农村中小学生学习现状调查报告

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农村教育现状调查报告(通用7篇)

农村教育现状调查报告(通用7篇) 调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章，通过事实说明其观点，对调查对象作出评价，阐明其意义，或从总结点上的经验入手，讲明某个道理。以下是为大家收集的农村教育现状调查报告(通用7篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、概述

“教育要从娃娃抓起”，这已广泛地被大家所接受。任何教育都是要从小打好基础的，小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期。打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有80%的学生是在农村接受义务教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育显得尤为重要。当前农村小学的教育现状又是如何呢，我对此进行了调查。

二、调查方式

通过走访和资料调查，在经过分整理，大致概括出楚桥小学教育的现状。

三、农村小学现状及分析

农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良

的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：

（一）、学校规模小，硬件设施落后

尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

农村小学教育现状调查报告

农村小学教育现状调查报告集锦9篇

随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的农村小学教育现状调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

农村小学教育现状调查报告1

本人在农村小学任教七年来，亲身经历了农村小学的发展、壮大与辉煌，农村小学的整体面貌发生了巨大的变化，校舍转瓦化，围墙化，花园化，学校教学的硬件设施完备，学生的学习环境优良，中心校配备了微机室，学校图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配套，学校师资队伍不段壮大。但是随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，随着城镇化进程的推进，农村劳动力大量转移及离婚率的上升，更多留守儿童和单亲家庭的出现，农村学校面临着许多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。

一、现所处地区中小学的教育现状及原因

近年来，随着改革开放和九年制义务教育方略的实施，我国农村中小学教育发展取得了可喜的成绩。然而，由于受传统教育及体制的束缚和影响，长期以来，我国农村教育存在的经费紧缺、地区发展不平衡、应试教育思想严重、过分追求升学率，忽略培养学生创新意识和创新能力等问题逐渐成为农村教育发展的瓶颈。为此，本人就所在1漳县农村义务教育现状进行了较为深入的调查

（一）、教师专业素质

农村小学教师大多数属民师转正或直转。表现为：知识水平低、知识老化、陈旧，专业技能薄弱、职业素养欠缺等问题。最主要的原因是受经济发展水平的制约，由于农村环境及生活条件较差，不能吸引优秀人才，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师以解燃眉之急。另外，必要的教师辅导用书的缺少及新课程的教学经验的不足，使一部分教师在设计一堂课时往往感到力不从心。

农村中小学生学习现状调查报告

农村中小学生学习现状调查报告xx年xx月xx日

contents •调查背景及目的•学习环境与设施•学习成绩与学习态度•家庭教育与社会支持•问题与挑战

•建议与对策

•结论与展望

调查背景及目的

1农村中小学生教育现状

农村地区教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学设施不完善，导致农村学生在接受教育方面处于相对劣势地位。

农村地区家庭经济条件相对较差，很多学生需要分担家务劳动，影响了他们的学习时间和精力。

农村地区学生家长文化水平普遍较低，缺乏对孩子教育的重视和关注，也缺乏对教育的支持和投入。

通过调查，提高社会对农村教育的关注度和支持度，促进农村教育的公平和发展。

调查目的和意义

了解农村中小学生的学习现状及影响因素，为制定有针对性的教育政策和措施提供依据。

通过调查，发现农村教育中存在的问题和不足，为改善农村教育环境和提高教育质量提供参考。

本次调查覆盖了多个农村中小学校，包括小学、初中和高中。

调查范围

采用问卷调查、访谈和观察等方法，对农村中小学生的学习情况、家庭背景、教育资源等方面进行了深入了解。

调查方法

调查范围和方法

学习环境与设施

农村地区自然环境优美，空气清新，但部分地区交通不便，距离城市较远。

自然环境

农村中小学校园面积较小，但绿化良好，环境整洁。

校园环境

教室采光充足，通风良好，但部分教室设施陈旧，存在安全隐患。

教室环境

学习环境调查

设施配备及使用情况

教学设施

农村中小学校教学设施配备不足，如多媒体教室、实验室等设施不完善。

体育设施

部分学校体育设施简陋，无法满足学

生体育锻炼的需求。

关于学生学习状况的调查报告（共5篇）

第一篇：关于学生学习状况的调查报告

城市学生眼界开阔但缺乏刻苦和自主学习的能力，而农村学生的状况正好相反，所以这次我们去了河北省赤城县第三中学进行了为期三天的社会实践及调查活动，目的就是为了弄清楚农村学生的学习状况好及时弥补我们的不足并和当地的学生进行交流。在这次调查活动中我们采取重点调查的方式并对个别学生进行了简短的访问。

在这次调查中我们了解到当地学生早五点五十起床晚十点二十休息，学习时间占了其中大部分。本应有休息时间约为三个小时左右(休息时间加课间休息)，但实际的休息时间仅为一个小时左右。当然这些时间不是凭空缺少的，而是三中的学生自觉自动的挤出时间学习。有的学提前起床到操场上去读书，天天如此，雷打不动;有的学生放弃课间和休息的时间伏在课桌上不停的写写算算。从当地的学生和老师那了解到，学生普遍的学习基础比较薄弱，当然这种现象从学生们入学时的成绩就可以反映出来，总分只有两位数的学生大有人在。除此之外当地学生知识面不够广，掌握的知识也不够全面。

记得在到赤城三中的第一个晚上，学校意外的停了电，设想一下如果是我们遇到这种情况会怎样是一哄而散地出去自由活动，还是会回到宿舍休息，或是继续坐在教室里打手电，点蜡烛安静的学习我想大部分的同学都会选择前者，但赤城三中的同学们却选择了后者，这说明了什么，说明了当地同学高度的自觉性和自律能力。

这种高度的自觉性和自律能力不仅体现在学习方面还体现在生活方面。从早上起床后的洗漱早操早饭再到课间操午休最后到晚寝都充分体现了这一点。任何时候都没有老师监督的学生们没有一个人因为生活方面的事情而迟到或早退。就拿早操方面来说，这是洗漱后的第一件集体活动，也是最容易迟到或不到的，但出乎我们所有人意料的是他们竟没有一个人迟到，而且在体育委员的带领下队伍被整齐地带到操场上准备出操。而我们呢，即使是在有老师的情况下还是不能自觉的出好早操。我想老师带我们到赤城三中参观学习的目的就是让我

农村中小学生调研报告

一、调查目的

农村与城市中小学比较，其学生素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在一定差距。农村中小学应立足于农村校本实际，充分挖掘现有教育资源，优化农村中小学学生学习的方式，积极探讨农村中小学生在校学习、生活状况，为农村中小学生全面发展奠定基础，为学校决策提供参考，为农村中小学教育积累第一手资料。为了提高农村高中办学水平和教育、教学质量，加强学校管理，本次调查以农安县12所农村中小学生为样本进行。此次调查在2011年12月中旬进行，共对12所学校170个班6800位学生进行了问卷调查，发出6800份，收回6790份;总听课1200节，课前测试16000份;期中期末检测2次，批阅试卷29000份;进行五项综合素质评价1次，填写评价表23498份;组织组织各校质量分析报告1次;组织家长会24次。

二、调查对象分析、内容、方法

1、对象分析：农安县青山中学、龙王中学、杨树林中学、前岗中学、开安中学、高家店中学50个初三和初二班学习状况等比分析;青山小学、杨树林小学、前岗小学、开安小学、龙王小学、高家店小学110个三至六年班质量状况等比分析(其中10个一年班)。

2、内容：问卷内容包括：课前预习、课堂探究、课外作业、按时复习、质量检测、学校管理、班主任工作、师生交流、学生交往、学习态度、学习方式和方法、学习心理特点等项目。

3、方法：采用不记名查、考、评、听等多种形式相结合。

三、调查结果分析

1、课前预习

课前有学习计划者占70%,这些数据说明大部分学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。也有两成多的同学没有学习计划，在学习上盲目进行。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，

农村小学生学习习惯调查报告

调查目的
了解农村小学生的学习习惯现状及其影响因素。
分析不良学习习惯对学习成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的影响程度。
为改善农村小学生的学习习惯提供参考依据，为学校、老师和家长提供有针对性的指导和建议。
02
调查方法及样本
调查方法
采用问卷调查法，针对农村地区的小学生，设计包含学习习惯相关问题的问卷。
问卷内容涵盖了学生的学习习惯、作业完成情况、课堂表现、学习态度等方面。
03
部分农村小学生在课堂参与度和专注力方面有待提高。
04
农村小学生的课外学习活动相对较少，对丰富知识的掌握和兴趣培养有一定影响。
建议
01
加强对农村小学生时间管理能力的培养，合理安排学习和休息时间。
02
引导农村小学生提高课堂参与度，培养积极思考、主动表达的学习习惯。
03
提供更多课外学习资源和活动，丰富农村小学生的知识领域和兴趣爱好。
通过随机抽样方法，选取了1000名农村小学生进行问卷调查。
调查样本
调查样本为农村地区的小学生，年龄分布在6-12岁之间。
样本涵盖了一至六年级的学生，保证了调查结果的代表性。
样本中男女比例大致相当，以避免性别偏差对调查结果的影响。
03
调查结果分析
学习习惯现状分析
农村小学生的学习习惯整体表现良好，但仍有改进空间。大部分学生能够做到按时完成作业，但课前的预习和课后的复习习惯有待提高。

农村义务教育现状的调查报告

关于农村义务教育现状的调查报告

农村义务教育现状的调查报告篇1

我在农村进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。

一、调查的目的、意义以及调查方法

随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进行了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，老师及校长19人。通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。

二、调查的基本情况

1.教学问题

在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。

孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：

(1)公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。

农村教育现状调查报告6篇

农村教育现状调查报告1

教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而从近几年的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。为进一步了解农村小学教育发展情况，我深入部分乡镇进行了调查，从调查情况看，依然存在着很多问题，主要包括以下几方面：

一、学校规模小，硬件设施落后

二、教师的业务水平不高，工作负担重

1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

农村小学现状调查报告

一、调查背景

农村小学是农村地区孩子接受基础教育的主要场所，对农村儿童的成

长和发展起着至关重要的作用。然而，由于一系列的原因，农村小学在教

育资源、师资力量和教育质量等方面存在一些问题。为了了解农村小学现

状以及存在的问题，本次调查旨在全面了解农村小学的教育现状及其困境。

二、调查方法

本次调查采用问卷调查的方式，主要针对农村小学的学生、家长和教

师进行调查。共发放问卷200份，收回有效问卷180份，有效回收率为90%。

三、调查结果

1.教育资源不足

调查结果显示，农村小学教育资源不足。其中有80%的学生表示，学

校图书馆的书籍匮乏，没有丰富的图书可供学生阅读。此外，还有50%的

学生反映学校没有多媒体教室，无法进行多媒体教学。这些问题限制了学

生的教育资源获取，阻碍了他们的学习兴趣和能力的提升。

2.师资力量不足

调查结果还显示，农村小学师资力量不足。有60%的学生表示，他们

的老师教学经验不足，教学能力有限。另外，调查中有30%的学生认为学

校教师的教学态度不够积极，对待学生不尽职。这些问题直接影响了农村

小学的教育质量和师生互动。

3.学校经济困难

调查结果还显示，农村小学普遍存在经济困难。有70%的学生的家庭

经济状况较差，无法提供足够的教育经费。这导致学校无法购买新的教学

设备，缺乏教育改善的资金投入。同时，也给学生带来了很大的学习负担，影响了他们的学习效果。

四、建议措施

为了改善农村小学的现状，提高教育质量，我提出以下建议措施：

1.增加教育投入

政府应该加大对农村小学的教育投入力度，提供更多的经费支持，用

有关农村教育现状调研报告五篇

有关农村教育现状调研报告篇1

随着我国经济的发展，城乡教育发展极不平衡。农村教育明显落后于城市教育。我国农村有着9亿人口，其教育的发展直接关系到农村经济的发展和整个国家的提高。为了了解当前农村教育现状，四川农业大学文法学院的同学深入大邑县金星乡，进行了实地调查。调查以问卷和访谈的形式进行，并得出如下调查结论。

一.调查中农村教育的现状及存在的问题

1.农村经济比较落后，教育与城市相比有着较大差距

农村的经济发展相对缓慢，农村财政比较紧张，各种经费异常是教育经费是严重的不足，从而导致农村学校的可持续发展难以实现。农村学校的环境相当艰难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料与城市学校相比有着天壤之别。就拿英语来说，城市学校的英语教育远远强于农村，很多农村小学的孩子根本没有上过英语课，这就在起点上落后于城市。

2.农村师资力量不够

农村教师的工资待遇普遍偏低，很多师范学校毕业的人不愿意到农村教书，农村教师素质明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村师资力量的调整。农村学校有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，学历不合格，没有经过正规的师范教育。凭经验施教，观念落后、教法陈旧。加之学校给教师供给外出学习培训、交流的机会少，多数教师不能进行教育科研和教学改革。教师队伍年龄结构不合理。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、缺乏创新意识等问题。应对新形势下的素质教育，应对新课程改革，他们往往显得力不从心。

3.农村家庭因素影响子女教育问题

首先在于农村，家庭条件本来就有限，他们的父母文化水平也不高，仅有学校在教育着孩子们，一回到家中就是无人管教了，孩子们只在学校里学习而到了家中基本上就是玩了，这样一来就影响了孩子们的学习成绩。

农村学生就学情况调研报告

引言

随着中国农村教育事业的发展，农村学生就学情况一直备受关注。本次调研旨在深入了解目前农村学生就学的现状，发现问题并提出相应的改进措施。

调研方法

本次调研采用了问卷调查和实地访谈相结合的方式。共有10个农村学校参与调研，其中涵盖了东部、中部和西部地区，问卷调查收回有效问卷120份，实地访谈共计20个。在问卷调查和实地访谈的基础上，我们还对相关统计数据进行了分析。

调研结果

学校硬件设施

调研结果显示，大多数农村学校的硬件设施相对简陋。其中，只有50%的学校提供齐全的教学设备，另外10%的学校甚至没有教学用电。此外，有30%的学校没有宽带网络接入，学生们无法享受到智慧教育技术的红利。教师队伍

在教师队伍方面，我们发现教师整体素质仍不够高。87%的学校仍存在教师缺编的问题，导致学生人数过多，学生与教师的互动不充分。其中，

约有30%的学校存在教师年龄普遍过大的情况，教师缺乏新鲜血液。学生心理健康问题

调研结果显示，农村学生心理健康问题仍然较为突出。超过60%的学生在调查中表示曾经或正在经历学习压力过大的情况。约有40%的学生表示感到自卑和孤独。这些问题不仅影响学生的学习成绩，也对学生的身心健康造成了负面影响。

家庭教育环境

家庭教育环境对学生的发展起着至关重要的作用。然而，调研结果显示，40%的农村学生的父母没有受过高中以上的教育。这导致了学生在家里无法得到良好的学习指导和支持，学习成绩难以提高。

改进措施

基于以上调研结果，我们提出以下改进措施：

1. 提高学校硬件设施水平，政府应加大对农村学校的投入力度，确保每个学生都能享受到优质的教学设备和宽带网络。

农村小学教育现状调研报告5篇

农村小学教育现状调研报告篇1

一、调查目的：

了解学生数学自主学习现状。

二、调查方法及时间：

本次调查采用问卷抽样调查。调查时间是20_年7月。

三、调查对象及范围：

我校四.五.六年级学生，收回有效问卷30份。

四、调查情况：

问卷共设置了十五个问题，从调查可以看出：

1、从问题2.3看出，80%的学生对数学兴趣很高，80%学生偶尔有自主学习的习惯。

2、从问题4看出，55%的学生在学习新内容之前有主动预习的习惯，可以看出学生学习的主动性不是很理想。

3、从问题5可以看出，30%的学生在学习新知识时，能自发地对所要学的内容思考并提出问题，70%的学生偶尔能提出问题。由此可见自主思考学习的同学很少。

4、从问题6可以看出，20%的学生预习方法是弄懂新知，划出不懂得问题，70%的学生是掌握有关的知识，10%的学生知识看一看书。

5、从问题8和9可以看出，80%的学生在学完新知识后习惯性的总结，有80%学生在上课时习惯于记录笔记。学生上课认真听讲，做好笔记，

6、从问题10可以看出，60%能积极主动地找同学、老师加以解决。40%的学生是有时候能。遇到不懂得知识能主动询问老师及同学，给人的感觉是学生多是在教师的指导下完成学习任务，学生还没有意识到自己是学习的主人，学习要靠自己认真思考，多动脑筋，积极尝试，才能真正成为学习的主人。

7、从问题11可以看出，有70%的学生对完成数学作业积极性很高，一般占30%。

8、从问题13可以看出，有70%的家庭作业都是在完成任务草草了事，自觉完成作业的只占30%，由此可见学生的自觉学习很不理想。

农村中小学生学习现状调查报告

(实用版)

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序言

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农村小学教育现状调查报告6篇

农村小学教育现状调查报告1

一，概述

二，调查方式

通过走访和资料调查，在经过分整理，大致概括出楚桥小学教育的现状。

三，农村小学现状及分析

农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧

的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的`是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：

一学校规模小，硬件设施落后

2023关于中小学生社会调查报告(精选15篇)

2023关于中小学生社会调查报告（精选15篇）

2023关于中学校生社会调查报告篇1

近年来，随着改革开放和“科教兴国”战略的实施，我国农村中学校所取得的成果是众所周知，有目共睹的。特殊是党的__大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学进展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。

然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽视了同学创新意识和创新力量培育。长此以往，必将影响国民整体素养的提高。

农村中学校教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会进展的巨大障碍。为此在为期二十多天的社会实践里我对农村义务教育现状进行了较为深化的调查。

一：调查方式

我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、共性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采纳访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我乡农村义务教育的现状，共谋改进我乡义务教育的大计。

在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，实行发散的方式，查找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分同学、老师、家长等进行了访谈。

农村小学学生学习方式现状分析的调查报告

一、调查的背景：

本课题组以省“xx”规划课题《农村小学创新学生学习方式的研究》实验方案为切入口，在课题组全体成员的努力下和有关专家的指导和帮助下，立足学校实际，深入开展课题的调查研究，扎实推进实验进程，初步了解学生学习方式的现状。

二、调查的目标：

以平乡县常河镇中心小学、平乡县西位明德小学两所农村小学为实验学校，对近1100名学生，18个班级展开调查。采用访谈、调查问卷等形式，了解学生的学习态度，了解学生学习的方法，了解学生获得知识的途径和方法，了解学生自主学习时搜集资料的方法和途径，从而初步了解农村小学学生学习方式的现状。

三、调查的方法：

访谈法：教师交流访谈、实验班学生访谈

调查问卷法：对两所实验学校全体学生进行调查问卷。

四、具体实施：

1、教师交流、访谈：结合学校实际情况、学生实际、学科特点和任课教师及家长展开交流和座谈，初步了解学生学习情况。常河镇中心小学由王涛和贺庆江负责，西位明德小学由郭巧格和闫震负责。（xx年12月28日上午9:00在西位明德小学进行访谈，xx年12月29日上午9:00在常河镇中心小学进行访谈，29日下午整理材料，将整理好的材料交马军锋。）

2、学生访谈：针对学生的实际情况，为了详细了解学生的学习态度，了解学生学习的方法，了解学生获得知识的途径和方法，了解学生自主学习时搜集资料的方法和途径。对常河镇中心小学的五年级三班和六年级四班，两个实验班共103名学生进行访谈，由马军锋、吴晓敏、王素华负责。对西位明德小学的二年级一班和三年级一班，两个实验班共141名学生进行访谈。由闫震、闫祎宁、马宁负责。（xx