人教九年级物理《越来越宽的信息之路》教案(含教学反思)
21.4越来越宽的信息之路(教学设计)九年级物理全一册(人教版)
21.4 越来越宽的信息之路（教学设计）信息理论表明，作为载体的电磁波，频率越高，相同时间内传输的信息就越多。
因此，现代通信技术所采用的频率越来越高，微波通信就是其中应用较广泛的一种。
2. 微波（1）波长和频率范围：微波波长在10m~1mm之间，频率在30MHz~3×105MHz之间。
（2）性质：微波的性质接近光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射。
3. 微波通信（1）概念：利用微波进行的通信称为微波通信。
（2）微波中继站：微波大致沿直线传播，不能绕地球表面绕射。
因此必须每隔50km左右就要建设一个中继站，可以把上一站传来的微波信号经过接收、放大处理后，再发射到下一站去。
这就像接力赛跑一样，一棒传一棒，可以把信息传递到远方。
（3）微波通信的优点①频率高，传输信息的容量大；②质量好，可以传送很远的距离；③大致沿直线传播，受大气干扰小，能量损耗小，收到的信号强且稳定。
（4）微波通信的缺点4. 卫星通信的组成由通信卫星、地面站和传输系统三部分组成。
卫星通信的工作原理是将卫星发射到赤道上空36000km处的对地静止轨道上，利用卫星上的通信转发器接收由地面站发射的信号，并对信号进行放大变频后转发给其他地面站，从而完成两个地面站之间的传输。
5. 卫星通信特点通信范围大，只要在卫星发射的电磁波覆盖的范围内均可进行通信；不易受陆地灾害影响，建设速度快；易于实现广播和多址通信。
6. 中国北斗卫星导航系统北斗卫星导航系统是我国着眼于国家安全和经济社会发展需要，自主建设运行的全球卫星导航系统，是为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务的国家重要时空基础设施。
【例题2】2019年9月23日，我国以“一箭双星”方式成功发射第47、48颗北斗导航卫星，北斗导航系统由地球非同步卫星和地球同步卫星两部分组成。
如图是三颗地球同步卫星轨迹示意图。
下列地球同步卫星说法中正确的是（A）A．卫星1相对于卫星2是静止的B．卫星2相对于卫星3是运动的C．三颗卫星相对于地球是运动的学习新课三、光纤通信1. 激光（1）激光的概念：频率单一、方向高度集中的光叫激光。
人教版物理九年级全一册《第4节 越来越宽的信息之路》教案1
人教版物理九年级全一册《第4节越来越宽的信息之路》教案1一. 教材分析人教版物理九年级全一册《第4节越来越宽的信息之路》主要介绍了信息的传递和通信技术的发展。
本节内容通过实例让学生了解信息传递的基本原理，以及现代通信技术在我们日常生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对日常生活中的一些通信设备有所了解。
但他们对信息传递的原理和通信技术的发展还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实例来理解抽象的理论知识，并激发他们学习通信技术的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解信息传递的基本原理。
2.使学生掌握现代通信技术的主要应用。
3.培养学生的观察能力和实践操作能力。
4.提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.信息传递的基本原理。
2.各种通信技术的特点和应用。
五. 教学方法1.实例教学：通过生活中的实例，让学生了解信息传递的原理和通信技术的应用。
2.小组讨论：让学生分组讨论实例中的问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
3.演示教学：教师进行实验演示，让学生直观地了解通信原理。
4.动手实践：让学生自己操作通信设备，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地了解通信原理。
2.实验器材：准备通信实验所需的器材，如手机、路由器等。
3.实例资料：收集生活中的通信实例，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入课题，如：讲解手机是如何传递信息的。
让学生思考：信息是如何传递的？引出本节课的主题：信息的传递和通信技术的发展。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论知识，如：信息传递的基本原理、通信技术的分类等。
引导学生了解本节课要学习的内容。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论实例中的问题，如：手机通信的原理是什么？每组给出自己的答案，并选代表进行汇报。
越来越宽的信息之路教案
上节课我们学习了无线电广播和电视的工作过程。
那么电视广播和声音广播相比，在相同的时间内哪个传输的信息多？教师用多媒体播放一段录相，然后用录音机播放一段声音教师总结：1. 电视传播的信息比声音广播多。
2.信息理论表明，作为载体的无线电波频率越高，相同时间内传输的信息就越多。
（一）微波通信：思考：几十年来，无线电通信，电视广播等所用的频率越来越高，我们可以形象地说，信息之路越来越宽了。
微波通信已走入了我们的生活，为什么要用微波通信？大家阅读课本，并回答问题。
教师在学生回答的基础上总结：微波的波长在10 m～1mm之间，频率在30 MHz～3×105MHz之间，比中波和短波的频率更高，可以传输更多的信息。
思考：1.微波在传播过程中，为什么要借助于中继站？2.能否用月亮——地球的卫星作为中继站，实现微波通信？人造卫星做中继站可以吗？说出你了解的卫星通信的知识。
（二）卫星通信：教师多媒体投影：人造卫星思考：通过刚才的影片，谈谈你对卫星通信的认识。
教师讲解：卫星通信系统由通信卫星、地面站和传输系统组成。
在地球的周围均匀地配置三颗同步通信卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，可以实现全球通信。
通信卫星就像一个无人值班的空中微波中继站，它从一个地面站接收发射来的信号，经过放大变频后，再发送回另一个或几个地面站。
现在一个地方出现的突发事件，全世界的人们几乎可以立刻看到现场的画面，这就是通信卫星带来的好处（三）光纤通信：人类自从用了电磁波这一宇宙中最快的速度进行通信以后，不断地向前发展。
现代信息社会中，我们需要交流越来越多的信息，这就需要把这一信息之路修得越来越宽。
我们已经知道，电磁波的传播速度等于光速。
实际上光也是一种电磁波。
与微波相比，光的频率更高，如果用光来通信，这条“高速公路”要比短波、微波的“公路”宽出百万倍、千万倍。
但如何实现这一目的呢？看屏幕（微机播放光纤通信资料），通过讨论说出你对光纤通信的了解。
10.4《越来越宽的信息之路》教案
10.4《越来越宽的信息之路》教案教学目标：1.常识性了解：卫星通信、光纤通信、网络通信。
2.了解微波通信、卫星通信、光纤通信的原理和优点。
3.了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法。
4. 使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。
教学过程：一、探究与发现预习：1.信息理论表明：作为载体的无线电波，_______越高，相同时间内输送信息量就越大。
2.微波的波长在__________之间，频率在___________之间。
微波的性质接近______波，微波大致沿_______传播，不能沿地球表面绕射。
因此，微波通信要建设微波_________。
3.卫星通信是通过______波来实现的。
它是利用通信卫星做______通信的________进行通信的。
通信卫星大多是__________卫星。
这样的卫星在地球周围只要均匀地配置_____颗，就可以实现全球通信。
4.光也是一种电磁波，光的频率很_____，在一定时间内可以传输大量信息。
_______通信是利用激光来携带信息的。
这是因为激光具有频率单一、方向__________等优点。
通信用的激光在________里传播。
5.世界上最大的计算机网络称为_________，计算机之间的连接可以使用_________、______、__________等各种通信手段。
学习新知：2009年7月22日，五百年一遇的日全食来到了。
人们足不出户通过电视直播就可以欣赏到全国各地的日全食盛况，如下图所示。
电视直播是借助于卫星通信来实现的。
为什么要用卫星来转播电视节目呢除了卫星通信外,还有没有其他的通信方式呢？这节课我们就来学习本章的最后一节《越来越宽的信息之路》。
请结合前两段内容，简单了解一下信息之路如何更多地传递信息。
在上海观测到的日全食在武汉观测到的日全食(一)微波通信1.自主学习，思考如下问题。
(1)什么是微波？_________________________________。
九年级人教版21.4越来越宽的信息之路教案
九年级人教版 21.4越来越宽的信息之路教案我设计这节幼儿园课程的初衷，是为了让孩子们更好地理解世界的发展，以及科技对我们生活的重要性。
我希望通过一系列有趣的活动，让孩子们了解到信息之路的宽广，以及如何正确地利用信息资源。
教学目标：1. 让孩子们了解信息之路的定义和发展。
2. 培养孩子们正确使用信息资源的能力。
3. 激发孩子们对科技发展的兴趣和好奇心。
教学难点与重点：重点是让孩子们了解信息之路的定义和发展，以及正确使用信息资源的能力。
难点则是如何让孩子们理解这些概念，并激发他们的兴趣。
教具与学具准备：活动过程：我会通过一些有趣的图片和视频，引入信息之路的概念。
我会让孩子们观察和描述这些图片和视频，以激发他们的兴趣。
然后，我会引导孩子们进行一些实际操作，如搜索信息、资料等。
我会教他们如何正确地使用信息资源，以获取所需的信息。
在活动的我会组织孩子们进行一些小组讨论和分享，让他们分享自己所学到的知识和经验。
我会鼓励他们提出问题，并引导他们通过信息资源来解决问题。
活动重难点：重点是让孩子们了解信息之路的定义和发展，以及正确使用信息资源的能力。
难点则是如何让孩子们理解这些概念，并激发他们的兴趣。
课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的实施情况，看看孩子们是否掌握了所需的知识和技能。
我也会考虑如何改进教学方法，以更好地满足孩子们的需求。
同时，我也会鼓励孩子们在课后继续学习和探索信息之路。
我会给他们提供一些学习资源和指导，以帮助他们进一步拓展知识。
通过这节课，我希望孩子们能够了解到信息之路的宽广，以及正确使用信息资源的重要性。
我也希望他们能够培养出对科技发展的兴趣和好奇心，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园课程时，我发现有几个关键的细节需要重点关注。
让孩子们了解信息之路的定义和发展，以及正确使用信息资源的能力。
如何激发孩子们的兴趣和好奇心，让他们积极参与活动。
如何组织孩子们进行实际操作和小组讨论，以培养他们的合作和沟通能力。
初中部九年级物理21.4越来越宽的信息之路教案(新版)新人教版
第4节越来越宽的信息之路●教学目标一、知识与技能1、常识性了解：卫星通信、光纤通信、网络通信。
2、通过教学使学生了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补。
3、了解光纤通信的原理和优点。
4、了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法。
二、过程与方法通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量的多媒体图片、影视画面使学生掌握和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理。
三、情感、态度与价值观通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。
●教学重、难点卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理既是教学的重点，也是教学的难点。
●教学过程一、预习1、通信卫星大多是相对地球的同步卫星，在地球周围均匀配置颗同步通信卫生，就能覆盖几乎全部地球表面。
2、卫星导航在传递信息过程中主要是依靠。
3、“嫦娥一号”卫星接收地面指挥中心的运行指令进行变轨而奔向月球是通过一种波来实现，这种波是。
4、激光能作为通信载波是因为它具有和。
二、探究教学点一：探究微波通信用多媒体课件展示，回答下列问题1、什么叫微波？2、微波具有哪些特质3、微波是利用什么来传递信息的？4、能否使用月球做中继站来实现微波通信？为什么？教学点二：探究卫星通信用多媒体课件展示，回答下列问题1、通信卫星大多是相对地球什么的同步卫星，它是利用什么方式通信的？2、同步卫星的优点是什么？教学点三：探究光纤通信用多媒体课件展示，请同学们根据实现象，回答下列问题。
1、光纤的主要用途是什么？它是利用什么进行信息传递的？2、光导纤维是利用什么原理来传递信号的？激光传递信息的特点是什么？教学点四：探究网络通信由多媒体课件，回答下列问题。
人教版九年级物理下册教学设计：21.4越来越宽的信息之路
人教版九年级物理下册教学设计：21.4 越来越宽的信息之路一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理下册第21章《现代通信》的4节：21.4《越来越宽的信息之路》。
本节课的主要内容是介绍信息传输的基本原理和各种通信方式，包括电话、无线电通信、光纤通信和卫星通信等。
同时，还会涉及到信息传输的优点和限制，以及现代通信技术的发展趋势。
二、教学目标1. 了解信息传输的基本原理和各种通信方式，理解电话、无线电通信、光纤通信和卫星通信的原理和应用。
2. 掌握信息传输的优点和限制，能够分析不同通信方式的适用场景。
3. 了解现代通信技术的发展趋势，认识到科技对人类社会的影响。
三、教学难点与重点重点：信息传输的基本原理和各种通信方式的理解和应用。
难点：信息传输的优点和限制的掌握，以及现代通信技术的发展趋势的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，比如手机视频通话，引出信息传输的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解信息传输的基本原理和各种通信方式，包括电话、无线电通信、光纤通信和卫星通信等，同时结合图示和实例进行说明。
3. 练习：给出一些练习题，让学生结合所学内容进行练习，巩固知识点。
4. 讨论：让学生分组讨论信息传输的优点和限制，分享不同通信方式的适用场景，引导学生思考科技对人类社会的影响。
六、板书设计板书设计如下：信息传输的基本原理：1. 电话：通过电信号传输声音信息。
2. 无线电通信：通过无线电波传输声音和图像信息。
3. 光纤通信：通过光信号传输信息。
4. 卫星通信：通过卫星传输信息。
信息传输的优点和限制：优点：传输速度快、覆盖范围广、可以传输多种类型的信息。
限制：信号干扰、传输距离限制、能耗高等。
现代通信技术的发展趋势：1. 5G技术：提供更快的速度、更低的延迟、更高的网络容量。
2. 物联网：各种设备和物品通过网络连接，实现智能化和自动化。
人教版九年级物理教案-越来越宽的信息之路
第4节越來越寬的資訊之路教學目標教學過程新課引入上節課我們學習了無線電廣播和電視的工作過程。
那麼電視廣播和聲音廣播相比，在相同的時間內哪個傳輸的資訊多？看螢幕（微機播放）。
學生們交流、討論後說：電視傳播的資訊比聲音廣播多。
電視除能通過聲音得到資訊，還可以看到它的周圍環境、色彩、天氣等等資訊。
教師歸納總結：資訊理論表明，作為載體的無線電波頻率越高，相同時間內傳輸的資訊就越多。
因此，幾十年來，無線電通信，電視廣播等所用的頻率越來越高，我們可以形象地說，資訊之路越來越寬了。
那我們今天就來學習相關的知識。
合作探究探究點一微波通信活動1：為什麼要用微波通信？大家閱讀課本，討論交、流後並回答問題。
學生討論、交流後回答：微波（microwave）的波長在10 m~1mm之間，頻率在30 MHz~3×105MHz之間，比中波和短波的頻率更高，可以傳輸更多的資訊。
活動2：微波具有哪些性質？大家閱讀課本，討論交、流後並回答問題。
學生討論、交流後回答：微波的性質更接近於光波，大致沿直線傳播，不能沿地面繞射，因此需每隔50 km左右就建一個微波中繼站。
微波中繼站可以把上一站傳來的微波信號經過處理後，再發射到下一站，這就像接力賽跑一樣，一站傳一站，通過很多中繼站，可以把資訊傳遞到遠方。
活動3：能否用月亮——地球的衛星作為中繼站，實現微波通信？大家討論。
學生討論、交流後回答：能，但是用月亮作為中繼站不好。
因為月亮可以反射微波，但它離我們太遠了，信號衰減，時間延遲。
況且只有當兩個通信點同時見到月亮時，才能完成這兩點間的通信。
所以用月亮作為中繼站，信號不好，還可能有時接收不到信號。
探究點二衛星通信活動1：那麼人造衛星做中繼站可以嗎？說出你瞭解的衛星通信的知識。
（看螢幕，微機播放內容：人造衛星）讓同學們討論、交流說出自己的見解。
教師歸納總結：衛星通信系統由通信衛星、地面站和傳輸系統組成。
在地球的周圍均勻地配置三顆同步通信衛星，就覆蓋了幾乎全部地球表面，可以實現全球通信。
越来越宽的信息之路反思
《越来越宽的信息之路》教学反思授课前，我认真品读教材内容，研读课程标准，制定了本节课的教学目标。
为了使本节课教学效果最佳，我布置了学生课前对本节内容的预习，记下在本节预习中的疑问，以便于课上通过互联网查找问题的答案，并通过四人学习小组进行合作交流，达到了解决问题的目的。
通过本节课的教学实践和学生在课堂上的表现，我认为这节课做到了以下几点：1、有效的利用了现代信息技术手段，不但大大优化了教学环境，还促进了学生主动学习的兴趣。
改变了课上学生只看黑板，听老师讲的单调模式，使师生之间的信息交流环境变得丰富而又生动，学生的学习兴趣得到极大的提高。
2、通过学生利用网络资源和课前给学生搜集的图片、动画、视频等信息内容，深入的挖掘和补充了教材。
对各种现代化通信手段的工作原理和用途的挖掘到位。
3、注重对重点知识的理解和难点的突破。
通过蓝猫淘气三千问中关于“微波通信是怎么回事”的欣赏，不但使学生在娱乐中学到了知识，更重要的是让学生感觉到现代化的通信手段就在我们身边。
通过光纤灯具的演示，学生从根本上了解了激光是怎样在光纤中传播的。
最后通过学生自己动手给老师发送电子邮件，不但让学生掌握了一种现代化的通信手段，更让他们体验到了成功的喜悦，从而达到了预期的教学目标。
1本节课的教学中，通过学生间的合作交流，弥补了知识的不足，且尽可能多使用网络资源现代化手段，让学生都动起来查找问题的答案，参与到课堂中。
特别是在利用网络给老师发送电子邮件这一环节，学生都争先恐后去完成，不但和老师说了心里话，而且更有效体现了师生间的交互。
在当堂检测题的设计上，我采用了只有学生答对这道题后才可以完成下一题的方式，并及时给出相应的评价，让学生进行小组间的比拼，学生的热情高涨，小组间合作精神再次得以升华。
这节课里，我利用了ppt 幻灯片中的超链接功能，让学生直接点击相应的问题上网查询相关内容，对大多数学生来说达到了预期的目的，但也有个别学生操作失误，退出了放映模式，不能返回，从而也体现了个别学生对计算机应用的不熟练和我对学生的指导不够。
人教版九年级物理下册教案：21.4越来越宽的信息之路
教案：人教版九年级物理下册教案：21.4 越来越宽的信息之路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理下册第21章《信息与通信》的第4节《越来越宽的信息之路》。
本节主要介绍互联网的基本概念、信息传递的原理以及信息技术的应用。
具体内容包括：1. 了解互联网的基本概念，如网页、网站、浏览器等。
2. 掌握信息传递的基本原理，如数据通信、信号传输等。
二、教学目标1. 让学生了解互联网的基本概念，能正确使用浏览器浏览网页。
2. 使学生掌握信息传递的基本原理，理解数据通信和信号传输的过程。
3. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。
三、教学难点与重点1. 重点：互联网的基本概念、信息传递的原理。
2. 难点：信息技术的应用，以及如何运用信息技术解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己对互联网的认识，以及在生活中使用互联网的经历。
2. 讲解互联网的基本概念：网页、网站、浏览器等，同时演示如何使用浏览器浏览网页。
3. 讲解信息传递的原理：数据通信、信号传输等，通过示例让学生理解信息传递的过程。
5. 随堂练习：设计一些关于互联网和信息传递的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 例题讲解：挑选一些典型的例子，讲解如何运用信息技术解决实际问题。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中的信息技术应用经验，互相学习。
六、板书设计板书设计如下：21.4 越来越宽的信息之路一、互联网的基本概念1. 网页2. 网站3. 浏览器二、信息传递的原理1. 数据通信2. 信号传输三、信息技术的应用1. 电子邮件3. 网络购物七、作业设计1. 请简述互联网的基本概念，以及信息传递的原理。
2. 举例说明信息技术的应用，以及如何运用信息技术解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生了解互联网的基本概念和信息传递的原理。
【人教版】年九年级下册物理教案-第4节 越来越宽的信息之路
【人教版】年九年级下册物理教案-第4节越来越宽的信息之路一. 教材分析本节内容主要介绍了现代通信技术的发展和应用，包括光纤通信、卫星通信和移动通信等。
教材通过生动的实例，让学生了解信息传递的原理，以及现代通信技术在生活中的应用。
本节课内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对生活中的通信现象有一定的了解。
但他们对现代通信技术的原理和应用还需进一步学习。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，对于生活中常见的通信技术，如手机、网络等，愿意探索其背后的原理。
三. 教学目标1.让学生了解光纤通信、卫星通信和移动通信的原理和应用。
2.培养学生运用物理知识分析生活现象的能力。
3.提高学生对现代通信技术的认识，培养学生的科技意识。
四. 教学重难点1.光纤通信、卫星通信和移动通信的原理。
2.通信技术在生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材，如光纤通信装置、卫星通信模型等。
3.设计相关的问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的通信场景，如手机通话、上网等，引发学生对通信技术的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍光纤通信、卫星通信和移动通信的原理和应用。
光纤通信：讲解光纤通信的原理，展示光纤通信装置，让学生了解光纤通信的高效性和广泛应用。
卫星通信：介绍卫星通信的原理，展示卫星通信模型，让学生了解卫星通信在global 通信中的重要作用。
移动通信：讲解移动通信的原理，展示移动通信设备，让学生了解移动通信在日常生活中的应用。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合教材和现实生活，分析不同的通信场景所采用的通信技术。
4.巩固（10分钟）设计一些相关问题，让学生回答，以巩固所学知识。
人教版九下物理21.4越来越宽的信息之路教案
教案：人教版九下物理21.4越来越宽的信息之路一、教学内容1. 信息传输的基本概念：信息、信号、传输等。
2. 通信方式的演变：从古代的书信、电报到现代的电话、互联网等。
3. 移动通信的发展：大哥大、智能手机等。
4. 互联网的普及：万维网、电子邮件、社交媒体等。
5. 信息传输技术的未来发展趋势：5G、6G等。
二、教学目标1. 让学生了解信息传输的基本概念，理解通信方式的演变过程。
2. 使学生掌握移动通信和互联网的基本知识，认识到它们对人类社会的影响。
3. 培养学生的科技创新意识，激发他们对未来信息传输技术的好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：信息传输技术的发展历程和未来发展趋势。
2. 教学重点：移动通信和互联网的基本知识，信息传输技术对人类社会的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、智能手机、电脑等。
2. 学具：笔记本、课本、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，了解他们平时是如何交流信息的。
2. 知识讲解：（1）讲解信息传输的基本概念，如信息、信号、传输等。
（2）介绍通信方式的演变，从古代的书信、电报到现代的电话、互联网等。
（3）讲解移动通信的发展，如大哥大、智能手机等。
（4）介绍互联网的普及，如万维网、电子邮件、社交媒体等。
（5）探讨信息传输技术的未来发展趋势，如5G、6G等。
3. 例题讲解：以智能手机为例，讲解其信息传输原理。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，思考信息传输技术的发展对人类社会的影响。
六、板书设计板书内容：信息传输技术1. 基本概念：信息、信号、传输等。
2. 通信方式的演变：书信、电报、电话、互联网等。
3. 移动通信：大哥大、智能手机等。
4. 互联网：万维网、电子邮件、社交媒体等。
5. 未来发展趋势：5G、6G等。
七、作业设计1. 请列举出你平时使用的主要信息传输工具，并说明其原理。
答案：如手机（无线电波传输）、电脑（有线或无线网络传输）等。
人教版九年级全一册物理21.4越来越宽的信息之路教案优秀教学案例
反思与评价是教学过程中的重要环节，以下为反思与评价策略：
1. 鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂学习中的收获和不足；
2. 组织学生进行互评，让同学们相互指出优点和需要改进的地方，促进共同进步；
3. 教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的知识掌握、能力提升、情感态度等方面，给予及时的反馈和鼓励。
人教版九年级全一册物理21.4越来越宽的信息之路教案优秀教学案例
一、案例背景
在当今信息化社会，网络技术发展迅猛，信息的传播方式与途径日新月异。针对九年级学生，人教版物理全一册21.4节“越来越宽的信息之路”正是基于这样的背景而设置的。本节内容旨在引导学生了解从古代的烽火传信到现代的互联网通信，信息传播技术的发展历程及其背后的物理原理。本教学案例将结合教材内容，以生动形象的方式，帮助学生掌握电磁波在通信中的应用，理解现代通信技术的基本原理，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和科学素养。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，理性看待信息技术的发展，认识到物理科学在信息技术进步中的重要作用，为未来的学习生活打下坚实基础。
5. 反思与评价，关注学生全面发展
在教学过程中，教师注重学生的自我反思和互评，引导学生总结学习过程中的收获和不足。同时，教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的知识掌握、能力提升、情感态度等方面，助力学生全面发展。
3. 创设问题情境，引导学生思考通信技术在生活中的重要性，以及如何正确使用通信工具。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略能够激发学生的探究欲望，培养他们主动思考的习惯：
1. 设计具有启发性的问题，引导学生思考通信技术背后的物理原理；
2. 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、善于提问的能力；
物理九年级人教版 第四节 越来越宽的信息之路教案
21.4 越来越宽的信息之路教材分析教学大纲要求学生常识性地了解卫星通信、光纤通信、网络通信的优点、原理。
使学生认识信息技术的发展给人类的生活方式带来了翻天覆地的变化。
从而提高学生学习科学的兴趣，树立正确的科学观。
教学目标1、知识与技能常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
2．过程和方法：通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量多媒体图片、影视画面使学生了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理。
3、情感、态度与价值观通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的技术。
教学重点：了解现代通信知识。
教学难点：了解现代通信知识。
教学方法：讲解法。
教学过程一、导入新课引入课题：前面我们学习电话、广播、电视、无线电话，都是信息传递的方式，随着科学技术的发展，信息传递的方式还会越来越多。
二、新课教学1、微波通信：微波：波长在10m~1mm之间，频率在30MHz~300000MHz之间的电磁波。
优点：频率高，信息传递的效率高，可以同时开通大量的频道，穿透性好。
缺点：传播近似直线，不能沿地球表面传播，在地面的传播距离短。
改进方式：需要大量的中继站，约50km一个。
如下图：讨论：能否用月球做中继站？结论：不行，月球离我们太远，没有足够能量的微波无法到达月球，更无从谈到携带信息反射回地面，但可以用卫星做中继站。
2、卫星通信：利用卫星做中继站的微波通信方式。
同步卫星：优点：覆盖范围广，只要三个卫星就可以让信号覆盖全球。
3、光纤通信：利用频率更高的光波进行信息传递。
优点：频率高，信息传递的效率高，可以同时开通大量的频道，穿透性好。
但普通的光不可以：发散性，不单一激光：频率单一、方向集中，可以用来传递信息。
光导纤维：阅读“科学世界”“STS”4、网络通信：把计算机连在一起，实现信息共享。
每人的计算机分别跟一个叫做服务器的大计算机相连，这就是平常说的上网．利用网络通信收发电子邮件是最基本的功能，xiaolin@server．com．cn表示信箱属于一个自称“xiaolin”的人，他的服务器名叫sever．com．cn．其中“cn”是china的简写，表示这个服务器是在中国注册的．三、小结：谈谈本节课学到了什么四、巩固练习：1．信息理论表明：作为载体的电磁波，越高，在相同时间内传输的就越多．2．在地球上空均匀配置颗卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，从而实现了3．下列关于地球同步卫星的说法中不正确的是( )A．同步卫星绕地球转动的周期和地球自转的周期一样B．同步卫星可作为转播微波的中转站C．同步卫星的速度与电磁波的传播速度相同D．要使世界上任何一个地方的电视节目都可以传送到全世界，至少要有三颗同步卫星4．关于应用激光的下列描述中错误的是( )A．利用激光进行通信B．利用激光进行长距离精确测量C．利用激光加工坚硬材料D．利用激光进行普通的室内照明五、作业：课本后“动手动脑学物理”1.2六、板书设计21.4 越来越宽的信息之路1微波通信3光纤通信2卫星通信4网络通信。
【人教版】九年级下册物理：第4节越来越宽的信息之路教案
第4节愈来愈宽的信息之路教课目的一、知识与技术知识性认识微波通讯、卫星通讯、光纤通讯、网络通讯。
二、过程与方法经过自主合作学习本节知识，培育学生敢于发布自己看法的意识, 提升学生应用物理知识解决实质问题的能力。
三、感情、态度与价值观经过学习现代通讯知识，认识科技为人类带来的便利, 提升学生学习科学的兴趣,使学生养成关怀科学前沿的意识。
教课要点认识现代通讯知识。
教课难点认识现代通讯知识。
教具准备多媒体课件。
教课过程新课引入上节课我们学习了无线电广播和电视的工作过程。
那么电视广播和声音广播对比，在同样的时间内哪个传输的信息多？看屏幕（微机播放）。
学生们沟通、议论后说：电视流传的信息比声音广播多。
电视除能经过声音获得信息，还可以看到它的四周环境、色彩、天气等等信息。
教师概括总结：信息理论表示，作为载体的无线电波频次越高，同样时间内传输的信息就越多。
所以，几十年来，无线电通讯，电视广播等所用的频次愈来愈高，我们能够形象地说，信息之路愈来愈宽了。
那我们今日就来学习有关的知识。
合作研究研究点一微波通讯活动 1：为何要用微波通讯？大家阅读课本，议论交、流后并回答下列问题。
学生议论、沟通后回答：微波（microwave ）的波长在10 m~1mm 之间，频次在30 MHz~3× 105MHz 之间，比中波和短波的频次更高，能够传输更多的信息。
活动 2：微波拥有哪些性质？大家阅读课本，议论交、流后并回答下列问题。
学生议论、沟通后回答：微波的性质更靠近于光波，大概沿直线流传，不可以沿地面绕射，因此需每隔 50 km 左右就建一个微波中继站。
微波中继站能够把上一站传来的微波信号经过处理后，再发射到下一站，这就像接力赛跑同样，一站传一站，经过好多中继站，能够把信息传达到远方。
活动 3：可否用月亮——地球的卫星作为中继站，实现微波通讯？大家议论。
学生议论、沟通后回答：能，可是用月亮作为中继站不好。
由于月亮能够反射微波，但它离我们太远了，信号衰减，时间延缓。
九年级物理21.4 越来越宽的信息之路(教案) (2)
九年级物理21.4越来越宽的信息之路(教案)【学习目标】1. 常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
2. 了解为什么要用微波通信?如何实现微波通信?了解微波通信的特点。
3. 了解光纤通信的原理和优点。
4. 了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法。
【教学重难点】重点：卫星通信、光纤通信、网络通信等方面的有关知识。
难点：通信方式的发展过程和网络通信的优点。
【教学方法】演示法、讨论法。
【教学过程】(一)新课导入：同学们思考：收音机和电视播报天气预报时，声音广播和电视相比，在相同的时间内哪个传输的信息多?根据学生的回答，教师总结：信息理论表明，作为载体的无线电波频率越高，相同时间内传输的信息就越多，因此，几十年来，无线电通信，电视广播等所用的频率越来越高，我们可以形象地说：信息之路越来越宽了。
(二)新课讲授：(一)微波通信引导学生阅读课本P158" 微波通信"的内容，学习有关的知识。
教师利用多媒体展示如下问题：(1)微波的波长、频率在什么范围?(2)微波通信有什么优点?有什么缺点?为什么?小组内讨论交流，找出问题的答案：(1)波长在10m～1mm 之间，频率在30MHz～3×10⁵MHz 之间。
(2)优点：一条微波线路可以同时开通几千、几万路电话。
缺点：必须每隔50 km左右就要设一个微波中继站。
教师顺势提问：1. 为什么需要建立微波中继站，它起到什么作用?2. 信号传输的越远，中继站就越多，而遇到雪山、海洋又无法建设，怎么办? 能在月球上建中继站吗?(如教材图21.4-2)学生自主阅读教材内容，分析讨论得出：1. 因为微波大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射，中继站可以把上一站传来的微波信号经过处理后，再发射到下一站去，这就像接力赛跑一样，一站传一站，经过很多中继站可以把信息传递到远方。
2. 在太空建立中继站。
月亮可以做中继站，但是用月亮作为中继站不好。
虽然月亮可以反射微波，且它离我们太远了，信号衰减，时间延迟，而且只有当两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两点间的通信，所以用月亮作为中继站，信号不好，有时还可能接收不到信号。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4节越来越宽的信息之路
教学目标
教学过程
新课引入
上节课我们学习了无线电广播和电视的工作过程。
那么电视广播和声音广播相比，在相同的时间内哪个传输的信息多？看屏幕（微机播放）。
学生们交流、讨论后说：电视传播的信息比声音广播多。
电视除能通过声音得到信息，还可以看到它的周围环境、色彩、天气等等信息。
教师归纳总结：信息理论表明，作为载体的无线电波频率越高，相同时间内传输的信息就越多。
因此，几十年来，无线电通信，电视广播等所用的频率越来越高，我们可以形象地说，信息之路越来越宽了。
那我们今天就来学习相关的知识。
合作探究
探究点一微波通信
活动1：为什么要用微波通信？大家阅读课本，讨论交、流后并回答问题。
学生讨论、交流后回答：微波（microwave）的波长在10 m~1mm之间，频率在30 MHz~3×105MHz之间，比中波和短波的频率更高，可以传输更多的信息。
活动2：微波具有哪些性质？大家阅读课本，讨论交、流后并回答问题。
学生讨论、交流后回答：微波的性质更接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地面绕射，因此需每隔50 km左右就建一个微波中继站。
微波中继站可以把上一站传来的微波信号经过处理后，再发射到下一站，这就像接力赛跑一样，一站传一站，通过很多中继站，
可以把信息传递到远方。
活动3：能否用月亮——地球的卫星作为中继站，实现微波通信？大家讨论。
学生讨论、交流后回答：能，但是用月亮作为中继站不好。
因为月亮可以反射微波，但它离我们太远了，信号衰减，时间延迟。
况且只有当两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两点间的通信。
所以用月亮作为中继站，信号不好，还可能有时接收不到信号。
探究点二卫星通信
活动1：那么人造卫星做中继站可以吗？说出你了解的卫星通信的知识。
（看屏幕，微机播放内容：人造卫星）让同学们讨论、交流说出自己的见解。
教师归纳总结：卫星通信系统由通信卫星、地面站和传输系统组成。
在地球的周围均匀地配置三颗同步通信卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，可以实现全球通信。
通信卫星就像一个无人值班的空中微波中继站，它从一个地面站接收发射来的信号，经过放大变频后，再发送回另一个或几个地面站。
现在一个地方出现的突发事件，全世界的人们几乎可以立刻看到现场的画面，这就是通信卫星带来的好处。
探究点三光纤通信
活动1：人类自从用了电磁波这一宇宙中最快的速度进行通信以后，不断地向前发展。
现代信息社会中，我们需要交流越来越多的信息，这就需要把这一信息之路修得越来越宽。
我们已经知道，电磁波的传播速度等于光速。
实际上光也是一种电磁波。
与微波相比，光的频率更高，如果用光来通信，这条“高速公路”要比短波、微波的“公路”宽出百万倍、千万倍。
但如何实现这一目的呢？看屏幕（微机播放光纤通信资料），通过讨论说出你对光纤通信的了解。
同学们交流讨论后回答：（1）普通的光源夹杂许多不同波长（频率）的光，方向性差。
如果用它作载波，就像收音机同时接收到了许多频率节目，声音重叠在一起，让人无法分辨清楚。
（2）1960年美国科学家梅曼制成了世界上第一台红宝石激光器，它能产生单一频率、方向高度集中的光——激光（laser），才使光作为载波得以实现，用光进行通信成为现实。
（3）通信用的激光一般在特殊的管道——光导纤维（optical fiber）里传播。
（4）光从光导纤维的一端射入，在内壁上多次反射，从另一端射出，这样就把它携带的信息传到了远方。
（5）光导纤维是很细很细的玻璃丝，是用高纯度的石英玻璃拉制成的。
（6）光缆是数
条光纤敷上保护层，制成多芯光缆。
活动2：光在光导纤维中传输损耗小，可长距离传输。
光纤通信，通信容量大，通信质量高，保密性好。
光能沿弯曲的玻璃丝传播，观察演示，看到了什么？这个实验说明了什么。
实验：把大塑料瓶用不透光的纸包上，瓶的侧壁开个小孔，塑料瓶内盛满水，
水中有一个光源，观察水流时的光。
同学们交流讨论后回答：看到水从小孔流出时，光随着弯弯的水流照到地面，在地面产生一个光斑。
这个实验说明光可以沿弯弯的水流传播也可以沿玻璃丝传播，不管玻璃丝怎样弯曲都可以传播。
探究点四网络通信
:电子计算机的发明和应用给人们的工作、学习、生活带来了巨大的变化。
计算机与通信的结合将成为21世纪信息社会的基础。
全球信息网的建立，使人们通过一台联网的电脑，只要轻轻点击鼠标，就可以做到“秀才不出门，便知天下事”。
看屏幕（微机播放网络通信）了解网络通信。
交流讨论你知道了哪些新的知识。
同学们交流讨论后说:世界上最大的计算机网络叫做因特网（Internet），这样就能做到资源共享。
在因特网上可以收发电子邮件（E-mail），还可以查阅资料，看新闻、购物、和朋友聊天、进行远程教育、远程医疗等等。
电子邮件的传递方式是
活动2：网络通信在传播信息中越来越快捷方便。
请同学们阅读科学世界“激光的应用”。
板书设计
第4节越来越宽的信息之路
（1）微波通信
（2）卫星通信
（3）光纤通信
（4）网络通信
教学反思
这节课的容量比较大，名词术语多，也是比较抽象的，涉及到很多与我们身边的示例。
所以多结合自己身边的现象来分析，这节课就不难理解。
1．利用手机讲解微波。
将身边用于微波通信用的高塔结合七里啊，学生就容易理解中继站的含义。
2．将各地常见到的地面卫星接收天线能收到电视节目与卫星通信联系起来，学生页不难理解卫星通信
3．光导纤维和家中的网络联系起来，让学生深切感受到这些东西，学生学起来就更有兴趣。
4．讲述我国的通信技术的发展，增强学生的兴趣和爱好。