二年级音乐课咏鹅教学设计
二年级下册音乐教学设计《第五课咏鹅》湘艺版(1)
二年级下册音乐教学设计《第五课咏鹅》湘艺版 (1)
一. 教材分析
《第五课咏鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。本节课的主要内容是一首富有童趣的儿歌《咏鹅》，歌曲以简洁明快的旋律和生动形象的歌词，描绘了鹅的高雅和自由，寓意了孩子们的天真烂漫和自由自在。歌曲共两段，第一段节奏明快，旋律简单，易于学唱；第二段节奏略微复杂，旋律富有变化，需要学生仔细聆听和感受。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，能够用正确的姿势和方法演唱歌曲。但部分学生对音乐的表现力和创造力还不够熟练，需要通过教学活动进一步培养。此外，学生的音乐基础参差不齐，教学过程中需要关注每个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《咏鹅》的演唱，培养学生的音乐表现力。
2.通过歌曲学习，培养学生对自然界和动物的热爱，提高学生的审美情
趣。
3.培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的良好习惯。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1.教学重点：歌曲《咏鹅》的演唱，音乐表现力的培养。
2.教学难点：歌曲第二段的节奏和旋律，以及对音乐的情感理解。
五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.聆听法：让学生认真聆听歌曲，感受歌曲的美。
3.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
4.情感教育法：通过歌曲教育，培养学生对自然界和动物的热爱。
六. 教学准备
1.教学课件：歌曲《咏鹅》的曲谱、图片、动画等。
音乐课《咏鹅》教学设计
03
完成舞蹈编排后，各组 或个人依次上台展示， 其他同学和老师给予掌 声和鼓励。
04
展示结束后，老师对同 学们的舞蹈进行点评和 总结，肯定大家的创意 和努力。
04
知识拓展与延伸
了解其他动物题材音乐作品
《赛马》
通过模仿马蹄声，表现赛马时热 烈奔腾的景象。
《野蜂飞舞》
以野蜂飞舞的形象，展示音乐中快 速、轻盈的旋律和节奏。
第二课时
学习简单的乐器伴奏，如 手风琴、口风琴等，让学 生能够用乐器为诗歌伴奏 。
第三课时
进行诗歌朗诵和乐器伴奏 的表演，鼓励学生展示自 己的学习成果，提高学生 的自信心和表演能力。
02
教学内容与方法
歌曲欣赏与解读
欣赏《咏鹅》歌曲， 感受歌曲旋律和节奏 特点。
分析歌曲曲式结构和 音乐元素，如旋律、 和声、节奏等。
鼓励学生利用社交媒体等平台展示自己的学习成果，增强学生的自信心 和成就感。
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THANKS
音乐课《咏鹅》教学设计
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 实践活动与互动环节 • 知识拓展与延伸 • 评价方式与标准 • 资源整合与共享
01
课程介绍与目标
《咏鹅》背景及作者简介
《咏鹅》是唐朝骆宾王的一首脍炙人口的诗歌，以生动的语言和形象的描绘，赞 美了鹅的美丽和优雅。
二年级下册音乐教学设计《第五课咏鹅 》湘艺版
二年级下册音乐教学设计《第五课咏鹅》湘艺版
一. 教材分析
《第五课咏鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。本节课的主要内容是
学唱歌曲《咏鹅》，并通过歌曲让学生感受和理解我国古典诗词的音乐韵律。歌曲《咏鹅》以唐代诗人骆宾王的诗作《咏鹅》为歌词，歌曲旋律简单、节奏明快，易于学生学习。教材通过这首歌曲，旨在培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。但部分学生可能对古诗词还较为陌生，需要教师在教学过程中加以引导。此外，学生的音乐素质和歌唱能力参差不齐，教师应因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标
1.让学生学会歌曲《咏鹅》，并能熟练地演唱。
2.通过学唱歌曲，使学生感受和理解我国古典诗词的音乐韵律。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
4.提高学生的歌唱能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点
1.歌曲《咏鹅》的旋律和节奏。
2.理解古诗词《咏鹅》的意境，感受古典诗词的音乐韵律。
3.学生歌唱能力的提高，尤其是音准和节奏的掌握。
五. 教学方法
1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，提高学生的参与度。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入古诗词的意境，感受音
乐韵律。
4.分组练习法：让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励，提高歌唱能力。
六. 教学准备
1.准备歌曲《咏鹅》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅》课件
猜一猜
红帽子， 白围脖， 走起路来摇又摆。
鹅为水禽，善在水中生活。群性强， 性很勇敢，喜斗。遇人或其他动物时， 常头向前下方伸，张开两翅用嘴喙击 而无所顾忌。听觉灵敏，鸣声宏大， 又好相应和。 以青草，蔬菜、种籽、糠麸、秕谷等 为食。
学唱歌曲
鹅鹅鹅， 曲项向天歌， 白毛浮绿水， 绿掌拨清波。
你还会什么古诗？
春晓 静夜思 床前明月光，
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
疑是地上霜。
举头望明月， 低头思故乡。
夜来风雨声，
花落知多少。
同学们，这节课和你们合作的非常开心， 我们不仅学会了歌曲《咏鹅》，而且根据 自己的感受，创造性的进行了发挥，我相 信同学们一定还会有很多不同的创意，你 们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可 以邀请他们一起参与表演。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
《咏鹅》教学设计
《咏鹅》教学设计
《咏鹅》教学设计1
教学目标：
1．通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。
2．能读准生字表中的生字。
3．能熟读课文并背诵下来。
教学重点、难点：
复习单韵母，能认读识字表中的生字。
教具准备：
课件，生字卡片。
教学过程：
一、复习字母歌
嘴张大，就念a，我要做个发明家。
嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
iii，小棍头上有一点，
u和{，像兄弟，
u的头上没有点，
{的头上有两点。
二、导入
1．播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。
2．板书课题：咏鹅
三、新授
1．读文
（1）听老师范读课文，学生指读课文。
（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。
（3）指名带读单韵母。
（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。
（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。（6）同桌同学互相听读课文。
2．读词语
（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。
（2）指名读词语。
（3）小组合作听读词语。
3．读字
（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。
（2）学生自读生字。
（3）同桌同学互相听读。
4．读文
课中休息――
四、复习巩固
1．小老师考大家（戴鹅头饰）。
要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。
2．组读字开火车比赛。
3．识字游戏：和鹅宝宝交朋友。
游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。
五、发散
1．请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。
2．小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。
音乐课咏鹅教学设计意图
音乐课咏鹅教学设计意图
音乐课咏鹅教学设计意图1
教学目标
1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记10个生字。
教学流程
一、导入新课。
1、复习：我、鸟、欠、手、皮。
【打破以往必须复习前一篇课文的旧框框，先复习我、鸟、欠、皮等字，为学习本课的鹅、歌、掌、波等新字作铺垫。】
2、教师：同学们喜欢猜谜语吗?下面听老师说一则谜语：“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。”学生猜。
【开课伊始，教师便用一则谜语引出本课的学习内容，以激起学生的学习情趣。】
3、教师：这节课我们就来学习古诗(板题)《咏鹅》。这首诗是唐代文学家骆宾王的作品。骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，都很聪明，一起来学这首诗。
二、整体输入。
1、读一读，说一说，初步感知大意。
(1)教师：请同学们赶快把书打开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的?
(2)读后请同学们回答诗中大意。
(3)教师：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀!我们怎样读，才能读出对大白鹅的感情呢?
2、读一读，听一听，感知古诗韵律。
(1)出示图、文(一幅大白鹅图画，白鹅身体上贴着这首古诗)。
(2)教师：每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读，仔细体会。
(3)教师：听了录音，你感悟出它的节拍了吗?请自己练习读。
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第5课《咏鹅》教学设计
一. 教材分析
《咏鹅》这首歌曲来自湘艺版音乐二年级下册教材，它是一首富有童趣和创意
的歌曲。歌曲以简洁的旋律和生动的歌词展现了小鹅的可爱形象，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知
和理解逐渐提高。同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过生动有趣的方式学习。因此，在教学过程中，我们可以运用游戏、表演等方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《咏鹅》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到歌曲的童趣和创意。
3.通过学习《咏鹅》，让学生了解和欣赏我国民间音乐的魅力。
4.提高学生的音乐表现力，培养他们的团队合作精神。
四. 教学重难点
1.难点：歌曲中的一些音高和节奏较为困难，学生需要反复练习才能掌
握。
2.重点：歌曲《咏鹅》的旋律和歌词的记忆，以及音乐表现力的培养。
五. 教学方法
1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.表演法：鼓励学生用动作、表情等表现歌曲，提高他们的音乐表现力。
4.分组练习法：将学生分成小组，进行轮换演唱和合作表演。
六. 教学准备
1.教学课件：制作包含歌曲《咏鹅》的旋律、歌词、图片等元素的课件。
2.音响设备：播放歌曲和进行音乐教学所需的音响设备。
音乐课《咏鹅》教案设计(精选
音乐课《咏鹅》教案设计(精选
一、教学内容
本节课选自音乐教材《小学音乐》第三册，第四章《童谣与儿歌》中的《咏鹅》。歌曲以唐代诗人骆宾王的同名诗为词，曲调优美，旋律简单易学。教学内容主要包括歌曲的学唱、节奏敲击、音乐欣赏以及歌词背后的文化内涵。
二、教学目标
1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词内容和旋律，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣，了解其文化背景。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的节奏感和音乐表现力。
三、教学难点与重点
难点：歌曲中的节奏敲击，以及对诗词韵律的理解。
重点：歌曲的旋律演唱，歌词的理解和背诵。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、鹅的图片、打击乐器（如沙锤、木鱼等）。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，如长长的脖子、洁白的羽毛等。然后引出本节课的主题——《咏鹅》。
2. 歌曲学唱（10分钟）
（1）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟随学唱。
（2）学生分组，用打击乐器为歌曲伴奏，提高节奏感。
3. 歌词解析（10分钟）
（1）教师带领学生朗读歌词，讲解诗词背景。
（2）学生讨论歌词中的意境，如“曲项向天歌”等。
4. 音乐欣赏（10分钟）
欣赏不同版本的《咏鹅》，如合唱、独唱、器乐演奏等，让学生感受音乐的魅力。
5. 节奏敲击（10分钟）
学生分组，用打击乐器进行节奏敲击练习，提高学生的节奏感。
6. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 《咏鹅》
2. 歌词：贴上《咏鹅》的歌词，标注节奏和重点歌词。
3. 图谱：画出鹅的形象，标注歌曲中的音高。
二年级音乐《咏鹅》教学设计
二年级音乐《咏鹅》教学设计1
教学目标：
1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味;
2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲;
3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
教学重点：
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。
教学难点：表现歌曲的意境。
教学准备：琴、多媒体。
教学过程：
一、导入
1、谜语(谜底——鹅)
“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”(主题音乐做背景音乐)
2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声。
3、有位小朋友也特别喜欢白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道这首诗?
对，就是骆宾王写的咏鹅。
板书课题：咏鹅
二、诗歌朗诵
1、学生朗诵《咏鹅》古诗。
2、师范读(拿扇子带上动作有感情的朗读)。
3、学生为古诗选择适合的音乐。
4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。
三、学唱歌曲《咏鹅》
同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》。
1、教师播放课件，学生聆听范唱。
2、跟老师学唱歌曲。(老师唱一句，学生跟一句)
3、学生随琴声轻声哼唱。
4、认识音符的唱名do,mi,sol
5、跟着伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴试唱。
7、跟伴奏试唱。
8、变换形式巩固演唱。(师生开火车演唱、男_开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱)
四、创编学习
1、请一位学生到上面演唱，几位学生伴舞。
2、学生齐唱歌曲并表演。
五、欣赏其它古诗的歌曲
古诗是古代诗人写的诗，在中国已经有很久的历史了，现在老师还要给小朋友们听另外一首古诗的歌曲。
二年级音乐《咏鹅》说课稿
二年级音乐《咏鹅》说课稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级音乐课程中的《咏鹅》。在这堂课中，我们将以欣赏、歌唱、表演等形式，引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的兴趣和爱好。以下是本次课程的详细内容。
一、教学目标
1.知识与技能：让学生初步了解《咏鹅》的背景和基本旋律，能
够熟练演唱歌曲，并掌握简单的舞蹈动作。
2.过程与方法：通过听、唱、舞等活动，培养学生的音乐感受能
力和表现能力，同时增强学生的节奏感和身体协调能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《咏鹅》，让学生感受中国传统
文化的魅力，培养学生对民族音乐的热爱，增强他们的文化自信。
二、教学内容
本次课程的教学内容主要包括以下三个方面：
1.欣赏《咏鹅》歌曲
通过多媒体设备，让学生欣赏《咏鹅》的原唱和舞蹈表演，感受歌曲的旋律和韵律之美。同时，教师可以适当介绍《咏鹅》的背景和故事，加深学生对歌曲的理解。
2.学习《咏鹅》歌曲
通过模唱、跟唱、领唱等方式，让学生逐步掌握《咏鹅》的演唱技巧和节
奏。在此过程中，教师可以根据学生的实际情况进行指导，并对歌曲中的难点进行反复练习，确保每个学生都能够熟练演唱。
3.表演《咏鹅》歌曲
在学生掌握歌曲的基础上，教师可以组织学生进行简单的舞蹈动作学习和表演。通过身体动作的配合，增强学生对音乐的理解和表现能力，同时也可以提高他们的身体协调能力。
三、教学步骤
1.导入新课
通过播放《咏鹅》歌曲的旋律，引导学生进入学习状态。教师可以适当地提问：“同学们知道这首歌曲的名字吗？它表达了什么内容呢？”引发学生的思考和讨论。
二年级下册音乐说课稿《第五课咏鹅》湘艺版(1)
二年级下册音乐说课稿《第五课咏鹅》湘艺版 (1)
一. 教材分析
《第五课咏鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。本课以唐代诗人骆宾
王的诗歌《咏鹅》为素材，通过歌曲的形式，让学生感受和体验音乐的美。歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和记忆。歌曲的表现手法丰富，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有一定的认识。他们好奇心强，喜欢新鲜事物，善于模仿和创造。同时，他们也具备了一定的语言表达能力，能够用语言描述音乐的感受。
三. 说教学目标
1.让学生感受和体验音乐的美，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《咏鹅》，提高学生的歌唱能力。
3.通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.引导学生理解诗歌的内容，培养学生的语言表达能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学会歌曲《咏鹅》，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段
1.采用聆听、模仿、演唱、演奏等多种教学方法，让学生在实践中学习
音乐。
2.利用多媒体设备，播放歌曲和诗歌朗诵，增强学生的视听体验。
3.通过分组合作、游戏等活动，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 说教学过程
1.热身活动：引导学生唱一首熟悉的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.引入新课：播放《咏鹅》的歌曲，让学生聆听并感受音乐的美。
3.学习歌曲：教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化。
4.诗歌朗诵：让学生朗读诗歌，理解诗歌的内容和意境。
5.实践活动：分组演唱歌曲，进行合唱练习。
音乐课《咏鹅》教案设计(精选)
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 总结与展望
01
课程介绍与目标
《咏鹅》背景及作者简介
01
《咏鹅》是唐朝骆宾王的一首脍 炙人口的诗歌，以生动的语言和 形象的描绘，赞美了鹅的美丽和 优雅。
02
骆宾王是唐朝初期的著名诗人， 与杨炯、卢照邻、王勃并称为“ 唐初四杰”。他的诗歌以清新自 然、感情真挚而著称。
音乐剧表演
引导学生将《咏鹅》改编成简 单的音乐剧，进行角色扮演和 演唱，锻炼学生的表演能力和 音乐素养。
跨学科融合
结合语文、美术等学科，开展 以《咏鹅》为主题的跨学科教 学活动，促进学生的全面发展
。
06
总结与展望
本次课程总结回顾
教学目标达成
通过本次课程，学生们掌握了《 咏鹅》这首歌曲的旋律和歌词， 理解了歌曲所表达的情感和意境
训练学生的发声技巧，提高声音的音 质和音色。
乐器伴奏编配
根据歌曲的旋律和节奏特点， 选择合适的乐器进行伴奏。
编排乐器的演奏顺序和层次， 营造出丰富的音乐效果。
指导学生与乐器伴奏相互配合 ，提高演唱的整体效果。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放《咏鹅》的旋律，让学生初 步感受音乐的节奏和旋律美。
二年级音乐《咏鹅》的说课稿
二年级音乐《咏鹅》的说课稿
一、说教材
说课内容：二年级音乐课《咏鹅》
教材分析：《咏鹅》是一首古诗新唱的儿童歌曲，歌词描写了鹅在水中悠闲自得的神态，表达了作者对鹅的喜爱之情。歌曲的旋律优美、流畅，节奏简单明快，易为儿童所接受。
教学目标：
1.感受歌曲的优美，体验学习歌曲的乐趣。
2.学唱歌曲，了解歌曲的内容和意境。
3.激发学生对鹅的喜爱之情。
4.通过歌曲表演，培养学生的音乐表现力和创造力。
教学重点：学唱歌曲，理解歌曲的意境。
教学难点：歌曲中大跳音程的演唱和歌曲表演。
教具准备：多媒体课件、电子琴、头饰等。
二、说教法
本课我采用了情境导入法、直观演示法、讲解法、练习法等教学方法，通过多媒体课件展示美丽的鹅的图片和视频，引导学生进入歌曲的情境中，再通过电子琴伴奏演唱和头饰表演等方式，帮助学生更好地理解和表现歌曲的内容和意境。
三、说学法
本课我采用了自主探究法、合作学习法、表演法等学习方法，通过让学生自主探究歌曲的旋律和歌词，合作学习完成歌曲的演唱和表演，培养学生的自主学习能力和合作意识，同时也能够让学生更好地体验歌曲的意境和情感。
四、说教学过程
1.导入新课：通过多媒体课件展示美丽的鹅的图片和视频，引导
学生进入歌曲的情境中。
2.学习新歌：通过电子琴伴奏演唱和讲解歌词等方式，让学生学
习歌曲的旋律和歌词。同时通过大跳音程的讲解和练习，帮助学生掌握难
点。
3.歌曲表演：通过头饰等道具，让学生分组表演歌曲的内容和意
境，培养学生的音乐表现力和创造力。
4.课堂小结：对本课所学内容进行回顾和总结，让学生了解自己
对本课内容的掌握情况，同时鼓励学生在日常生活中多听多唱多表演。
小学音乐课《咏鹅》的教案
小学音乐课《咏鹅》的教案
小学音乐课《咏鹅》的教案
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的音乐创造能力和想象力。
预习展示交流：（用时：）
背诵唐诗《咏鹅》
同学重点研究内容1：（用时： 5 ）
同学可能学习活动1：
整首歌曲整首歌喊唱
同学可能学习活动2：
不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
用中间（手势）的.音色来演唱。
间休设计（用时： 1分）
同学重点研究内容2：（用时：10 分）
同学可能学习活动1：
整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的比照
同学可能学习活动2：
速度一样，没有快慢的比照
教师用比照法，和听声音答复以下问题的方法，让同学来答复什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同学经过仔细的聆听，很快会答复出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……
分小组演唱
本节学法指导要点：听唱
扩展资源链接：同学会背的唐诗
咏鹅音乐课教案
咏鹅音乐课教案
教案标题：咏鹅音乐课教案
教案目标：
1. 让学生通过音乐课学习、欣赏和理解古典诗歌《咏鹅》。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 提高学生的合作与团队意识。
教案步骤：
引入（5分钟）：
1. 教师向学生介绍《咏鹅》这首古典诗歌，解释其背景和意义。
2. 播放一段咏鹅的音乐，让学生感受音乐所传达的情感和氛围。
欣赏与分析（10分钟）：
1. 教师与学生一起朗读《咏鹅》，让学生熟悉诗歌的内容和韵律。
2. 分析诗歌中的意象和情感，引导学生理解诗歌的意义和作者的用意。
音乐表演（20分钟）：
1. 教师向学生介绍咏鹅的音乐编曲版本，并播放示范音乐。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或声音效果来表演诗歌的内容和情感。
3. 学生在小组中分工合作，排练表演内容。
4. 每个小组轮流表演，其他学生进行欣赏和评价。
合作评价（10分钟）：
1. 学生们互相观摩、评价其他小组的表演，提出建议和改进意见。
2. 教师引导学生讨论他们在合作中遇到的困难和如何解决问题的经验。
总结与延伸（5分钟）：
1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生在家中继续欣赏和探索古典音乐，了解更多与诗歌相关的音乐作品。教学资源：
1. 《咏鹅》的诗歌文本和音频。
2. 《咏鹅》的音乐编曲版本。
3. 各种乐器和声音效果的音频或演示视频。
评估方法：
1. 观察学生在合作中的表现和参与程度。
2. 听评委和同学的评价和反馈。
3. 学生的课堂笔记和总结。
教案延伸：
1. 引导学生进一步探索其他与诗歌相关的音乐作品，如《黄鹂鸟》、《赋得古原
二年级音乐《咏鹅》说课稿
音乐《咏鹅》说课稿
一、说教材
1、我说的本节课是湘教版二年级音乐下册第五课演唱《咏鹅》，《咏鹅》这首歌曲是黄国峰根据唐朝诗人骆宾王七岁时写的名诗篇创作的歌曲，全曲为四二拍，歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规律的四句式结构。它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗歌充满童趣，教材选择天真、活泼童趣，歌曲生动的体现出“鹅的生动形象”——悠闲自在。这首歌曲从学生兴趣学习的基础出发，利用孩子们喜爱动物的天性，培养和挖掘他们心灵中美好的情感。通过听、唱动物音乐丰富学生们情感世界。
2、说教学目标
①情感目标——通过学习歌曲“咏鹅”体会“鹅”的悠闲自在的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。
②认知目标——学过学唱歌曲，运用柯达伊手势教学法视唱旋律节奏练习，从音乐的基本要素入手积累经验。
③能力目标——通过为歌曲学唱、创编律动动作，培养学生自信、自然、有表情的演唱及主动参与表演。在音乐听觉感知基础上认读乐谱。
二、说教法
根据教材的特点及这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点。我采用以下几种教学方法：
1、唱游法：通过游戏更加能活跃课堂的气象，激发学生的学唱热情。
2、情境教学法：通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣，从而用歌唱、动作等把它表现出来。
3、演示法：展示图片、课件、示范性范唱，使学生获得直观、具体、生动、真实的感性知识。
4、律动教学法：通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐。
5、柯达伊手势教学法：通过手势形象作用来提示学生发音，还可以通过手势变换及高低不同，帮助学生直观区别不同音高，形成正确的音准概念。
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《咏鹅》教学设计
教学目标：
1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。
2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。
3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。
教学重点：
能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：
认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
教学方法：
教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。
教具准备：
多媒体、头饰、录音机。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师生问好歌。
师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！
2、猜谜语导入新课。
师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。
3、出示多媒体课件。
师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。
4、背诵古诗。
师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。
（1）找学生背诵古诗《咏鹅》。
（2）说一说故事的意思。
（3）学生齐读古诗《咏鹅》。
师：请小朋友们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？
二、节奏练习。
鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，
X X X X | X - ||
红掌拨清波。
红掌拨清波。
1、教师范读。
2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。
3、学生分组练习。
教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。
师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！
三、学唱歌曲。
1、播放歌曲录音。
学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。
师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。
引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？
2、讲解反复记号。
指导学生在歌曲中找一找。
3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。
学生跟着老师做简单动作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。
5、分句教唱歌词。
教师用手势表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、选择打击乐器为歌曲伴奏。
学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、学生分组创作表演，自我感受。
师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？
2、播放《咏鹅》表演视频。
3、教师示范表演。
师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？
4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。
引导学生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。
五、教师小结：同学们，谢谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!希望同学们回去能
继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲，让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。下课！
学生听音乐走出教室。
板书设计：
5、咏鹅