【中小学资料】2018版高中语文写作同步序列第二讲真实是记叙文的生命导学案新人教版必修1

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高中语文第二单元同步写作序列学案二课件新人教版必修4

【运用演练】 1．请你按照纵向展开议论的方法，完善下面的提纲。中心论点：幸福从淡泊名利中来。论证过程：是什么：为什么：怎么办：
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~
答案是什么：淡泊名利，就是不把名利放在心上，不纠缠于名利，不汲汲于名利。
二、为什么要学习纵向展开议论？ 1．纵向展开议论能体现思维的缜密。纵向展开议论，议论的内容环环相扣，前后不能错位，内容之间紧密相连，不会说到与论点无关的内容上去。因而一般采用此种议论方式，就必须要有谨严的逻辑思维。 2．纵向展开议论能体现论证的深度。纵向展开议论的特点就是层层深入，因而一般采用此种议论方式，就必须层层深入地议论下去，使论证自有深度。
象—析危害—挖根
一次机会，让他们自由地穿越风雨，展翅九
源—指办法”的格
天。(挖根源)
式。
(4)爱需要空间和自由。(指办法)
二、写纵向层进式议论文需要注意的问题 1．角度要固定。横向议论是围绕一个中心，发散开去；纵向展开议论则是从一个起点出发，直线延伸，一贯到底。 2．结构递进。在纵向延伸过程中，层次之间要有必然的逻辑关系。 3．层层深入，先后顺序不可以颠倒。 4．结论要深入浅出。 5．要能落到一个具体的点上进行循序渐进的分析，能言之有物，言之有理，言之有据，尤其要能自圆其说。
分析问题，解决问 (1)什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕
题”的思路，安排是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。
论证结构，即围绕 (是什么) 问答法
中心论点回答三个 (2)搞学问“钻牛角尖”才会有所成就；搞科
问题：①是什么；技“钻牛角尖”才有发明创造。(为什么)

2017_2018学年高中语文写作序列训练2教师用书苏教版选修传记蚜

写作·序列训练二一、课内素材1．但是这些计划都被打破了，因为他的无情的自我批判精神和无比的认真态度，不断地驱策他去做新的探索。

甚至他的最忠实的朋友的执意规劝也未能使他在这方面有所动摇。

(《马克思传》) 【应用指南】马克思在完成巨著过程中有着艰苦探索和认真、严谨的态度。

他对自己的工作一丝不苟，扎实稳健。

可以适用于“执着”、“坚守”、“信念”等话题。

2．这是一部划时代的著作，它给各个历史时代的发展和衰亡、阵痛和可怕的苦难岁月投射了灿烂的、有时是令人目眩的光辉。

(《马克思传》) 【应用指南】这句话本来是说《资本论》这部巨著卓尔不群、举足轻重的地位的。

可以适用于“读书”、“阅读”、“学习”等话题。

3．例如我们写字，为应用起见，自然要写行楷，若如江艮庭君的用篆隶写药方，当然不可；若是为人写斗方或屏联，作装饰品，即写篆隶章草，有何不可？ (《我在北京大学的经历》)【应用指南】蔡元培先生认为学术上的派别是相对的，是可以并存的。

这句话用举例的方式说明这个问题，即所谓的“思想自由，兼容并包”。

可以引用论证“包容”等话题。

4．那时候各科都有几个外国教员，都是托中国驻外使馆或外国驻华使馆介绍的，学问未必都好，而来校既久，看了中国教员的阑珊，也跟了阑珊起来。

我们斟酌了一番，辞退几人，都按着合同上的条件办的，有一法国教员要控告我；有一英国教习竟要求英国驻华公使朱尔典来同我谈判，我不答应。

朱尔典出去后，说：“蔡元培是不要再做校长的了。

”我也一笑置之。

(《我在北京大学的经历》) 【应用指南】蔡元培先生有着中国古代君子的“威武不能屈”的风采，他整顿教师队伍，顶住压力，不徇私，一切为了学习发展着想。

此例可以适用于“坚持原则”等话题。

二、课外素材1．马克思立志为人类工作【应用指南】马克思对人生、社会和自然都有着高度的觉悟，有着强烈的责任心，他终其一生都坚守着自己小时的理想与追求。

默默地为时代和人类奉献了一生。

可以适用于“梦想”、“追求”、“坚守”等话题。

高中语文必修一：同步写作序列学案课件 (4份打包)3

天遂人愿，浓重的云层开始慢慢消散，玉龙雪山渐渐露出它的“芳容”。阳光照在白雪上，光辉灿烂，犹如一道圣光，顿时涤除了我心头的怨愤之情。我立刻精神振奋起来。仰望着被阳光照射，犹如女神般的雪峰，之前的苦闷早已烟消云散。再向上攀登，到了海拔 4000 米的地方，雪峰近在眼前，我回身往下望，青山、白水尽收眼底，似乎还能看到远处那如一粒明珠般的洱海。这一切，让我惊异于自然的壮阔、美丽，那感觉就像我有一副透明的躯体，已经完全融入眼前的美景之中，天人合一，随时可以羽化登仙。
6．巧合法俗话说，“无巧不成书”，巧合是造成文曲的技法。如：《连升三级》中写纨绔子弟张好古进京赶考，进城后城门已关，这时巧遇运水皇车，便混进去了，这是一巧。不知考点，他又巧遇魏忠贤，得到名片，这是二巧。主考官看过名片认为是魏忠贤的人，让他高中第二名，这是三巧。四巧是他拜访魏忠贤受款待，声震京城得以混迹翰林院。五巧是有人代张好古为魏忠贤作寿联骂魏，魏无暇看，别人也慑于魏的专横不敢说。又过了几年，魏忠贤下台，张好古却因那副对联，非但死罪得免，反而加升三级。
从丽江古城乘车出发时，天刚刚亮，我上车时看了看天空，一片片厚重的乌云立即在我的心里投下了阴影。这鬼天气，怎么出游呀！两个小时的车程中，我一直比较郁闷。
到了玉龙雪山脚下，我抬头一看，云雾缭绕中常年积雪的山峰若隐若现，让还穿着短袖的我立即打起寒战，然后就越发抱怨这鬼天气。加了件衣服，我们开始上山。妈妈怕冷，没跟着我一起上山。我走在清晨山间的小径上，觉得周围的景致别有一番情趣。没多久，就下起了淅淅沥沥的小雨，这对于我这个衣衫单薄的人来说实在是很大的打击。等到了著名的“云杉坪”，我已经鼻塞声重，有感冒的征兆了。正想回去时，天空中的乌云突然裂开一条缝，一束阳光直射下来，照在我的身上。我身上暖和起来，心里也暖暖的，就不想走了。既然天有转晴的趋势，那么我一定要看到玉龙雪山的真面目。

2018年高考语文试题(全国Ⅱ卷)作文

2018年高考语文试题（全国Ⅱ卷）作文“二战”期间。

为了加强时战机的防护。

英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。

然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。

因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及合含，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800 字。

立意探究：这是一个叙事性材料作文题。

属于新材料作文，有很强的思辨性。

立意方向参考：（1）尊重客观现实，走出定势思维。

英美军方对于作战飞的弹痕分布进行调查后得出的结论是：哪里弹痕多就加强哪里，这是一种惯性思维。

人只有针对现实，具体问题具体分析，才能提出正确的方法和策略。

站在这个角度来看，该作文可以写具体问题具体分析，打破思维定势。

（2）坚守自我认知，做到以理服人。

统计学家沃德在对飞机弹痕进行分析后得出，“更应该注意弹痕少的部位”。

并且能够“力排众议”，坚持自己的观点，这种坚守自我内心的科学态度，值得学习。

（3）树立全面思维，追寻正确答案。

沃德并没有说只关注“弹痕少的部分”，而是说“更应该注意”，实质上是一种全面思考的过程，只有对问题进行了全面思考，才能接近问题真相。

（4）注重整体观念，考虑忽略内容。

现实生活中，真理往往掌握在少数人手中，任何科学的发现或许只是偶然的瞬间灵感。

而作为个体的人，往往都有“从众心理”，那么这个被忽略掉的不起眼的部分，往往会被人们一直忽视，进而和真相之间的距离越来越远。

例文欣赏：浮尘不拂，真珠难露战机防护，止于表象众人服；力排众议，透视本质获真知。

沃德借透视本质之笔，书正解之章。

故曰：浮尘不拂，真珠难露。

透过现象观本质者，往往能化曲为直，傲视群雄。

莎士比亚有言：“闪光的东西，并不都是金子，动听的语言并不都是好话。

”表面上是愚笨的顽石，其内心却可隐着光彩的珠玉；表面上是争艳的罂粟，其内心却可是害人之物。

20182019学年高中语文写作同步序列导学案第一讲学习写得深刻鲁人版必修5

写作同步序列导学案第一讲学习写得深刻1.了解透过现象看本质、比较辨别、探讨因果等缘事析理的几种方式。

2.体会探讨因果、比较论证及透过现象看本质等方式在文章中的具体运用,感悟文章如何做到思想深刻的具体方式。

3.在“实战演练”当选择题目,运用以小见大、由表及里等方式,进行写作构思,写一篇具有必然思想内涵的文章。

“缘事析理”是指依据事例分析它所包括的道理。

在议论文写作中,既要摆事实,又要讲道理,摆事实能够直观地再现情境,讲道理能够增强议论的力度,二者结合,可使议论文论证更严谨、科学,说理更深刻。

写议论文要说理,而且要从社会生活或材料中发觉人所未见或不曾注意到的东西,而不是只停留在事物的表面,说一些空泛的不痛不痒的话。

这就要求说理深刻。

附庸风雅、故作高深、晦涩难懂都不是深刻,深刻来自对生活阅历的独到明白得,来自对社会事件的探讨试探,来自对书本知识的体悟反思。

本专题意在教给同窗们一些把文章写得深刻的方式。

一、透过现象看本质1.小中见大。

用小材料来表现大主题。

这些小材料是生活中常见的,假设用它们来表现“大道理”,就会起到“四两拨千斤”的作用。

同窗们平常必然要关注社会,更多地了解现实生活中的典型小事,并将它们同社会大背景联系起来,从一个人的转变、一个家庭的转变,熟悉到社会的转变。

例如“世界金融危机”这一大事件,涉及面广,有位同窗从“金融危机对我家餐桌的阻碍”这一“小”点动身来写作,很自然地让人联想到世界金融危机对人们日常生活的阻碍。

另外,同窗们还要做到见微知著,由事物的苗头预测它的进展趋势和结果。

2.因中探因。

在探讨事物的缘故方面,一样同窗的作文只能推论事物的直接的、一样性的缘故,不能“打破砂锅问到底”;擅长说理的同窗的作文那么能追本溯源,追本刨底。

如《制造源于对世界的爱》的作者,对成功的“制造”作缘故探讨,在一样同窗归因于“刻苦”“机缘”的基础上,进一步追根溯源,揭露出制造的全然缘故是“源于对世界的爱”,从而使文章立意超拔,思想深刻。

高中语文必修一：同步写作序列学案课件 (4份打包)

点评：本文的主体材料是作者所见到的外婆后院的金桂，显然在选文片断中经过了情感化处理，抛舍了桂花的 “残败”“香消玉殒”，留下了“明媚”“小巧”，甚至是 “桂花盈盈笑春风”的美妙。那深入灵魂的对桂花的热爱之情让我们和作者一起沉浸在这有着诗意忧伤的深挚情感氛围中。
②细节化。细节是记人叙事文章的组成单位，文章越细，越能深入人心，让人感动。如高考北京卷优秀作文《深入灵魂的热爱》中关于奶奶探望正在上课的孙儿的片断：
一次数学课上，总觉得有个身影在窗户外晃来晃去。教室的窗子有些高，而且贴了一层膜，要想从外面看清里面的情形，个子稍矮的都得踮起脚尖费劲地看。看那身影有些熟悉，我便请假出去看个究竟。啊，原来是奶奶，她正往前倾着身子，使劲地踮起脚尖，努力地探着头往教室里看，可总也够不着，她又踮直了脚尖。我刚一出来，她似乎没缓过神来，仍然保持着踮起的姿势，如同一位芭蕾舞演员，手里还
这一天小张去超市买东西，回家后发现价格打高了，本来打折的商品结账时却未打折。老徐正准备喝茶，听到此处，放下茶杯，高声说道：“来个段子！”过年前，他去超市采办年货送给老人，买了一些打折的商品，结账遇到小张上述的情况，他立刻跟收银员指了出来。收银员并不理会，直接叫他找服务台。他拿着票据到服务台，服务台派人现场验证属实，叫来经理，经理直接说“给他免单”，老徐说“恐怕不止免单，应该还有一比三的赔偿吧”，经理赔着笑脸说 “我们也知错了，您看就这样吧”。
2．如何写好触动心灵的人和事呢？ (1)提炼素材
生活素材要变成作文题材，须经过提炼。所谓“提炼”，就是去粗求精，将生活中的人和事精粹化。具体要经过如下三道工序：
①情感化。生活中的人和事在作文中总是承载一定的情感、思想、精神。进入作文的素材，必然要经过情感的浸泡、过滤与筛选。如高考北京卷优秀作文《深入灵魂的热爱》片断：

2018版高中语文写作同步序列第二讲真实是记叙文的生命导学案新人教版必修1

第二讲真实是记叙文的生命1.对记叙文的真实性有正确的认识,掌握使记叙文真实的写作要领。

2.进行记叙文写作练习,注意记叙的真实性。

真实感强的文章,读起来就有滋味;而真实感差的文章,读起来就乏味。

这就是记叙文写作要切合真实性的问题。

有的人比喻说:真实性是记叙文的生命。

那么,如何在记叙文的写作中,做到真实呢?首先要明确,记叙文的真实,绝不是简单的真的人真的事,记叙文不是生活的录像机。

虽然记叙文要源于生活,反映生活,并品味感悟生活,但这只强调了记叙文的一种特性——生活的真实性,而没有强调记叙文的另一种特性——文学性。

记叙文的文学性,意味着是可以对生活中的素材,进行文学的剪裁、拼接、修补、提炼、加工、润色等处理的。

记叙文真实性的基本写作要领有两个:1.推敲文章每个细节的合理性合理性就是要合情理,合情理有三层意思:一要合乎情,即合乎上下文、场合氛围、人物心路历程、特定情境下的人物真情;二要合乎理,即合乎日常事理、生活原理;三要合乎逻辑,包括层次、次序、因果等内在的逻辑关系。

不合情理的,没有真实感可言。

2.选取生活周围的题材没有去过美国的人,却以美国人的生活为写作题材,没有去过南方的北方人,却以南方为写作题材,这样的情况,都是属于偏离了自己的生活范围,纵使才智过人,善于编造,终不免会暴露出虚假的面目,贻笑大方。

这样的文章,自然很难有真实感可言。

在写作中,还有一些具体的方法可供采用:1.生活写真法在作文中写发自肺腑的感受,就是生活写真法。

例如《父爱昼无眠》一文写父亲每天午睡时总是鼾声如雷,不是打断我做题的思路,就是赶走我作文的灵感。

我多次提醒不见效之后,终于提出了“抗议”,那一刻父亲的脸“像遭到霜打的柿子”,从此每天中午吃过饭,父亲就悄悄走出家门。

两个月以后的一天晚饭后,我和同学到离家附近的一个浴池里洗澡,却发现父亲在那里给人家搓背。

作者这样写道:“爸爸!”我失声地叫出来,惊得所有的浴客把目光投向我们父子,包括我的同学。

18-19 02 单元序列写作2

18-19 02 单元序列写作2要有描写意识记叙文主要是通过叙述、描写的手法写人记事，有时也要结合抒情和议论。

叙述着眼于交代、介绍，使读者明白、了解某个事实，而描写着眼于刻画、描摹，重在表现细微之处或侧面局部，使读者感受客观对象，唤起想象和情感体验。

同学们写作时往往缺少“描写意识”，习惯于叙述，而不长于描写，因此文章往往平铺直叙，干瘪乏味。

写作时，如果能叙写结合，突出描写，使笔下的摹写对象有形态、有动作、有色彩、有声响，文章就会有栩栩如生之感、历历在目之效。

从某种程度上讲，可以说描写是记叙文的灵魂。

那么，在叙写中，什么地方需要集中笔墨进行描写呢？这里就有个确定描写点的问题。

描写作为一种表达方式，是为表情达意服务的，所描写的人、景、物等，都要紧扣文章的主题，不能单纯地为描写而描写。

任何无益于表现主题的旁逸斜出的描写，不管多么细腻，多么逼真，都应果断割弃。

[名师支招]确定好了描写点，从以下方面进行生动形象地描写：第一，要善于抓住描写对象突出而有代表性的特征进行描绘摹写。

第二，要善于通过各种描写传达人物或作者的情感。

在写作中，描写总是伴随着情感——无论是描写环境，还是描写人物，总是渗透着人物的情感，流露着作者的倾向。

第三，要能够熟练掌握并运用多种描写手法。

1．肖像描写。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。

肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

2．语言描写。

语言描写要性格化。

要在描摹语态、叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。

3．动作描写。

动作虽然不像语言那样具有明确的意义，但它却同语言一样表现着自我，传达出人物的思想感情和性格特征。

它也是表情达意的语言，只不过是无声的语言。

4．心理描写。

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。

的。

形象是文学的存在方式，审美的存在方式。

如果说眼睛是心灵的窗户，那么，手便是爱与温暖的传递。

2019-2020学年人教版语文必修3课件：同步写作序列学案二

挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在校足球队踢球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都认为她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，而是更加发奋努力，终于考进了专业足球队。
这个事例不合适。“我们学校的一个女孩”这种说法不具备代表性，说服力不强。
(四)论据要新颖不要只举那些陈旧的、缺乏新意的材料，应该列举一些充满时代气息的材料。文章是社会现实的反映，社会发展了，生活变化了，文章自然也应该与时俱进，充满新鲜的气息，使人产生耳目一新的感觉。谈勤奋攻读，则列举“头悬梁、锥刺股”的故事；谈谦让美德，必举“孔融让梨”的故事；评女子有志气，则援引“花木兰从军”的佳话；论逆境成才，必找“司马迁受宫刑著《史记》”的例子等等。这些材料不是不典型，但用多了，用俗了，就缺乏新鲜感，令人生厌。
(2)岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。(是金兵而非匈奴兵)
(3)被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。(自刎乌江的是项羽，屈原应是抱石沉江)
(三)论据要典型材料必须有代表性、权威性，能揭示事物的本质和规律。因此，在写作中列举名家的名言和事例，是有道理的。如果只举那些平凡的、表面的，没有经过历史考验的材料，即没有代表性、规律性、实质性的材料，岂能充分地证明中心，从而使论述精辟？如：
美国弗吉尼亚理工大学学生赵承熙在校园内枪杀 32 名学生后饮弹自尽。在学校举行的遇难者追悼仪式上，赵承熙和 32 名遇难者一起被列为悼念对象。同学们纷纷表示不憎恨赵承熙，对没有给予他任何帮助和安慰感到痛心。
从上例可以看出，概括事例论据的要点包括：对象、事件、结果。
2．紧扣论点分析论据有了简洁的事例材料，还要将其与观点联系起来，成为证明论点的论据。事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，直接证明论点。所以在列举事例后需有必要的分析。如：

18-19 02 单元序列写作(二)

18-19 02 单元序列写作(二)【答案】①段文字使用第一人称，增强了叙事的真实性，同时注重细节描写，感情真挚细腻，具有很强的煽情性，容易感染读者。

②段文字也使用第一人称，注重描述事件的发展过程，有一定的真实感。

③段文字采用第三人称，平铺直叙，置身事外，类似于复述故事，缺少必要的感情抒发，不能打动读者。

同时叙事内容脱离生活实际，虚假的成分太多。

2．以具体事物做载体来表达真情实感没有具体事物做文章抒情的载体，文章就很难抒发真情实感。

而真情实感一般都是通过对具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。

问题2：阅读下面的文字，分析作者是如何来纪念爷爷的。

踏进熟悉的老院子，绕过对着门的屏风，映入眼帘的是那棵歪脖子枣树。

说它是枣树，只是曾经，如今的它已没有了茂盛的绿叶，也不再结出串串小枣，甚至连树枝都已经落光了——它死去了。

如今，摸摸树上的光滑与刻痕，老黄牛不见了，我也比任何一道刻痕都高了。

抬头看看枯枝，似乎又听到了荡秋千时被我压出的吱呀吱呀的声响。

老树见证了我成长的童年，见证了我和爷爷的快乐回忆，而我却再也见不到爷爷的笑容了。

(《见证》) ____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】对于爷爷的回忆，作者没有直接去写，而是先写院子中的那棵歪脖子枣树，围绕着枣树发生的一系列与爷爷生活的片段，间接地对爷爷进行了回忆。

枣树成为叙事的切入点，成为抒发感情的载体。

物是，人非！托物寄情，物我交融，进一步把思念之情深化。

树老人已老，树在人已逝，这种借物抒情的表达方式所产生的艺术效果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。

3．注意生活中的一些细节，刻画人物注重细节描写列夫·托尔斯泰说：“艺术起于至微。

”这里的“至微”就是那些显示人情美、人性美，能够令人久久品读的生动画面，具有永久艺术价值的细节。

高中语文写作序列提升二课件新人教版必修1

【经典示例2】拾阶而上,脚下的石阶上长满了青绿的苔藓,脚下一滑,险些摔倒,有人抢着来扶我,我笑,我又不是林妹妹,没那么娇气。再看旁边,石头上,树木上,台阶上,很多阴暗潮湿的地方,都长满了绿色的苔藓,那种绿,有青翠的嫩绿,也有浓郁的老绿。
真的不是第一次见到这种石苔花,在路边,在溪旁,在南方悠长悠长的小巷里,也曾在青石板路上遇到过这种绿色的苔藓,湿,滑,一不小心,便会滑一跤。灰瓦粉墙的屋子,院墙上爬满了藤萝植物,偶尔有祼出来的地方便生满这种青苔。
写作序列提升(二) 园丁赞歌记叙要选好角度
【技法阐释】 1.第一人称的记叙【方法点拨】以当事人的口吻来记叙的,叫第一人称记叙。作者在文章里以
“我”(或“我们”)的身份直接出现,所记叙的都是“我”(或“我们”)的所见、所闻、所做、所感。
【经典示例1】我常常把童年在大自然中的陶醉,比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓,支撑起我的骨架;圆圆的绿色叶子,编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中,起伏颤动,每一朵童腮般的粉艳的花蕾里,都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛,任风儿摇摆,任春水
话时总是歪向一边的嘴郑重承诺道:“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶。”这句竞争口号在人们当中广为流传。他就是加拿大第一位连任两届并且被人们亲切称为“蝴蝶总统”的让·克雷蒂安。挣脱禁锢的茧的蝴蝶是美丽的,克雷蒂安冲破了重重阻碍,终于让生命绽放出蝴蝶般的美丽。其实,在这个世界上, 没有一个人的一生是完美无瑕的,岁月让我们的心灵蒙上尘埃,我们被困在自己所织下的茧中,只有让生命完成蜕变,我们的人生才会流光溢彩!
标题的形式,赋予文章以清晰和完整的结构,从不同侧面立体地呈现了“让生命完成蜕变”这一主题,立意深刻,构思新颖。
编后语

2018年高考语文三轮冲刺专题18写作之记叙文讲含解析

专题18 写作之记叙文精讲目标1．回顾高考记叙文写作考纲要求及常见题型。

2．熟练掌握并运用高考记叙文写作命题规律和写作技巧。

精讲考向考向一：立意【真题典例】1．【2017年高考天津卷】请根据下面的材料,写一篇文章。

（60分）我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径。

请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。

要求：①自选角度,自拟标题；②文体不限（诗歌除外）,文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭,不得套作。

【答案】我的父亲,我的书我是暑假到家才知道父亲原来已经病重卧床多日。

在父亲的床前我不禁回想这十几年来我和父亲的战争。

战争的初级阶段写满了我的屈辱。

那时,我像一只小鸡被他那双练过举重的、长满肌肉疙瘩的胳膊架起来,被打得呼天喊地。

当然,哪里有压迫哪里就有反抗。

我曾经用毛笔在报纸上歪歪扭扭地写了“打倒法西斯”,贴在父亲的办公室。

我上初中以后战局开始有了转机,虽然挨打,但我方气势十足已是输阵不输人。

每每开战,必是我先断喝一声：“不准打人！”常常是话音未落就先吃了一耳光。

父亲大人有时心情不顺施刑于我,我一脸大义凛然,自以为没有错就绝不认错,常常气得父亲吃头痛药。

印象中上高中以后就没有挨过打了,也许是因为父亲要仰起头打我不很方便,也许是因为我还能一把抓住他扇过来的巴掌——我常作此遐想,过瘾得很。

我们采用了实力较为均衡的较量,就是吵架。

在吵架方面,父亲的优势是嗓门大,而且有一种毫无根由的居高临下感；我的武器则是三段论。

譬如高二选择文理科,父亲一直坚持要我读理科,理由是莫须有的。

我的反驳推论如下：大前提：聪明而且感兴趣的人读文科绝对可以在人文领域开疆拓土,其成就绝不比读理科差。

(教师用书) 高中语文写作序列训练课件1 必修2

1．抓住景物的主要特征对所写景物进行认真观察，抓住其特点，是写好这类文
章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观
察，并将观察所得铭记于心。正所谓“静观默察，烂熟于心”。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观
启示是由农夫的教训得来的，这点应该是材料思想的核心、感情的趋向。
(2)多角度分析材料，准确立意这是一篇材料作文，主题可以就一个角度或侧面构思，
无论从哪一角度来写，都可以得出有益的结论。
从农夫的角度看：要尊重个性，要平等待人，要用人之长，识才当于未显时等。从黑羊的角度看：正视逆境，天生我材必有用，要学会忍耐或等待，拒绝平庸，要彰显个性，特立独行的意义等。
【写作提示】 (1)全面理解材料
材料中的主要人和物——农夫与他的羊群。
材料中的主要事件——起因、经过、结果。起因：白羊中有一只黑羊，牧羊人感觉碍眼，感觉有点遗憾。经过：白羊瞧不起黑羊，可黑羊却依旧默默地忍受着嘲讽，跟在羊群后面。结果：暴风雪来临时，黑羊救了整个羊群。
材料中蕴含的话题：运用化简因素的方法，直接找到材料的重心所在。合并
刀。晌午，父亲把麦子扎成捆儿放到车上，很快装满了车。我向麦地一望，发现父亲并不是一排排地收割，而是先收割熟好的麦子，暂时留下一块块还泛绿的麦子。我这才明白父亲为什么不用收割机。只要是他收割过的地方，都只留下整
齐的麦茬。
要走了，父亲在后面驾车，老牛在前面拉车。上坡时，父亲吆喝着，说是吆喝，倒不如说是给牛鼓劲儿，紧了。终于上了坡。父亲对我说：“爹是农民，牛和麦地，是我的活儿。 ” 牛似乎也听懂了父亲的话，又哞哞地叫了两声，仿佛在说：“可不，耕地也是我的活儿。” 因为那