第七届精英杯评课
学生最喜爱的教师-事迹介绍
姓名：吕艳松工作单位：甘南县第五小学性别：男民族：汉出生年月：1982年10月21日参加工作时间：2001年10月学历：本科获得荣誉：先后被认定为甘南县第六、七、八批骨干教师；被评为县级优秀教师四次，县级优秀共产党员两次，荣获农村教师园丁奖两次。
2015年被评为甘南县第二届“感动校园”人物；被县妇联，教育局授予“家庭教育先进工作者”称号。
2015年县教育局“教育好故事”征文一等奖，同年被评为县级优秀辅导员。
2012年获得市级第六届现代技术与学科整合说课一等奖；2014年被授予市级“优秀监考员”称号。
2014年获得省级教科版语文“精英杯”优质课特等奖；2014年市教育局教育微言征集评比荣获一等奖。
在构建和谐班集体班级文化建设中荣获国家级一等奖。
2015年在“一师一优课，一课一名师”赛课中执教的语文课被评为国家级优质课。
先后在县《音河教育文苑》发表多篇文章。
2015年《故乡的芦苇》教学设计在《齐齐哈尔教育》四期发表；《激发兴趣为‘高’构建习惯显‘效’》论文《齐齐哈尔教育》六期发表；《真实是最美的表达》评课《语文研究与教学》七、八期发表。
2016年被评为市级科研优秀教师，所带班级被评为市级优秀中队，先后被收录为国家基础教育专家库成员，现代技术与学科应用专家库成员。
吕艳松，扎根农村教育十几年，克己奉公，教学有方。
他用爱走进学生心灵，用情给予学生最大帮助。
单亲生思想出现波动时，他会苦口劝慰；后进生成绩下滑时，他会精心辅导；贫困生生活窘迫时，他会热心相助。
在点滴付出中，他赢得了学生的爱戴。
把学生放在第一位是他工作的原则，为此他带病工作，忘我付出，因为看病不及时耽误病情的事时有发生。
他重视家校工作，2016在甘南县电视台录制了《家庭教育公益讲堂》节目。
广受赞誉。
教育事业是爱的艺术，更是爱的科学，吕老师刻苦学习，创新管理，精研教艺。
2009年，吕老师所带的第一届毕业生全班13人全部升学，其中有5人考入我县重点高中。
评课活动总结(精选)
评课活动总结（精选）【第1篇】评课活动总结2023年11月28日-11月30日，在云岩区教研室、教师进修学校的推动下，聚焦核心素养第五届英语新秀奖评课活动顺利开展，本次活动展望了对英语课堂的美好愿景;改善学生在课堂上的学习状态;让学生经历美好的课堂生活;改善教师在课堂上的教学模式，创造教师的幸福生活;选择合理的教学内容，为学生的幸福生活奠基;选择合适的教学手段方式，实施有效教学。
各学区共有20多名优秀老师参加此次评课活动。
我校雷瑾盈、蔡洁、田婷、张玉瑶四位年轻英语教师参与此次评课活动。
本次新秀奖评比主要聚焦核心素养来进行，培养学生成为全面发展的人，关注学生的思维品格、文化素养、具有爱国意识和国际意识等特色的新时代学生。
一、建立教师智囊团，共同互助成长为了深刻解读此次活动的意义，我们实验小学特组织全体英语教师，根据每个教师的不同教学风格、不同的教学长处等方面，将22人的英语教师大团队，分成了四个不同的教师智囊团，此智囊团的建立旨在集思广义，一起来碰撞更精彩的火花。
在智囊团中指定一些有经验的老师作为导师，由导师将其智囊团的成员根据每人的特色和特长，进行不同的分工。
如，电脑能力较强的可协助参赛教师制作课件、板书能力较强的可以根据参赛教师的课程设计板书、善于设计学生活动的可以为参赛教师提供高效和利于操作的教学活动等等。
力求让每一个老师各司其职，相互配合，共同成长。
二、围绕我校特色map英语多元生态主题教学模式开展集体备课及评课随着教育部《关于全面深化课程，落实立德树人根本任务的意见》的颁布，新一轮的课程最终的目标是培养学生的核心素养。
我们带着什么是英语核心素养?为什么要培养这些素养?教师又该如何培养呢?这一系列的思考，通过多年实践总结，我校的英语学科决定从学生的语言素养、文化素养、思维品质和学习能力四个方面着手构建shine(照亮幸福)英语生态校本课堂，致力培养shine(阳光)学生s is for sunny(阳光自信的)and smart(聪明与时俱进的); h is for happy and healthy(身心健康的);i is for imaginative(富有想像的)and international(国际视野的);n is for national(民族的)and noble(高尚儒雅的); e is for earnest (认真热诚的)和excellent(像我一样真棒的);从语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个方面落实英语学科核心素养的培养，培养中国心、世界眼、国际范未来合格的世界公民。
计算机公开课评课记录 - 宁波市镇海区职业教育中心学校
计算机学科课堂教学观摩互动评议活动记录时间： 2010 年 10 月 19 日地点：机房4出席者：计算机教师主持人：陈建军记录人：沃旭波发言记录是：一、上课教师自我总结1.王刚老师：自我感觉不好。
设计主要要考虑学生操作技能问题，学生的弱项是信息素养，对复杂问题很难搜索，所以设计时重心在提炼关键字上，因此在任务中从搜人、搜事中去体现。
在课件制作方面，优点是：学生情况的及时反馈，中间插入小短片，一方面是考虑这个视频是百度的亮点，还有一方面是在上课中间播放起到缓冲作用，缓解学生听课的疲劳。
2．黄素缓老师：自我感觉漏洞较多。
导入环节，采取抢答的方式目的是活跃课堂气氛；世博之旅环节，主要是了解IE的基本操作，采用先学生尝试操作及小组竞赛的方式。
秘书之旅环节布置了大任务；布置作业和拓展部分，播放了浙江馆的视频。
最后以一句忠告结束本堂课。
主要因为学情分析能力缺乏。
学生操作较弱，自己操作也出现了问题，学生操作中没有必要的指导。
3．张会展老师：实践性较强。
在导入环节，通过视频引出主题；接着针对学生完成情况进行答疑，再以小组竞赛的形式体现小组合作能力，最后作业布置利用重阳节，即进行中国传统节日的教育，又为下次课作铺垫。
二、听课教师评课1．诸老师（慈溪教研员）两位老师在上课时采用了在线调查，特别是第三位老师的系统，做的非常好。
王刚老师：目标设计到位，关键字确定很到位，时间、地点、人物、事件等符合应用的特点，但技术方面少了点，难点确立的较好。
黄素缓老师：符合先做后讲的新课改的特点，任务四的设计有点大，设计的简单点较果会更好。
张会展老师：和王刚老师差不多，亮点是课堂反馈有时间，较好，内容上注重传统文化，德育教育很好。
2．王会宏（镇海职教中心）欢迎各位老师的到来，希望各位老师对我们计算机教育教学多提保贵意见，对看录相的老师表示抱歉。
王刚老师：教学感悟中讲到教师辅导学生练习，讲的非常好。
亮点有以下几方面：（1）上课时与学生的专业实际相结合。
2018-2019-地理评课-精选word文档 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==地理评课篇一：地理评课地理学科评课报告第五届”精英杯”教学大赛决赛中,有幸参加了听课并担当评委,感触颇深,他们娴熟的教学基本功,扎实的业务素质,以及全新的教学理念,无不给听者留下了深刻的印象,现就赵颖老师、朱淑丽老师等2节课地理课做以点评.一、从教学程序上分析1.能根据教学内容和学生水平两方面的实际情况设计教学,在教学过程中注重知识的形成过程：不是简单的给出结论,而是通过图片演示、播放视频资料，学生讨论分析总结得出.采取图示教学法,加强直观性教学,充分体现了地理教学的特点。
如：朱淑丽老师在讲雨的形成时，先出示两则材料，给学生一个感性认识再由学生总结雨是怎样形成的。
2.课堂结构较严谨,环环相扣,过渡自然,讲解和学生活动时间分配合理,效率较高。
如朱淑丽老师把课堂教学设计成三个环节“探究原因、寻根求底、联系实际”分别完成“降水的成因、降水与降雨的关系、降水对人类生产和生活的影响”3.能联系实际进行教学，引导学生关注现实生活。
如朱淑丽老师让学生解释“风调雨顺五谷丰登”，关注“松原地区近几年的降水情况”等的教学设计充分体现了这一点。
二、从教学方法和手段上分析1,老师的引导和点播与学生活动有效结合:在课堂上教师起到很好的引导作用,同时发挥学生的主体作用,学生之间能够互相倾听交流合作学习有效。
重视培养学生自主学习的能力。
2传统教学手段和现代化教学手段相互结合：都能突出地理课特点，运用大量图片、地图等辅助教学。
都能根据教学内容和学生实际,合理运用多媒体,教学课件制作科学合理适用，为学生形象直观的展示教学内容。
三、从教学效果上分析基本达成三维目标，注重对学生的思想教育，课堂容量大，教学效率高。
四、从教师教学基本功上分析1.两位教师具有娴熟的教学基本功,扎实的业务素质,以及全新的教学理念。
优秀备课组经验介绍(1)
路漫漫其修远兮吾将上下而求索——期中考试成绩优秀备课组经验介绍张家口市第七中学初一级部数学备课组尊敬的领导、各位老师：大家好！今天让我给大家做经验交流，说实话，还真让我有些班门弄斧的感觉。
在坐的每一位老师都有着丰富的教学经验，我谈不上什么经验交流，我也没有很深厚的理论水平，只是借这个机会和大家粗略地谈谈我担任初一年级数学的一些心得体会。
我们大家都知道，严格要求学生，上好备好每节课，及时批改讲解作业与试卷，要爱学生，要让学生喜欢你，多鼓励学生，加强练习。
这是形成教师魅力的必备条件。
1、万事开头难，良好的开端是成功的前提（一半），开始抓得紧形成习惯制度，在教学中有着重大的作用。
如重视各种第一节课（每章的第一节课，各小结的第一节课），能较大程度调动学生后继学习的积极性。
2、高效课堂五分钟考试制度，巩固前节知识，使学生学有动力。
学生知道老师下堂课要进行课前五分钟小测试，多数学生都会复习前节课的内容。
这种方法我仅用于计算和解方程等代数运算课堂。
在课堂上，利用高效课堂的模式，使得每一个环节紧扣学生，学生对每一个知识点得到充分的练习巩固，反思，从而实现能力的提高。
3、奖罚制度，每次大考（周考、月考、期中、期末），奖优罚劣，给予优秀学生和进步大的学生给予奖励，给同学们打麒麟印章，退步大的学生适当的处罚。
使学生有盼头，增大学生的学习动力和学习兴趣。
4开展一帮一辅导活动：学生一对一辅导，不仅可以进行针对性的学习，提高学习效率，而且真正满足学生最欠缺的知识或能力的提高5、在复习开始前，主动和教研室联系沟通，明确考试方向，使得复习更具有针对性。
我们分配到人分别出专题性的小卷练和三套综合性的模拟卷，进行强化训练，把学生的易错易混的知识点彻底进行了梳理，使得学生完成期中考试试卷时，遇到同类问题能顺利解答。
一分耕耘一分收获，只要我们肯用心，办法总比困难多。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
欢迎大家提出批评和建议，谢谢大家！团结出成绩凝聚结硕果——期中考试成绩优秀备课组经验介绍张家口市第七中学初一级部英语备课组期中考试结束了，我们初一英语组取得了不错的成绩。
宁江区实验中学2012年工作总结
宁江区实验中学2012年工作总结2012年，在区教育局的正确领导下，在上级业务部门的指导下，经过全体教职员工的共同努力，顺利完成了全年工作，现总结如下。
一、坚持正确的办学方向，引领学校沿着正确的道路发展计划先行。
全面规划全年工作要点，制定了切实可行的学期的工作计划和专项工作计划，年级、部门、教研组计划切合实际。
各类计划相互贯通、相互连接，保证各项工作一致连贯，有条不紊，章法分明。
2012年，我们在工作落实下功夫，各项日常工作按计划、可控制地良性运转。
校务工作有记载，班子会议有记录，校长工作有痕迹，教工管理有案查；学校组织机构健全，分工明确，运行高效；学校常规工作会议坚持常态。
2011年开始的教师学习札记、读书笔记、教育随笔、教育“博客”全面铺开，对教师水平的提高、推进教育教学改革和促进学生发展起到重要的作用。
2012年，以总结经验、归纳做法、记录创新、提升理念为主要内容的工作总结，对后续工作具有较大的指导作用。
一是质评与量考相结合；二是过程性评价与结果性评价相结合，尤其突出过程性评价；三是学生自评、互评与教师评、家长评相结合；四是提倡对话式评价，家长、学生、教师互通书信，并搞好交流，2012年，以“家校通”、学校网站、教师信箱与家长、社区互通信息，密切联系，了解并反馈学生的成长、变化和进步情况。
学生综合素质评价，突出“生本”，体现多元，注重过程，富有趣味，形式新颖。
严格按照教育行政部门规定的学区内招生，无跨区招生、私自招生现象；2012年秋季学期，转换分班思路，创新分班方式，按照“尊重学生志愿、体现学生兴趣、发展学生特长”的原则，把初一新生分成十个兴趣特长教学班。
以这种方式分班自然就没有了传统意义上的重点班与非重点班之分。
2012年，我校信息化建设做到了“三保障”，即保障专人管理，保障制度规范，保障经费充足。
全年向学校网站上传信息近100条，向外部发布信息20余条。
全年出四期《实验中学报》，全面反映我校的教育、教学、科研和管理工作，宣传师生中的优秀事迹和典型人物。
石家庄精英中学观摩学习心得
精英中学观摩学习心得四中王宪在4月19到21号，随市教体局的观摩团来到精英学校进行为期三天的观摩学习活动。
三天的观摩学习有很多收获，也有很多的反思，现整理如下：“6+1高效课堂”模式，只就课堂模式来讲哪一位老师哪一所学校都可以在最短的时间里拿过来熟练的运用与推广，但是否达到“高效”却不一定。
因为他们高效课堂的精髓并不在课堂之上。
通过这几天的学习观摩，还有和学校的几个老师、学生交流了解到高效课堂是以激情教育（思想教育层面）为本，精细化管理（学校管理层面）为依托，以集体备课（教师教研层面）为主导，以学生（自主学习合作探究）为主体的一个完整体系。
首先，激情教育让学生对学习充满着热情对自己充满信心，最大限度的的挖掘出学生的在潜力，使他们由被动接受变为主动学习主动求知，于是我们看到了“议”环节中的积极讨论，“展”环节中的争先恐后，“评”环节中神情专注。
激情不仅仅体现在学生身上，在教职工身上也能看到，金池校长以他的个人魅力感染者整个学校，让这所学校高效运转。
其次，精细化的管理为端正学习风气，营造良好的学习氛围起到了至关重要的作用。
昌乐二中校长说的, “一种教学模式的改革,应该是一个教育体系的改革.”那管理应该是至关重要的了。
精中的这种管理涉及到学校的方方面面，诸如卫生、务、跑操、对学生的行为规等等都有明确的要求。
甚至连孩子们每天必须喝多少水都有规定，与精细化管理相匹配的就是他的量化考核，考核等级分值非常明细，与之对应的奖惩制度也很严格甚至苛刻，所有的考核结果都与教师工资直接挂钩，比如课间拖堂扣一百，“评”的环节超出设定授课时间的扣一百（上下课期间学校都有专门的干事在楼道里巡查，有的老师为了给学生多讲点讲透点就让学生把风巡查的来了就停下来），班级量化不达标的扣班主任工资等等。
从近几年他们的成绩看使用重典不仅能治乱也能出精英。
第三，关于教研。
这所学校推行集体备课的形式，每天两次集体教研活动，经过“个人初备、集体研备、个人复备”的程序把老师的集体智慧注入到每一节课中(包括教学容，导学案的设计，限时练的设计等)让学生学到最精华的东西。
颁奖典礼主持词(15篇)精选范文
颁奖典礼主持词(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
颁奖典礼主持词第1篇：各位领导、各位来宾、朋友们、红门的兄弟姐妹们：大家上午好!那里是红门十_届金凤凰体育节颁奖仪式（合）此刻开始！甲：首先我宣布优秀裁判员名单：......让我们用热烈的掌声欢迎刘勤学副校长优秀裁判员颁发获奖证书！乙：让我们再次用热烈的掌声感激各位裁判员教师的辛勤工作, 感激刘校长的殷切鼓励！此刻我宣布优秀领队名单：......请大家用热烈的掌声欢迎XX副校长优秀领队颁发获奖证书！甲：让我们再次用热烈的掌声感激各位领队教师的辛勤工作, 感激唐校长的殷切鼓励！此刻有请体育组长XX教师宣布各单项名次奖获奖名单, 掌声响起来！乙：六小健儿有风采, 金凤凰闪亮飞起来！请获得名次奖的运动健儿会后到年级组长处领取奖状。
此刻我宣布团体总分三等奖获奖班级名单：......有请XXX 副校长颁发团体总分三等奖奖牌, 大家热烈欢迎！甲：祝贺以上班级获得团体总分三等奖, 感激刘校长的殷切鼓励！此刻我宣布团体总分二等奖获奖班级名单：......教师们, 同学们, 请大家用热烈的掌声欢迎XXX副校长以上班级颁发奖牌。
乙：祝贺以上班级获得团体总分二等奖, 你们是好样的！感激朱校长的殷切鼓励！此刻是最最令人激动的时刻, 我宣布团体总分一等奖获奖班级名单：......你们是最棒的！此刻请大家用最最热烈的掌声请出XXX校长, 他们颁奖！甲：再次请大家用热烈的掌声对获得一等奖的班级表示衷心祝贺, 感激温校长的尊尊教诲, 我们必须牢记心窝！乙：初夏的太阳热情似火, 六小的金凤凰立志报效祖国；甲：学校的花儿鲜丽朵朵, 六小的金凤凰展翅衔来硕果！乙：尊敬的教师们,甲：亲爱的同学们,合：本次颁奖仪式到此结束。
甲：请大家在教师的指挥下有序退场！再见！颁奖典礼主持词第9篇：男：各位教师女：各位同学合：大家晚上好!男：走过往昔, 奋斗的汗水刚刚拭去。
师德先进个人事迹
默默耕耘无私奉献我是一名乡村教师，二十年前，在大庆师范毕业后分配到xxx小学工作，学校离家较远，每天上班要走十几里的乡村土路。
从那时起我带着青春的无限激情和梦想，满怀着对党的教育事业的真诚，踏上了教育事业这片热土，成为一名光荣的人民教师，感到无比骄傲和自豪。
在教育工作中，我无限热爱党的教育事业，为人师表，爱岗敬业。
始终以“人生在世事业为重，一息尚存绝不松劲”。
这句名言来激励和鞭策自己，多年来，尽管乡村小学办学条件艰苦，我克服了种种困难，无怨无悔地奉献着自己的青春，用真诚和慈母般的爱心去关心，帮助，教育每一个学生。
自参加工作以来，始终担任小学班主任工作，任教小学语文、数学两门学科教学工作，执教一至五年级已四个循环。
所任班级无辍学现象，巩固率始终达百分之百，受到了学生的喜爱，家长的赞誉，同行的认可，领导的信任和上级有关部门的表彰。
一、加强学习，提高思想境界自参加工作以来，我能够认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观，和“十九”大会议精神，习近平新时代伟大复兴中国梦思想，认真学习和遵守《教师法》，《义务教育法》，《中小学教师职业道德规范》等法律法规，学以致用，不断提高自己的思想理论水平。
在工作中，认真执行党的路线方针、政策，全面贯彻党的教育方针，以高度的事业心和责任感将全部的热情投入到工作中去，教书育人，依法执教，高效率完成课堂教学任务，节假日从未办班补课收费，自觉履行教书育人的神圣职责，在工作中服从领导分配，团结同志，关心爱护学生，恪尽职守，从不计较个人得失，以身作则，严以律己，数年如一日，早上班，晚下班，有时带病上班，坚持常年出满勤，深受学生和家长的好评。
二、爱岗敬业，堪为学生楷模陶行知先生说过“学高为师，身正为范。
”工作中我时时处处严格要求自己，为学生做榜样。
人们常说：“学校无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模”。
我深知要让学生成为品德高尚的人，自己首先要做一名品德高尚的教师。
Ted in the park评课稿
Ted in the park评课稿
听了李彦科老师的《Tedinthepark》一课，现将自己的听课感想总结如下：
一、教学紧凑，环节清晰
李彦科老师的《Tedinthepark》一课运用“三勤四环节教学法”，四个环节清晰、紧凑：
1、定向诱导环节
首先复习旧知识：祈使句-Standup./Openyourbooks./Sitdow.等通过动作的训练，让学生回忆祈使句的用法，接着用图片引出本课内容-Tedinthepark.吸引学生的兴趣，让学生有学习英语的欲望。
学习目标的呈现紧扣本课知识点、知识目标、情感目标，相互补充、相辅相成。
2、自学探究环节
通过初次感知课文判断对错，五道题紧扣课文知识，突出难点。
复述课文时，李彦科老师将图片与重点词汇相结合，将每幅图片拆解成几个重点单词，化难为简，让学生更易接受。
3、讨论解疑环节
李老师将提问的主动权给了学生后，又提出假设问题，对单三形式的总结，通过句子让学生总结单三的变化形式。
4、反馈总结环节
李老师再次出示keywords让学生复述课文，接着将课文的学习引入到学生的日常行为中，出示学生的一些badorgood行为，既复习了祈使句的用法，又达到警示的效果。
二、结合实际，突出“三勤”。
观摩第七届教研员引领示范课心得体会
观摩第七届教研员引领示范课心得体会听一堂好课，如同听一首好曲，于境高意远处叹意犹未尽。
很荣幸参与本届教研员示范引领课的听课学习交流活动中。
观摩了张敏老师执教的《少年中国说》和黄桂刚老师执教的《司马光》两节精彩的课堂展示，让我受益匪浅。
两位老师或声情并茂，或幽默风趣的教学风格，独特的教学设计,巧妙的板书等，令人赞叹之余更多了些沉思。
让我体会到了学习的重要性与紧迫感，也对语文教育有了更新的认识，借此，谈一下自己的心得体会。
一、别具一格的导入课堂教学的导课是非常重要的环节，一个引人入胜的导课，会牢牢吸引学生的注意力。
两位老师的导入各具特色，将学生一下子带入良好的课堂氛围中。
黄老师在讲《司马光》时，抓住的名字中的复姓这个特点，通过交流姓氏导出课题，学生们一下子被他风趣的语言吸引，使课堂教学自然轻松，事半功倍。
二、挖掘教材，读讲并行语言学家徐世荣认为：讲解是分析，朗读是综合。
讲解是钻进文中，朗读是跃出之外，讲解是推平摆平，朗读是容贯显现。
讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋予作品生命。
讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。
因此，在某种意义上讲，朗读比讲解更重要。
张老师的课堂精彩的诠释了这一点一一还原阅读，这也是我听了张老师的课印象深刻之处。
抓住重点词语，由句到段再到篇，读出韵味，读出对文章的理解。
看似不经意的以点盖面的教学引领，让学生通过阅读逐步体会到作者梁启超对少年中国的强国之梦，也体会到了他对中国少年的殷切期望。
现场听到孩子们愈渐洪亮而坚定的朗朗书声，不正是读讲并行的教学方法的精彩展现嘛！三、激发自主学习能力，注重课前预习藏息相辅是教学工作中不容忽视的一点，张老师的课堂做了很好的展示。
她让学生们在课前查阅了丰富的资料，比如文章的写作背景、作者简介、中国的杰出人物等等，课内课外相结合，提高学生自主学习意识和能力，在搜索中加深对知识的理解。
通过此次观摩学习，我对语文教学有了更深刻的认识，在以后的教学中要不断学习，博采众长,充分利用一切学习机会，提高自身业务素质，积淀教学素养，在教育路上不断前进，行稳致远。
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科学评课稿范文(推荐（最新4篇）听课评课的篇一我校开展了第一轮语文听课活动，在丁校长和边主任的带领下，语文老师都参加了本次活动。
现将听课评课活动总结如下：一、聚焦课堂比教学。
1．参与面广，效果良好。
本次公开课活动，大多数语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。
教师们不对听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。
2．“读”中尽显语文魅力。
语→←文教学的核心是培养学生的语感。
而读就是培养语感最积极有效的刺激。
朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。
”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。
刘丹丹、温丽霞、魏晓霞、刘春艳等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。
每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。
“读”中尽显语文课堂魅力。
3．新课堂教学模式稳步推进，效果明显。
本次公开课活动中，所有教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创新和改革。
特别是二年级两位老师已渗透了小课题研究的新模式，她们还善于抓住字、词来讲授，强化低段基础，这是值得我们深感欣慰的地方。
一些新型年轻教师在教学中技艺娴熟，教学风格娓娓道来，有如清泉从山谷中蜿蜒而来，令我们老师啧啧赞叹。
4．听评课强化素质，提升教师业务水平。
为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。
听课完毕后，语文教研组还安排了互动式评课活动。
全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。
二、存在的问题1.教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。
2.独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。
由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。
政治评课报告
精英杯政治课堂教学大赛评课报告宁江区实验中学李连淑我校传统教学活动精英杯课堂教学大赛经过了激烈的角逐，已落下了帷幕。
政治组郭士娜、李福实、魏丽静和刘丹四位选手参赛，她们精心准备，本着提高课堂教学效率，打造高效课堂的宗旨各自展现了自己的教学风格。
各具特色，各具所长。
为发扬成绩，弥补不足，现总结如下：郭世娜教师的课具有以下优点：1、教材挖掘深刻，分析透彻，内容多，容量大，有效地整合了教材。
她讲的内容是造福人民的经济制度，主要是三步走战略和经济制度。
2、整节课教学环节设计较好，脉络清晰。
歌曲导入，激发了兴趣。
有表格、有材料分析，有视频，有学生表演等，丰富多彩，不乏味。
3、教学方法灵活，得当多样，既有学生自学，完成表格，掌握了经济三步走战略目标的内容。
又有师生合作探究，通过上海宝钢的典型事例分析了国有经济的地位、作用；通过华西村的一段视频资料，分析了集体经济的地位和作用。
体现了新课改的理念，即师生合作探究。
4、充分发挥学生主体作用与参与意识，每一个知识点都设计问题，让学生在思考基础上回答问题，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂氛围。
学生小品表演生动、形象，既锻炼了学生能力，又掌握知识，活跃气氛。
使学生在愉快的学习。
体现了新课改生生合作的理念。
5重点突出，难点突波。
国有经济、集体经济和非公制经济的地位和作用是重点，他通过材料分析、视屏录像师生合作共同完成。
基本经济制度存在的原因是难点，通过学生的表演生生合作体现，化简为易。
5、理论联系生活实际，结合身边的能看到的个体经济、私营经济来谈非公有制的地位和作用。
6、多媒体利用的好，清晰。
7教师成熟、稳重多了，不慌张，语速也慢了些。
李福实老师的课具有以下特色：1、教师教材分析透彻，怎样培养高雅的生活，分四个方面，每个方面有理有据。
2、采用多种教学活动，丰富了整个课堂，具有创新意识。
像变魔术、成语接龙、师生合唱、教师讲事例等活动，扩展学生视野，充分调动学生的积极性，善于启发学生，使学生快乐学习，寓教于乐。
教研员评课总结语句摘抄
一、课堂氛围与教学效果1. 本节课课堂氛围活跃，师生互动良好，学生参与度高，课堂气氛轻松愉快。
2. 教师能够充分调动学生的积极性，引导学生主动探究，使课堂成为学生展示自我的舞台。
3. 教师注重课堂细节，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到关注和发展。
4. 教师的教学方法灵活多样，既有传统的讲授法，又有现代的探究式学习，使课堂内容丰富多彩。
5. 教师的教学效果显著，学生课堂表现积极，学习兴趣浓厚，学习效果明显。
二、教学内容与目标1. 教师对教材内容把握准确，能够根据学生实际情况调整教学内容，使教学目标明确、具体。
2. 教师注重学科知识的系统性和连贯性，使学生能够更好地理解和掌握知识。
3. 教师能够将知识与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
4. 教师的教学内容贴近学生生活，使学生能够感受到学习的实用性，激发学生的学习兴趣。
5. 教师的教学目标明确，能够引导学生明确学习方向，提高学生的学习效果。
三、教学方法与手段1. 教师运用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、案例教学法等，使课堂充满活力。
2. 教师善于运用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
3. 教师注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4. 教师善于运用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5. 教师的教学手段丰富多样，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
四、教师素养与专业发展1. 教师具备扎实的专业知识和教学技能，能够灵活运用教学策略，提高教学质量。
2. 教师关注自身专业发展，积极参加各类培训，不断提高自身教育教学水平。
3. 教师具有良好的师德修养，关爱学生，尊重学生，为学生树立良好的榜样。
4. 教师具备较强的教育教学研究能力，能够不断探索创新，提高教育教学质量。
5. 教师注重与同行交流合作，共同提高教育教学水平。
五、评价与反思1. 教师对课堂评价客观公正，能够及时发现教学中存在的问题，并采取有效措施进行改进。
《创新永无止境》评课稿
《创新永无止境》评课稿今天王老师授课的课题是：创新永无止境，王老师的观摩课我从三个“有”进行总结。
一、有创新本节课以微型课的形式采用议题式课堂教学展示，教学中以建设创新型国家为主题，设置四个议题，并将四个议题创设了不同的问题情境，环环相扣，层层深入，让学生在活动中体验、感悟，不但把抽象的理论知识变得通俗易懂，还落实了思政课学科的核心素养。
本节课的教学容量很大。
但可以看得出来魏建帮王老师是在充分研读了课程标准的相关内容基础上，创新性的使用了教材，他结合本节课的重点内容，设置四个议题，将本节课的重点内容串在一起，很好的完成了本节课的教学任务。
导入新课部分从从当前的手机，现在的手机和未来的手机导入新课，授课王老师选取的切入点是我们身边熟悉的事物手机，然后多次设问，引导学生对手机的不断创新进行深入思考，对本节课的《创新永无止境》的教学奠定了基础。
二、有引领本节课采用的议题式教学法，这种教学法逐渐成为核心素养时代一种重要的教学样态，是落实新课改理念的一个重要途径。
王老师设置的议题都是本课中的核心知识点，他这节课为我们今后的教学打开了新思路，也是为思政课新课改教学要求的核心素养落地及课堂教学设计的一次再思考，是对议题式教学的一次有益的探索，为后续开展思政课教学研究工作提供了现实依据，同时引领着我们一线思政教师在道德与法治教学的道路上不断探索，不断前行。
三、有味道整节课上没有学生，但是王老师心中有学生，有生活，有生成，课上的有滋有味，耐人寻味，同时也体现思政学科的育人味。
本节课思路清晰，语言流畅，过渡语精炼优美，教师在授课过程中，有热情，有激情。
教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流，课堂评价语在课堂教学中起着推动学习过程的重要作用，王老师的的评价语有时简洁，有时铿锵有力，但是都具有激励性，能让学生得到自我的肯定和心理的满足，从而增强他们学习的自信。
尤其是最后的寄语（情感升华），真的能激发每一位听课者为建设创新型国家而努力的责任感，18分钟展示课，不仅展示了王老师扎实的教学基本功昂，也体现了漯河市实验中学精诚团结的良好风貌，我们学习的榜样。
评优课比赛经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在评优课比赛中的经验与体会。
首先，请允许我表达我对评委和老师们辛勤付出的感谢，同时也要感谢同学们的鼓励与支持。
一、明确目标，树立信心在参加评优课比赛之前，我明确了自己的目标：提高自己的教学水平，为同学们提供更优质的教育。
为了实现这个目标，我树立了信心，坚信自己能够在这场比赛中取得优异成绩。
二、深入研究教材，把握教学重点为了备好评优课，我首先深入研究教材，了解教材的编写意图、教学目标和重难点。
在此基础上，我结合自己的教学风格和学生的学习特点，制定了切实可行的教学方案。
1. 精心设计教学环节在教学中，我注重环节之间的衔接，力求使教学过程流畅。
例如，在导入环节，我运用图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣；在讲解环节，我采用举例、讨论等方法，帮助学生理解知识；在巩固环节，我设计多种练习，提高学生的实际应用能力。
2. 突出教学重点，突破教学难点针对教材中的重点和难点，我采取了以下措施：（1）采用多种教学方法，如案例教学、小组合作等，帮助学生深入理解重点知识；（2）针对难点，设计针对性的练习，让学生在练习中掌握解题技巧；（3）关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
三、注重教学评价，提高教学质量在教学过程中，我注重教学评价，以评价促进教学质量的提高。
具体做法如下：1. 关注学生的个体差异，因材施教在评优课比赛中，我关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取不同的教学策略。
对于学习困难的学生，我给予更多的关心和指导；对于学习成绩优秀的学生，我鼓励他们发挥特长，进一步提高。
2. 注重课堂反馈，及时调整教学在教学中，我时刻关注学生的反应，及时调整教学进度和内容。
对于学生提出的问题，我耐心解答，确保他们掌握所学知识。
3. 定期进行教学反思，不断改进教学在评优课比赛结束后，我认真进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
四、发挥团队协作精神，共同提高在评优课比赛中，我深刻体会到团队协作的重要性。
精英挑战赛心得体会
精英挑战赛心得体会精英挑战赛是一个极具挑战性的活动，它旨在挑战每一个参赛者的极限，使他们在一个没有结构和顺序的团队活动中合作完成任务。
在这个过程中，参赛者们要面对种种困难，如压力、时间限制和身体不适等。
这篇文章将会分享我的精英挑战赛的心得体会。
第二段：准备在比赛前，我们的团队进行了充分的准备，包括阅读比赛规则、讨论策略和模拟训练。
但是真正面对比赛的时候，我们还是毫无准备。
比赛中的任务与我们预想的完全不同，我们不知道该从哪里开始。
这时，我们深刻意识到了“计划赶不上变化”的道理。
第三段：合作在比赛中，一个好的团队合作至关重要。
我们需要相互支持、倾听和尊重。
在完成任务时，每个人都需要像一只螺丝钉一样发挥作用，团队的每个环节都不能出错。
有时候，我会遇到时间和思维上的瓶颈，但是每当我这个时候向队友寻求帮助，队友总是会关切地向我提供帮助，这种感觉真的很棒。
第四段：挑战精英挑战赛确实是一个非常具有挑战性的比赛，我们要完成一些看似不可能的任务。
比赛中的环境非常恶劣，我们参赛者不仅要面对严寒、高海拔、大风暴等自然环境的考验，还要应对精神上的挑战。
尽管困难会让我们感到绝望，但我们从来没有放弃过，我们要一直坚持到最后一刻。
第五段：收获参加精英挑战赛虽然辛苦，但我却体会到了很多。
在这里，我不仅锻炼了自己的体魄，还学会了如何与人合作。
我发现，在一个合适的环境中，并不是一个人才能完成所有工作。
团队合作能够让我们更快、更高效地完成任务，还能让我们学会沟通和相互支持。
我相信，我在此次比赛中学到的技能和智慧，会对我今后的职业生涯和人生道路加成巨大价值。
结论：最后，精英挑战赛是一个很好的锻炼自我的机会，每个参赛者都能从中获得收获。
无论我们在队伍中扮演什么角色，我们都应该享受这个过程，并从中吸取教训和经验。
虽然要么浸泡在泥潭中，要么四处摸索，但是我们仍然要执着地追求自己的目标，这才是精英挑战赛的精髓所在。
为新学期能更好地使用新的课程标准(20xx版)，尤其是一年级教师能更好地使用新教材，20xx年10月27日，我有幸参加了在金雀山中小举办的讲座，新教材培训会。
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“精英杯”课堂教学大赛评课报告
杨波
“精英杯”课堂教学大赛评课报告
带着兴奋和激动的心情认真观摩了10节课，深为各位教师的聪明才智，精彩的教学技巧，各具特色的教学风格所折服。
10节课可谓节节有精彩，堂堂有亮点。
他们的共同特点是：课堂教学设计理念较新，能以学生的发展为根本，整个过程中教师真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计；教学内容处理手法新较有特色，以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力；教学重难点突出、教学内容有开放性。
下面就各位老师的授课作简短的点评。
郝佳老师的这节课，整体设计相当合理，各环节紧凑，一环紧扣一环，由易到难，由基础到提高，相当流畅，每项活动的过度语很自然，不脱节，同时也训练学生的观察、总结、理解能力。
本节课开头就给学生创造一个很兴奋的环境，通过学生演奏吉他，将注意力集中起来，以高度的热情投入到学习中。
针对本节课的终点设计的一些图画很有特点，生动活泼，学生一看就兴趣很浓。
基础知识的训练由机械训练-----半机械------能力提高----能力的升华。
对学生出现的问题耐心及时的纠正。
全班参与，情绪高涨。
郝老师经过一次次的历练无论是自身素质还是授课能力都日臻成熟，驾驭课堂的能力及教学理念都有了很大的提高，具备一个优秀英语教师的潜能。
郭毳老师的这节课教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，
教师主导，学生主动的教学观念。
教师很注重与学生之间的交流，体现了“以人为本、把课堂还给学生”的教学原则。
在整节课中，教师因势利导，循循善诱，激发学生积极参与、体验、合作与交流。
充分发挥了学生的主体作用。
郭老师的板书也很有特色，清晰，一目了然，便于记忆。
复习的第一部分设计的很好，对于学生很有挑战性，也能激起学生的兴趣，但学生拼完后将单词出示出来，效果会更好。
值得探讨的地方：复习时间过长，可以把你的生日，你爸爸妈妈的生日一起进行问答。
课本上的和选择的明星的身份证可以更好地利用，对他们分别介绍，对学生来说也是个挑战。
最后的调查，可以分成小组，全员参与，给出准备的时间，每组选代表到前边汇报，效果会很好，免得其他人看热闹。
刘伟丹老师很虚心，一直在努力的向各位老师学习，经常听课，咨询，很用心，进步也很快，个人素质也很好。
针对本节课来说，我觉得单词部分处理的过于简单，应多读几遍，让学生熟练掌握。
句型的出示有点乱，学生不知道怎么处理，可以将对话整合一下，让学生清楚对话怎么做，以什么方式去做。
本节课的重点句式want to do sth 应多些练习，如;举例、造句等。
板书有点乱。
我觉得刘老师继续努力，凭借九班孩子的素质，完全可以达到一般学生的水平。
期待着他会有更大的进步。
满宇老师的这节课从总体上来讲，我认为是比较成功的，教师教得快乐，学生学得快乐，学生是在一种轻松愉快但又不失为紧张的气氛中掌握知识的。
首先肯定的是老师的基本功能比较扎实，准备得也
相当充分，且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。
所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。
满宇很聪明，知道又学月份又学序数词会很困难，所以事先处理了序数词，减轻了本课的压力。
各环节的设计很有层次性，对知识的交代也很详细，是一节很实用的英语课。
值得探讨的地方：最好也做个调查报告，或者对家人做一下介绍，对学生的能力是很好的锻炼，也使本课达到了升华。
李冠华老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。
教学态度真诚，师生关系融洽。
在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
李老师开头部分的复习导入处理得很好，复习了过去时，为学习新课扫清了障碍。
阅读部分处理的也很不错，基本符合阅读的基本原则，故事接龙，锻炼了学生的发散思维及创造力。
值得探讨的地方;开头的旅游照片能否由本人或他人完整的描述一下。
对课文的复述，要给学生准备时间。
郑丽丽老师的教学风格是以亲切的微笑，甜美的嗓音，优雅的肢体语言，拉近与学生的距离，让学生自然而然的亲近老师，接受老师传授的知识。
而且郑老师比较注重知识点的落实，每一部分的讲解都很到位，而且能准确抓住学生的特点，知道学生什么地方易错。
然后重点练习，是很有经验的一位老师。
像第三部分运用图示练习句型，假设的几种情况都是学生感兴趣的话题，学生乐于回答。
调查活动设
计的很好既练习了对话，又是对学生综合能力的提高，效果很好。
最后的说唱部分朗朗上口，学生通过有节奏有韵律的阅读加深对教学内容的印象。
值得探讨的地方：
对规律的总结过于匆忙，应给学生更多的简单的练习和例句让学生自然而然的感受句式结构。
各部分练习应给学生讨论的机会，通过合作完成任务，而且这部分是对本课内容很好的训练。
总体感觉就是各环节的训练都不到位，而且前紧后松，时间分配不均。
后半部分的情感投入过多，有喧宾夺主的感觉。
总体感觉很成功，但前部分的重点部分有些匆忙，都是点到为止，给学困生很大的压力。
彭艳波老师的课，整节课思路清晰，重点突出，操练充分，气氛活跃，是一堂将知识与趣味性很好结合的课从课堂氛围以及学生的表现可以看出这堂课非常成功。
导入部分很好，让学生很自然的知道本节课学习习的重点是什么。
单词部分的学习摆脱了传统的读读写写，而是放在有趣的文章中，学生掌握的会更牢固。
每一个环节都很有新意，学生通过练习明确自己应该会什么？掌握什么？每一个话题都能给出例文，学生自由练习，最后目标达成。
学生的配合也很好，看得出平时的训练也很到位，能坚持经常。
本单元重点，也融入了情感教育，将学生的注意力和感觉融入课堂，愉快的完成教学任务。
本课中值得探讨的地方：
对词汇部分的处理，给学生一点看书的时间，准备一下，完成的会更好。
每个重点短语能否要求学生给出例句。
调查报告给的时间短
点，对课文的处理比较简单只是读了一遍，可以提出几个问题。
本节课的内容很多，应该用大部分时间去掌握知识，完成教学目标，阅读课达到什么目的，不是单纯的翻译过来，而要通过阅读解决实际问题，所以在讲解前设计这些活动，培养阅读能力。
相春晖老师的课是一堂清新实在，扎实系统，动静结合的英语课，以打造高效课堂的理念为指导，充分考虑了学生这一年龄段的特点，在教学设计和组织上体现了一个活字，教师的教学方法灵活，新课的呈现形式多样，图文并茂，学生易于接受，且形象直观。
每项活动都能给学生充分的准备时间，给学困生学会的机会，非常可取。
在熟练掌握基础句型的基础上逐渐增加难度，循序渐进，由浅入深，各环节比较紧凑，学生始终跟着老师的思路走，各环节的训练都有梯度，有对尖子生的提升，差生也掌握了最基本的知识。
学生练习很到位，效果很好，通过两轮的pairwork学生基本上都能流利的把本节课的内容表达出来，基本上是一节比较完美的英语课，不做作，没有华丽的修饰，各项活动很好的为教学目标服务，值得在日常教学中使用。
本课中值得探讨的地方：
各环节之间的衔接还不是很自然，加点过渡句，会更自然点。
对学生回答的问题不管对错，首先要给以肯定，然后再指出不足，保护学生的自尊心。
时控有点不当，复述部分少做两组，编故事部分就能很好的完成了。
王艳杰老师的授课能力很强，一口流利的英语与学生对话、交流，提出问题讲解疑难问题，使学生在潜移默化中培养了听力，口语表达
能力，从而提高学生自身各方面的英语水平。
阅读的文章选取的也很好，有一定的教育意义，而且文中的语言点都是教学目标中要求掌握的，紧扣教材，情感渗透不突兀，在阅读中自然感受到教育和启发。
王艳杰老师比较关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新知识时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
王老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。
当然无论多么成功的一节课，都会留有遗憾，都会存在值得探讨的地方。
所以我们会借着这次大赛的东风，反思自己的教学，取长补短，不断完善自己，形成各自独特的、切实可行的、学生接受的教学
方法，使我校的英语教学登上新的台阶。
杨波。