最新小学语文版S版四年级语文上册 语文百花园一教案1
四年级语文语文百花园教案
教案：《语文百花园》教学目标：1.了解百花园的景色和特点，激发学生的想象力。
2.感受诗歌的韵律和美感，学会欣赏和朗读诗歌。
3.通过学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1.理解诗歌的意义，感受诗歌的美感。
2.培养学生朗读诗歌的能力。
3.了解百花园的特点和意义。
教学难点：1.培养学生的朗读诗歌的能力。
2.理解诗歌抒发情感的方式和方式。
教学准备：1.录音机和CD。
2.图片和照片。
3.小组活动的材料。
4.课件。
教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.和学生谈论大自然中的花朵的种类和颜色，引出百花园的概念。
2.播放音乐，给学生营造出花园的感觉。
3.学生们观察图片，回答问题“百花园是怎样一片美景？”Step 2 欣赏诗歌（15分钟）1.出示诗歌《语文百花园》的内容，读给学生听。
2.学生跟读诗歌，齐读、分组读。
3.学生们讨论诗歌的意义，自由发表自己的见解。
4.为学生播放录音，让学生感受诗歌的韵律和美感。
Step 3 分析诗歌（15分钟）1.学生小组讨论课文，寻找诗歌中的意象和抒发情感的方式。
2.课堂展示小组讨论的结果，老师点评。
3.学生们画出诗歌中描绘的美景，并用语言描述。
4.老师引导学生分析诗歌中抒发情感的方式。
Step 4 朗读诗歌（20分钟）1.学生们分角色朗读诗歌，注意语音语调。
2.小组活动，每个小组朗读一段诗歌，其他小组评价并提出改进建议。
3.学生反思自己的朗读方式和表达能力。
Step 5 拓展活动（15分钟）1.学生们自由发挥，用自己的语言写一首描写大自然的诗。
2.学生们朗读自己写的诗歌，并交流彼此的作品。
3.为学生播放其他诗歌的录音，培养学生对诗歌的欣赏能力。
Step 6 总结（10分钟）1.回顾课堂学习内容和收获，学生展示自己的作品。
2.鼓励学生多读、多写诗歌，培养对大自然的热爱和保护意识。
3.作业布置：要求学生找一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对《语文百花园》有了更深入的理解，学习了诗歌的韵律和美感。
2023最新-四年级上册语文百花园教案范文8份(最新5篇)
四年级上册语文百花园教案范文8份（最新5篇）以下是给大家分享的5篇四年级上册语文百花园教案范文8份，希望能够让您对于九阳神功异界逍遥的写作有一定的思路。
四年级上册语文百花园教案篇一教学目标1.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
2.学_播种希望的行为与勇气。
3.认识7个生字，会写9个字；理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、如梦方醒”等词语的意思；会用“兴致勃勃”“流连忘返”说话。
4.体会冒号、双引号和省略号的用法。
教学建议(一)教学准备1.幻灯片。
2.四季农谚。
(二)教学过程1.识字与写字本课共有7个要求会认的字，9个要求会写的字，识字、写字的任务比较重，在教学中要尽量进行分散识字，抓住重点，各个击破，以便使学生掌握。
例如关于需要认识的生字，在读课文时，要争取读准字音，采取认读生字卡片等办法，使学生掌握。
关于要求会写的字，要在认读的基础上，结合理解课文来记忆字形，学习字义。
2.朗读指导对于一个小孩子来说，种西瓜无疑是一件非常有趣的事情。
在朗读的过程中，怎样才能读出一个种西瓜小孩内心的快乐，等待西瓜长大时的焦急，收获西瓜时无比兴奋的心情呢？这就需要教师注意引导学生，激发出他们内心的同感，从而准确地把握“我”那一时刻的心情。
同样，爷爷明知不可能，却又想保护孙子那份纯真质朴的愿望，他的语言当然充满了对孙子的关爱。
3.阅读教学(1)课文的题目是《播种希望的日子》，不言而喻，“播种”在全文中起到了十分重要的作用。
“播种”是全文的中心线索，是“我”牢牢记住这件事的关键，是爷爷对那份童心真诚呵护的体现。
正是因为有了播种的愿望，才有了那样一个种西瓜的美丽故事。
于是，这一老一小在一个并不适合播种的土地上、季节里竟然种出了又大又圆的西瓜。
阅读中，教师要注意与学生一起联系刚刚学过的《等我也长了胡子》，对比两篇文章有哪些不同。
(2)课文的对话描写也十分有趣。
当“我”兴致勃勃地说出了自己的愿望时，爷爷快活地眨了眨眼睛说：“那么让我们赶快播种吧！”虽然这段对话十分简单，却把颇具个性的人物很准确地展现在我们眼前。
四年级上册语文学案百花园一语文S版
四年级上册语文学案百花园一语文S版1教学目的感受祖国书法艺术的魅力，激起书写兴味；掌握〝读帖〞、〝临帖〞以及〝脱帖〞的书法学习方法；掌握〝避让〞与〝交叉〞的书写技巧，学集合理布置左窄右宽的字的部件和笔画。
2学情剖析在低段的书法学习中，先生主要学习了笔画的写法，关于字的间架结构有一些了解，但基本谈不上系统和深化，这也是他们的认知规律所决议的。
先生升入中段，他们有了一定的认知水平，在教员的巧妙引导下，他们是可以了解并尝试运用〝避让〞与〝交叉〞这样的曾经生疏难懂的书法技巧的.。
3重点难点掌握〝避让〞与〝交叉〞的书写技巧，学集合理布置左窄右宽的字的部件和笔画4教学进程活动1【导入】一、感受书法魅力，激起学习兴味。
1、明天教员为大家请来了一位老冤家，看法吗？课件：〝见〞字的演化进程2：师解说：汉字是我国的主要文字，也是世界上传承历史最悠久的文字之一。
早在3000多年前，我国就降生了最早的汉字，那就是刻在龟甲兽骨上的甲骨文，之后，汉字绵延不绝，陆续又发生了刻在青铜器上古朴厚重的金文，极具装饰性，秀丽典雅的小篆和隶书，笔画繁复，钩连不时，一气呵成的草书，运笔自若，有飞动之态的行书以及我们如今正在学习的形体方正，笔画平直的楷书。
这也是我中华民族献给全世界的一门珍贵的文明艺术——书法，它荣耀地被结合国教科文组织列入了«世界非物质文明遗产名录»！在漫长的历史长河中，我国书法艺术家留下了许多喜闻乐见的作品，让我们来欣赏欣赏。
课件：名家书法作品师：我想：在他们心中一定铭刻着这样一句话：作为华夏儿女，炎黄子孙，仔细写好每一个汉字是我们应尽的责任！怎样才干写好汉字呢？下面有请XXX同窗为我们带来故事一那么。
3：你遭到了什么启示？生各抒己见。
师小结：写好字并非一朝一夕的事，关键要做到细心观察，掌握基本的书法知识和书写技巧，还要做到提笔就是练字，更要做到刻苦练习，锲而不舍。
活动2【活动】二、深化浅出，笼统浸透左右结构的字的部件的摆放规律。
小学语文S版四年级上册：《语文百花园一》教案
小学语文S版四年级上册：《语文百花园一》教案. 《望洞庭》教学设计教学目标1．知识目标学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
2．能力目标掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
3．情感目标理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点难点理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学过程一、导入揭题1．同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的？2．结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。
水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3．多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4．师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5．引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意1．自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2．检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3．再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”生：我理解了“湖光秋月两相和”。
最新小学语文版S版四年级语文上册 语文百花园一 优质教案
1.汉字真有趣。
这道练习题的目的是帮助学生复习学过的多音字。
练习的过程中要以多读为主,结合词语,读准字音;还可以让学生根据读音再组词语,根据词语造句;还可以出示句子,请学生选择正确的读音。
2.词语搭配——“童年”开花。
词语搭配的练习可以帮助学生规范地使用语言文字,对于写作也是有帮助的。
练习时要以说为主,在说中积累,在说中纠正。
3.照样子,写句子。
这道题要求学生仿照例句写比喻句。
比喻就是“打比方”,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。
练习时先让学生独立完成,再交流。
读读背背。
在这部分练习中要请学生欣赏王维的诗《田园乐》。
学生在熟读之后了解大意就可以了,能够朗读背诵,感受诗所描绘的意境是重点。
译文:红色的桃花还含着隔夜的雨滴,绿绿的柳树笼着淡淡的春烟。
家童还没有打扫地上的落花,莺鸟啼叫,山客还在酣眠。
赏析点拨:王维的诗,诗中有画,画中有诗。
他在这首诗中描绘了一个雨后的早晨,田园生活宁静闲适而又美好,表现了诗人的隐逸情怀。
春天的早晨,桃花带雨,绿柳含烟,花落莺啼,山客犹眠。
景象是多么的宁静美好,生活是多么的闲适惬意。
特别是诗歌所写之“莺啼”而山客“犹眠”的情景,除具有以动显静、动静结合的艺术效果之外,更让我们从人物酣眠的表现,体味到山中生活的无限情趣。
《一只小鸟》讲小孩子想捉住小鸟,就用弹子射小鸟,小鸟受伤了,从此那悦耳的歌声消失了。
学生通过阅读要懂得保护小鸟,不伤害它们。
阅读中可以请学生思考:你想对受伤的小鸟和用弹子打小鸟的孩子分别说些什么?口语交际的内容实际上是要学生说一说童年生活中最有趣、最难忘的事情。
本单元的课文都展现了童年生活的快乐,所以对口语交际的练习有一定的指导作用。
学生在说自己的童年趣事时,要注意有条理,说清楚“有趣”在哪里,要想一想事情发生在什么时候,都有谁,组织好语言再讲给大家听。
听的同学要专心听别人的发言,还可以向发言人提出问题。
四年级上册语文教案语文百花园一语文S版
四年级上册语文教案语文百花园一语文S版知识与才干：1、读准5个多音字的字音，积聚能和〝童年〞〝江水〞搭配的词语，学会运用比喻的修辞手法使句子愈加详细、生动。
2、能有感情地朗诵并背诵古诗«田园乐»。
3、了解文章«一只小鸟»的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
4、能经过言语训练，讲述自己的童年趣事。
5、能把〝能说会道〞的训练内容整理成一篇习作。
打破重难点：重点：学会讲述自己的童年趣事。
难点：把自己的童年趣事整理成一篇优秀的习作。
课时巧布置：3课时。
第一课吋课时目的：1、能读准多音字〝差、薄、行、重、累〞在不同词语中的读音，积聚能和〝童年〞〝江水〞搭配的词语，了解比喻句的益处并学会运用比喻的修辞手法。
2、能有感情地朗诵并背诵古诗«田园乐»，了解古诗的意思。
3、了解文章«一只小鸟»的主要内容，懂得〝人与植物应该谐和相处〞的道理。
教学进程：一、说话导入。
幽默的汉字是太阳花，丰厚的词语是海棠花，美妙的句子是紫藤花，优美的古诗是菊花，精巧的短文是杜鹃花……语文百花园里开满了各色的鲜花。
亲爱的同窗们，让我们带上好意境，和教员一同走进语文百花园，轻闻这语文知识的花香吧！二、教学〝语海畅游〞。
1、汉字真幽默。
〔1〕同桌轮番读词语，经过查字典或许相互反省的方法来确定能否读准带点字的音并了解字义。
〔2〕组成小组讨论交流带点字读音的特点：异样的字在不同的词语外面读音不同，这五个字都是多音字。
〔3〕教员小结：想要读准多音字的读音，就需求我们结合详细的词语或许言语环境，希望同窗们往常可以多读、多练、多积聚多音字。
2、词语搭配——〝童年〞开花。
〔1〕教员出示与童年有关的图片，指名依据不同的图片来修饰〝童年〞，如：快乐的童年、五彩绚丽的童年、牵肠挂肚的童年、童年回想、童年光阴等。
〔2〕教员依据先生的回答停止评价。
〔3〕教员要求先生识记能和〝童年〞搭配的词语，并停止拓展可以和〝江水〞搭配的词语，如：江水滔滔、江水奔腾、江水湍急、汹涌的江水、咆哮的江水、翻腾的江水等。
语文S版小学一年级语文上册《语文百花园一》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园一块：教学设计—教案设计思路本次“语文百花园”共安排了三项内容，主要是复习前面出现过的会认字，学习了一些认字的方法，认识一些节日的具体日期，并练习朗读和背诵儿歌。
在本次“语文百花园”中，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。
此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
教学目标1. 利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。
2. 初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。
3. 知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。
4. 练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5. 进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。
重难点分析第三题“照样子，说一说”。
第六题“能说会道”——说说心里话。
1教学过程设计说明第一课时一、激趣引入1. 师：同学们，老师知道你们很喜欢新鲜的事物。
今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”（展示课件第三屏）(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)2. 生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。
二、游玩“识字园”(学习第一题)1. 出示多媒体课件——识字园师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！（展示课件第四屏）2.（出示课文插图)，认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？（1）同桌互相说说；（2）指名说；（3）齐说一遍。
3. 说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……)4. 师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能激发学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。
最新小学语文版S版四年级语文上册 语文百花园一 教案
最新小学语文版S版四年级语文上册语文百花园一教案语文百花园一一、教学要求：1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2．交流本单元在阅读方面的收获。
3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。
4．初步感知歇后语，积累语言。
5．进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。
6．展开想象，编写童话。
二、教学重点、难点1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2．展开想象，编写童话。
三、教学课时：四课时。
第一课时一、教学要求：1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2．交流本单元在阅读方面的收获。
3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。
4．初步感知歇后语，积累语言。
二、教学重点、难点：了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天，我们一起去《语文百花园》去看一看。
1.语言与标点（1）归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则：这节课，我们先到百花园的第一个景点――“温故知新”园去看看。
步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了个牌子，在提醒游人什么？谁来读读给我们的提示？本单元课文中有很多人物语言的描写。
读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同？出示第一题，请同学自读。
仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发？再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号？引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点不同的点法。
重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。
（2）实践：给下面的句子加上标点符号。
①先仔细阅读、观察，判断提示语位置。
②按照总结出的提示语不同位置点标点的方法点标点。
③集体反馈。
重点指导第三句提示语在中间的标点怎样点。
【K12学习】语文S版小学四年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案
语文S版小学四年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案语文S版小学四年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案【内容简析】本次“语文百花园”安排了五个栏目，包括“语海畅游、积少成多、阅读平台、能话会道、笔下生辉”。
这些练习既能巩固本单元涉及的语文基础知识，又可以积累语言，提高口头表达能力和写作能力。
【设计理念】创设情境，营造轻松和谐的学习氛围。
引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养自主、合作、探究的精神，丰富学生的语言积累，提高语言表达能力。
【教学目标】1.读准字音，丰富词汇。
2.感受打比方的写法的好处。
3.阅读短文，体会作者的思想感情。
4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。
5.通过言语训练提高表达能力。
【重点难点】重点：能说会道。
难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。
【教具准备】课件及图片。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时一、语海畅游——汉字真有趣1.（出示多音字。
）汉字真有趣！我们来读一读，看谁读得最准确。
2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？3.学生讨论。
（有些字意思不同，读音就不相同。
）4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展：你还能说出其他的多音字吗？二、语海畅游——词语搭配1.出示“童年”开花图，以“童年”为中心词，让学生在四周填上合适的词语。
2.学习自主填写。
答案力求丰富多样。
如：童年趣事、童年生活、快乐的童年……3.合作交流：四人小组互读、互听，互相纠正。
4.拓展：你还能用更多的词语进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……5.老师小结。
三、语海畅游——照样子写句子1.自由读例句体会句子的特点。
2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。
把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子”或“比喻句”。
小学语文S版四年级上册：《语文百花园一》教案
小学语文S版四年级上册：《语文百花园一》教案. 《望洞庭》教学设计教学目标1．知识目标学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
2．能力目标掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
3．情感目标理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点难点理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学过程一、导入揭题1．同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的？2．结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。
水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3．多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4．师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5．引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意1．自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2．检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3．再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”生：我理解了“湖光秋月两相和”。
罗平县第一小学四年级语文上册 第一单元 语文百花园一教案 语文S版四年级语文上册第一单元语文百花园
重点
1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律.
2。学会用表示时间的词语描述事物。
3。积累古诗《鹿柴》，了解诗的意思.
难点
学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象.
1。交流平台
教学时，首先引导学生回顾课文内容，根据本单元文章中描写的场面想象画面.然后出示重点词语、重点句子，让学生进行想象，学会让文字在脑海中形成画面.
3.书写提示
教学时，引导学生注意字的布局、字距等,让学生把字写规范、写美观。
4。日积月累
教学时，引导学生正确朗读诗歌，在朗读的基础上理解诗歌的意思，并在反复朗读的基础上能够当堂背诵。
1.预习提纲
（1)再次朗读本单元的课文,并根据文字在脑海中想象画面.
1.预习提纲
（1）再次朗读本单元的课文,并根据文字在脑海中想象画面.
语文园地
1。学习边读边想象，让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。
2。读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语,了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面,找出每组成语的规律.
2。学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇,联想的事物是桅杆.把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。
3.学生照样子写几句打比方的句子.
4。 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正.
5.老师小结.
四。 背诵古诗，积少成多
1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
2。将古诗大声读给同桌听,同桌专心听,欣赏，指点。
1。出示“童年”开花图，以“童年”这个中心词,让学生在四周填上合适的词语.
最新小学语文版S版四年级语文上册 语文百花园一教案1
语文百花园一教学目标：1. 读准字音，丰富词汇。
2. 感受打比方的写法的好处。
3. 阅读短文，体会作者的思想感情。
4. 读、背古诗，想象诗句描绘的画面。
5. 通过言语训练提高表达能力。
重点难点：重点：能说会道难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。
教具准备：课件及图片教学时间：3课时第一课时一. 语海畅游——汉字真有趣1.读一读，看谁读得最正确。
2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？3.学生讨论。
4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？二. 语海畅游——词语搭配1.出示“童年”开花图，以“童年”这个中心词，让学生在四周填上合适的词语。
2.如：童年趣事，童年生活，快乐的童年……3.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
4.拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……5.老师小结。
三. 语海畅游——照样子写句子1.自由读例句，体会句子的特点。
2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。
把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。
3.学生照样子写几句打比方的句子。
4. 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
5.老师小结。
四. 背诵古诗，积少成多1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。
4.用自己喜欢的方式背诗句。
5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句。
五. 阅读平台——《一只小鸟》1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。
2.细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？3.再读短文，讨论：（1）你想对那只小鸟说些什么？（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？第二、三课时一. 学习“能说会道”1.创设情景，引导说话。
最新语文S版一年级语文上册《百花园一》教案(教学设计、说课稿)
每 样包上 6 个。意思是：如果会好运早来；如果吃到带糖的饺子， 这
一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。6
是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，
但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一
个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸
4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】百花园一 一、激趣引入 1.师:同学们,老师知道你们很爱学习。今天,老师带大家到百花园里玩一玩,想去吗?这个百花 园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图,拱形门上写着“语文百花园”) 2.生:读题,师:这语文百花园的知识可丰富呀,我相信你们在里面一定学到许多知识呢。 二、游玩“识字园” 1.出示多媒体课件——识字园(师:瞧我们来到了语文百花园中的识字园了,里面的汉字真有 趣呢,咱们进去看看吧
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由 “扶” 到“放”地引导学生分三步学习古诗。力求体现以下两点：
一、 让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴 心的，素朴简洁的”。在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师 生之间言来语去，平平常常。
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐 的、最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读 边想一想，这
这节课力求做到人人参与。
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是 深思的结果， 是获得新知的起点。
四年级上册语文百花园教案
四年级上册语文百花园教案四年级上册语文百花园教案四年级上册语文百花园教案1教学目标：1、指导学生如何区别形近字，能记住它们，正确使用它们。
2、让学生区别带有静字的近义词，能在不同的语言环境中使用。
3、熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。
4、提高学生的交际能力。
教学重点：形近字组词、气象谚语的理解。
教学难点：口语训练我们都是普通话宣传员。
教学准备：小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件教学过程：第一课时教学要求：学习语海畅游、积少成多。
教学过程：一、引入新课，提出学习要求二、指导学生学习生字，落实训练内容（一）比一比，组成词。
1、个人填空。
2、学生汇报，全班交流。
3、说出每组词语各自的特点。
4、你有什么好办法记住这些字？5、你还能说出类似的词语吗？6、补充练习。
（二）读句子，选词填空。
1、默读句子，自主填空。
2、学生汇报、交流。
3、找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。
4、交流，总结。
三、积少成多（一）读读背背1、自由练习读，指名读，正音。
2、自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。
3、用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。
4、全班齐背。
四、作业1、形近字组词。
2、积累谚语，与同学课后交流。
第二课时教学要求：学习阅读平台。
教学过程：一、我的采集本1、自由练习读，指名读，正音。
2、交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。
3、你还知道哪些气象谚语，说给大家听。
4、布置学生把格言抄在《我的采集本》上。
二、阅读平台《周记一则》1、自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？2、师生交流。
3、你知道周记的写法吗？4、指导周记的格式。
三、总结本节课的收获四、作业写一篇周记。
第三课时教学目标：学习语文大课堂。
教学过程：一、走进语文大课堂1、启发谈话，明确要求。
2、小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。
3、师生交流活动的内容及形式，小结。
4、小组交流推普的做法。
5、学生模拟推普的情景。
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语文百花园一
教学目标：
1. 读准字音，丰富词汇。
2. 感受打比方的写法的好处。
3. 阅读短文，体会作者的思想感情。
4. 读、背古诗，想象诗句描绘的画面。
5. 通过言语训练提高表达能力。
重点难点：
重点：能说会道
难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。
教具准备：
课件及图片
教学时间：3课时
第一课时
一. 语海畅游——汉字真有趣
1.读一读，看谁读得最正确。
2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？
3.学生讨论。
4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？
二. 语海畅游——词语搭配
1.出示“童年”开花图，以“童年”这个中心词，让学生在四周填上合适的词语。
2.如：童年趣事，童年生活，快乐的童年……
3.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
4.拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、
一望无际的田野……
5.老师小结。
三. 语海畅游——照样子写句子
1.自由读例句，体会句子的特点。
2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。
把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。
3.学生照样子写几句打比方的句子。
4. 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
5.老师小结。
四. 背诵古诗，积少成多
1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。
4.用自己喜欢的方式背诗句。
5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句。
五. 阅读平台——《一只小鸟》
1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。
2.细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？
3.再读短文，讨论：（1）你想对那只小鸟说些什么？（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？
第二、三课时
一. 学习“能说会道”
1.创设情景，引导说话。
播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么？
2.明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。
而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。
现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给
同学听，让大家分享你的快乐。
3.每组推荐一个同学向全班同学说。
4.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。
5.评出“故事大王”。
二. 学习“笔下生辉”
1.激发习作兴趣
2.明确习作范围和要求
（1）读题
（2）说说你明白了什么？
（3）交流：本次习作要求是什么？你准备选择哪一件事来写？
3.提出要求，指导习作
（1）回忆自己和别人做了什么，说了什么.
（2）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。
学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体，用上平时积累的好词佳句。
4.学生习作，教师巡视指导。
5.小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。
6.修改作文。