招教考试面试辅导——影响无生上课的“拦路虎”

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面试技巧(“无声上课”)

面试技巧:“无生上课”六条注意事项“无生上课”注意事项无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示是穿插在课堂中。

难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是关键。

1。

首先，“无生上课”肯定不是说课。

虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。

2。

无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。

3。

教学设计要合理、恰当。

条理清晰、重点突出、难点突破。

4。

教学中要体现新课程理念。

和平时课堂上课一样，通过多媒体教具的使用(当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”)、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生，调动学生自主学习等新课程理念。

5。

扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。

如：(1)你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

(2)教态要自然、大方。

语言要亲切、清晰!注意抑扬顿挫，要有激情，提高无生课堂的气氛。

(3)无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能，容易引起评委的好评。

(4)板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。

设计了表格就不要空着。

当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。

(5)评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。

6。

“无生上课”时间一般为15-25分钟。

由于没有学生，因此进度会快一些。

一般只要内容(重点内容)基本完成，课没有上完，不会影响得分。

无生上课要点

又是一年考编时，每年大约这个时候，诸多有志于基础教育事业的考生在通过了笔试关后，又将面临更为残酷的面试（无生上课、答辩）。

作者曾担任面试评委，目睹过各位准教师的表现，结合自己的工作经验，简单谈谈面试要注意的地方，希望能给各位提供一点协助。

一、考生必备1、自信，没有自信，以下都可忽略。

2、要熟悉所考学科课程标准（网上有）。

3、了解全部学段（按报考小学、初中、高中三段）本学科的教材内容。

对于刚走出校门未在实际教学一线上过课的和未教过完整学段的考生，这是至关重要的一点。

如果有时间，最好对每一课的常规教学设计都做到了然于胸；来不及的话，要有重点的看一些课例。

如小学语文，能够分学段（一二年级、三四年级、五六年级）或分课型（拼音教学、识字教学、阅读教学、习作教学……）实行准备。

4、掌握无生上课的基本流程。

5、会使用（模拟）电教设备（电脑、PPT）。

二、容易出问题的地方1、混淆了“无生上课”和“说课”的概念。

上周，担任教师资格认证面试，有几个好像是刚出校门的考生就犯了这个错误。

我说简单一点，“说课”重点是阐述自己的教学设计理念和意图；“无生上课”就是模拟有学生的课堂教学环节，重点是教学过程。

2、基础知识。

常有考生在现场出现常识性知识错误，这是致命的，因为这说明你如果走上讲坛有可能传授给学生错误的知识。

如，小学语文教师倒笔画、读错字音等。

3、时间。

一般面试时间是20分钟（15分钟无生上课，5分钟答辩），考生在准备教案时就要设计好各教学环节的时间，千万不要过早结束或拖堂。

4、服装。

因为教师行业的特殊性，考生在面试的时候不要穿着太随意。

休闲一点没相关系，但最好不要穿没鞋后帮的鞋子。

三、无生上课的一般环节1、简短问候可根据情况是否用此环节，省去也没相关系。

如用，要简短，如“各位评委好，我是XX号考生，请问现在能够开始了吗？”。

2、导入。

一篇课文，不同的课时要用不同的导入方式。

新课（第一课时），一般可用开门见山的直接导入、激趣导入、课题导入等形式。

招聘教师在无学生上课时应注意的几个问题

"精"，精力充沛，情绪饱满。须知，两眼无光，使人萎靡；表情呆板，使人生厌；语言枯燥，使人无趣……作为现代教师，外面的世界精彩，要取除世间浮华；人间的诱惑太多，要取除心态浮躁；不为名动，不为利诱；"爱洒学生，情注课堂"，孜孜以求；"两眼一睁，忙到熄灯"，乐此不疲；"孤灯一盏，名著一本"，自得其乐。凭着执着、专注和自信，精心准备，蓄势待发，全心投入，以情感人，昂首挺胸进课堂，从从容容抓教学。
"神"，神采飞扬，生机盎然。"情"动不如"心"动，"心"动不如"神"动，只有这样，课堂教学才能焕发生命的活力，才能成为师生共同的精神向往。著名特级教师魏书生视课堂为生命，课堂上重复最多的"商量、商量"，在左一个"商量"，右一个"商量"中，教学变得如此之鲜活；国家级名师于永正视教学为至爱，见了学生就来了劲，教学时给你许多的意想不到，教学变的如此之神奇……使课堂教学成为教师让心灵与智慧对话的艺术。
第三、语言。大学生的语言很丰富，普通话很标准，可是，在讲台上你的对象不是同学，更不是长者，而是需要你传授知识的学生。所以，你的语言一定要以学生为本，讲通俗一点，你讲的话学生要引起情感共鸣，才能有效果，否则就变成了讲台上你滔滔不绝，情感丰富地为自己感动，讲台下学生表情不然，不为所动，他们没有听懂，怎么能为你感动呢？！因此，我建议你们多想象你的中学老师当年是如何给你们上课的，他们上课时的语调，描述的策略等都是你最好的示范。
招聘教师在无学生上课时应注意的几个问题.txt这是一个禁忌相继崩溃的时代，没人拦得着你，只有你自己拦着自己，你的禁忌越多成就就越少。自卑有多种档次，最高档次的自卑表现为吹嘘自己干什么都是天才。招聘教师在无学生上课时应注意的几个问题（转整理）

教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项

教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项把课文分成两个课时，讲课环节一般是：第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时：自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段落{中间涉及小组讨论、不同形式的读：(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)｝、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。

参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。

所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。

如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。

对于我们刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易点。

但是问了几位有经验的教师后，他们建议我们最好讲第二课时，因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。

你的激情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等，都将呈现在第二课时内。

第一课时一、新课导入上课（稍停顿）同学们好，请坐。

同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。

（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。

那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习XX. 请大家通读课文。

二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下面老师就来检查一下同学们的收获。

哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。

（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。

还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。

同学们，咱们的课文后面还有几个词语。

哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。

（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。

哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。

(棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。

教师招聘考试面试试讲注意事项及技巧

教师招聘考试面试试讲注意事项及技巧对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲），所以重要性自不待言。

下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。

一、试讲者要谦虚。

来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长），有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气。

这样的牛人，多半要落马。

我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。

有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是因为目中无人。

走到外面，老脾气不改，同样吃不开。

牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。

好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。

但事实基本不太可能，特别是教语文的。

我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来，那可是千难万难。

人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？还有一些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待。

上课最好关机，决不能接电话。

如果忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别人又打来骚扰课堂。

这个全凭自觉。

领导公务烦忙，容易得意忘形。

在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。

不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修边幅。

二、课堂要有重点，这是基本要求。

但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。

试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。

教中专的老师这方面毛病更严重。

有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。

什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。

平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。

三、讲出你对文章的深入理解。

要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。

2015蚌埠教师招聘无生上课：英语试讲易犯问题及其突破

国家公务员367538673蚌埠中公教育官网 1 1英语试讲包含多方面的内容，特别是在教学基本功方面，很多英语专业的学生在大学时练就了良好的口语能力，特别是听说能力上尤其突出。

但是我们也发现往往口语能力强的学生在试讲的过程中发挥的却不是很好，比如板书设计、教态、知识讲授、课堂环节等方面都存在着不同程度的问题。

这种现象恰好应证了“ 茶壶煮饺子, 有口倒不出” 这句俗语。

这些学生即使心知肚明应当如何如何, 但是, 他们却忽视了教学法, 以致出现上述尴尬局面。

一是动手能力差。

大部分英语教师不会教唱英语歌, 不会画简笔画, 不会根据教材内容运用和制作有关教具进行教学。

二是应变能力差。

教师对课堂上出现的突出性问题, 例如:学生突然提出一个教师一时难以回答的问题时, 教师就会不知所措。

三是交际能力差。

有的教师英语口语结结巴巴;有的教师说出来的英语, 句子长, 单词多, 速度快, 学生难听懂;师生之间的课堂气氛不融洽, 要么死气沉沉, 要么吵吵闹闹, 教师缺少与学生进行正常的感情交流和知识交流的能力。

试讲中应当具备的能力：1、英语教学法理论与实际相结合的能力。

理论联系实际并且具有根据教情和学情, 适当变通和随机应变的能力。

2、初步研究, 改革教学方法的能力。

能从各方面获取教学改革信息, 进行初步的英语教学实验研究和教学方法的改革实践。

3、教学组织能力。

1)课堂教学组织能力。

灵活实施教案, 能用英语组织教学, 组织中小学生个别及集体练习, 处理课堂突发事件, 维持课堂秩序等。

2)课外活动组织能力。

能教唱英语歌, 组织英语晚会、游戏、指导办英语墙报, 编简短的英语节目, 组织各种英语比赛等。

提高试讲能力的方法：1、初期阶段考生之间相互点评中提升能力。

在试讲的练习中运用不同的教学方法，增加互动情景使教学场景变得更加丰富多彩。

特别是根据不同年龄和年级的各种情况, 采用不同的教学方法上课。

可以模仿鼓励学生运用英语交谈。

怎样进行无生上课(2014年教师招聘面试必备资料)

怎样进行“无生上课”？各地教师招聘考试中，考官们都热衷于面试“无生上课”，在一定程度上可以说，“无生上课”是当前教师招聘考试最常用的面试类型之一。

然而，令人遗憾的是，很多年轻的教师应聘者由于不懂什么是“无生上课”，更不懂怎样进行“无生上课”？尽管笔试考了很高的分数，最终却在“无生上课”的面试中败北。

那么怎样进行“无生上课”？显然要想在“无生上课”中取胜，我们弄懂这些基本问题。

问题一：无生上课与其它上课形式的主要区别1.与普通课堂的区别。

（1）面对的对象和地点不同。

真实课堂的上课，教师面对的是学生。

“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对的是同行或专家；（2）观察、研究的对象不同。

真实的课堂上，我们观察、研究的对象是教与学的“双边活动”，且以“学”为主。

“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的“教”，对学的状态只能作出猜测。

（3）目标不同。

常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等。

“无生上课”活动的目标则主要在于在教师招聘中选拨教师；在教研活动中帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

前者侧重学校的发展，后者侧重教师个体的发展。

2.与说课的区别。

说课的重点是“教什么”“怎样教”“为什么这样教”。

更偏重的是教学的理论依据，针对的对象是同行或专家；“无生上课”的重点是“如何教”。

偏重的是课堂教学实际中教的方法和过程。

对象仍然是学生，只不过由于现场没有学生，需要通过动作和语言进行虚拟和模拟。

“现场无学生，心中有学生”。

3. 与模拟课堂的区别。

模拟课堂的组织形式与无生上课相同的是都是面对专家或评委，但模拟课堂可以将在场的人员“当作”学生，教师可以现场提问他们，他们的回答也要求尽量模拟学生的思维方式。

而无生上课不能提问现场人员，一般是通过手势示意请学生回答，再通过教师将学生可能的回答表述出来。

问题二：假如在进场后比较紧张；过程中找不到激情，怎么办？1.无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注，此时不提倡考生一进入考场就鞠躬，这样一方面给人感觉过于造作；另一方面显得自信心不足。

教师招聘-微型课(无生试讲)注意点-实用版

如何进行无生上课试讲演课模拟上课（附无生上课实录）◆无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。

虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。

（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）◆首先，“无生上课”肯定不是说课。

虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。

条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。

◆和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。

如：◆你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

◆教态要自然、大方。

语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。

提高无生课堂的气氛。

◆无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。

容易引起评委的好评。

◆板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。

◆无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。

课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。

虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。

◆得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。

进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。

进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。

进入教室后，可以面带微笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。

必要的时候，从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材，这里的整理在心理上也是一种调试。

招教面试注意事项

微型课（没有学生讲课）注意事项一、讲课特点：没有学生，时间短。

二、讲课注意事项1、精心设计课的开头和结尾，给评委留下好印象。

（1）礼貌用语。

①讲课前，教师：“各位专家，大家上（下）午好，我是号，讲课的题目是。

”②讲课结束，教师：“请各位专家多提宝贵意见，谢谢！（2）体现课堂常规。

①上课。

教师：“上课”，稍停，鞠躬，“请坐下”。

②下课。

教师：“下课”，稍停，“同学们再见”。

（3）设计好课的引入（问题、设疑，激趣等），激励、鼓励学生，激发学生求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性。

（4）设计好课的结尾。

①鼓励激励学生，增强信心，激发求知欲望。

②拓展延伸，提出富于思考性的问题。

③留下悬念，让学生课下探究。

2、教材处理科学合理（不要出现知识性错误），重视知识形成过程。

提供材料或联系实际，让学生经历、体验知识的形成过程，重点突出，难点得到有效突破。

3、教学方法手段合理有效，符合新课程改革理念。

如：— 1 —请×××同学在投影上展示你的成果（解题过程），请看大屏幕等。

4、教学结构（程序）完整。

包括新课导入、学习新知、巩固练习、小结评价、达标检测、布置作业等环节。

5、教学过程流畅。

用好过渡语，不能出现“冷场”，把握好时间（时间分配留有余地），不能超时。

6、要体现学生活动。

（1）设计好引导学生活动的问题和用语；（2）提问学生；（3）评价学生；（4）学生练习与反馈评价、讲评。

（5）组织学生进行必要的合作学习。

7、充分展示自己的业务素质和教学基本功。

（1）语言表达准确精练、生动有趣。

用好普通话，有节奏感（有高有低、有快有慢）；（2）技能演示规范，板书清晰、有条理，做到随机板书、克服随意板书（提前板书、滞后板书等）。

（3）教态自然、得体，环视课堂，走下讲台，参与学生小组讨论，与学生对话。

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2016教师招聘-微型课(无生试讲)注意点-实用版

虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。

（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）◆首先，“无生上课”肯定不是说课。

虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。

条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。

扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。

如：◆你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

◆教态要自然、大方。

语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。

提高无生课堂的气氛。

◆无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。

容易引起评委的好评。

◆板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。

◆无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。

课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。

虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。

◆得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。

进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。

进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。

进入教室后，可以面带微笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。

必要的时候，从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材，这里的整理在心理上也是一种调试。

教师招聘考试面试说课无声上课高分技巧（考编经验）

教师招聘考试面试说课无声上课高分技巧（考编经验）教师招聘考试面试试讲高分技巧（含无声上课）教师招聘面试试讲是重要环节，考生要想最终在激烈的竞争中胜出，就必须从细节入手，做到完美，才能打动考官，赢得胜利。

在此，老师为广大考生总结试讲高分技巧，希望对那些励志从教的考生能够锦上添花。

1. 作为老师，信心和责任心是第一位的。

记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。

相信自己，别人才能相信你。

2. 打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。

用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。

3. 讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。

普通话标准一点，讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。

这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。

语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

4. 在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。

注意肢体语言,不要僵直地站在讲台上,运用好肢体语言。

5. 要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

6. 不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

7. 要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。

要面带微笑，不要太严肃。

8. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。

说话写字速度不能太慢，太慢了大家会怀疑你的做事效率。

字不要太差。

可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

9. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。

在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

教师资格面试试讲十大丢分点

教师资格面试试讲十大丢分点教师资格面试试讲丢分细节1开场语速过快，急着表现自己，或准备了太多的话，怕时间不够噼里啪啦的进行描述，完全不顾考官是否听得懂听得清。

开场非常重要，是给考官的第一印象，也就是心理学中所讲的首因效应。

如果首因效应的效果好，会引起晕轮效应。

所以，大家不容忽视这一亮相。

教师资格面试试讲丢分细节2穿太暴露的衣服，或可爱萌萌哒的衣服。

穿着方面，要注意自己在考场的两重身份：即考生和未来的教师，因此穿着就要符合这两身份——不要太低龄或太性感。

教师资格面试试讲丢分细节3没有互动，考官感受不到课堂氛围。

模拟试讲没有学生，但要当做有学生，即“此时无生胜有生”。

教师需要有很强的表演性，即一个人的讲课，却要让评委感觉你就是在给学生上课，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。

教师资格面试试讲丢分细节4对学生的反馈都是“回答的很好，请坐”。

这种评价不仅单调，而且不太符合实际提问。

建议提问和评价要提前设计。

要把学生的回答先预设好，再转述出来。

同时，学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。

教师资格面试试讲丢分细节5缩在黑板的一角，不敢直视考官。

在试讲的过程中，也要注意走位。

特别是提问的时候，可以位移大点，从左边到右边;或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。

这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。

教师资格面试试讲丢分细节610分钟的时间，讲不完所有的东西，讲到那就算哪。

如果这样，肯定会影响分数，除非是你在讲课过程中评委打断了你，觉得已经了解了你，这样的话没讲完就没关系。

即使你讲一篇文言文，打算只讲一段，那么这一段内容你在试讲时也必需要有这五个完整的环节。

不管你打算讲多少内容，整个试讲环节是需要有完整性的。

试讲环节基本包括这五个方面：导入环节、新授环节、巩固环节、小结环节、布置作业环节根据科目而定。

教师资格面试试讲丢分细节7新课导入提的问题太普通。

教师招聘面试技巧如何回答关于教学困难的问题

教师招聘面试技巧如何回答关于教学困难的问题在教师招聘面试中，常常会涉及到关于教学困难的问题，面试官希望候选人能够清晰地表达自己遇到困难的情况以及相应的解决策略。

因此，本文将分析教师招聘面试技巧，探讨如何回答有关教学困难的问题。

首先，在回答这类问题时，应注意突出自己的观察力和反思能力。

教师应该时刻关注学生的学习情况，而不仅仅关注教学内容本身。

例如，如果在教学过程中出现了学生成绩下滑的情况，我们可以针对这一问题进行分析，找出导致学生低成绩的原因，并采取相应的解决措施，例如个别辅导或改变教学方式等。

可以回答如下："在我担任班主任期间，有几位学生的成绩一度下滑。

经过观察和反思，我发现这些学生在学习上存在较大困难。

于是，我安排了与他们的个别辅导，并采用了更加互动和生动的教学方式，例如利用多媒体教具和小组合作学习等。

通过这些措施，这些学生逐渐恢复了学习动力并提高了成绩。

"其次，在回答教学困难的问题时，可以举例说明自己面对困难时的实际操作经验。

例如，当遇到学生不专心听课的情况时，我们可以有效运用管理技巧和教学策略，如以下所述："在我教授英语课时，曾经面对一些学生很难集中注意力的情况。

为了解决这个困难，我采取了积极主动的措施。

首先，我提高了自身魅力，创造了生动、有趣的课堂氛围，吸引学生的注意力。

同时，我采用了小组合作学习的方式，互动性较高，让学生更加积极参与课堂。

此外，我还与学生进行了一对一的沟通，了解他们的学习兴趣和困难，设立个人学习目标，给予他们个别辅导。

这些措施有效地提高了学生的学习积极性，并改善了他们的注意力问题。

"另外，适当地强调个人的成长和专业学习也是回答教学困难问题的一个重要方面。

教师应该展示自己具备解决困难的能力，并且时刻保持对教育行业的热情。

可以回答如下："我相信，每个教师都会在职业生涯中遇到各种各样的教学困难。

我也没有例外。

然而，我一直保持着求知的心态，通过读书、参加培训和与同事交流等方式不断提升自己的专业知识和解决问题的能力。

教师招聘面试中如何回答关于教学挑战的问题

教师招聘面试中如何回答关于教学挑战的问题教师招聘面试是每位教育工作者进入教育行业的重要关口，面试官常常通过提问教学挑战的问题，来测试申请者的教学能力和应对困难的能力。

在回答这类问题时，申请者需要展现自己在面对教学难题时的解决方案和应对策略。

本文将介绍几个回答这类问题的有效方法，并给出一些实例说明。

首先，当面试官询问关于教学挑战的问题时，申请者应该保持冷静和自信，回答问题时要思路清晰、言简意赅。

首先，申请者可以谈论一些常见的教学挑战，如学生的学习兴趣不高、学生能力差异大、教学资源不足等。

然后，申请者可以针对这些挑战提出自己的解决方案。

其次，申请者可以总结自己在教学实践中遇到的具体挑战，并阐述自己的解决思路和效果。

例如，当面对学生学习兴趣不高的情况时，申请者可以提到自己采用了多样化的教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和动力。

同时，申请者还可以提到通过与学生进行深入沟通和关注学生的个体差异，以更好地满足学生的学习需求。

此外，申请者还可以强调自己的反思和学习能力，说明自己能够从挑战中不断成长和进步。

举例来说，当申请者面对教学资源不足的挑战时，可以提到自己充分利用现有资源，如互联网、图书馆等，进行教学内容的拓展和创新。

同时，申请者还可以强调自己积极参加教育培训和专业学习，不断提升自己的教学技能和知识水平。

最后，在回答关于教学挑战的问题时，申请者可以结合自己的实践经验和案例，以事实为依据，增加回答的可信度和有效性。

例如，申请者可以提到最近一次教学实践中遇到的一个具体挑战，并详细描述自己采取的应对措施和取得的成效。

这样不仅可以让面试官对申请者的回答印象深刻，也能证明申请者的教学能力和解决问题的能力。

总而言之，在教师招聘面试中回答关于教学挑战的问题时，申请者需要保持冷静自信，简明扼要地回答问题，重点突出自己在教学实践中的经验和解决方案。

通过有效的思路和实例，申请者可以展现自己的教学能力和面对困难的能力，给面试官留下深刻的印象，提高自己的竞争力。

教师招聘面试技巧如何应对常见的教育问题

教师招聘面试技巧如何应对常见的教育问题面试是教师招聘过程中非常关键的一环，能否应对常见的教育问题，将直接影响到面试的成败。

为了帮助广大教师应聘者在面试中脱颖而出，本文将介绍一些教师招聘面试技巧，以应对常见的教育问题。

1. 提前准备在面试前，教师应聘者应事先了解所申请学校的特点和教育理念，熟悉学校的教学模式和教材要求。

同时，还要对教育热点话题、教育法规等有所了解，以便在面试中灵活运用。

2. 深入理解问题在面试过程中，教育问题常常涉及到教学方法、学生管理、课程设置等方面。

当面试官提问时，教师应聘者要仔细聆听问题，并用自己独到的角度去思考和回答，不仅要表达自己的观点，还要合理陈述自己的理由和思路。

3. 引用专业知识和实践经验在面试中，教师应聘者可以通过引用相关的教育理论和教学经验来支持自己的回答。

比如，当面试官问及如何培养学生创造力时，可以结合教育心理学的相关理论或者自己的实践经验来回答。

这样不仅能够展示自己的专业知识，还能够让面试官对自己的教育思考和实践能力有更全面的了解。

4. 善于回应现实情况教育问题往往与现实情况相关，面试官可能会针对当下的教育问题提出问题。

在回答时，教师应聘者要对现实情况有清醒的认识，并能够从自己的角度出发，提出有效的解决方案。

同时，还需要注意与面试官进行积极的互动，展现自己积极的心态和应对困难的能力。

5. 着重体现教育价值观和敬业精神教师招聘面试中，面试官往往会关注教师的教育价值观和敬业精神。

因此，在回答教育问题时，教师应聘者要突出体现自己对教育事业的热爱和责任感，积极传递积极向上的教育理念。

6. 自信得体地表达在面试中，自信是非常重要的。

教师应聘者要用坚定的语气，清晰明了地表达自己的思想，并保持良好的姿态和眼神联系。

同时，要尽量避免使用口头禅和废话，让自己的回答更加精炼和有力。

总结起来，应对常见的教育问题需要教师应聘者提前准备，并深入理解问题。

在回答问题时，引用专业知识和实践经验，善于回应现实情况，体现教育价值观和敬业精神，并自信得体地表达回答。

2016教师招聘-微型课(无生试讲)注意点

如何进行无生上课试讲演课模拟上课（附无生上课实录）无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动, 许多问题要自问自答, 重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能, 提高无生课堂的气氛是关键。

虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。

（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）首先，“无生上课”肯定不是说课。

虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。

条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。

和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕⋯⋯”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。

如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

教态要自然、大方。

语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。

提高无生课堂的气氛。

无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。

容易引起评委的好评。

板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。

无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动, 评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。

课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。

虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。

得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。

进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。

进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。

进入教室后，可以面带微笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。

必要的时候，从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材，这里的整理在心理上也是一种调试。

浅谈“体育教师无生上课”的困惑与对策(师出教育)

浅谈“体育教师无生上课”的困惑与对策说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

在体育教学中，无生上课是利用十五分钟至二十分钟的时间，对师生双边的活动的模拟，具有虚拟性与表演性，是在理想状态下体育教学过程的实录。

很多体育教师会与说课混为一体，而说课是依据教学内容和学生，把自己对教材的分析，对学情的把握，对教学方法的选择和对教学过程的设想及其理论依据，向同行或专家学者表述的过程。

即是阐述“教什么？怎么教？为什么教？”问题。

这就是“无生上课”与说课的区别，笔者认为体育教师无生上课时，更应着重把握以下几个方面：一、清晰、准确的语言表达在进行无生上课时，部分体育教师因紧张导致语言表达不清楚，逻辑混乱，使评委和看课教师没有兴趣继续听后面的教学设计。

上课的教师要保持自然的教态，不能出现过多的空白时间，否则会让人留下准备不足的印象。

要有意识地使用体育专业术语，让语言更有亲和力，我们可以从以下几方面着手：1、声势变化的技巧在这种有身语言中应该包括语势变化技巧，强调音变化技巧和降调技巧。

就是运用不同的声调表达不同的教学效果。

如“这个动作你的表现（强调音）比其它同学好，我真为你高兴（降调）”。

这种对学生表示由衷的赞叹，祝愿、期盼的语言中运用降仰语势，效果往往比运用上升语势好，让学生显得真挚、恳切、没有做作之感，又寓意学生能继续发扬。

2、语言速度变化技巧上课前三分钟我们可以控制一下语速，缓解紧张的心情，准确生动的表达需要有完美的语速和用气方式相配合，教师的课堂讲话要做到不快不慢，用气均匀合理，语言流畅自如，其适合自己的表达特点和当时的课室环境、快、慢、重、轻、停顿等都得好好把握，做到抑扬顿挫。

3、语调变化技巧语言表达过程实际是情感的交流过程，在课堂上同时也是教师和学生学的过程。

试讲注意事项

中小学教师资格考试面试试讲细节问题注意事项：之五兆芳芳创作面试就比如是一场考试，教师资格证面试也是如此.在测试每团体的能力，也在测试每团体的心理素质和临场阐扬.教师资格面试试讲时要注意一些细节问题：1、授课要有豪情，如果抑扬缺乏，起码声音要大.普通话尺度一点.讲话语速不要太快，如果拿捏欠好，可以多多演练.这是关头!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风.2、一定要着装合体，不要穿着太前卫，究竟教师这个职位仍是要讲求矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感到气质不凡.3、在见到面试官时要表示的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象.注意肢体语言，不要僵硬地站在讲台上，运用好肢体语言.4、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关布景等知识了解到位，并把课的内容和这些布景结合起来，让布景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来.5、不必破费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了.6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们.要面带微笑，不要太严肃.7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了安插作业.(如果对粉笔字不自信、或无要求板书，可以削减板书或不板书)8、要用电脑，要跟上时代程序，网络时代了，上课不必电脑的老师必被淘汰.最好能采取多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念.试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来.9、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，安插一下作业，做到有头有尾！10、试讲完成以后还会有提问，根本上都是涉及到如何安插你所教的课程的，教学偏重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如多么等.不要张皇，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的战略.答复的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的不雅点，显得条理鲜明，逻辑性强.点到便可，除非特别自信，不要过于展开.试讲应注意的几个方面(一)结构完整、环环相扣结合学科的特色，考生在试讲进程中需要做到结构完整.从导入开始、整体感知、细读研讨、拓展延伸、作业小结、到板书设计，各环节要过渡恰当并互有联系关系.其中，导入部分最应有夺人眼球之势，需统筹新颖与公道的原则，能产生情理之中而又意料之外的效果.整体感知部分重在纠正字词读音，掌控文章大体内容，因此需有效运用朗读法.细读研讨部分最易出彩，应确保逻辑清晰连贯、内容讲解完整、专业知识正确、重难点突出，并能做到在自导自演中角色转换自如，给出实时有效的评价.拓展延伸部分，应注重对知识的横向与纵向延伸，在联系关系性与启发性中为授课内容增加闪光点.作业小结处需安插公道，实现课堂学习的情感升华.（二)突显学生主体性课程尺度指出教学勾当中要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则.因此，在试讲环节，要从言辞中、办法上、进程里处处体现对学生人格的尊重，对学生自主探究精神的鼓动勉励和支持，对学生创造意识的引导和培养.以激起兴趣为根本，活泼课堂空气，充分调动学生语文学习的主动性和积极性.(三)善用激趣法与情景设置法新课引入要注重激趣法与情景设置法的使用，公道有效的激趣方法和言辞才干实现良好的预期效果，恰当适时的情景设置才干引领学生体情达意.因此，在设计环节中，考生便需理清思路，结合教学内容，以及预期目的去设计勾当环节以及相关的情景.需非分特别强调的是，在设置情景中，要注意言辞的有效引导和时间的公道安插.(四)板书内容精辟、计划公道俗语“字如其人”，板书最能直接体现出教师的根本技能，因此要做到书写认真、标准与正确.板书设计应遵循内容精辟、逻辑清晰、计划公道的原则.在内容上能够彰显出本堂课的逻辑性，突出重难点;并尽可能的采取题目形式或词语归结综合形式，简练明了地形成一条提纲挈领的线索，贯串授课内容.在计划上应公道新颖，可采取图像式或列表式设计，并配以文字解释，以增强板书的直不雅形象，给人深刻印象.教师资格证考试试讲与正常授课区别：教师资格的面试形式以及流程也就越来越趋于正规化，针对教资面试的特点，教师资格面试与正常授课仍是有一些比较典型的区此外.首先，试讲的考试更像是演一场戏.我们知道在教师上课的进程中，有良多老师会随意提出问题，并且会对课程按照学生的情况进行一些随机应变的修改，甚至对教学目标会进行相应的调整.但是试讲却是一场戏，在授课的进程中，不单要展现自己的教学根本功，对学科的根本素养，同时也要做到在课程中，语言尺度，条理清楚，用词准确，重点突出等等.并且，不但要对学生进行提问，针对学生的反响也需要你自己去设定，这样就加倍的容易断思路.其次，与之前的上课有很大不合.有良多的学员会觉得我就依照以前老师给我讲的方法授课呗.那是有很大的区此外.现在的教学是新课改之后的教学，强调的是学生是主体，所以在教学进程中，更多的是教师引导，学生通过自主协作探究的进程学会知识，而不是强灌式的教育.还有一点很是重要，时间不合，在考试的进程中，教师资格介入国考的省份试讲时间均为10分钟.那么在面试的时候，考生一定要灵活掌握时间.首先试讲中的教学目标和教学重难点一定是可完成的，10分钟之内，要完成教学目标，要突出重点难点.不要过于追求大而全，要适当考虑小而精.其次是时间短了，所以我们需要做到课程容量适当，最好能够把导入，新课讲解，稳固提高和小节作业等环节都是有详细的体现，所以只能把课程容量进行压缩.需要注意的是，新授课的环节是相对最重要的.良多考生会有顾忌，一堂课课程容量压缩会不会让考官觉得课没有讲完.当然不会，考官考察的是你的教学能力，当一堂课程里面你的一个知识点讲的细致，生动，透彻，完整.那么考官自然认为你整个课程都能讲好，但为了追求多讲一些，由于时间不敷讲的不敷透彻的话，那样考官会认为你其他的课程也会讲不清楚.所以一定要注意时间问题和课程容量问题.教师资格证面试试讲必备亮点一场优质的“试讲”，是集全面性、严谨性、趣味性、巧妙性为一体的“微课堂”，而我们所说的亮点正是巧妙地将全面、准确、趣味四者整合在一起的技能.一、全面性首先，知识讲解的全面性.需要辨别备考小、初、高各学段的考生们在备考时对各学段的知识全面回首，掌握知识的散布脉络、教学目标、教学重点等内容.比方初中数学的“勾股定理”，需讲解定理的由来、内容、证明，重点讲解面积法的证明推理.其次，教学环节不缺不漏.每一堂课都应该包含四大部分：导入铺垫、讲解新知识、稳固应用新知和后顾小结加作业，而每一部分具体分为几个环节或用什么方法办法来实现则是因人而异.例如讲解新知识部分，可以分为初步提出概念和深化讲解概念重点两个环节.最后，存眷每一个不合条理的学生.每个班里，学生的学习情况都整齐不齐.老师在讲解知识时，无论是问题的设置仍是同学们的介入，存眷到全体学生.比方在提出问题时，有学生能答复，有学生答复不出来，教师加以引导最终帮忙不懂的学生理解知识.二、严谨性数学教学内容的严谨性，体现在内容的科学性、成长学生的逻辑思维能力、公道预估学生接受能力.考生在讲解数学知识中相关的概念、法例、定律、算法、因果关系等内容要做到准确性.还得包管束学语言的准确性，不克不及含糊不清、模棱两可，需要将文字语言、图画语言、符号语言相结合包管对数字的概念、算式的意义等知识讲解清晰易懂.就比如高中数学二面角的概念：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，而非“两个半平面所组成的图形”.小学数学分数除法的运算法例：一个分数除以一个不为零的数等于分数乘这个数的倒数，不克不及漏掉“不为零”.三、趣味性著名教育家陈鹤琴先生说过“教人未见意趣，必不乐学”，在教学时应多从学生的情感体验出发，从教学办法、教学进程这两大板块下工夫，设计趣味性的数学课堂.教学办法：在教学进程中，以学生为主体.在选取教学办法时应采纳灵活多样的教学办法.有讲解法、谈论法、演示法、实验法、练习法、小组教学法、情境教学法、游戏法、任务驱动法等.一般来说，建议一节课中选取3~4种办法相结合的开展教学勾当.在小学数学教学中，建议选取讲解法、情境教学法、实验法、游戏法等办法.在初高中的教学中，建议选取讲解法、练习法、小组教学法、任务驱动法等办法.教学进程：在教学进程中，应注重突出重点，条理清晰，紧凑公道.各项勾当的安插也注重互动、交换，最大限度的调动学生课堂的积极性、主动性，分为导入新课—新课教学—稳固提高—小结作业这四大部分.①导入新课应注重针对性、启发性、简练性、直不雅性、趣味性，可以选直接导入、温故知新导入、生活实例导入、设置疑问导入、实验导入、游戏导入等办法.比方小学、初中的内容与生活相关性较大，像各类数、三角形、方程解决实际问题等，可多采纳生活实例、设置疑问、实验、游戏等办法.高中知识偏理论化，比方函数、算法、圆锥曲线等，可多采纳直接、温故知新、设置疑问等办法;②新课教学则应该注重讲解知识时思路清晰且节奏恰当、突出重点及突破难点、公道设置多样化的互动、对学生的表示多样评价，以上的这些都是缺一不成的.互动的方法可以有小组讨论、动手实验、任务解决等;③稳固提高应注重需要记忆、理解、掌握的知识点利用解决问题或开展勾当等方法来查验学生对于本节课知识的掌握情况，比方小组竞赛、游戏等;④小结作业则要注意采纳总结式、承前启后式、悬念式、对比式等方法让学生多反响他们对于知识的吸收情况，而作业则多建议以勾当、口头作业等非书面的作业为主.综上所述，要想高分拿下教师资格面试的试讲环节，既需要对知识有一个全面的掌控，又要对教学设计部分设计得灵活多样，还得将你的无生课堂演绎的活灵活现.活灵活现的呈现课堂，需要将你的语言、脸色、动作、眼神等方面协调演绎.语言得注意标准、表达清晰、音量适中、快慢适度、抑扬顿挫、表示力强;脸色注意保持你的笑容，提出问题时疑惑的脸色、表扬学生时喜悦的脸色等等，都应该演绎到位;动作方面，无论是站立、行走、手势等方面都应该大方得体;眼神方面则应多平视、环顾，多与考官有眼神交换.总的一句话，你不但得内在有知识，外在还能演的像.向考官呈现出你最好教学的水平.一、什么是模拟上课？“模拟上课”也称之为“无学生的上课”. “模拟上课”是授课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的进程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来.它是一种将团体备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研勾当，突出教学勾当中的主要矛盾和实质特征，同时又能摒弃次要的非实质因素，使教学研究的对象从客不雅实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点.它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质.模拟上课是无学生的上课，是授课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的进程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来.但是模拟上课只是模拟，它不成能等同于上课.它是“此时无…生‟胜有…生‟”的一种演绎.二、模拟上课有以下的特点：1 竞争性2 机灵性3 技能性4 艺术性5 新颖性三、模拟上课的流程1、创设情境.2、新课呈现.3、操练稳固.4、知识拓展.双向信息传递模拟上课教师———虚拟学生（主体）评委教师（旁不雅者）四、模拟上课的评分尺度表1：“模拟上课”评分表五、怎样进行模拟上课？(一)、公道分派时间——优秀模拟上课的前提(二)、精彩的预设——优秀模拟上课的基石(三)、“有效”的互动——优秀模拟上课的关头(四)、流畅的课堂——优秀模拟上课的灵魂(五)、自如的教态——优秀模拟上课的包管（六）、模拟上课的过渡办法：1、复述法2、评价法3、板书法4、归结法（七）、如何更好进行模拟上课？1、要找准身份.2、要有清晰、新颖的教学思路.3、要掌控好时间.4、要有充分的自信.5、公道设计师生互动环节办法.。