感受日本中学修身教育
日本国民教育管窥带给我们的启示
日本国民教育管窥带给我们的启示日本的国民教育一直被视为全球教育的典范，其中包括了许多值得我们学习和借鉴的方面。
通过观察和研究日本的国民教育，我们可以从中得到以下几点启示。
第一，坚持素质教育。
日本教育从来不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
日本的学校教育强调培养学生的动手能力和实践能力，鼓励学生参加课外活动和社会实践，以实现学生的全面发展。
这种素质教育思想不仅让学生具备良好的学科知识，也让他们具备较高的人文素质和社会责任感。
我们应该在国民教育中注重素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
第二，推崇师道尊严。
日本教育重视教师的社会地位和行业认可度。
在日本，教师被认为是社会上地位尊崇的职业，在公众心目中享有很高的威望，且受到了应有的重视和关注。
这种对教师的尊重和认可让他们更加敬业精神，以及对教育事业的执着追求。
在我们的国民教育中，应该重视提升教师的社会地位和职业认可度，增强他们的自豪感和使命感。
第三，强调教育公平。
日本在教育上一直强调公平原则，努力创造一个公正、均衡的教育环境。
教育经费均衡支配、获得优质教育资源的机会均等化、教育机会均等化、学生入学资格考试的公平、学校成绩公布等公正流程都得到了很好的落实。
对于教育设置的差异性，也坚持着“要在基础教育阶段实现公平”的基本理念。
在我们的国民教育中，应该注重教育公平，缩小城乡教育和知识分子与劳动人民教育间的差距。
第四，重视教育的社会功能。
日本的国民教育始终与国家和社会的需要紧密结合，注重培养学生具有创新精神、实践能力和社会责任感的综合素质。
教育的社会功能包括科技创新、职业转型、勤奋执着、人口老龄化、文化传承等诸多领域。
我们应该注重教育功能的社会性和人文性，既要关注科技和智能方面的领域，也要注重历史、文化和人文方面的传承。
总之，日本国民教育的成功秘诀在于不断强化素质教育、加强教师尊严、坚持教育公平原则和注重教育社会功能，希望我们在未来的国民教育发展中能够借鉴这些成功的经验和启示。
日本高中学校教育优势分析
日本高中学校教育优势分析日本高中学校教育在全球教育领域中一直排名领先，这是因为日本在教育领域有着非常严谨的教育体系和教育理念。
在这个教育体系下，日本学生接受了一种非常全面和有针对性的高中教育，为他们未来的职业发展打下了坚实的基础。
一、教育理念日本教育的核心理念是为社会做出贡献，强调个人责任和服务于社会。
这种教育理念线索贯穿于整个日本的教育体系中，包括高中教育。
在学校的教育中，学生的综合素质培养被视为至关重要的一环，强调学生参与社会实践、学生区域性拓展和个人能力的发挥，为学生个人的发展奠定了好的基础。
二、课程设置日本高中的课程设置包括了数学、自然科学、社会科学、语文、英语等必修和选修课程。
除此之外，日本教育部门还支持在高中阶段开展多种社会实践和职业体验活动，包括实习、交换学生、志愿者工作等，为学生的一生发展奠定了坚实的基础。
三、教师力量在日本的高中教育体系中，教师被视为创造能力和知识能力的源泉。
因此，教师在教育领域起到了至关重要的作用。
日本的高中教师需要接受严格的教育和培训，在教育过程中注重抓住学生的兴趣点，提高学生的学习热情，使学生在未来发展中无往不利。
四、考试制度日本的高中教育制度中，考试制度是非常重要的环节。
高三学生需要参加各种各样的模拟考试和高考，以此来检测学生的学习成果和学习能力。
这种严谨的考试制度有助于培养学生的毅力和耐力，让他们学会如何面对压力和困难。
五、国际教育日本的高中教育体系也非常注重国际化。
学生们可以利用暑假和寒假时间到国外去学习和体验不同的文化，加强了解世界的认识和扩大了自己的视野。
在这个世界化、开放的世界，国际教育已经成为了日本高中教育不可或缺的一部分。
总之，日本的高中教育在教育理念、课程设置、教师力量、考试制度、国际教育等方面都有着显著的优势和亮点。
这些教育的特色和优点为日本年轻的一代提供了坚实的学习基础，在未来的工作中为她们做出贡献和成就打下了更好的基础。
我看日本学校教育
他山之石可以攻玉——我看日本学校教育2009年4月23日至28日，第7期校长、中层干部培训班一行39人赴日本进行了学习考察活动。
活动内容主要是参观考察木槿更综合高等学校，通过交流、考察活动中了解到的一些信息和一些感受与大家分享。
1、日本学校教育重视传统文化的学习、礼仪学习，我印象深刻的是在木槿更综合高等学校开设的书法课上，学生上交作业是需双膝跪在榻榻米上，虚心聆听老师指导。
在中、小学校的教育学习中，学校注重培养孩子们从小养成、礼仪习惯。
这在商场营业员的服务态度上得到了充分的体现，他们对顾客不会表现出一丝的不耐烦，总是尽心地回答顾客的问题，在工作日，几乎所有的日本人着正装，非常整齐。
2、日本学校教育重视学生的体验学习，培养学生学会忍耐，忍受寒冷，培养受挫意识，在参观东京海的时候，我们碰到一群小学生，男生着短裤，女生着光膝的校裙，我们感到很惊讶，但在日本的学校和家长看来，这是从小就培养孩子们学会忍耐、学会适应、锻炼意志不错的教育方式。
3、日本非常重视细节管理。
在木更津高等学校，我们看到学生的鞋子都整整齐齐地放在鞋柜里，学校的广告海报都必须经过生徒会指导部的允许，加盖印戳才能公示。
4、日本非常重视环境教育。
日本不论是都市还是郊区农村，几乎看不到裸露的土地，可以说是：是土的地方肯定有植物，没植物的地方肯定是建筑或马路，在东京等地方，我们看到了一些蒙着塑料布的建筑，我们既没有听到燥声，也没有看到灰尘飞扬的景象，导游告诉我们，那是修建大楼；在前往关西机场的路上，我们还看到一辆拉砖头的货车，上面的转头用塑料包着，这样可以完全避免灰尘飞扬，足见日本对环境教育的重视。
地质灾害的频繁发生，培养了日本人对于环境的珍惜和热爱，没有人会去砍伐森林的植物，日本人大多有种养植物的习惯，在街道或者是自家庭院，他们都会巧妙地利用空间精心种养植物。
在街道你也会随处发现精心装点的假山、盆景和很多长势茂密的植物。
干净的环境，来自与生活习惯的培养，从小养成爱护环境的习惯。
日本教育教学实践总结(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国教育界对日本教育教学模式的研究和实践不断深入，旨在借鉴日本教育的成功经验，提升我国教育教学质量。
本文通过对日本教育教学实践的总结，分析其特点和优势，为我国教育教学改革提供借鉴。
二、日本教育教学实践特点1. 注重基础教育日本教育体系强调基础教育，重视培养学生的基本素养。
从小学到高中，日本教育注重培养学生的自主学习能力、批判性思维、创新精神和社会责任感。
2. 强调实践教育日本教育注重实践教育，通过实验、实习、社会实践活动等方式，让学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 重视教师培养日本教育重视教师培养，对教师的要求较高。
教师需要具备扎实的专业知识、良好的教育理念和教学技能。
此外，日本教师还要接受定期培训和考核，以确保教育教学质量。
4. 注重学生个性化发展日本教育注重学生个性化发展，关注学生的兴趣、特长和潜能。
学校根据学生的特点，提供多样化的课程和活动，以满足学生的个性化需求。
5. 强调终身学习日本教育强调终身学习，鼓励学生不断学习、充实自己。
在日本，成人教育、职业教育和继续教育得到了广泛重视，为国民提供了广阔的学习和发展空间。
三、日本教育教学实践优势1. 提高学生综合素质日本教育教学实践注重培养学生的综合素质，使学生具备较强的自主学习能力、创新能力和适应社会的能力。
2. 促进教育公平日本教育体系较为完善，为所有学生提供了平等的教育机会。
无论是城市还是农村，学生都能接受到优质的教育资源。
3. 提高教育教学质量日本教育教学实践注重教学质量和教师队伍建设，使得教育教学质量得到了显著提高。
4. 培养优秀人才日本教育教学实践培养了大批优秀人才，为国家的经济社会发展提供了有力支持。
四、对我国教育教学改革的启示1. 加强基础教育我国应借鉴日本经验，加强基础教育，注重培养学生的基本素养，提高学生的自主学习能力和创新精神。
2. 注重实践教育我国应重视实践教育，通过实验、实习、社会实践活动等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
日本国民教育管窥带给我们的启示
日本国民教育管窥带给我们的启示【摘要】日本国民教育在历史上经历了漫长的发展过程，其特点包括重视传统文化和价值观的传承。
日本国民教育的目标是培养学生全面发展，具备社会责任感和健康的心灵。
教育内容涵盖了知识、技能和道德教育等多个方面。
通过启发式教育和体验式学习，培养学生的创造力和批判性思维能力。
日本国民教育的成功经验在于重视学生的个性发展，注重实践和体验，引导学生积极参与社会活动。
我们可以借鉴日本国民教育的经验，建立符合中国国情的教育理念和体系，着力培养具有创新精神和社会责任感的新时代人才。
【关键词】引言、日本国民教育、历史发展、特点、目标、意义、教育内容、培养目标、教育方法、成果、结论、经验、借鉴、成功经验、启示、运用、经验。
1. 引言1.1 日本国民教育在历史上的发展日本国民教育在历史上的发展可以追溯到明治维新时期。
在19世纪末，日本政府为了推动国家现代化，开始进行教育改革。
1872年，颁布了《教育令》和《学制令》，建立了现代教育制度。
此后，日本国民教育经历了几次重要改革，如1907年实施义务教育制度、1947年颁布新宪法确立教育基本法等。
通过这些改革，日本国民教育逐渐发展成为一个覆盖全民的综合教育体系，包括幼儿教育、小学教育、中学教育、高校教育等不同阶段的教育。
在这个过程中，日本国民教育不仅注重传授知识和技能，更注重培养学生的品德、人格和社会责任感。
这种以全面发展为目标的教育理念，使日本国民教育在世界范围内获得了广泛认可和赞誉。
1.2 日本国民教育的特点一、全面性：日本国民教育的内容丰富多样，涵盖了语文、数学、自然科学、社会科学、健康教育、体育等多个领域，旨在培养学生全面发展的能力。
二、普及性：日本国民教育坚持普及教育的原则，保障了每个孩子都有接受教育的机会，并且重视教育公平，致力于缩小城乡、贫富之间的教育差距。
三、权威性：日本国民教育强调学校和教师的权威性，在教育过程中，学生需要遵守学校规章制度，尊重老师，发扬团结合作的精神。
日本德育教育对我们的启示
日本德育教育对我们的启示
日本德育教育对我们有着重要的启示，它既提倡敬老、尊师、有
礼貌、乐于奉献，又强调遵章守礼、忠孝以及自制力的重要性。
日本
德育教育的核心是“仁学”，即以仁愿作为准则，不断克服个人心理，勇于承担责任，就是每一个人都应该以基本的仁慈来彼此相处。
随着
日本德育教育的实施，有效地培养了中国人的家庭文明，以及每个人
的职业道德和国民修养。
日本德育教育的最大启示是要培养良好的性格，把“仁学”作为准则，尊重别人，坚持自律，把尊重、宽容、勇
敢等素质注入到个人品质里面，特别是在遇到挫折时要能坚持和不畏
艰难，以保证未来的健康发展。
日本德育教育还应该强调自我尊重和维护自己的尊严，要自觉保
持自己的尊严，避免被人笑话、侮辱或者轻视，需要培养一种内在的
强大，来克服自我的恐惧，自觉提高自己的价值意识。
同时，日本德
育教育也敦促孩子们在实践中去认识、体验、感悟，通过实践激发孩
子们的智慧，以及培养他们自身的情感。
总之，日本德育教育所传递的信息是：尊重他人、珍视生命、以
仁慈的心态看待世界、自觉克服自身的心理，勇于承担责任。
我们从
中可以学到很多，其中最重要的是我们应该培养良好的品质，继续把
仁学作为基础，用实际行动去发展，以改善当下的社会，为未来的健
康发展做打算。
《我所看到的日本中学教育》
我所看到的日本中学教育日本中学的课堂教学日本是个非常重视教育的国家，各类学校很多，其中中等和高等（相当于高中）学校教育也是政府重点抓的一个部分。
2006年11月3日，我参观了京都市立大枝中学，并和校长村田泓先生座谈了一个多小时，同时还听了他们初三的一节几何课。
大枝中学坐落在京都市郊，地处风景秀丽的御陵地区，校园整洁而美丽，到处是绿树鲜花，有设备很好的游泳池和体育馆。
进门不久，也有一块很大的校志牌，醒目地写着：“正しく、逞しく，美しぐ”，这是学校的教育目标，大意是教育学生要有正确的判断、强健的身体和坚强的意志，热爱自然、对美的事物充满感情。
由于事先约好就先听了一位姓伊藤的女教师的课。
内容是初三几何关于圆的综合复习课，这时距离日本的中考还有20天左右。
我想临近中考的综合复习题一定较难吧。
上课一开始，老师回顾了过去学过的有关圆的主要内容，如三角形外接圆、内切圆、圆周角、弦切角、圆内接四边形、切割线定理，还复习了勾股定理、平行线的判定与性质等。
然后讲了两个例题，一是两圆相交，证明两弦平行，另一是两圆内切，证明两弦平行。
这两道例题都比较简单，通过圆周角、弦切角、圆内接四边形的性质，找到内错角或同位角相等，从而证明两线平行。
都属于一般的常见题，不偏也不难。
后来又练了两个题目，其中有一个题目是需要自己添加辅助线的题目，观察了一下周围的学生，似乎不甚理想，辅助线添出的不多。
老师在课上采取的是启发式教学方法，和我们上课的情形差不多，但这次学生发言的不多。
在日本听课的人都是站在后面，校长，教导主任、翻译和我站在后面听了这节课，这点和我们是不一样的。
回到校长室，校长问我对这节课的观感，我在肯定了老师讲得好的前提下，坦然对比了我们中考前的复习课，难度和容量都要大得多。
校长就说北大是世界上有名的大学，北大附中（当时我强调了北大二附中，但他们搞不清）一定很好，数学竞赛中中国学生获奖最多，说明中国的基础教育抓得好，抓得扎实。
日本一节教学心得体会
作为一名教师，我有幸参加了一次日本的教学交流活动。
在这短短的一周时间里，我深刻体会到了日本教育的严谨与精细，也感受到了中日教育文化的差异。
以下是我对这次日本一节教学的心得体会。
一、日本教育的严谨与精细1. 教学计划的制定在日本，教师对教学计划的制定非常重视。
他们在课前会认真研究教材，结合学生的实际情况，制定详细的教学计划。
在教学过程中，教师严格按照计划进行，确保教学目标的实现。
2. 教学内容的丰富日本的教学内容丰富多样，不仅包括学科知识，还包括生活常识、社会文化等。
教师注重培养学生的综合素质，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
3. 教学方法的灵活多样日本教师善于运用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，他们注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点。
4. 课堂管理的严格日本教师在课堂管理方面非常严格，他们注重培养学生的纪律意识。
在课堂上，学生必须认真听讲，不得随意离开座位，手机等电子产品在上课期间不得使用。
这种严格的课堂管理有助于营造良好的学习氛围。
二、中日教育文化的差异1. 教学观念的差异日本教育注重培养学生的团队精神和集体荣誉感，而我国教育则更注重培养学生的个人主义和独立思考能力。
在日本，教师对学生的评价往往以集体荣誉为标准，而我国教师则更注重学生的个体发展。
2. 教学方法的差异日本教师注重培养学生的动手能力和实践能力，而我国教师则更注重理论知识的传授。
在日本，学生参与课堂活动的机会较多，而在我国，学生往往被动地接受知识。
3. 教育资源的差异日本的教育资源相对丰富，学校设施齐全，教师待遇较高。
而我国的教育资源分布不均，一些偏远地区的教育资源相对匮乏。
三、日本一节教学的启示1. 严谨的教学态度日本教师严谨的教学态度值得我们学习。
他们在课前认真备课，课后认真批改作业，确保教学质量。
这种严谨的教学态度有助于提高学生的学习成绩。
日本高中学校教育特色
日本高中学校教育特色日本高中学校教育是全球教育界的一股重要力量，其教育特色在全球范围内备受瞩目。
那么，日本高中学校教育究竟有哪些特色呢？首先，日本高中学校教育注重学生的自主性与创造性。
在日本高中学校中，无论是学生还是老师，都非常注重学生的自主性与创造性。
学生可以提出自己的观点和想法，而老师则会在鼓励学生创造和突破自我的基础上，给予指导和帮助。
这种教育模式促进了学生的主动学习和创造性思维，不仅让学生更好地掌握知识，更可以培养他们独立思考和解决问题的能力。
其次，日本高中学校教育强调综合素质教育。
日本的高中教育不仅仅是让学生在各个学科中掌握知识，更注重培养学生的各项综合素质。
这意味着，日本学生在学习中要注重身体健康、语言表达、社交能力和领导才能等各方面的发展，从而培养出一批具有多项素质的全面人才。
第三，日本高中学校教育注重实践教学。
在各个科目的学习中，日本高中学校的老师们不仅仅是为学生传授知识，更重要的是将所学知识应用到实践中。
例如，在化学课上，老师会设计出一些实验让学生自主操作；在生物课上，老师会带领学生去校园内实地观察和收集各种生物；在音乐课上，老师会鼓励学生进行创作和演奏等。
这种教学方法不仅让学生更好地理解所学知识，也为他们培养出实践操作能力提供了重要的机会。
最后，日本高中学校教育非常注重学生的道德教育。
在日本社会中，道德一直是非常重要的文化元素。
因此，在高中学校教育中，学生的道德教育也是极为注重的。
学生要在学习中树立正确的道德观和价值观，发展出尊重他人、关心社会、服务社会等积极向上的品德。
总之，日本高中学校教育以其独特的教育理念和方法，赢得了全球教育界的认可和尊重。
而这些教育特色的运用，也可以为其他国家和地区的教育发展提供有益的参考。
日本课程感悟心得体会(3篇)
第1篇在现代社会，随着全球化的不断深入，各国之间的文化交流与学习日益频繁。
我有幸参加了一次日本课程的学习，通过这次学习，我对日本的教育体系、文化特色以及个人的成长都有了深刻的感悟。
以下是我对这次日本课程的学习心得体会。
一、日本教育体系的优势1. 严谨的教学态度日本的教育体系以严谨著称，从小学到大学，学生都接受着严格的教育。
教师在课堂上认真负责，注重培养学生的综合素质。
在这次课程中，我发现日本教师对学生的要求非常高，他们会耐心地解答学生的问题，帮助学生克服困难。
2. 注重实践能力日本教育注重培养学生的实践能力，课程设置丰富多样，包括实验、实习、实地考察等。
在这次课程中，我们参观了日本的企业、博物馆等，通过亲身体验，使我们对日本的文化、历史、科技有了更深入的了解。
3. 重视学生个性发展日本教育注重学生的个性发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择课程。
在这次课程中，我看到了日本学生积极参与各种社团活动，他们根据自己的兴趣选择了适合自己的课程，充分展现了个性化教育的优势。
二、日本文化的魅力1. 尊重他人日本文化中强调尊重他人，无论是在家庭、学校还是工作中，日本人都表现出极高的礼仪。
在这次课程中，我深刻体会到了日本人的谦逊、有礼，这种文化氛围使人与人之间的关系更加和谐。
2. 重视集体荣誉日本文化中强调集体荣誉，无论是在企业还是学校，日本人都会为了集体的利益而努力。
在这次课程中，我看到了日本学生在团队活动中积极协作，为了团队的成功而努力拼搏。
3. 勤奋刻苦日本文化中强调勤奋刻苦，无论是在学习还是工作中，日本人都会付出极大的努力。
在这次课程中，我了解到日本学生为了提高自己的能力，会主动加班、参加各种培训，展现了日本人的勤奋精神。
三、个人成长感悟1. 拓宽视野通过这次日本课程的学习，我拓宽了自己的视野，了解了日本的教育、文化、历史等方面的知识。
这使我更加珍惜自己的国家，同时也激发了我对其他国家的兴趣。
2. 增强自信在这次课程中，我克服了语言、文化等方面的困难，与日本同学建立了深厚的友谊。
日本 中学 作文
日本中学作文说起日本中学，我就想起自己曾经在日本中学交流学习的那段经历，那可真是充满了新奇和惊喜。
刚到日本中学的时候，最让我感到惊讶的就是他们的校服。
男生穿着笔挺的西装式校服，打着领带，女生则是水手服搭配小短裙，特别好看。
而且他们对校服的整洁和规范穿着要求非常严格，每天都能看到同学们精心整理自己的校服。
走进校园，最先吸引我的是校园的环境。
校园里绿树成荫，花草繁盛，简直就像一个美丽的花园。
教学楼的设计也很独特，充满了现代感。
走廊宽敞明亮，教室里的设施齐全，多媒体教学设备一应俱全。
日本中学的课程设置也和国内有很大的不同。
他们非常注重实践课程，比如手工课、家政课。
在家政课上，老师会教大家如何烹饪、缝纫，这对于提高生活技能可太有用啦！我记得有一次家政课，我们学习做寿司。
大家都兴致勃勃地准备食材，有新鲜的三文鱼、软糯的米饭、脆爽的黄瓜等等。
老师在讲台上一步一步地示范，我们在下面跟着做。
我一开始手忙脚乱的，米饭总是铺不均匀，海苔也卷不紧，弄得满手都是米饭。
但是在同学和老师的帮助下，我终于做出了像模像样的寿司。
当我品尝着自己亲手做的寿司时，那种满足感简直无法形容。
还有他们的体育课也很有意思。
除了常规的篮球、足球等项目，还有传统的日本武道课程，比如柔道和剑道。
在柔道课上，同学们穿着整齐的柔道服，在教练的指导下学习各种技巧和动作。
我一开始还有点害怕，担心会受伤，但是看到同学们都那么投入和勇敢，我也鼓起了勇气尝试。
没想到，在不断的练习中，我竟然渐渐掌握了一些基本的技巧，还和同学们进行了小小的切磋，真是又紧张又兴奋。
日本中学的社团活动也特别丰富。
有动漫社、音乐社、戏剧社等等。
我参加了动漫社，和一群志同道合的小伙伴一起讨论喜欢的动漫作品，还一起进行动漫人物的绘画创作。
社团里的同学们都非常热情和有才华，我们互相学习，互相交流，让我感受到了浓厚的艺术氛围。
在日本中学，午餐也是一大特色。
学校有专门的食堂，提供营养丰富的餐食。
日本培训后感想文
时光荏苒，转眼间在日本的学习培训已经接近尾声。
在这段时间里，我不仅学到了丰富的专业知识，更深刻地体会到了日本独特的文化和社会风貌。
此次培训让我受益匪浅，以下是我的一些感想。
首先，日本的教育体系让我深感敬佩。
在培训过程中，我了解到日本的教育注重培养学生的自主性和创新精神。
从小学到大学，学生们都拥有极高的自主学习能力，这使得他们在面对挑战时能够迅速适应并找到解决问题的方法。
此外，日本的教育还强调实践能力，学生们在课堂上所学的知识都能在实际工作中得到应用。
这种教育理念值得我们学习和借鉴。
其次，日本的团队协作精神给我留下了深刻印象。
在日本，无论是企业还是政府部门，团队协作都是非常重要的。
在工作中，大家相互尊重、相互信任，共同为实现目标而努力。
这种团队精神使我认识到，一个优秀的团队离不开每个成员的努力和付出。
在今后的工作中，我将积极学习日本的团队协作精神，为团队的发展贡献自己的力量。
再次，日本的敬业精神让我深受感动。
在日本，人们对待工作非常认真，无论是普通职员还是高层管理者，都把工作视为自己的事业。
他们勤奋努力，追求卓越，这种敬业精神让我明白了成功的关键在于不断努力和追求卓越。
在今后的工作中，我将努力培养自己的敬业精神，为实现个人价值和社会进步贡献自己的一份力量。
此外，日本的环保意识让我深感震撼。
在日本，环保已成为人们日常生活的一部分。
从垃圾分类、节约用水到绿色出行，无不体现出日本人对环境保护的高度重视。
此次培训让我意识到，环保不仅是国家政策，更是每个公民的责任。
在今后的生活中，我将积极参与环保活动，为保护地球家园贡献自己的一份力量。
最后，日本的礼仪文化让我受益匪浅。
在日本，礼仪无处不在，无论是公共场所还是私人场合，人们都讲究礼仪，尊重他人。
这种礼仪文化使我认识到，一个人的修养和素质不仅仅体现在学识上，更体现在日常生活中的点滴细节。
在今后的生活中，我将注重自己的礼仪修养，做一个有素质的人。
总之，此次日本培训让我收获颇丰。
日本校园感悟
６ ０ 教育旬刊 ２００９ 年 ３ 月·下
ＥＥＤＤＵＵＣＣＡＡＴＴＩＩＯＯＮＮ
栏栏目目邮邮箱箱ｘｘｚｚｃｃｋｋ２２０００８８＠＠１１６６３３．．ｃｃｏｏｍｍ 体 验 海 外
年级的智障孩子由两位专职教师教导， 手把手教给他们一些生活技能和方法。
感悟四：这里的孩子具有极强 的动手能力和生活、创造能力
负责接待工作的几位导游、翻译 及ＡＣＣＵ的清水小姐，给予我们极其周到 的服务，哪怕是每个细节，都完全考虑 到了。接待我们的各学校，也早已安排 好日程，细到几时几分，时间一分也不 会错。
随意走到街头、便利店、餐馆， 都会感受到热情洋溢的服务，虽然语言
不通，但都很客气、很友好，在这里， 我们真正体会到了什么是高度文明和礼 仪之邦。
我们访问的第二站是位于京都北面 的与谢野町，这是一个只有２ ５ ，０ ０ ０ 多 人口的镇子（相当于我国的一个区）， 去年的财政收入２０７亿日元，约合人民 币１３亿，用于教育的１１．７亿日元（人民 币８，０００万）只占财政的５％，看起来并 不多，但这个町的学生只有１，５ ６ ０余 人，学生人均达到了约人民币３ 万余 元，教师工资全部由国家和京都府拨 付，町、市一级只需要常规费用和日常 开支，可见这是一笔多么可观的数字。
感悟一：这是一个高度文明的 国度
十几天来我们真切的感受到了日 方不辞辛苦、热情周到而且细致的接 待工作。这里的常规性礼仪实在是太 多了，见面问好，低头鞠躬，人们是 否彼此认识都要互相打招呼，公共场 所三人自觉排成队、绝不大声喧哗等 等，开始会让人感到不适应，但仔细 琢磨，确实是互相理解、和睦相处的 具体体现，是文明、儒雅、互相信 任、理解的具体体现。干净整洁是日 本的又一大特点，无论是繁华的东京 街头，还是乡村小镇，我们没有看到 一丝痰迹和烟头，哪怕是一小片纸 屑。皮鞋衣服几乎不需要擦洗，因为 大自然已给予你极好的卫生条件。
高二作文叙事：剪影——日本修学之旅
高二作文叙事：剪影——日本修学之旅日本是一个有着古老传统和悠久历史的国家，08年寒假，我们有幸参加了杭州海外旅行社组织的日本修学旅行团。
借此机会，我了解了一些日本的礼仪和文化，也算是这次修学旅行的收获吧。
在访日的第三天下午，我们怀着既紧张又兴奋的心情，来到了爱媛县松山市立东云小学。
一走进宁静而干净的校园，一幢崭新的教学大楼便矗立在我们眼前，我仿佛听见了莘莘学子的琅琅读书声，一阵风从侧面吹过，使人神清气爽。
一进他们学校的体育活动室，音乐就像一个个活泼可爱的小精灵，争先恐后地进入了我的耳朵，我仔细一瞧，有手风琴、竖笛、大鼓等乐器，日本的小朋友们早已端端正正地盘坐在那黄色的地板上，满是期盼地等待着，盼望着我们的到来，我分明看见那些小乐手们额头上渗出的滴滴晶莹的汗珠，可他们依然努力地、全身心地吹着、敲着、拉着，仿佛没有丝毫的倦意，热烈地欢迎我们。
我们坐在椅子上，他们则坐在地上，我有一种莫名的感受。
我转头向后看，看见了一面中国与日本的国旗合而为一的、特殊的旗帜，象征着中日和平，在旗帜的下面贴着他们亲手写的“欢迎你们的到来”七个大字，虽然写的不是那么规范，但是这也表示着中日两国深厚的友谊阿！霎时，音乐停止了，会场里一片寂静，这时，他们的校长走到了大家的中间，她由衷地向我们表示了热烈地欢迎。
接下来，学生西山斗真与其他的一些高年级同学为我们读了欢迎词，我发现他们不论地位、不论年龄，在大众面前讲完话后都会深深地鞠躬，这一点非常值得我们学习。
转眼间，第二环节——表演环节来到了。
首先是一年级的小朋友为我们表演了集体舞“好吃可爱的意大利面”，我们边看边拍手，二年级为我们演唱了日本童谣故乡，三年级为我们吹竖笛，那声音真动听。
校长来问我们他们表演得好不好，我们异口同声地说：“素晴らしい”(非常好)访问进入了第三环节——找朋友。
六年级的同学敲几下鼓，我们就找几个朋友。
我最要好的朋友就要数西山斗真、三井海斗、正盛凉大了。
接下来，我们玩了一个游戏，叫做兔子跳跳跳。
【记叙文】感受日本的基础教育 访日有感作文1400字
【记叙文】感受日本的基础教育访日有感作文1400字此次日本访问我们分为5个组，A、B组为小学组，C|、D组为中学组，E组是高中组。
我做为一名中学的教职员被分配到小学组考察不免还是感到有些遗憾。
日本的学校教育分为学前教育、初等教育（小学）、中等教育（初中、高中）和高等教育四个阶段，学制为小学6年、初中3年、高中3年、大学4年，其中小学到初中为9年义务教育，和我国学制一样。
只不过日本更重视社会教育，函授、夜校、广播、电视教育等相当普遍。
日本的小学、初中教育目标是：1、掌握广博的知识与教养，培养追求真理的态度，培养丰富的情操和道德心，同时培养健康的身体；2、尊重个人价值，拓展个人能力，培养创造性、自主及自律的精神，并重视与职业及生活关联，培养重视劳动的态度；3、重视正义与责任、男女平等、自尊和尊敬他人与人相互协助，并遵循公共精神，主动地参与社会建设，培养为社会的发展做贡献的态度；4、尊重生命，珍惜大自然，培养积极保护环境的态度；5、尊重传统与文化，热爱国家和乡土，尊重他国，培养积极为国际社会的和平与发展做贡献的态度。
针对教育目标日本的教育法中其中一条规定：“必须尤其注重为了培育学生终身学习的基础，让学生学习基础知识及技能，并培育学生活用这些解决课题所需的思考力、判断力、表达力及其他技能，培养主动学习的积极态度”。
可以看出日本的教育目标与我校“生命教育”理念和倡导的基础教育应该给予学生的五个基本：“学会做人的基本道理；终身学习的基础知识；持续发展的基本能力；融入社会的基本经验；智慧人生的基本思维”是一致的。
在考察中普遍感到日本学校学生动手能力很强、思维活跃、活泼、热情、开朗、身体素质好。
虽然学校规模有大有小，有公立和私立，但每个学校都有自己明确的教育目标和特点，有效的教育方法，都取得了较好的教育效果。
在访问美祢市大岭小学中，我们与一年级小学生共进午餐，老师站在一旁，整个午餐从摆放桌椅、取饭菜到分配每个学生桌上，最后将打饭菜的工具送回厨房都是由学生自己来完成。
日本中学学生教育方法
日本中学学生教育方法日本一直以来都被誉为世界教育的典范之一，其中学学生教育方法也备受关注。
在日本，中学教育是培养学生综合素质的关键阶段，他们以独特的方式来教育学生，既注重学术知识的传授，也注重培养学生的品德和社交技能。
一、全面发展的教育理念日本中学教育的核心理念是培养学生的全面发展。
他们强调学生的知识、技能、潜能和情感的培养。
不仅仅关注学科知识的传授，还注重培养学生的创造力、思考能力和解决问题的能力。
日本中学注重学生的个性发展，让他们在各种活动中发掘自己的潜力。
二、注重实践和体验日本中学学生教育注重实践和体验的教学方法。
除了传统的课堂教学，他们还鼓励学生参与各种实践活动，如实地考察、实验、实习等。
学生通过亲身体验，能够更好地理解知识，并将其运用到实际生活中。
通过这种实践和体验的教学方法，学生的学习兴趣和动力得到激发，培养了他们的实践能力和合作精神。
三、强调终身学习和自主学习能力日本中学学生教育注重培养学生的终身学习和自主学习能力。
他们鼓励学生主动参与学习，培养他们的学习兴趣和学习独立性。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和指导者。
他们通过启发式教学、讨论式教学等方式，培养学生的思考能力和问题解决能力，使学生能够在学习中养成主动钻研、自主学习的好习惯。
四、重视道德教育和社会责任感日本中学学生教育十分重视道德教育和社会责任感的培养。
他们注重学生的品德教育，培养学生的道德观念和道德行为准则。
通过课程设置、学校规章制度以及社会实践等方式，引导学生树立正确的价值观和道德意识。
此外，他们还鼓励学生参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
五、注重班级管理和集体荣誉感日本中学学生教育非常注重班级管理和集体荣誉感的培养。
在日本中学，班级是学生学习和生活的一个重要组成部分。
学校设立了班级委员会，由学生自己负责班级事务的管理。
学生通过参与班级活动，培养了集体荣誉感和团队意识，加强了学生之间的联系和合作。
国旗下讲话-----从日本的耐性教育谈中学生人格培养
人格是青少年成长开展的一个关键，可以说人格即是人生，人格即是社会，培养人格即是预设人生、创造未来。
所以，长期以来世界各国基础教育都非常重视青少年人格培养。
近期，我作为带队教师随同中国高中生访日代表团访问了日本，同日本几所中学进行了交流，对日本学校人格培养印象深刻，下面谈谈我的一些感受：日本中学生的人格培养是多方面的，其中让我印象最深的是它的耐性教育。
日本人特别重视忍耐力的培养，日本人高超的剑客就叫“忍者”。
在日本中学，一是注重培养学生对环境条件的忍耐适应能力，二是培养学生对困难挫折的忍耐承受能力。
其方法是通过各种各样的系列活动来让学生体味，潜移默化，逐步培养。
日本中学生下午四点放学至晚八点均为课外活动，艺术、体育、茶道等。
如茶道，中国人开水一泡即可饮用，快捷方便，日本那么不这样简单，不少学校开了茶道课，开设了专门茶室，脱鞋而入，双膝跪地，态度恭谨，然后研末、搅沫、冲调、观色，还要配制专门点心佐茶，程序繁琐，但却正好培养了学生的耐性。
从各种资料介绍以及移居日本的其他民族人员的感受看，日本人的忍耐力可说是世界最强的。
那么忍耐力对人格乃至人生到底有哪些影响呢？我想至少有以下几点：①耐性有助于自我调节，利于身心和谐，可以防止人生失控；② 耐性有助于理性稳重，利于周密细致，可以防止心浮气躁，行事冲动; ③耐性有助于坚韧顽强，有利于持之以恒，可以防止脆弱退缩，防止经受不住困难挫折；④耐性还有助于沉思反省，利于发现、创造，可以防止浅薄媚俗，缺乏创造。
纵观日本二战后的快速开展，我们更可以悟出其中的道理。
战后，日本人忍受了二战的重创，忍受了战败的阴影，忍受了被占领的屈辱，忍受缺衣少吃的经济困难，忍受了战败国所面临的一切困境，坚韧顽强地团结奋进，终于开展成了一个兴旺国家，世界第二大经济体，抛开政治与民族情感来说，这一点不得不让我们感佩。
同学们正值青春前期，人格正在养成之中，不少同学还存在心浮气躁、心理脆弱、缺乏自控、缺乏思考的毛病，因此，我希望，我也祝愿同学们能在我们每天的学习中，在每一次的各项活动中，自觉培养自己的耐性，培养自己的理想人格，为自己的人生造就充足的开展动力，在信息社会的广阔天地中，创造灿烂辉煌的人生，同时也为民族的复兴与社会的进步，做出自己应有的贡献。
中日学园学风
中日学园学风中日学园作为一所优秀的学校，一直以来都注重培养学生良好的学风。
学风是学校的精神文化内涵的体现，是学生个人品质与学术水平的重要体现。
在中日学园，学风的培养是学校教育的一个重要方面。
首先，中日学园注重学生的自律能力培养。
学生在这里有自主选择学习的权利，但同时也需要对自己的学习行为负责。
学校鼓励学生按时完成作业，不拖延学习时间，培养良好的学习习惯。
在班级里，学生们互相监督，互相帮助，形成了一种互助互学的氛围。
其次，中日学园注重学生的创新意识培养。
学校提供了丰富多样的课外活动，鼓励学生参加各种科技、文化竞赛，并给予必要的支持。
学校还设立了创新实验室，让学生可以自由地进行科学实验和创作。
这样的环境激发了学生的创造力和创新能力，培养了他们的实践能力和团队合作精神。
另外，中日学园注重学生的品德教育。
学校以培养学生的社会责任感和公民意识为目标，通过开展各种志愿者活动，让学生能够关心他人、乐于助人。
学校还注重培养学生的公正、诚实、宽容等品质，以及正确的道德观念和行为准则。
这样的品德教育使学生们树立了正确的人生价值观，并在日常生活中形成了良好的行为习惯。
最后，中日学园注重学生的综合素质培养。
学校开设了丰富多样的选修课程，涵盖了文科、理科、艺术、体育等各个领域。
学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，培养自己的综合素质。
此外，学校还积极组织学生参加各类考试和比赛，提供了展示自己才华的机会。
总的来说，中日学园的学风是充满活力和创造力的。
学校注重学生全面发展，培养学生的自主学习能力、创新意识、品德素质和综合素质。
这种良好的学风为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
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日前，记者随中国代表团对日本进行了短期访问。
短短九天，在日本学校的所见所闻给人留下了深刻的印象。
看日本中学生修身教育，足以引发我们的思考。
从小事做起：感受日本中学的修身教育《中国教育报》记者叶莎莎传统文化：走进课堂走进心灵泛着草香的榻榻米、清雅的日式卷帘，一位70多岁的老人身着粉色和服，细细讲述着茶道的由来、礼节和饮用方式，两侧跪坐着穿着整齐校服的日本中学生。
手捧着细瓷碗，浓浓的“抹茶”清香扑鼻，传统的日式点心精致细腻……在日本的中学，一节茶道课就这样淡淡地铺陈开来。
在日本的中学课堂上，学生能学到几乎所有关于传统文化的知识和技能。
学校专门为学生提供了解民族传统文化的平台，茶道、插花、书道、剑道、摔跤、柔道、甚至弓道都作为学校设置的课程面向所有的学生。
在日本三重县的久居中学，一共开设了140多门不同的学科供学生选修，学生可以根据兴趣爱好、性格特点，自主地完成自己的中学学业。
沿着教学楼明净的走廊，在一幅幅装裱精美、行云流水般的书法作品尽头，是幕张中学的书法教室。
教室里矗立着一块约三米高的黑色“石碑”，从造型到碑文完全是西安碑林的“克隆版”。
书法老师小林哲夫介绍说，这块碑是由学校多名爱好书法的学生仿照西安碑林的石刻，按照拓片一刀刀刻上去的，唯一不同的是刻在木头上而非石头上。
小林哲夫老师非常喜爱中国文化，教了23年书法，不仅三次造访西安碑林，带回许多珍贵的拓片，还鼓励女儿在中国读书。
在自己的书法课上，他经常教学生颂读中国的古诗，为了鼓励学生对书法的兴趣，还将历届学生的书法作品扫描，制成光碟留作纪念。
“其实日本人对中国传统文化的喜爱远远超过我们的想象。
”谈起自己民宿时的经历，访问团中一位老师感慨万分，没想到一个日本中学的物理老师会熟知中国的历史，读过《史记》和《三国志》。
磨练意志：从“小我”到“大我”前滚翻、后滚翻、三角倒立、侧翻下腰……这一系列高难度的动作只是日本中学体育课上的一项必修内容，然而却已然超出了中国学生对体育课上简单跑跑跳跳的理解。
在幕张中学参观时，恰逢学校的体育考试，一些日本学生为了取得更好的成绩，在上述动作之外，还加上了难度更高的自选动作。
在早稻田本庄中学，体育课上的训练内容非常多，先是四人接力赛，然后是110米跨栏、推铅球、跳高，最后是200米冲刺跑。
如此高强度的训练累得中国学生气喘吁吁，日本学生却显得神闲气定。
在110米跨栏中，一名日本学生在跨栏时摔倒，石子和沙子铺成的跑道擦破了膝盖，可是他并没有停，而是马上爬起来，坚持冲到终点，这种“拼命三郎”的精神让在场的中国学生动容。
从体育运动中的拼抢合作，到与中国学生联欢时经典的集体舞、合唱，全情投入的日本学生处处体现着他们对这个团体的热爱，观众也会不自觉地被他们专注的神情所感动。
都说日本人是工作狂。
日本人经常说的一句话就是“加油！”在我们所访问的日本中学，大部分老师每天早上8点以前就会到学校，一般要到晚上六七点才会回家，粗略一算，每个人的工作时间至少都在10个小时以上。
当我们感慨于老师的敬业精神，日方老师却给出了这样的回答：“我们觉得本来就是应该这样做的。
”“正因为认为创造社会人人有责，每个人才都像日本的主人。
”一位日本老师如是说。
日本的道德教育中非常重视集团主义和“立身出世主义”，一方面培养学生为整体而忘我献身的忠诚，一方面又注重培养学生通过坚韧、永不放弃的努力实现自我。
从个人“小我”的努力和忍耐，达到实现国家“大我”的发展和腾飞。
修学旅行：读万卷书行万里路身着整齐的校服，集体出游的学生是日本各大景点的一道风景。
国会议事堂、未来科学馆、东京新干线火车站、奈良公园，处处可见学生的身影。
在日本，这种游山玩水的“修学旅行”已经成为日本中小学校中的固定制度，也是每个学生的“必修课”。
为此政府还制定了一些相关鼓励措施，在车票、门票等方面对学生实行优惠。
日本中学的新学年从每年4月初开始，修学旅行一般安排在5-6月，或者10-11月份。
所谓“修学旅行”，就是与历史课或传统文化教学相结合，进行异地参观考察。
近年来，日本一些教育家非常倡导本土文化教育，并且强调这种教育应当以具体的可触可体验的方式表现出来，因此名胜古迹成了大多数学校“修学旅行”的首选之处，也有的学校将课内教学与环境教育、和平教育结合起来，如组织学生去富士山看火山地貌、拣垃圾；去二战期间曾遭受原子弹轰炸的广岛重温历史。
注重通过校外教育、“修学旅行”提高学生的科技文化素质和增进对社会的了解，是日本中学教育的一个特色。
幕张中学的老师介绍说，学校以“自调自考”为校训，每年初中中学的修学旅行都是由学生自己决定，从前期准备中的路线设计、景点考察，到旅行中遇到的问题，完全交由学生自己解决。
修学旅行的目的地随学生的年龄层次有所不同，一般初一、二年级多选择去日本国内有民族特色的地方，初三年级选择去澳大利亚、新西兰进行短期民宿，中学一年级会去广岛、长崎进行和平教育，高二年级会去中国的北京、上海和西安旅行。
一本本《修学旅行感想集》记录了日本中学学生从国内到国外，走出课堂了解社会的足迹。
正所谓“百闻不如一见”、“读万卷书，行万里路”，在行走中，对传统文化的体验也融入了学生心灵。
环境保护：分类垃圾箱走进教室抵达日本，给人的第一感觉就是干净，目及所见无杂物。
日本的清洁固然与海洋性气候有关系，但临海国家并非都能如此干净。
强烈的环保意识是如何形成的？在日本的学校参观时找到了答案。
在幕张中学，每间教室里都有四个颜色不同的分类垃圾箱，其中有两个垃圾箱作用很特别。
一个垃圾箱上面写着“鸟儿的食物”，学生们把每天吃剩的食物收集到一起喂鸟，这样既不浪费粮食，又可以给鸟儿提供食物。
另外一个垃圾箱专门用来收集废电池，防止废电池对环境的污染。
在农业与环境课上，老师不是拿起粉笔讲理论，而是让学生们拿起农具亲自下地，体会人与环境的和谐共存。
日本优美的环境与民众素质密不可分，爱惜环境对于他们不是一句口号，一个承诺，而是一种生活的责任和习惯。
其实在上世纪五十年代中期，当时的世界八大环境公害日本占了一半。
但也就是从那时候起，日本人痛定思痛、从头做起，并在六十年代通过了《公害对策基本法》，成立了“中小学公害对策委员会”，从源头抓环境教育。
看着这四个分类细致的垃圾箱，终于理解为什么孩子们放完烟花，会把烟火棒插进水桶里带回家；为什么遛狗后，主人们会把狗的粪便包好带走；为什么熙熙攘攘的街道，没有垃圾箱却还一样整洁……因为从一开始就没想过制造垃圾，更不用说乱丢垃圾。
时间观念：没有铃声的课堂没有铃声，上课下课的时间全由老师掌握，这种场景在国内学校尤其是城市学校很难看见。
但在幕张中学，课间并无铃声，每个老师和学生心里都有一张时间表。
看到老师站在讲台上，就意味着要开始上课了，学生们便会自觉地安静下来。
超强的时间观念是日本人一个很显著的特征。
在日本，几乎所有的场合都有钟表的身影，甚至包括厕所也能看到无处不在的时间的脚步，那嘀嗒嘀嗒的节奏似乎时刻提醒着人们：千万要守时！在访问日本的行程里，日本工作人员充分展示了他们守时的美德。
在日方提供的日程表里，事无巨细，精确到分钟，执行起来也一丝不苟。
在访问中，一位日本官员讲了这样一件事情：东京的地铁以每小时二百多公里的时速高速行驶着，不同的线路有不同的等候时间。
其中的环形铁路线，到站时刻能精确到秒，停靠后能使每个车厢的车门与相应站台的候车线分毫不差地对齐，然后迅速驶离。
列车的驾驶员，都不是什么高学历、高技术人才，就是日本的普通工人。
然而运行了这么多年，从没发生过事故。
这在世界上也是少有的，对此他们感到非常自豪。
言传身教：文明礼仪刻入心扉日本学生彬彬有礼，见了客人都面带微笑，深深鞠一躬。
习惯成自然，日本学生礼貌待人已经成为一种习惯，这个习惯是社会大环境养成的，社会的榜样、长辈的榜样对学生来说都是一种教育。
“孩子是看着父母的背影长的。
”日本人的这句谚语让父母和成人之间常用这句话互相提醒，给孩子做好榜样。
在民宿家庭，严格的日本家庭教育给中国的老师留下了深刻的印象。
孩子在吃饭前要双手合十，必须说一声“我开始吃了”才能动筷子，吃完要说“我吃好了”。
每次出门前，孩子都要向父母道别说“我走了”，回家后要主动说“我回来了”。
在日本，这种文明礼仪已成为孩子们的行为习惯。
浪费粮食在日本是一件很可耻、很失礼的事情，孩子从小就被教育不能浪费一粒米。
一位老师在民宿家庭里亲眼目睹一个5岁的小孩，自己把碗里的饭吃得干干净净，家长在旁边却不用督促一句话。
她感慨地说，要是在国内，这么大的孩子还得家长哄着吃呢。
自强自立：自己的事情自己做“一个初一的学生，差不多15斤重的书包自己背，手里还要拿雨伞和便当，而身边同行的父亲只拿一只公文包。
”在民宿家庭，访问团中的一位老师看到了让她震撼的一幕。
“这样的场景在中国恐怕很难见到，要是中国的父母早冲上去替孩子全拿了。
”当这位老师提出帮孩子拿包时，却被孩子婉言谢绝了，理由是“自己的事情自己做”。
从小培养孩子自立、自主精神，大部分日本家庭还要求孩子做家务劳动，包括吃饭前帮忙做饭，让孩子自己整理房间，让孩子自己买东西等。
在日本，很多家长非常注意培养孩子吃苦耐劳的精神，家家有车，但是上学和放学的路上，却很少看到有父母开车接送子女。
一般日本学生的家校距离很远，每天都要背着重重的书包，或骑自行车或坐电车、地铁，有的还要步行很长时间辗转才能到学校。
每天林荫中的小路和拥挤的火车成了日本学生学习生活的一部分。
在民宿时，很多中国学生都亲身体会到日本学生每天上学长途跋涉的辛苦。