记叙文常识

的结局或某个最 突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头 按原来的发展顺序进行叙述。（倒叙能造成悬念， 增强文章的吸引力，使文章引人入胜）。倒叙的 文章，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、 《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。使用倒 叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局 后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述 完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能 首尾相合、结构完整。
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3、对比： A:如：契诃夫的《变色龙》， 写主人公警官奥楚蔑洛夫前后态度的对比，鲜 明地刻画了“变色龙”一般的性格。 B:如：莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利 浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他 们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。 C:《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。《范 进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。 《从百草园到三味书屋》从百草园和三味书屋 两个场景的对比中，“我”对“三味书屋”的 厌倦之情也自然流露出来。
诊断：缺谓语，应删掉“和”，并在“新鲜”前加“呼吸 着”。
(二）搭配不当 例： (1) 这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。 诊断：“眼睛集中”搭配不当——恐怖！将眼睛改 为“目光”。
(2)能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之 一。 诊断：“能否”是表示两面性的，“健康 成长”是表示一面性的，可删去“能否”。 (3)只要努力学习，才能有进步. 诊断：关联词“只要”与“才”搭配不当。将“只要” 改为“只有”。
• 6、伏笔。（小说常用） • 实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发 展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。这种关系密 切的相关描写，前面的叫伏笔，后面的叫铺垫。 • 如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土， 他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你 到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏 笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我” 将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。 • 7、照应。（小说常用） • 是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、 与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结 构严谨细密，主题更加鲜明强烈。 • 如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反 复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿 子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪 的结晶!
（三）语序不当 (1)记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
诊断：“许多”应放在“事迹”前。
(2)他的帮助，使我改正并认识了错误。
诊断：应该先“认识”后“改正”。
（四）不合逻辑
（1）他经常去图书馆查阅工具书、《英汉辞典》和《现代汉语词 典》。 诊断：工具书中包含《英汉辞典》和《现代汉语词典》。 （2）我们在作文中，应尽量避免不写错别字。 诊断：避免，本身指设法不……,防止……。(如何修改？) （3）李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。 诊断：“基本”和“全”互相矛盾。
记叙文常见的表现手法 1、象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种思想感 情。它利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征 的某一内容得以含蓄形象地表现出来。如：蜡烛，是光明 磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想 到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。再 如高尔基的散文诗《海燕》，用海燕象征无产阶级革命先 驱者。 2、托物言志：如《爱莲说》中作者以莲花自况，借对莲 花形象的描绘，寄寓作者自己的情感，从生长环境，写她 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的质朴；从体态、香气 方面，写她 “中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香 远益清”的芳香；从风度方面，写她“亭亭净植，可远观 而不可亵玩”的清高。这种描写，是将莲人格化，是把她 作为一 种高贵品质的象征，赞美她是“花之君子”。作 者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自 好的思想感情。
二、常见的病句类型
（一）成分残缺 例： (1) 通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。
诊断：多用介宾短语导致缺主语， “通过”和“使”删掉其 一。 这种病句的标志：（前句）由于/通过/经过……；(后句) 使…… (2) 他这个人有不少值得表扬。 诊断：缺宾语，应在“表扬”加“的优点”。
(3) 我沐浴着温暖的阳光和新鲜的空气。
4、衬托（烘托）：人们常说的“万绿丛中一点 红”、“众星捧月”就是衬托。 A：用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中 用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先 生的正直热忱、毫无民族偏见；再如《爱莲说》 用牡丹和菊来侧面衬托莲的独特的美。《口技》 中写宾客的反应，可以侧面衬托口技人技艺精 湛； B：用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如 《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴 切地衬托了“我”的悲凉心情。
• 8、夸张： • 如《三国演义》中写张飞的肖像：“身长八尺， 豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”， 这种夸张地描写，突出了张飞粗直勇猛的特点。 • 再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也 采用了夸张手法，辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢。
9、借景抒情：（诗歌散文常用） • 例如： • 举头望明月，低头思故乡。 明月几时有，把酒问青天。 春风又绿江南岸，明月何时照我还
• 一原则：坚持整体性的原则。要读懂原文，整体把握文章 的内容，尤其要辩明文体的特点，比如散文、小说等，根 据文体特点分析归纳。只有从宏观上把握全篇，对文章内 容了然于胸，才能正确把握文意，领会作者的写作意图， 这也是音读理解的核心和归宿。 • 二分析 分析主要的人和事。分析作品的背景
• 中心思想的形式：本文通过记叙（描写） 了……赞美（表现、歌颂、抒发）了…… 批评（批判、抨击）了……
记叙文的中心
• 把握文章的中心思想的方法可概括为“四看一原则二分析”。 1、四看：看标题、看材料、看首未段、看重点句 ① 从分析文章标题入手。题目是文章的眼睛，有的文章题目就 直接提示了文章的中心。 ② 从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可通过选取 的材料和详略安排分析其蕴含的中心。 ③ 从分析文章的首未段入手。开头和结尾是文章结构的组成部 分，开头就点明文章的中心，所以开篇的语句、段落往往可归 纳出文章的中心。结尾往往也提示和深化文章的中心，或启示 读者作深一层的思考，研读结尾的语句可捕捉到文章的中心。 ④ 从重点句入手。重点句有议论抒情句、主旨句、反复使用的 语句。记叙文中议论抒情句有画龙点睛的作用，抓住这些句子 归纳总结，便可把握文章的中心。归纳中心思想，要根据文章 的不同情况，有的文章有点题句，抓住了这些语句，并用适当 的词语将其连线起来，就是中心思想。多数情况下，文中没有 直接点明，就需要自己归纳概括，可以先把全文各段大意或各 段的关键词连接下来加以综合，然后指出作者借以表达的立场、 观点、感情等。
记叙文的表达方式
• 1、叙述 :是指作者在文章中， 对人物、事件和景物不加修 饰地把基本情况交待清楚明 白，使读者有个概括的了解， 获得一个整体的印象。
2、描写: 是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特 征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真 切、具体的感受和印象。 （1）描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描 写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、 心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它 人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 （2）环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情② 衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、 渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故 事发生的时间、地点 （3）描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与 具体相结合、由近及远或由远及近。
10、欲扬先抑（先抑后扬）：（小说常用） • 是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”， 是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。 作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔， 而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这 种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造 成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中， 产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印 象。
记叙文常识
记叙文概念
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以 记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 它的主要特点是通过生动的形象、 事件来反映生 活，表达作者的思想感情。记叙文包括一般小说、 散文、戏剧、消息、通讯、童话等。
记叙文的六要素
• • • • • • 时间 地点 人物 （事件的）起因 经过 结果
5、铺垫。（小说常用） 在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情 绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨 欲来风满楼”的艺术效果。 例如，《孔乙己》一文中写道：“中秋过后,秋 风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着 火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境 的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来 越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔 乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
4、补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段 话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 5、分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事 情，写得眉目清楚，不条不紊。
叙述的人称：第一人称和第三人称,第二人称 1、使用第一人称的好处：我直接面对读者 叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩 短双方的距离。 2、使用第三人称的好处：不受时间和空间 的限制，能从更多的方面自由的叙述；不 受我个人听觉和视觉的限制。 3、使用第二人称的好处：像在和作者或者 读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。
• 1、顺叙:指按照事件发展的时间先后次序来叙述。（采用顺叙， 能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得 有头有尾，脉络清晰）。顺叙的方法可分为以下几种： • 一是完全按时间顺序记叙：如《老山界》一文，就是按照时间 （当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下 午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程； • 二是以地点的转换为顺序来叙述事件：如《藤野先生》一文，就 是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几 件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬； • 三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件：如《谁是最可爱的 人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。 第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例 表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高 的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿 军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点 的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的 方法兼而有之。