开慧小学科学实验操作考查实施方案
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查。
一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
小学学生科学实验操作能力测试方案
小学学生科学实验操作能力测试方案第一篇：小学学生科学实验操作能力测试方案**小学学生科学实验操作能力测试方案一、实施要求：时间：各班自定时间对四至六年级学生逐一进行实验操作能力测试，每个学生实验1、操作时间为10分钟。
2、组织形式：学校自己组织；学生分组，每组8个学生。
3、仪器准备：准备8组实验仪器。
4、人员安排：选取2-3名学生配合教师，一名同学（一般是班长）负责组织学生；另两名同学配合教师负责给4位学生打分。
说明：各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。
可以安排6人一组，4人一组。
二、测试过程及要求1、教师组织学生先在准备室准备，第一组学生实验完毕后，第二组学生即刻到实验室做实验。
2、学生操作实验之前，要将自己的姓名，班级书写到实验报告单有关位置；然后认识仪器（目视仪器，一个一个拿起来观看，不需要说出来）；随后，根据实验要求，组装仪器，按步骤完成实验，并在实验过程中，将实验现象、数据记录到实验报告单上；最后，整理仪器，清理桌面，回复原位，并完成实验报告单余下内容，上交实验报告单后离场。
三、测试项目及评分标准实验项目：各年级从实验目录中选择一组分组实验，设计实验记录单，学生实验中做好记录单的填写。
评分标准：1、实验前，学生必须在实验报告单上填写自己的姓名、年级。
（1分）2、实验前，根据实验提示（放在桌面上），目视桌面上的仪器材料，逐一用手拿起，观察，确定实验仪器种类、数量是否齐全、完好，有问题及时向监考老师提出。
（2分）（备注：学生有明显的观察，认识仪器及材料的动作和过程，得2分；动作不明显，得1分；缺少该环节，得零分。
）3、实验过程评分标准：（11分）（评分项目及分值看后面表格）4、实验完毕，整理仪器及桌面。
（2分）（备注：实验完毕，学生能够自觉的有步骤的拆卸仪器，放到原位，并用抹布将桌面擦干净，得2分；动作不明显，缺少步骤的得1分；没有该环节的得零分。
）5、完成实验报告单。
（14分）实验报告单，卷面整洁1分；实验时间填写正确1分。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案XXX科学实验操作考核实施方案一、实验操作考核的组织领导实验操作考核领导小组。
组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXXXXX二、小学科学实验操作考核的对象及内容3---6年级小学生均需参加科学实验操作考核；并将考核成绩列入期末。
小学科学实验操作考核的命题范围是以课程标准为依据，。
试题和评分标准由教导处拟定。
试题公开，并提前下发到学生手中。
四、考点的设置考点设在电教室，考点要张贴考生须知、考场分布图、考生分组及日程安排表。
五、考务人员的配置小学科学实验操作考核的考务人员由教导处安排。
六、实验考核的时间、办法及程序（一）考核时间每学期末进行小学科学实验操作考核。
（二）考核办法实验操作查核每场查核时间为10分钟，场间间隔约8分钟。
每场考试前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况；准备就绪后，考生入场后，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考场主任发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。
考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，交给考场主任。
三、实验记录（30分）滚动滑动四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：冷热变革对岩石的作用五年级下一、实验器材（10分）玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水二、实验方法和步骤（20分）3、实验记录（30分）实验前玻璃实验后玻璃四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：探究物体的沉浮（三年级）一、实验器材（10分）橡皮泥、木块、螺丝钉、棉花、塑料瓶、小刀、玻璃片、石子、橡皮、水槽。
二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）浮沉四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）6、实验仪器的整理（10分）2004－2005下学年小学五年级科学实验操作查核试题一、考核说明：1、将本年级的考生按每六人分为一组，每组在同一题下进行考核。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查。
一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
新课标小学科学3到6 年级实验考核方案小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查。
一、考查的总体思路小学科学课程（3—6 年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案一、实施目的二、实施原则1.灵活性原则。
考核内容应根据学生所学的科学知识点和学科特点进行调整，同时考虑学生实验操作能力的发展水平。
2.系统性原则。
考核内容应涵盖所学的各个科学知识点和实验操作技能，学生需要全面掌握。
3.公正性原则。
考核应公正、公平、公开进行，防止舞弊行为出现。
4.针对性原则。
考核要针对具体的科学实验操作技能进行，旨在检验学生实际的操作能力。
三、实施步骤1.制定考核内容和题型。
考核内容应以小学科学教材中的实验操作技能为主，题型可包括填空题、选择题、实际操作题等，考核内容和题型要根据学生的年级和知识水平进行相应的调整。
2.制定考核时间和地点。
考核时间和地点应提前通知学生和教师，确保考核的顺利进行。
3.开展前的准备工作。
教师要提前准备好所需的实验器材和试剂，确保实验的顺利进行。
还要预先制作好试题和答题卡，并对试题进行严格的抽查和校对，防止出现错题和重复题。
4.考核过程中的指导和监督工作。
考核时，教师要对学生进行必要的指导和解释，确保学生能够正确理解实验要求和操作步骤。
同时，教师要对学生的实验操作进行监督，防止学生作弊。
5.考核结束后的评分和总结。
考核结束后，教师要对学生的答题卡进行评分，并记录每个学生的得分和评语。
同时，教师还应对考核过程进行总结，查找存在的问题和不足，为下一次考核做好准备。
四、已知问题及解决办法1.学生实验操作水平参差不齐。
对于操作较差的学生，教师要提供更多的指导和示范，帮助他们掌握实验操作技能。
对于操作较好的学生，教师要提供更高难度的实验题目，挑战他们的实验操作能力。
2.学生可能存在作弊行为。
教师要严格监督学生的实验操作，确保考核的公正性和公平性。
同时，教师还可采取随机抽查答题卡和实验操作记录的方式，进行抽查，防止舞弊行为的发生。
3.学生可能存在缺乏实践经验和创新意识的问题。
教师要在实验教学中注重培养学生的实践能力和创新意识，引导学生进行实际动手操作和自主探索，培养学生解决问题的能力。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查。
一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规性，其中一个就是实验器材的名称要规。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
小学学生科学实验操作能力测试方案
小学学生科学实验操作能力测试方案科学实验是小学学生培养科学素养的重要途径之一、通过科学实验，学生可以锻炼观察能力、操作技能和创新思维，培养动手能力和实践能力。
因此，对小学学生科学实验操作能力进行测试是必不可少的。
下面是一个针对小学学生的科学实验操作能力测试方案。
一、测试目的1.了解学生的基本操作技能，如液体的倒入、搅拌、测量等。
2.了解学生的观察能力，如观察、描述、比较等。
3.了解学生的实验设计能力，如提出假设、设计实验步骤等。
4.了解学生的安全意识和实验仪器的正确使用能力。
二、测试内容1.实验前准备：测试中心根据测试项目需准备好实验器材和实验材料，包括各种实验仪器、试剂、标尺、量筒、坩埚、显微镜等。
2.测试项目：（1）液体的倒入：要求学生将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中，测试操作的准确性和稳定性。
（2）液体的测量：要求学生使用量筒、滴管等仪器准确地测量一定量的液体，测试学生的测量技能。
（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂，测试学生的称量准确性。
（4）实验观察：要求学生仔细观察实验现象，描述并记录实验结果。
（5）实验设计：要求学生根据给定的实验问题，提出假设并设计出合适的实验步骤。
（6）仪器的使用：要求学生正确使用显微镜观察显微镜玻片上的物质结构。
三、测试步骤1.准备工作：根据测试内容准备好所需实验器材和实验材料。
2.测试过程：（1）液体的倒入：将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中。
测试时可设置时间限制，观察学生的操作速度和准确性。
（2）液体的测量：要求学生准确地使用量筒、滴管等仪器测量一定量的液体，测试学生的测量技能。
（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂。
测试时可采用随机方式，观察学生的称量准确性。
（4）实验观察：给学生一个实验现象，要求他们仔细观察并描述实验结果。
测试时可设置时间限制，观察学生的观察能力和描述能力。
（5）实验设计：给学生一个实验问题，要求他们提出假设并设计出合适的实验步骤。
小学科学：小学科学实验测试操作简述
小学科学实验测试操作简述小学科学实验测试是学校教学的一项常规性工作，每学期末每位学生都进行测试，一般在考试前两周进行，满分为20分。
一、主要操作流程：1.教研组长召开会议或个别商量，在此基础上制订测试方案，确定各年级检测的实验内容、时间和监测教师。
时间安排一般都是学生上科学课的时间。
方案制订后发给教导处和科学教师。
（见2015学年第一学期检测方案）2.做好准备工作：印发检测试卷和评分标准；任课教师准备好实验器材。
3.检测当天：科学老师两人（或多人）在考场监测，一人在教室管理。
学生分组到考场测试（一般15人一组，分三批；如果器材够多，分两批）。
4.检测完毕：监测教师要分析学生在实验时出现的主要问题，发给任课教师和教研组长。
任课教师登记分数，计算优秀率、合格率等相关数据，发给教研组长。
教研组长汇总后发给教导处。
二、考试当天的管理：怎样让测试在一节课里顺利地、有序、安全的完成呢？我们是这样管理的：监测教师：（1）所有测试卷提前放在每张桌子上。
（2）学生进入后，提醒几个要举手的节点，比如三上用量筒量取一定量的水，在读取几毫升时，学生一定要举手，监测教师要仔细检查。
（3）在同一批考试的学生有一个完成了，这个学生就带信到教室，下一批学生可排队到考场外等候。
教室管理教师：（1）提前到教室集合学生，作考前提醒，带笔、安静排队，到达时先在走廊等候，等监测老师同意才能进入考场；按步骤实验；诚信考试，前后批次学生不能互相通气；告知学生，从走出教室开始就是进入考试（遵守秩序项）。
（2）排队时按学号，最前一个与最后一个同学要做好监督。
（3）布置未考试学生的任务：整理作业或复习、做练习卷等。
三、测试内容的选择每学期学生只进行一项测试，因此在内容的选择上，主要从实验仪器的基本使用和规范操作方面考虑的。
我们的实验测试内容是这样的：三上：量取25毫升的水（量筒使用）；三下：测量水的温度（温度计使用）四上：观察高锰酸钾在水中的溶解（药品、玻璃棒）；四下：淀粉上滴加碘酒（滴管使用）五上：测量力的大小（弹簧测力计使用）；五下：铜球实验（酒精灯使用）六上：研究杠杆的秘密、滑轮组等；六下：显微镜使用、制作洋葱表皮玻片标本等四、评价内容的探索除了实验规范操作的得分外，我们尝试从学生的习惯、态度上进行评价。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案小学科学实验操作考核实施方案为了确保小学生对科学实验的适当掌握和正确运用，教育局决定在小学阶段实施科学实验操作考核。
这项考核旨在评估学生在实验操作技能方面的能力，并帮助他们掌握实验技能。
以下是小学科学实验操作考核实施方案：一、评估目标1.检查学生的实验操作技能和知识水平，包括安全操作、器材使用、实验数据记录等。
2.评估学生对实验结果的分析和解释能力，以及对实验中出现的问题的正确处理能力。
3.培养学生的实验操作技能和科学素养，以及科学实践中的探究精神。
二、时间安排为确保考核进度，教育局将在小学阶段每学期设置一个专门的考核时间段，每次考核时间不超过两小时，包括出题、答题和检查等环节。
三、考核内容小学科学实验操作考试包括多项实验技能测试，其中包括安全操作、器材使用、实验数据记录、实验结果分析和问题解决等方面；同时考核也会结合小学阶段所学科目的知识与实验技能知识相结合考核，以确保考核内容的全面性和代表性。
四、考核流程1.出题环节在每学期考核前一周，负责教学管理的教师找到各科授课老师，对考核的题目进行商议，确立有关考试内容与格式，并保证出题关注对各年级所学知识点的全方位考察。
2.考试环节（1）安排考场小学科学实验操作考试下设考场，每个考场设置考试专员和观察员，协助管理考场秩序，保证考生不出现作弊、抄袭等不正当行为。
（2）考核流程考生在考场内依照指定的时间和安排逐序完成实验项目的实验操作和问题解决，并进行实验数据记录和实验过程思路的思考和分析，考试时间不超过2小时。
3.评分环节考核结束后，将考生的考核卷送至评分教师进行统一评分，使用量化评估的方法进行评分，以确保得分的准确性和公正性。
五、考核要求1.学生对实验操作步骤熟悉并能够适当使用实验器材。
2.记录实验数据明确，详实，数据表格应该符合实验的要求。
3.实验分析逻辑清晰，表述规范，能够准确解释实验结果。
4.能够掌握实验中出现的问题，并能够得出正确的解决方法。
最新小学三年级科学实验操作考核测评方案
最新小学三年级实验操作考核测评方案实验一：测量一杯水的体积1．材料：一杯水、一个量筒、一张记录单2．过程与方法：平放量筒，倒入杯中的水；最后用量筒测出水的体积，记录数据。
3．评分细则实验二：谁更容易吸水1.材料：滴管、水、不同的材料2.过程与方法：能正确利用滴管滴一滴水，能分别在木片、纸、塑料片等材料上滴等量的一滴水进行观察，能按吸水能力由强到弱的顺序排列这几种材料。
3.评分细则：三年级上册实验测评记录单实验名称：测量水的体积班级姓名：我需要的材料：一杯水、记录单、我的实验记录：实测这杯水有毫升。
三年级上册实验测评记录单实验名称：测量水的体积班级姓名：我需要的材料：一杯水、记录单、我的实验记录：实测这杯水有毫升。
三年级上册实验测评记录单实验名称：测量水的体积班级姓名：我需要的材料：一杯水、记录单、我的实验记录：实测这杯水有毫升。
三年级上册实验测评记录单实验名称：测量水的体积班级姓名：我需要的材料：一杯水、记录单、我的实验记录：实测这杯水有毫升。
三年级上册实验测评记录单实验名称：谁更容易吸水班级姓名：我需要的材料：一杯水、被检测材料、我的实验记录：待测材料是：、、它们的吸水性从强到弱是：、、。
三年级上册实验测评记录单实验名称：谁更容易吸水班级姓名：我需要的材料：一杯水、被检测材料、我的实验记录：待测材料是：、、它们的吸水性从强到弱是：、、。
三年级上册实验测评记录单实验名称：谁更容易吸水班级姓名：我需要的材料：一杯水、被检测材料、我的实验记录：待测材料是：、、它们的吸水性从强到弱是：、、。
三年级上册实验测评记录单我需要的材料：一杯水、被检测材料、我的实验记录：待测材料是：、、它们的吸水性从强到弱是：、、。
三年级上册实验测评记录单实验名称：测量水的体积班级姓名：我需要的材料：一杯水、记录单、我的实验记录：实测这杯水有毫升。
三年级上册实验测评记录单实验名称：测量水的体积班级姓名：我需要的材料：一杯水、记录单、我的实验记录：实测这杯水有毫升。
小学科学试验操作考核实施方案
小学科学试验操作考核实施方案一、试验目标1.确保小学生掌握科学实验的基本操作方法和流程。
2.培养小学生对科学实验的兴趣和探索精神。
3.提高小学生的观察和分析能力，培养科学思维能力。
4.培养小学生的团队合作和沟通能力。
二、试验内容1.选择适合小学生的简单科学实验项目，如水的沸腾、纸飞机的飞行等。
2.根据试验项目的不同，确定实验所需材料、器材和操作方法。
3.设计实验流程，包括实验前的准备工作、实验过程中的操作步骤和注意事项，以及实验后的总结和分析。
4.组织小学生进行实验操作，指导他们按照流程进行实验，解答他们的问题。
三、试验过程1.试验前的准备a.确定试验项目，选择适合小学生的简单实验。
b.准备实验所需材料、器材和工具。
c.制定试验操作指导书，明确实验流程和要求。
d.对试验材料和器材进行检查，确保安全和可用。
2.实验操作a.引导小学生观察实验现象，激发他们的好奇心。
例如，“你们知道为什么水会沸腾吗？”b.向小学生介绍试验项目的背景知识，启发他们的思考。
例如，“沸腾是因为水里的热能导致水分子快速运动。
”c.根据试验要求，向小学生展示实验所需材料和器材，并讲解操作步骤和注意事项。
d.引导小学生按照实验流程进行实验操作，解答他们的问题，帮助他们解决实验中遇到的困难。
e.鼓励小学生进行自主探究和尝试，培养他们的科学思维能力。
f.辅导小学生进行实验记录，帮助他们总结和分析实验结果。
3.实验后的总结与评价a.引导小学生回顾实验过程，总结实验结果和体会。
b.对小学生的实验操作进行评价和反馈，肯定他们的努力和进步，指出他们还需要加强的地方。
c.鼓励小学生交流和分享自己的实验经验，促进他们之间的合作和学习。
四、试验评估1.根据小学生的实验记录和总结，对他们的实验操作进行评估。
2.结合小学生的实验过程和结果，评价他们的观察和分析能力。
3.通过小组合作和交流的方式，评估小学生的团队合作和沟通能力。
五、试验安全1.在试验前，向小学生传达实验安全意识，告知实验中需要注意的危险因素。
科学实验操作考核实施方案
科学实验操作考核实施方案
辛立庄镇鸣鸡小学
2013-8
科学实验操作考核实施方案
小学科学课是义务教育阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。
它对于全面贯彻国家教育方针，使学生在德、智、体等方面全面发展，提高全民族的科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，有着十分重要的意义。
观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点。
培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，是科学课教学的重要目的之一。
根据有关文件精神，经研究决定进行科学实验操作考核。
一、实验操作考核的组织领导
学校要提高对这项工作的认识，成立相应的小学科学实验考核领导小组，认真学习有关文件精神，确定专门人员，具体负责考务工作的实施。
在小学科学实验操作考核工作中，所有参加组织、实施考核的考务工作人员，都要严格执行考核纪律，要以严肃、认真、负责的态度对待考核。
严禁有徇私舞弊、违犯考核纪律的现象发生。
二、小学科学实验操作考核的对象及内容
各年级均参加科学实验操作考核，小学科学实验操作考核的命题范围是以县教育局制定的小学科学实验考核试题
和评分标准学校小学科学实验考核领导小组拟定。
试题公开，并提前下发到学生手中。
三、考务人员的配置
小学科学实验操作考核的考务人员由科学教师负责。
小学科学学生实验操作考查通知2013[1].1
![小学科学学生实验操作考查通知2013[1].1](https://img.taocdn.com/s3/m/31a59f0776c66137ee06195b.png)
小学科学学生实验操作考查通知各小学：既定的小学科学实验操作考查即将开始，现将有关事项通知如下。
考查时间：2013年元月。
农村小学9~10日；驻城小学11日。
具体时间电话联系。
基本形式：考查组对中心小学3~6年级各教学班的学生进行抽样评价。
实验考查实施说明：1.考查学生的抽样每个教学班抽取2个实验小组，每小组2人。
2.考查内容的抽样考查时抽取2个实验具体考查。
每小组完成一个实验操作。
实验分为难易不同的两个等级，各年级从不同等级的备查实验中各抽出1个实验进行考查。
3.实验考查评分办法评价者根据实验评价细目表逐项评分，最后合计某一实验组实验得分。
各实验组平均得分为教学班成绩；各教学班平均分为年级成绩。
备考查学校职责：1. 提供独立的实验考查场地；提供必要的器材。
（每项实验器材组数＝年级班数）。
2. 提供免考对象名单（每教学班不得超过5名）。
3．派一位科学教师协助考查小组工作；本校其他教师不参与实验小组的抽样，不进入考查场所，以免干扰考查小组的正常工作。
4.安排考查组教师在学校食堂就餐。
考查组工作流程：1.按年级检查了解学校器材的准备情况，查漏补缺。
2.分年级从每教学班随机抽取两个实验小组，领至考查场地。
一般顺序是先三、五年级，后四、六年级。
3.由学生抽取考查内容。
4.学生现场实验操作，教师评分。
5.评分表按年级封存，考查组组长和学校教导主任在封口处签字，由考查组组长带回教研室。
常山县教育局教研室2013.1.5附：各小学联系电话表。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案日期:目录•引言•考核准备•考核实施•安全措施•考核结果与反馈•未来展望与改进•参考文献引言背景与目的•小学科学实验操作考核旨在评估学生在科学实验操作方面考核对象与考核内容•小学科学实验操作考核主要面向小学五年级和六年级的学生。
考核内容主要包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域的实验操作，涉及实验设计、实验操作、观察记录、数据分析等多个方面。
•小学科学实验操作考核计划在每年的5月份进行，具体时间由学校安排。
考核地点应具备完善的实验设备和器材，保证考核的顺利进行。
考核时间与地点考核准备确定考核对象与人数根据学校年级分布与招生情况，确定考核对象和人数。
制定考核流程明确考核的各个环节，包括实验操作、数据记录、结果分析等。
确定考核时间与地点根据学校教学安排和实验室使用情况，选择适合的时间和地点进行考核。
制定考核计划根据考核计划，列出所需的实验器材和数量。
准备实验器材清单采购实验器材准备实验材料按照清单采购所需的实验器材，确保数量充足且质量合格。
根据实验需求，准备适量的实验材料，如植物、动物、水等。
030201准备实验器材根据实验操作要求，制定评分标准和细则。
制定评分标准选择具备相关资质和经验的教师或专家担任评分员。
确定评分人员向评分员介绍评分标准和细则，确保评分过程的一致性和公正性。
培训评分员确定考核标准与评分细则考核实施学生签到与抽签学生到达实验室后，教师核对名单，确保学生到齐。
抽签学生按照序号进行抽签，决定实验操作顺序。
实验操作学生按照教师示范和实验指导手册进行实验操作，并观察实验现象。
观察学生记录实验过程中的现象和数据，并拍照留存。
实验操作与观察学生作答与教师指导作答学生根据实验现象和数据回答教师的问题。
指导教师根据学生的作答情况给予指导和建议。
成绩评定与记录成绩评定教师根据学生的实验操作规范程度、观察能力、作答情况等评定成绩。
记录成绩记录在考核表上，并由教师签字确认。
小学科学实验操作考核程序手册
科学实验操作考核方案
(2020-2021学年度第一学期)
一、考核内容：
三年级：空气占据空间
二、考试时间：2021年1月12日上午8点开始。
单场考试不超过10分钟。
三、考核地点：实验室
四、组织方式：
采用抽测方式，从每位教师所带级部所带班级中任抽一个班，从抽测的学生中任抽8人分四组考核。
实验操作现场打分。
五、计分办法：
每2人一组进行实验，以小组为单位进行操作，由科学教师两人一组按照操作流程进行赋分。
六、考核程序：
1.1月11日下午科学老师准备实验器材。
2.1月12日上午7：50全体科学教师到位。
3.1月12日上午7：55XXX老师带学生进入考场。
4.1月12日上午8：00开始测试。
5.4：00分数汇总。
七、任务分工
带学生：XXX
监考：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
科学实验操作考核方案(2020-2021学年度第一学期)。
开慧小学科学室验操作考查工作总结
开慧小学科学室验操作考查工作总结科学教学是教学工作的重要组成部分，而科学实验教学在科学教学工作中尤为重要。
为进一步搞好科学教学，提高学生的动手操作能力，督促学生更好的学习，巩固知识,提高教育教学质量，根据上级指示，本期对科学实验进行了考查，现总结如下:一、基本情况考查的对象是六年级学生，全班72名学生全部参加考查。
分成四个小组，分别考查了“电磁铁吸铁的现象”、“放大镜下观看晶体"、“米饭、淀粉和碘酒”、“测量液体的温度”四个实验。
考查结果人人合格，而且64％的学生达到优秀，97％的学生达到良好以上。
二、领导重视学校领导对此项工作高度重视，期初订立了切实可行的工作计划，而且列入了学校重要工作的部分.期中，全体教师学习了此项工作的具体文件精神，成立了科学实验考查领导小组，由林晖校长担任组长，何静主任担任副组长，组长和副组长多次具体指导和督促此项工作。
三、专管人员工作负责专管科学实验教学的老师是一位经验丰富且工作负责的老师，为考查做了大量的工作。
他首先调查学生对应考查的四个实验掌握的程度，然后组织学生进行认真的学习，再利用课余时间对差生进行个别辅导，这样一来使学生从实验器材的选取到操作步骤的进展，再到实验结论的归纳，都有一个透彻的了解,使学生对实验的全部过程都掌握较好，从而在实验中能操作自如。
四、学生兴趣浓厚在教师的引导和启发下，学生的学习积极性都很高，有不懂之处，自觉向同学和老师请教，自觉到实验室练习。
五、努力的方向在实验过程中，教学都是基本根据老师事先的实验步骤进行，学生很少有自己的创意.故在今后的教学过程中必须发挥学生的主观能动性,提高学生的探索创新思维。
开慧小学2013年5月。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
小学科学实验考查实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
所以我校每学期对学生进行科学实验考查。
一、考查的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学生独立能力的养成，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考查的方向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中一个就是实验器材的名称要规范。
一些常见的实验仪器、专用的实验仪器名称和使用方法学生应该知道。
2．明确实验目的，实验方法，有序地进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
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开慧镇开慧小学科学
实验操作考查实施方案
为加强小学科学教学，规范科学实验操作，增强学生的科学素养，根据《国家课程标准科学课程标准(3-6年级)》要求及我校实际情况，特制定本学期小学六年级科学实验操作考查实施方案。
一、考查目的：
增强科学实验操作的规范性，提高我校学生科学素养，全面推动素质教育。
二、考查对象：
开慧小学六年级在校学生。
三、考查时间：
2013年5月22日上午10：00---12：00
四、实验操作考查内容：
教科版科学教材三、四、五、六年级所有分组实验均为实验考查的范围，具体考查内容如下表。
课题实践活动名称实践器材
六年级上册第50页：电磁铁制作一个电磁铁漆包线、铁钉、电池
等
六年级下册第30页：米饭、碘酒和淀粉米饭、碘酒和淀粉
的变化
米饭、碘酒、淀粉、
滴管、培养皿等
六年级下册第7页放大镜下的晶体放大镜下观看晶体放大镜、食盐、白糖、
味精
三年级下册第45页：
测量水的温度
测量液体的温度烧杯、温度计
五、考查方法及程序：
1、以校为单位组考，县、乡巡视；
2、将每班学生分成四个小组，并确定一名组长，由组长用抽签的方式从四个实验中选取一个实验；
3、每名学生单独完成各组抽取的一个实验，监考老师应当场记好学生成绩。
六、考查记分与等级呈现：
科学实验考查操作满分100分。
分三个方面计分：实验操作过程40分；实验操作习惯30分；实验结论30分；按照评分标准对被检测学生逐一记分。
依照考查记分确定学生科学实验操作考查的等级，考查结果分为“优”、“良”、“合格”、“待合格”四等。
优良合格待合格
90-100 80-89 60-79 0-59
七、组织机构：
组长：林晖
副组长：李先耀、何静
成员：陈凯、江涛
2012年学生实验操作考查资料包括：学校实验操作考查实施方案、学生分班成绩花名册、考查成绩统计表、实验操作考查工作总结等四个部分。
小学以学校为单位以上四部分资料一式两份，一份学校仪器室存档，一份交乡镇中心学校存档。
2013年5月。