人教版2018七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡习题课件
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代5安史之乱与唐朝衰亡说课稿(新人教版)
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代5安史之乱与唐朝衰亡说课稿(新人教版)一. 教材分析本课是新人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第五课“安史之乱与唐朝衰亡”。
本课主要讲述了唐朝在安史之乱后逐渐走向衰落的过程。
教材通过介绍唐朝后期的、经济、文化等方面的变化，使学生了解唐朝由盛转衰的历史现象。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对唐朝由盛转衰的历史现象可能还缺乏深入理解。
学生在学习本课过程中，需要通过对比、分析等方法，了解唐朝后期、经济、文化等方面的变化，从而理解唐朝衰落的原因。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的经过及其对唐朝的影响，掌握唐朝后期、经济、文化等方面的变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，认识国家兴衰与民族命运的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：安史之乱的经过及其对唐朝的影响，唐朝后期、经济、文化等方面的变化。
2.教学难点：安史之乱爆发的原因，唐朝衰落的历史规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入唐朝后期的历史情境，激发学生对本课的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解安史之乱的经过及其对唐朝的影响。
3.合作探讨：分组讨论唐朝后期、经济、文化等方面的变化，引导学生提炼观点，培养分析史料的能力。
4.讲授法：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解唐朝衰落的原因。
5.总结提升：对本课内容进行总结，强调安史之乱对唐朝的影响，以及唐朝后期、经济、文化等方面的变化。
新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡说课稿
新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡说课稿一. 教材分析《新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡》这一课，主要讲述了唐朝由盛转衰的重要历史事件——安史之乱。
教材从安史之乱的背景、过程和影响三个方面进行了深入的剖析，通过这一课的学习，使学生能够了解唐朝由盛转衰的历史过程，认识安史之乱对唐朝的影响，从而理解历史的发展脉络。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对于唐朝的繁荣时期有了一定的了解。
但学生对于安史之乱的了解可能仅限于表面，对于其背景、过程和影响的深入理解还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去分析安史之乱，从而加深对这一历史事件的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的背景、过程和影响，认识唐朝由盛转衰的历史过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史的复杂性，培养学生的历史责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：安史之乱的背景、过程和影响。
2.教学难点：安史之乱爆发的原因及其对唐朝的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等，直观展示安史之乱的历史背景和过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入唐朝由盛转衰的历史情境，激发学生对安史之乱的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解安史之乱的背景、过程和影响，为后续讨论做好准备。
3.合作讨论：引导学生分组讨论，分析安史之乱爆发的原因及其对唐朝的影响，分享讨论成果。
4.成果展示：邀请学生上台展示本组的讨论成果，其他学生给予评价和补充。
5.总结提升：教师对安史之乱的历史背景、过程和影响进行总结，强调其对唐朝衰亡的重要性。
新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计
新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计一. 教材分析《新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡》是一篇介绍唐朝由盛转衰的历史篇章。
文章主要围绕安史之乱这一历史事件，分析了唐朝由盛转衰的原因，以及唐朝衰落过程中的社会、政治、经济和文化等方面的变化。
本课内容对于学生深入了解中国古代历史，特别是唐朝的历史地位和影响具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对隋唐时期的繁荣与开放有了一定的了解，对于历史事件的时间、地点、人物等基本知识已经掌握。
但对于安史之乱这一复杂历史事件的背景、过程和影响，还需要进一步引导和讲解。
此外，学生对于唐朝衰落的原因和过程，以及唐朝在中国历史中的地位和影响，还需要深入探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的背景、过程和影响，掌握唐朝由盛转衰的原因和过程，认识唐朝在中国历史中的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件和问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史、探究历史的兴趣，树立正确的历史观和民族观。
四. 教学重难点1.教学重点：安史之乱的背景、过程和影响，唐朝由盛转衰的原因和过程。
2.教学难点：安史之乱爆发的原因，唐朝衰落过程中的社会、政治、经济和文化等方面的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣和参与度。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究和合作讨论，培养分析问题和解决问题的能力。
3.讲授法：教师对关键知识点进行讲解，帮助学生系统地掌握知识。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、音频和视频等。
3.教学资源：收集与安史之乱和唐朝衰亡相关的历史资料，如文献、图片和视频等。
【中小学资料】七年级历史下册 第1单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡素材 新人教
安史之乱安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年12月16日至763年2月17日)由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战。
这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减，也促使唐代开始出现藩镇割据的局面。
由于发起反唐的指挥官以安禄山与史思明二人为主，因此事件被冠以安史之名。
又由于其爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。
安史之乱是中华文明前所未有的一次巨大浩劫，这场历时八年，席卷半壁江山的战火不仅成为唐朝的转折点，更是整个中华文明由开放转向保守的转折点。
唐朝天宝十四载十一月初九(公元755年12月16日)，身兼范阳、平卢、河东三节度使的安禄山，发动属下唐兵以及同罗、奚、契丹、室韦共15万人，号称20万，以"忧国之危"、奉密诏讨伐杨国忠为借口在范阳起兵。
安禄山乘铁舆，其属下步骑精锐烟尘千里，鼓噪之声震地。
当时海内承平日久，百姓以及几代人没有见过战争了，听说范阳兵起，远近都震惊。
河北都是安禄山统辖范围内的，叛军所经过的州县，都望风瓦解，当地县令或者开门迎接叛军，或者弃城逃跑，或者被叛军擒杀，叛军很快就控制了河北。
太原以及东受降城的人奏报安禄山造反，而唐玄宗仍然认为是厌恶安禄山的人编造的假话，没有相信。
同年十一月十五日，唐玄宗才相信安禄山确实率兵造反，召来宰相杨国忠商议应变之策。
唐玄宗任命安西节度使封常清兼任范阳、平卢节度使，防守洛阳，接着任命他的第六子荣王李琬为元帅、右金吾大将军高仙芝为副元帅东征。
唐玄宗于十一月十五日派使毕思琛往东都洛阳募兵防守。
唐朝的精锐边军大多还没有赶回，高仙芝、封常清临时在长安、洛阳募兵，得到的是市井子弟，缺乏战斗经验，而且还没有经过训练。
安禄山的大军虽然遇上阻碍，但由于杨国忠的无能，使安禄山于同年十二月十二日就攻入洛阳。
东京留守李憕和御史中丞卢奕不肯投降，被俘后为安禄山所杀，河南尹达奚珣投降安禄山。
退守潼关的安西节度使封常清、高仙芝采以守势，坚守潼关不出。
人教版 七年级历史下册 第一单元 繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝的衰落 课件
五代 十国
课堂练习：
1、由冯小刚执导的电视剧《杨贵妃秘史》在播出时是街头巷尾热议最多的电视 剧之一，剧中诸多人物和事件令观众意犹未尽。你认为剧中不会出现( ) A．唐玄宗信任、提拔李林甫、杨国忠等人B．安史之乱 C．唐玄宗宠爱杨贵妃D．唐玄宗重用名相狄仁杰等人
D
2、“天下大事，分久必合、合久必分。”唐朝灭亡以后进入的分裂时期是 ( ) A．春秋战国 B．魏晋南北朝 C．三国鼎立 D．五代十国
杨国忠(?-756年)，本名钊，蒲州永乐(今山西永济)人，祖籍弘农华阴(今陕 西华阴市)，唐朝宰相、东汉太尉杨震之后，张易之之甥，杨贵妃族兄。 杨国忠出身于弘农杨氏河中房，早年落魄，在杨玉环得宠后飞黄腾达，直 至升任宰相，封卫国公。身兼四十余职。他任相期间，专权误国，败坏朝 纲，与安禄山的矛盾最终导致了安史之乱。
节度使势力膨胀，形成外重内轻之势。
请观察“安史之乱”前节度使的分布情况，唐玄宗后期， 军事力量有何特点？
安禄山（703年—757年），营州（今辽宁 朝阳）人，本姓康，名轧荦山。其父可能 是康姓胡人，母阿史德氏是个突厥族巫婆。 安禄山之父死得早，他从小随母在突厥人 部族生活。后其母改嫁于突厥将军安波注 之兄延偃。开元初年，其族破落离散，他 与将军安道买之子孝节，安波注子安思顺、 安文贞一起逃离突厥，遂与安思顺等约为 兄弟，从此即冒姓安氏，名禄山。安禄山 是唐代藩镇割据势力之一的最初建立者， 也是安史之乱的祸首之一，并建立燕政权， 年号圣武。
安史之乱有何影响？
材料一：北方覃（tán）怀，经于相土，人烟断绝，千里萧条。 ——《旧唐书》 材料二：寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无消息，死者 为尘泥。……四邻何所有，一二老寡妻。 ——杜甫《无家别》 材料三：由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者由兼三四。故兵骄则逐帅，帅 强则叛上。……天子顾力不能制，则忍耻含垢，因而抚之，谓之姑息之政。……由是 号令自出，以相侵击，虏其将帅，并其土地，天子熟视不知所为，反为和解之，莫 肯听命。
部编版七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡
颜 真 卿
祭 侄 文 稿
想一想《春望》表达了作者怎样的心情？
明 皇 幸
魂 系
蜀
马
图
嵬
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
忧国、伤时 念家、悲己
阅读材料分析安史之乱带来的影响。 2.社会矛盾尖锐。
宫室焚烧，十不存一。中间畿内，不满千 户，井邑榛荆，豺狼所号。既乏军储，又鲜人 力。东至郑(今郑州)、汴(今开封)，达于徐方(今 徐州)，北自覃怀(今河南沁阳一带)，经于相土 (相州)，人烟断绝，千里萧条。
1.巩固统一
灭亡。
2.稳定边疆 3.重视民生
第四篇章 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
请分析五代十国局面出现的根源？
五代更迭
后梁 后唐 后晋 后汉 后周
图片出自《中国历史地图册》 七年级下册，中国地 图出版社，2016年版 ，第14页
前蜀
后蜀
吴
吴越
闽
十国分立
楚
南汉
南平
南唐
北汉
五代十国是唐末以 来藩镇割据局面的延续。
春宵苦短日高起，
——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
从此君王不早朝。
——白居易《长恨歌》
世谓李林甫口有蜜；腹有剑。
1.追求享乐，朝政腐败。
——司马光《资治通鉴》
3.节度使势力膨胀，外重内轻。
李林甫又妒功忌能，怕边将功劳大， 要入为宰相，就奏用胡人为元帅，于是安 禄山就以胡人而兼范阳、平卢两镇节度使。 这时候，奚、契丹渐渐强起来了。安禄山 时时同他打仗，又暗招奚、契丹的人，补 充自己的军队。于是范阳兵精，天下莫及。
人教版(部编)七年级历史下册第一单元第5课 安史之乱和唐朝衰亡 知识梳理(含习题)
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡【知识梳理】（按照平时要求，把相关内容在书上逐页做好标记）一、安史之乱（23——24页）1、背景、原因：①唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败（根本原因）。
②各地的节度使集军权、行政权和财政权于一身，势力膨胀。
中央与地方的力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。
③安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，逐渐扩张势力。
2、时间：755年----763年3、叛乱者：安禄山、史思明（安史之乱）4、概况：（1）从河北南下，攻占洛阳、潼关，逼近长安。
（2）唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥为帝（唐肃宗）。
（3）将镇守西北地区的精兵悉数内调，并在北方少数民族军队的援助下，于763年，叛军被平定。
5、影响：（1）对社会经济造成极大地破坏，尤其是北方地区遭到浩劫；（2）唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。
（3）唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
二、黄巢起义与唐朝灭亡（24页）1、原因、背景：（1）唐朝后期，统治腐朽（根本原因），宦官专权，藩镇割据严重，中央无力控制藩镇。
（2）人民赋役繁重；生活困苦，有遇到连年灾荒，无以为生。
2、过程：起义军在黄巢的率领下，转战南北，攻入长安，建立政权。
3、结果：起义被朱温与其他藩镇联合镇压4、唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁政权，唐朝至此灭亡三、五代十国的更迭与分立（25页）1、五代：唐朝灭亡后，在北方黄河流域先后出现的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权。
2、十国：南方地区出现的吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，加上北方割据太原的北汉。
3、实质：五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。
4、特点：①开国君主都是掌握兵权的武将；②北方政权更迭，政局动荡不安；南方地区，政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展.5、评价、影响：五代十国时期，虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡一课一练达标闯关新人教版
第5课安史之乱与唐朝衰亡一、选择题1.要读懂唐朝,先要读懂安史之乱。
战争的创伤,成为唐人难以治愈的心灵之痛。
安史之乱爆发的根本原因是( )A.唐玄宗任人唯亲,朝政腐败B.武则天打击敌对官僚贵族C.节度使势力膨胀D.北方地区遭到浩劫【解析】选A。
本题考查的知识点是安史之乱爆发的原因,主要考查学生的知识辨析能力。
安史之乱发生在唐玄宗统治后期,B排除。
A、C、D分别是安史之乱的根本原因、直接原因和影响。
【知识拓展】节度使唐初为了加强边防,在边地曾设置大都督或都督。
高宗时,都督“带使持节”,直接代表皇帝,称为“节度使”。
唐玄宗时,边境设有10个节度使。
节度使把辖区内的军事、财政、民政大权全掌握在自己的手里,表面上尊奉朝廷,实际上各自为政。
安史之乱后,自行委任官吏,赋税收入也不上缴中央。
节度使死后,一般都由儿子继任,皇帝只能承认。
节度使成为地方上的“土皇帝”。
2.安史之乱时,长安沦陷。
杜甫悲痛地写出“国破山河在,城春草木深”的诗句。
当唐军得胜时,他又以狂喜的心情写道:“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
”安史之乱从发动到平定的先后顺序是( ) ①安禄山、史思明发动叛乱②唐玄宗逃往四川③李亨被拥立为唐肃宗④攻占洛阳、潼关⑤763年被平定A.①②③④⑤B.①③②④⑤C.①④②③⑤D.①④③②⑤【解析】选C。
本题考查的知识点是安史之乱的过程,主要考查学生的综合能力。
安史之乱中,叛军先攻占洛阳、潼关,逼近长安,唐玄宗逃往四川,李亨被拥立为唐肃宗,最后被平定。
3.下边的示意图反映了唐朝由兴盛到衰亡的过程,图中“▲”处应该填写( )A.文景之治B.贞观之治C.开元盛世D.安史之乱【解析】选D。
本题考查学生的识记能力。
唐玄宗统治后期,朝政混乱,最终导致以边将安禄山和史思明为首的叛乱,时间是755-763年。
历史上把这一事件称为“安史之乱”,它标志着唐朝由盛转衰。
4.诗歌能真实地反映时代。
下列诗歌能反映安史之乱影响的是( )A.“人烟断绝,千里萧条”B.“李杜文章在,光焰万丈长”C.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”D.“吟咏留千古,声名动四夷”【解析】选A。
新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计
新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计一. 教材分析本课是新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课《安史之乱与唐朝衰亡》。
教材主要讲述了唐朝由盛转衰的过程，重点介绍了安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。
通过本课的学习，学生可以了解到唐朝由盛转衰的历史背景和过程，认识到历史的发展是复杂多变的。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了隋唐时期的繁荣，对唐朝的兴盛有一定的了解。
但他们对安史之乱和唐朝衰亡的原因和过程可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。
三. 教学目标1.了解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。
2.掌握唐朝由盛转衰的历史背景和过程，认识到历史的发展是复杂多变的。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的历史思维能力。
四. 教学重难点1.安史之乱的原因、过程和影响。
2.唐朝衰亡的原因和过程。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解安史之乱和唐朝衰亡的原因、过程和影响，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解安史之乱和唐朝衰亡的原因和过程。
3.讨论法：引导学生进行课堂讨论，培养他们的历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课《安史之乱与唐朝衰亡》。
2.课件：制作与本课相关的课件，以便于课堂演示。
3.参考资料：相关的历史资料，以便于课堂分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过回顾上一课的内容，引导学生了解唐朝的繁荣。
然后提出问题：“唐朝为什么会由盛转衰呢？”引发学生的思考，引出本课的内容。
2.呈现（10分钟）通过课件展示安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的原因和过程。
让学生对这两个历史事件有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合课件和参考资料，分析安史之乱和唐朝衰亡的原因和过程。
七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡429
安史之乱与唐朝衰亡一、选择题1. “冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，是唐末农民大起义领袖黄巢的诗句。
唐末农民起义（）A. 给唐朝统治以致命的打击B. 推翻了唐朝的统治C. 平定了安史之乱D. 形成了藩镇割据局面【答案】A【解析】根据所学可知，黄巢起义攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命打击，但是后来起义遭到了联合镇压，没有将唐朝统治推翻；平定安史之乱的是唐朝政府，不是黄巢起义；形成了藩镇割据局面是安史之乱后出现的局面；BCD均不符合题意，故选A。
2．下列不属于安史之乱爆发原因的是（）A. 唐玄宗不理朝政，任用奸臣B. 各地节度使势力膨胀C. 政治腐败，享乐之风盛行D. 唐玄宗励精图治，锐意改革【答案】D3．唐朝的灭亡是一个过程，下列与唐朝的灭亡无关的是（）A. 安史之乱对经济造成了极大的破坏B. 藩镇割据的态势愈演愈烈C. 科举制的创立D. 唐末农民起义沉重打击了唐朝的统治【答案】C【解析】依据所学知识可知，唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严重，中央已无力控制藩镇，人民赋税沉重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，爆发了大规模的起义，起义军在黄巢的领导下，攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击，对经济造成了极大的破坏，907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡，科举制的创立与唐朝的灭亡无关。
故选C。
4．唐宪宗提高宰相的权威，平定藩镇的叛乱，致使“中外咸理，纪律再张”，出现“唐室中兴”的盛况。
唐朝藩镇割据形成的原因是（）A. 镇压农民起义B. 中央放权C. 镇压安史之乱D. 分封制的实行【答案】C5．“安史之乱”结束了盛唐的神话，强大的帝国从此走下坡路，一去不回头。
往昔的繁华，成为回忆。
这场近八年的内乱带来的影响不包括（）A. 对社会经济造成极大的破坏B. 北方地区遭到浩劫C. 给唐朝的统治以致命的打击D. 逐渐形成了藩镇割据的局面【答案】C【解析】依据所学知识分析可知，安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫；唐朝的国势由盛转衰；唐朝中央权力衰微，安史的旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面，黄巢领导的唐末农民起义，给唐朝的统治以致命的打击。
2018年春七年级历史下册 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版
第5课 安史之乱与唐朝衰亡1 教学分析【教学目标】教学重点：安史之乱爆发的原因；唐朝的灭亡。
教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响。
2 教学过程一、导入新课提出问题：同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？这句诗向我们展示了一副社会安定、经济繁荣的盛世局面，但是同学们知道这首诗其实还有后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。
”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。
大家想知道究竟发生了哪些事情使唐朝发生了如此大的变化吗？二、新课讲授目标导学一：安史之乱1．学生探讨：安史之乱爆发的历史背景是什么？唐玄宗像答案提示：(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。
(2)社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。
(3)节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。
(4)安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。
2．史料解读。
材料：安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。
两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。
安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。
3．教师结合材料和课本讲述安史之乱的基本情况。
(755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。
唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥立为帝，即唐肃宗。
唐朝内调西北地区精兵，并在北方少数民族军队的援助下，于763年平定了叛乱。
)4．读教材，学生回答：安史之乱的影响。
答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。
安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
目标导学二：黄巢起义和唐朝的灭亡1．学生读教材和图，抢答黄巢起义的背景和结果。
答案提示：(1)背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争。
人民赋役繁重，生活困苦。
(2)结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为农民起义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了。
人教部编版七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝灭亡课件(32张PPT)
四、黯然落幕——唐朝灭亡
朱 温
朱温被其子所杀
原为义军将领的朱温，后投降唐朝，陆续兼并了北方的大小 割据势力。907年，朱温建立了后梁政权，唐朝灭亡。
第三篇章 五代十国重分裂， 藩镇割据是根源。
三、五代十国的更迭与分立
五、纷争又起——五代十国
自主 探究
1.唐朝灭亡后，北 方黄河流域先后出 现了哪些政权？
所以，五代十国的政权特点是唐末以来 藩镇割据局面的延续。
五代实质上是夺取了中央权力的藩镇所建立的政权， 十国则是割据各个地方的藩镇势力的继续。
五、纷争又起——五代十国
第一单元 隋唐时期
史事链接 五代的开国皇帝都是凭武力夺位 ，在位的时间也都不长，最短的 只有十个月。这五个朝代的统治 平均约为十年，最短的不到四年 。
第一单元 隋唐时期
1、黄巢起义的原因： 自主 阅读教材P24页，思考黄巢起义爆 探究 发的原因是什么？
（1）唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势 日益严重，相互之间发生兼并战争，中央已无力控制藩 镇。 （2）人民赋役繁重，生活困苦，无以为生。
知识小链接：唐朝末年８个皇帝，有７个是宦官根据自己的需
安史之乱
• 原因： • ①开元末年，朝政腐败（重用奸臣；追求享
乐；） • ②社会矛盾尖锐，边疆形势也日益紧张； • ③各地节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面； （边将安禄山势力逐渐扩张）
1.从河北南下，攻占洛阳、潼关，逼近长安。 2.唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥为帝。 3.在北方少数民族军队的援助下，763年，叛军被平定。
1、唐太宗实行什么民族政策？他被各族首领尊 奉为什么？ 2、唐太宗时把文成公主嫁给哪个民族的赞普？ 他是谁？这一事件有何意义？ 3、唐朝实行什么对外政策？日本派遣到中国的 使节叫什么？在中日文化交流中的代表人物是谁？ 4、玄奘西行的目的地是哪里？当时的唐朝皇帝 是谁？根据他口述的作品是什么？ 5、我们应学习玄奘、鉴真的什么精神？
人教部编版七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第五课安史之乱与唐朝衰亡课件(共42张PPT)
王建 杨行密
成都 广陵
吴越
闽 楚 南汉
钱鏐
王审知 马殷 刘隐
杭州
福州 潭州 番禺
北宋
南唐 南唐 北宋
南平
后蜀 南唐 北汉
907—963
925—965 937—976 951—979
高季兴
孟知祥 李昪 刘崇
荆州
成都 金陵 晋阳
北宋
0 0 0
0
唐 朝 衰 亡
由盛而衰
致命打击
安史之乱 黄巢起义 后梁灭唐
唐朝灭亡
0
五 代 十 国
0
0
0
400,000 350,000 300,000 250,000 200,000 150,000 100,000 50,000 0 705 726 755 760 人口
安史之乱前后全国人口统计表
1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日 益腐败。
五代政权表
国号 时间
国号
前蜀 吴
十国政权表 时间 创建者 国都
891—925 892—937 893—978 893—945 896—951 905—971
灭于
后唐 南唐
梁 唐 晋 汉 周
907— 923 923— 936 936— 947 947— 951 951— 960
创建者 族属 都城 朱温 汉 开封
第5课 安史之乱与唐朝衰亡 天宝十节度使分布图
边镇兵：49万 中央军：9万
第5课 安史之乱与唐朝衰亡
一、安史之乱
2.安史之乱（755年—763年）
安史之乱：指唐玄宗天宝年间的安禄山和 史思明的叛乱。
2017-2018学年七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案
第5课安史之乱与唐朝衰亡【教学目标】【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解唐玄宗统治后期朝政腐败，酿成“安史之乱”的情况；知道唐末农民起义及唐朝的灭亡、中国进人纷乱的“五代十国"时期等史实。
2。
情感态度与价值观目标通过唐玄宗统治后期朝政腐败的了解，认识到治理国家要完善人才选拔制度,用人要德才兼备的重要性；通过思考“强盛的唐朝为什么会爆发安史之乱"以培养学生综合分析问题的能力。
唐末农民起义的爆发也是唐朝政治腐败的结果；理解出现“五代十国”纷乱局面中的统一因素,认识到国家民族统一是历史发展的必然趋势.【重点难点】教学重点安史之乱、五代十国。
教学难点“安史之乱”爆发的原因及影响、认识到安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点r藩镇割据的概念及其所造成的危害。
理解五代十国时期存在的统一因素。
用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】唐朝安史之乱、反映安史之乱的诗歌及五代十国形势图等【教学过程】一、复习提问上节内容，突出“开元盛世”。
二、导入新课唐朝有一位著名的诗人，写了一首《忆昔》诗，称赞“开元盛世”，同学们还记得这位诗人的名字吗？（杜甫)大家还记得这首诗的内容吗?(忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室.稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
）答得很好.尽管这首诗不无溢美之处，但大体上还是符合事实的。
这么一个难得的盛世局面，到了天宝年间竟从顶峰急剧地跌落下来.唐朝由盛而衰，从衰落到灭亡.这些就是今天我们所要学习的内容。
杜牧《过华清宫绝句》“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”总结：朝政腐败，预伏着危机.2.安史之乱:让学生看《安史之乱》示意图。
让学生说出安史之乱的时间、叛军将领.简单概括安史之乱的根本原因：唐玄宗后期政治腐败，内部兵力空虚。
直接原因：节度使势力日益强大.3。
安史之乱的重要影响：藩镇割据（1）安史之乱持续八年之久，对社会经济造成了极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。
初中历史人教七年级下册 隋唐时期繁荣与开放的时代安史之乱与唐朝衰亡
第5课安史之乱与唐朝衰亡一、教学目标1.知识与技能简述安史之乱的过程与影响，分析安史之乱的原因。
知道唐末农民起义及唐朝的灭亡、中国进人纷乱的“五代十国”时期等史实。
2.过程与方法通过历史小剧场，分析安史之乱的原因，通过阅读课文和独立思考，知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。
对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。
3.情感态度与价值观通过对安史之乱原因的分析，以及对唐玄宗统治后期朝政腐败的了解，认识统治者身上肩负的国家责任。
感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。
二、教学重难点1.教学重点：安史之乱，五代十国。
2.教学难点：“安史之乱”爆发的原因及影响、认识到安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点藩镇割据的概念及其所造成的危害。
三、教学方法讲述法、讨论法、情景再现法。
四、课前准备历史情景剧、多媒体课件。
五、课时要求：1课时六、教学过程（一）导入新课杜甫的《忆昔》、《春望》两首诗分别展示唐玄宗统治前后不同的社会状态，分析是什么原因造成的。
引出安史之乱与唐朝的衰亡。
忆昔（杜甫）玄宗统治前期：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
春望（杜甫）玄宗统治后期：国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（二）安史之乱1.通过安史之乱示意图，展示基本概况，重点讲解节度使制度，分析安史之乱的原因。
时间：公元755年叛乱首领：安禄山（三镇节度使）、史思明起兵地点：幽州原因：2.节度使师：节度使是唐朝武官的一种,主要在地方上掌管军事、防御外敌。
当时唐朝共有10个节度使，而安禄山兼任三镇节度使，实力达到顶峰。
材料开元以后，在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越来越大，至于“既有其土地，又有其人民，既有其兵甲，又有其财赋”。
特点：手中掌握有土地、人们、兵甲、财赋，具备了发动武装叛变的条件。
3.探究：安史之乱的原因历史小剧场：唐人街探案小剧本安禄山：虽然我是个突厥人，别看我腹垂过膝，重三百三十斤，但我可是个灵活的胖子，能作胡旋舞，也能上阵打仗，讨得玄宗皇帝的欢心，在短短几年间就已经身兼三地节度使，人生达到了巅峰。