青岛版数学二上《信息窗2 变葫芦》教学设计
青岛版数学二年级上册《1.2变葫芦——乘法的初步认识》教案(word版)
1.2变葫芦——乘法的初步认识⏹教学内容教材第5‾7页，乘法的初步认识。
⏹教学提示本节课内容是在上节课学生用加法解决同数相加的问题的基础上学习的。
教学中首先出示信息窗2情境图，让学生找出已知的数学信息，提出自己的问题，并尝试用学过的方法进行解决。
学生有上节课同数相加的基础，都能用加法解决。
交流连加的方法时，教师可以让学生边数个数列算式，可以故意多写或少写一个数，让学生发现老师的问题，引起学生的注意，深刻体会“几个几连加”的意义，接在学生感觉麻烦时，出示乘法算式，告诉学生乘法算式的读法、写法。
然后绿点问题则放手让学生在小组里交流讨论理解同数相加与乘法算式的关系。
最后通过大量的同数相加的实际问题，让学生用加法和乘法来解决，并体会加法和乘法转化的过程。
充分利用情境图，让学生提出问题，并尝试解决问题，对于红点问题，充分放手，尝试解决问题，在部分学生感觉8个5相加书写麻烦时，体会学习新知的必要性。
适时讲解，学习乘法算式及读写法。
对于绿点问题，适当放手，重视交流。
最后通过大量的练习，使学生理解乘法意义。
要经历乘法和加法算式的相互转化过程，体会乘法算式一般意义下的双重性和在具体意义下的唯一性。
同时把握好教学要求：乘法算式的结果由对应的加法算式获得。
⏹教学目标知识与能力结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
过程与方法经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，经历乘号的产生，培养初步的符号感。
情感、态度与价值观体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
⏹教学重点、难点教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
教学难点：能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性学具学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、直接导入上节课我们看了变花魔术，这节课我们继续看魔术变葫芦（板书生活课题）2、观察情境图，找出信息（1）同学们，仔细看大屏幕，描述一下变葫芦的过程生:每次变一串，一串有5个，变了8串，生：一串5个，变了8串（2）图上还有哪些数学信息？生：每个笼子里有4只小鸟，有3个笼子生：每盏灯有6个灯泡，有4盏灯3、根据信息，提出数学问题根据这些信息，你能提出什么数学问题？（1）一共有多少个宝葫芦？（2）一共有多少只小鸟？（3）一共有多少个灯泡？教师根据学生的回答板书第一个问题设计意图：延续魔术表演，观看魔术变葫芦，找到信息，提出问题。
青岛版二年级数学上册全册教案
青岛版小学数学二年级（上）教案第一单元看魔术——乘法的初步认识教学内容:看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学中注意算式与实物、图形的对应。
课时分配：变花……………………………….1课时变葫芦…………………………… 1课时大变鸽子………………………….1课时综合练习………………………….1课时实践活动………………………….1课时第一课时：看魔术乘法的初步认识备课时间：2011、8、26 上课时间：2011、8、29 序号：1 教学内容：信息窗1“你问我说”教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
信息窗(认识方向)-青岛五四学制版二年级数学上册教案
信息窗（认识方向）-青岛五四学制版二年级数学上册
教案
一、教学目标
1.了解信息窗的概念；
2.能准确判断物体的朝向，区分东南西北；
3.能够按照信息窗的要求标明物体的方向。
二、教学重难点
1.教学重点：信息窗的概念及物体方向的标注；
2.教学难点：识别物体朝向，准确标注方向。
三、教学活动
1. 导入新知
首先，教师可以让学生看一下地图，让学生想一想地图上有什么内容，学生很多时候只知道地图上显示了各个地方的位置，但是能够清楚地知道地图上的东南西北方向却很少，希望帮助他们认识方向，丰富他们的知识。
2. 课堂互动
在教学过程中，教师可以让学生分组，给每个小组一幅地图，让学生用自己的语言描述地图上的所有物体的朝向，这既可以检验学生学习的效果，又可以促进团队合作和沟通。
3. 归纳总结
在教学后期，老师可以让同学总结一下信息窗的定义及应用方法，巩固学生对方向的认识，让他们熟练掌握这种常用的方向识别方法。
四、教学反思
这篇教案中，我选择了信息窗和认识方向这个关键词，通过分析学生的阅读习惯，我注意到学生更喜欢看分类信息，更喜欢看列表，所以我在每个练习中都对信
息进行了分类，列出了具体的东南西北数据，让同学更好地理解朝向的概念，从而提高了课程的可读性和学习效果。
同时，在每次练习后都进行了反思和总结，让同学及时落实课程学习内容，促进课程知识的巩固。
青岛版二年级上册数学教案：变葫芦(乘法的初步认识)
教学重点 教学难点 教学准备
能根据加法算式列出乘法算式，体会乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称 体会乘法的意义， 课件或挂图 个人修改及补充 体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性
教 学 过 程 一、导入课题，引起兴趣。 1、师：小朋友们，精彩的魔术表演又要开始了。 2、 （1）多媒体播放课件，魔术师变出第一串宝葫芦。师：数一数 魔术师变出了几个宝葫芦？师：我们就说现在有一个 5。 （2） 多媒体出示： 魔术师又变出一串宝葫芦。 师： 现在可以怎么说？ （3）多媒体出示：魔术师继续接着又变出两串。师：现在可以怎么 说？（4）多媒体出示： 魔术师又变出了一大串（4 小串组成的 一大串） 。 师：现在可以说是 5 个 5 吗？ （5） 多媒体出示： 一大串变成 4 个小串。 师： 现在可以怎么说？师： 在什么情况下可以用几个几来说？ 师生共同小结： 每份同样多的时候， 有几份就可以说成几个几。 数一数， 认识 1 个 5、2 个 5、4 个 5，使学生形成"几个几"的表象。 引导学生观察算式，总结规律。 二、自主学习，合作探究。 师：魔术师一共变出了多少个宝葫芦？想一想，写出算式。 师：跟同桌的小朋友说一说你的想法。 师：哪一个小组来说一说你们的想法？师：求几个几是多少，可以 用连加，也可以用乘法计算。 板书乘法算式，教学读法并告诉学生乘法算式中各部分的名称 。 三、解决应用 师： 我们再来解决大家提出的 “一共有多少只小鸟？” 的问题。 师： 乘法算式中 3 和 4 各表示什么？ 学生独立探索小组交流。全班交流。 生读算式。 师巡回指导。学生自由操作。 学生形成几个几的表象。 1、指定操作。师：请大家用小正方体学具摆出 4 个 2。摆之前要想 一想每份摆几个？摆这样的几份？ 师：一共有多少个？你能说出算式吗？ 2、自由操作。 师：自己用小正方体学具摆成"几个几"，然后再跟同桌说说自己是怎么 摆的，可以怎样用算式来表示。
最新青岛版二年级数学上册第一单元乘法的初步认识 优秀教学设计含反思习题
最新青岛版二年级数学上册第一单元乘法的初步认识优秀教学设计含反思习题本单元的主要目标是让学生初步认识乘法。
在学生已经掌握100以内加减计算方法的基础上，本单元通过三个信息窗的设计，引导学生从具体情境出发，体会乘法的意义，并掌握乘法算式中各部分的名称。
同时，本单元也强化了几个相同数连加的练，帮助学生提高计算几个相同的一位数连加的能力。
为了达成这个目标，本单元选取了充满童趣的素材，以魔术为背景，创设多种魔术表演的情境串，呈现多彩的舞台场景，激发学生提出问题，解决问题的欲望。
同时，本单元也体现了知识的形成与建构过程，引导学生从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。
在教学过程中，教师需要让学生结合具体情境，通过相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
同时，教师也需要引导学生根据加法算式列出乘法算式，并掌握乘法算式中各部分的名称。
通过这样的教学方式，学生将能够初步认识乘法，为进一步研究较复杂的乘法计算及其应用打下坚实的基础。
2、研究乘法的过程中，体验乘法的必要性和与加法的关系，初步掌握乘法的符号感。
3、从生活中发现可以用乘法解决的问题，培养数学思维，初步解决乘法问题。
4、通过个性化研究交流获得成功体验，初步形成合作意识。
教学重点：1、理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
2、掌握乘法算式的写法和读法，了解算式中各部分的名称。
3、能通过加法算出乘法算式的积。
教学建议：1、在实际情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生感受到多个相同加数相加的繁琐性和乘法研究的必要性。
2、使用活动形式让学生直观操作和体验，逐步理解乘法的意义。
3、适当加大练量巩固知识，帮助学生理解乘法的意义。
课时安排：本单元用4课时完成教学，机动课时1课时。
教学内容：1.变花——求几个相同加数的和2.变葫芦——乘法的初步认识3.变鸽子——1和个乘法4.我学会了吗？合计1.1 变花——求几个相同加数的和教学内容：教材第2-4页，求几个相同加数的和。
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》(大单元教学设计)
青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元安排了3个信息窗:第一个信息窗是“变花”，通过提出“变出了多少朵花”的问题，引出求相同加数的和。
第二个信息窗是“变葫芦”，通过提出“一共有多少个宝葫芦”的问题，引入对乘法初步认识的学习。
第三个信息窗是“变鸽子”，提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题,引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。
单元教材分析本单元是在学生理解加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。
教学目标1.结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，形成初步的符号感。
3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
单元重点、难点重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性.理解其意义。
难点：理解有关1和0的乘法的意义，发现有关1和0乘法的积的规律。
教与学建议1.重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。
在具体情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生感受多个相同加数相加的烦琐性与乘法学习的以要性。
2.重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。
教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。
经历从具体到抽象的过程。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.求相同加数的和 1课时 1课时 1课时2.练习课 1课时 1课时 1课时3.乘法的初步认识 1课时 1课时 1课时4.练习课 1课时 1课时 1课时5.有关1和0的乘法 1课时 1课时 1课时单元教学策略本单元教学策略应突出直观与趣味。
二年级数学上册 变葫芦-乘法的初步认识教案 青岛版
变葫芦——乘法的初步认识教学内容：乘法的初步认识教学目标：1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。
2. 能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称。
3. 会通过加法得出乘法的积。
教学重、难点：重点：使学生体会乘法的意义。
难点：根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教具学具：课件、实物投影教学过程：一、复习旧知识1. 出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两支？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
2. 汇报学习成果3×2=6或2×3=6，分别说明理由。
3. 出示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个。
下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列，汇报学习结果。
二、补充练习（一）动手操作题：1. 每堆摆2个，摆4堆。
2. 小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3. 汇报学习结果。
（二）动手摆一摆1. 每堆摆4个，摆2堆。
2. 小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3. 教师和全班学生讨论结果。
三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1. 让学生观察题意2. 全班进行交流3. 教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4. 学生完成5. 全班交流（二）练习第四题：找朋友1. 先让学生观察图，自己说说图意2. 小组交流图意3. 集体交流4. 教师提示：秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮它们找到家。
5. 学生做题（三）练习第五题：大手、小手秀一秀1. 同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2. 小组交流图意，教师加以指导3. 独立列出算式4. 集体交流5. 教师讲解：注意观察图片（四）练习第六题：找规律、画一画1. 先让学生巩固复习乘法算式的意义2. 让学生观察图，自己说说图意3. 独立画一画4. 集体交流四、补充练习1. 把下面的加法算式改写成乘法算式。
第一单元信息窗二变葫芦——乘法的初步认识
3、分小组进行提问。
4、全班进行交流：我想问小鸟有几只？我想问葫芦有几个？我想知道舞台灯的灯孔有几个？
5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决我们提出的问题，你们有信心解决好吗？
（二）带领学生解决问题
1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几个宝葫芦？
4、解决第三个问题？舞台灯一共有几个灯孔？
3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）
说算式的意义：一行灯孔有3个，有8行。
你能列乘法算式吗？8×3=24 3×8=24
三、巩固练习
（一）练习二：乒乓球图
1、让学生观察图画，说说图画中有什么？
2、根据图意列算式。
3、找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？列成乘法算式你会吗？引导学生说算理：2个8相加，写成乘法算式就是2×8或者8×2
你有什么办法知道一共变出了几个宝葫芦？（小组合作）
葫芦那么多，数有些麻烦，有没有简单的办法？提示：你可以用我们学过的办法。(学科内整合：第一课时内容）
怎样列算式呢? 5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）
有没有更简单的办法？
2、教师进行讲解。
在这个算式中有几个加数？8个，加数是几呀？5 8个5相加，写成乘法算式比较简便。
主备人
王桂霞
年级
二
时间
2019.8
课题
第一单元信息窗二变葫芦——乘法的初步认识
【目标确定依据】
1.课程标准的陈述：
能养成良好的听讲、书写习惯；有初步的思维能力和数学思维的意识；能参与简单的数学活动；具备初步的学习习惯。在生活中发展数的概念；会计算100以内数的加、减、乘、除四则运算；初步感悟算法多样化和解决问题策略多样化；能用两种方法解决实际问题。学生在自主探索和合作交流中开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学方法，获得丰富的数学活动经验。
二年级数学上册一看魔术——乘法的初步认识《变葫芦第1课时》参考教案青岛版六三制
《变葫芦（信息窗2）第1课时》参考教案教学目标：使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。
体会乘法的意义。
教学重点难点：使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。
体会乘法的意义。
教学过程：一、导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第二场。
(出示挂图)二、新课（一）组织学生看图提问，培养学生的观察能力1、观察图画：幻魔表演团都表演了什么节目？仔细观察，你还看到了什么？2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？3、分小组进行提问：4、全班进行交流：我想问小鸟有几只？我想问葫芦有几个？我想知道舞台灯的灯孔有几个？5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决问题，你们有信心解决好吗？（二）带领学生解决问题1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几个宝葫芦？教师提问：你有什么办法？葫芦那么多，数有些麻烦，有没有简单的办法？提示：你可以用我们学过的办法？怎样列算式呢？有没有更简单的办法？2、教师进行讲解。
在这个算式中有几个加数？加数是几呀？8个5相加，写成乘法算式比较简便。
教师板书：8×5=40 读作：8乘5等于40教师领读，学生跟读。
渗透：这个算式也可以写作：5×8=40 读作：5乘8等于40。
讲解各部分名称。
3、解决第二个问题：一共有多少个只小鸟？4+4+4=12（只）提示学生说想法：一个鸟笼有4只小鸟，一共有3个笼子，所以要用4+4+4=12。
教师提问：怎样列乘法算式？为什么这样列？学生说算法，教师订正。
4、问题口袋，你还有什么问题吗？可以记录在问题口袋里。
5、解决第三个问题？舞台灯一共有几个灯孔？3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）说算式的意义：一行灯孔有3个，有8行。
你能列乘法算式吗？三、巩固练习（一）练习一：乒乓球赛1、让学生观察图画，说说图画中有什么。
2、根据图意列算式。
3、找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？列成乘法算式你会吗？引导学生说算理：2个8相加，写成乘法算式就是2×8或者8×2。
2019-2020年二年级数学上册 变葫芦-乘法的初步认识教案 青岛版
2019-2020年二年级数学上册变葫芦-乘法的初步认识教案青岛版教学内容：乘法的初步认识教学目标：1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。
2. 能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称。
3. 会通过加法得出乘法的积。
教学重、难点：重点：使学生体会乘法的意义。
难点：根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教具学具：课件、实物投影教学过程：一、复习旧知识1. 出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两支？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
2. 汇报学习成果3×2=6或2×3=6，分别说明理由。
3. 出示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个。
下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列，汇报学习结果。
二、补充练习（一）动手操作题：1. 每堆摆2个，摆4堆。
2. 小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3. 汇报学习结果。
（二）动手摆一摆1. 每堆摆4个，摆2堆。
2. 小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3. 教师和全班学生讨论结果。
三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1. 让学生观察题意2. 全班进行交流3. 教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4. 学生完成5. 全班交流（二）练习第四题：找朋友1. 先让学生观察图，自己说说图意2. 小组交流图意3. 集体交流4. 教师提示：秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮它们找到家。
5. 学生做题（三）练习第五题：大手、小手秀一秀1. 同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2. 小组交流图意，教师加以指导3. 独立列出算式4. 集体交流5. 教师讲解：注意观察图片（四）练习第六题：找规律、画一画1. 先让学生巩固复习乘法算式的意义2. 让学生观察图，自己说说图意3. 独立画一画4. 集体交流四、补充练习1. 把下面的加法算式改写成乘法算式。
青岛版小学数学二年级上册教案 信息窗2 变葫芦
青岛版二年级上册信息窗2 变葫芦教学内容：乘法的意义、乘法算式的写法及各部分名称教学目标：1. 通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。
2. 通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。
3. 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。
重点、难点：1. 理解乘法的意义。
2. 乘法算式的写法及各部分名称。
教具准备：多媒体课件。
教学过程一、导入1. 算一算2+2+2+2= 4+4+4= 3+3+3=2. 思考：像这样加数都相同的加法算式用什么方法计算比较简便呢？二、探究新知今天我们就来研究一下有关乘法的知识。
（此处我认为不是提出“乘法”这一概念的最佳时机）1. 电脑出示课件，根据画面你能提出什么问题？小组合作，提出问题并列式计算。
2. 交流。
3. 针对5+5+5+5+5+5+5+5=40进行乘法教学。
用加法算宝葫芦的个数太麻烦了，用乘法计算比较简便。
（在这里提出乘法自然而然，让学生充分体会出学习乘法的必要性）问：相同加数是几？有几个这样的加数？相同加数是5，有8个这样的数，可以用乘法表示。
板书：8×5=40 5×8=40，介绍各部分的名称，读法。
4. 小组将本组的加法算式改写成乘法算式，并汇报。
一共有多少只小鸟？4 + 4 + 4 =（）（只）写成乘法算式：（）×（）=（）（只）或（）×（）=（）（只）三、试一试1. 课本自主练习1（）+（） =（）（）+（）+（）+（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）2. 填一填3+3+3+3=（）×（） 5+5+5+5+5+5=（）×（）7+7+7=（）×（） 6+6+6+6+6=（）×（）3. 写出乘法算式，再读出来。
4个2相加 3乘5 6和4相乘4. 找朋友7×3 4×6 2×5 6×4 5+5 2+2+2+2+2 7+7+7 6+6+6+6 3×7 4+4+4+4+4 5. 课本第7题。
青岛版二年级数学上册第一单元教案
青岛版二年级数学上册第一单元教案第一篇：青岛版二年级数学上册第一单元教案青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3…… 师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
二年级上数学信息窗二：变葫芦_青岛版
二年级上数学信息窗二：变葫芦_青岛版二年级上数学教案-信息窗二：变葫芦|青岛版教学内容：教科书第5-7页，乘法的意义、乘法算式的写法及各部分名称。
教学目标：1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。
2、通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。
3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。
教学重点、难点：1、理解乘法的意义。
2、乘法算式的写法及各部分名称。
教具准备：实物展台、小棒、小正方形、小圆片。
教学过程：一、创设情境。
（展台出示主题图）师：舞台上又进行了什么魔术表演？你能提出什么数学问题？生1：一共有多少个宝葫芦？生2：一共有多少只小鸟？生3：一共有多少盏灯？师：你能列式解决吗？5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）4+4+4=12（个）6+6+6+6=24（个）二、探究新知。
1、操作感知。
（1）让学生用小棒摆3个2或2个3。
教师指导学生摆小棒，既可以先横着一行摆3根小棒，摆2次，也可以先竖着摆2根小棒，摆3次。
师：下面我们学习怎样写乘法算式。
教师明确指出：要想求一共有多少个宝葫芦？必须知道8个5或5个8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法计算就可以写成“8乘5或5乘8”。
两个数中间写“×”，这个符号叫乘号。
教师板书：8×5＝40 5×8＝403、引导学生把上面的乘法算式和加法算式加以比较。
使学生看到：在乘法算式中乘号前后两个数分别表示加法算式中的什么数，以及求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
4、教学乘法算式中各部分的名称和读法。
教师结合8×5＝40 5×8＝40两个算式，教学乘法算式各部分的名称，并指出乘法算式的读法。
教师明确指出：8和5相乘可以写成8×5，也可以写成5×8。
说明：求两个数相乘的积是多少，可以用两个乘法算式中的一个进行计算。
2019-2020年二年级数学上册 变葫芦 1教案 青岛版
2019-2020年二年级数学上册变葫芦 1教案青岛版教学目标：1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
2. 养成有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
3. 培养数学的学习兴趣和合作学习的态度。
教学重、难点：让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
教学准备：实物投影教学过程：一、创设情景、导入新课今天魔术师又给我们带来了新的惊喜，想去看看吗？出示图片。
二、探求新知1. 你看到了些什么？学生了解图意。
2. 你能提出什么问题？学生回答：一共有多少个宝葫芦？一共有多少只小鸟？…………一共有多少个宝葫芦？请你用算式表示出来吧！5+5+5+5+5+5+5+5=40每个5代表什么意思？是几个5相加？学生回答，感觉写起来比较麻烦，从而想出更好的办法。
8个5 相加我们就可以用一种比较简单的方法来解决——乘法。
3. 8个5相加就可以写成8×5=40读作：8乘5等于40。
还可以写成：5 × 8 ＝ 40乘数乘号乘数积学生认识乘号，读出算式。
学生回答：8代表有5个8，5代表每串有5个宝葫芦。
4. 一共有多少只小鸟？先用加法算式表示出来。
学生回答：4+4+4=12先看看有几个几相加，再试着写出乘法算式。
学生完成，可以跟同位商量。
3×4=12 4×3=12彩灯：4×6=24 6×4=24小鸟：3×4=12 4×3=12读一读、说说各部分的名称。
三、自主练习1. 先用加法表示一下球的数量。
看看是几个几相加？用乘法怎样表示？互相说一说为什么要这样表示？学生回答：左边有两盒球，每盒8个；右边有8个球拍。
最新青岛版二年级数学上册 变葫芦2优质教案
信息窗变葫芦教学目标1. 能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2. 经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系。
3. 感受乘法计算的简捷，体会合作学习的乐趣。
教学重、难点能根据加法算式列出乘法算式，体会乘法与加法的关系。
教学过程一、激趣导入。
同学们，上一节课我们看了魔术“变花”，这节课，我们去看看魔术师又要变什么？【课件：课本情境图】魔术师变的什么？（葫芦），你知道他变出来多少个葫芦吗？（学生交流计算方法）列出算式：5+5+5+5+5+5+5+5=40描述：8个5相加得40。
如果，魔术师变出来50个呢？100个呢？写起来是不是很麻烦？那有没有什么好办法，可以简单一点写出来呢？引出课题。
二、初步认识乘法。
1. 乘法的写法与读法。
8个5相加，我们写成乘法更简单。
8×5=40 读作：8乘5等于40；也可以写成5×8=40 读作：5乘8等于40；【8个5相加的和与5个8相加的和是一样的。
】指导学生看书，认识乘法算式各部分的名称。
2. 自主探究问题：一共有多少只小鸟？列加法算式，怎么列？（学生可以自己写出来，引导学生描述几个几的问题）列乘法算式怎么列？理解几个几的意义。
3个4的问题就是3个4相加的问题。
注意，加法算式的得数叫和，乘法算式得数叫积，虽然数是一样的，但意义不一样。
3. 聚光灯一共有多少个灯泡？（大胆放手让学生自己解决问题，后师生交流做法，熟悉几个几的描述）三、自主练习巩固。
师生共同解决第一小题，巩固新知识。
其它题根据课堂情况处理，练习时，可以让学生用自己的方法独立解决问题，然后再全班交流，反思自己的方法。
四、课堂小结。
这节课你有哪些收获？自我评价一下，哪方面做得比较好？。
2017秋青岛版数学二年级上册第一单元《变葫芦》(信息窗2)第2课时参考教案
《变葫芦（信息窗2）第2课时》参考教案教学目标：使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。
体会乘法的意义。
教学重点难点：明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。
体会乘法的意义。
教学过程：一、复习旧知识1、出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
2、汇报学习成果3×2 =6或2×3 =6分别说明理由。
3、出示小花图,教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？下面小组讨论交流加法算式合成发算式怎么列。
汇报学习结果。
二、补充练习（一）动手操作题：1、每堆摆2个，摆4堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、汇报学习结果。
（二）动手摆一摆1、每堆摆4个，摆2堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、教师和全班学生讨论结果。
三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1、让学生观察题意2、全班进行交流3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4、学生完成5、全班交流（二）练习第6题：找朋友1、先让学生观察图，自己说说图意2、小组交流图意3、集体交流4、教师提示：秋天到了，枫树上的叶子掉了下来要仔细帮他们找到家。
5、学生做题（三）练习第五题：小手秀一秀1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导3、独立列出算式4、集体交流5、教师讲解：注意观察好图片（四）练习第7题：找规律、画一画。
1、先让学生巩固复习乘法算式的意义2、让学生观察图，自己说说图意3、独立画一画4、集体交流四、补充练习1、把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+5 3+3+3 2+2+2（5×4 或 4×5 2×3 或 3×2 2×3 或3×2 ）2、练习第一题，出示投影，学生做练习：同桌讨论后，把答案填到数上。
青岛版二年级上册数学教案设计
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
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信息窗2 变葫芦
教学内容：
乘法的意义，乘法算式的写法及各部分名称。
教学目标：
1. 通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。
2. 通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。
3. 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。
重点难点：
1. 理解乘法的意义。
2. 乘法算式的写法及各部分名称。
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程
一、导入
1. 算一算
2+2+2+2= 4+4+4= 3+3+3=
2. 思考：像这样加数都相同的加法算式用什么方法计算比较简便呢？
二、探究新知
1. 今天我们就来研究一下有关乘法的知识。
电脑出示课件，根据画面你能提出问题吗？（你能提出什么问题？）
小组合作，提出问题并列式计算。
2. 交流。
3. 针对5+5+5+5+5+5+5+5= 40进行乘法教学。
用加法算宝葫芦的个数太麻烦了，用乘法计算比较简便。
问：相同加数是几？有几个这样的加数？相同加数是5有8个这样的数，可以用乘法表示。
板书：8×5=40 5×8=40，介绍各部分的名称，读法。
4. 小组将本组的加法算式改写成乘法算式，并汇报。
一共有多少只小鸟？
4 + 4 + 4 =（）（只）
写成乘法算式：（）×（）=（）（只）或（）×（）=（）（只）
三、试一试
1. 课本第6页自主练习1
（）+（）=（）（）+（）+（）+（）=（）
（）×（）=（）（）×（）=（）
2. 填一填
3+3+3+3=（）×（） 5+5+5+5+5+5=（）×（）
7+7+7=（）×（） 6+6+6+6+6=（）×（）
3. 写出乘法算式，再读出来。
4个2相加 3乘5 6和4相乘
4. 找朋友
7×3 4×6 2×5 6×4 5+5
2+2+2+2+2 7+7+7 6+6+6+6 3×7 4+4+4+4+4
5. 把图画补充完整。
6. 课本第7页第7题。
（1）一共有多少个小朋友在滑冰？
（2）你还能提出什么问题？
四、小结
这节课你有什么收获?。