中小学音乐学科中青年教师教学评比说课要求(初赛)

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2024青年教师模拟上课说课比赛方案

2024青年教师模拟上课说课比赛方案____青年教师模拟上课说课比赛方案一、比赛背景和目的教育是国家的基石，教师是教育事业中不可或缺的重要力量。

青年教师是培养和发展未来教育事业的生力军。

为了提高青年教师的教学能力和说课技巧，进一步推动教学质量的提升，特举办本次模拟上课说课比赛。

本次比赛旨在通过模拟的方式，让青年教师展示自己的教学风采，分享教学经验，促使青年教师相互学习、共同进步。

同时，通过这个平台，为青年教师们提供交流和展示自己才华的机会，提高他们的教学实践能力，培养他们的教学创新能力，激发他们的教书育人、成就辉煌的热情和潜力。

二、比赛形式和内容1.比赛形式：本次比赛采用模拟上课和说课相结合的方式进行。

2.比赛内容：比赛内容涵盖学科教学、教学设计和教学实践等方面，旨在全面评估青年教师的教学能力。

三、比赛流程1.报名阶段：组织广泛宣传，各参赛教师填写报名表格，并提交教学视频，由专家评审团初步筛选出入围选手。

2.初赛阶段：初赛分为两个环节，模拟上课和说课。

选手将随机抽取题目进行模拟上课，模拟上课时间为30分钟，之后进行说课环节，说课时间为15分钟。

由专家评审团对选手的教学和说课进行评分，结合教学视频进行综合评估，选出进入决赛的选手。

3.决赛阶段：决赛环节同样包括模拟上课和说课。

选手可以选择新的题目进行模拟上课，模拟上课时间为40分钟，之后进行说课环节，说课时间为20分钟。

决赛的评分标准与初赛一致，最终根据综合评分选出获奖选手。

四、比赛评分标准比赛评分将根据以下几个方面进行评估：1.教学目标是否明确，符合学生的学习需求。

2.课堂组织是否有条理，教学内容是否丰富、合理。

3.教学方法是否多样化，教学资源是否充分利用。

4.教学过程中是否与学生进行有效互动，是否能够引导学生积极参与。

5.教学是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够培养学生的创新思维和实践能力。

6.说课的表达是否准确、流畅，是否能够清晰地传达教学设计和教学思路。

中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准

10
教学过程
导入自然合理，激发学生兴趣；善于设疑导思指导学习方法；课堂反馈及时，激励、评价恰当。
10教Biblioteka 方法注重启发式和讨论式教学，能整合各种资源，把握相关知识之间的内在联系，媒体运用得当。
10
教师素养
仪表大方得体，教态自然；语言生动，简炼清晰；板书纲要分明，书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。
10
3
5、板书设计：规范、美观、清晰、实用。
3
规范性
6、完整教案的基本要素：有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计、教后反思。
3
7、教学环节完整、清晰，本学科基本知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。
3
创新性
8、教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色，以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式
教学效果
整体效果（课堂气氛活跃，反馈信息良好；达到预期目标、知识、能力、思想教育统一和谐）；学习效果（学生人人动眼、动脑、动口、动手；不同兴趣、不同类型的学生各有所获）
15
评委评语及签字：
最后得分
中小学青年教师教学竞赛教学反思评分标准
（满分15分）
评分内容
评分标准
权重分
应得分
自我评价
能够反思教学任务的完成情况。
中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准
（满分25分）
评价内容
评价标准
权重分
应得分
科学性
1、教学理念：体现新课程和新课标理念。
3
2、教学目标：具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。
3
3、教学内容的处理：教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性。

(完整)中小学教师说课比赛评分标准

中小学教师说课讲课评分细则
评分标准评分内容分值
仪表形态（5%）1. 精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋
2. 仪表端庄，服装整齐得体，仪态端庄自然
5
教学目标的确定（10%）1. 教学的知识传授、能力培养、思想教育等
方向目标完整、具体、明确。

2. 教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。

10
教学内容的分析（10%）1. 对所选内容在教材中的地位、作用的理解
和分析恰当
2. 能够准确把握教材的知识结构和体系
3. 对教学内容的处理科学合理
4. 教学重点、难点确定准确，分析透彻
10
教学对象的分析（10%）1. 对学生学习本课程的原有基础和现有困难
分析准确。

2. 采取的教学对策有助于学生克服学习上的
困难和心理障碍
10
教学设计与方法的运用
（45%）1. 教学总体设计合理、有新意、有自己的见解。

2. 教学程序的设计科学，能够实现教学目标
3. 导入、结束等重要教学环节教法设计符合
45
学科特点，教学方法能调动学生的积极性。

4. 重点、难点知识的教法设计符合学科特点，有利于学生的掌握、培养学生的能力
多媒体或板书的运用（15%）1. 结构设计新颖，美观简洁，画面清晰，生
动形象
2. 多媒体运用适当，整体效果好
15
时间的把握（5%）时间安排合理，超过或过少都需酌情减分5合计100。

中小青年教师说课大赛评分标准及分值

10
13、教学过程能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动
10
14、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度
5
语
言
仪
表
15
15、普通话和专业用语准确，语言规范、流畅、逻辑性强
10
16、仪表端庄、有亲和力、感染力
5
评课者：总分：
中小青年教师说课大赛评分标准及分值（满分：100分）
课题作课老师日期
项目
分值
评分要点
分值
得分
说
教
材
20
1、讲清教材的地位、特点和作用
5
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据
5
3、教学重点、难点把握准确
5
4、教材内容处理恰当，符合教学实际
5
说教法、学 Nhomakorabea法
25
5、本课时的教法选择及理论依据
5
6、面向全体，因材施教，主体突出
5
7、注重联系实践，充分调动学生学习的主动性、积极性
5
8、重视学习兴趣和道德情感培养
5
9、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高
5
教
学
程
序
40
10、整体设计新颖、合理，有理论性
5
11、教学方法选择得当、教学媒体的选择符合教学内容需要，切合学生实际
10
12、重要教学环节的设计合理，适当应用教学理论加以阐述

中小学教师精品课程评比说课评价标准

中小学教师精品课程评比说课评价标准
一、教学目标
1.明确教学目标，符合教育部的教学要求和学生的研究需求。

2.目标要具体、明确，能够达到预期效果。

二、教学内容
1.内容要科学、全面，覆盖教材要求和学生的研究需要。

2.内容设置要有生活实践和社会实际的联系，能够激发学生的
研究兴趣。

三、教学方法
1.选择适合教学目标和内容的教学方法。

2.教学方法要多样化，包括讲授、示范、引导、讨论等。

四、教学过程
1.设计合理的教学过程，包括引入、提出问题、讲解、实践、
巩固等环节。

2.步骤要清晰、有条理，能够引导学生进行有效的研究和思考。

五、教学资源
1.教学资源选择要贴合教学内容和目标。

2.教学资源要具有可靠性和权威性，能够提供学生必要的信息和支持。

六、教学效果
1.能够对学生的研究效果进行全面评价。

2.评价要客观、公正，能够反映学生的研究成果和问题。

七、师生互动
1.教师要与学生建立良好的互动关系，能够激发学生的研究兴趣和积极性。

2.学生要参与课堂活动，积极提问和回答问题。

八、学生表现
1.注重学生的自主研究和参与程度。

2.评价学生的表现要综合考虑研究成绩、参与度和表达能力等因素。

以上为中小学教师精品课程评比说课评价标准的主要内容，教师们在评比说课时应遵循以上标准进行评价和评比。

说课比赛规则及评分标准

说课比赛规则及评分标准
比赛规则
1. 参赛资格
- 参赛者必须是合法注册的学生或教师。

- 参赛者必须对所选择的课程具有充分的了解和熟悉程度。

2. 报名方式
- 参赛者需提前通过指定的报名渠道完成报名。

- 报名时需提供个人基本信息和课程内容简介。

3. 比赛流程
- 比赛分为初赛和决赛两个阶段。

- 初赛：参赛者需要准备并提交一份详细的课程说课稿。

- 决赛：初赛获胜者将需通过现场演讲的方式进行说课。

4. 说课要求
- 参赛者需要选择一门自己熟悉的课程进行说课。

- 说课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。

5. 评委评分
- 评委将根据参赛者的说课稿和现场演讲进行评分。

- 评分标准包括说课内容的完整性、条理性、语言表达能力、演讲技巧等。

评分标准
参赛者的说课将根据以下标准进行评分：
1. 完整性：是否全面阐述了教学目标、内容、方法和手段。

2. 条理性：说课内容是否有逻辑性，是否按照一定的结构进行展示。

3. 语言表达能力：参赛者在说课过程中是否清晰准确地表达了自己的思想。

4. 演讲技巧：参赛者的语速、语调、姿态和语言运用是否恰当，是否能有效吸引听众。

5. 时间控制：参赛者的说课时间是否符合规定的时间要求。

6. 教学内容：参赛者选择的课程是否具有一定的教育和教学意义。

评委将根据以上标准进行打分，并选出决赛获胜者。

以上为说课比赛规则及评分标准的简要介绍，参赛者在参与比
赛前需详细阅读完整版规则。

祝各位参赛者取得优异的成绩！。

小学青年教师说课比赛活动方案

小学青年教师说课比赛活动方案活动名称：小学青年教师说课比赛活动目的：1. 提升小学青年教师的教学能力和教学水平；2. 加强小学青年教师之间的交流与合作；3. 激发小学青年教师的创新思维和教学热情。

活动时间：根据实际情况决定，一般为一个工作日。

活动地点：根据实际情况决定，可在学校内部的教室或会议室举办。

活动流程：1. 报名阶段- 向全校小学青年教师广泛宣传比赛活动，并设立报名通道；- 小学青年教师根据自己的兴趣和教学特长，选择报名参赛；- 报名截止后，由组委会对报名人数进行统计和确认。

2. 筹备阶段- 组委会根据参赛人数制定赛程表和分组表；- 确定评委团队，包括学校中资深教师和教育专家；- 为参赛教师准备说课材料和宣传资料；- 准备比赛所需的场地、音视频设备以及评委评分表等。

3. 比赛阶段- 小学青年教师按照赛程安排和分组要求，准时到达比赛现场；- 每位参赛教师有15分钟的说课时间，包括说课课件展示和教学设计思路；- 评委根据评分表对每位参赛教师进行评分；- 每组比赛结束后，评委进行评分汇总，并对比赛情况进行讨论。

4. 决赛阶段- 根据初赛的评分情况，选出若干名进入决赛的参赛教师；- 决赛阶段，参赛教师将再次向评委和观众展示他们的说课能力；- 决赛结束后，评委进行最终评分，并选出前三名的优胜者；- 颁发奖项和荣誉证书，并进行闭幕典礼。

5. 活动总结- 由组委会组织召开活动总结会议，对比赛活动进行评估和总结；- 收集参赛教师和评委的意见和建议，为今后的活动提供参考；- 对优胜者进行表彰和奖励，并邀请他们分享教学心得和经验。

活动宣传：1. 制作宣传海报，张贴在学校的公告栏和主要通道；2. 在学校网站和微信公众号上发布比赛活动的详细介绍和报名方式；3. 通过学校内部通讯录和邮件群发的方式，向全校小学教师发送活动通知；4. 利用校园广播、班级会议等途径，宣传比赛活动。

活动评估与奖励：1. 比赛结果由评委评分决定，评分标准包括课堂组织、教学设计、教学方法和教学效果等；2. 根据参赛人员数量，设立一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖；3. 颁发奖项和荣誉证书，并邀请优胜者参加校级教学交流活动；4. 在学校网站和学校公众号上宣传优胜者的教学经验和教学成果。

小学青年教师说课比赛活动方案

小学青年教师说课比赛活动方案一、活动背景和目的近年来，小学教师队伍的业务能力的提高已成为教育改革发展的关键之一。

针对小学青年教师的培训和提升，我们拟举办一场小学青年教师说课比赛活动。

通过比赛的方式，激发教师们的活力和创新能力，提高他们的教学能力和教育教学素养，推动教育教学改革和发展。

二、活动内容和流程1.报名阶段(1)活动公告：通过学校网站、微信公众号等渠道发布活动公告，邀请青年教师报名参加比赛。

(2)报名方式：报名采用线上报名的方式，教师填写个人信息、选择参赛组别和提交自己的教学方案。

(3)报名时间：报名时间为一个月，以确保青年教师有足够的时间准备比赛。

2.初赛阶段(1)初赛选拔：初赛通过评委对参赛教师提交的教学方案进行评审，评选出一定数量的优秀方案进入初赛。

(2)初赛内容：初赛采用线上或线下的方式进行，参赛教师需要准备好自己的教学材料并进行一次演讲。

(3)初赛评分：初赛评分由评委根据教学设计、教学目标、教学方法、教学内容等方面进行评分，最终评选出晋级选手。

3.决赛阶段(1)决赛形式：决赛采用现场比赛的方式进行，选手现场讲授教学课程。

(2)决赛内容：决赛选手需根据自己的教学课程安排，现场讲授一节小学教育课。

(3)决赛评分：评委根据教学方法、教学效果、教学内容等方面对选手进行评分，最终评选出优胜选手，并给予奖励。

三、活动机制和保障1.评委组成：邀请学校教育教学的专家学者和优秀教师作为评委，确保评选过程的公正性和专业性。

2.奖项设置：设立一、二、三等奖，并附有奖金和荣誉证书，鼓励优秀教师的参与。

3.组织保障：活动期间，学校给予足够的支持和宣传，为参赛教师提供必要的教学资源和培训支持。

4.经费保障：活动经费来源主要为学校教育教学经费，并向社会寻求赞助，确保活动的顺利开展。

5.档案管理：对于参加活动的教师，学校将建立教师档案，记录其参赛经历和获奖情况，为后续的教育教学培训提供参考。

四、活动效果和意义1.激发教师的学习热情。

青年教师说课评分标准

评价项目
评价指标
权重
得分
教材分析
1、说地位：本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用（即本课的价值）。
2、说联系：本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。
3、说课标：即说课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现。
4、说内容：简要、准确地说出本节课的内容。
16
教材处理
5、说教材处理：课程调适情况，即对本课教材的加工、重组、所做的删减、增加、充实、拓展、修改以及顺序的调整。并说清这样处理的价值。
16、说课堂教学结构以及各板块的时间分配，如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习及课外活动等。（5分）
17、说教学流程：
课堂教学模式实施的具体步骤和环节。（15分）
18、教学预测（本次活动为课前说课）。（2分）
22
Байду номын сангаас板书设计
19、说明板书设计的主要内容及与教学内容的内在联系。
4
教师素养
20、语言生动形象，条理清楚，表达准确。
21、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
22、在规定的时间（10——12分钟）内完成自己的说课内容。
6
评委签字
总分
“课堂教学模式”研讨说课标准
说课人：
12、说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
13、说明在哪些方面对学生进行学习方法的指导。
16
教学手段
（媒体设计）
14、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。
15、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。
6
教学程序
2
教学目标

中小学教师优质课评比说课评价标准

中小学教师优质课评比说课评价标准
评比中小学教师教学能手的说课评价标准如下：
1.教材分析：阐述教材的地位、作用及前后联系，表达清
晰明了，占15分。

2.教学目标：全面、明确、恰当地体现新课标教学理念，
符合教材和学生实际，并能说明理论依据，占40分。

3.教学方法：选用灵活、实用的教学方法，能调动学生研
究的主动性和积极性，突破重点难点，体现教师的组织、引导、参与和启发作用，占20分。

4.教学环节设计：整体设计新颖，教学环节科学合理，设
计意图明确，有理论依据，能体现执教者的教学思想，占10分。

5.教学媒体：选择教学媒体符合教学原理，能从教学需要实际出发，教具、学具或电教手段的运用合理、恰当，目的明确，占5分。

6.教师基本素质：教师语言规范、清晰流畅，态度自然得体、亲切大方，衣着朴素整洁，动作协调；板书字迹规范、工整、美观大方，设计合理，无涂抹；教师各项基本功扎实，专业知识掌握透彻，有很深的拓展空间和整合能力；教师有很强的驾驭课堂教学能力和课堂教学氛围的协调能力，在说课中能体现出教师的责任感、使命感和事业心，占5分。

总分100分。

中小学教师精心备课评比说课评价标准

中小学教师精心备课评比说课评价标准中小学教师精心备课对于提高教学质量和学生成绩的重要性不言而喻。

对于评比说课评价标准，以下是一些建议：1. 教学目标明确：备课时应明确教学目标，并将其与课程标准相匹配。

教学目标应具有明确的指导作用，能够指导学生研究和提升。

2. 教学内容全面：备课时应充分考虑教材内容，确保教学内容全面、有层次、有适度的挑战性。

同时，备课时可以参考其他教辅材料，以丰富教学内容。

3. 教学方法灵活多样：备课时应结合教学目标和学生特点选择合适的教学方法，并灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

可以使用讲授、讨论、实践、互动等多种教学方法。

4. 教学资源准备充分：备课时应准备充分的教学资源，包括教案、教具、多媒体等。

这些资源能够帮助教师更好地展示教学内容，激发学生的研究兴趣。

5. 情感态度与沟通能力：备课时应注重培养情感态度和良好的沟通能力。

教师应以积极、乐观的态度面对教学，在与学生的互动中建立良好的师生关系。

6. 教学反思和改进意识：备课后，教师应对教学过程进行反思和评估，及时找出不足之处，并有意识地进行改进。

持续的教学反思能够提高教师的教学水平和专业发展。

这些评比说课评价标准能够帮助中小学教师更好地备课，提高教学质量，促进学生的研究效果和成绩提升。

English Translation:Evaluation Criteria for Carefully Preparing Lessons and Presenting Lessons for Primary and Secondary School TeachersThe importance of carefully preparing lessons for primary and secondary school teachers in improving teaching quality and studentperformance is self-evident. In terms of evaluation criteria for presenting lessons, the following are some suggestions:1. Clear teaching objectives: When preparing lessons, teachers should have clear teaching objectives that align with curriculum standards. The teaching objectives should provide clear guidance to guide student learning and improvement.3. Flexible and diverse teaching methods: When preparing lessons, teachers should choose appropriate teaching methods based on teaching objectives and student characteristics, and flexibly use a variety of teaching methods to improve teaching effectiveness. Various teaching methods such as lectures, discussions, practical activities, and interactions can be employed.4. Sufficient preparation of teaching resources: Teachers should adequately prepare teaching resources, including lesson plans, teaching aids, multimedia, and more. These resources can help teachers better demonstrate the teaching content and stimulate students' interest in learning.6. Reflection and improvement awareness: After preparing lessons, teachers should reflect on and evaluate the teaching process, identify deficiencies in a timely manner, and consciously make improvements. Continuous reflection on teaching can improve teachers' teaching level and professional development.。

中小学教师出众教学评比说课评价标准

中小学教师出众教学评比说课评价标准1. 背景中小学教师的教学能力是评估其教育质量的重要指标之一。

为了提高教师的教学水平，评比和评价教师的说课能力显得尤为重要。

本文档旨在提供中小学教师出众教学评比说课评价标准，以确保评价的客观性、公正性和科学性。

2. 评估内容教师的说课能力可以从多个方面进行评估，包括但不限于以下几个方面：2.1 教学设计评估教师的说课能力时，首先要关注其教学设计的合理性和科学性。

以下是一些评价标准：- 教学目标的明确度和可行性- 教学内容的选取和组织- 教学过程的安排和合理性- 教学方法和手段的多样性和灵活性- 教学资源的充分利用2.2 教学流程教师的说课能力还可以从教学流程的规范性和连贯性进行评估。

以下是一些评价标准：- 教学环节的安排和衔接- 学生参与的程度和方式- 教师与学生的互动和沟通- 课堂纪律的维护和管理- 教学时间的合理分配2.3 教学效果最终目标是评价教师的教学效果和学生的研究情况。

以下是一些评价标准：- 学生对教学内容的掌握程度和能力提高情况- 学生的研究兴趣和主动性- 教学过程中学生的参与度和反馈- 学生的研究成绩和成长情况3. 评价流程为了确保评价的科学性和客观性，评比和评价教师的说课能力应遵循以下流程：1. 设定评价目标和标准：明确评价的目的和所依据的标准。

2. 收集评价数据：通过观察、听课记录、学生反馈等方式收集相关数据。

3. 评估数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出结论。

4. 提供评价反馈：将评估结果反馈给教师，指出优点和改进的方向。

5. 进行研究培训：针对评价结果中的问题，提供相应的培训和指导。

6. 定期跟踪评估：定期进行评估，以检查教师的改进情况。

4. 结论中小学教师的出众教学评比说课评价标准对于促进教师专业发展和提高教学质量具有重要意义。

通过确定评估内容和评价流程，能够有效地帮助教师不断提升说课能力，从而更好地服务于学生的学习和发展。

音乐教师说课比赛方案

音乐教师说课比赛方案背景介绍音乐教师说课比赛是为了提高音乐教师的教学水平和专业能力而设计的比赛活动。

通过参加比赛，音乐教师可以展示自己的教学思路、教学方法和教学效果，与其他音乐教师进行交流和互动，共同提高教学水平。

比赛目的- 提高音乐教师的教学能力和专业素养；- 促进音乐教学经验的交流和分享；- 激发音乐教师的创新思维和教学热情；- 培养和选拔优秀的音乐教师。

比赛内容比赛内容根据不同年级和教学目标进行划分，包括以下方面：1. 教案设计：参赛教师需要准备一份完整的教案，包括教学目标、教学内容、教学重难点和教学方法等，以及教学准备和教学资源等。

2. 课堂实施：参赛教师需要选择一节适合比赛的音乐课进行现场教学演示，展示自己的教学方法和教学效果。

3. 教学评价：参赛教师需要对学生的研究情况进行评价，包括学生的参与程度、学业表现和教学反馈等。

比赛流程1. 报名阶段：参赛教师填写报名表，提交相应材料，报名参加比赛。

2. 初赛阶段：初审委员会评选出优秀的参赛教师，进入初赛。

3. 决赛阶段：决赛选手进行现场教学演示，评委会进行评分评选出获奖选手。

4. 颁奖晚会：颁奖晚会上对获奖选手进行表彰，分享比赛经验和教学心得。

比赛评分标准参赛教师的教案设计、课堂实施和教学评价将根据以下标准进行评分：1. 教学目标：教学目标明确、具体可行。

2. 教学内容：教学内容与教学目标一致，符合学生实际情况。

3. 教学方法：教学方法多样化、灵活运用。

4. 教学准备：教学准备充分、教学资源丰富。

5. 教学效果：教学效果明显、学生研究状况良好。

6. 学生评价：学生参与度高、研究表现积极。

奖项设置根据参赛人数和比赛表现，设立以下奖项：1. 一等奖：优秀表现的参赛教师 1 名。

2. 二等奖：表现突出的参赛教师 2 名。

3. 三等奖：表现良好的参赛教师 3 名。

4. 其他奖项：根据需要设立其他特别奖项。

参赛要求和注意事项1. 参赛教师须为在职音乐教师，具备相关的教育背景和教学经验。

香洲区中小学青年教师课堂教学比赛规则

香洲区中小学青年教师课堂教学比赛规则
一、比赛要求：
参加区决赛的教师每人现场上一节课，上课内容为所教学科教材内容，同时在比赛前抽签时上交教案一式七份，并要求每份教案附上教学设计意图。

二、比赛方法及步骤
比赛分初赛与决赛两级进行，具体要求与安排如下：
1．初赛。

初赛由学校组织，在此基础上按分配名额选拔优秀教师参加全区的决赛。

符合参赛条件教师较多的学校可先在科组选拔后再进行学校初赛。

2．决赛。

全区决赛由区教育科研培训中心组织，分学科进行。

具体安排另行通知。

3.比赛方式与方法。

比赛原则上按学科分组，按抽签顺序借班上课，评委当场亮分，赛后现场宣布获奖名次。

各学科评委由大赛组委会任命，一般由区内的名教师、学科带头人及资深骨干教师组成。

每个学科评委由5-7名评委组成。

附件：中小学课堂教学评价表
教师课堂教学评价表。

小学青年教师说课比赛活动方案

小学青年教师说课比赛活动方案“说课”是教师钻研教材，探讨教法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。

为加快青年教师的成长步伐，切实提高青年教师实施课程能力和教育创新能力，促进我校青年教师专业健康发展，搭建青年教师自我展示和自我锤炼的舞台，展现“新时代、新青年、新教师”的新风采，特制定首届“梦恒杯”青年教师说课比赛活动方案。

一、活动主题展技能、亮风采、强内功、促发展二、节点时间1、初赛：2023年4月17日中午12点前上交说课稿电子档和说课PPT，评选出优秀稿件（不合格者再次参加学习、培训）；2、决赛：2023年4月23-28日分学科现场说课——学校聘请各学科专家担任评委；3、展示：2023年5月4日——说课比赛一等奖展示三、组织结构1.领导小组组长：副组长：组员：各教研组长2.评委组（待定）3.后勤保障会场：教导处摄影：信息组奖证：总务处四、参赛对象35岁以下（含35岁）在编、临聘青年教师。

五、比赛内容与要求1.充分认识到说课对教学水平的提高和教育教学质量提高的重要意义，积极参赛。

2.青年教师教学竞赛活动作为对青年教师年度考核的内容之一，所有参赛对象无故不得弃权。

3.须围绕学科核心素养，体现现代教育理念，体现课程改革精神，体现“精讲多练、启发式、讨论式”、“学生主体，教师主导”的基本原则。

4.按现行教学进度内容自选一节课。

5.说课具体要求:（1）说课之前，上交说课稿一式五份。

（2）用普通话说课，语言清晰，表达准确。

（3）脱稿，运用多媒体课件呈现说课内容。

（4）大胆创新，切忌网上全文抄袭，说课必须包括“说教材、说学情、说目标、说方法、说设计、说板书”六部分内容。

（5）说课限时8-10分钟，超过10分钟或不足8分钟都要扣分。

五、比赛进程1．4月4日，出台比赛方案，挂学校公众平台。

2．4月4日-4月17日，参赛选手确定说课课题，认真撰写说课稿，制作PPT，勤加练习，与组内有经验的老教师交流探讨，做足赛前工作。

中小学音乐学科中青年教师教学评比说课要求(初赛)

2024青年教师模拟上课说课比赛方案

中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准

(完整)中小学教师说课比赛评分标准

中小青年教师说课大赛评分标准及分值

中小学教师精品课程评比说课评价标准

说课比赛规则及评分标准

小学青年教师说课比赛活动方案

小学青年教师说课比赛活动方案

青年教师说课评分标准

中小学教师优质课评比说课评价标准

中小学教师精心备课评比说课评价标准

中小学教师出众教学评比说课评价标准

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香洲区中小学青年教师课堂教学比赛规则

小学青年教师说课比赛活动方案

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