部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》课文原文及知识点

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部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》课文原文及知识点

部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》课文原文

1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。

一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。

以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。

有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”

他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一

部编新版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优秀课件

我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”
你怎样理解老班长“严厉”的态度?
老班长怕影响“我”的身体，故意端起了“上级”的架子。 “严厉”写出了老班长当时的神情很郑重，这“严厉”来源于他对党的忠诚，这“严厉”是对小战士们深沉无私的爱。
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找食物极其困难，表现出了他对战士的关心、坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
松潘草原
红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测，环境极为恶劣。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
品读释疑
助读资料我先看
长征红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。

六年级语文下册 13第13课《金色的鱼钩》课文知识点(部编版)

部编版小学六年级下册语文第13课《金色的鱼钩》课文知识点

知识点：

教材分析：

这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

作者介绍：

杨旭：江苏无锡人，中共党员，著有报告文学集《检察官汤铁头》、《田野上的风》、《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。

多音字：

宿：sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）

缝：fénɡ（缝补）fènɡ（缝隙）

嚼：jiáo（细嚼慢咽）jué（咀嚼）

弄：nòng（摆弄）lòng（弄堂）

和：huó（和泥）hé（和气）hè（附和）

近义词：

安顿——安排弥漫——充满衰弱——（虚弱）

照顾——关照威胁——威逼

鲜美——鲜嫩严厉——严格

快活——欢快闪烁——闪耀

反义词：

爱惜——糟蹋严厉——温和沉重——轻松

衰弱——强壮结实——单薄

低沉——高亢艰苦——安逸

饱满——干瘪粗糙——光滑

理解词语：

严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。

收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。②减轻放纵的程度(指言行)。文中指老班长的笑容消失了。

粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。

抽噎：一吸一顿地哭泣。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。

部编版小学语文六年级下册13《金色的鱼钩》知识点易考点名师梳理

统编版六语下知识点易考点名师梳理 13*.金色的鱼钩学习目标：

,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

1.我会读。二类字：歼ji ān 噎y ē 奄y ǎn 鬓b ìn 饵ěr 稞k ē 敛li ǎn 炊chu ī 颧qu án 搪t án ɡ 疙ɡē 瘩d á 噎y ē 搀ch ān 瞻zh ān 易错音：歼灭（qi ān ji ān ）粗糙（z ào c āo ）作料（zu ò zu ó）

勉强（qi ǎng ji àng ）和青稞面（hu ó hu ò）抽噎（ y ī y ē）

煎熬（qi án ji ān ）青稞．（ｋē gu ǒ）面收敛．

（li ǎｎ ji àn ）颧骨（gu àn qu án ）搪（t āng t áng ）瓷碗疙瘩(q ìda g ē da )

炊．事员（cu ī chu ī）奄奄（y ān y ǎn ）一息两鬓斑白(b īn b ìn) 答案：ji ān c āo zu ó qi ǎng hu ò y ē ji ān ｋē li ǎｎ qu án t áng g ē da chu ī y ǎn b ìn 多音字：嚼 ju é（咀嚼） ji ào （倒嚼回嚼） ji áo （细嚼慢咽咬文嚼字）和h é （和平和好） h è（附和应和） hu ò（和稀泥和青稞面）

2.我能理解.

部编版六年级语文下册《13、金色的鱼钩》课文知识点讲解

课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班长有什么任务？
老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
3.老班长接收任务后，遇到了什么困Biblioteka Baidu？又如何解决的？
老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。
《13、金色的鱼钩》课文知识点讲解
教材分析：
这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
历历在目栩栩如生亭亭玉立津津有味楚楚动人济济一堂
句子解析：
1、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
双引号的作用是表示特定称谓。“老班长”说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。
2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

部编版小学六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优秀课件

老班长为了解决困难想出了什么办法？
为想到办法特别高兴
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
动作描写
关切程度之深
老班长还做了哪些令人感动的事？
感动之一：硬咽草根和鱼骨头动作描写
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几
根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一
会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得
好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起
寻找食物极其艰难，非常辛苦
坚强的革命意志对党无比忠诚对同志真挚关怀
感动之笑四着说：命令战了士解喝钓安鱼鱼慰汤难大家，不让大家
收敛了笑容，
战士不肯喝鱼汤，他
眉头读拧第成了20疙～瘩22自然又段心，疼思，考又：着老急班长前后
的表情皱有纹舒什展么开变，化？为什战么士有喝这下样鱼汤的，变他化心？
露出一丝笑意
点题揭示主题鱼钩虽然长满了红锈但它记录老班长可歌可泣的英雄故事闪烁老班长金子般的思想光辉昭示老班长关心同志舍己为人忠于革命的精神永垂不朽草地途中照顾伤员板书设计弯钩钓鱼护送病号昏迷不醒壮烈牺牲忠于革命舍己为人教育后人保存鱼钩永远怀念本文记述了长征途中意为炊事班长接受党组织交给的任务照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹表现了红军战士忠于革命舍己为人的崇高品质
怎么去向党报告呢？难道我能说，‘指
导员，我把同志们留在草地上，我自己

部编版语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》图文讲解+知识要点

一、多音字

宿sù（宿舍露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）

二、理解词语

严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。

收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。②减轻放纵的程度(指言行)。文中指老班长的笑容消失了。

粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。

抽噎：一吸一顿地哭泣。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。

奄奄一息：形容气息微弱。

三、课文结构

这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。

第一段（第１、２自然段）：１９３５年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。

第二段（第３～２２自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。

第三段（第２３～３３自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。

第四段（第３４自然段）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。

四、问题归纳

1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？

课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

2.文中的老班长有什么任务？

老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。

3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？

老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。

部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精美课件

对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
第三部分（第3-5自然段）
老班长让战士们喝上了鱼汤，但“我”发现老班长从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分（第6-19自然段）
“我”发现了真相，与老班长发生争论。
第五部分（第20-23自然段）
“我”听从老班长的命令，含泪喝下鱼汤。
第六部分（第24-34自然段）
在即将走出草地时，老班长牺牲了。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
kē
青稞
yē
抽噎
xié
威胁
chān
搀扶
kuài
碗筷
zhān
瞻仰
tánɡ
搪瓷
yǎn
奄奄一息
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 1.他喜出望外地跑回来，取出一根缝（féng fèng）衣针，烧
红了，弯成个钓鱼钩。
√ 2.我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽（yàn yè yān）
长征红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。
红军长征中跋涉的草地

部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》课文原文及知识点

【导语】《⾦⾊的鱼钩》内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国⼈民⾰命军事博物馆中。这篇课⽂⽣动感⼈，作者抓住⼈物的语⾔、动作、神态等⽅⾯进⾏细致⼊微的描写，揭⽰出⼈物崇⾼的内⼼世界。以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版六年级下册语⽂《⾦⾊的鱼钩》课⽂原⽂

1935年秋天，红四⽅⾯军进⼊草地，许多同志得了肠胃病。我和两个⼩同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们⾛在后⾯。

炊事班长快四⼗岁了，个⼉挺⾼，背有点⼉驼，四⽅脸，⾼颧⾻，脸上布满皱纹，两鬓都斑⽩了。因为全连数他岁数⼤，对⼤家⼜特别亲，⼤伙都叫他“⽼班长”。

三个病号⾛不快，⼀天只⾛⼆⼗来⾥路。⼀路上，⽼班长带我们⾛⼀阵歇⼀阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞⾯给我们做饭。不到半个⽉，两袋青稞⾯吃完了。饥饿威胁着我们。⽼班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么⾏呢！⽼班长看我们⼀天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得⽐我们还厉害呢。

⼀天，他在⼀个⽔塘边给我们洗⾐裳，忽然看见⼀条鱼跳出⽔⾯。他喜出望外地跑回来，取出⼀根缝⾐针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜⾥，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有⽐这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。

以后，⽼班长尽可能找有⽔塘的地⽅宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第⼆天，他总能端着热⽓腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是⼀天⼀天衰弱下去，⽐起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是⽼班长⾃⼰呢，我从来没见他吃过⼀点⼉鱼。

部编版语文六年级下册《金色的鱼钩》相关知识

部编版语文六年级下册

本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实、简单，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切缅怀与赞颂。

语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，写出了老班长发现同志生病后的关心，及他舍己为人，关爱他人的精神，给三位生病的同志吃鱼肉，自己只吃剩下的鱼骨头和草根，最后英勇牺牲的事。

内容概括

这篇课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。这篇课文是按事情发展顺序写的。先写了指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长英勇牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。

课文简说

这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，以鱼钩为线索，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。

部编版语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》图文讲解+知识要点

一、多音字

宿sù（宿舍露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）

二、理解词语

严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。

收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。②减轻放纵的程度(指言行)。文中指老班长的笑容消失了。

粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。

抽噎：一吸一顿地哭泣。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。

奄奄一息：形容气息微弱。

三、课文结构

这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。

第一段（第１、２自然段）：１９３５年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。

第二段（第３～２２自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。

第三段（第２３～３３自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。

第四段（第３４自然段）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。

四、问题归纳

1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？

2.文中的老班长有什么任务？

老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。

3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？

老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。

2020年春季部编版六年级语文下册《13.金色的鱼钩》课文原文

有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
“不，我全知道了。”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊！”
13Biblioteka Baidu*
本文讲述的是红军长征途中发生的一个故事。快速默读课文，然后和同学交流:老班长是一个什么样的人?你是从他的哪些言行中看出来的?最让你感动的是什么?
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上。远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。

部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》相关知识

本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国

人民革命军事博物馆

汪村中心小学钱少华中。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实、简单，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切缅怀与赞颂。

内容概括

课文简说

部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》相关知识

本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国李坑中心小学李忠华人民革命军事博物馆

内容概括

课文简说

【精选】部编版六年级下册语文第13课《金色的鱼钩》基础知识+课文讲解

【精选】部编版六年级下册语文第13课

《金色的鱼钩》基础知识+课文讲解

一、多音字

宿sù（宿舍露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）

二、理解词语

严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。

收敛：①（笑容、光线等）减弱或消失。②减轻放纵的程度（指言行）。文中指老班长的笑容消失了。

粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。

抽噎：一吸一顿地哭泣。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。

奄奄一息：形容气息微弱。

三、课文结构

这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。

第一段（第１、２自然段）：１９３５年秋天，“我”和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。

第二段（第３～２２自然段）：青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。

第三段（第２３～３３自然段）：讲走到草地边缘，老班长牺牲了。

第四段（第３４自然段）：讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。

四、问题归纳

1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？

2.文中的老班长有什么任务？

老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。

3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？

老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。

部编版小学语文《金色的鱼钩》课文原文及赏析

部编版小学语文《金色的鱼钩》课文原文及赏析《金色的鱼钩》课文原文：

在红军长征的路上，有位老班长，他负责照顾三个生病的小战士。他们在荒无人烟的草地上前进，食物极度匮乏。

一天，老班长在水塘边洗衣服时，偶然发现了一条鱼。他用一根铁丝做成了鱼钩，每天都能钓到几条鱼。但是，他从来都不吃，总是把鱼煮给小战士们吃。

小战士们看到老班长每天只嚼着草根和野菜，非常心疼，就劝他一起吃鱼。老班长却笑着说：“我早就吃过了，你们快吃吧，你们的身体要紧。”其实，他是在骗他们，他根本没有吃过鱼。

日子一天天过去，老班长的身体越来越虚弱，但他仍然坚持钓鱼给小战士们吃。直到有一天，他倒在了草地上，手里还紧紧握着那枚金色的鱼钩。

小战士们含泪埋葬了老班长，他们明白，那枚金色的鱼钩不仅代表了老班长无私的奉献和深深的爱，更是他们前进的动力和希望。

《金色的鱼钩》赏析：

《金色的鱼钩》是一篇富有教育意义和感人至深的课文。文章通过描述红军长征途中一位老班长无私奉献的故事，展现了革命先烈们的崇高精神风貌和伟大的人性光辉。

首先，课文通过细腻的描绘，塑造了一位舍己为人、无私奉献的老班长形象。他用自己的智慧和坚韧，为小战士们寻找食物，尽管自己饥饿难耐，却始终把小战士们的生存放在首位，这种崇高的牺牲精神令人感动。

其次，课文中的“金色的鱼钩”具有深刻的象征意义。它不仅是老班长钓鱼的工具，更是他无私奉献和深深爱心的象征。这枚鱼钩成为了小战士们前进的动力和希望，也深深地烙印在了他们的心中。

最后，课文通过老班长的故事，向我们传递了深厚的爱国主义和革命英雄主义精神。老班长的无私奉献和坚韧不拔，体现了红军战士们为了人民的利益和国家的解放，不怕困难、不怕牺牲的伟大精神。