三年级语文《大自然的声音》
三年级语文上册《大自然的声音》
第一部分：概述
大自然是我们共同的家园，她给予我们生命，也给予我们美丽。大自
然的声音，是我们生活中不可或缺的一部分。在三年级语文上册中，
我们将学习《大自然的声音》，通过这篇文章，我们将深入探讨大自
然各种声音的来源和意义。
第二部分：大自然的声音
1. 鸟鸣
在大自然中，鸟鸣是最为常见的声音之一。在清晨的时候，我们常常
可以听到鸟儿歌唱的声音，那是它们在欢迎新的一天。而当天空中飞
鸟的声音，也是大自然美妙交响中的一部分。
2. 风声
风声是大自然中的另一种声音。当微风吹过树梢，发出悦耳的沙沙声，或者当狂风呼啸，搅动树叶，发出嘶嘶声，风声就像大自然的呼吸一样，带着生命的力量。
3. 海浪声
海浪的声音也是大自然中的一种特色。当浪花拍打礁石，或者当浪涛
翻腾，发出轰鸣声，海浪的声音让人感到壮观而澎湃，也让人心生敬畏。
4. 雨声
雨声是大自然中的又一种声音。细雨绵绵，沙沙作响，大雨倾盆，噼啪作响，雨声仿佛是大自然的歌唱，给大地带来生机和活力。
第三部分：大自然的声音的意义
1. 交流
大自然的声音是大自然和人类之间的交流。通过鸟鸣、风声、海浪声和雨声，我们可以感受到大自然的生命力和神秘之处，也可以找到与大自然对话的方式。
2. 愉悦
大自然的声音可以给人们带来愉悦和放松。当我们置身于大自然中，聆听鸟鸣、风声、海浪声和雨声时，会感到心情舒畅，烦恼和压力也会迎刃而解。
3. 启发
大自然的声音常常给人启发，让思维更加开阔。当我们聆听大自然的声音时，会触发我们内心的灵感和创造力，从而产生出更多的美好想法和创意。
第四部分：结语
《大自然的声音》是一篇富有诗意的文章，通过对大自然各种声音的描述和探讨，让我们更加深入地了解了大自然的神奇和美丽。希望同学们通过学习这篇文章，能够更加热爱大自然，更加珍惜大自然的声
三年级语文上册《大自然的声音》课文原文及赏析
三年级语文上册《大自然的声音》课文原文及赏析《大自然的声音》课文原文
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
《大自然的声音》赏析
《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文，通过描述大自然中风的音乐家、水的音乐家以及动物的歌手，展现了自然声音的丰富与美妙。该篇文章对于激发学生的好奇心、探索欲望以及对大自然的热爱具有十分重要的意义。
在文章中，风被描绘成一位手风琴演奏家，通过翻动树叶，演绎出不同的歌曲。这种描绘方式既生动形象，又富有想象力，使读者能够直观地感受到大自然的魅力。同时，通过对比微风与狂风的不同声音，让读者更加深入地理解风的特性。
三年级上册语文《大自然的声音》说课
三年级上册语文《大自然的声音》说课
《大自然的声音》是统编版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文，这个单元以"大自然的恩赐"为主题，通过阅读使学生理解和感受大自然的美好。这篇课文主要通过对大自然各种声音的描绘，使学生感受到大自然的美丽和丰富多彩。
教学目标主要包括：1. 学生能正确认读“声、音、乐”等生字，并能联系上下文理解词义句意；2. 学生能通过表演读、男女分角色读、比赛读等形式朗读课文，背诵自己喜欢的句子；3. 学生能用“有的……有的……有的……有的……”说一段话，初步知道课文的中心句。
在教学过程中，教师可以采用多种方式引导学生理解和记忆课文内容。例如，可以通过播放大自然各种声音的课件，让学生先闭上眼睛听，然后再慢慢睁开眼睛看课文，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以帮助他们更好地理解和记忆课文内容。此外，为了让学生深入理解作者的写作技巧和表达方式，教师还可以引导学生默读课文分层，了解每层的意思。这样的教学方式不仅可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容，还可以培养他们的合作精神和探究能力。
三年级上册语文教案-《大自然的声音》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解大自然声音的基本概念。大自然的声音是由风、雨、雷、电等自然现象产生的。它们各有特点，给人带来不同的感受和体验。了解大自然的声音有助于我们更好地欣赏自然之美，培养对大自然的敬畏之情。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对大自然声音的描述。这个案例展示了作者是如何通过生动的语言描绘大自然声音的，以及这些声音如何影响我们的情感。
举例：通过组词、造句等方式，让学生在实际语境中运用这些生字词，加深记忆。
（2）课文内容理解：学生需要理解课文中描述的大自然声音的特点和美好，掌握作者的表达手法。
举例：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解作者是如何通过这些手法描绘大自然的声音。
（3）语言表达能力：学会运用课文中的优美词句，描述大自然的声音，培养学生的语言表达能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。在重点难点解析部分，尽管我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生在掌握上存在困难。这让我意识到，对于难点的讲解，我需要寻找更多元化的教学方法，如运用实物、图片等直观教具，以提高学生的理解程度。
实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的热情，积极投入到讨论和实验操作中。但在成果展示环节，我发现有些小组在表达和分享方面存在不足。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生表达能力的训练，鼓励他们勇于表达自己的观点，提高口语表达能力。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(说课稿)
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》（说课稿）
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解大自然中的各种声音，并能用简单的语言进行描述。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学内容
1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的生字、新词。
3. 认识课文中出现的自然现象，了解大自然中的声音。
4. 培养学生的观察、表达及合作能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
2. 教学难点：引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习课文中的生字、新词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己在大自然中听到的声音，以及这些声音给自己带来的感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感教育：通过讨论、分享，引导学生感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性，引导学生关注环境保护。
21《大自然的声音》(教案)三年级上册语文统编版
21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文统编版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习，让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识大自然中的各种声音，学会用恰当的词语描述这些声音。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，让学生学会倾听、观察、描述和表达，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，让他们学会珍惜自然资源，保护生态环境。
二、教学内容
1. 课文《大自然的声音》。
2. 大自然中的声音现象及其产生的原因。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生理解课文内容，认识大自然中的各种声音，学会用恰当的词语描述这些声音。
2. 教学难点：引导学生观察、描述和表达大自然中的声音，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、视频、音频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过播放大自然的声音，让学生初步感知大自然中的声音现象，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出自己认为重要的词语和句子。
3. 小组合作：让学生分小组讨论，分享自己学到的知识，互相补充，共同完成任务。
4. 课堂讲解：针对学生的问题和疑惑，进行讲解和指导，帮助他们理解和掌握知识。
5. 实践活动：让学生走出教室，观察大自然中的声音现象，用自己的语言描述和表达。
6. 总结评价：让学生总结自己学到的知识，展示自己的成果，进行自评和互评。
六、板书设计
1. 《大自然的声音》
三年级上册语文《大自然的声音》教案
三年级上册语文《大自然的声音》教案
《大自然的声音》是三年级上册语文的一篇课文，它以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。教案设计方面，以下是一些重要环节：
1. 引入课题：教师可以通过播放自然界的声音，让学生自由发言，从而引发学生对大自然的关注和思考。
2. 教学目标：认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。同时，要抓住重点词句感受大自然的美。
3. 教学重点：学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
4. 教学难点：了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
5. 具体操作：比如指导朗读时可以让学生自愿举手朗读拟声词部分，如“滴滴答答……叮叮咚咚……”这样的描写声音的词。在同学们的阅读声中，老师仿佛感觉到小雨滴落到树叶上了，声音那么清脆好听。这些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。这些小雨滴落到窗户上了，像风铃一样清脆悦耳。
6. 小结与展望：最后教师可以总结这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻。
三年级(上册)语文课文《大自然的声音》教学反思
三年级(上册)语文课文《大自然的声音》教学反思引言
《大自然的声音》是三年级上册语文课本中的一篇散文。这篇文章以美丽的
自然景色和丰富多样的自然声音为主题，通过描写和比喻的手法，让学生感受到大自然的美好和独特之处。本文将对这篇课文的教学进行反思和总结，并提出一些改进建议。
教学目标
通过教学《大自然的声音》，我们的教学目标是：
1.培养学生对自然声音的敏感度和感知能力；
2.引导学生感受大自然的美和力量；
3.培养学生的想象力和表达能力。
教学过程
导入
在开始教学之前，我们先进行了一段导入活动，向学生展示了一些自然景观
的图片，并让学生描述图片中的声音，如鸟儿的歌唱、水流的声音等。这样做的目的是引发学生对自然声音的兴趣，为后面的学习做好铺垫。
阅读理解
首先，让学生快速阅读整篇文章，然后带领学生一起回答一些相关问题，如：
1.这篇文章主要描写了什么？
2.文章中有哪些地方让你感触最深？
3.作者认为自然声音有哪些特点？
通过这些问题，我们可以检查学生对文章的理解情况，并引导学生发表自己
的观点。
词语解释
在文章中，出现了一些生词和比喻句，我们对这些词语进行了解释和讲解。
例如，比如“山谷”、“花果山”等，我们通过图片和实物来使学生更好地理解这些概
念和形象，并将这些词语和实际生活联系起来，增加学习的实用性。
阅读朗读
接下来，我们组织学生进行课文的朗读。通过朗读，让学生进一步理解文章
的语气和情感，并提高学生的口语表达能力。
讨论和思考
在课堂的最后，我们组织了一次小组讨论活动。每个小组都需要选择一段自
己喜欢的描写，并围绕这一描写展开讨论，学生可以分享自己对自然声音的感受和想象，并尝试用自己的语言描述。通过这个活动，我们鼓励学生的思考和表达能力，让他们更深入地与课文进行互动。
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)三年级《大自然的声音》教案（篇1）
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”
三年级《大自然的声音》教案（篇2）
一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
(一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。(PPT出示单元导读)
预设：
这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。
这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句;留心生活，把自己的想法记录下来。
三年级(上册)语文课文《大自然的声音》教案
三年级（上册）语文课文《大自然的声音》教案
一、教学目标
1.了解大自然的声音，培养学生对自然环境的关注和感知能力。
2.学会用适当的语言表达自己关于大自然声音的认识和感受。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点
1.通过细心观察和聆听，感知大自然中的声音。
2.使用适当的语言表达对大自然声音的感受。
三、教学准备
1.课文《大自然的声音》的教材。
2.图片或实物等辅助材料，帮助学生更好地理解和感知大自然的声音。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•通过课前准备好的图片或实物，向学生展示大自然中的各种声音，如鸟叫、风声、河水流动声等。
•引导学生开启感知模式，让他们闭上眼睛，想象在不同的场景中能够听到什么声音。鼓励学生用语言表达出来。
2. 学习课文（15分钟）
•教师朗读课文《大自然的声音》，同时，让学生跟随朗读。
•学生个别齐读，教师逐句解释课文中生字词的意思。
•分角色朗读，模仿不同声音的语调和节奏。
3. 听力训练（10分钟）
•以课文为基础，播放大自然中的各种声音片段，让学生通过声音来猜测场景。
•教师可以辅助图像或实物帮助学生理解和感知。
4. 分组活动（20分钟）
•将学生分成若干小组，每组选择一种大自然的声音进行演示。
•鼓励学生用语言、动作、乐器等方式展示自己所选择的声音。
•把各小组的展示声音进行集体欣赏和评价。
5. 总结（5分钟）
•教师引导学生回顾今天学习的内容，总结大自然的声音有哪些。
•鼓励学生用简单明了的语言总结自己今天的学习心得.
6. 课后作业（5分钟）
•家长与学生一起出门郊游，在自然中聆听自然的声音，并记录下自己最喜欢的声音和感受。
三年级上册语文大自然的声音课文
三年级上册语文大自然的声音课文
以下是三年级上册语文《大自然的声音》这篇课文的课堂笔记：
1. 主要内容：本文采用总分的结构方式，以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
2. 中心思想：本文通过介绍大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，让我们感受到了大自然的神奇和美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。
3. 段落大意：
- 第一部分（1 自然段）：总写大自然有许多美妙的声音。
- 第二部分（2-4 自然段）：分别介绍了风、水和动物的声音。
- 第三部分（5 自然段）：总结全文，照应开头，表达对大自然的热爱之情。
4. 写作特点：
- 运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
- 采用总分的结构方式，层次清晰，主题明确。
5. 问题思考：
- 为什么说“大自然是一位伟大的音乐家”？
因为大自然中有各种各样的声音，如风声、水声、动物的声音等，这些声音就像音乐家演奏的乐曲一样美妙动听。
- 本文介绍了大自然中的哪些声音？
本文介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
三年级语文21课大自然的声音课文
三年级语文21课大自然的声音
一、引言
大自然是最美妙的乐章，它有着许多动人的声音，这些声音时而激昂，时而温柔，给人们带来无尽的惊喜和感动。在三年级语文课本中，第21课《大自然的声音》正是通过描写大自然的各种声音，向学生展示了大自然的美妙与神奇。在这篇文章中，我们将对这篇课文进行深
入解读，并探讨它所蕴含的思想内涵。
二、课文全文概述
本文以大自然的声音为主题，通过描写春天里动物的欢歌、春雨的
淅沥声、瀑布的轰鸣声、海浪的拍打声、风的呼啸声等一系列声音，
展现了大自然的神奇和活力。作者通过对这些声音的生动描绘，引导
读者去感受大自然的美妙，激发人们对大自然的热爱和敬畏之情。
三、课文详解
1. 春天里动物的欢歌
作者通过生动的描写，展现了春天里鸟儿欢快的歌声和昆虫们活
跃的叫声，这些声音都传递出了春天的喜悦和活力。学生们可以通过
这些描写，学会去细致地观察春天的变化，感受到大自然的生机勃勃。
2. 春雨的淅沥声
作者用“淅淅沥沥”这样生动的形容词，描绘出春雨的声音，给
人一种清新、舒适的感觉。通过这样的描写，可以让学生体会到春雨
滋润大地的力量，激发人们对自然的感悟与热爱。
3. 瀑布的轰鸣声
瀑布的轰鸣声宛如天籁之音，给人一种宏伟、壮丽的感受。通过这一描写，学生可以了解到瀑布所散发的力量和魅力，感受到大自然
的壮丽与神秘。
4. 海浪的拍打声
海浪的拍打声带着与生俱来的节奏感，仿佛在跟大地诉说着自己的故事。这样的描写可以让学生感受到海浪的力量和温柔，引起人们
对海洋的神秘和美丽的向往。
5. 风的呼啸声
风的呼啸声给人一种狂放、豪迈的感觉，让人产生无限的遐想。通过对风的描写，可以让学生感受到大自然的磅礴和无穷的活力，引
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。
二、教学内容
1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。
三年级上册语文教案《大自然的声音》人教部编版
一、教学内容
《大自然的声音》为人教部编版三年级上册语文第五单元的一篇精读课文。本节课内容主要包括：认识本课生字，会写部分生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然声音的美妙；学习作者留心观察的方法，培养观察事物的兴趣；通过想象、体验等方式，感受大自然的魅力，激发对大自然的热爱。教学内容涉及的字词有：音、风、水、鸟、语、声等。课文通过描绘大自然中风、水、动物等事物的声音，让学生在欣赏语言文字的同时，感受大自然的神奇与美好。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《大自然的声音》这一课的内容表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对大自然的声音充满好奇。以下是我对教学的几点思考：
1.教学导入环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的大自然声音的关注，这一做法取得了很好的效果。学生们能够迅速进入学习状态，为后续的教学奠定了基础。
举例解释：
-对于“音韵”一词，教师可以通过播放不同乐器的声音，让学生感受声音的和谐与节奏，从而理解词汇的含义。
-在讲解修辞手法时，教师可以挑选课文中的典型句子，如“小溪唱歌，小鸟和鸣”，分析这种表达方式如何让语言更加生动形象。
-情感体验方面，教师可以组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的声音，从而更好地理解课文的情感表达。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课文预习和知识点总结
第21课《大自然的声音》
知识点
我会写:
妙miào（绝妙、奇妙、美妙）
演yǎn（表演、演奏、演讲）
奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）
琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）
柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）
感gǎn（感受、感想、感动）
受shòu（感受、接受、受宠若惊）
激jī（激动、激昂、刺激）
击jī（击打、击鼓、击败）
器qì（乐器、武器、服务器）
滴dī（雨滴、滴落、一滴水）
敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）
鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
我会认：
呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）
喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）
伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）
汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）
喳zhā（叽叽喳喳）
多音字：
曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）
乐yuè（音乐）lè（快乐）
近义词：
美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集
反义词：
温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静
轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静
理解词语：
美妙：美好，奇妙。
微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。
呢喃：小声说话的声音。
威力：强大的使人畏惧的力量。
汇聚：聚集。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。
句子解析：
1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
《大自然的声音》人教部编版三年级上册语文教案
5.社会责任：教育学生关注自然环境，激发保护大自然的意识，培养具有社会责任感的小公民。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的重点是掌握课文中出现的生字词，如“呼呼”、“滴滴答答”、“叮叮咚咚”等，这些词语是描述大自然声音的基础，学生需要熟练掌握它们的读音、书写和意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大自然声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大自然声音的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对大自然声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和描述大自然的声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，难点在于如何将这些词语灵活运用于句子中，描述大自然的声音。
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仿写
大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。 风是大自然的手风琴家，它会在森林里演奏它的手风琴。每当它 从森林里走过，树叶就发出“沙沙沙”的声音，叶子越大，发出的声 音也就越大，不同的季节发出的声音也不一样。春天，树发芽了，挡 不住风，所以发出“呼呼”的声音；夏天，森林茂密，发出“沙沙” 的声音；秋天，开始落叶了，发出“哗哗”的声音。 水是大自然的鼓手。当它敲打水面的时候，就能发出“咚咚”的 声音，敲打房顶的时候，发出“滴滴答答”的声音，一场热闹的音乐 会开始了。当小雨汇聚起来，就开始唱歌，小溪淙淙地流向河流，河 流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。它们从山里一直唱到大 海，歌声多么雄壮。 动物可是大自然的歌手。乡村路上，汪汪汪的狗叫，叽叽喳喳的 鸟叫，喵喵的猫叫；池塘边，呱呱的青蛙叫；草丛里，蝈蝈在唱歌。 树上还有知了在叫呢。我告诉你它们在唱什么吧！它们在唱：“我很 快乐，你如果快乐的话也来唱吧！”
阜康市第三小学 巨荣
自由朗读课文，说说课文描写了大自 然哪些声音？
大自然有许多美妙的声音。
品读课文
1 大自然有许多美妙的声音。
一句话概括了全文所有的内容，又放在课文 的开头，单独成一段，我们把这样的段落称总 起段，它起到统领全文的作用，也就是说全文 的每一个自然段都是围绕它分别写的，它也叫 全文的 中心句。
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大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。 树叶，是大自然的歌手，他会在树枝上唱出各种歌曲。当他抖动，
会发出“沙沙沙”的声音；“哗啦，哗啦”是他翻动时的声音。不一
样的树叶，有不一样的歌声；不一样的速度，有不一样的音乐。当大 片树叶发出声音，就像大合唱；当一片树叶发出声单，就像是独唱。 那声音非常美妙，让人如痴如醉。 雷，是大自然的鼓手。打雷的时候，他爱敲低音鼓。鼓声震耳欲 聋，一场热闹的音乐会便开始了。轰隆隆……轰隆隆……所有的树林， 树林里的每颗树；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都被震得嗡嗡直
响。
小鸟，是大自然的明星歌手。走在林间的小路上，听听布谷鸟 “布谷，布谷”的叫声，听听百灵鸟那悦耳的歌声，那声音太美妙了！
太棒了！但你知道他们在唱什么吗？他们唱：“唱歌好快乐！”
Baidu Nhomakorabea 仿写
大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。 雷，是大自然的音乐家。下大雨的时候，他便会出现。“轰隆隆” 一声响，这是他在跟你问好呢！接着，他开始正式地打鼓了。雨下得 越来越大，他也敲得越来越响，雨下得越来越小，他也敲得越来越低 沉。当“轰隆”的一声炸雷响过，那声音非常可怕，让人体会到他生 气了。当“轰隆隆”的雷声响过，听起来不太可怕，让人感受到她在 淡淡地微笑。 植物是大自然的歌手。秋天，道路两旁的棉花成熟了，“噼噼啪 啪”，棉桃炸开，发出了美妙的声音。这些美妙的声音，和在一起变 成了一首动听的音乐。田野里，豌豆也成熟了。“啪”的一声，豌豆 炸开了，发出了像一串小鞭炮爆炸时的声音。 动物也是大自然的歌手。走在小溪边，听听青蛙“呱呱”的叫声； 走在小路边，听听蝉“知了、知了”的叫声。你知道他们在唱什么吗？ 他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 大自然里还有许多美妙的声音，只要你细心观察，也可以找到！
读读下面描写声音的词语，再说说你在 哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
品读课文
动物也是大自然的歌手。
哪些动物参加了音乐会？它们 的歌声是怎样的？
品读课文
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品读课文
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你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
瀑布
叶圣陶 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
游戏:
我会倾听 ， 听声辨物
21 、大自然的声音
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的 鸟叫；在水塘边散步，听听唧哩哩唧 哩哩的虫鸣；坐在一棵树下，听听蝈 蝈的歌唱。你知道它们唱得是什么吗？ 他们的歌声好像告诉我们“我在歌唱， 我很快乐！”
拓展练习
这里有几个声音，大家能给它们找到正 确的主人吗？ 咩嘿嘿 知了 呱呱 青蛙 知了知了 羊 咯咯嗒 母鸡
走进大自然，感受美妙的声音， 你还有什么新发现？
对比的手法，写不同的树 叶、不同的季节。
不一样的树叶，有不一样的声音
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然的温 柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力 量 ，令人感受到大自然的威力。 这一句话里用分号将两种不同的风隔开了， 所以表示事物的两个方面用分号。 修辞手法：对比、比喻
当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，
好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；
风的 声音
当狂风吹起， 整座森林都激动起来，
合奏出一首雄壮的乐曲，
那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
正是因为这样，所以说： 风，是大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。
品读课文 文
水的声音
3 水 ，也是大自然的音乐家。
我发现： 冰层断裂的声音咔嚓；
蜜蜂飞舞的声音嗡嗡； 北风怒吼的声音呼呼； 泉水弹琴的声音叮咚叮咚； 打雷的声音轰隆隆； 树叶抖动的声音沙沙、哗啦哗啦。
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大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。 雷电，是大自然的音乐家。轰隆隆——一声巨响，雷电闪着耀眼 的光芒给春姑娘报信来了。沙沙沙——小雨也来伴奏了，吵醒了正在 睡觉的小草、柳树、桃花、迎春花……，在雷电的催促下，大地涂上 了五颜六色的色彩，热闹极了！ 海浪，也是大自然的音乐家。哗哗哗，急促的海浪拍打着海岸， 那声音充满力量，令人感到海浪的威力。哗……哗……哗……，海浪 轻轻地抚摸着沙滩，那声音轻轻柔柔的，好像在和沙滩说悄悄话，让 人感受到海浪的温柔。 呼呼呼，北风狂叫着，给大地送来了白白的厚厚的棉被，给树枝 送来了许多水晶手套。咯吱，咯吱，咯吱，那声音由远而近，又由近 而远，雪地上留下一串长长的脚印。你听，雪，也是大自然的音乐家。 大自然有许多美妙的声音，只要细心观察，就可以找到。同学们， 快去寻找吧！”
读课文，说说课文里描绘了大自然哪些美妙的声音？
1 大自然有许多美妙的声音。 2风的声音（微风、狂风）
3水的声音（小雨滴、小溪、河流、大海）
4动物的声音（鸟叫、虫鸣、蝈蝈歌唱）
●你发现第1段和第2、3、4段的关系了吗？
总分的结构方式，文章层次分明。
中心句 2风，是大自然的音乐家，他会在森林里
演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像 歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的 树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有 不一样的音乐。
中心句
品读课文
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林， 树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋 顶和窗户，都发出不同的声音。
运用顶针句式。简单说就是每一句的最后一个字(词) 与下一句开头的一个字(词)相同。
品读课文
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱 着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺 地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔 的海洋大合唱。