当太阳降落文档
《当太阳降落》课件
小结：
• 今天我们学习了一首典型的非洲民 歌。歌曲以朴实的语言叙述了黑人 对家乡缠绵的思念和急于回到故乡 的迫切心情。 • 感受了非洲黑人歌曲的特色，了解 了非洲人文特点，体验了非洲丰富 多样而独具特色的音乐文化，让我 们热爱世界民族音乐文化遗产，树 立多元文：大象、长颈鹿、狮子、豹子、斑马等 佩饰：主要用羽毛、兽皮、铃铛、贝壳来装扮。 建筑：埃及金字塔、狮身人面像、迪拜塔等。 南非钻石：产钻石最多的国家之一。
歌曲重难点分析
• ⑴ 注意休止、弱起小节、附点节奏 • ⑵ 音乐情绪： • 当太阳降落时，黑暗来临，阴郁的心情， 旋律下行。 • 当太阳升起时，光明来临，明朗的心情， 旋律上行。 • ⑶ 节奏特点： A 段：节奏舒展，旋律下行。 B 段：节奏紧凑，旋律上行。
会说话的鼓
• 鼓是非洲普遍流行的乐器，又被称为非洲 传统音乐之魂。 鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除 了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗 教的象征，或用来传递各种信息，即所谓 “会说话的鼓”。 • 鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏。 • 击鼓的手法也很多，人们在鼓的各种部位 用拳头、手掌拍打，甚至还有用脚后跟击 鼓，从而奏出不同的音响和效果。
初中八年级音乐上册《当太阳降落》PPT精品课件
当太阳降落
非 洲 简 介：
• 世界第二大洲 • 四分之三的土地受到太阳直射 • 沙漠面积约占全洲面积的三分之一 • 郁郁葱葱的森林和一望无际的大草原 • 非洲音乐，是指撒哈拉沙漠
以南的非洲黑人居住地区的音乐
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Байду номын сангаас
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初中音乐《当太阳降落》教案2
当太阳降落教学目标：演唱《当太阳降落》能准确表达这首歌曲的音乐风格。
通过欣赏鼓乐演奏、尝试演奏鼓乐、设计剧情表演，能初步了解非洲音乐复杂多样的节奏特点。
尝试用动作、打击乐器、噪音演唱表现出来。
创设情境：观看非洲自然景观画面，使学生进入意境。
出示“非洲音乐”资料：非洲大陆，以撒哈拉沙漠为界分两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南非洲，撒哈拉沙漠以北，称为北非。
北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐，撒哈拉沙漠以南不少地区还完全保存着自己的传统音乐，我们所说的非洲音乐通常指这些地区各种土著黑人的传统音乐。
学唱歌曲：播放《当太阳降落》录音一遍。
简介作品：这是一首典型的非洲民歌。
歌曲以朴实的语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
跟录音哼唱。
（模仿录音中的风格来尝试演唱）歌曲分析、解决重难点：⑴ 弱起小节。
⑵ 音乐情绪：当太阳降落时，黑暗来临，阴郁的心情，旋律下行。
当太阳升起时，光明来临，明朗的心情，旋律上行。
⑶ 节奏特点：A 段：节奏舒展，旋律下行。
B 段：节奏紧凑，旋律上行。
教师跟伴奏带唱一遍，学生跟唱。
教师伴奏，学生跟唱。
（同时重点部分教唱）知识拓展：请大家思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲？师生共同思考。
例：《深深的河》、《云车，你飞下云端》、《没有人知道我的痛苦》等。
教师演唱黑人歌曲《没有人知道我的痛苦》，学生分析歌曲的音乐情绪。
（伤心、绝望）师：这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着非洲黑人掠夺的历程，来到了美洲大陆。
总结：师：这节课你都有那些收获？生：学唱了歌曲、领略了自然景观、风土人情，欣赏鼓乐、演奏鼓乐。
师：正是这独特的地形地貌，民俗风情才孕育出了非洲千姿百态的音乐文化，通过这节课的学习使我们收益非浅，让我们努力学习，将来亲自到非洲感受它的音乐文化！。
《当太阳降落》教案新部编本03
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校当太阳降落教学内容：1、学唱《当太阳降落》。
2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。
教学重点：欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
教学难点：学唱歌曲《当太阳降落》，体会他们的风格特点。
教学过程：1、唱歌《当太阳降落》。
（1）教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。
（2）教师范唱，多媒体展示《当太阳降落》，并带领学生学唱歌曲。
（3）请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。
教师课带领大家共同思考，多媒体列举《深深的河》、《云车，你飞下云端》、《没有人知道我的痛苦》等歌曲。
并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。
（4）请学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
2、了解黑人多声歌唱的特点。
（1）多媒体展示，指导再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。
（2）教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
（3）启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
3、课堂训练尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。
多媒体播放，学生随乐而动。
4、乐曲欣赏多媒体播放，指导观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。
（1）多媒体展示，指导观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？（2）介绍黑人舞蹈的形式。
初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。
5、教学延伸引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。
（1）引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。
当太阳降落初中音乐PPT课件
要我清定早要清赶早到赶。到。
我要
见到我亲人，当太阳升起，
太阳升起，太阳升起，
我要见到我亲人，当太阳升起，
啊，升到山顶上面。
.. 5 | 5 1 1 7 7 6 6 | 5 3 3. 5 | 我 想 念我 故乡,当太 阳 降落，太
5 2 2. 5 | 5 3 3. 5 | 阳降落，太 阳 降 落， 我
.. 5 1 1 7 7 6 6 | 5 3 3. 0 | 想念我 故乡，当太 阳 降 落，
5 —54 3 2 | 1 1 — 啊，落在 山坡 下 面。
.. .
..
3 3 | 4 4 4 4 6 6 1 1 | 1 5 5. 1 1 |
马儿 快跑,快跑,快跑,快跑,整夜快 跑, 月光
.. .
7 5 5. 2 2 | 1 5 5. 3 3 |
马儿
快跑，快跑，快跑，快跑，整夜快跑，月光
在照耀，马儿快快跑，
马儿
快跑，快跑，快跑，快跑，整夜快跑，我定
要清早赶到。
我要
见到我亲人，当太阳升起，
太阳升起，太阳升起，
我要见到我亲人，当太阳升起，
啊，升到山顶上面。
再见
在 照 耀, 马儿 快 快 跑, 马儿 .. .
4 4 4 4 6 6 1 1 | 1 5 5. 0 | 快跑,快跑,快跑,快跑,整夜快跑,
. .. 2 —2 1 7 6 5 5— 我 定要 清早 赶 到。
我想念我故乡，当太阳降落，
太阳降落，太阳降落，
我想念我故乡，当太阳降落，
啊，
落在山坡下面。
从画面中， 你看到了什么? 感受到了什么？
我想念我故乡，当太阳降落，
太阳降落，太阳降落，
我想念我故乡，当太阳降落，
人教版 八年级上册音乐 第五单元 当太阳降落PPT精品课件
非洲音乐之魂
——非洲鼓
非洲鼓是曼丁哥人的乐器，起源可追溯至十二世纪的 马利帝国，后来成为西非最普及的乐器，现今在西方国 家也甚为流行。非洲鼓是皮膜类敲击乐器，形状模仿非 洲人用来磨玉米或谷物石磨，用整块树干剜空再蒙上羊 皮制成。鼓身约50至60厘米，直径约30至38厘米，但有 一些来自科特迪瓦的非洲鼓直径会更大。非洲鼓用手拍 击发声，当拍击的部位不同时，音色也有分别，可以出 高、中及低三种声音。这种鼓可以用作独奏，亦可以和 其它非洲传统乐器作合奏。
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非洲鼓乐
在非洲音乐中，打击乐器具有十分重要的 作用。其中最重要的乐器是鼓,非洲鼓著称 一世，种类十分丰富。
制作材料：动物皮、木、葫芦 使用情况：作为伴奏乐器、独立进行演奏
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歌曲表现了怎样的情绪？
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（一）这首非洲民歌表达了怎样的情绪？ 歌曲以朴素的音乐语言叙述了黑人 对家乡的想念和急于回到故乡的迫 切心情。
1、欣赏了非洲鼓乐并总结 非洲鼓乐特点
2、学唱了歌曲《当太阳降落》
3、了解了非洲音乐对世界音乐 的影响
人教版 八年级上册音乐 第五单元 当太阳降落PPT精品课件
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谢谢，
《第五单元当太阳降落》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《当太阳降落》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解《当太阳降落》的歌词含义和音乐背景。
2. 学会正确演唱《当太阳降落》这首歌曲的基本旋律和歌词。
3. 培养学生对于音乐作品的分析能力和对音乐的情感表达力。
二、作业内容1. 听歌识曲：要求学生先在课余时间自主收听《当太阳降落》的完整歌曲，并尝试理解歌曲的旋律和歌词内容。
2. 歌词解析：学生需对歌词进行逐句分析，理解其表达的情感和意境，并尝试用自己的语言描述对每句歌词的理解。
3. 歌曲演唱：学生需在家长的指导下，学会《当太阳降落》的基本旋律和歌词，并尝试用正确的音调和情感演唱。
4. 创作拓展：鼓励学生尝试用绘画或文字的形式，表达对《当太阳降落》的自我理解与想象。
如创作一幅画来表达日落时的情景或用短文记录下自己的感受。
三、作业要求1. 听歌识曲部分需完成完整歌曲的收听并提交证明，如歌曲链接或歌名记录。
2. 歌词解析部分应书写规范，思路清晰，体现出对歌词内容的深刻理解。
3. 歌曲演唱部分要求能正确掌握旋律和节奏，尽可能表达出歌曲所传达的情感。
鼓励配合家庭KTV或其他工具进行录音提交。
4. 创作拓展部分要求主题突出、表达清晰，能够反映出学生对歌曲的独特理解和感受。
四、作业评价1. 听歌识曲：评价学生是否完成了歌曲的完整收听，并给予相应评价。
2. 歌词解析：评价学生对歌词的理解深度和表达能力，给出建设性意见和指导。
3. 歌曲演唱：根据学生的演唱情况，评价其音准、节奏感和情感表达能力，并提供反馈和指导。
4. 创作拓展：评价学生的创意和表达能力，给予鼓励和建议。
五、作业反馈1. 对于学生提交的作业进行逐一审核，给出详细评价和建议。
2. 对学生在作业中表现出的优点和不足进行总结，并在课堂上进行反馈。
3. 对于表现优秀的学生进行表扬和鼓励，激发学生的音乐学习热情。
4. 根据学生的作业情况调整教学计划，为学生提供更合适的指导和帮助。
通过这样的作业设计方案，期望能够让学生更好地理解《当太阳降落》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏和分析能力，同时也提高学生的音乐演唱技巧和创作能力。
《第五单元当太阳降落》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《当太阳降落》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在让学生通过学习《当太阳降落》这一音乐作品，了解歌曲的背景、感受歌曲的旋律与节奏，培养学生的音乐鉴赏能力及音乐表现力。
同时，通过作业的完成，加深学生对音乐理论知识的理解与运用。
二、作业内容1. 歌曲听赏：学生需在家中利用课余时间，完整地听赏《当太阳降落》至少三次，每次听赏后记录下自己的感受和想象。
2. 歌词学习：学生需认真阅读歌词，理解歌词中的意境和情感，并尝试用简短的语言描述每段歌词所表达的内容。
3. 节奏练习：学生需在家长的指导下，用打击乐器或身体律动等方式，尝试跟随歌曲的节奏进行练习，并记录下练习过程中的感受。
4. 理论知识学习：学生需学习并理解歌曲中涉及的音乐理论知识，如音符、节拍等，并尝试运用到实际演唱中。
三、作业要求1. 听赏记录：学生需在每次听赏后，将个人感受和想象记录在作业本上，记录应详细具体，表达出对音乐的真实感受。
2. 歌词解析：对每段歌词的描述应准确反映歌词的意境和情感，用词简练，避免长篇大论。
3. 节奏练习：节奏练习过程中应注意细节，力求准确把握歌曲的节奏，并积极与家长交流，共同探讨学习过程中遇到的问题。
4. 理论知识运用：学生需将所学的音乐理论知识运用到实际演唱中，家长可协助学生进行演唱练习，并指出学生在演唱过程中出现的问题。
四、作业评价1. 听赏记录评价：教师将根据学生听赏记录的详细程度、真实性和对音乐的感受深度进行评价。
2. 歌词解析评价：教师将根据学生对歌词的理解程度和用词准确性进行评价。
3. 节奏练习评价：教师将根据学生的节奏感、练习过程中的态度和与家长的交流情况进行评价。
4. 理论知识运用评价：教师将根据学生在演唱中理论知识的运用情况和演唱表现进行评价。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，需将作业本带回学校，由教师进行批改和评价。
2. 教师将根据学生的作业情况，在课堂上进行反馈和指导，帮助学生更好地掌握学习内容。
《第五单元当太阳降落》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《当太阳降落》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过《当太阳降落》这首歌曲的学习，使学生能够：1. 掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
2. 理解歌曲所表达的情感和意境。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
4. 提高学生的音乐记忆和演唱技巧。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需在家中通过音乐教材或网络资源，自学《当太阳降落》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 情感体验：学生需在家长的陪伴下，于傍晚时分观赏日落景象，并尝试体会歌曲所表达的落日余晖、思念之情等情感。
3. 歌曲朗读与跟唱：学生需自行在家中进行歌曲的朗读练习，尽量做到吐字清晰，并在家长指导下进行歌曲的跟唱，熟悉旋律。
4. 歌谱绘制：学生可利用绘图软件或手绘，创作《当太阳降落》的简谱或五线谱草图，旨在增强对歌曲旋律的记忆与理解。
三、作业要求1. 歌曲学习要求：学生需准确掌握歌曲的旋律和歌词，能够在家人面前完整地演唱。
2. 情感体验要求：学生需有明确的体验感受，能够与家人分享自己的体验与感悟。
3. 歌曲朗读与跟唱要求：学生需在家长陪同下进行，家长可给予适当的指导与帮助。
跟唱时注意音准和节奏，尽量做到与原唱同步。
4. 歌谱绘制要求：绘制的歌谱应尽量符合标准音乐符号规则，音符与节奏的对应关系需清晰，且尽可能地展现出日落时分的美景和歌曲情感。
四、作业评价作业完成后，学生需将作品提交给老师进行评价。
老师将根据以下几个方面进行评价：1. 歌曲学习的准确度：学生是否能够准确掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 情感体验的真实性：学生是否能够真实地表达出对日落情感的体验和感悟。
3. 歌曲朗读与跟唱的技巧：学生的朗读是否清晰，跟唱时音准和节奏的掌握情况。
4. 歌谱绘制的规范性：歌谱是否符合标准音乐符号规则，音符与节奏的对应关系是否清晰。
五、作业反馈老师将根据学生的作业情况给予相应的反馈和建议。
对于表现优秀的学生，老师将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，老师将给予指导和帮助，指出问题所在并给出改进建议。
金辉夕阳坠
小学版31教材同期声
金辉夕阳坠
【运用范例】
的太阳，就像是一个大篮子，里面塞满了耀眼的光芒。
光芒射向四面八方，金辉铺满整个天空。
突然，我看见周围的云朵都向太阳挤压过来。
太阳似乎承受不住，摔下了大楼。
越来越多的云朝这里聚集过来，它们越来越重，太阳的脸憋得通红，下降得越来越快，越来越低……终于，太阳带着大部分的云和光陷入了地平线。
但就在它被压入深渊的一瞬间，几丝亮光飞了出去，留在半空中，照亮了没被带走的云。
过了一会儿，那几丝亮光被蓝黑色的夜空吞噬了。
有时候，你可能就像一轮夕阳。
人生路上，也许会遇到一些“云”，它们不断地要覆盖你、挤压你、驱赶你，甚至把你压进深渊。
但不要害怕，请相信：明天太阳会照常升起！
坚持下去，学会等待，第二天的温暖和明媚仍会属于你！
（指导教师：袁容）
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《当太阳降落》教学设计一.doc
《当太阳降落》教学设计
?激情导入，创设情境：
?观看非洲自然景观画面，使学生进入意境。
师：同学们，你能说出这是哪个地方的自然景观吗？
生：非洲。
师：我这有一张世界地图，谁能告诉我非洲确切位置？
生：（找到并指出）
师：谁能通过看地图，分析出非洲的地理位置及气候特点？
生：赤道附近，热带气候。
师：正是这独特的地形地貌、风土人情才孕育出了千姿百态的音乐文化。
你们想不想了解非洲？这节课就让我们走进非洲，共同领略非洲的音乐文化。
?出示“非洲音乐”小资料：
非洲大陆，以撒哈拉沙漠为界分两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南非洲，撒哈拉沙漠以北，称为北非。
北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们
通常将北非音乐归于阿拉伯音乐，撒哈拉沙漠以南不少地区还完全保存着自己的传统音乐，
我们所说的非洲音乐通常指这些地区各种土著黑人的传统音乐。
?出示“教学目标”：
?演唱《当太阳降落》能准确表达这首歌曲的音乐风格。
?通过欣赏鼓乐演奏、尝试演奏鼓乐、设计剧情表演，能初步了解非洲音乐复杂多样的节
奏特点。
?尝试用动作、打击乐器、噪音演唱表现出来。
同时教师板书：当太阳降落（南非民歌）
?学唱歌曲：
?播放《当太阳降落》录音一遍。
?简介作品：这是一首典型的非洲民歌。
歌曲以朴实的语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念
和急于回到故乡的迫切心情。
?跟录音哼唱。
?歌曲分析、解决重难点：。
当太阳降落 课件
音乐家介绍
Stephen Collins Foster 福斯特 1826-1864
美国作曲家，代表作有 《噢，苏珊娜》《故乡的 亲人》《我的肯塔基故乡》 《美丽的梦神》《老黑奴》 等。
小结连线
• 咿呀呀奥列啊 当太阳降落
• 依内妈妈 • 老黑奴 • 探戈舞曲 • 桑巴 • 斗牛舞
巴西 阿根廷 加拿大民歌 古巴民歌 扎伊尔民歌 西班牙 南非民歌
欣赏
咿呀呀奥列奥
当太阳降落
1.他们分别是哪里的民歌？ 2.他们的速度和情绪有何不同？
唱一唱
这首歌曲的伴奏有什么特点？
让我们跟随音乐一同来演唱这首歌曲吧！
美洲的音乐呈现出独特的多元混合的特点，有原 住民印第安人的旋律，有欧洲的和声，有非洲的节奏 等。今天我们重点感受拉丁美洲（美国以南的美洲地 区）的音乐。
欣赏
鼓的语言
会说话的鼓
科特迪瓦民间音乐
在非洲，音乐是一种社会性的活动，它既注重艺术性， 又强调社会性、政治性和宗教性；它既可纯粹用于娱乐， 又可以成为传递信息的手段。非洲人偏爱敲击乐器，鼓 和马林巴是非洲使用最多的乐器。
请同学们边欣赏边思考：在这首作品中除了节奏在
发生变化以外，音色有没有变化？原因是什么？
鼓的语言
科特迪瓦民间音乐
（1）我现在开始打鼓。 （2）我的打鼓就要结束了。 （3）阿萨克罗村的一个小孩正在这 里打鼓。 （4）科姆拉科请您脱帽。
（5）村里的人都到田里去了。去年 我们买了收咖啡豆的机器。村里有些 年轻人已经拥有了那种机器。 这种 机器现在刚刚开始使用。
同学们，《鼓的语言》是如何用鼓来表现说话 语气的呢？
通过敲击鼓的不同位置产生不同的音色，以 及每一次击鼓时的不同节奏型表现不同的说话 语气。
当太阳降落[全文5篇]
![当太阳降落[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ed1fdba4d1d233d4b14e852458fb770bf78a3be6.png)
当太阳降落[全文5篇]第一篇：当太阳降落当太阳降落教学设计学习目标：1、学唱歌曲《当太阳降落》。
2、有感情的演唱，体会非洲歌曲的音乐风格特点。
3、了解非洲的鼓。
学习重点：学唱歌曲《当太阳降落》。
学习难点：有感情的演唱，体会非洲歌曲的音乐风格特点。
学习方法：视听结合、合作探究法教学工具：多媒体、录音机、磁带教学过程：一、导入：认识非洲投影非洲地图，非洲漫长的海岸线、辽阔的沙漠、一望无际的草原。
同学们知道非洲的主人是什么肤色的人种吗？对，他们用自己的勤劳和智慧，创造了丰富而独具特色的非洲音乐文化。
今天我们的环球旅游团将和大家一起走进非洲，走进非洲音乐。
（投影学习目标）二、教学过程1、教师范唱《当太阳降落》。
2、同学跟音乐轻声哼唱，初步感受这首歌曲表达了怎样的思想感情？这首歌曲以朴实的音乐语言，叙述了黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情。
3、带着对歌词感情的理解，再次跟音乐轻声演唱。
4、通过老师的范唱和同学们的演唱，请同学们，谈谈这首歌曲哪些地方唱起来比较困难？分组讨论，找出问题，讨论解决问题。
5、问题解决后，放生跟音乐学唱，分析歌曲的结构形式。
三段体（ABA’），探讨分析，学生学唱。
6、学生有感情放声演唱。
7、欣赏另一首非洲音乐，感悟非洲音乐的狂野，和较强的音乐节奏。
8、了解非洲的鼓，欣赏非洲鼓舞，感受非洲音乐明快的节奏。
三、作业1、熟练有感情的演唱《当太阳降落》。
2、从网上搜索以鼓为主要伴奏乐器的非洲音乐。
第二篇：当太阳降落教学设计当太阳降落教学设计武安二中分校程文琴设计思路通过演唱歌曲、欣赏舞蹈以及为歌曲配合唱等创造活动，引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征，了解非洲音乐对现代东、西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
在设计思路上体现的是“体验、探究、升华”的教学方法。
体验：通过对于歌曲的处理，层层深入，让学生在反复体验中感受和理解，从而把握和表现南非民歌的风格。
日落范本五份
日落范本五份日落_450字_小学作文 1太阳像个魔术师。
清晨，她把最灿烂的朝辉撒向世界。
傍晚，又把最美丽的霞光献给神州。
今天，我像夸父追日似的，从清晨日出追到傍晚日落，终于饱看了一回它落山的美景。
下午，我和妈妈早早来到云龙山顶，静静地等待太阳向西山垂去。
只见厚厚的云彩像脱皮一样慢慢退去。
金灿灿的太阳挂在了天边。
山脚下的云龙湖和远处的山峰都被洒上了金粉，亮得耀眼。
夕阳西下，暮色渐起。
只见远处一幢幢高楼，像被泼了墨似的。
上面颜色深，下面颜色浅。
“瞧”！我指着山下若隐若现的景物兴奋地说：“看它们多像一幅浓墨重彩的水墨画呀！”这时，明晃晃的太阳已不像刚才那么刺眼了。
看上去就像一个刚煮好的咸鸭蛋黄，通红通红的，“滋滋”地往外冒油。
那么诱人的“蛋黄”，真让我垂涎三尺。
太阳的余辉照亮了天空。
仿佛展开了一匹七色彩绸：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，真漂亮。
天边的云层好似一个托盘，轻轻地托着太阳慢慢往下沉。
密密的云层一点点遮住太阳火红的脸。
最后“嗵”的一下，太阳像跳水一样，跳到云海里休息去了。
这时，半边天被晚霞映得红通通的，如同一团燃烧的火焰。
天色渐渐暗了下来。
西边天空的颜色在不停地变幻：桔黄色、灰紫色、浅蓝色。
接着，渐暗的天空升起了一弯月牙，照亮了暮色苍茫的世界。
明月用她那清幽的银辉给大地轻轻地罩上一层薄纱。
如果日出给人的是希望，那么日落给人的便是留恋。
晚霞映红了我的脸。
我带着太阳赠给我的红色，披着明亮的月光踏上了回家的路。
日落_450字_小学作文 2我最爱看那夕阳西下的美景，也很喜欢李商隐“夕阳无限好，只是*黄昏”这句诗。
今天，我又去观赏夕阳了。
傍晚时分，天还是湛蓝湛蓝的，夕阳好像一个大大的火球站在房顶上，周围布满了姗姗来迟的晚霞，夕阳给了白云一道金边，天上那漂亮的云好像一团红红的棉花糖，我看着都好想上去大大地咬一口呢。
过了一会儿起风了，天上的云被吹的像一只可爱的小狗，像一头洒水的小象，像在沙漠中闲游的骆驼，还像温柔的小猫。
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《走进非洲》教学设计
教学内容：学习歌曲《当太阳降落》
教学目标
1．演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。
2．通过欣赏非洲音乐和舞蹈，并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系，了解非洲文化。
音乐与其他姊妹艺术的融合。
3．模仿非洲黑人舞蹈。
德育渗透
教学重难点：
欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。
教学用具：
钢琴、课件`油彩、自制面具等。
教学过程：
一、新课导言：
教师：今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。
非洲，有着辽阔的沙漠，茂密的丛林，漫长的海岸线。
生活在这里的主要是黑色人种。
他们与其他种族的人们共同创造了丰富而独具特色的非洲音乐文化。
下面让我们来听一首南非民歌《当太阳降落》
二、学唱歌曲
1．欣赏歌曲《当太阳降落》，感受歌曲的情绪、风格特点。
教师小结：人声演唱是非洲音乐的重要组成部分，这是一首典型的非洲民歌，歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
2．教师范唱歌曲，鼓励学生轻声模唱。
3．演唱歌曲：
（1）完整连唱歌曲，
（2）处理歌曲，重点突出歌曲的特点。
对学生提出的个别难点，进行单独练习。
（3）请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。
并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。
（4）总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
（5）启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。
（6）教师应用五度关系，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
（7）有感情地完整演唱歌曲。
三、拓展
1．了解非洲黑人舞蹈的特点（节奏强烈，强调人体的每个部位，如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力），引起学生学习的兴趣。
2．黑人舞蹈不仅为宗教信仰和各种仪式以及劳动需要而产生和存在，也是非洲黑人用身体动作和节奏表达思想情感和生命体验的最重要方式。
3．观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解这种舞蹈表演场景和社会功能。
（1）启发学生根据舞蹈进行想象：该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收。
还是表现黑人狩猎的情景？
（2）介绍黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。
4、指导学生总结归纳该舞蹈动作的特点。
四、创作
1．引导学生学跳黑人舞蹈。
2．用老师准备的用品化妆、做面具，扮演非洲黑人。
（将学生分为两个大组）3．随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演狩猎的舞蹈场面。
4．分组表演，一部分学生演唱歌曲《当太阳降落》，一部分学生用打击乐器伴奏。
五、延伸
聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方
式在节奏上的变化和差异。
非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。
它特有的节奏是现
代西方大多数流行音乐舞蹈的来源，爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏
中，明显看到非洲黑人舞蹈的影响。
六、小结
同学们，我们感受了非洲黑人歌曲的特色，了解了非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系，体验了非洲丰富多样而独具特色的音乐文化，让我们热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。
七、课后反思：。