部编小学一年级5 对韵歌金秀丽PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛

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《对韵歌》教学设计
檀溪中小
金秀丽
一、设计理念：
在多种诵读中感受语言韵律；在拓展对子中了解文体特点。

二、教学目标：
2.理解课文内容，感受对韵歌的语言的特点、韵律的美妙。

3.能正确流利有韵律地朗读课文、背诵课文。

三、教学预设：
1、谈话导入
|小朋友们喜欢读对韵歌吗？今天我们再来读一读对韵歌，希望读完以后能学到更多新的知识！
2.多种诵读体韵律
（1）哪个小朋友愿意来读给大家听一听。

（2）老师也想和小朋友一起读，你们觉得可以怎么分工？（字对字读；句对句读）
（3）还有哪些有趣的读法呢？请小朋友们选择自己喜欢的方式读对韵歌，可以拍手读，可以同桌对读。

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（4）男女生对读、左右对读、自己拍手读，同桌互读等用不同方式诵读并背诵。

3.自主发现悟特点：读着读着，你发现对韵歌中有哪些有趣的地方？
（1）每句话的字数相同；|
（2）“云、雨、雪、风”是自然现象；“花、树、鸟、虫”是动植物；
（3）第一句：自然现象对自然现象；第二句：动植物对动植物。

（4）小结语言特色：对韵歌一般字数相等，内容相关，节奏相称。

这节课我们学习的前面两句对韵歌，是一个字对一个字，叫单字对。

课文最后两行是两个字对两个字，叫双字对，我们下节课再学。

对韵歌除了像课文中这样的单字对，双字对，还有三字对、五字对，七字对，最长的有十一字对呢。

每一首对韵歌读起来朗朗上口，大朋友和小朋友都很喜欢。

(5)我们中国的语言就是这么美，那想不想再把对韵歌读得更好听一些？想把对韵歌读得好听，首先要语气有轻重（标上符号），师范读，生跟读。

然后要有节奏(标上符号)，师范读，生跟读，还可以加上拍手读。

4、迁移运用，尝试找对子
1.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐
诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵歌的快车远航吧！
天对地,
雨对风。

大陆对长空。

山花对海树,
赤日对苍穹。

（1）出示相关性较强的对子，试着拍手读一读。

（2）和课文中的对韵歌相比，有哪些相同和不同的地方。

2.出示之前已经学过的生字卡片，请学生在其中找单字对，如“日对月”、“手对足”等，并跟着音乐拍手读。

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