江苏省淮安市新马高级中学高中地理 第一单元单元活动 辨别地理方向教学案 新人教版必修1
第一单元 单元活动 辨别地理方向
[必修一第一单元] 单元活动 辨别地理方向第一部分：【学案】【学习目标】1、学会根据指向标以及地图上的经纬网辨别方向；2、学会在野外借助地图或是其他参照物辨别方向。
【课前预习】1、在地图上，若没有任何方向标志，一般遵循“ 、 ”的原则。
2、在有指向标的地图上，指向标的箭头指向 。
3、在经纬网地图上，经线指示 方向，纬线指示 方向。
4、一般来说，太阳“东升西落”，但一年中太阳真正“东升西落”，只有在 和 两天。
5、野外辨向——积雪、树木年轮、房屋门窗的朝向等。
【活动探究】1、读图1，判断：北京在太原的 方向。
2、见图2，山峰N 在村庄M 的 方向。
3、（1）读图3，A 在B 的 方向，D 在B 的 方向，C 在B 的 方向。
（2）读图4，A 在C 的 方向，D 在C 的 方向，B 在C 的 方向。
（3）读图5，B 在C 的 方向。
太原图1 指向标 N M 图24、对照图6，探究太阳“东升西落”、“东北升西北落”、“东南升西南落”。
[提示]一定要注意经纬线指示的方向。
（1）在甲图中，在地面上任一点A ，观察太阳升起的方位：由于太阳光线都是呈平行线状态，所以此时看到的太阳是从 方向升起。
依此类推，日落时太阳一定是在 方向；——太阳直射点在 。
（2）同样道理，在乙图中A 、B 、C 的任一点观察太阳升起的方位，都应是在 方向。
而日落时太阳则应在 方向；——太阳直射点在 半球。
（3）在丙图中A 、B 、C 的任一点观察太阳升起的方位，都应是在 方向。
而日落时太阳则应在 方向。
——太阳直射点在 半球。
5、利用手表，根据当地的太阳方位，判定南北方向。
并思考：借助手表辨向，往往受到哪些条件限制？为什么？【基础练习】1、读图7，判读图中A 地在B 地的什么方向？ A 、正南方向 B 、西北方向 C 、正北方向 D 、东南方向2、在下列各地中，正午人影永远朝北的是 A 、40°N ，30°W B 、20°N ，150°E C 、60°S ，150°E D 、10°S ，30°E3、根据图8判断，下列叙述正确的是 A 、是以北极为中心的经纬网图 B 、地球自转方向呈逆时针 C 、甲点在乙点的东南方向 D 、甲点在乙点的西北方向图7图6甲乙 图84、图9中有关公路AB 段和BC 段方向的说法，正确的是 ①AB 段是西北—东南方向 ②AB 段是东北—西南方向 ③BC 段是东西方向 ④BC 段是南北方向A 、①②B 、③④C 、①③D 、②④ 5、读图10，分析下列叙述正确的是 A 、从A 到B 方向：向西南 B 、从C 到D 方向：先东北后东南 C 、A 到B 的方向同C 到D 的方向相同 D 、A 到B 的方向同C 到D 的方向正好相反 6、已知甲地位于（98°E ，31°N ）；乙地位于 （88°W ，28°S ）。
高中地理第一单元第三节地球公转的地理意义第1课时教学案新人教版必修1
江苏省淮安市新马高级中学高一地理第一单元第三节地球公转的地理意义（第1课时）教学案新人教版必修1※目标预览※1．把握地球公转的方向、轨道、周期、速度。
2．明白得黄赤交角及其地理意义。
3．绘制太阳直射点移动轨迹示用意，把握太阳直射点的移动规律。
※课前预习※1．地球公转运动的大体概况(1)地球公转的运动方向______________________(2)地球的公转速度的不同______________________(3)周期：一恒星年：______________________；一回归年：______________________2．黄赤交角（1）黄道平面与赤道平面之间的夹角为__________________。
目前为23°26′。
※预习测试※1．关于地球公转的叙述，正确的是（）A．地球公转的线路叫做公转轨道，它是一个正圆。
B．每一年7月初，地球公转速度较慢，一月初则较快。
C．地球公转的方向自东向西。
D．地球公转一周的周期为366天，也确实是一个回归年。
※课堂生成※【探讨1】地球公转轨道与公转速度的转变。
提示：地球公转的轨道为近似于正圆的椭圆，太阳位于其中的一个核心上，如右图。
地球公转的平均速度：角速度约1°/日；线速度约30千米/秒。
公转速度的转变：地球绕日公转遵循开普勒第二定律：同一行星的面积速度维持不变。
即行星同太阳的连线在单位时刻所扫过的面积相等。
上图中S1、S2、S3别离是地球与太阳连线在一个月内所扫过的面积，据开普勒第二定律可知，S1=S2=S3；从图中可看出，近日点的弧长大于远日点的弧长，因此近日点公转线速度快，而远日点公转线速度慢。
【典型例题1】自3月21日到9月23日，下列说法正确的是（）A．地球公转速度一直减慢B．地球公转速度一直加速C．地球公转速度先加速后减慢D．地球公转速度先减慢后加速【探讨2】熟悉黄赤交角的形成【探讨3】黄赤交角的直接阻碍——太阳直射点在南北回归线之间做来回运动【典型例题2】下图中，XOY为地轴，MN为赤道，EF、E′F′为回归线，ST，S′T′为极圈，读图回答，下列问题。
2020-2021年高中地理《辨别地理方向》单元活动精品学案 鲁教版必修1
2019-2020年高中地理《辨别地理方向》单元活动精品学案鲁教版必修1一、预习目标预习辨别地理方向，可以利用地图中的指向标、经纬网辨别地图上的方向，可以利用罗盘、恒星辨别方向二、预习内容（一）利用地图辨别方向：1、在地图上辨别方向：（1）用方向标辨别方向：阅读图1—4—1，要确定甲地位于乙地的什么方向，首先应以乙地为，建立，然后根据在坐标中的位置，确定其所在方向。
（2）用经纬网辨别方向：经线指示方向，纬线指示方向，方向的辨别应该根据和这两个方面来进行。
（3）利用地球自转方向，地球永远是进行旋转的，当经度变化小于180°时，顺地球自转方向为部；2、在野外用地图辨别方向：首先，应在导游图上找到与的地物，然后在转动地图，使图上的地物方位与。
其次，在地图上确定自己所在地位置，以及要去游览的地点所在；然后根据导游图中的线路行走，即可到达要去的地点。
（二）利用罗盘辨别方向1、罗盘使用步骤，、保持、；2、过程：在保持仪器下，将刻度盘上的指向目标，根据在刻度盘上的，可确定目标相对于的方位角。
（三）利用恒星辨别方向：1、太阳东升西落，只有在和真正的日出正东，日落正西。
以北半球为例，夏半年时，太阳日出，日落西北；冬半年时，太阳日出，日落西南。
对于北半球中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于天空，物体影子总是朝向，正午时物体的影子朝向；2、在北半球可以根据北极星定位，北极星位于天空。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1．说出如何判定地图上的方位。
2．说出如何利用地图和罗盘判断方向。
3．可以利用恒星辨别方向；学习重难点：判定地图上的方位和利用恒星辨别方向二、学习过程(一)在地图上辨别方向：探究一：如何利用指向标判断方向？1、以什么地方建立坐标系的中心？2、以什么方向为坐标系的正北方向？3、如何判断另外一地的方向？探究二：若给出两地的经纬度，该如何比较两地的方位？提示：当两者经度相同时，则；若两者纬度相同时，则；若两者的经度都是东经时，则的地方位置偏东；若两者的经度都是西经时，则的地方位置偏西；若两者的经度一为西经，一为东经时，则；(二)在野外用地图辨别方向：探究三：如何利用导游图判断方向？1、把可以看见的典型地物与地图地物进行比较，其目的是什么？2、当两者都位于同一直线上时，现实方向应该是怎样的？（三）利用罗盘辨别方向探究四：如何利用罗盘辨别方向？2.照准的目的是什么？其方法是什么？3.如何保持仪器的水平4.如何读数？（四）利用恒星辨别方向：1、利用太阳判别方向：自古以来，人们根据太阳东升西落的规律辨别方向。
第一单元活动 辨别地理方向学案
第一单元活动辨别地理方向学案【学习目标】1、学会如何在地图上和野外辨别方向。
2、开阔视野锻炼地理实践技能和收集处理分析地理信息的能力，激发探索地理问题的兴趣。
【预习学案—自学探究:】一、利用地图辨别方向经线指示—（）方向；经度指示—（）方向纬线指示—（）方向；纬度指示—（）方向无论纬线怎样弯曲，同一条纬线上的各点都是位于正东或正西(东西方向是无限方向，一般劣弧定东西；纬度定南北)。
2、在野外用地图辨别方向（1）转动（）图地吻合：______________________________________（2）确定自己所在（）和（）：___________________________________二、利用罗盘辨别方向主要步骤为：( )-----( )-----()（1）照准：_______________________________________________（2）保持仪器水平:___________________________________________（3）读数:__________________________________________________三、利用恒星辨别方向1、太阳辨别方向：（1）太阳升落辨别方向春秋二分:太阳( )升起,( )落下北半球中高纬度：夏季________________冬季________________________南半球中高纬度：夏季________________冬季_________________________（2）利用手表辨别方向：在中午12点________________________________________________在中午12点后：____________________________________________思考讨论：22页活动题利用手表辨别方向会受到哪些条件的限制？（3）间接利用太阳辨别方向：正午日影的朝向取决于太阳直射点的位置北回归线以北：_________________________________________________南回归线以南：_________________________________________________之间：_________________________________________________阅读知识窗24页进一步掌握：雪：_________________________________________________树：_________________________________________________年轮：_________________________________________________房屋：_________________________________________________2、 北极星辨别方向：（1）如何找到北极星？根据（ ）寻找北极星：______________________________根据（ ）寻找北极星：______________________________根据当地地理纬度=北极星的仰角（2）北极星指示何方向？_________________【预习学案—合作解疑:】1、用劣弧定向法来判断：甲地（40°N ，116°E ）分别在乙地 50°N ，64°W 、丙地 50°S ，104°W 的什么方位？2、如何确定两地间的最近航向?3、读22页1-4-5图，利用罗盘辨别方向时，罗盘上的四个方位还是日常所说的上北下南左西右东吗？怎么读？4、罗盘的使用应该有哪些注意事项？1-4-6图中的同学读法正确吗？试一试总结一下。
高中地理 第一单元单元活动 辨别地理方向教学案 新人教版必修1
江苏省淮安市新马高级中学高一地理第一单元单元活动辨别地理方向教学案新人教版必修1※目标预览※1．能利用指向标和经纬网判定方向2．根据太阳方位辨别方向，并给学生介绍手表测方位法3．根据恒星位置辨别地理方向※课堂生成※一、利用地图辨别方向1．在地图上辨别方位没有任何方向标志的情况下，遵循_____ __________________原则；有指向标的情况下，利用判定方向，右图河流a-b段流向为_____ _。
2．利用经纬网定位经线指示_____ 方向，纬线指示_____方向，方向的辨别应根据_____ _和_____ _这两个方面来进行。
图1 图2图1：B在A的____方向， D在A的__________方向，D在B的__________方向图2：A在B的__________方向，A在C的_____方向3．野外利用地图辨别方向步骤：①②③二、利用恒星辨别方向1．利用太阳辨别方向日出日落方位：手表如何定方位？2．利用北极星定方向根据大熊座和仙后座寻找北极星3．思考：在野外还有哪些方法可用来判断方位？※随堂巩固※1．有关地球自转方向的叙述，正确的是（ ）A ．从北极上空看自东向西B ．从南极上空看自西向东C ．东经度减小的方向D ．自东向西旋转2．读右图，下列说法正确的是（ ）A ．该图表示以南极点为中心的经纬网图B ．图中A 点的地理纬度是北纬23°26′C ．A 在B 的东南方向D ．A 比B 的自转角速度稍大3．下图正确表示地球自转方向的是 （ ）读南半球某区域经纬网图，回答4-5题。
4．④地的地理坐标是（ ） A ．60°S ，60°E B ．60°S ，60°W C ．40°S ，40°E D ．60°N ，60°E5．关于图中各点的叙述正确的是（ ） A ．①、②两地的地方时相差1小时20分钟 B ．①地位于②地的北方C ．③地位于⑤地的东北方D ．①、②两地的线速度相等6．读图分析回答：（1）A 、B 、C 、D 、E 、F 六处地球自转线速度最大的是________，线速度最小的是________。
高中地理必修一学案单元活动判别地理方向
单元活动判别地理方向一、利用太阳判别方向二、利用北极星判别方向1.适宜判别的地区:在晴朗夜晚的北半球。
3.判断方法:4.注意事项:北斗七星会随季节的变化而围绕北极星在天空中旋转。
三、利用确定方向1. 自带指南针确定方向:水平放置,罗盘中白线对准待测方向,显示度数即为当前方位角,北方为0°,东方为90°,南方为180°,西方为270°。
2. 导航软件确定方向:打开导航软件,输入导航目的地,开始导航,导航界面即显示目的地在你的什么方向以及自己所在地位于目的地的什么方向。
四、利用地物判别方向济南的小明上午9点在街道上行走,他发现自己的影子一直在正前方。
小明最可能的前进方向是怎样的?提示:向西北方向行走。
上午9点,济南的太阳在东南方位,影子在西北方位。
在北极星附近星空图填出A、B两颗星的名称。
提示:A天璇;B天枢。
判断下列说法的正误。
①利用自带指南针判别方向时,将竖直放置,使罗盘白线对准待测方向。
(×)②罗盘白线显示的度数为270°,说明方向为东方。
(×)③导航也能进行方向的判别。
(√)冬季雪后,能否根据河流两岸的积雪融化状况判断方向?提示:河流北岸为阳岸,接受光照多,积雪融化速度快;南岸相反。
能力如何辨别地理方向1.在野外能根据太阳方位简单辨别方向吗?2.日常生活中除太阳外还有哪些地理事物可以帮助我们辨别方向?野外定向的两种特殊方法1.日影图中方向的确定。
在北半球中纬地区,最短的影子指向北方,垂直于地面的杆子在任何两个相等的影子夹角的平分线指示北方;南半球反之。
2.太阳能集热板图中方向的确定。
为了更好地利用太阳能,获得最大的能量,太阳能集热板面一般朝向正午太阳位置的方向,即北半球中纬度地区一般朝向正南,南半球则相反。
如上图为我国北方某地,公路一侧为利用太阳能的路灯,根据路灯太阳能板朝向正南,可以判读出南北方向,然后根据南北方向推测东西方向,此图中公路呈南北方向延伸,图中汽车向北方行驶。
第一单元单元活动 辨别地理方向
第一单元单元活动辨别地理方向05级高一地理备课组【学习目标】一、知识与技能目标1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。
并且能在地图上判读方向。
2、学会利用罗盘判定方向。
3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外判别大致方向。
二、过程与方法目标1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。
2、通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。
3、介绍手表测方位法，学生通过实际操作验证其可行性。
4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。
三、情感态度与价值观目标激发探索地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实、严谨认真的科学态度,培养探索自然界奥秘的好奇心,增强野外生存能力,并锻炼其意志.【学习重点难点】1、利用地图和罗盘辨别方向，知道罗盘测方位的步骤及注意事项2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星【学习过程】在城市中我们可以根据路标提示来辨别方向，但如果在野外、在荒无人烟的沙漠，在人迹罕至的原始森林，没有路牌提示的情况下，我们该怎么来辨别方向呢？根据自己在生活中的所见所闻，有哪些办法可以帮助我们摆脱困境呢？一、利用地图辨别方向⒈在地图上辨别方向a．一般定向法无指向标又无经纬网的地图，按“____________________”来判定方向。
B．指向标定向法（读图1-4-1，问甲地在乙地的什么方向：________________）先将指向标的北方转为自己的上方，再根据“上北下南，左西右东”的规则来判定方向，这样可以降低难度，避免错误的发生。
C．经纬网定向法1）两点在同一条经线上。
经线指示南北方向，同一条经线上只有正南和正北。
越靠近北极，位置越靠______；越靠近南极位置越往______。
南北方向是有限方向。
2）两点在同一纬线上。
纬线指示东西方向，在同一条纬线上只有正东和正西，东西方向只是一种相对方向，判定依据是两点之间的劣弧（即两点之间弧度小于180的那段弧），在劣弧上，顺着地球自转方向为东，逆着地球自转方向为西。
高一年级地理学科辨别地理方向教学设计
高一年级地理学科辨别地理方向教学设计第一单元从宇宙看地球单元活动辨别地理方向课时计划：2 课时周课时：3课时(2课时为正课，1课时讲学案)一、内容及其解析本节课要学的内容辨别地理方向，指的是让学生学会用所学知识辨别方向。
其核心是学会用经纬网辨别方向。
理解它的关键是知道经线指示南北，纬线指示东西。
学生已经学过经纬网，本节课的内容辨别地理方向就是在此基础上发展。
地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。
教学的重点是用地图和罗盘辨别方向，解决重点的关键是学会看地图及使用罗盘。
二、目标及其解析（一）目标定位1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律并且能在地图上判读方向。
2、熟悉罗盘的构造和原理，学会利用罗盘判定方向。
3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。
（二）目标解析1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律并且能在地图上判读方向是指学生学会在地图上辨别方向。
2、熟悉罗盘的构造和原理，学会利用罗盘判定方向是指让学生学会运用罗盘。
3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向是指让学生在野外学会辨方向。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是:不会计算地方时和区时。
产生这一问题的原因是学生不会分析问题，要解决这一问题，就要通过创设情景，通过具体的案例，引导学生去分析。
四、教学支持条件分析在本节课教学中，需要使用多媒体课件和学案。
因为使用多媒体辅助教学，能够图文对照，有利于对黄土高原水土流失的学习和掌握；使用学案有利于学生自主学习，提前涉及知识重点并进入思考，以便于学生从具体的案例分析中提出自己学习遇到的问题，提高课堂教学水平和学生获得知识。
五、教学过程设计【导入】生活在城市里，我们可以根据路标、路牌辨识方向，但是，如果在莽莽的原始森林，在险峻的深山，在茫茫的沙漠，在没有路标和路牌的情况下，我们怎么来辨别方向呢？凭你自己的经验，这时你会有哪些办法让自己摆脱困境？【导入目的】用实际问题和自然现象创设情景导入，激发求知的兴趣。
淮安市新马高级中学高一地理必修1教学案第一单元第一节《地球的宇宙环境》(第2课时)(鲁教版)
第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境（第2课时）※目标预览※1．了解太阳外部结构、太阳活动的主要标志。
2．理解并掌握太阳辐射和太阳活动对地理环境与人类的影响3．了解八大行星分类及共同特征4．理解地球上存在生命的条件※课前预习※二、太阳1．太阳辐射(1)来源太阳辐射的能量来源是太阳内部的____________反应。
2．太阳活动(1)太阳大气层从内向外分为三层：__________、__________和__________。
(2)太阳活动类型重要标志是__________和__________，活动周期都是约_____年。
三、地球1．普通性(1)从运动特征看，与其他七大行星____________。
(2)从结构特征看，与水星、金星和火星同属____________行星。
2．地球的特殊性：是因为地球上有____________。
※预习测试※1．太阳的能量来源于A．黑子和耀斑的强烈活动 B．强烈的太阳风C．内部的核聚变反应 D．放射性元素衰变产生的能量2．木星和火星分别属于A．类地行星、巨行星 B．类地行星、远日行星C．巨行星、类地行星 D．巨行星、远日行星3．太阳外部结构可分为三层，从里向外依次是A．光球、日冕、色球 B．日冕、色球、光球C．光球、色球、日冕 D．日冕、光球、色球4．地球在太阳系中是一颗既普通又特殊的行星，其特殊性主要是指A．地球上有高级生命的存在 B．地球上有大气C．地球上有适宜的温度 D．地球的运动特征与其他行星不同※课堂生成※【探究1】太阳辐射对地球的影响有哪些？【典型例题1】下列能源不是由太阳能转化而成的是A．沼气 B．煤炭 C．水能 D．核能【探究2】太阳活动有哪些？各出现在哪一层？【探究3】太阳活动对地球的影响怎样？【典型例题2】关于太阳活动，下列说法正确的是( )A ．黑子增多增大时耀斑也频繁爆发B ．太阳活动会引发极光、流星雨、磁暴C ．太阳风是太阳活动的主要标志D ．光球层到日冕层依次出现黑子、耀斑、日珥【探究4】地球的普通性在运动特征方面和太阳系的其他大行星有什么共同特征？【探究5】地球上存在生命物质的条件有哪些？（提示:宇宙条件和自身条件）【典型例题3】地球为什么会成为生命的摇篮？试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。
江苏省淮安市新马高级中学高中地理 第一单元第三节 地球公转的地理意义(第2课时)教学案 新人教版必修1
江苏省淮安市新马高级中学高一地理第一单元第三节地球公转的地理意义（第2课时）教学案新人教版必修1※目标预览※1．掌握昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。
2．了解四季的形成原因。
※课前预习※1．地球公转运动的基本概况2．黄赤交角3．正午太阳高度的变化（1）太阳高度角定义：____________________正午太阳高度：________________________※课堂生成※【探究1】正午太阳高度的变化1.正午太阳高度的纬度分布规律同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。
地球上，同一纬线上正午太阳高度相同。
太阳直射点所在纬线上正午太阳高度最大（90°），正午太阳高度由此纬线向南北方向递减。
春秋二分日：由赤道向南北两极降低。
如图甲所示。
夏至日：由北回归线向南北两侧降低。
如图乙所示。
冬至日：由南回归线向南北两侧降低。
如图丙所示。
甲乙丙2.正午太阳高度的季节变化同一纬度，正午太阳高度的大小随季节而变化。
离太阳直射点越近，正午太阳高度角越大；离太阳直射点越远，正午太阳高度角越小。
北回归线及其以北的地区：夏至日达最大值，冬至日最小。
南回归线及其以南的地区：冬至日达最大值，夏至日最小。
回归线之间的地区：太阳两次直射，直射时达最大值。
【典型例题1】下列日期中，北京正午太阳高度最小的是：A．6月1日 B．7月1日 C．10月1 日D．元月1日太阳直射点的移动方向决定昼夜长短的变化趋势。
太阳直射点向南北半球的哪个方向移动，哪个半球昼变长，夜变短。
太阳直射点向北移动(12月22日至次年6月22日)，北半球则昼渐长夜渐短，南半球则昼渐短夜渐长；太阳直太阳直射点的纬度与昼夜相差幅度的关系太阳直射点的纬度越高，地球上各地昼夜相差越大，出现极昼、极夜的范围越大。
太阳直射赤道时，全球各地昼夜等长。
太阳直射北回归线时，北半球各地昼最长、夜最短，北极圈内出现极昼现象；而南半球则昼最短、夜最长，南极圈内出现极夜现象。
高一活动课辨别地理方向教案
高一活动课辨别地理方向教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江苏省新马高级中学高中地理一学案：1.3地球公转的地理意义(1)
第一单元从宇宙看地球1.3地球公转的地理意义(1）命制人：周阳阳审核人：衡兴月【学习目标】1。
了解地球公转的方向、周期、速度的变化。
2.理解黄赤交角产生的原因及其影响。
3。
能运用地球仪等演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出太阳直射点移动示意图,并能够通过不同的光照图(地区）说出正午太阳高度变化规律。
【教学重难点】正午太阳高度角的纬度及季节变化规律【课前预习】观察下图，思考分析相关问题.(1)在图中标出地球公转的方向？(2)图中地球绕日公转周期为图1【课堂检测】1。
自国庆节10月1日到次年植树节3月12日，下列说法正确的是（)A．地球公转速度一直减慢B．地球公转速度一直加快C．地球公转速度先加快后减慢D．地球公转速度先减慢后加快【归纳】备注：归纳用红色笔公转速度变化规律：阅读教材完成教材活动（画图),并结合图中信息说出当日太阳直射点位于半球并向运动（南或北），同时尝试在图1中对应位置标注出节气及日期。
【课堂检测】右图中，XOY为地轴，MN为赤道，EF、E′F′为回归线,ST、S′T′为极圈.读图回答下列问题。
(1）图中代表黄赤交角的是( ）A．∠XOF B．∠TOF C．∠FON D．∠TON （2）若赤道平面与黄道平面重合，那么太阳直射点会发生怎样的变化（3)若黄赤交角增大，图中哪些度数将增大( ）A．∠XON B．EF的纬度C．ST的纬度D．∠XOF【归纳】备注：归纳用红色笔①黄道和赤道之间的夹角，即黄赤交角度数目前为②黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系？③黄赤交角与回归线度数及极圈度数有什么关系?④黄赤交角的影响（意义），引起_______________在____________________之间往返移动。
【小组探究】正午太阳高度的变化1.读图1，说出图中A、B、C,正午太阳高度分布规律？2.阅读材料，完成下列问题.材料一近年来,随着城市建设速度加快，住宅建设用地供应紧张，加之一些城市在对新建住宅楼规划审批环节中存在漏洞，有些开发商违规施工，超规划建设，导致新建住宅楼层数过多，密度过大，影响相邻建筑的通风、采光，使基于“阳光权”引发的纠纷日益增多.我国《物权法》规定：“建造建筑物,不得违反国家有关工程建设标准，妨碍相邻建筑物的通风、采光和日照。
高中地理第一单元第二节地球自转的地理意义第2课时教学案新人教版必修1
江苏省淮安市新马高级中学高一地理第一单元第二节地球自转的地理意义（第2课时）教学案新人教版必修1※目标预览※1．弄清地址时、时区、区时、北京时刻等大体概念。
2．明白得地址时与经度的关系；明白时区的划分，能够利用已知条件计算地址时和经度，和区时的简单计算；会判定地表水平运动物体的偏移方向。
※课前预习※二、地球自转的地理意义1．产生日夜交替2．产生时差（1）缘故：由于地球自西向东自转，使得_______地域见到日出的时刻有早有晚，相对位置_______的地址比位置_______的地址的时刻早。
（2）地址时：①含义：因_______不同而显现的不同时刻。
②时差：经度每隔15°的地址时相差_______。
（3）区时：①区时规定：每一个时区_______的地址时，即为该时区区时。
②北京时刻：的区时，即东八区中央经线的地址时。
③区时换算：每往东1个时区，区时_______（加、减1小时），往西相反。
④国际日期变更线：自西向东跨越国际日期变更线时，日期_______1天，反之， _____1天。
3．使地表水平运动物体方向发生偏转（1）偏转缘故：地球自转产生________________。
（2）偏转规律：北半球向偏转，南半球向偏转，赤道上偏。
※预习测试※1．我国最东端约在东经135°，最西端约在东经73°，两地地址时相差（）A．5小时 B．4小时C．4小时08分 D．5小时08分2．南北半球别离有一物体沿同一经线向赤道方向作水平运动，由于地球自转使物体运动产生偏向是（） A．都向西偏 B．都向东偏C．北半球向西偏，南半球向东偏 D．北半球向东偏，南半球向西偏※课堂生成※【探讨1】什么叫地址时？什么缘故在同一时刻、地球上不同的地址，时刻可能不一样？地址时应如何计算？提示：（由于地球自西向东自转，同纬度地域的不同地址见到日出的时刻就会有早晚。
相对位置偏东地址，要比位置偏西的地址先看到日出，时刻较早。
高中地理教案必修一第一单元 单元活动
学校临清一中科目地理编写人杨尊利审稿人胡玉芹第一章单元活动辨别地理方向教案一、教材分析《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。
本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。
在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。
二、教学目标1．知识目标：（1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。
（2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。
2．能力目标：（1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。
（2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。
三、教学重点难点重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。
难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。
四、学情分析本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。
教学有一定的难度。
五、教学方法1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习单元活动《辨别地理方向》，初步掌握在地形图上辨别方向的基本方法。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。
第一单元第四课辨别地理方向新课标核心素养下高中地理1同步教学导学案
第一单元第四课辨别地理方向新课标核心素养下高中地理1同步教学导学案第四课区分天文方向预习与填空〔一〕应用地图区分方向1．在地图上区分方向(1)普通定向法：无任何方向标志的普通地图，遵照〝上北下南，左西右东〞原那么判定方向。
(2)有指向标的地图：①原那么：依据指向标定方向。
②步骤⎩⎪⎨⎪⎧以某点为中心树立方向坐标指向标的平行线与垂线依据判定点在坐标中的位置确定相对方向☆☆☆(3)有经纬网的地图：〔详见〝协作探求〞局部〕①按纬度的上下变化判定南南方向：距北极点近的在南方。
②按经度的变化判定东西方向：经度变化小于180°时，顺地球自转方向找到终点，那么终点在西方(逆自转方向相反)。
2．在野外用地图区分方向(1)在图上找到与实地相应的地物。
(2)转动地图，使图上地物方位与实地吻合。
(3)在地图上确定自己的位置，确定目的方位。
〔二〕应用罗盘区分方向〔三〕应用恒星区分方向1．依据太阳区分方向：〔详见〝协作探求〞局部〕(1)依据太阳升落区分方向⎩⎪⎨⎪⎧春、秋分日：日出正东，日落正西夏半年：日出西南，日落西北冬半年：日出西北，日落西南(2)北半球中高纬度地域依据地物的影子朝向：正午时分物体影子朝向正北。
2．依据北极星区分方向(1)依据：北极星位于正北天空。
(2)寻觅北极星：①依据大熊座找北极星：由大熊座中的天璇向天枢方向延伸约5倍处的亮星。
备注与笔记②依据仙后座寻觅北极星：顺仙后座3颗亮星中间的那颗星，与其前面一颗较暗的星连线延伸线上的亮星。
[温馨提示](1)南半球不能看到北极星。
(2)北半球的北极星的仰角是不相反的，北极星的仰角和外地的天文纬度数值相等。
〔四〕野外巧辨方向1．依据地物南北两面的积雪消融速度(在北半球中高纬度)(1)朝北一面积雪消融慢。
(2)朝南一面积雪消融快。
2．依据植物生长状况(1)朝阳面：枝叶较茂盛，年轮间距较大。
(2)背阳面：树干上常有苔藓，年轮间距较小。
3．依据房屋朝向北半球(尤其是北回归线以北地域)所建房屋多为坐北朝南。
高一地理教案：《辨别地理方向》教学设计
高一地理教案：《辨别地理方向》教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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※目标预览※
1．能利用指向标和经纬网判定方向
2．根据太阳方位辨别方向，并给学生介绍手表测方位法
3．根据恒星位置辨别地理方向
※课堂生成※
一、利用地图辨别方向
1．在地图上辨别方位
没有任何方向标志的情况下，遵循_____ ____
______________原则；
有指向标的情况下，利用判定方向，
右图河流a-b段流向为_____ _。
2．利用经纬网定位
经线指示_____ 方向，纬线指示_____方向，方向的辨别应根据_____ _和_____ _这两个方面来进行。
图1 图2
图1：B在A的____方向， D在A的__________方向，D在B的__________方向
图2：A在B的__________方向，A在C的_____方向
3．野外利用地图辨别方向
步骤：①
②
③
二、利用恒星辨别方向
1．利用太阳辨别方向
日出日落方位：
手表如何定方位？
2．利用北极星定方向
根据大熊座和仙后座寻找北极星
3．思考：在野外还有哪些方法可用来判断方位？
※随堂巩固※
1．有关地球自转方向的叙述，正确的是（）
A．从北极上空看自东向西
B．从南极上空看自西向东
C．东经度减小的方向
D．自东向西旋转
2．读右图，下列说法正确的是（）
A．该图表示以南极点为中心的经纬网图B．图中A点的地理纬度是北纬23°26′
C．A在B的东南方向
D．A比B的自转角速度稍大
3．下图正确表示地球自转方向的是（）
读南半球某区域经纬网图，回答4-5题。
4．④地的地理坐标是（）
A．60°S，60°E B．60°S，60°W
C．40°S，40°E D．60°N，60°E 5．关于图中各点的叙述正确的是（）A．①、②两地的地方时相差1小时20分钟
B．①地位于②地的北方
C．③地位于⑤地的东北方
D．①、②两地的线速度相等
6．读图分析回答：
（1）A、B、C、D、E、F六处地球自转线速度最大的是________，线速度最小的是________。
（2）自A向B水平运动的物体先向________偏，越过赤道后再向________偏。
（3）A在B的正______方，B在D的______方。
（4）人们设计住宅区门窗时往往以多接受阳光为标准，E处住宅门窗应朝向________，A处住宅门窗应朝向________。
（5）C、E两地所在国家每天国旗与旭日同升，10月1日到12月22日这段时期C、E两国每天升旗时间早的是________。
40°20°
60°
80°
40°
60°20°
①
②
③
④
⑤。