课题夏日的凉风
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿3
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿3一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册第14课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘夏日中的凉风，感受生活中的美好瞬间。
教材以图文并茂的形式，引导学生了解夏日的凉风给人们带来的愉悦感受，以及如何运用绘画技巧表现凉风的效果。
教材还提供了一些夏日的元素，如树木、花草、人物等，供学生进行描绘和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于夏日的元素和凉风的概念有一定的了解。
他们在绘画方面具有一定的想象力和创造力，但还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于生活中的美好瞬间有一定的感受，但可能缺乏对于凉风这一特定主题的深入理解和表达。
三. 说教学目标1.让学生了解夏日的凉风给人们带来的愉悦感受。
2.引导学生运用绘画技巧表现凉风的效果。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
4.提高学生对于生活中的美好瞬间的感知和表达能力。
四. 说教学重难点1.重难点：引导学生运用绘画技巧表现凉风的效果。
2.原因：学生在描绘凉风时，可能难以表现出台风带来的清爽和舒适感。
五. 说教学方法与手段1.观察和讨论：引导学生观察夏日的凉风场景，讨论凉风的特点和给人们带来的感受。
2.示范和讲解：教师通过示范绘画凉风的效果，讲解绘画技巧和方法。
3.创作和实践：学生通过绘画实践，创作出自己心中的夏日凉风。
4.评价和交流：学生之间进行作品评价和交流，分享创作的心得和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些夏日的凉风场景图片，引导学生观察和描述凉风的特点和给人们带来的感受。
2.讲解：教师讲解绘画凉风的方法和技巧，如通过描绘树木、花草、人物等元素来表现凉风的效果。
3.示范：教师示范绘画一个夏日凉风场景，展示如何运用绘画技巧表现凉风的效果。
4.创作：学生根据教师讲解和示范的内容，进行自己的绘画创作，描绘出自己心中的夏日凉风。
5.评价：学生之间进行作品评价，分享创作的心得和感受。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿1
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿1一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习绘画表现出夏日的凉爽感觉。
本课的教学内容紧紧围绕“凉风”这个主题，通过观察、分析、实践和创作等环节，使学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并且能够运用这些技巧表现夏日的凉爽感觉。
教材中还提供了多种绘画风格和艺术作品，旨在拓宽学生的艺术视野，激发他们的创造力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对色彩、线条和构图等基本绘画元素有一定的了解。
然而，对于如何运用这些绘画元素来表现夏日的凉爽感觉，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握表现夏日凉爽感觉的技巧。
此外，学生的创造力和想象力也需要被激发和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析，掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并能够运用这些技巧表现夏日的凉爽感觉。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践和创作等环节，提高自己的绘画能力，培养创造力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，能够更加关注身边的自然环境和生活中的美好事物，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和分析，掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并能够运用这些技巧表现夏日的凉爽感觉。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析，使他们能够运用绘画技巧来表现夏日的凉爽感觉，以及如何激发和培养学生的创造力和想象力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、引导发现法、合作交流法和评价激励法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、绘画材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夏日的图片或视频，引导学生谈论对夏日凉爽感觉的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
岭南版美术三年级下册《14.夏日的凉风》说课稿5
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿5一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册第14课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘夏日的景象，运用色彩和线条表现夏日的凉爽感觉。
教材中提供了多种夏日的画面，如夏日的海滩、夏日的公园等，学生可以根据自己的喜好选择描绘的对象。
教材还提供了绘画的步骤和技巧，帮助学生完成一幅凉爽的夏日画作。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩来表达自己的情感和想法。
但是他们对于色彩的搭配和运用还需要进一步的学习和指导。
此外，学生对于夏日的印象和感受各不相同，因此在绘画时会有不同的表现和创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘夏日的景象，运用色彩和线条表现夏日的凉爽感觉。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握绘画的步骤和技巧，提高绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验夏日的感觉，培养对美术的热爱和创作的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘夏日的景象，运用色彩和线条表现夏日的凉爽感觉。
2.教学难点：学生能够合理搭配色彩，运用绘画技巧表现夏日的凉爽感觉。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示夏日的图片，提供绘画的步骤和技巧的指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夏日的图片，引导学生观察和描述夏日的景象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解绘画的步骤和技巧，并进行示范，让学生掌握绘画的方法。
3.实践与讨论：学生进行绘画实践，同时进行小组讨论，交流绘画的心得和经验。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的评价能力。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，提出拓展的要求和建议。
七. 说板书设计板书设计包括课题《夏日的凉风》、绘画的步骤和技巧等内容，通过板书的设计，帮助学生理解和记忆绘画的方法和技巧。
《夏日的凉风》 文章解读
《夏日的凉风》文章解读夏日的凉风夏日的凉风融合着微弱的夜幕，伴随着皎洁的月光，温柔地拂过我的脸颊。
它如丝绒般轻盈，给人一种清凉怡人的感觉。
夏日的凉风，是大自然的恩赐，具有种种美好的含义和功效。
首先，夏日的凉风是炎热夏季的调味品。
当夏季高温酷暑袭来，人们常常感到燥热难耐，这时只要一阵微风吹过，顿时让人感到宜人宽爽。
夏日的凉风为人们提供了恰到好处的舒缓，让人轻松舒适地度过盛夏时节。
夏日的凉风也是大自然的芬芳洗礼。
当夜幕低垂，星光闪烁，凉风吹拂而来，带来草木的香气和花朵的芬芳。
这些芬芳洗礼，不仅仅是一种感受，更是一种心灵的沉淀。
它们使人们在忙碌的生活中感到放松，心情舒畅。
夏日的凉风还是人们放松身心的伴侣。
在忙碌的工作之余，人们常常希望有片刻的休憩和放松。
夏日的凉风正好提供了这样的机会。
在避暑胜地、公园或自然环境中，你可以感受到夏日的凉爽、静谧与宜人。
夏日的凉风营造了一个逃离城市喧嚣，尽情放松的环境。
夏日的凉风同时也是心灵的滋养。
每当夏季的夜晚，清风吹动，沁人心脾。
在这样的时刻，人们常常会对生活有所思考，感悟人生的价值。
夏日的凉风似乎给人们带来了某种启迪，让人心境愉悦，灵感大发。
这种滋养来自大自然的奇妙力量，让人重新审视自身。
夏日的凉风也是友谊和亲情的纽带。
夏日的夜晚，凉风扑面而来，正是人们相聚交流的好时光。
朋友或家人在这样的环境下畅谈人生，分享喜怒哀乐，增进彼此的感情。
夏日的凉风成为友谊和亲情交融的桥梁，使人与人之间更加紧密。
夏日的凉风是大自然给予我们的一笔宝贵财富。
不论是舒适的体验、芬芳的香气、放松身心、心灵的滋养以及亲情友情的陪伴，夏日的凉风成为我们生活中不可缺少的部分。
在享受夏日凉风的同时，我们也要珍惜这份美好，保护环境，让夏日的凉风永远伴随着我们，给我们带来更多更美好的体验。
在这个闷热的夏季，夏日的凉风是一道美丽的风景线，不仅仅给人带来凉爽和舒适，更是大自然赐予我们的馈赠。
让我们打开心扉，感受这荡涤心灵的清凉。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿6
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿6一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册第14课的内容。
本节课主要让学生通过观察和体验夏日的景象，运用绘画和手工制作相结合的方式，表现夏日的凉爽感觉。
教材中提供了多个夏日的场景，如海滩、溪流、森林等，供学生选择创作。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画和手工制作技巧，表现出夏日的氛围和凉爽的感觉。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，对于夏日的概念也有了一定的认识。
但在表现夏日景象和凉爽感觉方面，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中需要引导学生观察和体验夏日的生活，激发他们的创作灵感，并通过步骤讲解和示范，帮助他们掌握绘画和手工制作技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解和体验夏日的景象，激发学生对夏日的情感。
2.培养学生观察、思考和创作的能力，提高学生的绘画和手工制作技巧。
3.培养学生合作、分享和欣赏的能力，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和体验，运用绘画和手工制作相结合的方式，表现出夏日的凉爽感觉。
2.教学难点：学生能够灵活运用绘画和手工制作技巧，创作出具有个性和创意的夏日作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、教材、画纸、画笔、剪刀、胶水等教学工具。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夏日图片和播放夏日音乐，引导学生回忆夏日的记忆，激发学生对夏日的情感。
2.观察与体验：学生走出教室，到校园或周边环境中观察和体验夏日的景象，引导学生关注夏日的特点和凉爽的感觉。
3.讲解与示范：教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，并进行示范，让学生了解如何表现夏日的凉爽感觉。
4.创作与实践：学生根据观察和体验，选择合适的材料和方法，进行绘画和手工制作创作，表现夏日的凉爽感觉。
5.展示与分享：学生将作品展示给同学和老师，分享创作的过程和体验，培养学生的合作和分享能力。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》教学设计3
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》教学设计3一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册的第14课，主要让学生通过学习绘画夏日的凉风，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种夏日的凉风图片，供学生进行欣赏和参考。
此外，教材还提供了绘画技巧的指导，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于夏日的凉风也有自己的理解和感受。
但学生在细节处理和色彩搭配方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解夏日的凉风的特点，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生通过绘画表达自己对夏日的凉风的理解和感受。
3.培养学生运用色彩和线条表现夏日的凉风的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察夏日的凉风的特点，培养学生用绘画表达自己的感受。
2.教学难点：如何处理画面细节和进行色彩搭配。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察夏日的凉风的图片，引导学生发现夏日的凉风的特点。
2.引导法：教师引导学生通过绘画表达自己的感受，帮助学生解决绘画中的问题。
3.实践法：学生通过实际绘画，提高自己的绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备夏日的凉风的图片，用于引导学生观察和参考。
2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3.教师准备相关教学视频或图片，用于引导学生观察和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夏日的凉风的图片，引导学生观察和感受夏日的凉风的特点。
教师引导学生分享自己对夏日的凉风的理解和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，引导学生了解夏日的凉风的特点，并展示优秀的夏日凉风绘画作品，供学生参考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生运用所学的绘画技巧，表现自己对夏日的凉风的理解和感受。
教师在过程中给予学生指导，帮助学生解决绘画中的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行作品展示，让学生分享自己的绘画成果，互相学习和交流。
《夏日的凉风》课文解析
《夏日的凉风》课文解析夏日的凉风夏日的凉风，是炎热夏季里最为令人期待的一抹清凉。
它像一位友善的使者，在闷热的气候中给予人们片刻的舒适和宽慰。
夏日的凉风不仅仅是天气现象，更是一种心灵的享受，让人感叹生活的美好与多样性。
首先，夏日的凉风带来的是身心的宽慰。
当酷热的太阳高悬在头顶，人们疲惫不堪时，一阵凉风轻轻拂过，伴随着微风的抚摸，可以减轻人们的疲劳感，让人耳目一新。
在这时，夏日的凉风如同一位贴心的朋友，轻轻拍打着人们的心房，让人们感受到生活的舒适和温暖。
夏日的凉风也能调节人们的情绪，让人们在闷热的夏季保持良好的心境，更能享受生活的美好。
其次，夏日的凉风给人带来思绪的散发。
当夏日的凉风吹过，它会带来一片清新的气息，令人心旷神怡。
夏日的凉风一般伴随着花香、树叶的摇曳声，这些不仅能够使人的身心得到放松，更能唤醒人们脑海中的美好记忆。
夏日的凉风让人们能够静下心来，回忆过去的情景，思考未来的可能，也能够在宁静中寻找到属于自己的答案。
正是夏日的凉风，给人们提供了一个和内心对话的机会，是思绪飞扬的源泉。
再次，夏日的凉风为人们提供了户外活动的机会。
在酷热的夏季，户外活动往往成为人们享受生活的重要途径。
而夏日的凉风给这些户外活动带来了更多的乐趣和舒适感。
无论是郊游、野餐、散步还是晨练，夏日的凉风都为这些活动提供了温和的环境，使得人们可以更好地享受其中的乐趣。
夏日的凉风让人们的身心得到了放松和愉悦，更能够激发人们对自然的向往和热爱，使得夏日成为一个充满活力和欢乐的季节。
综上所述，夏日的凉风给人们带来了身心的宽慰，思绪的散发和户外活动的机会。
它不仅仅是一种天气现象，更是一种心灵的享受。
在夏季的闷热里，夏日的凉风如同一位好友，它以它独特的方式伴随着人们，让人们感受到生活的美好和丰富。
面对夏日的凉风，我们应该懂得感恩，懂得享受，因为它所带来的并不仅仅是一阵凉意，更是一份对生活的热爱和感激之情。
让我们在夏日的凉风中，感受生活的美好，享受夏日的温暖。
夏日的凉风(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
夏日的凉风（教学设计）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解夏日的凉风的特点，感受夏日的凉风带来的美好。
2. 培养学生运用线条、色彩表现夏日的凉风的能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的美感。
二、教学内容1. 夏日的凉风的特点。
2. 夏日的凉风的表现方法。
3. 夏日的凉风的画作欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夏日的凉风的表现方法，能够运用线条、色彩创作出夏日的凉风的画作。
2. 教学难点：如何引导学生观察夏日的凉风，将其特点融入画作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画作欣赏图片、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏日的凉风图片，引导学生观察夏日的凉风的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解夏日的凉风的表现方法，引导学生运用线条、色彩表现夏日的凉风。
3. 实践操作：学生分组进行夏日的凉风的画作创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的画作，教师进行点评，总结优点和不足。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调夏日的凉风的表现方法。
六、板书设计1. 夏日的凉风2. 内容：夏日的凉风的特点、表现方法、画作欣赏。
七、作业设计1. 创作一幅夏日的凉风的画作，要求运用线条、色彩表现夏日的凉风。
2. 写一篇关于夏日的凉风的作文，描述夏日的凉风给自己带来的感受。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的学习兴趣？2. 学生是否掌握了夏日的凉风的表现方法？3. 教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况？4. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固所学知识的目的？通过本节课的教学，希望学生能够感受到夏日的凉风带来的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的美感。
同时，提高学生的观察能力和创作能力，使他们在美术学习中不断进步。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度和教学目标的有效实现。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》教学设计4
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》教学设计4一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册的第14课，主要让学生通过学习绘画夏日的凉风，培养学生的审美能力和创新能力。
本课内容与学生的生活息息相关，夏日炎炎，凉风习习，给人带来舒适和惬意。
教材中提供了多种凉风的表现方式，如树木、房屋、人物等，学生可以根据自己的喜好和想象进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
同时，他们对夏日凉风有独特的感受和体验，有利于激发他们的创作热情。
但部分学生可能对绘画技巧和创意表现还不够熟练，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解夏日凉风的特点，培养学生的审美能力和创新能力。
2.引导学生运用绘画技巧表现夏日凉风的舒适和惬意。
3.培养学生的团队协作能力和欣赏他人作品的习惯。
四. 教学重难点1.重难点：如何表现夏日凉风的舒适和惬意，以及创意表现。
2.针对重难点，教师需在教学过程中进行针对性指导，帮助学生突破。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设夏日凉风的情境，让学生身临其境，激发创作灵感。
2.启发式教学法：引导学生思考和探索夏日凉风的表现方式，培养创新能力。
3.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地学习绘画技巧。
4.小组讨论法：学生相互交流、讨论，培养团队协作能力和欣赏他人作品的习惯。
六. 教学准备1.教师准备夏日凉风的图片、视频等素材。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.准备展示用的黑板和白板笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示夏日凉风的图片和视频，引导学生感受夏日凉风的舒适和惬意。
提问：你们对夏日凉风有什么印象？有哪些元素可以表现夏日凉风？2.呈现（10分钟）教师展示一些夏日凉风的绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的绘画技巧和创意表现。
引导学生思考如何表现夏日凉风。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，边示范边讲解绘画技巧。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿2
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿2一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册第14课的内容。
本课的主要教学内容是让学生通过观察和描绘夏日中的凉风，感受自然界的美好，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生理解和掌握绘画的方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和表达，对于夏日的凉风这样的主题，他们会感到熟悉和亲切，容易产生兴趣和共鸣。
但同时，学生对于绘画技巧的掌握还不够熟练，需要教师的引导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描绘，表现夏日的凉风，提高绘画技巧和审美能力。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生体验到绘画的乐趣，增强对美术的热爱，培养积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描绘，表现夏日的凉风。
2.教学难点：学生对于凉风动态的把握，以及色彩的搭配和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和分组合作法，引导学生观察、思考、实践。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，范画演示，引导学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示夏日凉风的图片，引导学生观察和感受，激发学生的兴趣和想象力。
2.讲解：教师讲解凉风的动态表现和色彩搭配，示范绘画方法。
3.实践：学生分组合作，进行凉风的绘画创作。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价和交流。
5.总结：教师对学生的作品进行评价和总结，强化学生的知识和技能。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《夏日的凉风》，以及教学重点和难点，如凉风的动态表现、色彩搭配等。
板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的绘画作品评价和过程评价。
评价标准包括绘画技巧、审美能力、创意表现等方面。
夏日的凉风的教学方案
夏日的凉风的教学方案一、教学目标：1.了解夏日的凉风的基本使用方法。
2.掌握夏日的凉风的安全使用技巧。
3.能够在使用夏日的凉风时保持秩序和礼仪。
二、教学内容：1.夏日的凉风的基本构造和使用说明。
2.夏日的凉风的安全使用技巧。
3.使用夏日的凉风的秩序和礼仪。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）：通过图片或实物介绍夏日的凉风，向学生解释其基本构造和使用方法，并引发学生对夏日的凉风的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）：分组向学生讲解夏日的凉风的基本使用方法和安全使用技巧，包括以下内容：-如何正确进入和离开夏日的凉风；-如何正确调节夏日的凉风的风速和温度；-如何正确使用夏日的凉风的开关和按钮；-如何正确保持夏日的凉风的清洁和卫生；-如何正确使用夏日的凉风的遥控器。
3.复习与实践（30分钟）：让学生进行夏日的凉风的实操操作，要求他们根据上一步骤中所学的知识，正确使用夏日的凉风，并检查他们的操作是否符合规范。
4.安全知识（20分钟）：向学生介绍在使用夏日的凉风时需要注意的安全事项，包括以下内容：-不要将手伸进夏日的凉风的风口或进气口；-不要长时间接触夏日的凉风以避免受伤；-不要在夏日的凉风运行时离开或靠近夏日的凉风；-注意夏日的凉风的电源和用电安全；-不要将饮料等液体放在夏日的凉风附近等。
5.秩序与礼仪（20分钟）：向学生介绍在使用夏日的凉风时应该注意的秩序和礼仪，包括以下内容：-使用夏日的凉风时要排队等候；-使用夏日的凉风时要遵守规定的时间限制；-在使用夏日的凉风时要保持安静；-在使用夏日的凉风时要注意保持周围环境整洁。
四、教学总结与巩固（10分钟）：向学生总结刚才所学的知识和技能，确保他们对使用夏日的凉风的方法和安全知识有所掌握。
五、教学延伸：如果时间允许，可以组织学生进行夏日的凉风使用技巧的比赛或小游戏，以进一步巩固他们的学习成果。
六、教学评价：通过学生的操作和回答问题的情况，评价学生对夏日的凉风的使用方法和安全知识的掌握程度。
《夏日的凉风》 文章解析
《夏日的凉风》文章解析夏日的凉风扑面而来，给人一份清凉和惬意。
在这个炎热的季节里，凉风成为人们最向往的事物之一。
本文将对夏日的凉风进行解析，探讨其给人们带来的美好感受和意义。
夏日的凉风如同一位神奇的美人儿，她姿态婀娜，在阳光下跳跃起舞。
她的到来给大地带来了丝丝清凉，给人们的心灵注入了一股脱俗的雅致。
首先，夏日的凉风给人们带来了舒适和宜人的感受。
当骄阳似火的夏日来临时，人们或许已经被高温炎热所压垮，疲惫不堪。
这时，突然吹来一阵凉风，如同天使的羽翼轻轻拂过，顿时让人感到心旷神怡。
无论是在户外运动、散步还是休闲娱乐，夏日的凉风都能带来清凉和舒适，使人们能够更加享受夏天的美好。
其次，夏日的凉风给人带来了清新和愉悦的心情。
夏日的天空晴朗明亮，阳光透过稠密的树叶洒下来，微风拂过脸颊，给人一种宜人的感受。
凉风会带来远离尘嚣喧嚣的感觉，让人心情明朗起来。
迎着凉风行走在林荫道上，感受大自然的呼吸，人们会感到无比的平静和愉悦。
夏日的凉风能够疏解人们的压力和疲劳，让人们心境愉悦，积极向上。
夏日的凉风也能够带来一种清新的味道。
当凉风吹过花草树木时，会带来浓郁的花香和草地的清新气息。
这些芬芳的气味能够滋养人的心灵，让人们感到舒心和放松。
此外，在海滩或者湖边，夏日的凉风带来的还有淡淡的海水味道，让人仿佛置身于大自然的怀抱中。
这些清新的味道让人远离喧嚣和浮躁，享受纯粹的自然气息。
除了给人们带来舒适、愉悦和清新的感受，夏日的凉风还具有一定的生活意义。
夏日的凉风不仅可以调节人体温度，还能够为大地和植物提供水分和养分。
在炎热的夏季，凉风的吹拂可以缓解气温过高所带来的问题，为人们提供一个适宜的生活环境。
同时，凉风也促进了植物的生长和繁衍，为大自然的生态平衡做出了贡献。
夏日的凉风是大自然赋予我们的一份美好的礼物，她在夏季给予人们清凉和愉悦的感受，滋养了我们的心灵。
面对炎热的夏日，我们应该积极地去感受和享受夏日的凉风，让它给我们带来更多的美好和惬意。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》教学设计6
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》教学设计6一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册第14课，本课主要让学生感受夏日生活的情趣，培养学生运用绘画表现对生活的热爱。
通过本课的学习，让学生了解扇子的文化内涵及其在夏日生活中的重要作用，引导学生运用对比、夸张等手法，表现扇子的特征及夏日生活的情趣。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对生活中的事物有自己独特的认识和理解。
但夏日生活的体验相对较少，对扇子的认识不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、故事等引导学生感受夏日生活的情趣，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解扇子的文化内涵及其在夏日生活中的重要作用。
2.培养学生运用绘画表现对生活的热爱。
3.引导学生运用对比、夸张等手法，表现扇子的特征及夏日生活的情趣。
四. 教学重难点1.重难点：运用对比、夸张等手法，表现扇子的特征及夏日生活的情趣。
2.教学难点：如何引导学生深入观察生活，发现生活中的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生感受夏日生活的情趣。
2.对比教学法：引导学生观察不同扇子的特点，运用对比发现生活中的美。
3.实践教学法：让学生动手绘制扇子，提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.教师准备：夏日生活图片、扇子图片、绘画材料等。
2.学生准备：绘画本、彩笔、水粉等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示夏日生活图片，引导学生观察并分享自己对夏日生活的感受。
2.呈现（5分钟）教师展示各种扇子图片，引导学生了解扇子的文化内涵及其在夏日生活中的作用。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用对比、夸张等手法表现扇子的特征，引导学生动手绘制扇子。
4.巩固（10分钟）学生互相展示绘制成果，教师点评并引导学生发现生活中的美。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将扇子与其他夏日元素结合，创作出更有趣的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调对比、夸张手法在绘画中的应用。
14 夏日的凉风 (教学设计)2022-2023学年美术三年级下册
14 夏日的凉风教学设计一、教学目标1.了解夏季景色，体验凉爽的感觉。
2.掌握色彩构成的基本原理，能够运用简单的色彩组合来表现夏季的景色。
3.提高学生的造型表现能力，通过绘画表达夏季景色的美丽和清凉感。
二、教学内容提供夏季的景色，让学生通过色彩与形状来表达夏季的美好。
三、教学过程1.复习与示范让学生回忆已经学过的夏季的形象和场景。
并介绍本次主题作品的基本构思。
老师可以自己绘制一个示例作品，通过介绍构图和色彩的灵活搭配，让学生更好的理解本次主题。
2.构图设计提供夏季的景色，选择最具有表现力和观赏性的构图方案。
让学生进行构图设计，将提供的素材进行分解与重组，形成自己的构图方案。
3.塑造形态在构图的基础上，让学生用简单的线条轮廓来勾勒出重点部位或者整幅的画面。
这一步的目的是让学生感知自己的构图方案的整体性和线条的流畅感，并加深对本次作品的理解。
4.填充色彩让学生根据构图和线条轮廓，选择合适的颜料进行填充色彩，这需要学生具备色彩的构成和调配能力。
本次作业中，老师会对学生的构思和色彩的运用进行指导。
5.细节补充学生需要对画面进行细节的完善，比如画面的光影处理，画面部分的细腻表现等等。
在这一步中，老师还需要对学生的细节的处理和一些常见的技法加以指导。
6.分享讨论最后，将学生上交的作品进行评价和点评，并进行分享和讨论。
老师可以引导孩子们谈论他们的构思、色彩搭配和技法等方面的问题，让学生彼此间进行相互启发和学习。
四、教学要求1.本次作业注重学生自创，鼓励学生通过自己的构思来表达夏季景色的美好。
2.注意引导学生把握整体性，做到线条流畅，色彩搭配合理。
同时，在作品的细节处理上也需要注意细致入微，力求呈现更佳的视觉效果。
3.推荐使用素描纸、水彩纸等专业美术画纸，并要求学生在制作作业时保证专注度，注意细节处理。
五、教学评价1.作品表现能力：作品是否符合本次主题要求，制作质量如何，对夏季景色的表现能力等方面进行评价。
2.资料收集和创造能力：评价学生在收集和创造素材方面的能力，对学生的素材运用和创意构思等方面进行评价。
夏日的凉风教学亮点
夏日的凉风教学亮点夏日的凉风教学夏季是一个炎热的季节，人们总是希望能够感受到一丝凉爽。
在这个时候，教师可以利用这个主题来进行一次有趣的教学活动。
本文将为您介绍夏日的凉风教学亮点。
一、活动目标通过夏日的凉风教学，让学生了解夏季天气特点及如何保护自己，同时培养学生合作精神和创造力。
二、活动内容1.了解夏季天气特点通过图片、视频等多种形式展示夏季天气特点，如高温、多雨、闷热等，并与学生讨论如何应对这些天气。
2.制作“凉风扇”让学生们自己制作“凉风扇”，以便在炎热的天气中感受到一丝凉意。
具体步骤如下：（1）准备材料：纸板、剪刀、胶水、彩色笔等。
（2）将纸板剪成一个长方形，并在其中间画上一个小圆圈。
（3）将长方形沿着中间小圆圈的直径折叠成两半，然后再将两个角折成三角形。
（4）在三角形上画上图案，如太阳、云朵等。
（5）将两个三角形对折，用胶水粘在一起，并在中间小圆圈的位置剪一个小口子。
（6）用手指将两个三角形分别向外推开，就可以制作出一个“凉风扇”了。
3.小组合作游戏让学生分成小组进行游戏，以培养他们的合作精神和创造力。
具体游戏如下：（1）传递冰块：每组人手拿一个冰块，依次传递给队友，并看哪个队能最快地传递完毕。
（2）水球接力：每组人手拿一个水球，在规定时间内完成接力赛，并看哪个队能最快地完成任务。
4.安全知识教育让学生了解夏季热浪对身体的影响，并提醒他们注意防暑降温、多喝水等安全知识。
三、活动评价通过这次活动，学生们不仅了解了夏季天气特点和防暑降温的方法，还锻炼了他们的创造力和合作精神。
同时，这次活动也让学生们感受到了一丝凉意，增强了他们对夏季的认识和体验。
四、活动延伸1.利用科技手段展示夏季天气特点，如利用电子白板展示相关图片和视频。
2.组织学生进行户外活动，如游泳、野餐等，以增强他们对夏季的体验和认识。
3.让学生自己设计一款“凉风扇”，并进行比赛评选出最佳设计。
总之，夏日的凉风教学是一次有趣、实用的教学活动。
夏日的凉风(说课稿)2022-2023学年美术三年级下册
夏日的凉风（说课稿）一、教学背景分析夏日的凉风，是2022-2023学年美术三年级下册的内容。
本学年的三年级学生已经经过了三年对美术领域的学习，能够较好地理解艺术的语言和理念，同时也掌握了一定的绘画技巧。
夏日的凉风作为新学期的内容，是一幅以“夏”为主题的作品。
它不仅可以让学生感受到夏日的美好与凉爽，还可以锻炼学生在画面中表达感觉和情感的能力。
二、教学目标1.认识夏季的自然景色通过本次教学，在学生深入了解夏季的同时，认识和掌握夏季绿色植物、清凉的水源、天空深蓝以及动物等景色的形象特点，增强对夏季自然景色的感官体验。
2.丰富色彩知识让学生学会绘制夏季自然景色的相关画面，用知识来控制画面色彩的采用和运用，增强色彩方面的审美能力。
3.提高技能才能让学生与自然相融，在空气和色彩的渲染下发挥个人想象，创造性地塑造背景与人物，提高学生绘画能力及色彩运用技巧，进一步锤炼独立思考的能力。
三、教学内容1.夏日的凉风画面的主体：风扇、绿萝、不同颜色的气球、一把椅子和烛光。
•风扇会让人心情愉悦，夏日里风扇的转动和噪音成为人们生活中的一部分。
•绿色植物——绿萝，夏季绿色的自然花卉中，其叶子情趣悠长，别有另类情致。
•除此之外，气球也是一种儿童更为喜欢的玩具，不同颜色气球代表不同场景。
•椅子是一种家具，夏季里人们经常会找一个合适的角落，然后坐下来休息，发现并听到了夏天的美好。
•烛光则是夏季的另一种时尚装饰，可以发出迷人的光和热，在空气中弥漫着一股清馨的气息。
2.夏季的色彩夏季的颜色是由来自自然景物中的色彩所组成，通常是由蓝色、绿色和黄色构成的。
如：绿叶、蓝天、草地、金黄色的夕阳、灿烂的花朵等等。
在绘制夏日的凉风中，学生需要掌握色彩组合和运用技能，将在画面中呈现出夏日的色彩。
3.画面构图画面构图必须符合画面的主题，绘制风扇，绿萝，气球，椅子和烛光等等。
并在构图中要注重主体和辅助，避免画面过于单调。
让画面空旷中带有变化，辅助构图也要板式不平衡，以达到立体的效果。
14. 夏日的凉风(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
14. 夏日的凉风（教学设计）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解夏日的凉风给人们带来的愉悦感受，培养学生的审美情感。
2. 引导学生观察夏日的凉风对自然景观和人物动态的影响，提高学生的观察能力。
3. 指导学生运用线条、色彩等绘画语言表现夏日的凉风，发展学生的绘画技能。
4. 培养学生合作学习、分享创作的过程与成果，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 夏日凉风的感受与表现2. 夏日凉风对自然景观和人物动态的影响3. 绘画线条、色彩等表现夏日凉风的技巧4. 创作一幅表现夏日凉风的画作三、教学重点与难点1. 重点：观察夏日凉风对自然景观和人物动态的影响，运用绘画技巧表现夏日凉风。
2. 难点：如何运用线条、色彩等绘画语言表现夏日凉风的感觉。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、调色盘、画刷等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论夏日的凉风，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解夏日凉风的感受与表现，引导学生观察夏日凉风对自然景观和人物动态的影响。
3. 示范：演示如何运用绘画技巧表现夏日凉风，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：学生独立创作一幅表现夏日凉风的画作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 夏日的凉风2. 提纲：- 夏日凉风的感受与表现- 夏日凉风对自然景观和人物动态的影响- 绘画技巧表现夏日凉风- 创作一幅表现夏日凉风的画作七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅表现夏日凉风的画作。
2. 家庭作业：观察夏日凉风对周围环境的影响，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对夏日凉风的感受与表现是否到位，绘画技巧是否掌握。
3. 教学方法是否有效，教学评价是否合理。
4. 对教学过程和教学效果的改进措施。
14 夏日的凉风 (教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
14 夏日的凉风（教学设计）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解夏日的凉风给人们带来的愉悦感受，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
2. 引导学生观察夏日的凉风给环境带来的变化，提高学生的观察能力。
3. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表现夏日的凉风，提高学生的绘画表现力。
二、教学内容1. 夏日凉风的感受：让学生描述夏日的凉风给自己带来的感受，如舒适、凉爽、清新等。
2. 夏日凉风的来源：让学生了解夏日凉风的来源，如大海、湖泊、山林等。
3. 夏日凉风的表现：引导学生观察夏日凉风给环境带来的变化，如树叶摇曳、湖水泛起涟漪等。
4. 绘画表现：指导学生运用线条、色彩等绘画语言表现夏日的凉风。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察夏日凉风给环境带来的变化，培养学生的观察能力；指导学生运用绘画语言表现夏日的凉风。
2. 教学难点：如何运用绘画语言生动地表现夏日的凉风。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论夏日的凉风，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：让学生了解夏日凉风的感受、来源及表现，培养学生的观察能力。
3. 绘画实践：指导学生运用绘画语言表现夏日的凉风，培养学生的绘画表现力。
4. 作品展示与评价：展示学生的绘画作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 夏日的凉风2. 内容：感受、来源、表现、绘画实践、作品展示与评价七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，创作一幅表现夏日凉风的绘画作品。
2. 要求：运用线条、色彩等绘画语言，生动地表现夏日的凉风。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生的学习兴趣是否激发，观察能力和绘画表现力是否提高。
3. 对教学过程中出现的问题进行总结，为今后的教学提供借鉴。
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课题：夏日的凉风
一、优秀教案
范例导赏
教学目标
教学要点
作业要求
比较欣赏扇面艺术：1.生活中，你见过这些“扇面画”吗？有什么用？
2.折扇与扇有什么异
同？
3.你喜欢哪一幅扇？为什么？
1．知识与技能：
①了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；
②能妙用纸资料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
2．过程与方法：
①在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；
②在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会花鸟画装饰扇子的审美情趣；
③在设计创作活动中，能妙用纸资料，创意制作扇子。
3．情感。
态度、价值观：
体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
1．重点：
能妙用纸资料，设计制作一把精致美观的扇子。
2.难点：
能妙用各种资料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。
3．兴趣点：
①扇子的故事；
②比较发现游戏；
③中国花鸟画的审美情趣。
4．观察点：
①中国工笔画与意笔画的异同；
②扇面的装饰特点。
1．基本要求：
能合理运用纸
材设计制作一把精
致美观的扇子。
2．较高要求：
能巧用纸材，
设计制作一把装饰
美观、对称实用的
扇子。
3．个性探究：
能妙用纸材，创意设计制作与众不同的团扇与折扇。
二、教学活动设计
1．找一找、考一考。
①找一找：寻找纳凉的实物和画面，尝试感受
夏天的美；
②问题：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你是怎样“变出来”的（运用了哪些工
具、技能）？
③欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。
2．比较发现。
①教材提供的扇面画与扇子有什么关系？
②你见过哪些最有特色的扇子？说说它的外形特点、装饰图案、功能作用；
③教材提供的三幅扇面作品，有什么异同？（提示：中国花鸟画、工笔、意笔、团扇扇面、折叠扇面……）
④找一找，扇子是用什么组合而成的？（扇子的基本结构：扇面、扇柄、扇坠）
3．欣赏评述。
①观察教材中的扇面画，比较一下，它们有什么异同？你喜欢哪一幅？为什么？（外
形、书画装饰）
②评价教材中间三件同学作品，你喜欢哪一类、哪一件？为什么？
4．设计创作。
①选择资料（引导妙用）；
②设计外形（造型特别）；
③剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、剪贴……）。
5.作业评价（自评与他评）。
作业评价点：①外形对称；②构图巧妙；③装饰美观；④富有创意。
教学
后记
通过本节课的学习同学对扇子的文化有了一定的了解，体会到了扇子的实用性和艺术性；并能通过同桌之间的合作制作出漂亮的扇子。
一、优秀教案
范例导赏
教学目标
教学要点
作业要求
比较欣赏扇面艺术：1.生活中，你见过这些“扇面画”吗？有什么用？
2.折扇与扇有什么异
同？
3.你喜欢哪一幅扇？为什么？
1．知识与技能：
①了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；
②能妙用纸资料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
2．过程与方法：
①在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；
②在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会
花鸟画装饰扇子的审美情趣；
③在设计创作活动中，能妙用纸资料，创意制作扇子。
3．情感。
态度、价值观：
体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
1．重点：
能妙用纸资料，设计制作一把精致美观的扇子。
2.难点：
能妙用各种资料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。
3．兴趣点：
①扇子的故事；
②比较发现游戏；
③中国花鸟画的审美情趣。
4．观察点：
①中国工笔画与意笔画的异同；
②扇面的装饰特点。
1．基本要求：
能合理运用纸
材设计制作一把精
致美观的扇子。
2．较高要求：
能巧用纸材，
设计制作一把装饰
美观、对称实用的
扇子。
3．个性探究：
能妙用纸材，创意设计制作与众不同的团扇与折扇。
二、教学活动设计
1．找一找、考一考。
①找一找：寻找纳凉的实物和画面，尝试感受夏天的美；
②问题：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你
是怎样“变出来”的（运用了哪些工
具、技能）？
③欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。
2．比较发现。
①教材提供的扇面画与扇子有什么关系？
②你见过哪些最有特色的扇子？说说它的外形特点、装饰图案、功能作用；
③教材提供的三幅扇面作品，有什么异同？（提示：中国花鸟画、工笔、意笔、团扇扇面、折叠扇面……）
④找一找，扇子是用什么组合而成的？（扇子的基本结构：扇面、扇柄、扇坠）
3．欣赏评述。
①观察教材中的扇面画，比较一下，它们有什么异同？你喜欢哪一幅？为什么？（外
形、书画装饰）
②评价教材中间三件同学作品，你喜欢哪一类、
哪一件？为什么？
4．设计创作。
①选择资料（引导妙用）；
②设计外形（造型特别）；
③剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、剪贴……）。
5.作业评价（自评与他评）。
作业评价点：①外形对称；②构图巧妙；③装饰美观；④富有创意。
教学
后记
通过本节课的学习同学对扇子的文化有了一定的了解，体会到了扇子的实用性和艺术性；并能通过同桌之间的合作制作出漂亮的扇子。
一、优秀教案
范例导赏
教学目标
教学要点
作业要求
比较欣赏扇面艺术：1.生活中，你见过这些“扇面画”吗？有什么用？
2.折扇与扇有什么异
同？
3.你喜欢哪一幅扇？为什么？
1．知识与技能：
①了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；
②能妙用纸资料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
2．过程与方法：
①在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；
②在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会花鸟画装饰扇子的审美情趣；
③在设计创作活动中，能妙用纸资料，创意制
作扇子。
3．情感。
态度、价值观：
体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
1．重点：
能妙用纸资料，设计制作一把精致美观的扇子。
2.难点：
能妙用各种资料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。
3．兴趣点：
①扇子的故事；
②比较发现游戏；
③中国花鸟画的审美情趣。
4．观察点：
①中国工笔画与意笔画的异同；
②扇面的装饰特点。
1．基本要求：
能合理运用纸
材设计制作一把精
致美观的扇子。
2．较高要求：
能巧用纸材，
设计制作一把装饰
美观、对称实用的
扇子。
3．个性探究：
能妙用纸材，创意设计制作与众不同的团扇与折扇。
二、教学活动设计
1．找一找、考一考。
①找一找：寻找纳凉的实物和画面，尝试感受夏天的美；
②问题：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你是怎样“变出来”的（运用了哪些工
具、技能）？
③欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。
2．比较发现。
①教材提供的扇面画与扇子有什么关系？
②你见过哪些最有特色的扇子？说说它的外形特点、装饰图案、功能作用；
③教材提供的三幅扇面作品，有什么异同？（提示：中国花鸟画、工笔、意笔、团扇扇面、折叠扇面……）
④找一找，扇子是用什么组合而成的？（扇子的基本结构：扇面、扇柄、扇坠）
3．欣赏评述。
①观察教材中的扇面画，比较一下，它们有什么异同？你喜欢哪一幅？为什么？（外
形、书画装饰）
②评价教材中间三件同学作品，你喜欢哪一类、哪一件？为什么？
4．设计创作。
①选择资料（引导妙用）；
②设计外形（造型特别）；
③剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、剪贴……）。
5.作业评价（自评与他评）。
作业评价点：①外形对称；②构图巧妙；③装饰美观；④富有创意。
教学
后记
通过本节课的学习同学对扇子的文化有了一定的了解，体会到了扇子的实用性和艺术性；并能通过同桌之间的合作制作出漂亮的扇子。