《数一数》认识更大的数课件ppt
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第1讲 认识更大的数
难不住你
• 四亿七千万零九 写作
• 有一个大数，它的百万位上和万位上都是5，千位 上是6，其他数位上都是0，那么这个数是（）。 • 写四千万零三百零二时，要写出（）个0。 • 由6个十万和6个百组成的数是（）。
2016/10/19
你会填吗？
• 10个一万是（），10个（）是一亿，一百 万里有（）个十万，（）里有10个一百万， 一千万是（）个万，一百亿是（）个亿。 • 从个级起每（）个数位是一级，个级包括 （），万级包括（）。 • 64281是（）位数，最高位是（）位。 • 90704000是（）位数，最高位是（）位。 • 300000100是（）位数，最高位是（）位。
四十四万 一千零一万 一千三百八十二万 十二亿九千五百三十三万 四十七万四千 四百零五万六千 七百万二千零三十
• • • • • • •
77707000 70700770 70077007 70007077 70707070 70070770 70700707
2016/10/19
• 在读302010850时，要读出（）。 • A.一个零 B.两个零 C.三个零 D.四个零 • • • • • 50063200读作（）。 A.五千零零六万三千二百 B.五千零六三千二百 C.五千零六万三千二百 D.五零零六万三千二百
• 个位、十位、百位、千位„„都是计数单 位。（） • 两个计数单位之间的进率是10。（） • 读800700时，只读一个零。（） • 最小的七位数比最大的六位数多1。（） • 一百万一百万地数，数十次是一亿。（） • × × √ √ ×
• • • • • • • •
179680000 读作： 四万零七十六 写作： 1060000 = （） 以万为单位 1429400000 ≈（）亿 一亿七千九百六十八万 40076 106万 14
北师大版四年级数学上册第一单元《认识更大的数》全部优秀课件(共7课时)
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认识计数单位“十万”
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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认识计数单位“十万”
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认识计数单位“十万”
北师大版四年级数学上册课件
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认识计数单位“十万”
课前导入
说一说，你已经知道哪些计数单位?
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
返回
认识计数单位“十万”
数是（ 72000089
）。
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认识计数单位“十万”
填空。 一个数百万位, 万位, 百位和十位上都是3, 其 它数位上都是0, 这个数是（ 3030330 ）。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
3 0303 30
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认识计数单位“十万”
先读一读, 再用线连起来。
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认识计数单位“十万”
澳门: 五十五 万二千三百
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认识计数单位“十万”
探究新知
你能读出这些大数吗?
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认识计数单位“十万”
2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875 人。下面是部分特别行政区的普查结果。（单位: 人）
再一级一级的读, 从先左把读数起分。级。
亿级 万级 个级
13 7053 6875
我们学过了万以内数的读法，你们还记得 吗?你能读出这些数吗?
742 读作 七百四十二 4600读作 四千六百
8000读作 八千
10000读作 一万
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认识计数单位“十万”
万以内数的读法（按数位读）
1.从高位（左起）读起，一位一位往右读。 2.读每一位（0除外）时先读数字，再读计数单位。 3.个位只读数字，不读计数单位。 4.末尾的零不读，与末尾的零连在一起的零，都不读。 5.中间的零要读，中间连在一起的零，只读一个零。 （但不读计数单位）
认识计数单位“十万”
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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认识计数单位“十万”
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认识计数单位“十万”
北师大版四年级数学上册课件
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认识计数单位“十万”
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说一说，你已经知道哪些计数单位?
……
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
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认识计数单位“十万”
数是（ 72000089
）。
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认识计数单位“十万”
填空。 一个数百万位, 万位, 百位和十位上都是3, 其 它数位上都是0, 这个数是（ 3030330 ）。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
3 0303 30
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认识计数单位“十万”
先读一读, 再用线连起来。
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认识计数单位“十万”
澳门: 五十五 万二千三百
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认识计数单位“十万”
探究新知
你能读出这些大数吗?
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认识计数单位“十万”
2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875 人。下面是部分特别行政区的普查结果。（单位: 人）
再一级一级的读, 从先左把读数起分。级。
亿级 万级 个级
13 7053 6875
我们学过了万以内数的读法，你们还记得 吗?你能读出这些数吗?
742 读作 七百四十二 4600读作 四千六百
8000读作 八千
10000读作 一万
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认识计数单位“十万”
万以内数的读法（按数位读）
1.从高位（左起）读起，一位一位往右读。 2.读每一位（0除外）时先读数字，再读计数单位。 3.个位只读数字，不读计数单位。 4.末尾的零不读，与末尾的零连在一起的零，都不读。 5.中间的零要读，中间连在一起的零，只读一个零。 （但不读计数单位）
四年级上册数学 认识更大的数北师大版优秀PPT 课件
四年级上册数学 认识更大的数北师大版优秀PPT 课件
千百 亿亿
十亿 亿
千百 万万
十万千 万
百十个
从一千万起,一千万一千万地数,数到一亿.
四年级上册数学 认识更大的数北师大版优秀PPT 课件
四年级上册数学 认识更大的数北师大版优秀PPT 课件
千百 亿亿
十亿 亿
千百 万万
十万千 万
百十个
八百六十万起,十万十万地数,数到一千万.
北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数
慎城镇第二小学：陈林
你知道吗？
1、说出万以内数的计数单位。 2、口答：
10个一 是（十） 10个十是（ 百） 10个百是（千） 10个千是（万 ）
由2个一、5个十、3个百、6 个千组成的数是（6352）。
由 6个1000 、 4个十组成的数 是（6040）。
1、个位、十位、百位、 千位、万位、十万位、百 万位、千万位、亿、十亿、 百亿、千亿、、、等是数 位 2、个、十、百、千、万、 十万、百万、千万、亿、 十亿、千亿、、、等是计 数单位。 3、个级、万级、亿级、 等是数级
十亿 亿
千百 万万
十万千 万
百十个
四年级上册数学 认识更大的数北师大版优秀PPT 课件
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看一看，说一说，一百万粒大米大约有多少？一 千万粒呢？一亿粒呢？
四年级上册数学 认识更大的数北师大版优秀PPT 课件
四年级上册数学 认识更大的数北师大版优秀PPT 课件
由 1个一、 8个1000组成的数 是（8001）。
这里有多少块 ？
.
2
3
5
6
四年级上册数学 认识更大的数北师大版优秀PPT 课件
四年级数学上册 一 认识更大的数 1《数一数》教学优秀课件
千
一千一千地 数，10个十 是一万。
万
图中共有10行，即10个一万是十万。
一个一个地数
十 万
万千
百十
个
一个一个地数
十 万
万千
百十
个
一千一千地数
十 万
万千
百
十
个
一万一万地数
十 万
万千
百
十
个
你知道一万有多大吗？十万呢？
体育场的环形跑道长 400米，绕25圈是一万 米，绕250圈就是十万 米。
•
•
91、要成功，不要与马赛跑，要骑在 马上， 马上成 功。
•
每个班级大约有40名 学生，2500个班级大 约有十万名学生。
1. 说一说，一共有多少个 ？
2. 按要求在计数器上拨一拨，数一数。
3. 读一读，并与同伴说一说，不同数位上的 “5”分别表示什么？
通过这节课的学习你收获了什么？
•
84、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。
北师大版四年级上册第一单元
数一数
填一填。 由2个一、5个十、3个百和6个千组成的数 是( 6352 )。 由6个千、4个十组成的数是( 6040 )。
由1个一十
一个一个地 数，10个一 是十。
十个十个地 数，10个十 是百。
百
一百一百地 数，10个一 百是一千。
•
•
85、生活不是林黛玉，不会因为忧伤 而风情 万种。
•
•
86、唯有行动才能改造命运。
•
•
87、即使行动导致错误，却也带来了 学习与 成长； 不行动 则是停 滞与萎 缩。
•
•
88、光说不干，事事落空；又说又干 ，马到 成功。
《认识更大的数》PPT优秀课件
第2课
数位是指数字所在的位置，计数单位是指每一个数位上的一
个单位表示多少。
第7页
课堂巩固
第一单元
第2课
填空。 1.4271005是个( 七 )位数，其中的“2”在( 十万 )位上，表示2个 ( 十万 )。 2.59345271千万位上的数字是( 5 )，它表示( 5 )个( 千万)； 十万位上的数字是( 3 )，它表示( 3 )个( 十万)。 3.最大的九位数与最小的十位数相差( 1 )。 4.一个数最高位十万位是3，十位是9，其余各位上的数都是0， 这个数是( 300090 )。
第2页
预习导学
1.读出下面各数。
1500 一千五百
10000 一万
135297
965120
十三万五千二百九十七
九十六万五千一百二十
2.说出你学过的计数单位。
个 十 百 千 万 十万
第一单元
第2课
第3页
探究新知
第一单元
第2课
★任务驱动 1.阅读教材的“数一数，想一想”，读出书上的数字，并说出新的 计数单位。
第一单元 认识更大的数
认识更大的数
第一单元
第2课
Байду номын сангаас
第1页
学习目标
第一单元
第2课
1.在现实情景中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意 义，体会大数与现实生活的密切联系。
2.结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相 邻的计数单位之间的十进制关系，体会十进制计数法。
3.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理 解各数位上的数字所表示的意义，了解个级数(万以内的数)、万 级数、亿级数具有的特征，培养归纳、概括的能力。
第5页
数位是指数字所在的位置，计数单位是指每一个数位上的一
个单位表示多少。
第7页
课堂巩固
第一单元
第2课
填空。 1.4271005是个( 七 )位数，其中的“2”在( 十万 )位上，表示2个 ( 十万 )。 2.59345271千万位上的数字是( 5 )，它表示( 5 )个( 千万)； 十万位上的数字是( 3 )，它表示( 3 )个( 十万)。 3.最大的九位数与最小的十位数相差( 1 )。 4.一个数最高位十万位是3，十位是9，其余各位上的数都是0， 这个数是( 300090 )。
第2页
预习导学
1.读出下面各数。
1500 一千五百
10000 一万
135297
965120
十三万五千二百九十七
九十六万五千一百二十
2.说出你学过的计数单位。
个 十 百 千 万 十万
第一单元
第2课
第3页
探究新知
第一单元
第2课
★任务驱动 1.阅读教材的“数一数，想一想”，读出书上的数字，并说出新的 计数单位。
第一单元 认识更大的数
认识更大的数
第一单元
第2课
Байду номын сангаас
第1页
学习目标
第一单元
第2课
1.在现实情景中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意 义，体会大数与现实生活的密切联系。
2.结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相 邻的计数单位之间的十进制关系，体会十进制计数法。
3.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理 解各数位上的数字所表示的意义，了解个级数(万以内的数)、万 级数、亿级数具有的特征，培养归纳、概括的能力。
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北师大版四年级数学上册第一单元《认识更大的数》全部优秀课件(共7课时)
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认识计数单位“十万”
2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875 人。下面是部分特别行政区的普查结果。（单位：人）
北京：19612368
安徽：59500510
香港：7097600
广东：一亿零四 百三十万三千一 百三十二
台湾：二千三百 一十六万二千一 百二十三
澳门：五十五 万二千三百
10
04 0 60 3
00 0 5 06 0 3
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认识计数单位“十万”
4.填一填。 1.10个一千是( 一万 )；10个一万是( 十万 ) ； 10个十万是( 一百万 ) ；10个一百万是( 一千万 ) ； 10个一千万是( 一亿 ) 。 2.与十万位相邻的两个数位是( 万 )位和(百万)位。 3. 9654是一个( 四 )位数，千位上的数字是 ( 9 ) ，表示( 9 )个( 千 ) 。
的 2、亿级和万级都按照个级的方法来写。
写
法 3、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上 写“0”。
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认识计数单位“十万”
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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认识计数单位“十万”
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认识计数单位“十万”
北师大版四年级数学上册课件
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认识计数单位“十万”
课前导入
1.下面这些数是几位数？最高位是什么？
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认识计数单位“十万”
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认识计数单位“十万”
北师大版四年级数学上册课件
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认识计数单位“十万”
课前导入
数位顺序表
数位
…… （万）位（千）位（百）位（十）位（个）位
计数单位 …… 万
千
百
认识计数单位“十万”
2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875 人。下面是部分特别行政区的普查结果。（单位：人）
北京：19612368
安徽：59500510
香港：7097600
广东：一亿零四 百三十万三千一 百三十二
台湾：二千三百 一十六万二千一 百二十三
澳门：五十五 万二千三百
10
04 0 60 3
00 0 5 06 0 3
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认识计数单位“十万”
4.填一填。 1.10个一千是( 一万 )；10个一万是( 十万 ) ； 10个十万是( 一百万 ) ；10个一百万是( 一千万 ) ； 10个一千万是( 一亿 ) 。 2.与十万位相邻的两个数位是( 万 )位和(百万)位。 3. 9654是一个( 四 )位数，千位上的数字是 ( 9 ) ，表示( 9 )个( 千 ) 。
的 2、亿级和万级都按照个级的方法来写。
写
法 3、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上 写“0”。
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认识计数单位“十万”
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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认识计数单位“十万”
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认识计数单位“十万”
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认识计数单位“十万”
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1.下面这些数是几位数？最高位是什么？
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认识计数单位“十万”
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数位顺序表
数位
…… （万）位（千）位（百）位（十）位（个）位
计数单位 …… 万
千
百
小学数学《认识更大的数》ppt
56070000○5607万 9015006320○91亿 3020983004○20734009800
3，把下面各数按从小到大的顺序排列。
737300420 4038万 4030万 6014008 3亿
我是最棒的！（挑选一个最适合你们组的 题进行研究）
1写出下面各数。
（1）六百七十万二千四百 写作：
规律小结
1. 多位数读法：含有个级、万级和亿级的数，必须先 读亿级，再读万级，最后读个级（即从高位读起）。 亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上 “亿”字或“万”字。在级末尾的零不读，在级中间 的零必须读。中间不管有几个零，只读一个零。
2. 亿以内数的写数方法：从高位写起，按照数位的顺 序一级一级地往下写，中间或末尾哪一位上一个单位 也没有，就在那一位上写0。
中国森林面积为1950000平方千米，加拿 大森林面积为5882300平方千米，全美国 森林面积2980000平方千米，瑞典森林面 积为275280平方千米，芬兰森林面积为 225000平方千米，刚果共和国森林面积为 224710平方千米。
把这些国家森林面积按从小到大排列。
思路点拨：一共有六个数，先数一数这六个数的 位数，按照位数分类：1950000、5882300、 2980000都是七位数，275280、225000、 224710是六位数，位数多的数大，所以三个六 位数275280、225000、224710都小于三个七位 数1950000、5882300、2980000；再比较三个 七位数的大小，先比较它们百万位上的数，1＜ 2＜5，三个七位数按从小到大排列是1950000＜ 2980000＜5882300；再比较三个六位数的大小， 它们十万位的数都是2，比较不出大小，再比较 万位上的数，225000和224710万位上都是2，2 ＜7， 225000和224710都小于275280，再比较 225000和224710，它们十万位和万位上的数都 相同，再比较它们千位上的数，4＜5，所以 224710＜225000。 解答：224710＜225000＜275280＜1950000＜
北师大版四年级数学上册第一单元(教学课件)第2课时 认识更大的数
10倍 10倍
下面是十进制数位顺序表。认一认，说一说， 你有什么发现？
数级 数位
计数 单位
…… ……
……
亿级
万级
个级
千百十亿千百十万千百十 个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位 位
千百十 千百十
一
亿 亿 亿 亿 万 万 万 万 千 百 十（个）
每一级有（ 4 ）个计数单位，类似“个、十、百、千”。
练一练
（教材P5 T1）
1.数一数，填一填。
三百万
五百万
一千万 九百万
四亿 五亿
七亿
十亿
（教材P5 T2）
2.看一看，说一说，一百万粒大米大约有多少？ 一千万粒呢？一亿粒呢？
10
10
答：一百万粒大米大
大约一万粒
大约十万粒
一车40袋大米，
每袋50千克。
10
大约一百万粒 约有20千克；一千万 10 粒大米大约有200千 克；一亿粒大米大约 有2000千克。
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
一万……1 0000
10倍
十万……10 0000
10倍
百万……100 0000
10倍
千万……1000 0000
一亿……1 0000 0000 10倍
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
义务教育北师大版四年级上册
一 认识更大的数
第2课时 认识更大的数
北师大版小学数学四年级上册认识更大的数《数一数》公开教学课件
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十
新知讲解
数一数
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十
一万零三
一万零四
一万零五
一万零六
一万零七
一万零八
一万零九
一万零一十
新知讲解
拨一拨 数一数
一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万
新知讲解
数一数
一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万
教学目标
教学目标
3.学科核心素养分析：通过拨一拨，数一数，认识较大的计数单位。在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感，渗透转化思想，发展类推能力。
千位上的6表示
千位上的8表示( )，万位上的8表示（ ）。
新知导入
由5个一、2个十、4个百和8个千组成的数是( )
2
3
5
8
6
课堂练习
千位上的6表示
组成最大的5位数，应该尽量选大的数字，并且按照从大到小的顺序从高位排起。
98765
课堂总结
Hale Waihona Puke 10个“千”是一万，10个“万”是十万。
从右边起第五位是万位，第六位是十万位。
板书设计
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
数一数
10个一万是十万
作业布置
九万九千九百九十六
九万九千九百九十七
九万九千九百九十八
九万九千九百九十九
十万
新知讲解
拨一拨 数一数
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
新知讲解
数一数
四万八千
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
四万九千
五万
五万一千
新知讲解
数一数
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十
一万零三
一万零四
一万零五
一万零六
一万零七
一万零八
一万零九
一万零一十
新知讲解
拨一拨 数一数
一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万
新知讲解
数一数
一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万
教学目标
教学目标
3.学科核心素养分析：通过拨一拨，数一数，认识较大的计数单位。在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感，渗透转化思想，发展类推能力。
千位上的6表示
千位上的8表示( )，万位上的8表示（ ）。
新知导入
由5个一、2个十、4个百和8个千组成的数是( )
2
3
5
8
6
课堂练习
千位上的6表示
组成最大的5位数，应该尽量选大的数字，并且按照从大到小的顺序从高位排起。
98765
课堂总结
Hale Waihona Puke 10个“千”是一万，10个“万”是十万。
从右边起第五位是万位，第六位是十万位。
板书设计
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
数一数
10个一万是十万
作业布置
九万九千九百九十六
九万九千九百九十七
九万九千九百九十八
九万九千九百九十九
十万
新知讲解
拨一拨 数一数
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
新知讲解
数一数
四万八千
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
四万九千
五万
五万一千
四年级上册数学课件-一认识更大的数第6课时 从结绳计数说起北师大版 (共12张PPT)
一 认识更大的数
第6课时 从结绳记数说起
1. 了解计数方法的演变过程，进一步体 会其中所包含的位值思想。
2. 通过观察与交流活动，进一步认识自 然数，了解自然数的特征。
（1）亿以内的计数单位有（个）、十、（百）、 （千）、（万）、（十万）、（百万）和（千万 ）。
（2）由5个千万，2个百和8个一组成的数写作 （50000208），读作（五千万零二百零八 ）。
不同？连一连。
十万位上的5个珠
子表示5个十万;
万位上的5个珠子
表示5个万;
百位上的5个珠子
表示5个百。
这节课我们学了：
1.远古人的计数方法：石子计数、结绳计数、 刻痕计数等。
2.现代的十进制计数法：相邻的两个计数单位 之间的进率都是十。
自然数的计数方法是十 进制计数法，相邻的两个计数单
位之间的进率都是十。
1.填空。
(1)远古时代的计数方法有(石子计数 )、(结绳计数)、 (刻痕计数 )等。
(2)最大的阿拉伯数字是( 9 )。 (3)( 0 )是最小的自然数。
2.看一看，在括号里填上适当的数。
209
50506
5359
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有什么
你知道古人是怎么计数的吗？读一读。
石子计数
刻痕计字 中国算筹数码
我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表 示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。
0123456789
关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。
0，1，2，3，… 后面的数总比前面的 数多1。
第6课时 从结绳记数说起
1. 了解计数方法的演变过程，进一步体 会其中所包含的位值思想。
2. 通过观察与交流活动，进一步认识自 然数，了解自然数的特征。
（1）亿以内的计数单位有（个）、十、（百）、 （千）、（万）、（十万）、（百万）和（千万 ）。
（2）由5个千万，2个百和8个一组成的数写作 （50000208），读作（五千万零二百零八 ）。
不同？连一连。
十万位上的5个珠
子表示5个十万;
万位上的5个珠子
表示5个万;
百位上的5个珠子
表示5个百。
这节课我们学了：
1.远古人的计数方法：石子计数、结绳计数、 刻痕计数等。
2.现代的十进制计数法：相邻的两个计数单位 之间的进率都是十。
自然数的计数方法是十 进制计数法，相邻的两个计数单
位之间的进率都是十。
1.填空。
(1)远古时代的计数方法有(石子计数 )、(结绳计数)、 (刻痕计数 )等。
(2)最大的阿拉伯数字是( 9 )。 (3)( 0 )是最小的自然数。
2.看一看，在括号里填上适当的数。
209
50506
5359
3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有什么
你知道古人是怎么计数的吗？读一读。
石子计数
刻痕计字 中国算筹数码
我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表 示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。
0123456789
关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。
0，1，2，3，… 后面的数总比前面的 数多1。
2016北师大版数学四年级上册《认识更大的数》·PPT
• 数位：不同的计数单位，按照一定的 顺序排列，它们所占的位置叫作数位 。
1.数一数，填一填。
2.看一看，说一说，一百万粒大米大约有多少？一 千万粒呢？一亿粒呢？
3.写一写。 ⑴由1个亿、4个十万、5个一组成的数。
⑵由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。
4.在计数器上拨出2345678，说一说这个数是由几 个百万、几个十万、几个万、几个千、几个百、 几个十和几个一组成的。
千百 亿亿
十亿 亿
千百 万万
十万千 万
百十个
从九百六十万起,十万十万地数,数到一千零二十万
（十进制）数位顺序表
数 亿级
级
万级
个级
数千百十亿千百十万千 百 十个 位亿亿亿位万万万位位 位 位位
位位位 位位位
计数 单位
千
百
十
亿
千
百
十
万
千
百
十
个
亿亿亿 万万万
• 数级：我国的计数习惯是从右起每四 个数位是一级。个位、十位、百位、 千位是个级；万位、十万位、百万位 、千万位是万级；亿位、十亿位、百 亿位、千亿位是亿级。
（三（十十八二万万四）千）
（六十九亿）
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万
十个一万是十万
十 万千 百 十个 万 1 00 0 00
千百 亿亿
十亿 亿
千百 万万
十 万
万千
百十个
千百 亿亿
十亿 亿
千百 万万
十万千 万
百十个
一万 十万 百万 千万 一亿
10000 100000 1000000 10000000 100000000
10倍 100倍
1.数一数，填一填。
2.看一看，说一说，一百万粒大米大约有多少？一 千万粒呢？一亿粒呢？
3.写一写。 ⑴由1个亿、4个十万、5个一组成的数。
⑵由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。
4.在计数器上拨出2345678，说一说这个数是由几 个百万、几个十万、几个万、几个千、几个百、 几个十和几个一组成的。
千百 亿亿
十亿 亿
千百 万万
十万千 万
百十个
从九百六十万起,十万十万地数,数到一千零二十万
（十进制）数位顺序表
数 亿级
级
万级
个级
数千百十亿千百十万千 百 十个 位亿亿亿位万万万位位 位 位位
位位位 位位位
计数 单位
千
百
十
亿
千
百
十
万
千
百
十
个
亿亿亿 万万万
• 数级：我国的计数习惯是从右起每四 个数位是一级。个位、十位、百位、 千位是个级；万位、十万位、百万位 、千万位是万级；亿位、十亿位、百 亿位、千亿位是亿级。
（三（十十八二万万四）千）
（六十九亿）
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万
十个一万是十万
十 万千 百 十个 万 1 00 0 00
千百 亿亿
十亿 亿
千百 万万
十 万
万千
百十个
千百 亿亿
十亿 亿
千百 万万
十万千 万
百十个
一万 十万 百万 千万 一亿
10000 100000 1000000 10000000 100000000
10倍 100倍
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你知道吗？
在400米的跑道上绕25圈 是一万米。
2500个班级大约有十万名学生。
精讲点拨 （1）1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。
十万 万 千 百 十 个
精讲点拨 （2）10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？ 百万、千万、亿 （3）从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系? 相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系。
学习永远 不晚。 JinTai College
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作业布置
1.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。 2.在计数器上拨数、读数。
第一单元 · 认识更大的数
数一数
情境导入
1.万以内的计数单位有哪些？
个、十、百、千 2.10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？
10、100、1000 3.一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？
10个一是十、10个十是一百、10个一百是一千 4.读出下面各数，并说出各数字的数位。 4958、3026、6000、4005、3876
万以内数的读法：
1.从高位起，按照数位顺序读； 2.中间有一个0或几个0，只读一个 “零”； 3.末尾不管有几个0，都不读。
自主探究
数一数，这里面 有多少个小正方 形？
自主探究
个
十
百
千
万
拨一拨，数一数
十万 万 千 百 十 个
10个一万是十万
十万 万 千 百 十 个
10个十万是多少？ 10个百万呢？
课堂练习 按要求在计数器上拨一拨，数一数。
归纳总结
相邻的两个计数单位之间 ，只要满十了就要向前一位进一 ，这就叫“满十进一”法。
课堂小结
通过这节课的学习，你有 什么收获？
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