铺地砖导学案
解决问题—铺地砖(教案)
解决问题—铺地砖（教案）一、教学目标1. 了解铺砖的基本方法和技巧；2. 能够运用简单的算数知识，计算所需要的砖块数量；3. 培养同学们的观察能力和操作能力；4. 培养同学们的合作精神和团队意识。
二、教学重点1. 掌握铺砖的基本方法和技巧；2. 能够计算所需的砖块数量。
三、教学难点1. 计算不规则空间的砖块数量；2. 学生之间的合作和团队意识的培养。
四、教学方法1. 情景教学法：设计一些情景，让同学们在实际操作中掌握铺砖的基本方法和技巧。
2. 合作学习法：在教学过程中，鼓励同学们互相帮助和配合，培养合作精神和团队意识。
五、教学过程1. 准备工作1.1 让同学们观察一下自己家或者学校里的地面，找出哪些是用砖块铺成的，砖块的样式和大小有哪些不同，颜色有哪些变化。
1.2 引导同学们讨论砖块是如何铺成各种不同的图案的。
2. 铺砖的基本方法和技巧2.1 展示图片或模型，让同学们了解铺砖的基本方法和技巧。
2.2 辅导同学们进行实际操作，让他们自己动手尝试铺砖。
2.3 辅导同学们学习调整砖块的位置和方向，以达到更好的效果。
3. 计算所需的砖块数量3.1 给同学们发放尺子和计算器，并讲解如何使用。
3.2 给同学们出一道铺地砖的问题，让他们利用所学的算数知识计算需要多少砖块。
4. 不规则空间的砖块数量4.1 让同学们观察一个不规则的空间，询问他们如何计算所需的砖块数量。
4.2 分组讨论，让同学们在小组内互相交流和协作，找到一个最佳解决方案。
4.3 汇报：让不同小组的代表分享他们的解决方案，并总结出最好的方法。
5. 合作与团队精神5.1 给同学们分成小组，每个小组铺一块地面。
5.2 要求同学们在小组内相互配合，共同完成铺砖任务。
5.3 鼓励同学们进行互相帮助和互相学习，培养合作精神和团队意识。
6. 结束语在教学结束前，让同学们展示自己铺成的砖地面，并对他们的表现给予表扬和鼓励。
同时，也要对铺砖的基本方法和技巧、计算所需的砖块数量、合作与团队精神等方面进行总结和讲解。
实用教案：小学五年级数学《铺地砖》课堂教学
在小学数学教学中，《铺地砖》是一种非常实用的教学方法。
这种教学方法不仅可以提高学生的数学思维能力，还能培养学生的动手能力和协作精神。
本文将针对小学五年级数学教学中的《铺地砖》教学设计方案进行详细的探讨和分析。
一、教学目标1.了解砖的形状和大小。
2.能够正确计算砖的数量和面积。
3.掌握铺地砖的方法和技巧。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够掌握铺地砖的方法和技巧，正确计算砖的数量和面积。
2.教学难点：对于一些面积不规则的地面进行铺砖的计算。
三、教学过程1.引入课程为了让学生更加深入地了解《铺地砖》这个话题，老师可以采用一些引人入胜的课程设计，比如说以一些有趣的问题为切入点，引导学生思考铺地砖的问题，比如说“如何计算一个六边形地面的面积？”；或者让学生看一些关于铺地砖的图片或者视频，了解铺地砖的一般方法和技巧。
2.铺地砖的计算通过展示一些不同形状和大小的砖块，老师可以让学生了解砖的不同种类和规格。
老师可以帮助学生计算所需的砖块数量和砖块的面积。
同时，老师还可以向学生演示铺地砖的方法和技巧，或者让学生通过小组合作的方式完成这个任务。
3.教学案例（1）在一块长方形地面上，需要铺满砖块，请问需要多少块砖？答：需要知道这个地面的面积。
假设这个长方形地面的长度是10米，宽度是5米。
这个长方形地面的面积就是：10米*5米=50平方米。
接着，我们需要选择合适的砖块规格。
假设我们选择的砖块规格是10厘米*10厘米。
我们需要计算出每个砖块的面积，即：10厘米*10厘米=0.01平方米。
我们可以通过下面的公式计算出需要多少块砖：需要砖块数=地面面积/砖块面积= 50平方米/0.01平方米= 5000块这个长方形地面需要5000块砖。
（2）现在有一块不规则形状的地面，如何计算需要铺满砖块的数量？答：对于这种不规则形状的地面，我们需要按照一定的方法来计算。
具体的步骤如下：Step1：将地面分割成若干个规则图形。
我们可以根据图形的面积来选择合适的分割方式，使得每个小图形的面积近似相等。
人教2024版小学数学三年级铺地砖教案
教学目标：1.学生能够理解铺地砖的基本概念和方法。
2.学生能够进行简单的地砖铺设操作。
3.培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1.教材：人教2024版小学三年级数学教材。
2.教具：纸质地砖、画笔、白板、投影仪、录音机等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师出示一张图片，展示一种地砖铺设效果，引起学生的兴趣。
然后，教师提问：“你们见过这种铺设的地砖吗？这种方式好看吗？”学生回答后，教师解释地砖铺设的基本概念和方法。
第二步：讲解（10分钟）1.教师出示一些地砖的图片，让学生观察、比较不同的地砖，并指导学生辨认地砖的形状。
2.教师通过投影仪或白板，展示一些地砖尺寸的数值，让学生理解地砖尺寸的意义。
3.教师讲解如何计算需要多少块地砖，以及如何铺设地砖时避免产生空隙等问题。
第三步：实践操作（25分钟）1.教师在教室中铺设一块纸质地砖，并在黑板上作示范。
2.学生分成小组，每个小组分配一些纸质地砖和画笔。
教师引导学生按照示范进行实践操作，让学生亲自铺设地砖。
3.学生在铺设地砖的过程中，要注意选择合适的地砖尺寸和形状，确保地砖不留缝隙，整齐排列。
第四步：总结归纳（10分钟）1.教师要求学生观察自己铺设的地砖效果，并评论是否铺设得很好。
学生回答后，教师给予一定的评价和指导。
2.教师让学生总结地砖铺设的基本要求和方法，学生用自己的话简要描述。
第五步：拓展应用（15分钟）1.教师出示一些其他的铺设效果，让学生观察，并讨论铺设的差异、优劣之处。
2.学生通过小组合作的形式，设计出自己心目中的地砖铺设效果，并进行展示。
第六步：作业布置（5分钟）教师布置课后作业：要求学生完成一篇关于地砖铺设的心得体会，并思考如何改进自己的地砖铺设效果。
第七步：课堂小结（5分钟）教师对这节课的教学内容进行简要总结，提醒学生完成课后作业，并预告下节课内容。
教学反思：本节课通过图片展示、实践操作和小组合作等多种方式，帮助学生理解地砖铺设的基本概念和方法，并培养学生的观察力和动手能力。
《铺地板砖》 导学案
《铺地板砖》导学案一、学习目标1、了解地板砖的种类、特点和适用场景。
2、掌握铺地板砖的工具和材料。
3、学会铺地板砖的基本流程和技巧。
4、能够独立完成简单的地板砖铺设工作，并保证质量。
二、学习重难点1、重点（1）掌握地板砖铺设前的准备工作，如基层处理、测量放线等。
（2）熟练掌握地板砖的铺贴方法，包括涂抹粘结剂、调整平整度等。
2、难点（1）处理地板砖铺设过程中的阴阳角和拼缝问题。
（2）确保地板砖铺设后的平整度和空鼓率符合要求。
三、知识讲解（一）地板砖的种类1、陶瓷地砖特点：吸水率低、强度高、耐磨性好。
适用场景：客厅、卧室、厨房、卫生间等。
2、玻化砖特点：表面光亮、硬度高、耐磨损。
适用场景：客厅、餐厅等公共区域。
3、抛光砖特点：光泽度高、坚硬耐磨。
适用场景：客厅、走廊等。
4、马赛克特点：色彩丰富、组合灵活。
适用场景：厨房、卫生间的墙面和局部装饰。
（二）工具和材料1、工具抹子：用于涂抹粘结剂和找平。
橡胶锤：用于敲击地板砖，使其平整贴合。
水平尺：用于测量地面的平整度。
切割机：用于切割地板砖。
勾缝工具：用于地砖勾缝。
2、材料地板砖：根据需求选择合适的种类和规格。
粘结剂：确保地板砖与基层牢固粘结。
填缝剂：用于填充地砖缝隙。
（三）铺地板砖的基本流程1、基层处理清理基层表面的杂物、灰尘和油污。
对不平整的基层进行找平处理，可使用水泥砂浆。
2、测量放线根据房间的尺寸和地板砖的规格，确定铺设的起始位置和方向。
弹出水平和垂直控制线，确保地砖铺设整齐。
3、预铺在地面上按照设计图案和排版方式，对地板砖进行预铺，检查效果和调整布局。
4、涂抹粘结剂使用抹子将粘结剂均匀涂抹在基层上，厚度要适中。
5、铺贴地板砖将地板砖按照预铺的位置铺贴在粘结剂上，用橡胶锤轻轻敲击，使其平整贴合。
注意保持砖与砖之间的缝隙均匀。
6、勾缝待地板砖铺贴一定面积后，使用勾缝工具将填缝剂填入砖缝中。
清理多余的填缝剂。
7、清理和养护铺贴完成后，及时清理地砖表面的杂物和粘结剂残留。
《铺地板砖》 学历案
《铺地板砖》学历案一、学习主题铺地板砖的工艺与技巧二、学习目标1、了解地板砖的种类、特点和适用场景。
2、掌握铺地板砖的工具和材料。
3、学会地板砖铺设的工艺流程。
4、能够处理铺设过程中的常见问题。
三、学习资源1、相关的教材和参考书籍，如《装修工艺大全》《地板砖铺设指南》。
2、网络上的教学视频和图片资源。
3、实际施工现场的参观机会。
四、学习过程（一）知识准备1、地板砖的种类陶瓷砖：具有良好的耐磨性和防滑性，价格适中，适用于客厅、卧室等空间。
玻化砖：表面光亮，硬度高，抗污能力强，常用于客厅、餐厅等公共区域。
全抛釉砖：图案丰富，色彩鲜艳，装饰效果好，但耐磨性相对较差，适合卧室等不太频繁走动的区域。
马赛克砖：小巧灵活，可以拼出各种图案，常用于卫生间、厨房等局部装饰。
2、地板砖的特点尺寸：常见的尺寸有 600mm×600mm、800mm×800mm、1000mm×1000mm 等。
吸水率：吸水率越低，地板砖的质量越好，稳定性越高。
平整度：表面平整的地板砖铺设后效果更好，不易出现空鼓和高低差。
3、适用场景客厅：可以选择大气、美观的玻化砖或全抛釉砖。
卧室：注重舒适性和温馨感，陶瓷砖或木纹砖是不错的选择。
厨房：由于油污较多，应选择抗污能力强、易清洁的瓷砖，如玻化砖或釉面砖。
卫生间：潮湿的环境要求瓷砖具有良好的防滑性和防潮性，马赛克砖或防滑釉面砖较为合适。
（二）工具和材料准备1、工具瓷砖切割机：用于切割瓷砖，以适应不同的铺设尺寸和形状。
橡皮锤：用于敲击瓷砖，使其与地面贴合紧密。
水平尺：测量地面和瓷砖的平整度。
抹子：用于涂抹瓷砖胶或水泥砂浆。
勾缝剂工具：用于填充瓷砖缝隙。
2、材料地板砖：根据设计要求选择合适的品种、规格和颜色。
瓷砖胶或水泥砂浆：用于粘贴瓷砖。
勾缝剂：用于填充瓷砖缝隙，美化外观并防止灰尘进入。
十字架：用于控制瓷砖之间的缝隙宽度，保证铺设整齐。
（三）工艺流程1、基层处理清理地面的杂物、灰尘和油污，确保基层干净、平整。
五年级上册《迎新年》《铺地砖》教学设计（精选9篇）
五年级上册《迎新年》《铺地砖》教学设计（精选9篇）五年级上册《迎新年》《铺地砖》篇1教学目标：本专题的综合实践活动由分数的再认识、可能性与面积计算的三个方面的内容组成，通过这一活动目的是能将学生所学的知识进行综合，并能解决一些实际问题。
教学内容：活动一：完成调查表组织学生适当地先复习分数的认识与加减法的知识内容，随后按顺序组织学生开展活动。
“迎新年”的活动在呈现数据表后，可以请学生根据所提供的信息自己提出数学问题，并能自己解答。
而后，当场组织学生开展调查活动，了解本班学生迎新年的设想（如果本级的人数较多，也可以把调查活动安排在小组内）。
活动二、接力长跑“长跑接力”的活动应组织学生开展多次讨论，第一次讨论5个接力点的位置。
每个位置的确定都应是有根据的，不要出现盲目的现象。
第二次讨论位置设计的合理性问题，要让学生充分地说一说为什么不合理的理由。
第三次讨论重新设计的问题，在讨论前也可以行让学生独立的思考，然后再组织讨论新的设计。
活动三：有奖游戏“有奖游戏”是一个开放性的活动，学生在回答第⑴个问题时，并不一定以中奖的可能性大小来确定参加的游戏，它还包括各人对奖品的喜爱程度。
所以，在组织学生讨论时，先把每一种游戏获奖的可能性表示出来，随后再说一说每个学生愿意参加的项目，并说出理由。
第⑵题的设计也是开放的，每个学生可以根据自己的经验进行设计。
铺地砖教学设计教学目标：l.通过活动，使学生能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，能从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，能根据不同要求灵活解决实际问题。
2.通过活动，使学生在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简单的实际问题的能力。
3.培养学生用数学的意识和创新精神，并在实践中对学生进行美育渗透，培养学生的审美意识。
4. 体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。
教学重点难点：教学重点：指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。
小学五年级数学《铺地砖》课堂教案
小学五年级数学《铺地砖》课堂教案精选一、教学目标1. 理解铺地砖的基本原则和方法。
2. 能够应用所学知识解决实际问题。
3. 练习团队合作和沟通技能。
二、教学重难点1. 铺地砖的基本原则和方法。
2. 利用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入环节老师在课前准备好一些瓷砖和地面模型，让学生观察模型并思考怎样铺砖可以更美观、更节省材料。
老师可以引导学生思考砖块的大小、颜色、花纹等因素，并带领学生一起讨论出更加优美的铺砖方案。
2. 讲解环节（1）铺地砖的基本原则和方法：让学生画出瓷砖的图形，解释每种砖的面积和形状，并引导学生理解铺砖的基本原则：将每个砖块尽可能分成整数块，不要留下小角落，也不能重叠。
（2）应用所学知识解决实际问题：让学生围绕铺砖面积、铺砖数量等问题进行实践学习。
老师出示一张具体的铺砖问题，学生分组合作解决问题。
3. 实践环节让学生进行实践操作，将瓷砖进行铺设。
学生需要根据自己的理解和思考，合理铺设瓷砖，并根据老师提供的数据进行实验运算。
4. 总结回顾老师对学生进行总结回顾，引出铺砖过程中遇到的问题和解决方案，并总结出所学知识的核心要点。
四、教学评价1. 自我评价在学习过程中，学生可以自己回答一些问题，进行自我评价，提高课堂参与度。
2. 同伴评价同伴评价是指在小组中，以小组为一个单位，对各组的表现给予评价。
3. 教师评价教师对学生在课堂上的表现进行评价。
根据学生的表现，给予适当的奖励，以鼓励学生的表现。
同时，给予学生必要的指导和建议，帮助学生进一步提高。
五、教学拓展1. 可以给学生布置一些课外任务，鼓励学生在现实生活中实践所学知识。
2. 教师可以在上课前准备好一些铺砖的难题，将学生分组，让学生与时间赛跑，看哪个小组先完成任务。
3. 在实践过程中，可以引导学生进行反思，检验所学知识是否能够应用于实际情况，提高学生的思考能力和应用能力。
《铺地板砖》 学历案
《铺地板砖》学历案一、学习目标1、了解地板砖的种类、特点和适用场景。
2、掌握铺地板砖的工具和材料。
3、学会地板砖铺设的工艺流程和施工要点。
4、能够独立完成简单的地板砖铺设工作，并保证质量。
二、学习资源1、教材：《建筑装饰装修工程施工技术》。
2、网络资源：相关的施工视频、图片和技术文章。
3、工具和材料：地板砖、瓷砖胶、水平仪、抹子、橡皮锤等。
三、学习过程（一）导入在我们的日常生活中，地板砖的铺设是一项常见且重要的装修工作。
一个美观、平整、牢固的地板砖铺设不仅能够提升空间的整体美感，还能为我们的生活带来便利和舒适。
那么，如何才能铺设出高质量的地板砖呢？让我们一起来学习吧！（二）知识讲解1、地板砖的种类（1）按材质分类：陶瓷地砖、玻化砖、全抛釉砖、微晶石砖等。
（2）按用途分类：地砖、墙砖、马赛克等。
（3）按规格分类：常见的有 300×300mm、600×600mm、800×800mm 等。
2、地板砖的特点（1）陶瓷地砖：价格实惠，耐磨性好，但吸水率较高。
（2）玻化砖：硬度高，吸水率低，抗污能力强。
（3）全抛釉砖：图案丰富，色彩鲜艳，装饰效果好。
（4）微晶石砖：表面光亮如镜，质感豪华，但价格较高。
3、地板砖的适用场景（1）客厅、卧室：可以选择美观、舒适的地板砖，如全抛釉砖、微晶石砖。
（2）厨房、卫生间：应选择防滑、耐污的地板砖，如陶瓷地砖、玻化砖。
（3）阳台：可以考虑使用耐磨、抗晒的地板砖。
4、铺地板砖的工具和材料（1）工具：水平仪、抹子、橡皮锤、瓷砖切割机、锯齿刮刀等。
（2）材料：地板砖、瓷砖胶、水泥、沙子、填缝剂等。
5、地板砖铺设的工艺流程（1）基层处理：将地面基层清理干净，确保平整、坚实。
如有凹凸不平的地方，需要进行修补。
（2）弹线分格：根据设计要求，在地面上弹出瓷砖的铺设位置和分格线。
（3）预铺排版：在正式铺设前，对瓷砖进行预铺排版，检查图案、颜色是否搭配合理，避免出现色差和尺寸偏差。
【教师教案】五年级铺地砖教学策略培养学生思维能力
教师教案：五年级铺地砖教学策略培养学生思维能力一. 教学目标1.了解铺地砖的基本知识，能够正确使用铺设工具和材料；2.理解测量和计算的基础知识，并能够应用到实际铺设中；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及团队合作精神和创新能力。
二. 教学内容1.铺地砖的基础知识：工具和材料，铺设流程，注意事项；2.测量和计算：面积、周长、角度，计算砖块数量；3.团队合作：分组讨论设计理念，分工合作进行铺设，分享和讨论经验；4.创新能力：鼓励学生自由发挥，扩展课堂铺设作品。
三. 教学策略1.引导学生主动探索铺设地砖需要具备一定的专业技能和经验，然而，对于初学者来说，大部分知识都需要从基础知识开始。
因此，在课堂上，教师应该激发学生的好奇心和探索欲望，采用生动的案例和实物展示的方式，引导学生理解铺设基本流程和注意事项，使学生明白初学者应该如何铺设地砖。
2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力铺设地砖看起来简单，但却需要具备一定的观察、分析和解决问题的能力，尤其是在面临铺设设计和二次调整时更为突出。
因此，教师应鼓励学生自由发挥，扩展课堂铺设作品，同时在铺设过程中注重引导和点拨，让学生自行发现并解决问题，提高学生的解决问题能力。
3.发挥团队合作精神在课堂上，采用分组讨论，分工合作和分享与讨论经验等方式，培养学生团队合作的精神和创新能力，同时建立学生间合作的良好关系。
通过合作和交流，学生不仅可以得到同伴的帮助和支持，同时还可以充分展示个人能力，更好地完成课堂任务。
四. 教学评价及反馈1.新颖多彩的教学活动在课堂教学中，除了常规的授课方法，教师还可以采用多种多样的教学方式和教学工具，例如互动游戏、模拟演示等，增加课堂趣味性，从而提高学生的专注度和参与度。
2.个性化教育体系每个学生的学习特点和学习风格不同，因此，个性化的教育体系也显得非常重要。
在教学过程中，教师应该关注每个学生的学习情况，尽可能满足学生的需求和特点，为学生提供个性化的教学体验。
【教学指南】小学数学铺地砖指导教案让学生轻松掌握正方形面积计算
教学指南：小学数学铺地砖指导教案正方形，在小学生眼中，是一种非常常见的几何图形。
这个简单的图形往往会出现在学生的生活中，比如书桌、教室的地砖，甚至是食物的盘子，都有可能是正方形的。
因此，正方形的面积计算是小学数学中非常重要的一部分。
而在小学的日常教学中，铺地砖作为一种实践教学，已经渐渐地被引入到了正方形面积计算的教学中。
那么，我们应该如何进行铺地砖指导教案呢？以下是小学数学铺地砖指导教案的具体设计：一、教学目标1.学生能够了解和掌握正方形的定义，能够用语言和图形的形式表达正方形；2.学生能够了解和掌握正方形的面积计算公式；3.学生能够通过实践操作，掌握正方形面积的计算方法；4.学生能够了解和掌握教材上与正方形面积计算相关的知识点。
二、教学方法本教材使用讲授法和实践操作相结合的教学方法。
讲授法可以让学生更好地了解和掌握正方形的定义和面积计算公式，并在接下来的实践操作中更好地应用它们；而实践操作则可以给学生更深刻的印象，并让他们更好地掌握正方形面积的计算方法。
三、教学内容1.正方形的定义让我们学习正方形的定义。
正方形是四边相等、内角均为直角的四边形。
我们可以通过语言和图形两种方式来描述正方形的特征。
语言上可以用“四条边相等，拐角是90°"来描述；图形上可以用下图所示的正方形来体现。
2.正方形的面积计算公式在了解清楚正方形的定义之后，让我们来学习正方形的面积计算公式。
正方形的面积公式是：面积=边长×边长。
举例来说，如果一个正方形的边长是4cm，那么它的面积就是：面积=边长×边长=4×4=16（平方厘米）。
此时，我们可以用一个正方形盒子为例子，让学生自己测量盒子长宽，然后计算出盒子的面积。
这样，学生就可以更好地理解和应用面积计算公式了。
3.正方形的面积计算实践教学学生可以在教师的指导下，自主选取一块空旷的地面，将其铺上同样边长的正方形砖块。
此时，我们可以引导学生一起计算地面的面积，以此来巩固正方形面积计算的方法。
大班数学操作教案：铺地砖（二篇）
大班数学操作教案：铺地砖【活动目标】1、通过拼摆操作活动，初步感知面积守恒;(重难点)2、通过数方格的方法，体验面积的守恒;3、在操作活动中进一步提升观察、比较、测量、记录的能力。
【活动准备】教师用材料：PPT、卡刀模教具“铺地砖”;幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5-20。
【活动过程】一、活动导入。
1、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
(教师出示PPT，提问。
)师：小朋友们，看这是什么地方?图片里的人在干什么?(幼儿自由回答)师：那你们想不想像这些工人师傅一样，设计建造出美丽的图案?(想)那我先考考你们，看看你们有多大的本领。
2、教师出示4块地垫。
师：用4块地垫铺地板，可以有几种铺法?教师先后请几名幼儿上前铺一铺，鼓励幼儿铺出不同的形状，教师将不同的铺法记录在黑板上。
3、教师提出问题，幼儿讨论。
师：这些铺好的地板一样大吗?为什么?4、交流小结，得出结论：虽然拼出的形状不一样、摆放的位置也不一样，但都是用相同的4块地垫铺成的，说明它们一样大。
二、操作探索。
1、出示教具中的3条小路，提出问题。
师：这3条小路的面积谁大，谁小?可以用什么方法来验证?(鼓励幼儿说说自己的想法)2、验证结果。
⑴、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上，通过点数小正方形的个数，比较小路面积的大小。
师：我们将小正方形分别、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大，谁小?⑵、教师提出问题，幼儿讨论。
师：3条小路一样大吗?为什么?请幼儿说说自己的观点。
⑶、交流小结：遇到眼睛无法判断的图形，我们可以利用形状相同的小图形，如小正方形去测量大图形的大小;3条小路都用了6个小正方形，说明它们一样大。
3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。
师：我们再用小长方形依次铺在这3小路上，比比3条小路的面积还一样大吗?(将小长方形摆放在3条小路上，进一步感知小长方形数量相同，所以小路的大小相同。
)三、拓展游戏。
1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。
数学与生活_《铺地砖》导学案
《铺地砖》导学案班级：姓名：学习目标：1、学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平。
2、进一步增强估算意识，提高估算能力。
3、让学生在独立思考与合作交流的过程中提高应用所学知识解决实际问题的能力。
学习重、难点：学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平。
使用说明及学法指导：阅读教材第93页的内容，回忆以前学过的相关知识和生活经验，独立完成预习案，并浏览整个导学案，熟悉导学案。
在教学过程中，采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。
学习过程：一、课前预习1、按要求完成下列填空。
（用字母表示）长方形：周长C=____________________ 面积S=____________________正方形：周长C=____________________ 面积S=____________________平行四边形：周长C=____________________ 面积S=____________________三角形：周长C=____________________ 面积S=____________________梯形：周长C=____________________ 面积S=____________________二、探究新知下面是小明的卧室，想在卧室地面铺砖，现有两种地板砖供小明选择，如下图所示：第一种地板砖第二种地板砖1、若用第一种地板砖，至少需要多少块？需要多少元？（小组合作，用多种方法解答。
提示：算术方法和列方程）方法一：方法二：2、若用第二种地板砖，至少需要多少块？需要多少元？（根据上题，独立完成，用多种方法解答。
提示：算术方法和列方程）方法一：方法二：__________________________________________________________________三、当堂检测某校楼前有长30m，宽20m的长方形晾衣场，用边长为50cm的正方形地板砖铺成。
《铺地砖》导学案
[校级公开课] 《铺地砖》导学案
教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册P93。
学习目标：会应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题。
[课前尝试]
1、桂花村有一块木瓜实验基地，长200米，宽100米，这块木瓜实验基地的面积是多少平方米？合多少公顷？
2、一间礼堂长12米，宽8米。
用8平方分米的地砖铺完地面，需要多少块地砖？
[课堂探究]
[课后检测]
李红家客厅长和宽分别是6m 和4m 。
建材市场有以下两种规格的地砖。
选用哪一种砖比较便宜？
[作业设计]
1、一条人行道长30米，宽4米，在人行道上铺上边长30厘米的方砖，一共需要多少块？
2、笑笑的卧室地面长4.5米、宽3.2米，要选购下面的地砖装修：
A ：边长3分米，每块3元；
B ：边长4分米，每块4元。
（1）如果用边长3分米的正方形地砖，至少需要多少块？共要多少元？
（2）如果用边长4分米的正方形地砖，至少需要多少块？共要多少元？
（3）选用哪一种砖比较便宜？
3、王元家的客厅长6米，宽4米，有两种地砖，一种是边长20厘米，单价4元；另一种是边长50厘米，单价7元。
实际铺时选哪一种比较经济？
A 种地砖
B 种地砖 30cm ×30cm 20cm ×20cm。
2022年《铺地砖》教案
《铺地砖》教案 4 活动目标： 1、进一步感知对称的含义，相识较困难图案的对称关系。 2、学习跟同伴合作摆出对称的身体造型。 3、引发幼儿学习图形的爱好。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 1、大小、颜色不同的四种正方形、长方形、三角形、圆形、
二、自主探究，合作沟通 （一）提出问题 师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了许多美丽 的地砖，小明经过仔细的选择，一再权衡，最终剩下两种地砖（课 件出示两种地砖） 师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿办法吗？ 生探讨后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满整个地面，至 少须要多少块这样的地砖，须要多少钱？选择便宜的一种。 （二）解决问题 师：现在我们一起来帮小明选便宜的地砖铺卧房
2022 年《铺地砖》教案
《铺地砖》教案 1 一、活动导入。 1、创设情景，激发幼儿学习爱好。 （老师出示 PPT，提问。）师：小挚友们，看这是什么地方？
图片里的人在干什么？（幼儿自由回答）师：那你们想不想像这 些工人师傅一样，设计建立出漂亮的图案？（想）那我先考考你 们，看看你们有多大的本事。
2、老师出示 4 块地垫。 师：用 4 块地垫铺地板，可以有几种铺法？ 老师先后请几名幼儿上前铺一铺，激励幼儿铺出不同的形态， 老师将不同的铺法记录在黑板上。 3、老师提出问题，幼儿探讨。 师：这些铺好的地板一样大吗？为什么？ 4、沟通小结，得出结论： 虽然拼出的形态不一样、摆放的位置也不一样，但都是用相 同的 4 块地垫铺成的，说明它们一样大。 二、操作探究。 1、出示教具中的 3 条小路，提出问题。 师：这 3 条小路的面积谁大，谁小？可以用什么方法来验证？
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（独立完成后，同桌沟通，再汇报）
小学五年级数学《铺地砖》教案模板三篇
小学五年级数学《铺地砖》教案模板三篇《铺地砖》是一堂数学实践活动课。
下面就是给大家带来的小学五年级数学《铺地砖》教案模板，欢迎大家阅读!小学五年级数学《铺地砖》教案模板一教学目标：知识与技能：通过活动，使学生能熟练地应用面积计算公式，灵活运用不同的方法解决铺地砖一类的实际问题。
过程与方法：在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步探索和解决简单的实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生应用数学的意识和创新精神，培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
并在实践中对学生进行美育渗透。
教学重点：学习应用综合知识解决实际问题。
教学难点：合理运用解决问题的策略。
教学过程：一、情境引入老师最近买了一套房子，准备装修。
在装修的过程中遇到了一些问题，我在建材市场一眼就看中了一块50cm50cm规格的地板砖，我跟卖地砖的老板说，想用这样的地砖铺卧室，老板问：你们家卧室多大，我说大约20平方米，老板想了片刻，马上就报出了需要多少块地砖，大约需要多少钱，我很惊讶，问老板你怎么算得这么快?老板说，他是这么想的同学们你们想想，老板是如何计算的?我们就一起来给老师家的卧室铺地砖(板书课题)------- 铺地砖二、自主探究1、出示情景图：老师家的卧室的长是5米，宽是4米。
现有两种规格的地砖：第一种：40cm40cm，每块5元;第二种：50cm50cm，每块8元在铺之前，老师想请同学们先来估算一下，这两种地砖各需要多少块?师：谁能来估算一下呢?生：(125块)你是怎么估出来的?(一平方米大约能铺5块，客厅20平方米，所以能铺100块)那第二种地砖呢?(大约80块) 说的很好，那大家估的准不准呢?我们就来实际计算一下，在计算之前我们先来讨论一下用什么方法来计算需要多少块地砖?请同学们小组讨论一下。
如果遇到困难可以看一下书中93页的内容。
生1、(可以用客厅的面积除以一块地砖的面积，可以看长能铺多少块，宽能铺多少块再乘起来，也可以用方程来解答) 生2、看1平方米能能铺多少块，再看有多少米。
《铺地板砖》 学历案
《铺地板砖》学历案一、学习目标1、了解地板砖的种类、特点和适用场景。
2、掌握铺地板砖的工具和材料。
3、学会铺地板砖的工艺流程和施工要点。
4、能够独立完成简单的地板砖铺设工作，并保证质量。
二、学习重难点1、重点地板砖的选择和预处理。
基层处理和瓷砖胶的使用。
瓷砖的铺设方法和缝隙处理。
2、难点地面平整度的控制。
瓷砖的对缝和排版。
阴阳角处瓷砖的处理。
三、学习资源1、教材：《室内装饰装修施工技术》2、网络资源：相关的施工视频、图片和论坛帖子。
3、工具和材料：地板砖、瓷砖胶、水平仪、抹子、橡皮锤、切割机等。
四、学习过程1、知识准备地板砖的种类：常见的有陶瓷砖、玻化砖、全抛釉砖、微晶石砖等。
了解它们的特点，如耐磨性、防滑性、吸水率等，以便根据不同的使用场所选择合适的地板砖。
地板砖的规格：常见的规格有 300×300mm、600×600mm、800×800mm 等。
根据房间的面积和形状，选择合适的规格，以达到美观和节省材料的目的。
工具和材料的认识：熟悉铺地板砖所需的工具，如水平仪用于测量地面的平整度，抹子用于涂抹瓷砖胶，橡皮锤用于敲打瓷砖使其平整；了解瓷砖胶的性能和使用方法，以及填缝剂的种类和使用要点。
2、实践操作基层处理：首先要清理地面的杂物和灰尘，确保基层干净、平整。
如果地面有凹凸不平的地方，需要用水泥砂浆进行找平。
然后在基层上涂刷一层界面剂，增强基层与瓷砖胶的粘结力。
弹线分格：根据房间的尺寸和地板砖的规格，在地面上弹出纵横交错的控制线，确定瓷砖的铺设位置和排版方式。
要注意尽量使瓷砖的对缝整齐美观，避免出现小块瓷砖和边角料。
瓷砖预处理：将地板砖浸泡在水中，让其充分吸水，以免在铺设过程中吸收瓷砖胶中的水分而导致空鼓。
浸泡时间一般为 2 小时左右，具体时间根据瓷砖的吸水率而定。
涂抹瓷砖胶：使用抹子将瓷砖胶均匀地涂抹在基层上，厚度一般为5-10mm。
涂抹时要注意瓷砖胶的平整度和饱满度，避免出现空鼓和缺胶的情况。
铺地砖导案
龙门学区甜水沟小学杨晶晶课题铺地砖学习内容北师大版小学数学教材五年级上册第93页学习目标1．能够熟练地应用长方形和正方形的面识计算公式。
2．通过学习铺地砖的知识，进一步提高解决问题的能力。
学习重点长方形和正方形面积计算公式的应用。
学习难点培养独立思考，用多种方案解决问题的能力。
学习过程：一、检查预习，创设情境，导入新课.故事引入。
（课件出示图片。
）二、小组合作，自主探究。
1、小组交流，完成学案第二项（1）。
2．请同学们说一说，你是怎么算的？3、请同学们完成学案第二项（2），再说一说你是怎么算的？4、总结：方法一：直接求地砖的数量。
方法二：先求出1平方米需要的数量，再求所需地砖的总数量。
方法三：用列方程的方法求总块数。
三、深层练习、巩固强化独立完成学案第二项（3）四、拓展延伸学案第三项。
五、总结回顾、自我评价这节课你有哪些收获？六、课后作业：学案第四项。
附：板书设计：铺地砖方法一：直接求地砖的数量。
方法二：先求出1平方米需要的数量，再求所需地砖的总数量。
方法三：用列方程的方法求总块数。
组名__________ 姓名__________学习目标：1、能够熟练地应用长方形和正方形的面积计算公式。
2、通过学习铺地砖的知识，进一步提高解决问题的能力。
学习重点：长方形和正方形面积计算公式的应用。
学习难点：培养独立思考，用多种方案解决问题的能力。
一、小亮房间地面的面积是8平方米，用一种面积是1600平方厘米的方砖铺地，需要铺多少块？二、小明卧室地面的长和宽分别是5米和4米。
（1）、用边长为40厘米的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？（2）、如果要用边长为50厘米的正方形地砖，那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？（3）、小明爸爸、妈妈的房间地面的长和宽分别是6米和4米，用哪种地砖铺地面更省钱？三、小明家客厅面积为48平方米，他家铺的是规格60cm×60cm的地砖,单价为20元，一共需多少块地砖？一共需多少元钱呢？四、王元家的客厅长6米，宽4米，有两种正方形地砖，一种是边长20厘米的，单价3.5元；另一种是边长50厘米的，单价6.8元。
大班数学铺地砖教案
大班数学铺地砖教案
1. 教学目标
本课程通过学习铺地砖的方式，帮助幼儿提高手眼协调能力，理解空间概念，学会分析、解决问题的能力，掌握简单数学知识。
2. 教学准备
•坐垫和地砖模型
•比例尺
•卷尺
•教学课件
3. 教学过程
步骤一：引入
老师在黑板上画出教室的布局并贴上地砖模型，介绍地砖的大小、形状、颜色等特征，并引导幼儿发现地砖中的形状和图案，培养幼儿的观察能力和注意力。
步骤二：讲解铺地砖的基本知识
老师通过课件展示铺设地砖的基本知识，比如地面验收、地面材料施工、地面处理等，引导幼儿了解铺设地砖的基本流程。
步骤三：进行数学计算
•首先，老师让幼儿量一下教室的长和宽，然后使用比例尺把教室的地形缩小为一定的比例。
•然后，老师用坐垫模拟地砖大小，邀请幼儿一起测量坐垫的长和宽，计算出每个坐垫所占地面积。
•接着，老师把地面面积计算出来，再用每个坐垫的大小计算出需要多少个坐垫来铺设。
•最后，老师展示数学式子，让幼儿自己解题，培养幼儿的分析、解决问题的能力。
步骤四：实际操作
老师为幼儿提供地砖模型和卷尺，让幼儿实际操作铺设地砖，锻炼幼儿的手眼协调能力和空间认知能力。
步骤五：总结
通过本次铺设地砖的活动，幼儿掌握了铺设地砖的基本流程，了解了简单的数学计算知识，并通过实际操作来加深对空间概念的理解，同时也培养了幼儿的团队协作精神和动手能力。
4. 教育评估
本次活动通过对幼儿的观察、听取幼儿的发言和展示技能等方式进行评估。
同时，为了培养幼儿的自我评估能力，在本次活动结束时，老师要鼓励幼儿积极评价自己的表现，培养幼儿的自我认知能力。
铺地砖 教案
铺地砖教案教案标题：铺地砖教案教学目标：1. 了解铺设地砖的基本知识和技能。
2. 掌握铺设地砖的步骤和方法。
3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教学内容：1. 地砖的种类和选择。
2. 铺设地砖的准备工作。
3. 铺设地砖的步骤和技巧。
4. 地砖的修整和整理。
教学准备：1. 教师准备：地砖样本、测量工具、铺砖工具、教学投影仪等。
2. 学生准备：学生分组，每组准备一套工具。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入地砖铺设的重要性和应用场景。
- 提问学生对地砖铺设的了解和经验。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍不同种类的地砖及其特点。
- 讲解地砖的选择原则和注意事项。
- 解释地砖铺设前的准备工作，如测量、清洁和调整地面。
3. 演示与实践（25分钟）：- 分组让学生观看教师的演示，演示地砖的铺设步骤和技巧。
- 学生分组进行实践，按照教师演示的步骤铺设地砖。
4. 整理与修整（10分钟）：- 指导学生如何修整地砖，确保地砖之间的间隙均匀。
- 强调地砖的整齐性和美观性。
5. 总结与评价（5分钟）：- 学生分享自己的体会和收获。
- 教师对学生的表现进行评价和指导。
教学延伸：1. 给学生布置家庭作业，要求他们在家中进行地砖铺设的实践。
2. 鼓励学生参与校内或社区的地砖铺设项目，提高实践能力。
3. 组织学生参观建筑工地或地砖展览，了解更多相关知识。
教学评估：1. 观察学生在实践中的表现，包括操作技巧和团队合作能力。
2. 学生提交铺设地砖的实践报告，包括铺设过程、遇到的问题和解决方法等。
3. 学生参与课堂讨论和分享，评估其对地砖铺设知识的理解和掌握程度。
教学资源：1. 地砖样本和测量工具。
2. 铺砖工具，如铺砖刀、瓷砖切割机等。
3. 教学投影仪和相关教学PPT。
教学反思：根据学生的实际情况和学习进度，教师可以适当调整教学内容和方法，提供更多的实践机会和案例分析。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学习效果和兴趣。
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根据课本的这幅情境图，你获得哪些信息？（口述）
地砖的规格有（）种。
30cm×30cm表示（）的方砖。
40cm×40cm表示（）的方砖。
2.自主探究，解决问题（也可同桌交流）
（1）若用第一种地板砖，至少需要多少块？需要多少元？（用多种方法解答。提示：算术方法和列方程）
方法一：方法二：
（2）若用第二种地板砖，至少需要多少块？需要多少元？（根据上题，独立完成，用多种方法解答。提示：算术方法和列方程）
方法一：方法二：
（3）选择哪一种方砖比较合适？
3.合作交流，进一步探究，解决存在的疑惑。
4.
1、情境导入：同学们，你们有谁家今年盖了新房吗？
3.合作交流
4.师生交流，学生参与评价、质疑和补充。
板书
设计
铺地砖
课后
反思
临洮县北街小学导学案
学科
数学
班级
审批日期
主备教师
石志梅
授课教师
课型
学习内容
课时
学习
目标
通过具体情境和实际操作，熟练地计算长方形、正方形的面积。让学生综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解和感受数学在生活中的应用。培养学生观察、思考以及综合应用图形面积，用乘除法、方程等知识解决问题的能力。
2、出示课件：小明家盖了新房，这是小明家的房子，今天请小朋友当一回小小设计师，为他家的住房铺地砖，好吗？
二、自主探究，合作交流
1.出示学习目标
2、阅读课本93页的情境图，完成学案
导
学
环
节
学生探究活动
教师导学过程及时间安排
自主学习
、
小组交流、精彩展示、课堂测评
三、课堂达标，检测学生掌握的情况。
1.小明的爸爸、妈妈的房间地面的长和宽分别为6m和4m，用哪种地砖铺地面更省钱?
求地面铺地砖总块数的方法：
用房间地面的面积÷（）=所铺地砖的块数
每平方米铺地砖的块数×（）=所铺地砖的块数
【拓展延伸】1.一间房子要用地砖铺地 需要用面积是6平方分米的地砖350块。如果改用边长是3分米的正方形地砖铺地 需要这种地砖多少块？
2.一间教室，用边长为5dm的地砖铺地面，需要300块，若改用边长为10dm的方砖，至少需要多少块？
学习
重难点
学生能够综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题。
导
学
环
节
学生探究活动
教师导学过程及时间分配
自主学习
、
小组交流、精彩展示、课堂测评
一、复习
长方形的面积=（）正方形的面积=（）
1平方米=（）平方分米1平方分米= ( )平方厘米
1米=（）厘米；200厘米=（）分米
二、预习新课，自主探究，合作交流
2.某校楼前有长30m，宽20m的长方形晾衣场，用边长为50cm的正方形地板砖铺成。至少需要快地板砖？如果每块地板砖的价格是12元，则需要多少钱？
3.我们的教室长8米，宽6米，有两种地砖，一种是边长20厘米，单价3.5元；另一种是边长50厘米，单价6.8元。如果重新装修，铺地砖选哪种较便宜？
四、盘点收获