的应用。
教学准备:
1. 教师准备一些具有乘法运算的实际例子,如购物清单、花费计算等。
2. 小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生参与教学的教具,如计算器、纸和铅笔。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 教师向学生提问:“你们在生活中见过哪些与乘法相关的例子?”
2. 学生回答后,教师将他们的回答记录在黑板上。
二、概念讲解(10分钟)
1. 教师向学生解释乘法的概念:“乘法是一种将两个或多个数相乘得到一个新的数的运算。”
2. 教师通过具体的例子,如2个苹果乘以3,解释乘法的意义和运算规则。
3. 教师引导学生发现乘法运算中的特点,如交换律和结合律。
三、例题练习(15分钟)
1. 教师出示一些乘法的例题,让学生在纸上计算,并将答案写在黑板上。
2. 学生可以使用计算器进行计算,但需要写下完整的计算步骤。
四、应用拓展(15分钟)
1. 教师提供一些实际生活中的例子,如购物清单、花费计算等,让学生运用乘法进行计算。
2. 学生可以自由选择计算方法,但需要写下完整的计算步骤和答案。
五、小结(5分钟)
1. 教师对本节课的内容进行小结,强调乘法的概念和运算规则。
2. 学生可以提问或分享他们在学习乘法过程中的体会和困惑。
六、作业布置(5分钟)
1. 教师布置一些乘法的练习题,让学生在家完成。
小学教学设计:乘法的初步认识公开课教案
小学教学设计:乘法的初步认识公开课教案
一、教学目标:
1. 让学生通过实际操作和观察,理解乘法的概念,掌握乘法的意义。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
二、教学内容:
1. 乘法的概念和意义。
2. 乘法算式的读法和写法。
3. 乘法口诀的记忆方法。
4. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点:
1. 重点:让学生理解乘法的概念,掌握乘法的意义,会读写乘法算式。
2. 难点:让学生运用乘法解决实际问题,理解乘法口诀的意义。
四、教学方法:
1. 采用直观演示法,让学生通过观察和操作,理解乘法的概念。
2. 采用小组合作法,培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
3. 采用口诀记忆法,让学生轻松记忆乘法口诀。
五、教学准备:
1. 教学PPT。
2. 乘法卡片。
3. 实物模型。
4. 小组活动记录表。
5. 练习题。
六、教学过程:
1. 导入:通过一个有趣的故事引入乘法的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解乘法的概念和意义,引导学生通过实际操作和观察,理解乘法的原理。
3. 实例讲解:通过具体的例子,讲解乘法算式的读法和写法,让学生掌握乘法的基本运算。
4. 小组活动:让学生分组进行合作,运用乘法解决实际问题,如分配物品、计算总价等。
七、课堂练习:
1. 布置一些乘法运算题目,让学生独立完成,巩固所学知识。
2. 设计一些有趣的乘法游戏,让学生在游戏中运用乘法,提高学生的学习兴趣。
八、课堂小结:
2. 强调乘法在实际生活中的应用,激发学生学习乘法的兴趣。
九、课后作业:
《乘法的初步认识 公开课》PPT课件
相同加数
乘法计算
2+2+2+2+2 4+4+4
__ ×2 5 __ __ × 3 4 __
__ × 5 2 __ __ ×4 3 __
5+5+5 3+3+3+2
__ × 3 5 __
__ × __
__ × 5 3 __
__ × __
乘法的初步认识
想一想:该怎样列算式呢?
加法算式 2+2+2+2 = 8 或 4 + 4 = 8 2×4 = 8 或 4来自百度文库2 = 8 乘法算式
4
个
3
3× 4
4×3
3
个
6
3
×
6
6
×
3
请你判断:
√ ( ) 6+6+6+6=6×4 ( ) √ 2+2+2+2+2=2×5(√ ) 4+4+4=4×3
数学乘法的初步认识人教版(共12张PPT)优秀课件
第1课时 乘法的初步认识
复习导入
出示两组题目,比较计算。
第一组: 6+4=10 5+4+3= 12 1+2+3+4+5=15
第二组: 5+5= 10 4+4+4=12 2+2+2+2= 8
探索新知 (1)小飞机里共有多少人?
一共有5个3。
3+3+3+3+3= 15
探索新知
是
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
,
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
老板,快点,
我
我要100瓶
要
葡萄酒。
…
…
我要……
请给我 600个桔子
我要700 个洋葱
这样一条一条数, 要数到什么时候啊?
1、2、3、4、5、6、 7、8、9……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
每串3条,串了5串,一共有多少条 ?
一共有多少个 ?
一共有多少个 ?
一共有多少个 ?
2+2+2+2+2+2+2=14
7个2相加
可以用 表示
…
=14
乘号
7×2=14
读作:2乘7等于14 读作:7乘2等于14
加法: 3+3+3+3+3=15
加法: 6+6+6+6=24
加法: 2+2+2=6 乘法: 2×3=6
加法: 7+7+7+7=28 乘法: 7×4=28
买卖国之旅,你有什么收获?
旅行结束 再见