二年级音乐课咏鹅教学设计
《咏鹅》说课稿(推荐5篇)
《咏鹅》说课稿(推荐5篇)《咏鹅》说课稿篇1一、设计思路：诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。
因为在此之前，我发现很多大班小朋友都会背《咏鹅》这首古诗，但幼儿对这首古诗所描绘的意境及所传达的情感却一无所知。
而音乐的力量是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。
所有我选择了诗歌与音乐相结合的大班音乐活动《咏鹅》。
将语音教育与音乐教育及美术、表演融合在一起，既让幼儿随音乐吟诵了古诗词，尝试用卡农的方式来吟诵，又让幼儿大胆的进行分组表演，富有创造性的.表现了自我的感受。
二、作品分析：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时所作，让我们体会到了童心、童趣。
这首音乐作品采用五声调式，傣族风格的曲调，辅以锣鼓配器，表现孩子眼中鹅的可爱姿态。
音域控制在六度以内，节拍是四四拍。
四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，符合五言诗的吟诵和歌唱特点。
歌曲没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口。
适合大班孩子进行吟诵、演唱和表演。
音乐作品分为三个部分。
音乐开始部分是古诗《鹅》的吟诵，中间是歌唱部分，最后是尾声音乐。
各部分旋律过渡自然，由开始的吟诵自然而然的过渡到歌唱部分，而最后的尾声，没有唱词，很适合吟诵古诗以达到完整的效果。
三、活动目标：根据纲要中提到的：“要引导幼儿喜欢参加艺术活动，能用自己喜欢的方式表达对艺术活动的理解和感受。
"这一要求，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验，结合大班幼儿身心发展的特点，设计了三个方面的目标：1、从音乐节拍入手，感受音乐与古诗词的意境，愿意与同伴一起参与音乐活动。
（发展幼儿情感社会性能力的目标）2、学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。
尝试用卡农的方式来表现。
（发展幼儿音乐能力的目标）3、探索并尝试根据古诗情景进行绘画，表演，节奏配乐等活动。
（拓展幼儿多元智能方面的目标）四、活动重点和难点：重点：学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。
二年级下册音乐教学设计《第五课咏鹅 》湘艺版
二年级下册音乐教学设计《第五课咏鹅》湘艺版一. 教材分析《第五课咏鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是学唱歌曲《咏鹅》，并通过歌曲让学生感受和理解我国古典诗词的音乐韵律。
歌曲《咏鹅》以唐代诗人骆宾王的诗作《咏鹅》为歌词，歌曲旋律简单、节奏明快，易于学生学习。
教材通过这首歌曲，旨在培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对古诗词还较为陌生，需要教师在教学过程中加以引导。
此外，学生的音乐素质和歌唱能力参差不齐，教师应因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《咏鹅》，并能熟练地演唱。
2.通过学唱歌曲，使学生感受和理解我国古典诗词的音乐韵律。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
4.提高学生的歌唱能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《咏鹅》的旋律和节奏。
2.理解古诗词《咏鹅》的意境，感受古典诗词的音乐韵律。
3.学生歌唱能力的提高，尤其是音准和节奏的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，提高学生的参与度。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入古诗词的意境，感受音乐韵律。
4.分组练习法：让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励，提高歌唱能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《咏鹅》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备与课程相关的故事、图片等教学资源。
4.准备录音机、话筒等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事、图片等引导学生了解《咏鹅》这首歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《咏鹅》，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，教师带领学生一起学唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个负责人，带领组员进行歌曲操练。
《咏鹅》教案4篇
《咏鹅》教案4篇活动目标：1、尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2、感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动预备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、观赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅根本特征1、幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2、鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅漂亮又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简洁动态1、教师运用古诗中的四句话进展示范讲解：鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3、提示幼儿把大白鹅的脖子画长，4、提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、共享沟通--嬉戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1、师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2、说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？《咏鹅》教案篇二活动目标1、理解古诗的内容，体会古诗的意境美。
2、了解鹅根本的特征，能用自己的语言进展描述。
3、有感情地朗读古诗。
活动预备电子大书、古诗朗读背景音乐。
活动过程一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：你们看到了什么呢？鹅是什么样子的？这里有几只美丽的大白鹅，它们在做什么呢？——教师小结：这些大白鹅，在绿绿的水面上，伸着脖子欢叫，红红的脚掌在水里划动，它们特别快乐。
有个小诗人叫骆宾王，他很喜爱鹅，他看到这幅漂亮情景，就写下了《咏鹅》这首诗。
音乐课《咏鹅》教案设计(精选
音乐课《咏鹅》教案设计(精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第三册，第四章《童谣与儿歌》中的《咏鹅》。
歌曲以唐代诗人骆宾王的同名诗为词，曲调优美，旋律简单易学。
教学内容主要包括歌曲的学唱、节奏敲击、音乐欣赏以及歌词背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词内容和旋律，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣，了解其文化背景。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的节奏感和音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的节奏敲击，以及对诗词韵律的理解。
重点：歌曲的旋律演唱，歌词的理解和背诵。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、鹅的图片、打击乐器（如沙锤、木鱼等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，如长长的脖子、洁白的羽毛等。
然后引出本节课的主题——《咏鹅》。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟随学唱。
（2）学生分组，用打击乐器为歌曲伴奏，提高节奏感。
3. 歌词解析（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解诗词背景。
（2）学生讨论歌词中的意境，如“曲项向天歌”等。
4. 音乐欣赏（10分钟）欣赏不同版本的《咏鹅》，如合唱、独唱、器乐演奏等，让学生感受音乐的魅力。
5. 节奏敲击（10分钟）学生分组，用打击乐器进行节奏敲击练习，提高学生的节奏感。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《咏鹅》2. 歌词：贴上《咏鹅》的歌词，标注节奏和重点歌词。
3. 图谱：画出鹅的形象，标注歌曲中的音高。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《咏鹅》的歌词，并背诵。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生查找其他以鹅为主题的诗句或歌曲，进行分享和交流。
也可组织学生进行户外活动，观察鹅的生活习性，提高学生对音乐的感悟。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇活动目标：1、在把握古诗《咏鹅》的根底上，感受歌曲的美丽旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、颜色等艺术美带来的开心心情。
4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动预备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动过程：一、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
二、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进展歌表演。
三、观赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听观赏歌曲。
（3）争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其美丽旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
一、猜谜导入主题，激发幼儿兴趣。
（1）活动开头，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在积极动脑思索后猜出谜底是鹅。
这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子深厚的学习兴趣。
（2）教师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜爱大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很漂亮，于是写了一首诗，叫《咏鹅》。
二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌观赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的风光。
2、教师：小朋友们知道这首诗吗？我们一起来朗读一下吧！“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的根底上进展歌曲的观赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进展演唱。
《咏鹅》教案6篇
《咏鹅》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课《咏鹅》教学设计
音乐课《咏鹅》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是作者整理的音乐课《咏鹅》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐课《咏鹅》教学设计1教学目标1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动工，能充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学步骤导入——展开——深入——拓展座次编排教学准备多媒体一台音响一台；各他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。
教学课时一课时。
教学过程一、组织教学拍手念儿歌：鹅妈妈O鹅O鹅O鹅O鹅，河边来了鹅妈妈，带着一群鹅娃娃，扑通扑通跳下河，嘻嘻哈哈追浪花，鹅妈妈，O鹅鹅：“小河就是我们的家！”O鹅O鹅O鹅鹅！二、导入创设情景：（出示课件。
）池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅戏耍的场面。
师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？生：《咏鹅》。
师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。
让我们一起来诵一遍，好吗？生：……（出示《咏鹅》诗词。
）师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。
谁来讲讲这首诗写了什么？生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：出出了鹅可爱的样子……师：大家说得真好。
诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
三、学唱歌曲师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。
（出示歌单。
）1、学唱歌曲（1）放录音，学生随乐小声哼唱。
（2）采用听唱法学唱歌曲。
（3）解决反复跳越记号的唱法。
课堂教案：让孩子认识《咏鹅》
课堂教案：让孩子认识《咏鹅》一、教学目标1.让孩子了解《咏鹅》这首诗的内容和意义；2.培养孩子对诗歌的审美能力和欣赏能力；3.激发孩子的创造力和想象力。
二、教材分析本课教学的主要内容是《咏鹅》这首儿童诗歌。
《咏鹅》是我国现代著名诗人郑愁予所作，这首诗题材明快、语言简洁生动、意境清新，是儿童诗歌中的经典之作，既有儿童欢快的童趣，又有深刻的内涵，诗歌的语言朴实无华，却又深刻的反映了生活的真实。
三、教学重点和难点1.帮助孩子理解《咏鹅》诗歌的内涵和意义；2.培养孩对诗歌的精神感受和审美能力；3.提高孩子的创造力和想象力。
四、教学方法1.演讲思维导图法：教师通过演讲思维导图，向孩子们介绍诗歌的背景和创作原因，帮助孩子们更好地理解诗歌的内容和意义。
2.分组讨论法：老师把孩子们分组，让孩子们自己阅读《咏鹅》，然后讨论诗歌的意义和内涵。
3.知识点串联法：老师通过讨论诗歌的内容和意义，再把诗歌与现实生活联系起来，帮助孩子们更好地理解和感受诗歌。
五、教学流程1.引导孩子了解《咏鹅》的背景和创作原因，讲解诗人郑愁予的生平及其创作背景。
2.读诗、解诗：帮助孩子们正确理解和感受诗歌，正确认识诗歌的内涵，从而提高孩子们的审美能力。
3.分组讨论：把孩子们分成小组，让他们自己去理解诗歌的内涵和意义，并与其它小组进行交流分享。
4.知识点串联：让孩子们把诗歌和现实生活联系起来，深入感受和领会诗歌中所表达的思想和情感。
5.创造力学习：让孩子们通过自由创作的方式，表达对诗歌的感悟和理解，并展示出孩子们的独特想象力。
六、教学评估1.采用自我评估、互相评估、教师评估相结合的方式，评估孩子们的学习效果；2.通过课堂小测验，考查孩子们对《咏鹅》的理解和掌握程度；3.观察孩子在现场的互动表现和创造力表现，对孩子整体的学习能力和创造能力进行总体评估。
七、教学资源1.诗歌教材：《咏鹅》；2.演讲思维导图；3.课堂板书；4.课堂教具：小黑板、粉笔等工具；5.创作材料：纸张、彩笔、水彩笔等。
古诗咏鹅教案(通用3篇)
古诗咏鹅教案（通用3篇）古诗咏鹅教案（通用3篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的古诗咏鹅教案（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
咏鹅教案1 设计背景古诗是中华民族的文学瑰宝,是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠，它具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微等特点，而3—13岁是人生记忆力最好年龄，从小让孩子接触古诗，接受传统文化的熏陶，让孩子们在对古诗的反复诵读的过程中受到潜移默化的影响。
从而增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力。
活动目标1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解大白鹅的外形特征。
重点难点喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
活动准备录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。
活动过程（一）听一听，猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。
（激发幼儿学习的兴趣）2、出示大白鹅的图片。
（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。
（二）看一看，说一说，学一学。
1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
（1）鹅的羽毛是什么颜色的？（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。
（放白鹅叫声）（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。
带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。
（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。
小学音乐_《咏鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐《咏鹅》教学设计（一）组织教学：1.同学们，你们好!很高兴今天在咱们班给同学们上课！【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。
】2.师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子”你们猜一猜！生答谜底：鹅师：我们一起用掌声把它请出来！你们看就是一只大白鹅！认识鹅的外形特征！并学一学鹅游泳和走路摆架子的样子。
【设计意图：通过猜谜语调动学生的积极性，从而引导学生对此课感兴趣。
】（二）导入新课：1.导入歌曲师：在唐朝有一位也喜欢鹅，给鹅写了一首诗，你能想到哪首古诗呢？你们能来朗诵一遍。
师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。
师：老师朗诵《咏鹅》并让学生评价老师朗诵的怎么样？生：再一次的朗诵《咏鹅》！2．学习歌曲。
（1）师：聆听《咏鹅》这首歌，感受歌曲！感受2/4拍的节奏特点.（2）一起练习节奏谱，解决难点。
（3）按节奏读歌词（4）学生听老师范唱表演歌曲. 听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍）（师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说《咏鹅》这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。
（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置）（5）学习歌曲。
学生随老师琴声唱歌曲。
（6）提醒学生注意反复记号的作用及休止符的运用。
重点练习休止符的地方.（7）完整演唱歌曲。
表演歌曲。
（三）表现歌曲1.演一演学生分组讨论，分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组。
（多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路）2. 综合展示表演师生评价，生生互评。
音乐课《咏鹅》优质教案设计(精选
音乐课《咏鹅》优质教案设计(精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第三册第四章《古诗新唱》，详细内容为《咏鹅》。
该曲以唐代诗人骆宾王的同名诗作《咏鹅》为词，谱曲简洁明快，旋律优美流畅，充满童趣。
二、教学目标1. 让学生熟悉并喜爱这首古诗新唱《咏鹅》，激发他们对古典诗词的兴趣。
2. 通过学习《咏鹅》，培养学生的音乐感知能力和审美情趣，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生了解和掌握古诗新唱的基本演唱技巧，增强他们的歌唱表现力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗新唱的演唱技巧，如咬字、发声、气息控制等。
教学重点：引导学生感受古典诗词与音乐的完美结合，培养他们的音乐审美能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《咏鹅》的动画片，让学生在观看过程中感受古诗与音乐的结合，引出本节课的主题。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《咏鹅》古诗，讲解古诗的含义。
（2）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟唱，注意指导学生掌握古诗新唱的演唱技巧。
（3）分句教唱，强调咬字、发声、气息控制等技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组练习演唱《咏鹅》，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道关于《咏鹅》的听辨题，让学生听辨并说出答案，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：（1）古诗《咏鹅》原文（2）歌曲《咏鹅》曲谱（3）演唱技巧：咬字、发声、气息控制七、作业设计1. 作业题目：演唱《咏鹅》，并录制音频。
2. 答案：（1）古诗《咏鹅》原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）歌曲《咏鹅》曲谱：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗新唱的演唱技巧掌握程度，以及他们对古典诗词的兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后查找其他古诗新唱作品，进行学习和演唱。
音乐课《咏鹅》教案设计(精选
音乐课《咏鹅》教案设计(精选一、教学内容本节课选自音乐教材第三册第三单元《古诗新唱》，详细内容为《咏鹅》。
通过学习这首歌曲，学生可以了解古诗的音韵美和传统文化的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱。
2. 培养学生对古诗歌曲的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《咏鹅》，引导学生了解古诗的背景，感受传统文化的魅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，理解古诗的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古诗《咏鹅》的朗诵录音，引导学生感受古诗的音韵美。
2. 新课内容：（1）教师带领学生朗读《咏鹅》古诗，让学生体会古诗的节奏和韵律。
（2）教师示范演唱《咏鹅》歌曲，学生跟唱。
（3）学生自主练习歌曲，教师个别指导。
3. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃，帮助学生掌握难点。
（2）通过示范和练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱技巧。
4. 随堂练习：（1）分组练习，让学生相互评价，提高演唱水平。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：《咏鹅》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律和节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《咏鹅》歌曲，录制视频。
2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的掌握程度，以及教学过程中的亮点和不足。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他古诗歌曲，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
（2）组织学生参加古诗歌曲比赛，提高学生的演唱能力和音乐素养。
（3）开展音乐欣赏活动，让学生感受不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学过程：例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的提交形式。
二年级咏鹅音乐教案
二年级咏鹅音乐教案一、教学目标1、学生能够熟练演唱歌曲《咏鹅》，并能准确把握歌曲的节奏和旋律。
2、通过歌曲的学习，让学生了解中国古诗词与音乐相结合的魅力。
3、培养学生的音乐感知能力和表现能力，激发学生对音乐的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《咏鹅》，注意声音的优美和连贯。
（2）理解歌曲中所表达的情感和意境。
2、教学难点（1）歌曲中节奏的把握，如附点音符的演唱。
（2）引导学生用自然、生动的声音表现歌曲。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、节奏、旋律等知识。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4、欣赏法：欣赏相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
四、教学过程1、导入新课（1）通过展示鹅的图片或视频，引导学生观察鹅的外形和动作特点。
（2）提问学生是否学过与鹅有关的古诗，引出《咏鹅》这首诗。
2、诗歌朗诵（1）教师带领学生有感情地朗诵《咏鹅》这首诗，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）强调诗歌中重点字词的发音和语调。
3、歌曲欣赏（1）播放歌曲《咏鹅》，让学生倾听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生歌曲与诗歌的联系，引导学生发现歌曲是根据诗歌改编的。
4、歌曲教学（1）教师逐句教唱歌曲，让学生跟随哼唱。
（2）重点讲解歌曲中的节奏难点，如附点音符，通过拍手、跺脚等方式帮助学生理解和掌握。
（3）引导学生注意歌曲中的强弱变化，表现出鹅的悠闲和自在。
5、歌曲演唱（1）学生集体演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
（2）分组演唱，互相评价，提高学生的演唱水平。
（3）请个别学生上台演唱，给予鼓励和表扬。
6、拓展活动（1）让学生用自己喜欢的方式表现歌曲，如舞蹈、绘画等。
（2）引导学生尝试改编歌曲，加入自己的创意。
7、课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱的重点和难点。
（2）对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生积极参与，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。
《咏鹅》音乐教案设计
《咏鹅》音乐教案设计一、教学目标1.让学生通过音乐活动，理解和体验《咏鹅》的文学意境与音乐美感。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.增强学生的团队合作意识，提高集体协作能力。
二、教学内容1.歌曲：《咏鹅》2.音乐活动：合唱、表演、创编三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱、音乐意境的理解、集体协作。
2.教学难点：歌曲的音准、节奏、情感表现。
四、教学过程第一课时1.导入（1）教师出示《咏鹅》的图片，引导学生观察并描述画面。
（2）教师简要介绍《咏鹅》的作者骆宾王及创作背景。
2.歌曲学习（1）教师播放《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师引导学生跟随音乐，用肢体动作表现鹅的形态。
（3）教师教唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏。
3.音乐活动（1）教师组织学生进行合唱练习，培养集体协作能力。
（2）学生分组，每组选择一种乐器（如三角铁、木鱼等），为歌曲伴奏。
（3）教师组织学生进行歌曲表演，鼓励创新。
（1）教师引导学生分享学习过程中的感受与收获。
第二课时1.复习导入（1）教师播放《咏鹅》歌曲，引导学生回忆上节课的学习内容。
（2）教师提问：歌曲中描绘了哪些场景？你们对鹅有什么了解？2.深入学习（1）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、情感表现。
（2）学生分组讨论，探讨如何更好地表现歌曲的情感。
3.创编活动（1）教师组织学生进行歌曲创编，鼓励创新。
（2）学生分组展示创编成果，其他同学进行评价。
（1）教师引导学生分享创编过程中的感受与收获。
第三课时1.复习导入（1）教师播放《咏鹅》歌曲，引导学生回忆前两节课的学习内容。
（2）教师提问：你们觉得《咏鹅》歌曲中最美的部分是什么？2.音乐欣赏（1）教师组织学生欣赏不同版本的《咏鹅》歌曲，比较异同。
（2）学生分享欣赏感受，交流对音乐的理解。
3.表演活动（1）教师组织学生进行歌曲表演，鼓励创新。
（2）学生分组展示表演成果，其他同学进行评价。
（1）教师引导学生分享表演过程中的感受与收获。
《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《音乐课程标准》中第四册的《咏鹅》。
本首歌曲是一首富有童趣的古典诗词歌曲，歌词出自唐代诗人骆宾王的诗作。
歌曲以生动的形象描绘了鹅的高雅姿态和悠然神态，让学生在音乐中感受鹅的美妙形象。
二、教学目标1. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《咏鹅》这首歌曲，感受歌曲的美感。
2. 能够理解歌曲中的歌词含义，体会诗人的情感表达。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱和表现欲望。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《咏鹅》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、画笔、画纸五、教学过程1. 导入：教师播放《咏鹅》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 教唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的音高和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
3. 理解歌词：教师解释歌词的含义，让学生理解诗人的情感表达，引导学生感受鹅的高雅姿态和悠然神态。
4. 分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高学生的演唱水平。
5. 课堂展示：学生分组进行演唱展示，教师评价学生的演唱表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计黑板上写出《咏鹅》的歌词，旁边标注出歌曲的旋律和节奏，让学生直观地看到歌曲的结构和演唱要点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《咏鹅》这首歌曲，并尝试用画笔描绘出歌曲中所描述的鹅的形象。
2. 答案：学生能够正确演唱《咏鹅》这首歌曲，画出富有创意的鹅的形象。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《音乐课程标准》中第四册的《咏鹅》。
这是一首富有童趣的古典诗词歌曲，歌词出自唐代诗人骆宾王的诗作。
歌曲以生动的形象描绘了鹅的高雅姿态和悠然神态，让学生在音乐中感受鹅的美妙形象。
音乐课《咏鹅》教案设计(精选
音乐课《咏鹅》教案设计(精选一、教学内容本节课选自音乐教材第三册第三单元《可爱的动物》，详细内容为古曲《咏鹅》。
通过学习这首经典古诗改编的歌曲，让学生了解和感受中国古典音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 了解《咏鹅》的创作背景，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《咏鹅》，激发学生对古典音乐和古诗的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的古诗部分，旋律和节奏的掌握。
2. 教学重点：熟练演唱《咏鹅》，理解歌曲所表达的美好意境。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、PPT。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于鹅的儿歌，引导学生关注鹅的特点，从而引出本节课的主题《咏鹅》。
2. 新课内容：（1）介绍《咏鹅》的作者和创作背景。
（2）教唱《咏鹅》的歌词和旋律。
（3）分声部练习，注意古诗部分的节奏和音准。
3. 例题讲解：讲解歌曲中的一些音乐知识点，如音名、节奏、音高等。
4. 随堂练习：分组进行演唱练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：（1）歌词部分。
（2）旋律部分。
（3）古诗原文及译文。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《咏鹅》的歌词和旋律。
（2）背诵古诗《咏鹅》。
2. 答案：（1）歌词和旋律：见教材。
（2）古诗原文及译文：见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他古典音乐和古诗。
（2）组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等。
（3）鼓励学生在日常生活中关注音乐，培养音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的古诗部分，旋律和节奏的掌握。
2. 教学重点：熟练演唱《咏鹅》，理解歌曲所表达的美好意境。
3. 例题讲解：讲解歌曲中的音乐知识点，如音名、节奏、音高等。
4. 作业设计：确保作业能够有效巩固课堂所学，提高学生的音乐素养。
一、教学难点解析1. 古诗部分的掌握：古诗《咏鹅》的歌词具有一定的文学性，学生可能对一些字词的发音和意义感到陌生。
音乐课《咏鹅》教案设计(精选)
教学方法有效
采用讲解、示范、练习等多种教学 方法，使学生们能够积极参与到课 堂中来，取得了良好的教学效果。
学生表现积极
学生们在课堂上表现积极，认真听 讲，积极参与练习和表演，展现出 了对音乐的热爱和才华。
未来音乐课发展趋势预测
01
多元化教学
未来的音乐课堂将会更加注重多元化教学，包括不同风格、不同文化、
教师示范演唱，引导学生模仿并练习歌曲中的难点部分，如高音、气息控制等。
实践环节：学生演唱，互动交流
组织学生进行分组或个别演唱， 鼓励学生大胆表现，展示自己的
学习成果。
在演唱过程中，教师及时给予指 导和评价，帮助学生发现问题并
改进。
通过互动交流，引导学生互相学 习、借鉴，提高演唱水平和音乐
鉴赏能力。
时间安排
每个课时40分钟，课间休息10分 钟。
02
教学内容与方法
歌曲欣赏与解读
欣赏《咏鹅》歌曲， 感受歌曲所表达的意 境和情感。
分析歌曲的旋律和节 奏特点，了解歌曲的 音乐风格。
解读歌曲歌词，理解 歌曲所描绘的鹅的形 态和动态。
演唱技巧指导
指导学生正确运用气息，保持声音的 连贯和流畅。
指导学生掌握歌曲的节奏和音准，确 保演唱的准确性。
教师教学反思与改进
1 2 3
教学内容是否充实 回顾本次音乐课的教学内容，思考是否涵盖了歌 曲的背景介绍、演唱技巧指导等方面，确保学生 全面理解歌曲。
教学方法是否得当
反思所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点 和认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣和积 极性。
教学效果是否达到预期 根据学生的学习表现和反馈，评估本次音乐课的 教学效果，分析存在的问题和不足，以便今后改 进。
《咏鹅》教案
《咏鹅》教案《咏鹅》教案（精选11篇）《咏鹅》教案篇1教学目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
教学准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
教学过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听欣赏歌曲。
（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
网雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达教学带来的愉悦。
在教学的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
在教学的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
本次教学主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。
这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。
欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。
但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
《咏鹅》教案篇2教学目标：1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
学情分析：一年级学生的好奇心强，对于新鲜事物有着强烈的求知欲，将耳熟能详的唐诗《咏鹅》改编成歌曲进行学习，相信他们一定颇感趣味，带着新鲜感来学习的。
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《咏鹅》教学设计
教学目标：
1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。
2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。
3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。
教学重点：
能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：
认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
教学方法：
教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。
教具准备：
多媒体、头饰、录音机。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师生问好歌。
师：欢迎大家走进音乐课堂。
我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！
2、猜谜语导入新课。
师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。
身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。
3、出示多媒体课件。
师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。
4、背诵古诗。
师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。
（1）找学生背诵古诗《咏鹅》。
（2）说一说故事的意思。
（3）学生齐读古诗《咏鹅》。
师：请小朋友们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？
二、节奏练习。
鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，
X X X X | X - ||
红掌拨清波。
红掌拨清波。
1、教师范读。
2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。
3、学生分组练习。
教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。
师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。
大家快来听一听吧！
三、学唱歌曲。
1、播放歌曲录音。
学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。
师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。
引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？
2、讲解反复记号。
指导学生在歌曲中找一找。
3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。
学生跟着老师做简单动作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。
5、分句教唱歌词。
教师用手势表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、选择打击乐器为歌曲伴奏。
学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、学生分组创作表演，自我感受。
师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？
2、播放《咏鹅》表演视频。
3、教师示范表演。
师：我想这样来表演歌曲。
（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？
4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。
引导学生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。
五、教师小结：同学们，谢谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!希望同学们回去能
继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲，让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。
下课！
学生听音乐走出教室。
板书设计：
5、咏鹅。