高校辅导员在大学生创业教育中的影响力研究
大学生创新创业教育体系的问题与对策
大学生创新创业教育体系的问题与对策一、本文概述在当前知识经济时代，创新创业教育已成为高等教育不可或缺的重要组成部分。
大学生创新创业教育旨在培养具有创新精神、创业能力和社会责任感的新时代人才，对于推动经济社会发展、促进就业创业具有重要意义。
然而，目前我国大学生创新创业教育体系在发展过程中仍面临诸多问题与挑战，如课程设置不合理、师资力量薄弱、实践平台缺乏等。
本文旨在深入分析大学生创新创业教育体系存在的问题，并提出相应的对策，以期为我国高等教育改革和创新创业人才培养提供有益参考。
通过对国内外相关文献的梳理和评价，本文旨在构建一个全面、系统的大学生创新创业教育体系框架，为我国高校创新创业教育的健康发展提供理论支撑和实践指导。
二、大学生创新创业教育体系存在的问题随着创新创业教育的逐步推进，我国大学生创新创业教育体系已初步形成。
然而，在实际运行过程中，这一体系仍存在诸多问题，限制了其功能的充分发挥。
课程设置不够合理。
许多高校虽然开设了创新创业课程，但往往以理论讲授为主，缺乏实践操作环节，导致学生难以真正掌握创新创业技能。
课程内容更新速度较慢，无法及时反映最新的创新创业趋势和实践成果。
师资力量不足。
目前，我国大部分高校缺乏具有丰富创新创业实践经验的教师，导致创新创业教育质量参差不齐。
同时，高校对创新创业教师的培训和激励机制也不完善，难以吸引和留住优秀人才。
再次，创新创业实践平台有限。
尽管高校已经建立了多个创新创业实践平台，但仍然存在数量不足、质量不高的问题。
这些平台往往缺乏与行业的紧密联系，无法为学生提供足够的实践机会和资源支持。
创新创业教育评价体系不完善。
目前，高校对创新创业教育的评价主要侧重于课程成绩和创业项目数量等显性指标，而忽视了对学生创新创业能力、创业精神等隐性指标的评价。
这种评价方式导致创新创业教育偏离了其初衷，不利于培养学生的创新创业素养。
我国大学生创新创业教育体系在课程设置、师资力量、实践平台以及评价体系等方面均存在明显问题。
高校辅导员招聘考试真题
高校辅导员招聘考试真题一、选择题高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。
A. 培养各类高级人才B. 传承、创新文化，培养跨文化的人才C. 从事科学研究，创新科技成果D. 直接服务社会答案：B根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校接受外国留学生，应当由谁审批？（）A. 教育部B. 国家留学基金委员会C. 省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门D. 高等学校上级教育行政部门答案：C学生宿舍消防安全工作贯彻的方针是（）。
A. 预防为主，防消结合B. 谁主管，谁负责C. 突出重点，保障安全D. 以防为主，功消为辅答案：A《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育须以（）为核心。
A. 爱国主义教育B. 理想信念教育C. 思想道德教育D. 以人为本答案：B二、判断题辅导员选聘应当具备硕士及以上学历。
（）答案：错误。
辅导员选聘通常要求具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业，并不一定要求硕士及以上学历。
团的“推优工作”是指推选优秀团员作为党的发展对象。
（）答案：正确。
辅导员考试的笔试环节通常只考查时事政治和辅导员职业认知。
（）答案：错误。
辅导员考试的笔试环节通常还包括教育知识、行测和申论等内容，考查范围广泛。
三、简答题简述辅导员的基本职责。
答案：辅导员的基本职责包括开展大学生思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导等方面。
如何理解“立德树人”在高校思想政治教育中的地位？答案：“立德树人”是高校思想政治教育的中心环节，它强调将思想政治工作贯穿教育教学全过程，培养学生的道德品质、社会责任感和创新精神，促进学生全面发展。
这一理念体现了高校教育的根本任务和使命，也是辅导员工作的重要指导思想。
2021年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)评审结果公示一览表
66 建党百年中国共产党关于“五育并举”培养青年的落实机制研究
67 大学生网络欺凌干预——旁观者的“慎独”道德品质培养及其行为引导研究
68 基于双螺旋模型的高校辅导员和专业课教师协同育人模式研究
69 新时代高校学生党员教育管理服务机制创新研究
70 新时代大学生公益社团实践育人成效提升的路径研究
71 大学生总体国家安全观培育研究
125 高校党建活动对大学生积极心理品质培育作用研究
126 新时代大学生劳动教育实施难点和对策研究
127 新时代大学生思想政教育与校园文化建设融合发展研究
128 基于校企合作的高校实践育人共同体研究
129 红色音乐文化融入大学生思想政治教育工作研究
130 高校网络思政平台的育人影响力研究
131 大学生红色基因传承：效果评价、影响机理与教育路径研究
49 中庸思维对大学生情绪健康与社会适应的作用及其机制研究
50 大学生心理问题早期发现和科学干预机制研究
51 新时代高校辅导员与思想政治理论课教师协同育人研究
52 高校思政类微信公众号建设现状与发展策略研究
53 新时代大学生劳动教育研究
54 “三全育人”制度优势转化为高校治理效能研究
55 “共生、共创、共融”——短视频育人机制研究
95 高校辅导员“劳动教育”教学行为影响因素研究
96 高校校园仪式的思想政治教育功能研究
97 人工智能时代大学生劳动教育研究
98 新时代大学生党史教育认同感提升研究
99 新时代高校辅导员核心素养培育路径研究
100 新工科辅教协同育人机制研究
101 大学边缘生识别及内化策略研究
102 数字化背景下高校资助育人机制研究
28 新时代高校辅导员工作效能影响因素及评价研究
我国高校大学生创新、创业教育的几点思考
推进高等学校创新创业教育 和大学生 自主创业工作的意
见》 指 出， 在高等学校开展大学生创新 、 创业教育 ， 积极鼓 励高校大学生 自主创业 ， 是教育系统深入学习实践科学发
标 的主题讨论 ： ①学习 目标 ， 包括充分利用在校学习的时
练， 对有相 同职业 目标 的人按 １ Ｏ 人一组重新组合 ， 组内成 员讨论从事该 职业起码会获得些什么 ， 如通过从事该职业 能在社会上立足 ， 能得到基本 的生活保障 ， 这样加强了对 职业的认 同。 其次是职业荣誉感 。 如果社会上对从事该职 业 的人有一种价值认可 ， 作为从事这种职业的个体会感 到 无 比的荣耀 ， 会从情感上产生对这种职业 的归属感和荣誉 感。 再者是职业敬业感。 把该职业视作 自己生命的载体 ， 处 于这种情感支配下的个体 ，会时刻保持 昂扬的精神状态 ， 能最大程度地发挥个体潜能 ，使 自己的职业生涯更加完 善。 团体辅导中对职业荣誉感和职业敬业感的训练是通过 案例讨论 ， 选取该 职业成功人士的例子 ， 探讨他们身上闪 光点， 把他们作为榜样 ， 制定 自己职业生涯过程 中的具体
及 其 对 策分 析 Ｕ Ｉ － 科 学 咨询 （ 教 育科 研 ） ， ２ ０ ０ ８ ， （ ９ ） ： １ ６ ． ［ ３ 】 蔡 小 霞． 我 国 高校 团体 心 理 咨 询研 究综 述 Ⅱ １ ＇ 吉林 省 教 育 学 院 学报 ， ２ ０ １ １ ， （ ９ ） ： ５ ３ — ５ ５ ．
行动 。 ３ ． 意 志训 练 。 坚 强 的意 志 是在 克服 困难 的实 践 活动 中 形成和发展起来 的。 意志对行为的调节作用保证了行为的
间， 为 自己补充所需的知识 ， 广泛阅读相关书籍 、 选修 、 旁 听相关课程 ； ②能力 目标 ， 包括积极参与社会团体活动 ， 提 高组织能力 、 协调 能力 、 人 际交 往能力 等 ； ③从业资格 目 标， 包括如取得教师职业资格 、 注册会计师 、 律师资格等 ； ④技能 目标 ， 包括通过 实践学习 ， 掌握从事该职业的专业 技能。团体辅导也会根据阶段需求 ， 有针对性的训练。比 如， 教师职业要求有很好 的语言表达能力 ， 可以在团体辅 导 中， 选定主题 ， 在团体 中每个人阐述 自己的思想和见解 ， 由团体成员评价和讨论 ， 再由指导老师指导 ， 进一步改进 ， 反复训练 ， 提高语言的组织表达能力 。
高校开展大学生创业教育的_三三制_模式研究_毕于建
满足自己的创业需要的同学达到了 ７１．４３％。同学认 为学校对大学生在校期间创业予以了实质性的支持 与帮助的力度较小，只有 １８．２％的同学得到了支持帮 助。而对于现行的创业教育只有 ５１．８％的同学认为对 以后的创业有实质性帮助。学校开展的一些创业教育 活动例如创业模拟大赛、专家讲座等则受到场地、时 间等因素的影响使其受众较小。显然，高校现行的创 业教育显然不能满足大学生创业的需求，高校需进一 步重视大学生创业教育的发展。
ＧＵＡＮＬＩ ＴＡＮＳＵＯ 管理探索
高校开展大学生创业教育的“三三制”模式研究
○毕于建 丁国军
［摘要］ 本文基于在济宁、菏泽地区部分高校的调查，分析研究了现行高校创业教育模式的现状及存在的 问题，提出以创业导师为基础的“三三制”大学生创业教育模式，并对这一教育模式的运行机制进行了探讨。
［关键词］ 大学生创业教育； “三三制”模式；运行机制 ［作者简介］ 毕于建（1966-），男，济宁医学院社科部副教授，研究方向：大学生思想政治教育和高教管理 研究；丁国军（1978-），男，硕士，武汉大学在读博士，济宁医学院讲师，研究方向：思想政治教育与管理。（山东济 宁 272067） ［课题来源］ 本文是山东省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题立项课题“高校开展大学生创 业教育的‘三三制’模式研究”的调研报告，编号 YBKT2011067。
６．学生家庭方面和社会对在校大学生的创业支 持度低。大多数家长观念陈旧，对大学生创业了解不 深甚至存在偏见，导致家长认为大学生创业是不务正 业。还有些家长并不反对大学生创பைடு நூலகம்，但是家庭对其 创业提供帮助有限，使大学生创业变得有心无力。
作为社会方面，缺乏创业实践平台与资金支持。 由于大学生创业孵化园在我国的推广程度较低其他 创业平台搭建模式不成熟，造成大学生创业实践平台 严重缺乏。大学生经济来源有限而国家对大学生创业 的扶持资金及贷款优惠政策不能满足需求，使得大学 生创业资金缺乏。
关于开展大学生创新创业教育的意义是什么
关于开展大学生创新创业教育的意义是什么创业者善于组合大资源，包括大人才、大资金、大项目、大技术、大市场。
以下是店铺为大家整理的开展大学生创新创业教育的意义是什么相关内容，希望对读者有所帮助。
开展大学生创新创业教育的意义是什么：地方本科高校开展大学生创新创业教育的思考一、地方本科高校开展创新创业教育的意义(一)适应区域经济发展，发挥办学优势的需要大学是促进区域经济社会持续、快速、健康发展的强大推动器，是区域经济社会发展的“思想源”和技术、管理、文化等的创新基地。
地方本科院校不同于传统的学术型大学，也有别于职业技术院校，它实现了高等教育学术性与职业性的结合。
从人才培养上，它注重全方位的社会需求;从专业设置上，它能够更广泛地与实际工作、生活紧密结合;从课程教学上，要构建新的教学模式和采用多样化的教学方法。
因此地方高校要树立区域意识，充分发挥自己的比较优势，根据区域经济发展的实际情况与需求，为区域经济的可持续发展培养多元化的应用型人才。
这就要求高校坚持创新创业教育理念，在专业学科与地方经济发展结合度上、人才培养与企业需求契合度上、创新创业教育与区域经济特色融合度上做好文章，以培养人才的素质高、能力强、创新力强赢得社会声誉，发挥出独特的办学优势。
(二)缓解就业压力，提高学生就业竞争综合力的需要高校毕业生逐年增加，传统行业提供的岗位数量越来越有限，科技进步和劳动力成本的上升也无形中打压了就业空间。
这就要求高校要主动适应，开展创新创业教育，进行教育教学改革，培养更多创业型人才，为区域经济发展做出贡献。
如广西以产业结构优化升级为重点，循环经济为着力点，优化发展食品、汽车、石化、电力、有色金属、冶金、机械、建材、造纸与木材加工、电子信息、医药制造、纺织服装与皮革、生物、修造船及海洋工程装备等14个千亿元产业;同时积极发展低碳经济，加快形成产业集群，进一步优化发展环境。
二、目前高校创新创业教育存在的主要问题(一)创新创业教育理念缺失部分高校缺乏对创新创业教育的重视，认为创新创业教育就是培养企业家和创业者，是就业指导内容的一部分。
辅导员工作的成效与影响力
辅导员工作的成效与影响力辅导员是高校中负责学生思想政治教育和心理辅导工作的重要角色。
他们的工作成效与影响力直接关系到学生的成长与发展。
本文将探讨辅导员工作的成效以及他们对学生的影响力，并提出一些改进的建议。
一、辅导员工作的成效1. 个人成长辅导员通过开展各类学生活动以及个人谈心等方式，帮助学生调整心态、树立正确的人生观、价值观和世界观，从而实现个人的心理成熟和成长。
2. 学业提升辅导员在学术方面可以帮助学生解决学习和科研上的问题，提供学习方法和技巧，指导学生制定学习计划，并帮助他们规划未来的职业发展。
3. 人际关系辅导员在学生社交方面发挥重要作用。
帮助学生建立良好的人际关系，增强团队合作意识，培养社交技巧，提升沟通能力，从而为日后的职业发展和人生成功打下基础。
二、辅导员对学生的影响力1. 权威性和专业性辅导员作为学校的专业人员，他们的言行具有一定的权威性和专业性。
学生们常常会以辅导员为榜样，受到他们的严肃态度和专业知识的影响。
2. 倾听与理解辅导员在学生生活中扮演着倾听和理解者的角色。
他们耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，并提供积极的建议和指导。
3. 引导与教育辅导员的教育引导作用不容忽视。
他们通过组织各种形式的课程、讲座和活动，传授学生正确的价值观、人生观等观念，并帮助学生树立正确的人生目标。
三、改进建议1. 提供更加贴合学生需求的服务辅导员需要了解学生的需求和问题，并提供针对性的解决方案。
他们应该主动与学生互动，积极获取反馈，以便改进工作方法和内容。
2. 加强自身专业能力的提升辅导员需要不断学习和提升自身的专业能力。
通过学习相关的课程和参加专业培训，提高理论水平和实践能力，以更好地满足学生的需求。
3. 加强与其他部门的合作辅导员应与学校的教师、学工部门等合作，形成合力。
共同关注学生的发展，及时沟通学生的情况，并共同制定解决方案，达到更好的支持和帮助学生的目的。
结论：辅导员工作的成效与影响力在学生的成长和发展过程中起着重要作用。
当前大学生创业教育存在的问题与对策
一
方 面创业 教育 实践基 地数 量不 足 ， 且部分创 业 并 实 践基地利 用率 不高 ， 许多 大学 生得不 到创业 实践 机会 ； 另一 方面 缺乏 专 业 的创 业 咨 询 、 培训 及 评 估 Ｊ务 ， ｛ 匠 大学 生在创 业过 程 中遇 到 问题得 不到专业 机 构 指导 ， 创业 前 景 也 得不 到 评估 。因此 ， 学生 创 大 业缺 乏有效保 障 ， 业 风 险性 增 加 ， 业成 功 率 降 创 创 低。
３完善创业服务评价体系 ， ． 促进大学生成 功创业 大学 生 创业 是 否成 功是 对 创业 教 育 效果 的检 验 。为促 进 大 学生 成 功创业 ， 高校应 与政 府 、 会 社 的相关 部 门联合成 立创业 服务机 构 ， 排专 人负 责 安 大学生 创业 咨询 、 价等 工作 。创 业服 务机 构工作 评 内容 ： 是提 供相关 法律 、 一 政策咨 询服务 ， 帮助创业 的大学 生 了解 我 国创 业 的相关政 策 ； 二是 安 排专 家 型 教师 负责 审核把 关大学 生创业计 划 ， 确保 大学 生
２ １ 第２ ０年 期 １ （ 第８期） 总 ２
山 东 省 团 校 学 报 少 青 年 研 究
Ｎ．。１ ｏ ２１ ２０
ＧｎａＮ． ｅ ｒ， ８ ｅｌ ｏ２
当前 大 学生创 业教 育存在 的 问题 与对策
陈加 辉 葛庆龙
［ 要］ 摘 面对 日益严峻 的就 业形 势 ， 高校 大学 生创 业教 育存 在诸 多 问题 ， 缺 如 乏统 一认识 ， 创业环境 缺乏 良性 氛 围等 ， 高校 实施 创 业教 育 的对 策及途 径 包括 ： 营
教育与创业 教育是 高校并行 的两套教 育体 系 ， 两者 既密切关联 ， 又有本质 区别 。但 很多学 者对创业 教 育缺 乏正确认 识 ， 常将 创 业教 育 等 同于 就 业教 育 ， 混淆 二者教育 目的及 范畴 ， 于创业 教育发 展 。 不利 ２ 对 大学 生创业教 育缺乏足够 重视 ． 方 面 ， 就业 教育 相 比， 业 教 育研 究 缺 乏 与 创
新时代高校大学生创新创业教育路径研究
新时代高校大学生创新创业教育路径研究李丹阳（南阳师范学院 河南 南阳 473061)摘 要：青年大学生是推动国家建设发展的主要力量，新的时代背景下要求大学生具备创新创业意识，掌握一定的创新创业技能。
高校作为培养大学生成长成才的摇篮，应顺应大众创业，万众创新的历史发展潮流，充分发挥高校在大学生创新创业教育中的引领和指导作用，积极创造支持大学生创新创业的文化氛围，提升高校教师创新创业教育成效，帮助大学生实现创业梦。
关键词：新时代；大学生；创业创业；教育路径一、创新创业教育的内涵与发展（一）促进大学生创新创业的意义近些年来，大学生就业难的问题受到了来自社会各界的广泛关注。
在这种背景下，大学生自主创业日益凸显出自身的优势，成为缓解就业压力的一剂良方。
大学生是最具潜力和优势的劳动力资源，高度重视大学生就业难的问题，切实提高大学生创业成功率。
一方面以创业带动就业，可以促进社会的稳定和谐与长治久安；另一方面可以创造出更多的工作岗位，为国家经济的发展和综合国力的提升带来巨大的动力。
当前我国大学生参与创业活动人数偏少，且项目质量不高，成功率较低。
如何有效的促进大学生创业已成为面临的一项重要课题。
教育部公布的《关于做好2016年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，“将深入推进创业教育改革，其中包括面向全体大学生开设创新创业教育专门课程，高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业”。
教育部公布的《关于应对新冠肺炎疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，“要加强线上就业创业指导，研发一批线上创业课程及创业讲座视频”。
李克强总理在大学生就业创业工作研讨会中指出“高校毕业生已经成为我国城镇新增劳动力的主体，要实施好离校未就业高校毕业生就业促进计划和大学生创业引领计划，并进一步加以完善”。
大学生个人应该积极主动的投身创业事业中，借助政府优惠政策以及创业服务平台努力实现创业理想，不留下人生遗憾。
高校辅导员非权力性影响力的构成和影响因素探析
高校辅导 员的权力性影响力 ，是 由高校辅导员
导 员 所 处 的 职位 赋 予 他 的权 利 和地 位 。高 校 辅 导 员
宿春礼认为非权力性影响力由实力、品格、形象、语 小平则认为非权力性影响力包括高 尚的人格 、 良好 的品德 、渊博 的学识、超群 的才能、深厚的情感、 公道 的言行 、务实 的作风 、牢靠 的信用、突出的政 性影响力是一项本质在于交易 的互惠活动 ，为 了达
一
过程 中，有效地影 响和改变高校其他教职员工或学 识 、能力、感情为基础 ，以综合素质和人格魅力吸
生 的心理和行为 的能力 。高校辅导员影响力本身是
一
个复杂 的系统 ，包含了多种 因素 。这些 因素大致
可 以划分为两种 ，即权力 因素和 非权力 因素 ：权力
因素包括资历 因素和职位因素 等 ；非权力 因素包括 情感 因素、能力 因素、知识 因素和 品格 因素等。这
作者简介：徐
梅 ，女，成都工业学院学生工作部 副部长 ，讲师 。
３ ４
力的构成要素 ，主要包括以下 内容 。 价 值观 和 信仰 。高校 辅导 员是 大 学 生成长 成
自然科学、人文社会科学知识 ，掌握较为 系统和全 面的思想政治教育理论知识 ，具有一定 的教育学、
才的引路 人 ，其 自身 的价值观和信仰对学 生有着非 心理 学、 管理 学和职 业 生涯规 划等 学科 方面 的理
两大 因素群在高校辅导员影响力系统 中发挥的作 用 是不一样的 ，根据二者发挥作用的程度不 同，高校 辅导员的影响力分为权力性影响力和非权力性影 响
力 两 大类 。
、
Hale Waihona Puke 高校 辅 导 员非 权 力－ 陛影 响 力的构 成 分析
浅议辅导员师德修养——争做学生成才引路人
浅议辅导员师德修养——争做学生成才引路人张强高校辅导员是在校大学生世界观、价值观、人生观所重要的培养者、引领者，高校辅导员对师德修养主要状况及存在的问题理论素养有待提高，工作内容认识不全，带头作用不明显等等作以阐述。
因此，对应的要加强政治素养，坚定工作信念。
不断加强理论学习，进一步提高自身修为，不断拓展师德内容新内涵，构建和谐师生关系，激发辅导员工作热情，促进师德师风建设。
“师德”主要指从事教育工作者的职业道德，其在从事教育活动中所应遵守的行为准则、道德规范的总和。
高校辅导员是教育引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观的主要力量，是大学生政治素养、思想道德、生活作风、工作态度等方面的榜样，是大学生树立坚定信念和崇高理想的精神上的向导。
作为辅导员的品德、作风、政治素养直接影响着学生。
辅导员不仅要有广博的知识，同时还应具有高尚的品德。
1 辅导员加强“师德”建设的意义教育部教师工作司在2017、2018年的工作要点中，均强调强化师德师风建设，落实立德树人的根本任务，指出了师德修养是考察高校教师、辅导员的重要指标，以及有关“红线”问题责任追究的内容。
习近平总书记曾在北京师范大学对教师特别是高校教师提出，要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。
高校教师包括辅导员在内应担当起立德和育人的职责，严谨笃学，自尊自律，淡薄名利，关爱学生，用高尚的师德、人格及学识去教育感染学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。
而大学生思想政治教育工作效果的好坏始终与思想政治教育工作队伍素质的水平有着密切联系。
作为工作在教育一线的辅导员，是当今大学生思想政治教育的主要力量，责任大，任务重，这就要求辅导员从自身做起，采用多种途经，博采众长，勤学苦练，要不断创新以适应时代需要，不断增强思想教育的说服力、吸引力及感召力。
同时我们要把师德建设当做重要的一项工作，放在突出位置，采取有效措施，来加强师德修养，以德治教，以德育人，以德修身，用高尚的道德、品质、人格来影响学生。
2015年山东高校辅导员工作论坛获奖论文名单
附件2015年山东高校辅导员工作论坛获奖论文名单一等奖（20篇）大学生国家助学贷款贷后管理研究山东大学刘冰网络能力对大学生创业意愿的影响研究——基于资源获取的中介作用山东大学（威海）李丁高校辅导员职业发展路径研究——基于山东大学（威海）辅导员队伍的调查山东大学（威海）贾鹏高校学生党建工作现状调查及对策研究——以中国海洋大学经济学院为例中国海洋大学李颖蓝雷波辅导员的非权力影响力在“90后”大学生德育中的作用探析中国石油大学（华东）郑珊珊成宏涛霍宁宁大学生接受学习类信息方式研究——以O2O微信公众学习平台建设可行性研究为例哈尔滨工业大学（威海）张沥丹新媒体时代大学生网络组织建设及管理模式研究山东农业大学李万佳效应与融合：学科竞赛与学风建设的关系研究烟台大学邱文伟文化差异视野下的中美高校学生事务管理比较研究曲阜师范大学徐璐略论“互联网+”与高校辅导员专业化青岛科技大学郑德前王帅卢一宾中华优秀传统文化融入社会主义核心价值观培育研究青岛理工大学沈文青合理念下的高校全员育人工作模式探析与机制构建济南大学侯启海崔艺馨浅谈我国普通高校精准资助体系的初步构建聊城大学杨庆实高校网络思想政治教育本质特征及有效运用山东建筑大学范丽君从认知到认同——当代大学生培育和践行社会主义核心价值观实证研究齐鲁工业大学左殿升刘贤峰大学生手机使用现状及影响因素研究——以医学院校为例潍坊医学院尹国欣体验式学习在大学生社会主义核心价值观教育中的实验研究山东工商学院孙媛媛赵纪新辅导员专业化建设科学发展期的反思与构建德州学院王凤群论书院制背景下社会主义核心价值观教育的创新模式——以潍坊学院明志书院“五个三”工程的探索与实践为例潍坊学院齐晶项目化：高职院校学生工作的有效模式滨州职业学院张秀霞二等奖（36篇）六西格玛管理在大学生党员质量提升中的应用山东大学肖柯石清云专业化背景下提高辅导员理论素养的途径山东大学李冬基于素质提升的勤工助学运行机制市场化改革探究中国石油大学（华东）张万春宗先波蒋仁福协同创新的师生党支部共建模式探索山东师范大学黄春霞基于情境领导理论的辅导员队伍领导管理模式探析青岛大学韩东高校学生心理创伤现状调查及对策思考青岛大学张明任龙从“严以修身”谈辅导员的专业化发展曲阜师范大学王慕东冀玉珍王琼孙金玲范瑞红杨玉强SWOT视角下高校新任辅导员信息素养的对策探析曲阜师范大学杜晨曦刘永礼浅谈“互联网+”风口上的高校辅导员工作曲阜师范大学杨玉强微媒体语境下高校思想政治教育工作创新与实践山东中医药大学苏娜娜王志鹏王军强社会主义核心价值观视域下大学生诚信教育研究山东中医药大学王志鹏当代大学生思想政治教育动力机制研究山东理工大学冯娅妮大数据背景下辅导员新媒介素养提升的途径济南大学贾海宁社会主义核心价值观视域下高校辅导员“三观”理论素养探析聊城大学田兆臣高校社会主义核心价值观建设与大学生认同调查研究聊城大学赵少锋论依法治国进程中高校学生工作的法制化问题山东建筑大学杨林朋辈榜样在大学生的心理疏导与思想引领工作中的作用研究鲁东大学金鑫王芹芹高校辅导员专业化建设的几点思考临沂大学徐泽亮高校辅导员知识素养提升与大学功能完善探究山东财经大学杜丽娜辅导员提升理论素养的方法探究泰山医学院白芳李璞互联网视域下大学生社会主义核心价值观日常化教育探索滨州医学院孟维晓团体辅导对毕业生职业决策困难的干预研究济宁医学院张秋梅问题导向在高校辅导员理论素养提升中的运用研究山东青年政治学院丁萍协同育人视角下的高校辅导员加强“大学生网络意见领袖”引导与培养路径研究德州学院丁爱玲多元文化背景下大学生价值观教育探析泰山学院高峰高校辅导员网络谈心谈话工作研究枣庄学院钱莹职业化背景下高校辅导员的素质现状及发展途径研究滨州学院张璐管窥高校辅导员理论素养提升之路径与方法山东农业工程学院朱蕾蕾让“90后”赢在课堂外——探究二级管理下院系学生社团发展山东电子职业技术学院王佩浅谈利用学生资助体系培养高校家庭经济困难学生创新创业能力山东城市建设职业学院孙菲高越嵩高职院校实施全员育人导师制的探索淄博职业学院王维兴朱琳“绿色生态型”大学公寓文化体系建设研究——以东营职业学院为例东营职业学院李万立高校辅导员职业目标定位与路径构建烟台职业学院李云霞基于辅导员职业能大赛的辅导员职业能力特征分析济南工程职业技术学院胡星鹏缺失·缘由·重构：当代大学生马克思主义信仰审视——基于辅导员认知理论的视角青岛滨海学院董静民办高校本科生导师制的路径探索青岛黄海学院徐兴林张宗元三等奖（52篇）增强大学生党员廉洁教育的实效性研究中国海洋大学郭金明大学生创业教育体系的探索和研究——以中国海洋大学为例中国海洋大学薛清元基于高质量就业的就业指导工作精细化管理探索中国石油大学（华东）葛长波中国“孝悌”文化与大学生思想道德教育刍议中国石油大学（华东）于甜成宏涛新时期高校群体性事件的新特点与应对措施山东农业大学马艳阳李庆亮巩其亮浅论辅导员专业化生长点的选择和培育山东师范大学刘海江专业化发展背景下的辅导员师德评价体系建设研究山东师范大学魏强专业化要求下辅导员理论素养提升的创新探究山东师范大学李志亮新媒体对大学生价值观的影响及教育引导对策研究烟台大学孙毅建立高校大学生意外伤害事故的预防和处理机制研究青岛大学任龙房铄从“稷下之风”到“亮剑精神”——谈高校辅导员的领导力养成山东科技大学徐明磊网络成瘾案例分析山东科技大学乔杨用社会主义核心价值观引领大学生就业价值观青岛科技大学肖强顾姗姗人本主义视角下特殊生的柔性管理及启示——辅导员工作精细化研究青岛科技大学王祥梅当代大学生创业精神的困境和培育青岛理工大学岳磊大学生就业能力培养研究——以利益相关者理论为视角济南大学张玉虎新时期高校辅导员理论素养提升策略研究山东建筑大学王铁手机媒体环境下大学生思想政治教育的探索鲁东大学李绍龙高校学生干部参与网络思想政治教育的机制探讨鲁东大学鲁守栋学业与创业：基于大学生创业项目的探索性案例分析青岛农业大学嵇安奕李华昌从“经验型”向“专家型”转变——高校辅导员专业化建设路径探析临沂大学陈梦奇新媒体视域下大学生社会主义核心价值观培育的思考齐鲁工业大学李杰左殿升游荃高校学生事务系统化管理模式的构建与实践探究济宁医学院李明尹国才论专业化背景下的辅导员专业素养提升山东政法学院郭凯浅议以党建促进班级建设的必要性和有效途径齐鲁师范学院侯伟高校辅导员专业化发展研究山东青年政治学院赵丽娟刘研论研究型辅导员的培育山东女子学院贾萍萍“学生约谈室”对高校思想政治教育工作的实效性和创新性分析——以潍坊学院为例潍坊学院徐磊新媒体时代“90后”大学生德育路径变革研究菏泽学院韩雪当前高校思想政治教育工作问题探析山东广播电视大学查政互联网环境下高校辅导员专业素养构建研究山东管理学院秦珑大学生“低头族”的心理因素分析及对策研究菏泽医学专科学校张钊大学宿舍长队伍建设路径探析山东商业职业技术学院孙伟伟张莹姜晓琳刘娟信仰、道德与法律教育：高校大学生思想教育的三维视野山东商业职业技术学院龚爱国找准定位，完善高校辅导员队伍建设山东劳动职业技术学院耿际华高校辅导员理论素养提升的方法与途径山东职业学院孙娜立足辅导员专业化发展，强化辅导员团队建设山东城市建设职业学院卜繁鸿张先宗高雅浅析高职院校辅导员在公寓管理中的角色定位与作用山东传媒职业学院王志高职院校辅导员专业化发展探析淄博职业学院王坤基于心智模型理论的社会主义核心价值观教育研究烟台工程职业技术学院唐元元高职院校辅导员职业生涯管理的保障体系研究威海职业学院刘丽萍浅谈高职院校辅导员提升中等生培养工作的实效性临沂职业学院刘芳吴传凤高职院校学生隐性逃课现状调查及对策分析青岛职业技术学院王小芳高职院校学生干部培训体系构建的初步探索青岛职业技术学院逄巧巧张旭鹏职业引领未来——践行职业指导的若干思考齐鲁医药学院厉成晓高职生社会支持、人际信任对师生关系的影响研究山东力明科技职业学院徐长宁王瑞姗青年辅导员塑造心灵多面体，引导学生形成并践行社会主义核心价值观山东华宇职业技术学院栗新燕新时期大学生思想政治教育质量提升研究山东凯文科技职业学院韩业文王万里专业化视野下高职院校辅导员思想政治教育能力建设探索枣庄科技职业学院孔倩倩刘陵东大学生青年志愿者活动体系建设研究中国石油大学胜利学院仝世涛浅谈新媒体思政管理视角下的高校辅导员专业化青岛理工大学（临沂）李彦专业化视域下提升高职辅导员理论素养研究枣庄职业学院唐宁。
高校辅导员对大学生创新创业作用的几点思考
高校辅导员对大学生创新创业作用的几点思考【摘要】高校辅导员在大学生创新创业中发挥着重要的作用。
他们能帮助提升大学生的创新创业意识，引导他们认识到创新创业的重要性和机会。
辅导员可以指导大学生制定创新创业项目，提供专业建议和支持。
他们能够激发大学生的创新创业潜能，鼓励他们积极探索和尝试。
辅导员还能帮助培养大学生的创新创业能力，提升其实践技能和管理能力。
高校辅导员在大学生创新创业中扮演着不可或缺的角色，他们的指导和支持对大学生的创业之路至关重要。
【关键词】大学生、创新、创业、辅导员、意识、项目、潜能、能力、重要性、不可或缺性1. 引言1.1 高校辅导员对大学生创新创业作用的重要性高校辅导员对大学生创新创业的重要性不言而喻。
作为大学生的导师和引导者，他们承担着培养学生创新创业能力的重要使命。
在当今社会，创新创业已被视为推动社会进步和经济发展的重要动力，因此高校辅导员的作用就显得尤为重要。
高校辅导员可以提升大学生创新创业意识。
他们可以通过各种途径向学生传授创新思维和创业精神，激发他们对创新创业的兴趣和热情。
高校辅导员还可以指导大学生创新创业项目，帮助他们实现创意的落地和商业化的可行性。
高校辅导员的指导还可以激发大学生的创新创业潜能，帮助他们充分发挥自己的才能和潜力。
通过培养大学生的创新创业能力，高校辅导员可以帮助他们在未来的职业生涯中更加成功地实现自己的梦想和目标。
高校辅导员在大学生创新创业中的作用不可忽视，他们的引领和指导对于学生的成长和发展至关重要。
在今后的工作中，高校辅导员将继续发挥重要作用，为大学生的创新创业之路提供持续的支持和帮助。
2. 正文2.1 提升大学生创新创业意识提升大学生创新创业意识是高校辅导员在大学生创新创业中的重要任务之一。
辅导员可以通过举办讲座、培训等形式，向大学生介绍创新创业的相关知识和成功案例，让他们了解到创新创业的重要性和价值。
辅导员可以组织各类创新创业比赛和活动，激发大学生的创新潜能，提高他们的创新创业意识。
大学生创业的困境分析及对策研究
创业失败率高、风险较大、对创业过程和1 大学生创业的时代意义3 大学生创业的相关对策建议（1）创业企业可以为增加就业岗（1）努力激发大学生的创业意愿向创业知识的缺乏、家庭的不支持等方面因位。
中小企业在稳定社会就业方面起着越行动转化。
创业精神对个人生涯发展有重素。
来越重要的作用。
新创企业通过提供就业大的影响，创业精神决定个人生涯发展的（2）高校的创业教育形式大于内岗位来带动就业，服务社会。
随着大学毕高度和速度。
大学生应当有意识地培养自容。
当前，高校的创业教育已经轰轰烈烈业生就业形势逐年严峻，大学生创业不仅己的创业精神，让个人理想与时代发展相地展开，但是教育的效果却总是差强人解决了自身的就业问题，同时也解决了社吻合，就有可能开拓自己的事业。
高校的意。
高校的创新创业课程的主讲教师有很会人员的就业问题，从而有利于促进社会重点任务就是培育大学生的创业人格、创多是职业规划和就业指导课程的教师，绝的和谐。
新能力、宣传创业文化，努力使大学生的大多数没有创业经历。
在教学中缺乏实践（2）创业是科技进步和经济发展的创业意愿转化为实践行动。
性，往往是照本宣科，教学水平不高，使加速器。
创新是一个国家发展的不竭动力（2）优化高校创新创业教育体系。
大学生的创新创业教育往往流于形式。
另和力量源泉，国家的进步离不开创新，企在创新创业课程设置方面，要加强对创业外，关于创新创业类的竞赛难以起到创意业要想在激烈的竞争中站稳脚跟，必须依过程、创业知识、和创业精神的教育，重向创业转化的实效，很多参加过创新创业靠先进的技术手段。
创业可以实现先进技点是塑造大学生的创业精神。
加强对创业竞赛的学生并没有从事创业实践，这类竞术的转化，推动新产品或新服务的不断出资本的认知教育，使学生打消创业资本只赛的实际效果并不明显。
现，进一步推动整个国家的经济增长。
大能靠家庭出资或者靠银行贷款的顾虑，突（3）大学生缺乏创业实践平台。
高学生掌握着专业技术，成为各个方面的人破传统认知的限制。
浅谈高校辅导员对学生的影响力
高校创新创业教育现状、问题与对策
高校创新创业教育现状、问题与对策摘要：在政府主管部门的推动和支持下，各地高校将创新创业教育作为高等教育综合改革的突破口，高度重视，大力推进，取得了明显的进展。
存在的问题主要表现为，双创教育与专业教育融合度不高，教师激励机制不完善，优质双创教育资源不足，双创大赛运动化，部分高校过于追求创业率和就业率，尚未开展过双创教育质量评估。
在美国、德国等创新创业教育发达国家，企业、社会组织积极参与，学校注重对专兼职教师进行培养和激励，双创教育和专业教育深度融合，并经常开展双创教育质量评估。
建议教育主管部门尽快实施高校双创教育质量专项评估。
有关政府主管部门要引导企业和社会组织参与双创教育，支持、鼓励高校建设双创实践平台，培养和激励专兼职教师，促进双创教育与专业教育相融合。
关键词：创新，创业，双创，教育深化高校创新创业教育(以下简称“双创教育”)改革是实施创新驱动发展战略的重要举措。
近年来，各地高校在课程设置、教法创新、实践训练、师资队伍、孵化资源等重点领域和关键环节做了大量工作。
但创新创业教育与专业教育融合不够、过于追求创业率等问题仍存在，有待通过双创教育质量评估加以引导。
一、我国高校创新创业教育的主要做法在政府主管部门引导和支持下，各地高校充分重视，把双创教育作为高等教育改革的关键内容和重要抓手大力推进，取得了明显的进展。
(一)政府对创新创业教育寄予厚望，支持力度大2002年，教育部批准清华大学等9所高校为创业教育试点高校。
2010年，教育部印发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求双创教育面向全体学生、融入人才培养全过程，教育主管部门在基地平台建设、创业扶持政策、资金投入方面给予支持。
2012年，教育部办公厅印发《普通本科高校创业教育教学基本要求(试行)》，要求高校把创业教育纳入改革发展规划、人才培养体系和评估指标体系，并加大经费投入。
2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。
高校开展创新创业教育的意义和途径研究--以宿迁学院为例
学习与思考总第420期高校开展创新创业教育的意义和途径研究——以宿迁学院为例刘小杰摘要:本文以宿迁学院为例，从加强创新创业教育必要性和所面临的问题出发，对创新创业教育存在的问题及其原因进行分析,提出了实施创新创业教育的对策。
通过课程体系、教学内容、教学方法的改革，以及第二课堂活动的开展，提高学生丝综合素质，增强学生的创新意识、创造精神和创业能力。
通过开设创业课程、建立创业基金、提供创业咨询等方式，使学生具备创业能力。
关键词：创新创业教育；现实意义;对策与措施中图分类号:D64 文献标识码:A文章编码:1672-3163（2019）04-00074-03进入21世纪，创新已是国家竞争力的核心指标，国家也提出大众创业、万众创新、教育先行的政策。
因此，在高校开展创新创业教育，培养具有高创造力的专业人才，是高校当前迫切需要解决的问题。
一、开展创新创业教育的意义（一）开展创新创业教育，是社会经济发展的内在需求，是推进国家创新发展战略之举。
创新是新时代民族进步的灵魂，创新科技是国家竞争力的核心。
我们国家提出要坚持走中国特色自主创新道路，实施创新驱动发展战略,科技创新和科技进步是重中之重。
培养创新创业型人才是经济社会发展对教育提出的新课题，也是高等教育本身要主动适应国家创新驱动发展战略的体现。
这就必然会促使高校深刻思考在新时代背景下，在教育理念、教学模式、培养人才上如何下功夫。
深化教育教学改革,改变传统教学模式,让创新创业教育贯穿于人才培养的全过程，大力培养大学生的创新精神和创新意识,使创新更好地去促进创业，使创业更好地带动就业，不断地提高大学生的创新创业能力，从而促进经济发展社会进步。
（二）开展创新创业教育，有利于高校适应区域经济发展，发挥办学优势。
高校良好的发展与区域经济发展关系密切相关，高校办学定位要适应区域社会经济发展需求。
大力开展创新创业教育，有意识地培养学生的创业精神、创新意识,提高创业技能，可以适应区域经济发展的需要,为区域经济发展提供人才支撑。
大学生创新创业内驱力研究
大学生创新创业内驱力研究1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的快速发展和知识经济的兴起，大学生创新创业已成为当前高校教育的重要组成部分。
大学生作为新时代的主力军，他们的创新创业能力不仅关乎个人发展，更关乎国家经济的发展和社会的进步。
在创新创业过程中，大学生内在的驱动力显得尤为重要。
内驱力是指个体内在潜在的、自我导向的力量，可以激发个体积极主动地投入创新创业活动中。
在这样的背景下，对大学生创新创业内驱力进行深入研究，可以帮助我们更好地了解大学生在创新创业过程中的内在动力和表现，有助于制定更加有针对性的创新创业培养方案。
本研究将围绕大学生创新创业内驱力展开探讨，探究其概念特点、影响因素、作用机制、培养途径及发展趋势，旨在为大学生创新创业能力的提升提供理论支持和实践指导。
中的内容到此结束。
1.2 研究意义大学生创新创业内驱力研究的意义在于深入探讨大学生在创新创业过程中内在驱动力的作用机制，为促进大学生创新创业能力的提升提供理论指导和实践支持。
研究大学生创新创业内驱力有助于深化对大学生创新创业行为的认识，帮助了解大学生创新创业的动机、目标和行为表现，有利于提高大学生创新创业的成功率。
通过研究大学生创新创业内驱力的影响因素，可以为大学生个性特征、教育背景、社会环境等方面提供改进建议，从而更好地激发大学生的创新创业潜能。
深入探究内驱力对大学生创新创业的作用，有助于为大学生提供有效的内在动力支持，帮助他们克服困难、发挥潜力，实现创新创业的目标。
研究大学生创新创业内驱力具有重要的现实意义和实践价值，可以为大学生创新创业能力建设提供重要参考依据。
1.3 研究目的研究目的是通过深入分析大学生创新创业内驱力的相关理论和实践，探讨其影响因素、作用机制，以及培养途径和发展趋势，从而为提高大学生创新创业能力，促进大学生创新创业的健康发展提供科学依据和实践建议。
具体来说，研究目的包括：揭示大学生创新创业内驱力的概念内涵和特点，探讨内驱力对大学生创新创业的具体影响因素和作用机制，寻找有效的培养途径和方法，总结和预测大学生创新创业内驱力的发展趋势，为大学生创新创业提供理论支持和实践指导，促进大学生全面发展和社会经济的持续繁荣。
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Ｖｏ１ ．３ ４ Ｎｏ． ４
Ｄｅ ｃ ．２ ０１ ３
－＿ ＿
同 校 辅 导 员 在 大 学 生创 业教 育 中 的影 响 力 研 究
Ｅｊ
】
朱
岩 谷 力群
殷 红玲
（ 大连 工业 大学 食 品学 院 ， 辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ３ ４ ）
［ 摘 要］ 新 的形 势 需要 高等教 育在 人 才培 养过 程 中必 须 高度 重视 和依 托 辅 导 员这 个 群体 ， 加 强 当代 大 学生的创 业教 育 ， 同时加 强对他 们 的创 新 意识 、 创 业精 神 和创 业 能 力的培 养 ， 使 其 在 竞
争 日益 激烈 的就 业 市场 中不仅 能够 自谋 职 业 、 灵 活就 业 ， 并 且 能够 自主创 业 ， 成 为新 岗位 的创 造 者 。 这 也是 保证 大学毕 业 生顺利 就 业 ， 实现 和谐 社 会 的 迫切 需 求 。通 过 对 高校 辅 导 员在 大 学 生创 业 教 育 中的影 响 力进 行 深入 的研 究和 剖析 ， 为 大 学生创 业 教 育 的创 新 和 完善 以及 高校 辅 导 员队伍 专业
三、 研 究 结 果
（ 一） 问 卷 的 项 目分 析
实践 指导 。
一
１ ９个 项 目 的题 总 相 关 、 多 重 变 量 的 平 方 值 的 范 围 都 在 ０ ． ４ １以 上 ， 说 明各 项 目与 其 他 项 目之 间 的 关 系 比较 密 切 ， 反
第３ ４卷 第 ４期 ２ ０ １ ３ 年 １ ２月
长春工业大学学 报（ 高教研究版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｕｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇｙ （ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
育， 就是要使 学生 树立 创业 意识 、 创业 精 神 ， 掌 握 创 业 的 本
Ｉ ． 预 测 被 试 。本 研 究 共 发 放 问 卷 ３ ８ ０份 ， 回收 ３ ６ ９份 ， 有效 问卷 ３ ６ ０份 ， 有效 回收 率为 ９ ７ ． １ 。经 项 目分 析 及 探 索 性 因素 分 析 ， 最终确定本研究问卷为 １ ９个项 目 。 ２ ． 正式 施测 。本 研 究共 发放 问卷 １ ３ ０ ０份 ， 回收 １ ３ ０ ０ 份， 有效 问卷 １ ２ ５ ３份 ， 其 中 探 索 性 因素 分 析 被 试 ７ ５ ３人 。验 证 性 因素 分 析 被 试 ５ ０ ０ 人 。 两周 后 ， 对５ ０ ０人 进 行 了重 测 。
研 究。
［ 基金 项 目］ 辽 宁省教 育 科 学“ 十二 五 ” 规 划 大 学生 思 想政 治 教 育 专项 ２ ０ １ １ 年 度 立项课 题 青
年课题 （ Ｊ ＧＺ ＸＳ ｌ ｌ ５ ２ ） 。
国 内 的 学 者 对 创 业 的 概 念 一 般 来 自 于 国 外 理 论 的 解 释 和阐述。宋克勤（ ２ ０ ０ ２ ） 认为， 创 业 是 创 业 者 为 了创 造 价 值 ， 去寻找 商 业 机 会 ， 收 集 各 种 资 源 提 供 产 品 和 服 务 的 过
本研究采用定 性和定量相结合方法 ， 力 求 在 定 性 研 究 的
基 础 上 有 定 量 验证 ， 在 定 量 研 究 基 础 上 有定 性 概 括 。 主 要 运 用 了文 献 的研 究 、 理 论 分 析 及 实证 分 析 。
（ 三） 研 究 工 具
采用 ｓ ｐ ｓ ｓ ｌ ７ ． ０和 Ａ ｍｏ ｓ ７ ． ０ 进 行项 目分 析 、 探 索 性 因 素 分析及验 证性因素分析 。
化、 职 业化 建设 内涵的 充 实和 拓展 提供 一 定 的启 示与借 鉴 。
［ 关键 词］ 高校 辅 导 员 ； 大学 生创业 教 育 ； 影响力
［ 作者 简 介］ 朱岩 （ １ ９ ７ 一） ， 女， 大连 工业 大 学食 品 学 院助 理研 究 员 ， 主 要从 事 思想 政 治教 育
（ 二） 研 究 过 程
领、 方法 ， 培 养 学 生 克 服 困难 、 承担 风 险的心 理 、 意 志 和 实 干
精神” 。 口 刘沁玲 （ ２ ０ ０ ４ ） 认为 ， “ 高 校 创 业 教 育 应 该 是 在 系 统 的专业教育基础上 ， 通过 改革 教学 内容和方 法 ， 使 学 生 能 够 把 专 业 知 识 和 创 业 知识 有 机 结 合 ， 综 合 培养 学 生 的 开 创 性 个 性和创业能力 ” 。 ［ ４ ］ （ Ｐ １ ５ ９ ）
本研究结合 大学 生 这一 群 体 的特 点 ， 将 创 业 教 育 定 义 为： 是 以 激 发 学 生 对 创 业 的兴 趣 为 前 提 ， 完 善 学 生 创 业 基 本 素质为主体 ， 引领学生对 创业 政策 的了解 为保 障 ， 指 导 学 生
创 业 实 践 为 目标 的 教 育 。 本 研 究 选 择 了 在 大 学 生 创 业 教 育 实 施 群 体 中一 个 重 要 的人 群 — — 辅 导 员 作 为 研 究 的切 入 点 ， 通 过 缜 密 的理 论 论 证 及 详 实 的 实证 研 究 ， 编 制 并 验 证 高 校 辅 导 员 在 大 学 生 创 业 教 育 中 的影 响力 问 卷 ， 并 在 此 基 础 上 优 化 调 整 对 现 有 在 校 大 学 生 创 业 教 育模 式 ， 为 我 国 的 大 学 生 创 业 教 育 提 供 理 论 依 据 和
性 因素分析 ， 以确 保 问卷 在 高 校 创 业 教 育 中 的 适 用 性 。
二、 研 究 方 法
（ 一） 研 究 对 象
程。 ［ １ ］ （ 林嵩等 （ ２ ０ ０ ５ ） 认 为， 创 业 本 质 上 是 一 种 新 价 值 的 创 造活动 。 ［ ｚ ３ 梁保 国（ １ ９ ９ ９ ） 等 人认 为 ， “ 在 大 学 里 开 展 创 业 教