《买菜》教学设计
《买菜》教案【7篇】
《买菜》教案【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班音乐教案《买菜》含反思
幼儿园中班音乐教案《买菜》含反思一、教学目标1.认识《买菜》这首歌曲；2.学习乐理知识：音符、节奏；3.培养孩子们的合作意识和团队精神；4.培养孩子们的音乐欣赏能力。
二、教学准备1.CD机；2.《买菜》歌曲CD；3.乐器（如小铃铛、鼓等）；4.菜品图片或卡片。
三、教学过程3.1 热身活动教师可以引导孩子们做一些音乐活动，如夹子掉落、跳绳节奏等，以激发孩子们的音乐兴趣。
3.2 歌曲欣赏播放《买菜》歌曲CD，让孩子们自由欣赏。
之后可以询问孩子们这首歌的主题是什么，探讨歌曲内容。
3.3 歌曲学唱1.教师先唱一遍歌曲，让孩子们跟着唱几遍；2.将歌曲分成三部分：第一部分“妈妈带我去买菜”，第二部分“咿呀咿呀咿咿呀”，第三部分“咿呀咿呀咿咿呀，我们开心去买菜”；3.教师分组，让孩子们练习唱出每一部分；4.最后全班学唱整首歌曲。
3.4 乐器演奏老师带领孩子们使用小铃铛、鼓等乐器，模仿歌曲中的音符和节奏。
3.5 探究拍子老师可以教孩子如何掌握歌曲的拍子，例如采用「拍子破口游戏」等方式，帮助孩子练习拍子的感觉和节奏。
3.6 情境教学教师可以利用卡片或图片，扮演菜市场的情景，让孩子们模拟买菜的过程，并配合歌曲唱一唱，提高孩子们的学习兴趣。
3.7 小结在本节课结束时，可以让孩子们再次唱一唱这首歌曲，并回顾今天学到的知识点，如歌曲内容、音乐节奏等。
四、教学反思这节课在教学目标的达成上，取得了比较好的效果，孩子们学习了乐理知识，掌握了拍子，学唱了一首歌，并且在情境教学中也提高了其学习兴趣。
但在教学过程中，我发现孩子们在唱歌时比较快，还需要加强节奏感训练。
同时，在情境教学中，孩子们的互动和合作还需要进一步提高。
我会在今后的教学中，注重细节的把握，加强对孩子的指导和引导，创设更多的情境，提高孩子们的实际操作能力和团队合作意识。
买菜教案(优秀3篇)
买菜教案（优秀3篇）《买菜》教案篇一活动目标：1、认识1元、5元、10元人民币，学习钱币的兑换。
2、尝试迁移兑换经验，运用符号表示兑换结果。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：1元、5元、10元的纸币各一张，幼儿玩具纸币若干。
活动过程：一、认识1元、5元、10元纸币。
1、观察1元人民币。
小朋友，你们看这是多少钱？你是怎么知道的？2、比较和观察5元、10元纸币。
你们看，这些又是多少钱？上面有什么？﹙数字﹚还有什么字？﹙元﹚。
3、辨别三种纸币。
逐张出示纸币，让幼儿观察纸币。
二、学习1元、5元、10元的兑换。
小朋友，这是1元，5个1元是多少钱？和这张5元一样多吗？(把5个1元放在一只手中，另一只手举起一张5元问幼儿，使他们知道它们是一样多。
)10个1元是多少？(同时一张一张地拿10个1元)10个1元和这张10元一样多吗？(一样多)10元钱是几个5元？5元是几个1元？(拿不同面值的纸币让幼儿数一数，了解几种不同兑法。
)三、尝试迁移兑换经验，运用符号标示兑换结果。
1、出示挂图，讲述画面的含义。
玲玲和妈妈买菜，她需要兑换一些钱币，要把10元的分别兑成1元、5元的纸币，请小朋友把兑换到的纸币圈出来。
然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。
交流兑换结果，同伴间互相检查。
四、游戏"凑钱"。
(1)、教师交待活动要求"今天小朋友上课很认真，特别棒，老师想到超市去买东西奖励小朋友，可我只有一张10元钱，我想把它换成1元、2元、5元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
"(2)、幼儿操作，教师巡回指导。
(3)、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
(4)、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
(5)、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
五、活动延伸。
1、在幼儿认识人民币面值时，教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。
《买菜》活动教案（精选17篇）
《买菜》活动教案《买菜》活动教案（精选17篇）《买菜》活动教案篇1活动目标：1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。
2、回忆生活中劳动的动作，能随着音乐有节奏地律动。
3、培养小朋友从小做个爱劳动的勤劳人，激发一种积极向上，爱劳动、爱生活的态度。
活动准备：磁带《买菜》，钢琴，录音机，各种蔬菜、太阳、我和奶奶的图片。
活动过程：一、导入：师：今天老师要来问问小朋友，你们在家有没有和爸爸妈妈一起做过家务事呢？谁上来用动作表示，让我们大家猜一猜。
幼儿上台用动作表示，其余小朋友来猜一猜。
师：小朋友们真不简单，能帮爸爸、妈妈做这么多事，真棒！今天，老师要给大家介绍一位新朋友，我们来听一听他在家里干了些什么事情呢。
仔细听，一会告诉老师。
二、学习歌曲。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：你听到了什么？幼儿根据听到的内容回答，如果有些不能回忆出来，教师利用图片来帮助幼儿回忆。
并且让幼儿说说：鸡蛋长的什么样子啊？引出“圆溜溜”这个词语；青菜是什么颜色的啊？母鸡还会怎么样啊？鱼的本领是什么啊？教师通过引导让幼儿对这些菜有一个特征上的了解，并且通过复述来帮助幼儿理解和记忆歌词。
师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？引导幼儿读“哎”时的那种解脱的感觉。
2、有节奏地朗读歌词。
把准备好的图片按照歌曲的内容摆好，让幼儿看图片有节奏的朗读歌词。
表现菜的特征的歌词，让幼儿反复多次朗读。
3、学唱歌曲。
师：看到这么多菜，你的心情怎么样？（高兴！）那让我们怀着高兴的心情来唱一唱它们吧！师伴奏范唱，幼儿轻轻地跟着老师唱。
反复一次。
4、幼儿学唱歌曲。
（1教师范唱歌曲两遍。
（2幼儿边看图谱，边学唱歌曲。
（3幼儿集体演唱、分男女小朋友唱、请女小朋友来唱一唱说的部分，男小朋友当说的部分。
5、玩游戏：买菜。
请小朋友选择自己要买的菜，分角色来演唱歌曲，其余的部分让不玩游戏的小朋友唱。
（游戏两次）6、让幼儿跟着录音机完整地唱一遍。
《买菜》教学设计
《买菜》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识常见的蔬菜和水果，了解它们的名称、特点和营养价值。
学生能够掌握基本的买菜技巧，如挑选新鲜的食材、比较价格等。
2、过程与方法目标通过实地买菜的体验，培养学生的观察能力、沟通能力和解决问题的能力。
在小组合作中，提高学生的团队协作能力和交流分享的意识。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到买菜的乐趣，培养学生对生活的热爱和责任感。
引导学生树立正确的消费观念，珍惜食物，不浪费。
二、教学重难点1、教学重点认识常见蔬菜和水果的种类和特点。
掌握挑选新鲜食材和比较价格的方法。
2、教学难点如何引导学生在实际买菜过程中灵活运用所学知识，做出合理的选择。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、小组合作法四、教学准备1、教师准备多媒体课件，包含各种蔬菜、水果的图片和相关知识介绍。
联系附近的菜市场，安排好实地买菜的活动。
2、学生准备笔、笔记本五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关家庭买菜的视频，引导学生思考买菜的重要性和日常生活中的买菜经历，从而引出本节课的主题——买菜。
2、知识讲解（15 分钟）（1）展示常见蔬菜和水果的图片，让学生说出它们的名称。
（2）介绍每种蔬菜和水果的特点，如颜色、形状、口感、营养价值等。
（3）讲解挑选新鲜食材的方法，例如：看颜色是否鲜艳、表皮是否光滑、有无损伤或腐烂等。
（4）讲解比较价格的技巧，引导学生关注不同摊位的价格差异，以及同一摊位不同品质食材的价格差异。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在买菜时，除了考虑价格和新鲜度，还需要考虑哪些因素？（2）如果发现购买的食材不新鲜，应该如何处理？4、实地买菜活动（30 分钟）带领学生到附近的菜市场进行实地买菜。
每个小组分配一定的预算，要求学生根据所学知识挑选几种蔬菜和水果。
在买菜过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5、总结分享（15 分钟）学生回到教室，各小组展示所购买的食材，并分享买菜的过程和体会。
《买菜》教学设计
《买菜》教学设计一、教学目标1、让学生了解买菜的基本流程和注意事项。
2、培养学生的数学运算能力，如计算价格、比较性价比等。
3、增强学生的生活实践能力，包括挑选食材、与摊主交流等。
4、培养学生的节约意识和合理消费观念。
二、教学重难点1、重点（1）掌握买菜的流程和技巧。
（2）学会计算菜价和进行简单的价格比较。
2、难点（1）如何挑选新鲜、优质的食材。
（2）在有限的预算内进行合理的菜品搭配。
三、教学方法讲授法、实践法、讨论法四、教学准备1、多媒体课件，包含菜市场的图片、各种蔬菜和肉类的价格表等。
2、模拟菜市场道具，如蔬菜、肉类模型，价格标签等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些美食的图片，引发学生的兴趣，然后提问学生：“这些美食都需要用到各种食材，那你们知道这些食材是从哪里来的吗？”引导学生回答“菜市场”，从而引出本节课的主题——买菜。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍菜市场的布局和常见的摊位分类，如蔬菜区、肉类区、水产区等。
（2）讲解买菜的流程，包括选择摊位、挑选食材、询问价格、讨价还价、称重、付款等环节。
（3）强调挑选食材的要点，如蔬菜要新鲜、无虫害，肉类要色泽正常、有弹性等。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每个小组发放一张价格表，让学生讨论在给定的预算内，如何搭配出一顿营养丰富的饭菜。
讨论结束后，每个小组派代表分享他们的方案。
4、模拟买菜（15 分钟）在教室里设置模拟菜市场，摆放各种蔬菜和肉类模型，并贴上价格标签。
让学生分组进行模拟买菜，每个小组选出一名“摊主”，其他学生作为“顾客”，按照之前讲解的流程进行买菜实践。
教师在旁边观察指导，及时纠正学生的错误。
5、总结与分享（10 分钟）（1）请学生分享在模拟买菜过程中的感受和遇到的问题。
（2）教师对学生的表现进行总结，强调买菜过程中的注意事项和节约、合理消费的重要性。
6、作业布置（5 分钟）让学生在周末和家长一起去菜市场买菜，记录下自己购买的菜品、价格和花费的金额，并写一篇买菜心得。
中班音乐课教案及教学反思《买菜》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解《买菜》歌曲的内容，了解歌曲所表达的情感。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的参与意识和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会《买菜》歌曲，并能用正确的音准和节奏演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏变化，以及合唱部分的协调。
三、教学准备1. 教具准备：教学课件、音乐播放设备、歌词卡片、蔬菜模型等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于幼儿活动的空间。
四、教学过程1. 导入部分：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
通过提问方式引入歌曲主题，让幼儿猜测歌曲内容。
2. 教学新歌：教师播放歌曲，让幼儿初步感受音乐旋律。
接着，教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏。
3. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组选择一个段落进行练习。
教师巡回指导，纠正每组的发音和节奏。
4. 合唱练习：让各小组轮流演唱歌曲，教师指导幼儿学会合唱，注意音量的协调和音准的准确性。
5. 创意表现：鼓励幼儿用动作、表情等表现歌曲内容，培养他们的表现力和创造力。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的情绪和参与度，创造轻松愉快的学习氛围。
2. 在教学过程中，要注意音准和节奏的准确性，及时纠正幼儿的错误。
3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4. 教学内容要贴近幼儿生活，让他们在学唱歌曲的过程中，感受到音乐的乐趣。
六、教学延伸1. 家园共育：教师可以通过群、家长通知书等方式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，鼓励家长在家中辅导幼儿练习唱歌。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区的音乐活动，让幼儿有机会在舞台上展示自己的才艺。
3. 主题展览：让幼儿和家长一起制作与歌曲相关的手工艺品，进行主题展览。
七、教学评价1. 课堂表现：关注幼儿在课堂上的参与度、学习态度和进步情况。
2. 歌曲演唱：评估幼儿的歌曲演唱水平，包括音准、节奏和合唱能力。
《买菜》活动教案
《买菜》活动教案(精选一、教学内容《买菜》活动教案依据人教版小学数学三年级下册第七单元“元、角、分”章节内容设计，详细内容包括货币的认识、货币换算、价格计算以及解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位和换算关系，能够熟练地进行元、角、分之间的转换。
2. 培养学生通过计算解决实际问题的能力，例如在购物场景中进行价格计算和找零。
3. 增强学生对数学与生活联系的感知，提高其运用数学知识解决生活中简单问题的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的换算关系和价格计算。
难点：解决实际问题中的找零问题。
四、教具与学具准备教具：人民币真假币一套、购物篮、商品标签若干。
学具：学生练习本、铅笔、人民币换算练习卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟菜市场，展示各种商品，并标明价格。
引导学生观察并讨论，在购物中如何使用人民币。
2. 新知识传授（10分钟）讲解人民币的基本单位，介绍元、角、分之间的换算关系，并通过教具演示。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“小明去菜市场买菜，购买2元的西红柿和0.5元的黄瓜，他应该支付多少钱？营业员需要找零多少钱？”引导学生进行计算。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，根据教室模拟的菜市场情景，进行价格计算和找零练习。
5. 小组讨论与分享（10分钟）各小组展示计算结果，分享计算过程和解决找零问题的策略。
六、板书设计板书左侧展示人民币的基本单位及换算关系，右侧列出例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 张阿姨去菜市场买了3元的苹果和1元的香蕉，她给了营业员5元，请计算张阿姨应该找回多少钱。
b. 李叔叔买了5角的土豆和2元的洋葱，他给营业员一张5元，请计算李叔叔应找回多少钱。
2. 答案：a. 张阿姨应找回2元。
b. 李叔叔应找回3元5角。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，观察学生对于人民币换算和实际应用中的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
《买菜》活动教案
《买菜》活动教案一、活动目标：1. 帮助学生了解蔬菜的种类和特点，增加对蔬菜的认识。
2. 培养学生与人交流、合作的能力，提高学生的社交技能。
二、活动准备：1. 准备多种蔬菜实物或图片，如西红柿、黄瓜、茄子、土豆等。
2. 准备一个菜市场场景的布置，可以包括蔬菜摊位、水果摊位等。
3. 准备一些购物清单，以便学生在活动中使用。
三、活动过程：1. 导入：教师向学生介绍本次活动，让学生知道要学习的内容是关于蔬菜的知识。
2. 蔬菜认知：教师展示各种蔬菜实物或图片，引导学生认识并说出蔬菜的名称。
3. 菜市场逛逛：教师带领学生逛菜市场，让学生观察各种蔬菜的特点，并学会挑选。
4. 购物体验：教师给学生发放购物清单，让学生分组进行购物体验，学会与人交流、合作。
四、活动延伸：1. 学生回家后，可以和家长一起逛超市或菜市场，运用所学知识进行购物。
2. 学生可以尝试自己动手做一道蔬菜菜品，与家人分享。
3. 学生可以绘画或拍摄自己喜欢的蔬菜，展示自己的成果。
五、教学评价：1. 学生对蔬菜的认知程度，能否正确说出蔬菜的名称和特点。
2. 学生在购物过程中的表现，是否具备与人交流、合作的能力。
3. 学生对健康饮食的认识，是否能提出合理的蔬菜食用建议。
六、活动注意事项：1. 确保活动中的蔬菜种类丰富，以满足不同学生的需求。
2. 在购物体验环节，注意引导学生与人交流、合作，培养他们的社交技能。
3. 注意学生的安全，避免他们在活动中受伤。
4. 活动过程中，教师应随时关注学生的需求，给予适当的帮助和指导。
七、教学资源：1. 蔬菜实物或图片：西红柿、黄瓜、茄子、土豆等。
2. 菜市场场景布置：蔬菜摊位、水果摊位等。
3. 购物清单：为学生提供购物参考。
4. 教学课件：展示蔬菜的相关知识。
八、教学方法：1. 直观展示：通过展示蔬菜实物或图片，让学生直观地认识蔬菜。
2. 情境教学：创设菜市场场景，让学生在实际情境中学习蔬菜知识。
3. 小组合作：引导学生分组进行购物体验，培养他们的合作意识和沟通能力。
买菜优秀教学教案全文优选
最新精选全文完整版（可编辑修改）买菜教学目标:1、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；2、认识简谱中的反复记号3、通过对比了解今天人们生活水平的提高，从中获得幸福感。
重点难点：能通过肢体语言背唱歌曲《买菜》。
教学过程：一、情境导入：1、（课件图片示）猜一猜，图上的人在干什么？2、师边播放课件图片边介绍：30多年前，我们国家还很穷，人们为了买到粮食，很早就到粮店门口去排队；为了买上蔬菜和肉，也要早早去排队。
那个年代，买食物需要用粮票和肉票，可有了粮票、肉票都不一定能买到食物，所以人们都是天不亮就去排队了，过年过节的时候全家人能够吃上一小碗肉都是很幸福的事了，能吃上肉馅饺子，那简直就是幸福得不得了了。
可我们现在的生活还是那个样子吗？跟家长去买过菜的小朋友请举手。
3、说说你跟家长去买菜时都看到了些什么？4、师小结：如今，人民的生活水平提高了很多，买菜再也不用起那么早去排队了，农贸市场里总是有那么多的蔬菜随时供我们挑选，和以前的人比，谁更幸福呢？5、今天我们就一起当家里的小主人，去买菜，好不好？揭题二、学唱歌曲：1．课件伴奏，师范唱2．课件示歌曲，跟老师诵唱歌词在诵唱过程中，认识反复记号：①呀，这里有一个我们没见过的标记，我们来看看这是什么（点击前反复记号）跟着老师大声读两遍。
②认真观察，谁能说说反复记号长什么样子？③同学们观察得好极了！反复记号有两个，前面的是前反复记号，后面的是后反复记号。
当我们看到后反复记号的时候，就不能继续往下唱了，而是要折回去，从前反复记号这里开始再唱一次。
那么刚才我们诵唱到“鸡蛋圆溜溜呀”，这时遇到后反复记号了，该怎么办？哎呀你们真聪明！最后这里也有个后反复记号，谁再来说说，该怎么办？（点击最后的后反复记号）④说得真棒！（指“:│▌│:”）咦，这又是什么？（点击）噢，原来是前一个反复记号的尾巴遇到了后一个反复记号的头，于是发生了变化！可是，这回该怎么唱呢？（指名生回答后，点击小喇叭）我们来听听，看看大家说得对不对。
《买菜》教学设计
《买菜》教学设计《买菜》教学设计作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《买菜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《买菜》教学设计1一、教学目标1.学会用发现的眼睛来观察生活，并尝试学习用绘画或绘画与手工结合的综合方法来表现买菜的主题情景。
2.运用美术造型语言，表现出主体突出、构图合理、画面饱满、色彩鲜艳或和谐的画面效果;巧妙利用适宜的废旧材料塑造生动的蔬菜或家禽。
3.在互助的美术学习中体验合作创作的积极情绪，在看、说、做的过程中提升美的感知、发现、创造与表达能力。
二、教学重、难点重点：运用绘画与手工综合的形式，创作以“买菜”为主题的作品，表现出菜场浓郁的生活气息。
难点：巧妙运用生活中废旧物品的肌理、形状等特征来表现蔬菜、家禽。
三、教学用具示范制作的用具、盘扣、毽子上的彩色鸡毛、课前参观菜场拍摄的照片(电子稿即可)或者速写，铅笔、彩色笔、剪刀、彩纸、废旧材料、彩色粉笔等。
四、教学过程环节一：激发兴趣，导入新课教师：(利用多媒体课件播放菜场里的声音)听，这是什么声音?猜猜是哪里?学生猜想回答，教师小结：菜场可是个热闹的地方，你有没有跟妈妈去过菜场?你看到那里有什么?(鸡鸭鱼肉、蔬菜水果、接踵而至的顾客、拥挤的摊位等)听到有什么?闻到什么?利用多媒体课件播放同学们去菜场体验时拍的照片或观察后画的默写画。
说说你拍的情景，说说你对菜场的印象?你去菜场做了什么?发现哪些有趣的事?学生思考后积极回答，教师肯定学生发言。
从而引出课题——《买菜》环节二：互动探究，交流探讨1.利用多媒体课件播放范作图例。
你对哪一个最感兴趣?哪幅作品最精彩?精彩在何处?学生欣赏范作图例，学生讨论后发言表达自己的观点。
教师小结：(1)形式美：如《买菜》和速写作品;(2)材料丰富：纸工《菜场》、《鱼市》;(3)画面美：如《菜场》、《买菜》，构图饱满、丰富;(4)速写：《称菜》、《卖菜人》;(5)色彩美：《跟着妈妈去买菜》、《鱼市》，底色鲜艳，主体色彩和谐。
买菜教案（精选5篇）
•••••••••••••••••买菜教案买菜教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的买菜教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
买菜教案1教学目标：1.引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。
2.学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。
3.在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。
教学准备：图谱音乐活动过程：一、练声二、谈话导入师：你们有没有去过菜场呀？你跟谁一起去的？在菜场里你都看见了哪些菜呢？小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。
今天，有个小朋友他也要和奶奶一起去买菜，我们来听听他都买了哪些菜。
三、学唱歌曲，重点学习说唱部分。
１.师范唱。
师：谁来说说，歌曲里唱了哪些菜呢？2.重点学习“鸡蛋……蚕豆、毛豆、小豌豆。
”⑴学习“鸡蛋…鱼儿水里游。
”提问：鸡蛋长得什么样啊？青菜什么颜色的？母鸡会怎么样啊？鱼儿呢？（幼儿学习：模仿动作练习；看图谱练习。
）⑵学习“萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。
”师：又买了哪些菜？萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。
（幼儿学习：看图谱练习；拍节奏练习。
）⑶初步了解说唱的形式，两段连起来完整练习。
师：你们有没有发现这首歌有的部分是唱的，有的是……说的，跟着节奏把歌词说出来这种方法就叫说唱。
四、完整学唱1.学唱歌曲。
师：师整体范唱并将图谱补充完整。
2.看图谱学唱歌曲。
3.用愉快的声音唱歌曲。
4.用多种形式演唱。
（1）师幼轮流接唱（2）男女轮流接唱（3）交换轮流接唱（4）表演唱五、游戏——买菜1.介绍游戏玩法。
师：老师扮演奶奶，小朋友当菜宝宝。
老师点到谁，谁就变成一颗菜并模仿那棵菜的动作。
2.师生共同游戏。
教学反思：《买菜》是一节贴近幼儿生活情趣的音乐活动。
活动一开始，我用谈话引起幼儿兴趣，提出问题引出歌曲的说唱部分，然后让幼儿多种形式地完整学唱歌曲，最后通过玩游戏来增强幼儿表现的欲望，进一步巩固歌曲的内容，让幼儿在玩中学、学中玩，从而达成了教学目标。
《买菜》活动教案
《买菜》活动教案《买菜》活动教案作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《买菜》活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《买菜》活动教案1一、活动目标按菜单的提示（菜卡片及点子）买相应数量的菜，感知10以内的数量。
二、活动准备1．教具：各类菜的大卡片一套。
2．学具：“小鬼当家”菜单、菜篮、各类菜的小卡片装在小盒中（班级人数的一半），幼儿自制的各类菜卡片若干，蜡笔。
3．实物投影仪，大屏幕。
4．场地布置：将幼儿自制的菜卡片装盆摆放，并以“蔬菜区”和“荤菜区”布置成菜场。
三、活动过程（一）以生活经验导入，引发幼儿买菜的兴趣。
1．t：小朋友们，平时你们家里都是谁去买菜的呢？呀，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶每天都要去买菜多辛苦呀！唉，今天就让我们小朋友当一回爸爸、妈妈来买菜，然后烧一桌美味的菜来慰劳我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，你们乐意吗？2．t：那小朋友们想一想，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶平时都会买些什么菜呢？3．t：哦，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶买的菜可真多呀！有青菜、萝卜、茄子、番茄、蘑菇这些蔬菜，还有鸡、鸭、鱼、肉、虾这些荤菜呢，营养可真丰富呀，瞧，我们小朋友吃了长得可健康了！4．t：那待会儿我们小朋友买菜的时候也要注意既要买蔬菜，也要买荤菜，我们也要给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶烧一桌有营养的菜，好吗？（二）自由结伴，合作制订“小鬼当家”菜单。
1．t：哎，那菜场今天都会供应些什么菜呢？我们一起去看一下，好吗？（教师带领幼儿一一说出各种菜的名称。
）2．t（追问）：哎，为什么菜场会把这些菜都放在一起呢？（进一步帮助幼儿形成蔬菜和荤菜的概念）3．t：哇，今天菜场卖的菜可真多呀，那爸爸、妈妈们有没有想好要买些什么菜呢？哦，有的已经想好了，有的还没想好，没关系，老师给每一家的爸爸、妈妈都准备了一张“小鬼当家”的菜单，还有两个小盒子，一个盒子里面装了各种蔬菜小卡片，还有一个盒子里呢装了各种荤菜小卡片，待会儿请爸爸、妈妈们先商量一下今天准备买哪些菜呢？每样菜买多少呢？商量好了就可以一起来制订菜单了。
《买菜》教学设计
《买菜》教学设计一、教材分析《买菜》这篇课文是以“我”和妈妈去买菜的所见所闻为题材，展示学生运用已有的知识和技能，尝试进行购物，学会讨价还价，以及和他人进行合理的交流。
这篇课文和实际生活有着密切的联系，课文中所写的内容，是学生在日常生活中经常能遇到的事情，学生较感兴趣。
通过本课学习，能帮助学生初步掌握一些生活技能，并对学生进行爱护人民币的教育。
二、教学目标1.认识14个字，会写其中的“菜、角、数、豆、茄、姨、斤、著、妹、奶、母、钱、台”14个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步了解一些蔬菜的名称，照样子做问答练习。
4.初步学会和买卖双方进行合理的交流。
5.初步了解一些蔬菜的价格，懂得爱护人民币。
三、教学重难点1.重点：掌握14个生字，了解课文中介绍的几种蔬菜的名称。
2.难点：掌握买卖双方的合理交流。
四、教学具准备教学挂图，生字卡片。
各种蔬菜实物。
五、教学过程（一）导入新课小朋友们，你们喜欢吃什么菜呀？老师带你们到市场去买菜好吗？不过有个要求，你们要认真听清老师和菜贩的对话，然后回答老师的问题。
比一比，哪些小朋友最会听，最会想，最会说。
好，让我们快快乐乐地去买菜吧！（二）新课学习1.教学第1-3自然段。
（1）教师范读课文第1-3自然段。
要求学生注意听清课文中的对话及教师的提问。
（2）教师根据课文内容提问：哪些菜是课文中写到的？谁知道这些菜是什么样的？老师也带来了一些蔬菜，看看这些蔬菜都是什么颜色的？相机出示各种蔬菜实物让学生辨认。
你们知道这些蔬菜的价格吗？谁来猜一猜？教师把学生说的价格板书出来。
（西红柿2元一斤，青菜1元一斤，黄瓜4元一斤，土豆2元一斤，茄子3元一斤。
）你们猜的对不对呢？看看课文是怎么写的。
快读课文第4-6自然段。
教师相机出示各种蔬菜价格投影。
学生说出各种蔬菜的价格。
认读“菜、角、数、豆、茄、姨、斤、著”9个生字。
自己读读课文第4-6自然段。
谁愿意当小老师领着大家读一读？齐读第4-6自然段。
买菜教案模板7篇
买菜教案模板7篇教案是我们为了完成教学任务所制定的书面文体，写教案是教师开展教学工作前的重要任务，XX小编今天就为您带来了买菜教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
买菜教案篇1活动目标1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。
3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。
重点难点重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。
难点：用欢快的情绪来表现歌曲，旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。
活动准备1、《买菜》课件2、《买菜》音乐3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰活动过程（一）练声（1）练声歌曲《我爱我的小动物》师：今天来了很多的小动物，我们一起来看看都有谁呢？请小朋友轻轻走到老师这里来。
（二）导入活动（1）出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师：小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈）今天有一位老奶奶家也来了许多的客人，要买好多菜，她想请小朋友帮助她去买菜，她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小朋友小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，看一看老奶奶需要买哪些菜，一会举小手告诉老师听。
（2）播放《买菜》的音乐，幼儿倾听。
师：好听的歌曲听完了，老奶奶需要买哪些菜呢？幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。
（3）完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。
（三）学习说唱的方式（1）师：我们的菜单都列出来了，我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜（复述买菜部分的歌词），我们要帮老奶奶买这么多菜，老师有个特别好的方法记得又快又准，那就是用说唱的方法，等一会儿老师说唱一遍，小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。
（2）教师清唱一遍幼儿回答播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。
（3）出示图谱进行游戏师：你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟老师做个游戏，两个萝卜拍手两下，几个黄瓜？（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。
买菜教案(热门18篇)
买菜教案（热门18篇）买菜教案第1篇活动目标： 1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。
2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。
活动准备： 1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。
1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。
因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。
二、给菜宝宝分家1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。
）2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。
3、教师带领大家巡回检查三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。
1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。
买菜教案5篇范文
买菜教案5篇范文第一篇：买菜教案买菜（音乐）执教者：赖菊兰大二班活动目标：1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
2.体验歌曲节奏3、体验与同伴合作演唱的快乐活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
活动难点：幼儿能根据节奏卡拍打节奏。
活动准备：1相关PPT、歌曲《买菜》2、节奏卡图谱图片（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆）活动过程：一、感受歌曲旋律1、导入：小朋友，今天赖老师要带小朋友去看看菜场，小朋友愿意吗？。
那小朋友在参观菜场时要认真观察，看看菜场里都有哪些东西卖,待会，请把你看到东西告诉大家好吗？2 播放菜场景场，看完后，蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）3、菜场的叔叔阿姨听说，大班的小朋友来了，他们可高兴啦！还特地为我们准备了一首动听的曲子呢！小朋友听---（伴奏乐）4、小朋友们这首曲子好听吗(好听)，小朋友听了这首曲子有什么感觉？小朋友刚才听了这首曲子你们觉得会是几拍子的呢？，那我们就边听曲子边把它的节奏拍打出来，好吗？1、教师出示节奏卡，引导幼儿观察分析节奏四分音符和八分音符的速度快慢，练习与歌词匹配。
二、理解歌词。
1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！（放歌曲）2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游）3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。
（老师清唱歌曲）4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲）三、完整学习歌曲 1教师有表情地范唱歌曲2.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。
（钢琴伴奏）3.尝试完整演唱歌曲。
（钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。
）4.引导幼儿用自然，轻快的声音完整地跟唱歌曲。
5播放音乐，幼儿再次完整演唱歌曲。
（幼儿可加入自己创编的歌词。
）四、结束部分今天小朋友的表现都不错，小朋友们都学会这首歌曲，赖老师.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，请小朋友到表演区进行创造性的表演。
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《买菜》教学设计
固隆乡中心学校王海芳教材分析：
学生已学习了一位小数的加减法计算，本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法。
教材安排了三个问题：第一个问题是估计所需钱数；第二个问题是运用已学的知识，用多种方法计算所需钱数；第三个问题是总结竖式计算小数加减法的方法。
通过三个问题的学习，层层递进，让学生掌握不进位和不退位的小数加减法计算方法，学生学习起来也较轻松。
学情分析：
第一学段学生已经学习了如元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算，对小数加减法的竖式方法已掌握，本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法，对学生来说难度不大，较易掌握。
教学目标：
1、在具体的情境中，经历探索小数加减法（不进位，不退位）的计算方法的过程，理解并掌握小数加减法的计算方法。
2、能解决简单的小数加减的实际问题，能结合具体情境对计算结果进行估计，体会小数加减运算在生活中的广泛应用。
教学重难点：
1、小数加减法的计算方法。
2、理解“把小数点对齐”就是“把数位对齐”的算理。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（出示教材第11页“买菜”情景图）
1、师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？
2、师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜？
3、师：大家是怎么算的？3.66元对吗？这是怎么来的，大家一起来研究一下。
二、自学例题，合作交流，解决问题
1、自己根据图意列式并说明理由。
1.25+
2.41=
3.66-1.25=
2、说一说估算计算结果，并说一说是怎么估算。
3、自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。
三、展示交流
1、汇报。
（1）分步计算。
可将整数部分分别相加减，再将得数相加。
（2）涂一涂。
学生利用方格纸涂一涂并进行计算。
（3）列竖式计算。
（指两名学生板演自己的竖式）
1.25 3.66
+ 2.41 - 1.25
3.66 2.41
2、质疑：你有什么不明白的地方或有什么问题吗？
（学生相互提问，讲清算理）
3、教师小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。
（小数加减法的计算法则：计算小数加减法时，先对齐各数的小数点，再按照整数加减法进行笔算。
）
竖式计算不进位、不退位的小数加减法时，小数点一定要对齐，相同的数位要对齐，然后将相同数位上的数相加减，最后不要忘记在得数中点上小数点。
计算小数加减法和整数加减法的区别：整数加减法是从个位加起或减起，而小数加减法是从末尾加起或减起。
4、思考：为什么要将小数点对齐？
（小数加减法计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐）
四、课堂练习，巩固应用
1、课本第12页“练一练”第1题。
指名板演，然后集体订正。
2、课本第12页“练一练”第2题。
学生独立完成，然后集体订正。
3、课本第12页“练一练”第3题、第4题。
学生独立完成后小组内交流，然后集体订正。
4、※能力提升：课本第12页“练一练”第6题
自己独立思考，组内交流，或请教学优生。
五、课堂总结，拓展延伸
1、说说这节课你有哪些收获。
2、回家后帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。
板书设计：
买菜
1.25 3.66 +
2.41 - 1.25
3.66 2.41。