(完整版)三年级下期《生命生态与安全》教案
三年级下册《安全生活,生态环境,生命观念》教案
三年级下册《安全生活，生态环境，生命
观念》教案
目标
本教案的目标是帮助三年级学生学习安全生活、了解生态环境保护以及培养正确的生命观念。
教学内容
安全生活
1. 交通安全：学习过马路的正确方法和规则，了解交通信号灯的意义。
2. 火灾安全：学习如何预防火灾，如何正确逃生，并了解火灾报警器的使用。
3. 食品安全：学习如何选择健康的食物，了解食物中的营养成分和食物中的危害物质。
4. 个人安全：学习如何保护自己的个人信息，避免受到网络欺凌和陌生人侵害。
生态环境
1. 自然环境：了解自然环境对人类的重要性，学习如何保护环境，如节约用水、垃圾分类等。
2. 动植物保护：学习珍惜动植物资源，了解保护濒危动植物的重要性，提倡不捕捉和不伤害动物的观念。
生命观念
1. 尊重生命：培养学生对生命的尊重和关爱，了解人与动植物的共生关系。
2. 关爱他人：学习帮助他人、关心他人，培养友善和乐于助人的品质。
3. 健康生活：了解健康的重要性，学习保持良好的生活习惯和饮食习惯。
教学活动
1. 观看交通安全教育视频，讨论过马路的正确方法和规则。
2. 邀请消防员来学校进行火灾逃生演练，学习正确逃生方法。
3. 组织食品安全知识竞赛，加深学生对食品安全的了解。
4. 邀请环保专家来学校进行环保讲座，学习环保知识和行动。
5. 室外实地考察，观察和记录珍贵的动植物资源，加深对动植物保护的认识。
6. 组织学生参与环保行动，如垃圾分类、植树造林等。
7. 阅读关于生命的故事书籍，引导学生思考生命的意义和尊重
生命的重要性。
8. 分组讨论，分享自己关心和帮助他人的经历，并展示给全班
三下生命生态安全教学计划和教案
三下生命生态安全教学计划和教案
三年级下册《生命•生态•安全》教学计划
一、学生情况分析:
学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地研究和生活。
二、教学目标
1、帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;
2、培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
三、教材分析
三年级下册教材，同样包括了“热爱生命”、“安全生活”、“健康生活”、“呵护心灵”、和“美化生活”五大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。其基本特点为：
1、凸显综合性
本教材以儿童的社会糊口为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、糊口等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生熟悉和理解和意义，使其酷爱生命，形成积极向上的人生立场和健全的人格;促进其身心健康的发展;通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的惯，形成基本的糊口技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。
2、表现糊口逻辑
本教材以学生的糊口为轴心，以学生的现实糊口为基础，是按照糊口的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的研究，贴近糊口，贴近社会。以表现糊口全景及其各部分相互联系的系列主题举动及学生的自主举动为教材的基本呈现方式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、小我和社会的结合和转化。
三年级下册《生命 生态 安全》教案
三年级下册《生命生态安全》教案Unit One: Love Life
Lesson One: Finding a Home for Survival
___:
1.___。which is to find a ___.
2.Understand the process of n of living organisms to their environment。and feel the hardships and wisdom of survival.
3.Respect the ___ different organisms.
___ and Difficulty:
___。experience the natural law of ___.
___:
___。frogs。fish。ns。crocodiles。and bears.
___:
Two lessons
Teaching re:
I。The n of Life
Starting with the n of swallows and salmon。___: where do animals go through hardships to find and what are they looking for?
Activity:
1) Sing a children's song: Guide students to sing the children's song "Little Swallow。Wearing Flower Clothes。Comes Here Every Spring。I Asked the Swallow Why You Come。and the Swallow Said。the Spring He re Is the Most Beautiful……"
三年级下册《生命 生态 安全》教案
三年级下册《生命生态安全》教案
Unit 1: Love Life
Topic 1: Seeking a Habitat for Survival
Teaching Objectives:
1.Understand the reasons for animal n。which is to find a suitable environment for survival.
2.Understand the n process of living organisms to their environment。and experience the hardships and wisdom of survival.
3.Respect the living environment of different organisms.
Teaching Focus and Difficulty:
Understand the reasons for animal n。experience the natural law of survival of the fittest through animal n.
Teaching Materials: Headwear of antelopes。frogs and fish。ns。crocodiles。and grizzly bears.
Teaching Time: 2 class hours
Teaching Process:
1.Life's Little n Mark
三年级下册《生命-生态-安全》教案
人教版三年级下册
生
命
生
态
与
安
全
教
案
任课教师：管志翠
20119.2.25
第一单元热爱生命
1、寻找生存的家园
教学目标：
1.了解动物迁徙的原因，即为了寻找适合生存的环境。
2.了解生命体对生存环境的适应过程，感受生存的艰辛和智慧。
3.尊重不同生命体的生存环境。
教学重难点：了解动物迁徙的原因；从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则。
教学准备：牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰。
教学时间：2课时
教学过程：
一、生命小问号
从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手，引出要探究的问题：动物历尽艰辛究竟要到哪里去？要寻找什么？
活动：（1）唱儿歌：引导学生唱儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”
（2）教师提问：“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗？”引发学生思考，自由发言。
（3）看一看，想一想：请学生看书上的图，想一想，它们究竟要寻找什么呢？
二、生命小博士
了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园，感受有水、有食物、安全的家园对于生命体的重要意义，并从不同的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然法则。
过渡活动：游戏-松鼠与大树
玩法：两个人扮演大树，松鼠站中间，教师喊：“松鼠”，松鼠换窝，重新找家，教师也可参与；教师喊：“大树”，大树撤开，去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头（教室里的桌子），否则就要扣分。风来了，狂风吹。活动中可加上夸张的动作，比如：大树挺直身躯，双臂高举形成树洞，松鼠
半蹲在洞内，表露幸福的表情或动作等。
三年级下册《生命生态与安全教育》教案
三年级下册《生命生态与安全教育》教案
教学目标
1. 了解生命的基本概念和分类。
2. 了解生态环境对生命的重要性。
3. 学习如何保护自己和他人的安全。
教学内容
第一课：生命的基本概念和分类
1. 生命的定义和特征。
2. 动物和植物的分类。
3. 探索不同生物在生活中的作用。
第二课：生态环境与生命
1. 生态环境的概念和组成。
2. 探索生态环境对生命的影响。
3. 认识不同生态环境中的生物多样性。
第三课：保护生命的安全
1. 学习基本的安全知识和技能。
2. 了解不同环境中的安全隐患。
3. 探讨如何预防事故和保护自己和他人的安全。
教学方法
1. 观察与讨论：通过观察和讨论不同生物和环境的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 实践与体验：组织实地考察、室内实验等活动，让学生亲身体验生命和环境的关系。
3. 小组合作：鼓励学生在小组中进行合作探究，培养学生的团队合作意识和能力。
教学评估
1. 观察记录：记录学生在观察和实践活动中的表现和发现。
2. 作品展示：要求学生制作相关的绘画、手工作品等，展示他们对生命和环境的理解。
3. 小组讨论：组织小组讨论，评估学生在合作探究中的参与度和贡献。
教学资源
1. 教科书：三年级下册《生命生态与安全教育》。
2. 影音资料：相关的生态环境和安全知识的影音资料。
3. 实践工具：显微镜、放大镜等观察和实验工具。
教学安排
1. 第一课：生命的基本概念和分类（2课时）
2. 第二课：生态环境与生命（3课时）
3. 第三课：保护生命的安全（2课时）
教学延伸
1. 参观当地的动物园或植物园，进一步了解不同生物的特征和分类。
三年级下册《生命 生态 安全》教案
看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多 么美丽的一片土地。
二、生命小秘密 向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其 实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不 理想。 活动一：猜谜闯关 让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互 监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜 利者。 参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。 1）第一关：四川藏族聚居区的地势 。（A.很矮 B.很高） 2）第二关：四川藏族聚居区的气候 。（A很冷 B很热） 3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植 。（A西瓜 B青 稞） 通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个 初步的了解。 活动二：连线 给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生 把相应的事物与其生产原料用线连接起来。 青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐 篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子。 活动三：细说藏袍 学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下 制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮 的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着 画在白纸上。 把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成
引导学生先看看自己的预防接种证，然后说出3种以上自己接种过 的疫苗名称。
《生命生态安全》(教案)
《生命生态安全》（教案）
生命生态安全教案
一、教学背景
现代科技的发展使得人类在经济和社会发展中取得巨大的进步，同时也带来了一系列的生态问题。为了维护人类的生存环境和生态安全，学校需要对生命生态安全这一重要知识点进行教学。本文基于这一背景，编写一份“生命生态安全”教案，旨在提高学生对于生态文明建设的重要性认识，培养生命保护和环境保护意识。
二、教学目标
1. 了解生态文明的概念
2. 了解环境污染、资源浪费等对生态环境的危害
3. 掌握如何保护生态环境，节约资源
4. 了解生物多样性对人类的意义，了解生物多样性维护的方式
5. 培养学生保护生命和保护环境的意识
三、教学重点
生态文明的概念、生物多样性的重要性和维护措施
四、教学难点
生命保护和环境保护的统一意识培养，如何在实际生活中贯彻
生态文明思想
五、教学方法
1. 讲解: 通过讲解教学，向学生介绍相关概念和知识。
2. 问答: 通过提问方式，引导学生深入学习这一知识点，并检验学生的掌握情况。
3. 观察实验: 通过展示生态环境的变化和生物多样性的维护措施的展示，提高学生对于这些内容的理解和认识。
4. 思考讨论: 通过组织学生实践操作或小组讨论，促进学生反思和思考问题，提高对生态环境的认识。
5. 观察活动: 观察生态环境变化，以及动植物群落特征，增强学生观察能力。
六、教学内容
1. 生态文明的概念
- 什么是生态文明？
- 生态文明建设的意义和意义体现
- 如何推进生态文明建设？
2. 环境污染和资源浪费
- 环境污染对生态环境的危害
- 资源浪费对生态环境的危害
3. 生态环境保护和资源节约
三年级下期《生命生态与安全》教案
备课本
学校平昌县涵水小学中心校
科目生命·生态·安全
年级三年级二班
教师潘传芬
2016—2017学年下期
第一单元热爱生命
1、寻找生存的家园
一、教学内容：
教材第1—3页
二．教学目标：
1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；
2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；
3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：
重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程：
（一）生命小问号
谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？
（二）探索新知
1、生命小博士
①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？
②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的
大家园？
③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。
（生命的脆弱与不屈）
2、生命小智慧
人类是怎样学会营建家园的？
①距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代）
②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）
③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代）
3、动手操作：画一画你心中的美好家园。
（三）全课小结。
人于动物在营建家园方面是有本质区别的：
动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：1、寻找生存的家园
牛羚→水草丰茂的草园
完整版)三年级下期《生命生态与安全》教案
完整版)三年级下期《生命生态与安全》
教案
学校：___
科目：生命·生态·安全
年级：三年级
教师：___
教学内容：热爱生命第一单元——寻找生存的家园
教学目标：
1.让学生了解不同生物需要依赖不同的生活环境。
2.让学生知道许多生物和人类共享地球这个家园。
3.让学生了解人与动物在营建生存环境方面的差异。
教学重难点：
重点：引导学生发现和总结规律。
难点：让学生弄清人与动物在营建生存环境方面的本质区别。
教学过程：
1.生命小问号
导入话题：燕子、牛羚和鲑鱼等动物都在寻找什么？
2.探索新知
①引导学生观察教材插图，并说出各种生物适宜生存的环境。
②让学生知道周围有哪些小动物和我们共同分享地球这个家园。
③阅读教材第2页的两个小故事，结合插图理解，并让学生分组讨论阅读后的感想。
3.生命小智慧
让学生了解人类是如何营建家园的。
①介绍远古人类结群而居、狩猎为生，学会使用火和制造简单的石器。
②介绍人类迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。
③介绍人类迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。
4.动手操作
让学生画一画他们心中的美好家园。
5.全课小结
让学生了解人与动物在营建家园方面的本质区别：动物可以通过迁徙寻找适宜的生存环境，而人类能够依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：
主题：寻找生存的家园
动物：牛羚→水草丰茂的草园；蓝鲸→辽阔的海洋；鸟儿→森林和湿地；小鲑鱼→僻静清澈的淡水区
动物迁徙：寻找适宜的生存环境
教学内容：热爱生命第一单元——生命健康的守护神
三年级下册《生命-生态-安全》教案
第三单元健康生活
8、儿童肥胖的危害
教学目标：
1、使学生了解人体过于肥胖的原因和害处，以及防止过于肥胖的方法。
2、教育学生积极参加体育运动，并控制饮食，平衡营养，养成良好的卫生
饮食习惯。
教学过程：
1．导入新课(教师板书课题)
师：请同学们读课题，说说课题的意思。
生：肥胖有哪些害处。
(学生发言讨论课题的意思)
2．学习新课
师：“危害”就是不好的地方，害处。本课告诉我们，肥胖的种种害处，就
是告诉我们要在变胖之前就采用各种办法预防发胖。请你说一说成为胖墩有什么不好?
(学生回答)
师：今天我们学习这一课，要弄清三个问题：①肥胖的原因是什么?②过于肥胖有什么害处?③怎样才能防止肥胖?现在请同学们自读课文。
(学生轻声自读课文)
师：田杨同学，请你读第1段，然后概括一下，嘟嘟怎么了?
(学生回答，教师根据回答作小结)
师：马兰同学，请你读第2段，然后说说我国儿童肥胖的情况。
(学生回答，教师小结)
师：肥胖是什么呢?请同学们看课文第3段，并用自己的话回答。
(学生如回答不完全，可多请几位学生回答，教师适当加以帮助，并作小结) 师：肥胖是可以防止的，课文告诉了我们哪些防止方法呢?
(学生回答)
师：身体肥胖或比较肥胖的同学，要经常测量自己的体重，防止继续增肥。
3．巩固练习
师：请同学们根据自己的情况填一下课本31页的横线，不知道的回家测量后再填。
4．结束语
师：同学们，希望大家按照课文所说的去做，积极参加体育运动和体力劳动，合理进食，增强体质。肥胖的同学更要节制饮食，平衡营养，做到健康减肥。
9、每天运动一小时
教学目标：
1、知道运动对健康有好处
(完整版)三年级下册生命生态安全教学计划
教学内容
热爱生命
安全生活
健康生活
呵护心灵
美化生活
考试
2017年2月22日课时安排
9课时
7课时
6课时
8课时
8课时
2课时
二、教材分析：
三年级下册教材，同样包括了“热爱生命”、“安全生活”、“健康生活”、“呵护心灵”、和“美化生活”五大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。
三、教学措施及方法：
1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。
2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。
3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。
生命生态安全三年级下期教学wenku.baidu.com划
一、学生情况分析：
本班本期共有学生57人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。
2024版小学三年级下册生命生态安全教案
通过案例分析，让学 生了解安全事故的危 害性和后果。
介绍日常生活中的安 全常识，如防火、防 溺水、防触电等。
危险识别与应对能力培养
教授学生如何识别危险源，如来自百度文库生人、 危险物品等。
通过模拟演练，提高学生的应急反应 速度和自救能力。
培养学生应对突发事件的能力，如遇 到火灾、地震等自然灾害时的逃生方 法。
小学三年级下册 生命生态安全教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 生命安全教育 • 生态环境保护教育 • 健康生活习惯养成教育 • 心理健康与人际关系处理能力培
养 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
生命生态安全概念
01
02
03
生命教育
引导学生认识生命、尊重 生命、珍爱生命，了解生 命的价值和意义。
抵制毒品
强调毒品的严重危害，包括对身体和精神的损害，甚至危及生命，教 育学生坚决抵制毒品诱惑。
05
心理健康与人际关系处理 能力培养
心理健康知识普及
心理健康定义
简要介绍心理健康的概念，帮助学生了解心理健康的重要性。
心理健康标准
讲解心理健康的标准，如情绪稳定、积极向上、良好的自我认知等， 引导学生树立正确的心理健康观念。
学生应能认识到生物多样性的 重要性，了解生物多样性保护 的措施和意义。
人类活动对生态环境的影 响
小学三年级下册《生命生态与安全》教案
培养学生观察、分析和解决问题的能 力，以及自我保护的能力。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个单元， 每个单元包含若干课时， 分别对应生命教育、生态 教育和安全教育的内容。
授课时间
每周安排2课时，每课时 40分钟。
课程进度
根据学生的学习进度和反 馈，灵活调整课程进度和 授课内容。
02 生命教育：珍惜 生命，关爱自己
家校合作与沟通 加强与家长的沟通和合作，共同关注和支持孩子的成长和 发展。
THANKS
感谢观看
垃圾分类与回收利用
垃圾分类的意义
减轻环境压力，促进资源回收利用。
垃圾分类的方法
源头分类、投放分类等。
回收利用的措施
废纸再生、废塑料再生、废金属回收等。
04 安全教育ห้องสมุดไป่ตู้防范 风险，确保安全
校园安全规章制度
01
02
03
04
校园内禁止吸烟、饮酒和携带 危险物品。
学生应遵守校规校纪，不打架 斗殴，不参与任何形式的暴力
小学三年级下册《生命生态 与安全》教案
目录
• 课程介绍与目标 • 生命教育：珍惜生命，关爱自己 • 生态教育：保护环境，热爱大自然 • 安全教育：防范风险，确保安全 • 实践活动：亲身体验，提升素养 • 总结回顾与展望未来
01 课程介绍与目标
教材内容概述
2024精选三年级下册生命生态安全教案(2024)
33
关键知识点总结回顾
生命的多样性
学生了解到生命形式的多样性， 包括动植物、微生物等，以及它
们之间的相互依赖关系。
2024/1/29
生态系统的组成
学生认识到生态系统由生物部分（ 生产者、消费者、分解者）和非生 物部分组成，并理解它们在维持生 态平衡中的作用。
人类对环境的影响
学生了解到人类活动对自然环境的 影响，包括污染、资源过度利用等 ，以及这些影响如何威胁生态系统 的健康。
对校园周边的交通环境进行整治， 优化交通流线，减少交通拥堵和污 染排放。
2024/1/29
23
06
家庭生活中安全常识普及
2024/1/29
24
家庭用电、用火安全注意事项
安全用电 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 电器使用完毕后应拔掉电源插头。
2024/1/29
25
家庭用电、用火安全注意事项
17
生物多样性意义及现状
2024/1/29
生物多样性意义
生物多样性是地球生命体系的重要组成部分，对于维持生态平衡、促进自然界物 质循环和能量流动具有重要作用。同时，生物多样性也是人类文明和经济发展的 重要基础，为人类提供了食物、药品、工业原料等多种资源。
现状
当前，由于人类活动和环境变化等多种因素的影响，全球生物多样性正面临严重 威胁。许多动植物物种数量锐减，甚至濒临灭绝，生态系统稳定性和服务功能也 受到严重损害。
三年级下册《生命生态与安全》教案
备课本学校牟坪中心小学
科目
生命·生态·安全
年级三年级班
教师
2019—2019 学年下期
第一单元热爱生命
1、生存的家园
一、教学内容：教材第1—4 页
二．教学目标：
1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；
2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；
3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：重点：引导学生去发现、总结规律。难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。四、教学过程：
（一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游⋯⋯它们究竟在寻找什么呢？它们为什么奔波呢？
（二）探索新知
1、生命小博士
①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？
②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？
③读教材P2 页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的
感想。（生命的脆弱与不屈）
2、生命小智慧人类是怎样学会营建家园的？
①距今20 万年~200万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代）
②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）
③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代）
3、动手操作：画一画你心中的美好家园。
（三）全课小结。人与动物在营建家园方面是有本质区别的：动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：1、生存的家园
牛羚→水草丰茂的草园
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备课本
学校平昌县涵水小学中心校
科目生命·生态·安全
年级三年级二班
教师潘传芬
2016—2017学年下期
第一单元热爱生命
1、寻找生存的家园
一、教学内容：
教材第1—3页
二．教学目标：
1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；
2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；
3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：
重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程：
（一）生命小问号
谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？
（二）探索新知
1、生命小博士
①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？
②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的
大家园？
③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。
（生命的脆弱与不屈）
2、生命小智慧
人类是怎样学会营建家园的？
①距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代）
②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）
③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代）
3、动手操作：画一画你心中的美好家园。
（三）全课小结。
人于动物在营建家园方面是有本质区别的：
动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：1、寻找生存的家园
牛羚→水草丰茂的草园
蓝鲸→辽阔的海洋
鸟儿→森林和湿地
小鲑鱼→僻静清澈的淡水区
动物迁徙→寻找到适宜生存的家园
人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园
2、生命健康的守护神
教学内容：
教材P4—7页的全部图文
教学目标：
1、让学生明确预防接种的重大意义。
2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。
3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。
教学重难点：
了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。
教学方法：
调查、讨论
课时安排：约2课时
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？
这就是我们今天要探讨的问题（板题）
二、探究新知：
1、牛痘的故事
①牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。
②天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。
③几千年来，天花夺去了亿万人的生命。
④有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。（牛痘疫苗~预防天花）
2、生命探索：
①接种疫苗，预防疾病
古代中国~~“人痘苗接种”预防天花
18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；
1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；
1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；
1928年，“百白破”疫苗诞生；
1982年，高效乙肝疫苗诞生。。。
②使用抗生素，消炎杀菌。
1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。
由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。
③注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。
三、全课小结。（略）
四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？板书设计：
2、生命健康的守护神
3、美丽的藏族聚居区
教学目标：
1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。
2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。
3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。
教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。
教学课时：1~2课时。
教学过程：
一、生命小问号
活动一：词语集合
引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。
阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。
活动二：图片全接触
提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。
二、生命小秘密
向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。
活动一：猜谜闯关
让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。
参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。
①第一关：四川藏族聚居区的地势______。（A.很矮 B.很高）
②第二关：四川藏族聚居区的气候_______。（A很冷B很热）
③第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植_____。（A西瓜B青稞）
通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。
活动二：连线