最新职业道德与法律(高教版)教案：第五课+提升道德境界名师优秀教案

2016职业道德与法律（高教版）教案：第五课提升道德境界课题序号 5 授课班级 09会计、电子、汽修授课课时 2 授课形式讲授授课章节第五课提升道德境界名称使用教具(1)了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。

教学目的(2)学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。

职业道德养成的方法??慎独和省察克治。

教学重点职业道德养成的途径:见贤思齐，从小处着手，身体力行。

职业道德养成的方法??慎独和省察克治。

教学难点自觉践行，从小事做起;自觉遵从，身体力行。

更新、补充、删节内容课外作业本教案对大纲、教材的把握准确，教学方法符合新课程、新理念的要求，课堂结构清晰。

1(三维目标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态度、教学后记信念目标。

知、信、行三维目标的确立是对以往知识、运用二维目标的突破，是新大纲、新教材的特色和亮点。

但情感目标如何实现,过去没有做过，本案在这方面做了一些有益的探索和尝试。

如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正1认同、接受。

本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题?:要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。

这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。

再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。

通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。

在引导学生认同道德评价标准时，也从“违背了这些标准，会带来什么后果”的角度让学生去感悟，并把情感的体验置于其中。

在讲严于解剖自己的时候，引入《为我画像》的互动，在这里，不仅仅是找出优缺点，而且通过赞美、激励等方法，激发学生的情感，调动学生情绪体验。

,(切实转变老师角色，充分发挥学生主体作用。

课堂是学生活动的舞台，老师只是一个导演。

本案几乎所有的结论都是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。

老师的作用只有三个，一是设计剧情，通过案例及设问为学生搭建起一个架子;二是控制课堂进程和节奏，确保教学重点突出，课堂结构合理，确保完成教学任务;三是点拨释疑，概括提升，确保德育课堂要坚持正确的价值导向，落实基本的知识观点。

,(采用分组教学法。

分组教学在倡导学生个体自主学习的同时，鼓励小组合作，生生互动，有利于调动学生的表现欲望，培养团队精神，是有效的教学组织形式，是新课程所倡导的新理念、新方法。

本案采取分组教学法，以小组为单位组织教学，有利于成员合作，组内互动，组间交流;以小组为单位进行课堂评价，有利于培养成员的团队精神。

,(把教学评价引入课堂。

教学评价不只是教师对学生的单向评价，2也不只是知识方面的单方面评价。

本案在新授完成之后，首先由学生对本课所学内容进行评价，评价内容既有知识方面的，也有情感和行为方面的;然后，对各小组在学习过程中的综合表现进行评价，评价包括课前准备、课堂纪律、课堂参与、合作精神等各个方面，当然，根据教学需要，也可以把学生对教师的评价引入其中。

评价主体多元化、评价标准多维化、评价内容多样化、评价活动日常化是新大纲、新教材所倡导的新理念。

授课主要内容或板书设计3课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤4第一框“让职业道德永驻我心”(一)导入新课(4分钟)1.教学内容讨论“小王同学的想法对吗”，引出本节课学习内容。

2.教师活动(1)探究活动一:小王同学的想法对吗,用PPT出示小王同学的想法:“现在我还是学生，培养良好职业道德是将来毕业后工作中的事情;现在自由散漫，等我到工作岗位后，就会自觉按照职业道德要求做事的。

”在学生畅所欲言的基础上，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性:一是无法形成良好的职业道德;二是接受教训，重新培养良好的职业道德。

使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成，引出本节课要学习的内容。

(2)板书:让职业道德永驻我心。

3.学生活动对小王同学的想法进行讨论，就其对他将来职业生活可能产生的影响进行设想。

在教师的引导下，懂得职业道德行为养成的重要性，进入本节课的学习。

(二)研习新课(33分钟)第一目:职业道德需要养成。

(8分钟)1.教学内容(1)职业道德是后天养成的。

(2)职业道德养成的含义。

(3)职业道德养成的要求。

(4)注重职业道德养成的意义。

2.教师活动(1)探究活动二:刘德故事的启示。

引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，回答PPT出示的问题:假如你是一名职业工作者，你会怎样做,怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范,根据学生的探究情况给予评价、归纳，引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的;了解职业道德养成的含义;理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。

用PPT出示:职业道德需要养成，按照职业规范要求，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯。

强化认识，用PPT出示名言“习惯是一种顽固的巨大的力量，它可以主宰人生??培根”;“播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运??萨克莱”。

让学生品味、感悟名人名言，要求学生结合教材第55页的“点评”，说说自己的体会，进一步理解注重职业道德养成的意义。

用PPT出示:注5重职业道德养成，有助于形成良好的职业行为习惯，提高职业道德素质;有助于实现人生价值，提升人生境界。

(4)板书:职业道德需要养成，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯，形成良好的职业行为习惯，实现人生价值。

3.学生活动(1)认真阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，思考、讨论问题，小组代表发言。

(2)朗读名言，品味感悟名言，结合教材第55页的“点评”，谈谈对名言的理解。

(3)积极倾听，认真思考，积极讨论、交流，并认真做好笔记。

第二目:入暗室而不欺??慎独。

(14分钟)1.教学内容(1)慎独的含义及特点。

(2)慎独的意义。

(3)做到慎独的要求。

2.教师活动(1)探究活动三:推销员小耿事例大讨论。

引导学生认真阅读教材第56页活动框中的文字材料，思考并回答PPT出示问题:假如你是小耿，你会怎么做,我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德,组织学生进行讨论，在讨论中引导学生了解慎独的含义、特点，并用PPT出示:入暗室而不欺??慎独，自己独处无人监督时，自觉按照道德准则行事，不做任何不道德的事;个体在道德上的自主性与主动性。

板书:入暗室而不欺??慎独，自己独处无人监督，按照道德准则行事;自主性，主动性。

(2)探究活动四:杨震拒金。

组织学生上台表演小品“杨震拒金”，要求其他同学边看边思考PPT出示问题:这个故事在什么地方显示了“独”,杨震为什么能做到慎独,从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质,这种道德品质与慎独是什么关系,在学生分组讨论基础上，请每组代表回答问题。

对学生的回答进行点评、归纳:?什么是“独”,?为什么要“慎”,?杨震坚持了什么样的信念,?良好的道德品质与慎独是相辅相成的:有了良好的道德品质才可能做到慎独;做到慎独才能形成良好的道德品质。

在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。

用PPT出示:慎独是提升职业道德境界的重要途径，是对道德自觉、自主精神的锻炼与养成;慎独要有坚定的职业道德信念，慎独强调在“隐”和“微”上下功夫。

(3)探究活动五:在“隐”与“微”上下功夫大讨论。

6请一位学生讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”，然后引导学生阅读教材第57页的“链接”，用PPT出示问题:造成“隐”与“微”的原因有哪些,说说我们身边的“隐”与“微”现象。

如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响,如果是你，你会怎么处理,引导学生各抒己见，展开讨论。

在学生讨论的基础上，进行点评:在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石:做到慎独，将不断提高自己的道德境界;不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。

最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性??有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为(用PPT出示)。

(4)板书:有坚定的道德信念，在“隐”和“微”上下功夫。

3.学生活动(1)探究活动三 :推销员小耿事例大讨论。

认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。

认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。

(2)探究活动四:杨震拒金。

观看小品“杨震拒金”，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。

认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。

(3)探究活动五:在“隐”与“微”上下功夫大讨论。

听故事“小夏捡到笔记本电脑后”，阅读教材第57页的“链接”，分小组讨论，积极思考，交流自己的经历和体会，每组推荐代表发言，回答问题。

认真阅读、思考，积极讨论，认真倾听，做好课堂笔记。

第三目:日日知非，日日改过??省察克治。

(11分钟)1.教学内容(1)省察克治的含义。

(2)省察克治的意义。

(3)做到省察克治的要求。

2.教师活动(1)探究活动六:富兰克林的习惯。

请一位学生朗读教材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题:富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发,(PPT出示)在学生思考回答的基础上，引导学生学习富兰克林的做法，每周改掉一个坏习惯，用生活智慧使自己日趋完美。

引导学生阅读教材第58页第2、3节正文，理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示:对照规范，反省检查，找出不足;克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯;提高道德境界。

7板书:对照规范，反省检查，找出不足;克服与修正不足。

(2)探究活动七:我们应当怎样省察克治,组织学生认真阅读教材第58页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题(PPT展示)，结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。

用PPT出示:学会省察，按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。

(3)强化认识:用PPT出示几段名言:“1.贵君子之有道，入暗室而不欺;2.莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也;3.过而不能知，是不智也;知而不能改，是不勇也;4.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,传不习乎,”组织学生朗读、品味、感悟，在品味与感悟中汲取中国传统文化的精神。