10.1教师与学校权利与义务的关系
浅论高校教师和学生的权利与义务关系
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首 先 ，在教 学过程 中起 主导 作用 的教 师 ，权利 与义 务 相 互 依存 。 教师 享有 权 利 的 同时 ，需 要履 行应 尽 的 义务 ，
部 分教师 在指 导学 生 的学 习和 发 展时 ，评定 学生 的 品 行 和学 业 成绩 使 用激 烈 的 言论 或手 段 ，伤 害学 生 自尊 心 ，
孙 妍 武汉外语外事职业学院
摘 要 ：近 年来 关于 学生状 告老 师剽 窃、侵 犯 隐私 权 等这 一 系列 案件 的出现 ，从 不 同的 角度 ｆ 发 了人们 对 我 国高等 教育制度、教学管理 中一些问题的思考与探讨，反映了教师与学生权利义务上的冲突正在加深。探讨受教育权失衡的原 因，对于完善教育理论和教学实践上都有很重的意义，那么高校师生的权利和衣物之间存在冲突的原 因为何，又应当如 何解 决或缓 解矛 盾？ 围绕此等 问题 ，本 文拟作 探讨 。 关键词 ：权 利 ；义 务 ；冲 突
打击 了学生 的学 习积极 性 。甚 至有 的老 师根 据个 人好恶 对 学 生进行 差别 对待 ，不 尊重 学生人 格 ，达到人 身 攻击 的程 度 ，致使 学生 丧失求 学兴趣 。 笔者 在这 里提 出一 个切 身例子 ，以供参 考 。笔者在 学 习 《 中韩 翻译 概论 》一课 时 ，全班 在授 课教授 的作业布 置 下 ，每人 提交 诗翻译 赏析 心得 一篇 。 当任 课教 授 当堂看 完 所有 学生 交上 的论 文时 ，将其 中几 篇涉 及抄袭 的 论文挑 出 摔 到地上 ，破 口大骂 。顿 时全班 哗然 。 该教 授 的行为 ，是 出于学 术道 德 的考虑 ，诚然 指 责抄 袭 ，批评 学生 学习态 度不 端正 无可 厚非 。但采 取 的手段 和 言辞 都颇 为激 烈 ，以致此 后课 堂气 氛冷 淡 ，学 生对 教师产 生 了畏惧 心理 ，上 课心态 也转 为消 极冷 淡 。很 明显 ，该教 师违 背 了身为 教师 的义务 ，没 有做 到 爱护全体 学 生 ，尊 重
教师权利义务解读
教师权利义务解读教师作为一个特定的职业群体，在与国家、学校、学生的相互关系中，既享有一定的权利，也必须履行相应的义务。
从法律的角度对教师权利和义务进行解读，是依法治教所要解决的重要问题之一。
其意义在于，一方面可以使教师明确所享有的法定权利及界限，更好地行使权利，自觉抵制各种侵害教师合法权益的现象；另一方面又可以使教师更加清晰地认识到其必须履行的法定义务，增强教育教学的自觉性和责任感。
一、教师所享有的法定权利教师的法定权利，是指由教育法律所规定的教师可以做出或不做出一定行为，以及要求他人相应做出或不做出一定行为的许可与保障。
相对于教师义务而言，教师权利是第一位的。
这不仅是法理上的缘故，也是由教师职业的特殊性和重要性所决定的。
教师是人类灵魂的工程师，担负着培养人才的使命和重任，与其他直接从事生产劳动的行业不同，其积极性、主动性、创造性的发挥尤为重要。
我国《教育法》第三十三条规定：“国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位”，从法律的高度体现了国家对教师职业的重视。
因此，要充分尊重和维护教师权利，使其心情舒畅，这样才能有利于国家人才战略的实施和教育事业的发展。
那么，教师到底享有哪些权利呢?结合我国《教师法》的规定，教师应当享有的基本权利具体包括以下几种：(一)教育教学权这是教师作为一个教育工作者应当享有的最基本的权利，即教师有权“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。
”教师的主要职责就是教育教学，要完成此职责就必须赋予教师相应的权利，即教育教学权。
教师的教育教学权有以下两层含义：1、学校有义务保证具有教师资格、符合任职条件的教师教育教学权的实现，即应安排其从事教育教学岗位。
除非本人自愿，不得剥夺其依法享有的教育教学权利，安排其专职从事与教育教学无关的岗位。
2、教师在教育教学活动中享有一定的自主权。
教育教学过程是一个复杂的教师与学生之间的互动过程，不能也无法像生产流程那样机械和固定，必须赋予教师相应的自主权，才能充分发挥教师的聪明才智，以提高教育教学质量。
教师职责和权利
教师职责和权利教师是社会的温室工作者，肩负着培养下一代的重任。
作为教师，既有职责，也有权利。
下面将从不同角度分析教师的职责和权利。
一、教师的职责教师的首要职责是教育学生。
教师应该具备专业知识和教育教学能力，传授学科知识，引导学生掌握学科基本理论和实践技能，使学生全面发展。
此外，教师还应负责学生的成长，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的创造力、创新意识和终身学习的能力。
二、教师的权利教师拥有言论自由的权利。
教师可以在教学过程中表达自己的观点和观念，引导学生思考和讨论。
教师还可以自由选择教材和教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。
三、教师的权利与义务的关系教师的权利与义务是相互关联的。
教师只有履行好自己的义务，才能获得更多的权利。
教师的职责是教育学生，而获得的权利是为了更好地完成这一职责。
四、教师的权利与教育政策的关系教师的权利并不是独立存在的，教师的权利受到教育政策的限制。
教育政策对教师的权利进行规范和约束，保障教师的权利合法、合理地行使。
五、教师的权利与学生的权益的关系教师的权利不应侵犯学生的权益。
教师应尊重学生的个人权益，关心学生的成长和发展，维护学生的合法权益。
教师通过合理行使权利，促进学生的全面发展。
六、教师的权利与家长的合作的关系教师和家长之间应该建立良好的合作关系。
教师可以通过与家长的积极合作，更好地了解学生的家庭背景和特点，促进学生的个性发展。
同时，教师也应充分尊重家长的意见和权利。
七、教师的权利与学校的管理的关系教师与学校的管理之间应该形成良好的互动关系。
教师应依据教育法规和学校规章制度，合理有效地行使自己的权利。
学校应尊重教师的专业性和教育教学权益，为教师提供良好的工作环境和发展空间。
八、教师的权利与社会的关系教师的权利与社会的关系紧密相连。
教师通过教育工作，为社会培养有用之才，助力社会发展。
同时，教师也应了解社会变革和发展的需求，积极参与社会建设，为社会的进步做出贡献。
教师与学生之间的权力关系
教师与学生之间的权力关系在教育领域中，教师与学生之间的权力关系起着至关重要的作用。
这种关系不仅涉及教师对学生的教育和引导，还关乎学生对自己学习的主动参与和发展。
教师与学生的权力关系既需要一定的平衡，也需要教师和学生之间的相互尊重和理解。
首先，教师作为学生的导师和引路人，享有一定的权威和权力。
他们负责为学生提供知识和技能的传授，制定学习目标和课程安排，并对学生进行学术和行为规范的引导。
教师的专业知识和教育经验使得他们对学生在学习上的辅导有着重要的影响力。
在这方面，教师的权力应该得到学生的认可和尊重，学生应该依据教师的指导进行学习，并尊重教学规范和纪律要求。
然而，教师的权力也需要在学生的参与和发展中得到平衡。
学生是学习的主体，他们应该在保持自主性的前提下，对自己的学习和发展负责。
学生有权选择学习的方式和学科，有权提出问题和疑虑，并主动参与学习活动。
教师应该为学生提供一个开放和包容的学习环境，鼓励学生的独立思考和自主学习。
通过与学生的互动和合作，教师可以更好地理解学生的需求和兴趣，从而提供更有效的教学和指导。
在权力关系中，教师和学生之间的相互尊重和理解也是至关重要的。
教师应该尊重学生的个体差异，关注学生的情感需求，并给予积极的反馈和支持。
同时，教师也应该提供给学生公正和公平的评价，鼓励学生努力和进步。
而学生则应该尊重教师的权威和经验，听从教师的指导，并积极参与教学活动。
在这种相互尊重和理解的氛围中，教师和学生可以建立起积极的互动关系，促进学生的综合素质发展和个性成长。
除此之外，校园中的管理者和家长也扮演着重要的角色。
学校管理者应该建立和维护一个公正和透明的管理机制，保障教师和学生的权益，并提供必要的支持和资源。
家长应该理解教师的教学工作，与教师密切合作，共同关注学生的学习和成长。
尽管教师与学生之间的权力关系不可避免地存在着一定的不平衡，但通过教育引导和相互理解，可以构建一个和谐、平等和互助的教育环境。
教师的权利和义务
教师的权利和义务教师作为教育事业中不可或缺的一员，既享有一定的权利，也承担着相应的义务。
教师的权利和义务的明确规定，对于提高教师的专业素质，维护教师的合法权益，促进教育事业的发展具有重要意义。
本文将从教师的权利和义务两个方面进行探讨。
一、教师的权利1. 教育教学自主权教师作为教育教学工作的主体，应当享有教育教学自主权。
这体现在教师具有自行设计教学方案、采用多样化教学方法、选择教材和参与教育教学改革的权利。
教师应当根据学生的特点和教学目标，自主决定教学方法和内容，创设有利于学生全面发展的教育环境。
2. 评价反馈权教师有权对学生的学习成果进行评价，并给予反馈。
教师应当建立科学公正的评价体系，根据学生的实际水平和努力程度进行评价。
同时，教师还应当对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生发现问题、改进学习方法，为学生的进步提供指导。
3. 个人尊严和隐私权教师作为专业人士，应当受到尊重和保护。
教师有权享受相应的社会地位和待遇，不受歧视和侮辱。
此外，教师还有权保护自己的隐私，不被他人非法侵入和窥视。
4. 继续学习和专业发展权教师应当具备持续学习和专业发展的能力和意愿。
教师有权参加研讨会、培训班等学习机会，提升自身的专业水平。
同时，教师也有权参与学科建设和教育教学改革，为提高教育质量和促进学生发展做出贡献。
二、教师的义务1. 坚守教育教学岗位作为一名教师，首要的责任是坚守教育教学岗位，完成教学任务。
教师应当恪尽职守，敬业爱岗，不断提升教育教学水平，为学生的全面发展提供优质的教育资源和服务。
2. 关爱学生，尊重个体差异教师应当关心学生的身心健康，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，教师还应当尊重学生的个体差异，理解和包容学生的不同特点，为每个学生提供平等的发展机会和个性化的教育。
3. 遵守法律法规和职业道德教师应当严守职业道德，遵守法律法规，不得违背教育教学纪律和职业规范。
教师应当保护学生的安全和利益，积极营造良好的学校环境，为学生的成长提供保障。
论述教师的权利与义务
论述教师的权利与义务
教师的权利与义务是教育教学活动中不可或缺的组成部分，它们相互关联、互为依存。
教师的权利主要包括教育教学权、学术研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权等。
这些权利保障了教师在教育教学活动中的专业地位和自主权，使他们能够充分发挥自己的专业知识和技能，为学生提供优质的教育服务。
例如，教育教学权使教师能够自主选择教学内容、方法和手段，以满足学生的个性化需求；学术研究权则鼓励教师积极开展教育教学研究，不断提升自己的专业水平。
与权利相对应，教师也需要履行一定的义务。
教师的义务主要包括遵纪守法、贯彻教育方针、履行教育教学职责、关爱学生、保护学生合法权益、不断提高教育教学水平等。
这些义务要求教师不仅要具备专业知识和技能，还要有高尚的师德和职业道德，关心爱护学生，促进学生的全面发展。
例如，教师需要遵守国家法律法规和学校规章制度，不得有违反教育方针政策的言行；需要认真履行教育教学职责，保证教育教学质量；需要关爱学生，尊重学生人格，不得体罚或变相体罚学生等。
总之，教师的权利与义务是相辅相成的，它们共同构成了教师职业的基本规范。
只有在保障教师权利的同时，强调教师的义务，才能更好地促进教育事业的发展，培养出更多优秀的人才。
教师与学生的权利义务
教师权利
教学自主权
教师有权自主选择教学内容、教学 方法和评价方式，并根据学生的学
习需求和特点进行个性化教学。
学术研究权
教师有权进行学术研究、发表论 文和参加学术交流活动，以提升 自身学术水平和专业素养。
专业发展权
教师有权参加专业培训、进修 和学术会议等，以促进自身专 业发展。
管理学生权
教师有权对学生的行为进行管 理，维护教学秩序和学生的学
教师应当依法行使自己的权利并履行自己 的义务，不得违反法律法规和职业道德规 范。
03学生权利与义务Fra bibliotek学生权利
受教育权
学生有权接受教育，包括各级各类学 校教育、家庭教育和社会教育等。
人格尊严不受侵犯
学生在学校中享有人格尊严不受侵犯 的权利，学校和教师不得以任何理由 侮辱、体罚学生。
公正评价权
学生有权要求教师和学校对自己进行 公正评价，获得与自己能力相符合的 评价结果。
参与学校管理
教师有义务参与学校管理，为 学校的发展和改进提出意见和
建议。
教师权利与义务的平衡
相互依存
统一性
教师的权利和义务是相互依存的，没有无 权利的义务也没有无义务的权利。
教师的权利和义务是统一的，教师在享受 权利的同时也必须履行相应的义务。
平衡发展
依法行使
在教师职业发展中，应注重权利与义务的 平衡发展，既要保障教师的合法权益，也 要强调教师的职业责任。
平衡发展
学生权利和义务的平衡发展是学生全面发展的基础，学校应该为学生 提供良好的学习和生活环境，保障学生权利和义务的平衡发展。
04
教师与学生互动中的权利义务关系
尊重与被尊重
总结词
在教育活动中，教师和学生都应相互 尊重，营造良好的教育环境。
教师和学校教育法律关系
教师和学校教育法律关系在教育领域中，教师是教育的主要实施者，而学校则是教育的主要机构。
因此，教师和学校之间的法律关系非常紧密。
在本文中，我们将探讨教师和学校之间的法律关系以及在日常教学实践中可能遇到的问题和挑战。
教师和学校之间的法律关系：契约与法定关系教师和学校之间的法律关系可以分为契约和法定两种关系。
契约关系是指教师与学校之间签署的教学服务合同，是一种双方协商一致的关系。
在契约中，教师和学校明确了双方的权利和义务，包括教学任务、薪酬、福利待遇和双方的责任等。
因此，在契约关系下，教师和学校必须遵守各自所设定的条件和约定。
另一方面，法定关系是指教师和学校之间基于法律规定而产生的关系。
在法定关系下，教师的权利和义务由国家法律和法规进行制定和规定，同时学校也必须遵守和执行相关法律。
例如，我国《中华人民共和国教育法》规定，教育应该遵循公平、责任、效率、法律等原则，而教师和学校在教学过程中必须严格遵守相应的法律规定和法规。
教师和学校的法律职责：合法权益的保障与义务的履行教师和学校在法律关系中都有各自的职责和义务。
教师应该尊重学生的权利，为学生提供平等、公正和高质量的教育。
同时，教师应该严格遵守法律和相关规定，不得违反国家法律和学校规定。
如果教师发现学生遭受性侵犯、虐待和欺凌等行为，应该立即向学校和相关部门报告并采取必要的措施。
学校则有义务保护教师的合法权益，包括教育教学、生命安全、物质利益等。
学校应该为教师提供适宜的工作环境和资源，同时也应该保护学生的权益和利益。
如果学校发现教师存在不当行为和违规行为，应该及时采取相应的措施，确保教育教学的公正和质量。
日常教学实践中的问题和挑战尽管有各种法律和规定保护教师和学校的权益和义务，但在日常教学实践中，教师和学校仍然面临一些挑战和问题。
例如，教师的法律意识和法律素养不足，无法熟练操作和运用法律规定；教师和学校缺乏相应的法律援助和支持，导致无法保护自身的权益和利益；学生面临欺凌、性骚扰和虐待等问题，但学校和教师缺乏有效的解决方法等。
教师该如何正确处理权利和义务的关系—教育论文
教师该如何正确处理权利和义务的关系—教育论文首先，教师应认识到自身的权利和义务。
教师作为学生的引导者和指导者，有权利根据自身的教学经验和专业知识制定教学计划、选择合适的教材、设计适应学生的教学方法等。
同时，教师也要承担相应的义务，如按时备课、认真授课、重视学生的个性发展等。
教师应该清楚地意识到自己的权利和义务，并将其贯彻到教学实践中，以确保教学的有效性和质量。
其次，教师应注重平衡权利和义务。
权利与义务是相互依存、相互制约的关系，教师在教育实践中应该注重平衡二者之间的关系。
一方面，教师应充分发挥自身的专业能力和创造性，行使相应的教学权利，以提升教学质量和效果。
另一方面，教师要始终关注学生的需求和利益，承担起为学生提供优质教育的义务。
教师应该把握权利和义务的平衡点，既满足自身的发展需求，又保护学生的利益。
再次，教师应注重沟通与合作。
教师作为教育实践的主体，应与学生、家长和同事建立良好的沟通和合作关系。
通过与学生的沟通，教师可以了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，使教学更加精准有效。
与家长的沟通能够增强家校合作，促进学生的全面发展。
与同事的合作可以互相借鉴经验、分享资源，提升教学质量。
教师通过沟通与合作，可以更好地发挥自身的权利和履行义务，推动教育事业的发展。
最后，教师应积极参与专业发展。
教育领域的知识更新迅速，教师应不断学习和提升自己的专业素养。
教师可以积极参加教育培训、研讨会等相关活动，获取最新的教育理论和教学方法。
同时，教师可以通过撰写教育论文、参与教育研究等方式积极参与教育领域的学术探索，推动教育和创新。
通过专业发展，教师可以更好地运用自身的权利，履行教育事业的义务。
综上所述，教师应正确处理权利和义务的关系，既充分行使自身的权利，又承担起相应的教育义务。
要注重平衡二者之间的关系，注重沟通与合作，积极参与专业发展。
只有如此，教师的专业水平和教育质量才能得到提升，学生的学习成长才能得到有效推动。
如何理解教师的权力与义务
须锐意进取，刻苦学习。
要使学生学好知识，教师首先必须学好知识。
明淸之际思想家，教冇家黄宗益早就指出："道之未间.业之未精，有惑而不解，则非师也。
"陶行知则更明确地说：“要岀学生学好，必须先生学好，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。
而在当代，教师更需要不断提髙自己思想业务水平。
当代知识发展有两个显著特点。
一是数呈上 "暴增"，二是“老化"周期日益缩短。
就知识"老化"周期而言有调查统汁表明：1965年毕业的大学生经过10年到1975年其在校期间所学的专业知识有70%陈旧过时，而1976年毕业的大学生到1980年仅四年所学的专业知识的陈旧率即达50%。
作为一个教师就要像陶行知先生倡导的那样，教师每天问一下自己：“我的学问有没有进步？”"不断提高思想觉悟和教学水平”这项义务实际上是国家对教师不断提高自身素质的基本要求。
目前，我们正处在新旧之交的关键时刻。
历史发展到今天，竞争已成为时代的特征，各类竞争的核心是人才的竞争，因而作为培养人才的教师队伍，决左着跨世纪人才的质量，只有髙水平的教师，才能培养出髙质量的人才。
《教师法》是从提高教师素质的迫切性这一角度作为人民教师应有"不断提高思想觉悟和教学水平”的义务。
当代世界发展的大趋势是国际化，信息化，人文化，光讲前二者是不够的，人文化是重要上向。
80年代以来曾起到轰动作用的是美国高质疑委员会向白宫提交的《国家处在危机之中》的报告，其中惊呼教育教学质量堪忧的根本原因是教师素质的下降，并以**21世纪的教师装备起来的国家"和"明天的教师"等研究报告为基本方案，提出提髙教师水平的若干重大举措，随之而来的是许多发达国家：如英国提交了"提高教师质疑”的白皮书，日本提出了题为"关于提髙教学素质的描施”的报告，法国、徳国、前苏联都在80年代前后掀起教育改革的大浪潮，把提高教师素质，包括学历、能力、水平、素质、师徳等放在头等重要地位。
教师法对教师的权利和义务有哪些规定,或教师如何更好的履行自己的义务
教师如何更好的履行自己的义务教师法》是一部关于教师权利和义务的根本大法。
它一方面明确规定了教师应该享有的基本权利：如教育教学权，参与学校管理权，要求进修培训权，按时获取工资报酬权等；另一方面，它又严格规定了教师必须履行的基本义务：如遵守职业道德，尊重学生人格，贯彻国家的教育方针，完成教师工作任务等。
作为一名教师，如何行使自身权利和履行教师义务呢？本人认为，应当深刻领悟《教师法》精神，明确行使权利和履行义务辩证统一的关系，要做好以下三点：1.正确理解教师权利和义务的含义。
《教师法》对教师权利的规定，是对教师这一职业群体除了作为公民应享有的权利以外的权利所作的特殊规定。
教师享有的特殊权利是与其职业特点相联系的，是从事其他职业的人员所不能享有的。
各级政府、社会各界要依法保障、维护教师的合法权益，教师也应懂得并学会利用法律武器来捍卫自己的合法权益。
另一方面，与教师的职业特点相联系，教师承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的重任。
为此，必须自觉履行自己应承担的义务。
《教师法》对教师的义务也作了相应的具体的规定。
教师在明确自己应享有什么样的权利的同时，还必须明确自己应尽的义务，因为权利的实现总是以义务的履行为条件的。
2.教师的权利和义务是统一的、不可分割的。
没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
法律在赋予法律关系主体权利的同时，必须要规定其应履行的义务。
这种权利和义务是相应的，无此轻彼重或此重彼轻之分。
在执法过程中，教师既应享有自己的权利，又必须认真履行自己的义务。
法律在赋予法律关系一方权利时，实际上也同时规定了另一方的义务；在规定法律关系一方义务时，实际上也同时赋予了另一方权利。
换句话说，对于法律关系主体一方是权利的，对另一方则是义务；反之亦然。
例如，《教师法》第七条规定：教师有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利。
与此同时，为了保证教师享有这一权利，第九条就相应规定了各级人民政府、教育行政部门及有关部门、学校和其他教育机构的义务，即“提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备”，“提供必需的图书、资料及其池教育教学用品”。
教师的权利和义务的关系
教师的权利和义务的关系嘿，朋友们！今天咱们来聊聊教师的权利和义务，这就像是一场超级有趣的游戏规则呢。
教师的权利啊，就像是他们的魔法棒。
比如说，他们有教学权，这就好比魔法师有权在魔法学院里施展魔法。
他们可以按照自己的风格和创意来给学生们传授知识，就像魔法师可以变幻出各种奇妙的法术一样。
要是没有这个权利，教师就像被绑住了手脚的舞者，只能干瞪眼，没法在知识的舞台上尽情表演了。
再看看教师的获取报酬权，这就像是游戏里的玩家完成任务后得到的金币奖励。
教师辛辛苦苦工作，当然需要有相应的报酬来维持生活啦。
要是没有报酬，那可就惨了，就像一个探险家在沙漠里走了很久，却找不到水源和食物一样。
然而，权利总是伴随着义务的，就像蝙蝠侠有打击犯罪的权利，同时也有保护市民的义务。
教师的义务那可不少呢。
教育教学义务就像是厨师必须要做出美味的菜肴。
教师得精心准备教学内容，就像厨师精心挑选食材一样。
要是教师随便糊弄教学，那就像厨师把乱七八糟的东西扔进锅里煮，出来的肯定是黑暗料理，学生可就遭殃了。
教师还有保护学生权益的义务，这就像是超级英雄要保护弱小。
如果学生在学校里受到了不公平的对待或者伤害，教师要是不管，那可就像超人看到有人被欺负却无动于衷一样，这是绝对不可以的。
有时候啊，教师的权利和义务就像一对欢喜冤家。
权利说：“我想自由发挥。
”义务就会跳出来说：“你可不能乱来，得先把本职工作做好。
”但它们又是相辅相成的。
就像火车的两个铁轨，少了一个都不行。
只有权利没有义务，教师可能就会变得散漫，只想着自己的利益；只有义务没有权利，教师就像一头只知道拉磨的驴子，没了动力和活力。
教师的权利和义务就像是一场平衡的表演。
在这个舞台上，教师要巧妙地把握两者的关系，既要挥舞好权利的魔法棒，又要稳稳地扛起义务的重担。
这样，他们才能在教育的大舞台上，跳出最精彩的舞蹈，唱出最动人的教育之歌，带着学生们在知识的海洋里快乐地遨游。
而且啊，这个平衡把握好了，教育这片天地就会像一个充满奇幻色彩的仙境，教师和学生都能在其中幸福地成长呢。
高校教师权利和义务的平衡关系思考
高校教师权利和义务的平衡关系思考摘要：权利和义务两者都存在于教师之间，他们之间存在着互为辨证以及有相互统一的关系，然而这两者之间关系是紧密相连的。
权利和义务是有着相应的关联性，人拥有权利就拥有相应的义务，权利和义务从不单独出现，如果教师拥有了相应的权利，那么责任也会如期而至，相反的话亦是如此。
本文主要是对高校教师的权利和义务进行法律上的思考，了解教师权利与义务的基本内容，探究两者之间的关系以及存在问题的原因，最后给出结论与建议。
关键词：高校教师；权利；义务；法律思考导言：教育的存在影响这现代社会的发展，对于我们现代的教育管理中应提高规范性和普及法制性。
在我们所知的法律知识的范围中，普遍认为其制度规范要做的核心工作是对权利的把控以及义务的履行。
教师在我国其他职业群体中比较特殊，他们与学校、学生以及国家之间进行紧密的合作，从而享受一定的权利，伴随而来的也是一些有关的义务。
本篇论文站在法律的角度上对教师拥有的权利和义务进行客观的分析和解读，是解决发现教育发展中的重要问题原因之一。
其主要意义在在于教师对自己的合法权利和相应的界限能够很好的认定，对自己的权利进行很好的行使，并自发的去抵制一些损害教师合法权利的现象。
然而另一方面，则是可以使教师更加清楚的意识到自己在权利下赋予的义务，提高教师的教学意识和责任。
一、高校教师的权利的基本含义及内容通过法律意义上的教师的权利则是教师在其发展以及教育中做出或不做出的一些社会行为，以及对他人要求其作出或不作出的行为上的许可和保障，这是被法律所认同且受到保护的。
我们通过研究相关的《教师法》中得到了一些讯息，教师有权利在进教室后对学生提出一定的要求以及也要求自己做一些事。
通过对《教师法》第七条教师所具有权利的学习，我们总结出以下几个方面：1.关于教育和教学的权利。
2.对学术问题上的研究权。
3.教师拥有相应的评价权。
4.继续学习和培训的权利。
5.领取报酬的权利。
6.民主治理的权利。
教育行业劳动明确教师和学校之间的责任和义务
教育行业劳动明确教师和学校之间的责任和义务在教育行业中，教师和学校之间的责任和义务是非常重要的。
教师作为学校的重要组成部分，肩负着培养学生的使命和责任。
同时，学校也有责任提供良好的教育环境和资源，以支持教师的工作。
明确教师和学校之间的责任和义务，可以推动教育事业的健康发展，提高教育质量。
首先，教师在教育行业中扮演着至关重要的角色。
他们是学生的引路人，传授知识，培养学生的能力和品德。
因此，教师应该具备扎实的学科知识和教育理论知识，能够根据学生的不同特点和需求进行有针对性的教学。
同时，教师还要具备良好的教育教学方法和技巧，以提高教学效果。
除此之外，教师还要关心学生的成长和发展，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。
与此同时，学校作为教师工作的平台和支持者，也承担着重要的责任和义务。
首先，学校应该提供良好的教育环境，包括教室设施、实验室设备、图书馆资源等。
只有这样，教师才能开展高质量的教学工作。
其次，学校还应该提供相应的教育资源，包括教材、教辅资料以及其他教育工具。
这样能够帮助教师更好地开展教学活动，提高学生的学习效果。
另外，学校还应该建立健全的管理制度，确保教师的合法权益得到保障，并对教师的教学质量进行评估和监督。
除了上述提到的教师和学校的责任和义务，还有值得注意的一点是教师和学校之间的合作关系。
教师和学校应该建立和谐的合作关系，共同推动教育事业发展。
教师应积极参与学校的教育改革和教学活动，发挥自己的专业知识和经验。
学校则应该鼓励和支持教师的教学创新，提供相应的支持和资源。
总之，教育行业是一个关系到国家和民族未来的重要领域。
教师和学校之间的责任和义务对于教育事业的发展至关重要。
教师需要承担起培养学生的责任，学校则需要提供相应的支持和保障。
只有明确了教师和学校之间的责任和义务，才能够推动教育事业的持续健康发展，提高教育质量，培养更多优秀的人才。
教师的权利和义务的关系
教师的权利和义务的关系说起教师的权利和义务，咱们得用那最家常的话儿，聊聊这教书育人背后的点点滴滴。
您想啊，老师这活儿，就像是田里的老农，既得耕田播种，还得浇水施肥，盼着那绿油油的禾苗能长成金灿灿的稻谷。
而这权利和义务，就是那犁头和种子，缺一不可，相辅相成。
先说说权利吧，这可不是啥高高在上的东西，它啊，就像是老师手里的那根教鞭，轻轻一挥，就能让孩子们的眼神儿亮堂起来。
老师的权利，是站在讲台上，用知识的甘霖滋润孩子们的心田；是能在教室里，用生动有趣的方式，让枯燥的数字、字母跳起舞来；更是能在孩子迷茫时，像一盏明灯，照亮他们前行的道路。
这权利，让老师有了底气，有了力量，去引领一群群小雏鹰飞向更广阔的天空。
可话又说回来，权利这东西，可不能光拿在手里看，得用起来，还得用得恰当。
就像农民伯伯种地，不能只想着收成，还得好好照顾那片土地，不然地力耗尽，啥也长不出来。
老师的权利，是用来教书育人，启发智慧的，不是用来显摆威风，更不是用来打压孩子的。
得用爱心、耐心和智慧，去呵护每一个孩子的成长，让他们的心灵在阳光下茁壮成长。
再来说说义务吧，这就像是老师肩上的担子，沉甸甸的，却也是甜蜜的。
为啥说甜蜜呢？因为里头装满了孩子们的欢笑和成长。
老师的义务，简单说来，就是得对孩子负责，对他们的未来负责。
得用心备课，把每一堂课都上得精彩纷呈；得耐心解答孩子们的问题，哪怕是最简单不过的“为什么”；还得时刻关注孩子们的心理变化，做他们的知心朋友。
这义务啊，就像是春蚕吐丝，虽然辛苦，但看着那一片片锦绣般的未来，心里头啊，比吃了蜜还甜。
权利和义务啊，就像是一对双胞胎兄弟，手拉手，心连心。
老师用权利去教书育人，用义务去担当责任。
这两样东西加起来啊，就构成了咱们心中的好老师形象——既有威严又充满温情，既有智慧又不失亲和力。
所以啊，咱们得尊敬老师，理解他们的辛勤付出。
别忘了，在那三尺讲台上，他们用知识的钥匙为我们打开了一个又一个新世界的大门；在那小小的教室里，他们用爱心和责任为我们撑起了一片天空。
教师、学生的权利和义务
教师的权利和义务？关于教师的权利，我国《教育法》规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。
我国《教师法》对此作了具体规定。
依据《教师法》规定，我国教师享有以下基本权利：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。
简称教育教学权。
这是教师的最基本权利。
2、从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。
简称科学研究权。
3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。
简称管理学生权。
4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒署假期的带薪休假。
5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。
简称民主管理权。
6、参加进修或者其他方式的培训。
简称进修培训权。
教师应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行“中心”的工作计划，完成“中心”布置的任务，履行教师职责，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、艺术和科学教育，组织、指导学生开展有益的实践活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、能力、心理等方面健康发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
我国教育的最终目的是培养社会主义现代化的建设者和接班人，教师不仅要对学生传授科学文化知识技能，而且要注意对学生的思想观念的社会主义引导。
主要包括：教师应将思想道德教育融入到教育教学过程中，培养学生具有正确的人生观、世界观、价值观；教师应当依据宪法所确定的四项基本原则对学生进行思想政治教育；教师应当对学生进行爱国主义、集体主义、民主法制等公民基本素质教育，为社会培养有责任心、有包容力和创造性的世界公民。
教师权利与义务
对教师权益与义务的理解摘要：作为一名教师我们知道教育学生的权益和义务，也要知道教师的权益和义务；这么多年的教课经历对教师的权益和义务有必定的认识，第一教师作为一个特定的职业集体，在与国家、学校、学生的互相关系中，既享有必定的权益，也一定执行相应的义务。
教师的权益和义务是一致的，不行切割的。
没有无权益的义务，也没有无义务权益依据我国教师法第七条规定，教师享有的权益中与学生有关的有以下两条：进行教育教课活动，展开教育教课改革和实验和指导学生的学习和发展。
重点词：权益义务教师学生一、教师的法律看法与法律地位各是如何的⑴“教师”是指执行教育教课职责的专业人员，肩负教书育人、培育社会主义事业建设者和接班人、提升民族素质的使命。
对教育法上教师的看法，要重视从以下几个方面理解。
第一，教师是了执行教育教课职责的专业人员。
这是教师地位的实质特色、是教师看法的内涵。
①执行教育教课、教书、育人职责是教师的职业特色。
只有直接肩负教育教课工作职责的人，才具备教师的最基本的条件。
②专业人员是教师的身份特色。
教师是一种从事特意职业活动的专业人员。
“专业人员”包含三层含义：教师要达到切合规定的相应学历；教师要具备相应专业知识；教师要切合与其职业相当的其余有关规定。
而后，教师一定从教于学校或其余教育机构。
接着，教师拥有特定的权益和义务。
在法律上，教师拥有两种身份，一方面，他们是一般公民；另一方面，他们是从事教育教课工作的专业人员。
①在教育教课活动中产生并由教育法律规范所设定。
②与教师职务和职责密切相连。
它拥有两层含义：一是教师的权益义务始于其获得教师资格并在学校或其余教育机构任职，终于解聘。
二是教师的权益和义务是其执行教育教课职责的要乞降基本保证。
③是必定社会物质生活条件能予以保证的。
⑵我国教师法律地位①教师的法律地位就是经过立法确定的教师的职业地位。
《教师法》明确规定“教师是执行教育教课职责的专业人员。
”“全社会都应当尊敬教师。
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社会角色的转换
• 尽管人们在胜任某种角色时必须具备一定 条件，但由于社会角色具有的普遍性、具 体性、复杂性，在现实生活中往往多种社 会角色会集中在一个人身上，如一个人同 时承担着女儿、母亲、医生、主任、工会 会员、兼职教授等多种角色，而每个社会 角色在享有角色赋予的权利的同时，也必 须承担角色相应的义务，而且权利义务是 随着一个人角色的转换而改变的。
1、问题：
如：地震中只顾自己跑的范美忠；教师平 时在学校吸烟；说话带脏字；不分场合发 牢骚；讲课由着自己的喜好想说什么说什 么；教师希望利用学校资源为教师个人利 益服务，如让学校帮助通过关系找好医院 好大夫，好幼儿园；答疑、补课和备课超 出八小时要求算加班费；认为在个人所得 税上漏点税，在招生中收些费，在工资发 放上想些办法，规避制度等。
是压力还是机遇
张岚经过面试、笔试、试讲一年前来到了一所示范 性高中校担任语文教师。一年来她感觉压力很大。 特别是每年一次的考核是与下一年教师的工资挂钩 的。考核内容虽是公开的，包括了学生对教师任课 的评价、教师的教学效果、教科研论文、辅导竞赛 和课题的情况、开设选修课、公开课的情况、参加 区里基本功比赛、承担任务等内容 。但她感觉压 力大。不仅她，老教师们也觉得压力大，还通过教 代会提议案，认为教科研论文、课题、竞赛等不是 教学的内容不应在考核范围内，可以另设。但议案 没有被通过，学校认为考核和评比为老师们成长搭 建了平台，提供了机遇。
（三）教师的权利与义务
1.ONE 2.TWO
教师权利与义务的含义
教师作为一个社会角色，其权利义 务的表现层次是怎样的？
二、如何做到教师与学校权利与义务的统一
（一）学校的权利与义务
1
2
学校的权利
学校的义务
（一）学校的权利与义务
1.学校权利：
• 所谓学校权利，是指学校在其教育活动中依法享有的权利 。即学校在教育活动中能够做出或不做出一定行为，并要 求他人相应做出或不做出一定行为的许可和保障，它是由 《教育法》所确认、设定或保护的。
• 社会角色具有普遍性、具体性、复杂性和表现性的特点
社会角色的要素和特性
• 社会角色的要素有三个：
• 第一，角色权利。是角色扮演者所享有的权 力和利益。
• 第二，角色义务。是角色扮演者应尽的社会 责任。
• 第三，角色规范。是指角色扮演者在享受权 利和履行义务过程中必须遵循的行为规范或 准则。
• 社会角色的特性表现为：客观性；对应性； 单一性；扮演性
（一）学校的权利与义务
2.学校义务：
• 所谓学校义务，是指其在教育教学活动中必须履行的法律 义务。即学校在教育活动中必须做出一定行为或不能做出 一定行为的约束。它根据法律产生，并以国家强制力保障 其履行。
• 根据我国《教育法》规定，学校及其他教育机构应当履行 下列义务：“（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家的 教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量
• （三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益； • （四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的
学业成绩及其他有关情况提供便利；（五）遵照国家有关 规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督。”
（二）学校权利义务与教师权利义联系
（三）学校与教师权利义务履行中的道德问题及解决
第十章 教师与学校关系中 道德问题的反思与澄清
第一节 教师与学校权利与义务的关系
第二节 教师与学校独立性与合作性的关系
第三节 教师发展与学校发展的关系
第一节 教师与学校权利与义务的关系
讨论
范美忠事件：
有人谴责他，有人同情他，有人理解他，学校解聘了他， 你怎么看？
学校是否侵犯了我的权利：
张炜老师是一位刚参加工作不久的青年教师，作为一名历史 老师对基督教的教义很感兴趣，经常利用课堂讲些基督教 的故事，讲些他认为能劝人行善的教义。他讲得生动学生 听的也很认真，但不久一位学生家长把此事反映给了学校 ，校长严肃评了他，并要求不能再有此类事情发生。他想 不通：作为中华人民共和国公民国家保护信教的自由，且 每个人又有言论的自由，学校没有理由干涉我的自由。
一、如何面对角色的变化所带来的权利义务的变化
社会角色变化
职工教师
顾客
人
父母子女
（一）公民的权利与义务
1
权利、义务的含 义.
2
权利、义务的分 类
3
权利与义务的关 系.
（二）角色的变化带来的权利义务的变化
1
社会角色的含 义及特点
2
社会角色的要 素和特性
3
社会角色的转 换
社会角色的含义及特点
• 在社会学领域（非电影），角色（role）是指与人们的某 种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行 为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构 成社会群体或组织的基础。包括四个涵义:第一，角色是社 会地位的外在表现；第二，角色是人们的一整套权利、义 务的规范和行为模式；第三，角色是人们对于处在特定地 位上的人们行为的期待；第四，角色是社会群体或社会组 织的基础。
田伟老师是一个聪明、善于学习和思考的数学老 师，十多年的教学使他对高中的课堂教学有着丰 富的经验，设计了很多破解学生理解难点的教学 方法，自编了很多好的课件、练习题，所教班级 的成绩也比较出众 。但当备课组老师们希望他介 绍经验让其他老师也能用，惠及更多学生时，他 总是推辞，渐渐的大家也很少与之交流，认为他 自私。但到了高三，备课组长找到校长希望做做 他的工作，因为，为了学校的整体，为了更多孩 子能考得更好，希望他能与大家真诚地相互学习 交流。但当校长找到他时，他认为课件是他想出 来的有知识产权，别人懒不认真老想现成的，他 不愿告诉。
教师职业道德
第十章 教师与学校关系中 道德问题的反思与澄清
教师范美忠到底哪儿错了
有人谴责他，有人同情他，有人理解他， 学校解聘了他，你怎么看？
Step 3
不顾母亲
不管学生
•5月22日自己在网络上发表文章说 出“连母亲都不顾”的言论
•2008年5月12日汶川地震，独自 逃出教室，把学生丢在了后面。
该不该告诉