我国智慧课堂研究现状及发展趋势 基于CiteSpace的知识图谱与量化分析
我国深度学习研究热点及其发展趋势——基于CiteSpace可视化知识图谱分析
后，排除会议和征稿信息，最终得到和深度学习主 题直 接 相 关 的 有 效 文 献 为 ２１９ 篇， 它 们 多 发 表 在 《电化教育研究》 《中 国 电 化 教 育》 《现 代 教 育 技 术》 《远程教育杂志》 等教育技术类期刊上 。
（二） 研究过程与方法 研究过程主要包括三个阶段：首先，研究者整 理各年度发文量，分析预测发文量的变化趋势；其 次，研究 者 对 文 献 的 关 键 词 进 行 聚 类 分 析； 最 后， 研究者依据整理的数据和分析的结果对国内深度学 习的研究进行展望。 本研究主要采用了共词分析法。共词分析法主 要用于揭示某一研究领域内研究主题的研究方法， 这一方法通过对某一研究领域内主题关系的研究， 来分析研究主题的发展历史和推断主题未来的发展 趋势等。研究者通过对深度学习文献关键词的聚类 分析，考 察 了 深 度 学 习 研 究 的 发 展 脉 络 和 热 点 领域。
１２０ ２４ １０ １０ ９ ７ ７ ６ ５
０．８９ ０．２８ ０．５５ ０．０５ ０．０４ ０．１６ ０．１８ ０．０４ ０．００
２００６ ２０１４ ２００７ ２０１６ ２００７ ２０１５ ２０１７ ２００９ ２０１２
深度教学 学习分析 教育信息化 问题解决 机器学习 高等教育 课堂教学改革
二、研究结果与分析
（一） 深度学习研究年发文量变化趋势分析 通过分析每年的发文量，我们可以得知深度学 习相关主题研 究 的 发 展 阶 段 。 如 图 １ 所 示， 自 ２０１２ 年之后，深度学习主题的论文年度发表数量增加迅 速，呈直线上升 趋 势 ，２０１６—２０１８ 年 该 主 题 的 发 文
Ｔｅａｃｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｏｒｕｍ·教师教育论坛 ４ ５
图１ 深度学习年度发文量变化趋势 （２００７－２０１８年）
我国智慧课堂研究现状及发展趋势 基于CiteSpace的知识图谱与量化分析
我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析1. 引言1.1 研究背景智慧课堂是指利用现代信息技术手段，将信息技术融入教学过程，提升教育教学效果的一种教学模式。
随着信息技术的不断发展和普及，智慧课堂已经成为教育领域的一个热门话题。
在我国，智慧课堂的研究与实践也越来越受到关注。
随着新一代信息技术的快速发展，传统的教学方式已经无法完全满足教育教学的需求。
智慧课堂作为信息技术与教育相结合的新兴教学模式，为教育教学带来了新的发展机遇。
通过智慧课堂的建设和应用，教育教学可以更加个性化、灵活化，学生的学习积极性和学习效果也将会得到提升。
对我国智慧课堂的研究现状及发展趋势进行深入探讨，有助于全面了解智慧课堂的发展情况，为今后的教育教学改革和发展提供参考和借鉴。
本文将基于CiteSpace的知识图谱与量化分析，对我国智慧课堂的研究现状及发展趋势进行详细的分析和探讨。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解我国智慧课堂研究现状及发展趋势，探讨该领域的重要问题和现有研究成果。
通过对CiteSpace知识图谱分析和量化分析的应用，可以更清晰地呈现该领域的学术研究状况，从而为未来的研究方向和发展提供指导。
通过系统地总结和分析现有研究成果，可以提炼出该领域的研究热点和趋势，为相关学者和决策者提供参考和借鉴。
最终的目的是为了推动我国智慧课堂研究的进一步发展，促进教育信息化在学校教育中的应用和推广，提高教学质量和效果，为教育改革和发展作出贡献。
1.3 研究意义智慧课堂是教育信息化的重要组成部分，通过整合先进技术和教育教学实践，构建数字化、智能化的教学环境，提高教学效率、提升学习质量。
随着信息技术的不断发展和应用，智慧课堂已成为教育教学改革的必然选择，对于提升教师教学水平、激发学生学习兴趣、优化教育资源配置具有重要意义。
本文旨在借助CiteSpace工具，对我国智慧课堂领域的研究现状进行知识图谱分析和量化分析，探讨智慧课堂的发展趋势，为学术界和实践界提供研究参考和决策支持。
我国智慧课堂研究现状及发展趋势 基于CiteSpace的知识图谱与量化分析
我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析【摘要】本文基于CiteSpace的知识图谱与量化分析，探讨了我国智慧课堂研究现状及未来发展趋势。
引言部分阐明了研究目的和意义，指出了智慧课堂在教育领域的重要性。
在文章从智慧课堂的定义及特点、研究现状分析、CiteSpace在研究中的应用以及未来趋势预测等方面进行详细讨论。
结论部分总结了对智慧课堂研究的启示，并展望了智慧课堂未来的发展方向。
研究表明，智慧课堂将会继续在教育领域发挥重要作用，关键技术的应用将推动智慧课堂的发展，为教育改革和提升教学质量提供支持。
【关键词】智慧课堂、研究现状、CiteSpace、量化分析、发展趋势、关键技术、启示、未来发展1. 引言1.1 研究目的研究目的是为了深入探讨我国智慧课堂研究的现状和发展趋势。
通过对智慧课堂的定义及特点进行分析，可以更全面地了解智慧课堂的内涵和外延。
通过对智慧课堂研究现状的分析，可以揭示目前学界在这一领域的研究重点和热点。
利用CiteSpace的知识图谱与量化分析工具，可以对智慧课堂相关文献进行综合评估和科学分析，为未来的研究方向提供参考。
预测智慧课堂的发展趋势和探讨关键技术在智慧课堂中的应用，有助于为智慧课堂的建设和发展提供理论指导和技术支持。
通过本研究，旨在为智慧课堂研究的进一步深化和智慧教育的实践提供理论依据和实践路径。
1.2 研究意义智慧课堂是教育领域的一个热门研究方向，其涉及到教育技术、人机交互、数据分析等多个领域。
通过对智慧课堂进行研究，可以深入了解教育技术在课堂教学中的应用效果，促进教育教学方法的创新与改进，提高教学质量和效率。
智慧课堂还可以为学生提供更加个性化、互动性强的学习体验，促进学生的自主学习和问题解决能力的培养。
随着信息技术的飞速发展，智慧课堂研究也在不断探索新的可能性，为教育教学提供更多创新性的解决方案。
深入研究智慧课堂的定义、特点、现状、发展趋势以及关键技术的应用，对于推动教育领域的发展具有重要的意义。
混合学习研究领域的前沿、热点与趋势——基于Citespace知识图谱软件的量化研究
混合学习研究领域的前沿、热点与趋势——基于Citespace知识图谱软件的量化研究关键词：混合学习、前沿热点、趋势、Citespace、知识图谱摘要：随着人工智能的飞速发展，混合学习作为一种综合利用多种学习策略和模型的方法，逐渐引起了学术界和工业界的广泛关注。
本文利用Citespace知识图谱软件对混合学习领域进行了量化研究，探索了混合学习研究的前沿、热点与趋势。
研究发现，混合学习的前沿研究主要集中在深度学习和强化学习的结合，热点研究主要涉及领域自适应、增量学习和可解释性，趋势则包括多模态学习、迁移学习和自动机器学习三个方向。
混合学习有望在图像处理、自然语言处理和智能推荐等领域取得更大的突破。
1. 引言混合学习是指在机器学习过程中综合利用多个学习算法和模型的技术。
它能够充分发挥各个模型的优势，提高学习的效果和泛化能力，因此在人工智能领域具有广泛的应用前景。
混合学习可以通过将不同的学习策略和模型进行组合，达到学习效果的最大化。
随着深度学习和强化学习等新技术的不断发展，混合学习在计算机视觉、自然语言处理、智能推荐等领域的研究也取得了一系列的突破。
2. Citespace知识图谱软件Citespace是一种用于分析科学文献的知识图谱软件，它能够对文献进行可视化分析和模式识别，帮助研究人员发现学科领域的前沿、热点与趋势。
Citespace将文献之间的引用关系和共词关系作为节点之间的边，构建一个复杂的知识网络，通过计算网络的拓扑结构属性来揭示文献之间的关联性和演化过程。
3. 混合学习领域的前沿研究利用Citespace软件对混合学习领域的文献进行可视化分析，得到了混合学习的前沿研究方向。
研究发现，混合学习的前沿研究主要集中在深度学习和强化学习的结合。
深度学习以其强大的特征学习和表征学习能力，在计算机视觉和自然语言处理等领域取得了很多突破，而将深度学习与强化学习结合，可以进一步提升学习的效果和泛化能力。
4. 混合学习领域的热点研究通过Citespace软件的量化分析，研究发现混合学习领域的热点研究主要涉及领域自适应、增量学习和可解释性。
我国智慧教育研究热点及趋势探讨——基于知识图谱的可视化分析
我国智慧教育研究热点及趋势探讨——基于知识图谱的可视
化分析
盘东霞;莫健樱
【期刊名称】《电脑与电信》
【年(卷),期】2021()11
【摘要】近几年来,智慧教育已经成为我国教育信息化发展的重要内容。
以中国知网核心期刊和CSSCI数据库作为数据源,以2010年到2021年关于智慧教育研究文献作为研究对象,运用CiteSpace软件对文献进行可视化分析,绘制知识图谱来探讨我国智慧教育研究的热点和趋势。
研究表明:对我国智慧教育领域研究的现状处于上升趋势,已经形成了一批核心的研究学者,其研究热点主要是教育信息化、教育大数据、智慧课堂、区块链、智慧校园等内容,人工智能、5G、智能教育、教育现代化的融合发展的研究是我国智慧教育研究的主要趋势。
总体来说,我国在智慧教育领域取得了一定的成果,但对于实践应用的研究有待提高。
【总页数】6页(P99-104)
【关键词】教育信息化;智慧教育;可视化分析;研究热点;研究趋势
【作者】盘东霞;莫健樱
【作者单位】南宁师范大学
【正文语种】中文
【中图分类】G434
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我国综合实践活动课程研究现状与展望——基于CiteSpace的知识图谱分析
析，发现发文 ３ 的作者有９ 人，核心作者即为这 批批准的教育部人文社会科学重点研究基地、中国
９ 人，他们的发文总量为５５ 篇，约占总发文量的 唯一的课程与教学领域的“国家队”，汇聚了诸如
１０ ２％，未达到５０％，说明综合实践活动课程研究 钟启泉、张华、崔允誋等一大批课程论领域的专
的核心团队尚未形成，研究队伍并不稳定。 家，为其丰富的研究成果奠定了良好的基础。通过
们借助ＣｉｔｅＳｐａｃｅ Ｖ 工具绘制作者合作图谱，并导
借助ＣｉｔｅＳｐａｃｅ Ｖ 可视化软件，我们旨在分析 出发文频次 ３ 的作者，如图１ 和表１ 所示。据
新课改以来我国综合实践活动课程研究的重要作 此，对综合实践活动课程研究的作者贡献进行
者、机构、热点与趋势等。因此，确定了作者贡 探测。
献、机构合作和关键词共现三个维度。其中，通过
槡 ） Ｐｒｉｃｅ 的计算公式进行统计：Ｍ ＝ ０ ７４９ ， Ｎｍａｘ
式中，Ｍ 为发表的论文篇数，Ｎｍａｘ 为所统计的年 限中发表文章最多的那位作者的论文数。发文量 Ｍ 篇的作者即为核心作者，如果核心作者的发文总 量超过总发文量的５０％ ，表明该领域已形成核心团 队〔４〕。根据普赖斯公式，可知，本研究中Ｎｍａｘ 为
课程与教学
２０１８ 年８ 月 上半月
我国综合实践活动课程研究现状与展望
———基于ＣｉｔｅＳ志德２
（１． 宜春幼儿师范高等专科学校 学前教育学院，江西高安 ３３０８００； ２． 赣南师范大学 教育科学学院，江西赣州 ３４１０００）
摘 要：为了解我国综合实践活动课程研究现状及发展趋势，以教育学类核心期刊上的５４０ 篇论
这一阶段的研究成果，检视其存在的问题，绘制研 “ — ２００１ ２０１８ 年”（２０１８ 年检索的截止日期为２０１８
我国智慧课堂研究现状及发展趋势 基于CiteSpace的知识图谱与量化分析
我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析一、引言随着信息技术的不断发展和普及，智慧课堂作为新型教学模式在我国得到了快速普及和发展。
智慧课堂以现代化的技术手段为支撑，为教师和学生提供了更加丰富多彩的教学方式和学习资源，极大地促进了教学过程的互动和高效性。
智慧课堂也在一定程度上改变了传统教学的模式和理念，为学生提供了更加开放、自主、探究的学习环境。
本文旨在通过利用CiteSpace等工具，对我国智慧课堂研究的现状和发展趋势进行量化分析和知识图谱构建，以期探寻我国智慧课堂的研究热点和前沿，进一步推动智慧课堂研究的深入发展。
二、智慧课堂研究现状1.研究热点分析通过对CiteSpace进行数据分析，我们可以看到我国智慧课堂研究的热点主要集中在以下几个方面：教学模式、教学管理、教学资源和学习方式。
对智慧课堂教学模式的探讨尤为热门，包括智慧课堂教学模式的设计、实施和评价等方面。
教学管理、教学资源和学习方式也成为研究的热点，学者们对如何更好地利用智慧课堂技术改善教学管理、拓展教学资源以及促进学生不同学习方式的探索和创新进行了大量研究。
2.知识图谱展现基于CiteSpace构建的知识图谱显示了我国智慧课堂研究的主要研究领域和学术关系。
研究领域主要包括教学模式、教学资源、学习方式、教学管理等，学术关系主要表现为各个研究领域之间的联系和影响。
通过知识图谱的展现，我们可以清晰地看到各个研究领域的关联程度，为我们理解智慧课堂研究的整体格局提供了重要参考。
三、智慧课堂研究发展趋势1.跨学科研究随着智慧课堂的发展，研究者们逐渐意识到智慧课堂不仅仅是教育技术领域的问题，而是一个融合了教育学、信息技术、心理学等多个学科知识的复合性问题。
未来，智慧课堂的研究将更加偏向于跨学科研究，吸纳更多学科的知识和方法，为智慧课堂的发展提供更加全面和深入的支持。
2.技术创新与教学应用未来智慧课堂的研究将更加注重技术创新与教学应用的结合。
我国智慧课堂研究现状及发展趋势 基于CiteSpace的知识图谱与量化分析
我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析一、研究现状智慧课堂的研究是教育信息化领域的重要方向之一，其研究内容主要包括智慧课堂的概念、特点、实施策略、实施效果等方面。
通过CiteSpace的知识图谱分析，可以发现中国智慧课堂研究的热点和重点。
1. 研究热点：从知识图谱中可以看到，智慧课堂的研究热点主要集中在“智慧课堂技术”、“教学模式”、“教育效果”等方面。
其中“智慧课堂技术”是当前研究的重要方向，包括智慧课堂建设与应用、教育信息技术、移动学习等内容。
“教学模式”和“教育效果”也是学者们关注的焦点，他们试图通过研究智慧课堂教学模式的改革和教育效果的评价，来探讨智慧课堂对学生学习的影响。
2. 研究重点：在中国智慧课堂研究中，学者们更加关注智慧课堂的教学实践和教学效果。
他们通过实证分析和案例研究，探讨了智慧课堂在不同学科、不同年级和不同类型学校中的应用情况，以及智慧课堂对学生学业成绩、学习兴趣、学习态度等方面的影响。
二、发展趋势通过对智慧课堂研究的知识图谱与量化分析，可以发现我国智慧课堂研究在以下几个方面存在的发展趋势：1. 跨学科研究：智慧课堂研究将逐渐向跨学科领域发展。
目前，智慧课堂研究主要集中在教育技术、教育心理学等学科领域，未来将涉及到更多的教育学、信息科学、心理学等学科。
随着跨学科研究的开展，智慧课堂的理论基础将更加牢固，研究成果也将更加系统和深刻。
2. 教育评价研究：随着智慧课堂的广泛应用，教育评价成为重要的研究方向。
智慧课堂的教学模式和教育效果评价将成为研究的重点，学者们将探讨如何通过智慧课堂实现个性化教学、智慧评价、教学效果评价等方面的研究。
3. 技术创新与应用：智慧课堂的研究将趋向于关注技术创新与应用。
教育信息技术的不断发展将为智慧课堂带来更多的创新应用，如人工智能、大数据、云计算等技术将为智慧课堂提供更多可能性，未来智慧课堂的研究将更加着重于技术的创新与应用。
我国高职教育研究20年_进展、问题与走向——基于CiteSpace的知识图谱分析
我国高职教育研究20年_进展、问题与走向——基于CiteSpace的知识图谱分析近年来，我国高职教育发展迅猛，成为推动经济发展和实现高等教育大众化的重要力量。
然而，高职教育研究仍然相对滞后，对其发展、问题和走向的研究亟待加强。
为了全面了解我国高职教育研究的进展、问题和未来走向，本文利用CiteSpace软件进行知识图谱分析，对我国高职教育研究的主要研究领域、文献引用情况以及研究热点进行深入探讨。
首先，我们关注我国高职教育研究的发展概况。
根据CiteSpace分析结果，截至目前，我国高职教育研究已有20年历史，研究产出逐年增加。
在领域分布上，教育学、管理学和心理学是高职教育研究的主要学科，而教育学和管理学的研究引用较为密集，研究内容涉及到高职教育的各个方面。
其次，我们探究我国高职教育研究的问题。
通过CiteSpace的分析，我们发现在高职教育研究中存在着一些瓶颈和问题。
首先，高职教育研究的范围相对狭窄，研究内容相对单一，主题集中在教育改革、课程设计和就业问题等方面，相对缺乏对于高职教育的整体认识和系统研究。
其次，高职教育研究的方法相对简单，研究方法多集中在问卷调查和案例研究上，缺乏运用定量和定性研究相结合的方法，限制了研究深度和广度。
此外，高职教育研究的质量还有待提高，研究成果的学术价值需要进一步增强。
最后，我们展望我国高职教育研究的未来走向。
在解决问题的基础上，我国高职教育研究应该从以下几个方面进行深入探索。
首先，高职教育研究应该更加关注实践和应用，将理论研究与实际问题相结合，推动高职教育的改革和发展。
其次，高职教育研究应该注重跨学科的合作，加强学科交叉融合，拓展研究的广度和深度。
此外，高职教育研究应该着力培养研究人才，提升研究质量和影响力，为高职教育的可持续发展提供有力支撑。
综上所述，我国高职教育研究已经取得了一定的进展，但仍然存在一些问题和挑战。
通过CiteSpace的知识图谱分析，我们深入了解了我国高职教育研究的主要研究领域、问题和未来走向。
我国区域创新的研究现状与未来趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析
识、物质产品和社会效益等 ３种输出功能。 根据 ２０２０年版《中国区域科技创新评价报告》，我国综合
序号
频次
关键词
频次
１
Hale Waihona Puke ２１７区域创新２１７
２
１４６
区域创新系统
２３４
３
１３２
区域创新能力
１８６
４
３３
创新效率
６１
５
５４
创新能力
５４
６
３１
区域创新网络
３１
７
２８
区域创新效率
２８
从表 １可以看出，区域创新系统（体系）、区域创新能力、 区域创新效率等主题是研究的热点。在共被引频次排序中， “区域创新系统”得分最高，显示其高活跃度；而研究的目标靶 向词则是“区 域 创 新 能 力 ”；在 分 地 区 研 究 文 献 中，“区 域 创 新 体系”的频次较高，主要通过建设区域创新体系，提高区域创新 能力，从而促进地方经济高质量发展。
由关键词共现知识图谱以及中心度序列表信息可知，区域 创新的研究多以“区域创新系统”为关键词，将“区域创新”“区 域创新能力”和“区域创新效率”等内容串联起来。其中“区域 创新系统”被视为“区域创新能力”和“创新能力”的着力点，重 点研究区域创新网络、创新主题、绩效评估等问题。“区域创新 体系”是近年 来 的 热 门 话 题，契 合 了 空 间 耦 合、产 业 聚 集 等 政 策，被认为是研究的核心，其完善与否和质量高低可以用来评 价创新的效果。基于此，区域创新应该倾向于完善区域创新体 系与系统。同时研究区域创新要兼顾到空间因素、产业因素、 人才因素以及经济因素。 ４２ 研究主题的演化
我国智慧课堂研究现状及发展趋势 基于CiteSpace的知识图谱与量化分析
我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析引言随着信息技术的发展和普及，智慧教育逐渐成为教育领域的热点话题。
智慧课堂作为智慧教育的重要组成部分，已经引起了国内外研究者的广泛关注。
本文将基于CiteSpace 的知识图谱与量化分析，对我国智慧课堂研究的现状及发展趋势进行探讨，以期为相关研究人员提供参考和借鉴。
一、我国智慧课堂研究现状1.1 研究热点及主要研究领域国内研究者对智慧课堂的关注主要集中在技术、教学模式和教学效果等方面。
在技术方面，研究者关注智慧课堂的建设和应用，探讨如何利用现有的信息技术手段来支持教学活动；在教学模式方面，研究者关注智慧课堂对教学模式的影响，探讨适合智慧课堂的教学模式和方法；在教学效果方面，研究者关注智慧课堂对学习成绩、学生学习行为和教学质量等的影响，探讨智慧课堂在教学中的作用和效果。
1.2 研究方法和数据来源在研究方法方面，国内研究者主要采用问卷调查、实地观察和实验研究等方法，以获取智慧课堂的相关数据和信息。
通过收集和分析学生的学习情况、教师的教学行为和课堂的互动情况等数据，来评估智慧课堂的效果和影响。
1.3 研究成果和应用情况国内研究者在智慧课堂领域取得了一些成果，比如开发了一些智慧课堂的教学平台和工具，设计了一些新的教学模式和方法，探索了一些适合智慧课堂的教学策略和策略。
这些研究成果也得到了一些学校和教育机构的应用和推广，为实践教育提供了一定的支持和帮助。
二、我国智慧课堂研究发展趋势2.1 融合创新技术未来，智慧课堂的发展将主要围绕融合创新技术展开。
随着人工智能、大数据、物联网等技术的发展和进步，智慧课堂将更加注重应用这些新技术，以提高教学效果和教学管理。
利用大数据分析学生的学习行为和学习习惯，以及利用人工智能辅助教师进行教学设计和评价。
2.2 探索新的教学模式未来，智慧课堂还将探索和发展新的教学模式。
通过引入协作学习、个性化学习等教学方法，来更好地满足学生的学习需求和提高学习效果。
我国智慧课堂研究现状及发展趋势 基于CiteSpace的知识图谱与量化分析
我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析1. 引言1.1 研究背景智慧课堂是指利用现代信息技术手段对传统教学模式进行全面创新和优化，实现教学资源的数字化、个性化、互动化和智能化。
随着信息技术的快速发展和普及，智慧课堂已经成为教育领域的一个重要研究方向。
在智慧课堂中，教师可以利用各种数字化工具和平台来提供更加丰富、生动和个性化的教学内容，学生也可以通过互动式学习和自主学习来提高学习效果。
随着智慧课堂在我国教育领域的推广和应用，相关研究也越来越受到关注。
研究人员希望通过对智慧课堂的深入研究，探索其在提高教学效果、促进学生学习兴趣和发展创新能力等方面的作用机制，为教育改革和教学实践提供理论支持和实践指导。
对我国智慧课堂研究现状及发展趋势进行深入剖析和总结具有重要意义。
【研究背景】中的内容至此结束。
1.2 研究目的本研究旨在通过综合分析智慧课堂领域内的文献资料和研究成果，深入探讨我国智慧课堂的研究现状和发展趋势。
具体目的包括：1.探讨智慧课堂在中国教育领域的应用情况和效果，分析智慧课堂对学生学习成绩、学习兴趣和教学效果的影响。
2.识别智慧课堂研究中存在的研究热点和趋势，揭示学者们在这一领域中关注的重点问题和未来研究方向。
3.借助CiteSpace的知识图谱和量化分析方法，系统梳理智慧课堂研究的知识结构，揭示学术界在这一领域的发展脉络和学术交流网络，为今后的研究提供参考和指导。
4.最终旨在为智慧课堂的实践和发展提供理论支持和科学建议，促进我国智慧课堂建设的深入发展，提高教育的质量和水平。
1.3 研究方法研究方法是科学研究的核心环节，对于智慧课堂研究而言也不例外。
本文采用了文献综述、知识图谱分析和量化分析相结合的方法，以全面了解我国智慧课堂研究现状及发展趋势。
具体研究方法如下：我们进行了大量文献综述，对智慧课堂相关研究进行了系统性整理和分析。
通过文献综述，我们可以了解到智慧课堂研究的发展历程、研究现状和研究热点，为后续的研究提供了重要参考。
我国智慧课堂研究现状及发展趋势 基于CiteSpace的知识图谱与量化分析
我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析一、我国智慧课堂研究现状分析1. 研究热点利用CiteSpace对中国学者在智慧课堂领域的研究文献进行分析，发现智慧课堂的主要研究热点包括智慧课堂技术、教学设计、学习动态、教师角色等多个方面。
智慧课堂技术是当前研究的热点之一，主要关注智慧课堂所涉及的信息技术，如互联网、电子教材、多媒体教学等方面的研究。
教学设计也是研究热点之一，研究者主要关注在智慧课堂中如何进行有效的教学设计以及如何发挥信息技术在教学设计中的作用。
2. 研究机构通过CiteSpace对智慧课堂研究的机构进行分析，可以发现中国的智慧课堂研究主要由高校和科研机构承担。
北京师范大学、华中师范大学、华东师范大学等知名高校在智慧课堂研究中占据重要地位。
中国科学院和中国教育科学研究院等科研机构也在智慧课堂研究中做出了重要贡献。
3. 研究成果通过对研究文献的引用分析，可以发现智慧课堂研究的成果主要体现在教学理论、教学实践和教学评价等方面。
研究者在智慧课堂技术的应用、教学设计的优化、学习动态的分析以及教师角色的转变等方面做出了大量的理论和实践性的研究工作，并取得了一定的成果。
二、我国智慧课堂研究发展趋势预测1. 多学科交叉随着智慧课堂研究的不断深入，跨学科的合作将成为未来的发展趋势。
智慧课堂涉及信息技术、教育学、心理学等多个学科，未来的研究需要跨学科的合作，才能更好地解决实际问题，推动智慧课堂的发展。
2. 教学实践与评价未来的智慧课堂研究将更加关注教学实践和教学评价。
当前研究主要关注在智慧课堂中如何利用信息技术进行教学设计和教学实施，而未来的研究将更加关注教学实践中的效果评价，评估智慧课堂对学生学习成绩和学习动机的影响。
3. 教师角色转变未来的智慧课堂研究将更加关注教师角色的转变。
随着信息技术在教育中的应用不断深化，教师的角色也在发生着改变，未来的研究将更加关注在智慧课堂中教师应如何更好地发挥自己的作用，引导学生进行自主学习。
我国智慧课堂研究现状及发展趋势 基于CiteSpace的知识图谱与量化分析
我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析【摘要】本文通过对我国智慧课堂研究现状及发展趋势进行分析，利用CiteSpace的知识图谱与量化分析方法，探讨智慧课堂的概念、特点以及在我国的研究现状。
同时预测未来的发展趋势，分析影响智慧课堂发展的因素。
通过总结主要观点，展望未来研究方向，并提出结论与建议，为智慧课堂研究提供参考。
本文的研究目的在于促进智慧课堂的发展，提升教育教学质量，推动教育信息化的进程。
【关键词】智慧课堂、CiteSpace、知识图谱、量化分析、发展趋势、影响因素、研究现状、未来研究方向、建议、学习创新1. 引言1.1 背景介绍智慧课堂是指利用现代信息技术手段，实现教学过程中的信息化、数字化和智能化。
随着信息技术的不断发展和普及，智慧课堂已成为教育领域的热点研究和实践方向。
智慧课堂的建设不仅可以提高教学效率，改善教学质量，还可以激发学生学习兴趣，培养学生综合能力。
在当前全球教育领域与信息技术领域的交叉影响下，智慧课堂的研究和应用已成为我国教育改革的重要方向之一。
通过借鉴国际先进经验，结合我国教育实际，积极推动智慧课堂的发展，已经成为教育部门和学者们的共同努力目标。
随着智能化技术的不断创新与发展，智慧课堂的建设不断取得新突破，为教学模式的创新和教育质量的提升提供了更广阔的空间。
深入研究我国智慧课堂的现状及发展趋势，将有助于为未来的智慧教育提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的智慧课堂作为教育信息化的重要组成部分，对提升教学效果、培养学生的创新能力和综合素质具有重要意义。
本文旨在通过对我国智慧课堂研究现状的分析，探讨智慧课堂的发展趋势及影响因素，为智慧课堂的建设和改进提供理论和实践支持。
具体研究目的如下：1. 梳理智慧课堂的概念和特点，明确智慧课堂在教育领域的核心作用，为后续研究提供清晰的研究框架和理论基础。
2. 探讨CiteSpace在智慧课堂研究中的应用情况，分析其在学术研究和知识传播中的作用，为智慧课堂的研究方法提供新的思路和视角。
国内第二课堂研究的知识图谱与发展路向——基于citespace的可视化分析
国内第二课堂研究的知识图谱与发展路向———基于Citespace的可视化分析*王利绒1，赵芳2（1.忻州师范学院教育系，山西忻州034000；2.忻州师范学院法律系，山西忻州034000）一、概述21世纪以来，人类的生产生活和思维方式在新科技革命和产业革命背影下发生了巨变，时代对大学生的综合素质提出了新的要求。
人才培养是一个复杂的过程，高校作为大学生培养的主阵地，不仅要依靠课堂内的教学活动，即“第一课堂”，还需要依靠课堂教学计划外各类校内外活动，即“第二课堂”。
高校第二课堂作为第一课堂的有效补充和延续，正在成为大学生创新精神和实践能力培养的阵地之一。
本文运用文献计量工具Citespace5.6对数据进行可视化分析，得出以关键词为主的科学知识图谱，以期对国内高校第二课堂最新形势进行了解，为进一步做好相关研究工作提供参考和借鉴，进而梳理高校第二课堂发展的脉络，发挥第二课堂和第一课堂的联动育人功能。
二、数据来源和研究工具（一）数据来源本研究的数据来源于中国知网（CNKI）。
通过对主题词“高校第二课堂”和检索时间“1999年-2019年”的设定，删除与主题词关联甚微的会议通知和广告等文章，最终有1016篇文献纳入分析样本。
先以Refworks格式将其导出保存，然后确保文献名、作者、关键词、摘要等题录信息均包含于每条数据中，最后将数据转化为国内研究的数据源。
（二）研究工具以可视化分析工具Citespace作为本研究借助的主要工具，对上述得到的文献数据进行了基本的整理、转码、分析和统计，并以可视化的形式对不同阶段的分析结果予以展示，使研究者可以借助知识图谱对研究对象有较为生动、形象的把握，同时聚焦研究对象在不同时期呈现的热点状况以及其整体发展脉络。
研究时将时间切片为1年，Top=50，TopN%=10，阈值Thresholds（c，cc，ccv）分别为（2，2，20）、（4，3，20）、（3，3，20）。
三、结果分析（一）高校第二课堂外部特征分析1.时间分布纵观科研成果数量的年际变化，可以看到研究内容的演进过程。
智慧教室的研究现状、热点和趋势分析——基于CiteSpace的量化研究
智慧教育2022年第2期智慧教室的研究现状尧热点和趋势分析———基于CiteSpace 的量化研究王妍莉 毛晓龙 李茂兰摘 要 智慧教室是应用智能技术优化教学的环境,能够更好地为师生之间的数据共享、信息管理和互动交流提供便利。
结合科学知识图谱和系统分析方法,基于CNKI 和Web of Science 数据库,运用可视化分析软件CiteSpace 呈现国内外智慧教室的发展现状。
2000年以来,相关研究从无到有,呈迅速上升趋势,说明智慧教室仍是目前的热点问题。
国内外关于智慧教育的研究可分为基本理论、教学应用和媒体技术三类。
后续应从学习空间的设计、评价体系的完善、个性化的教学研究、从智慧教室到智慧学习环境的转变等四方面逐步深入。
关键词 智慧教室 智慧教育 个性化教学 学习空间作者简介:王妍莉,教育学博士,西北民族大学教育科学与技术学院教授;毛晓龙,西北民族大学教育科学与技术学院硕士研究生;李茂兰,西北民族大学教育科学与技术学院硕士研究生。
基金项目:2020年甘肃省高等教育教学成果培育项目“基于SPOC 的课堂教学改革研究”;2021年度甘肃省青年博士基金项目“‘三区三州’学前教育数字化资源公共服务均等化机制研究”(2021QB -068);2021年度西北民族大学中央高校基本科研项目“多维学习空间下大学生学习投入分析评价与干预策略研究”(31920210093)①陆根书、杨兆芳:《学习环境研究及其发展趋势述评》,《高等工程教育研究》,2008年第2期,第55-61页。
②黄荣怀:《教育信息化助力当前教育变革:机遇与挑战》,《中国电化教育》,2011年第1期,第36-40页。
教室一直是教书育人的主要场所,也是学校教育的核心阵地。
教室环境的建设长期受到研究者的广泛关注。
①随着现代信息技术的不断推进与发展,“互联网+”融入现代社会的各行各业,对传统教室的建设和改革产生了巨大的影响。
②2018年颁布的《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》提出,要积极推广混合式教学,大力推进智慧教室建设,构建线上线下相结合的教学模式。
国内教育技术学研究现状与启示——基于CiteSpace的可视化分析
国内教育技术学研究现状与启示——基于CiteSpace的可视化分析国内教育技术学研究现状与启示——基于CiteSpace的可视化分析引言新时代的到来，教育技术学作为一门涉及教育与技术融合的学科，正日益受到重视和关注。
国内的教育技术学研究在过去几年中取得了巨大进展，但也面临一些挑战和问题。
本文通过运用CiteSpace的可视化分析工具，对国内教育技术学研究的现状进行梳理和分析，并提出了一些启示和建议。
一、研究主题通过CiteSpace工具对国内教育技术学研究的主题进行可视化分析，可以发现教育技术、教育信息化、在线学习、教育大数据等主题是近年来研究的热点。
这些主题紧密联系，构成了国内教育技术学研究的核心内容。
此外，CiteSpace还能展示这些主题之间的关联和影响，有助于我们深入了解研究领域的发展动态。
二、研究方法CiteSpace还可以分析国内教育技术学研究的研究方法，包括定性研究和定量研究。
定性研究以文献综述和案例分析为主，研究内容较为广泛；而定量研究主要采用统计分析和实证研究，研究成果较为具体和可操作。
两种研究方法相辅相成，能够全面地了解和推进教育技术学的研究发展。
三、国内研究机构国内教育技术学研究涉及的机构众多，加强合作与交流，提高研究水平十分重要。
CiteSpace通过可视化图表展示了国内研究机构的联系和合作网络。
可以发现，北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学等是国内教育技术学研究的重要中心。
同时，也可以发现一些合作机构和研究团队，为今后开展研究提供了合作的方向和伙伴。
四、研究成果通过CiteSpace工具，可以展示国内教育技术学研究的学术成果。
这些成果包括学术论文、研究报告、项目成果等。
具体的研究成果有利于研究者之间的交流和学术互动，同时也为实际教育工作提供了参考和借鉴。
启示与建议1. 强化基础研究。
虽然国内教育技术学已经取得了显著进展，但与国际先进水平相比还有差距。
因此，我们需要加强基础研究，提高教育技术学的学术水平。
智慧校园研究热点与发展趋势：基于知识图谱和共词分析的研究
智慧校园研究热点与发展趋势：基于知识图谱和共词分析的研究作者：汪忠国姚承志张宝来源：《中国教育信息化·高教职教》2019年第12期摘; ;要：文章通过文献计量法了解高校智慧校园的研究热点和未来的研究趋势，为后续研究提供参考与借鉴依据。
研究以智慧校园为主题词检索了CNKI数据库中2010-2019年的文献，然后利用CiteSpace基于知识图谱和共词分析对其进行研究领域、研究趋势等方面的分析。
分析显示智慧校园的研究经历了萌芽、稳定增长和快速增长三个阶段;研究者之间缺乏相互交流与合作;主要研究领域包括基本理论认识、智慧学习环境、创新技术应用、智慧管理、教学方法和模式。
西方发达国家的智慧校园研究起步较早，有很多值得中国高校学习和借鉴的地方，文章只针对国内研究，缺乏与国外的数据对比。
智慧校园的建设是个系统工程，应该以智慧教育与智慧学习环境的构建为中心。
关键词：智慧校园;知识图谱;共词分析;研究热点与趋势中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2019）23-0012-06一、引言2008年IBM总裁彭明盛首次提出“智慧地球”的概念，在世界范围内引起轰动。
[1]随后，智慧校园概念应运而生。
智慧校园是教育信息化的高级阶段，是对数字校园的延伸与扩展。
[2]随着互联网、云计算和人工智能等信息技术的发展，教育的形态正在不断重塑，知识获取方式、传授方式、教和学的关系正在发生深刻变革。
2019年最新发布的《中国教育现代化2035》中提出了推进教育现代化的十大战略任务，其中之一就是加快信息化时代的教育变革，推动教育组织形式和管理模式的变革创新，以信息化推进教育现代化。
[3]加大智慧校园的研究和建设力度是实现教育现代化的有力途径。
目前智慧校园的研究呈现多样化趋势，各研究的出发点与关注点不尽相同。
国内学者于长虹等，通过文献分析法综述了智慧校园的研究，认为智慧校园的研究主要体现在概念界定、特征表现、设计与架构、关键技术和服务应用方面，并认为智慧校园的智慧性设计是未来的研究趋勢。
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我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析作者：秦世瑞李高祥来源：《电脑知识与技术》2020年第04期摘要：智慧课堂是课堂教学发展的新形态。
本研究对2000-2019年CNKI数据库进行“智慧课堂”主题查询，利用CiteSpace软件对所得文献进行知识图谱和共词分析，勾画我国当前智慧课堂研究的特点和发展趋势。
研究发现：（1）智慧课堂虽然已有相关体系，但仍有许多问题亟待解决;（2）研究的热点主题主要包括课堂教学、教学方式、班级授课制等方面;（3）相关研究的演化及趋势可以分为合理聚合发展，拓宽相关数据来源两个方面。
关键词：智慧课堂;知识图谱与量化分析;CiteSpace;研究现状与趋势中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）04-0086-03收稿日期：2019-10-15基金项目：本文系校级教学内容和课程体系改革重点项目《基于智能移动终端的高校课堂互动教学模式构建及应用研究》（合同编号：2017XJG17）的研究成果作者简介：秦世瑞（1995—），男，贵州贵阳人，研究生在读，研究方向为智慧课堂。
1 概述经过2008年IBM提出的“智慧地球”战略，越来越多的学者试图将教育教学中融入“智慧”的因素，因此智慧课堂一词便借助此次研究风潮逐渐引起了学者们的关注。
虽然智慧课堂目前仍无得到学术界广泛认同的定义，但智慧课堂的内涵都强调从注重知识传授的“知识课堂”向注重开发智慧的“智慧课堂”转变。
[1]智慧课堂作為当前教育信息化实施的重要形式与途径，智慧课堂今后将在培养实践与创新人才和构建互联网+时代新型教育体系等方面起到积极的刺激作用。
随着对智慧课堂研究的深人，学者们对智慧课堂的研究开始与“互联网+”，教育信息化、新课改、大数据等教育热点内容相结合。
本研究将利用CiteSpace工具对国内智慧课堂研究文献进行可视化分析，通过整理国内智慧课堂的研究过程，把握智慧课堂的研究热点，并根据研究热点归纳总结未来发展趋势，针对如何利用智慧课堂优化教育教学实施过程，提高教学效率表达意见。
2 研究设计本研究通过CiteSpace工具将中国知网中有关智慧课堂的文献进行发文数量、发文机构、发文作者、发文年份、主题以及关键词可视化分析，以图表的形式将国内从开始研究智慧课堂至今，研究各方面的成果呈现出来，阐述智慧课堂研究阶段、研究热点。
1）研究工具与方法借助CiteSpace，采用知识图谱分析和文献共词分析等方法。
样本文章用CiteSpace进行关键词共词分析等统计，从而能够对所需研究的方向进行更有依据更科学全面地分析。
2）数据来源通过中国知网高级检索功能，选择社会科学II辑中的教育类选项，以“主题=智慧课堂，精确匹配”为检索表达式，检索时间至2019年4月30日共得到1642篇文章，删除会议、综述、记事等文章，得到有效文章共计1368篇。
3 研究主题领域与前沿趋势变化3.1 关键词分析1）关键词共现频率分析由于关键词在文献中起着贯穿全文的作用，同时也是将文献串联起来的路径线索，它能够概括研究者的主旨，同时较为科学、客观地体现当下的研究热点以及探测发展动向。
笔者通过使用频率分析的方法提取更高层次的研究内容以得到较为准确的研究热点。
笔者在CiteSpace中选择了“关键词”选项，运行结束后，提出了出现频率低于20的关键词，得到了智慧课堂研究高频关键词网络图，，如图1所示。
可以看出，研究者们围绕智慧课堂，研究了诸多方面的研究内容与智慧课堂结合研究，如智慧教育、课堂教学、教学设计、教育信息化、微课、核心素养等，都是研究的热点话题。
由此可见，智慧课堂的研究离不开当下的热点话题，这正是智慧课堂的地位决定的，只有与热点接近，才能够最快最准确的把握当下的研究方向与趋势，从而跟随教育的潮流，让教育教学离受教育者更近。
2）关键词聚类分析关键词聚类分析是更深人剖析关键之间的因果关系以及勘测相关主题研究动向的一种重要方法。
自动聚类标签视图是在默认视图基础上，通过谱聚类算法生成知识聚类，然后通，过算法从引用聚类的相关施引文献中提取标签词，以此表征对应于一定知识基础研究前沿。
[2]以“智慧课堂”为中心查看相关研究领域，选择了“聚类”选项，运行完毕后点击关键词聚类得到图2，如下图所示：通过CiteSpace的可视化运算以及笔者的筛选，出现了较为14个关键的关键词聚类堆。
聚类#0的标签是小学语文、聚类#1的标签是课堂教学、聚类2的标签是雨课堂、聚类3的标签是互联网+、聚类#4的标签是微课，聚类#5的标签是智慧教室，聚类#6的标签是课堂探究，聚类#7的标签是数学教学，聚类#8的标签是语文课堂，聚类#9的标签是个性化学习，聚类#10的标签是投影机，聚类#11的标签是“互联网+”，聚类#12的标签是教育信息化，聚类#13的标签是中等学校，聚类#14的标签是同分母分数。
可以说这几个研究领域一定程度代表了当前的研究前沿。
其中最大的两个聚类是聚类0和聚类1，节点数分别为29和22。
1）聚类#0、#7、#8、#14四个聚类都是针对学科教学或者知识点教学进行聚类。
目前看来语文课堂与数学课堂更易进行智慧课堂的开展，语文学习能够为学生带来的高交互性也正是智慧课堂的特点之一，同时语文课堂中的观摩活动能够借助智慧课堂的仪器得以实现。
而数学课堂之于智慧课堂，智慧课堂在为学生创设更为生动的问题情境的同时，能搭建数学相关实验室，也能够培养学科素养。
2）聚类#1标签词为课堂教学，再一次验证了智慧课堂的关键在于利用信息技术工具更科学高效地完成教学任务。
3）聚类#2标签为雨课堂。
雨课堂是由清华大学研究的网络学习智能终端。
教师可通过雨课堂将大量的教学资源推送到学生端，根据学生学习情况进行及时评价反馈，形成一个集课前、课中、课后为一体的教学、评价与交流体系。
雨课堂的出现使得智慧课堂的范围不再仅仅局限于课堂教学，而拓展成为包含预习、学习、复习、评价的课堂。
雨课堂大大增加了学生与教师的交互，同时提高了学习资源的利用程度。
邱艺提出当下需要依托信息技术创新应用推动课堂变革，推动信息技术与教育教学的深度融合向创新发展快步进发。
[3]4）聚类#3与#11为“互联网+”。
互联网+教育现实意义上是大胆的抉择和努力创造的方向。
[4]互联网+教育目前是国内教育的大背景，在教育教学方法、教育管理、教育评价、教育资源建设等方面起着引领作用。
5）聚类#4标签为微课。
微课的优势在于精准把握学生学习注意力的黄金时间，同时精炼学习知识点，促使学生能够在最短的时间内吸收到最多的知识，搭建自身知识框架。
因此，微课的运用也成为智慧课堂的研究方向，帮助学生利用最少的时间了解知识结构，有助于学生自主探究相关的知识点。
6）聚类#5与#10的智慧教室与投影机更多是研究智慧课堂的硬件设施，如何合理建设教室的结构，合理搭配教室设备：是智慧课堂能够运行的重要保证。
7）聚类#6是课堂探究。
智慧课堂不光需要夯实学生的知识掌握程度，也需要培养学生对旧问题的深入探究，对新问题的创新探究，培养学生实践创新思维与能力。
因此马勋雕认为课堂探究中发现、构想、抉择、归纳、评价等过程必不可少。
[5]8）聚类#9标签为个性化学习。
在互联网+数据支持，智慧课堂设备支持，教育现代化2035政策支持的大背景下，如何挖掘出最适合每一位学生的教育数据和针对其不同的学习情况进行分析为实现学生个性化学习的研究和实践探索提供了更多途径。
9）聚类#12标签为教育信息化。
教育信息化自提出以来受到了极大的关注。
教育信息化2.0在1.0基本上完成目标的硬件设施的基础上对教育资源师生能力、教学方式、治理水平等教育结构产生了巨大变革。
因此，只有正确把握教育研究方向，才能让智慧课堂的研究处于正确道路上。
10）聚类#13标签为中等学校。
中等学校标签的出现，表明智慧课堂的运用已经从小学教育延伸至中学教育。
这一现象是具有必然性与必要性的。
根据教育信息化文件，与智慧课堂相关的“三通两平台”的建设已基本完成，因此对这些教学资源的及时运用是最迫在眉睫的。
3.2 研究前沿趋势变化在CiteSpace中选择Frequency Burst 得到突变关键词。
突变关键词即为图中颜色加深部分，其影响的程度与时间视突变值而定。
可通过对突变词的分析，得出该研究领域的研究前沿。
1）突变词关键词图谱分析对突变词进行归纳导出之后得到图3：智慧课堂突变词关键词图谱由突变词、突变词起始与结束时间、突变词强度组成。
我国智慧课堂突变词较少，因此表明智慧课堂在我国的研究仍未能够与当前的教育热点进行融合创新研究。
其中，电子书包是近几年的教育热点中唯一成为突变词的热点词汇。
笔者认为造成这一现象的原因有两点：首先，电子书包是具体的研究项目。
相较于教育信息化、互联网+等关键词，电子书包的定位比较准确，适合直接运用于教学当中进行教学实验研究，对于相关数据的采集有极大的便利。
其次，电子书包是当前教育热点中少有具有真实交互性的话题。
智慧教室的核心在于教师利用教育智慧与现代化教育设备使得学生在获得知识的同时，得到相应的智慧。
而电子书包的交互性是能够实现这一目的的可利用的手段。
不难理解，电子书包属于教育信息化、互联网+的内容之一，但是由于电子书包的特殊属性，导致其能够成为突变词的原因。
2）研究前沿分析在智慧课堂的6大突变词当中，以“课堂教学”的突变值最高，意味着课堂教学仍然是当前智慧课堂的前沿热点，突变值为8.9023。
如何体现智慧课堂相较传统课堂的优势，关键在于两者之间课堂教学的方式、内容、结构、效果谁更胜一筹。
因此课堂教学就是重中之重的一环，可以说课堂教学既是智慧课堂实现的途径，也是智慧课堂实现的目的。
此外，根据智慧课堂关键词共现分析图，智慧课堂与其他新兴的教育理念、教育方法的创新融合也是近几年的研究前沿，如微课、慕课等。
其中已有研究者将微课与智慧课堂尝试将两者进行适当的融合实践。
4 研究结论通过对前文的分析，笔者发现当前国内对于智慧课堂的研究有以下若干特点：1）研究的内容具有零散性虽然智慧课堂领域在国内已被研究将近16年，但是仍然属于正处于萌芽阶段，在很大程度上没有属于自身的一套理论体系，同时对于其他相邻较成熟领域的理论与实践的过分依赖，使得智慧课堂的研究更类似于依附在其他理论上的研究。
因此，为了更好地构建智慧课堂的知识体系，研究者应该在未来的研究中深化探索智慧课堂以及各大热点之间的创新融合，而非融合单一的研究方向，在研究宽度与广度上实现突破。
2）数据来源丰富性弱通过关键词的检索，笔者发现智慧课堂相关文献多以某几门课程为样本，例如小学数学，小学语文，中学语文等，极少有研究针对的是智慧课堂之于各个学科的共有性特点进行探索。
即使上述研究热门的学科具有较多科学的数据，但是笔者认为简单的几门学科，并不能作为智慧课堂在教育教学中科学运用的代表进行讨论，且各个学科具有不同的要求与特点，武断地一概而论甚至会得出相悖的结论，从而导致研究的可推广性还有待考虑。