2018年人教版PEP最新版小学三年级英语下册：Unit 4 A Let's learn(1)【精品优质课上课资料】
PEP小学英语三年级下册Unit4-A-let's-talk
谢谢大家！
2. What school things(文具) are they talking about?
Listen and circle
1. Where is the pencil box（铅笔盒在哪里）? A. In the desk B. On the chair
2. Where is the pencil （铅笔在哪里）?
Let’s role play
分角色朗读
Let's go home. OK!
Uh-oh ! Where is my pencil box?
Oh,yes!
And your pencil. It's under your book!
Silly me ! Thanks !
Look! It's in your desk.
Listen and draw （听音，画图）
看图填空。
--Where is the bag? --It’s under the desk.
--Where is the pencil box? -- --It’s on the chair.`
--Where is the plane(飞机)?
--It’s
PEP小学英语三年级下册 Unit4-A-let's-talk
ruler pencil crayon eraser
pen pencil box
book bag
Play a game: Where is the ball? 迅速说出方位介词on, in, under
Where is the ball? (球在哪里？)
请大声准确地把我身后的英语句子读出来！！
PEP新版三年级下册Unit4-A-Let's-learn
PEP三年级下册Unit4 A Let’s learn &do
一、教学目标：
1、能够听、说、读、写单词：desk、chair。
2、能够听、说、读单词in、on、under。
3、初步了解句型Where is the…? It’s … the…。
4、会唱Let‘s do，听到指令并能做动作。
二、教学重点：正确理解、朗读单词，并运用到句型中。
三、教学难点：单词under的读音，对Let’s do的指令做出反应。
四、教学过程：
1、Warm-up：
a、PPT：复习上单元的Let‘s do。
b、Game：Sharp eyes：复习文具单词，并引出单词desk和chair。
2、Presentation：创设情境
a、导入句型Where is the pencil? It’s under the chair.学习单词under。
b、操练句型：Where is the pencil-box? It’s on the desk.
c、Put the pencil in the pencil-box.学习单词in
T: Now, Where is the pencil? It’s in the chair.
d、寻找书等文具，运用句型。
三、Consolidation：
1、播放Let’s do录音。
2、Game：Sharp eyes。
3、I can say.（看图，做对话。
）
4、Exercises.
5、抄写单词。
人教版PEP三年级下册英语Unit 4 A Let's learn1
Unit 4 Where is my car?
A Let’s learn教学反思
今天我执教的内容是PEP新版教材Unit 4 Where is my car?第一课时。
在设计本节课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、歌谣、动画、及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。
课上我认为自己做得满意的几点是：
1、新词的发音基本上采用自然拼读法。
让孩子们在读中掌握发音方法。
2、词不离句，句不离篇。
在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言，Put ……in/on/under……your… Where
is ……？在大量输出语言的基础上才有了学生的少量输出。
3、游戏、TPR、歌曲等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在做中学，在快乐中学。
4、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。
本课中也有让我感觉遗憾的地方：
1、课堂的组织能力。
比如TPR活动时，我只照顾到前面的学生，后面做错的孩子我也没能及时纠正，这样使得知识的学习还不够扎实、深入。
2、备课时每个单词正音后，都是从个体读到组读或队读，再到全体读。
上课时只顾着省点时间，没有单个孩子的读，读音的指导没有跟上。
2018-2019年PEP人教版最新版小学英语三年级下册：Unit 4 A Let's talk【精品Word版】 (1)
Unit 4 A Let’s talk教学反思本单元主要任务是对方位的认识，整个学习主线是围绕一个游戏展开，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的新内容介词in, on, under。
同学之间玩这个游戏分别说出了具体的方位如：in the desk, on the chair并引出了问句：Where is ...?本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问物品在什么地方。
在操练环节采取角色扮演的形式，由于这次运用了小头势的形式，所以同学们都很积极，教师可以充分利用生活情景组织新授。
但在情景表演中出现了台下同学纪律紊乱的状况，导致新知的教授在后进生中效果较差。
再往后采取的情境中要重视后进生的培养，激发学生兴趣。
这些对话也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
新人教版PEP小学英语三年级下册第四单元partA-let's-learn说课+授课
设计目标:
学生充分学会辨别三个词的方位变化 以及熟悉句型，使学生可以在日常生 活的交际中正确使用。
2）根据小学生的心理特点，在课堂
后期我会播放一首与本课所学知识 高度相关的on、in、under英文儿歌， 从而达到寓教于乐。
说板书设计
Where is my car？
• Where is the...? • It’s on / in / under the...
歌曲视频结束后，教师与学生简 单对话同时轻松结束本堂课的内 容。
Unit 4 Where is my car ? A. Let’s learn
放学了，Mike想和同学们一起去zip家里玩。
Where is the ruler?
It’ under the chair.
Where is the bag?
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实 物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等 教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师 对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能 充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式， 增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼， 加深学生对教学内容的理解。
三、说教学目标
1、知识目标 2、能力目标 3、情感态度目标 4、文化意识目标
1、知识目标：
1）能够听、说、认读新单词：desk、 chair、 in、on、 under 。 2）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……并能在实际生活中 运用。
2、能力目标：
1）培养学生灵活运用所学知识进行 交流的能力。 2）发展学生听、说、读技能。 3）培养学生综合语言运用能。
3、情感态度目标：
PEP三年级英语下册 Unit 4 A Let's learn Let's do
Unit 4 A Let’s learn&Let’s do教学反思本节课的教学重点就是掌握Where is…? It’s in/on/under….这一句型。
在热身阶段，通过情景对话一节课对话，引入到现在正在上什么课，即现在进行时的时态中，然后通过Let’s chant巩固复习前一课的内容，这一chant不仅动口，还让学生动手（即做动作），从而加深了他们的知识印象。
接下来的活动就是对所学的知识进行了扩展，帮助学生理解掌握in the desk, on the chair短语形式，并对将要学习的let`s do做铺垫，使得他们在下来的学习中可以发挥的更好。
但是，这一部分在完成的过程中不是很理想，主要原因在于学生只是说，没有结合动作，如果将动作和语言一起运用，效果可能会更好。
本节课的教学过程是在分层递进中一步一步完成地，由于学生胆小，课堂上的效果和预想的还存在一定的差距，导致内容在练习的过程中不够充分，学生做的还不够到位。
pep人教三年级英语下册 Unit 4 A Let's learn(1) 精品教案.doc
Unit 4 Where is my car?A Let’s learn【课型】新授课【学习目标】1.理解和掌握本课句型：Where is my（the）...?It's in/on/under the....2.能用所学的句型进行简单的对话。
【教学重点】句型：Where is my（the）...?It's in/on/under the....【教学难点】Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法【教学过程】一、预习检测1.单词on in under chair desk2.重点句型Where is my（the）...?It's on(in)the....3.对话表演等。
二、导入新课Guess: Where is my …?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
三、自主探究，合作交流1.教师拿起，pencil box问学生：What's this?学生回答：It's a pencil box．教师回答：Yes．It's a pencil box。
2. 教师将book分别放在pencil box上面、里面、下面，讲解示范on the pencil box，in the pencil box，和under the pencil box。
3 教师分别用另外的物品来演示in 、on、under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
4. 学生听录音来展示A部分Let's talk的内容,然后进行角色扮演。
Where is Zhang Peng’s pencil box ?Is it on the desk ?Is it in the pencil box ?5.两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：A：Where is my pencil ?B：It's in your pencil box．6. 游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下： Draw a pen in a pencil box．Draw a eraser on a pencil box．Draw a cat under a pencil box．四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1.教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
pep人教三年级英语下册 Unit 4 A Let's learn (1) 优质课件 .ppt
第一课时
Where is my rabbit? Where is my rabbit? In the hat. In the hat. Where is my rabbit? Where is my rabbit? In the hat. In the hat.
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/152020/12/15December 15, 2020
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020 7:52:39 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/152020/12/152020/12/15Dec-2015-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/152020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
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Unit 4 Where is my car?
A Let’s learn
【课型】新授课
【学习目标】
1.理解和掌握本课句型：Where is my（the）...?It's in/on/under the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
【教学重点】句型：Where is my（the）...?It's in/on/under the....
【教学难点】Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
on in under chair desk
2.重点句型
Where is my（the）...?
It's on(in)the....
3.对话表演等。
二、导入新课
Guess: Where is my …?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
三、自主探究，合作交流
1.教师拿起，pencil box问学生：What's this?学生回答：It's a pencil box．教师回答：Yes．It's a pencil box。
2. 教师将book分别放在pencil box上面、里面、下面，讲解示范on the pencil box，in the pencil box，和under the pencil box。
3 教师分别用另外的物品来演示in 、on、under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
4. 学生听录音来展示A部分Let's talk的内容,然后进行角色扮演。
Where is Zhang Peng’s pencil box ?
Is it on the desk ?
Is it in the pencil box ?
5.两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：
A：Where is my pencil ?
B：It's in your pencil box．
6. 游戏：听音画图
教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：Draw a pen in a pencil box．
Draw a eraser on a pencil box．
Draw a cat under a pencil box．
四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）
1.教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
2.做活动手册本单元的练习。
【板书设计】
Unit 4 Where is my car?
Let's talk
Where is my（the）...?
It's in/on/under the...
【教学后记】。