【初中教育】最新八年级历史下册第12课香港和澳门的回归学案新人教版
香港和澳门回归的教案
2、组织学生讨论解决香港和澳门问题的方式有哪几种？不同的方式会有什么样的结果？
教师总结：使用和平方式解决香港和澳门问题，就必须照顾香港和澳门地区的历史和实际情况，那我们要实行什么制度呢？
4、请同学们仔细阅读教材60页的内容，知道学生回答下列问题：
“一国两制”构想是谁提出来的，为什么要提出“一国两制”的构想（背景）、“一国两制”的含义是什么，有何历史意义？
思考、感受
渲染气氛，激发学生学习新知识的兴趣
新授
一、香港、澳门问题的由来（问题）
1、香港和澳门自古以来就是中国的领土，为什么用“回归”一词呢？难道她们离家出走了吗？
请同学们看地图册15-16页的内容，归纳英国和葡萄牙是怎样一步步割占香港和澳门呢？
思考回答
仔细阅读地图册，归纳
历史回顾：结合地图归纳香港、澳门问题的由来。
巩固练习
见练习册中的相关习题Biblioteka 板书设计：香港和澳门的回归
一、香港、澳门问题的由来（问题）
二、“一国两制”的构想（解决方案）
三、香港和澳门回归祖国（问题解决）
教学反思
对本课的教学设计是基于对教学资源的充分利用和学生更好地掌握所学知识。在教学过程中，我充分调动了学生的参与热情，激发了学生的爱国激情和民族自豪感，从而有效的完成教学任务。在学生的合作探究中，学生的思维及合作精神开发的不到位，这也是我本节课存在的不足之处，我会在以后的教学中多学习，多参考，多交流。
教案背景
1、面向学生：中学
2、学科：历史
3、版本：人教版八年级下册第12课
4、课时：1课时
5、学生课前准备：①查找资料，了解港澳问题的由来。
②尝试分析港澳问题产生的原因。
部编人教版八年级历史下册第12课《 香港和澳门的回归》教学设计
第12课《香港澳门的回归》教学设计教学目标1、知识与能力：知道“一国两制”的提出和含义，知道香港和澳门问题的由来，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及意义；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。
2、过程与方法：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结香港澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3、情感态度与价值观：通过对图片的识读,深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和澳门的回归,使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下,中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,中国才可能真正地实现香港和澳门的回归;最终实现台湾的回归，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
本课重点：香港和澳门的回归及历史意义本课难点：“一国两制”构想的基本含义课堂流程课前交流，播放歌曲一、情境导入：教师朗诵改编诗：慈母手中线，游子身上衣。
临行依依泪，意恐迟迟归。
饱尝飘零苦，母子心连心。
请看我的简笔画。
由此导入本课的学习。
二、学习新课：第一篇章——离骨肉分离苦，游子盼回归。
1．历史回顾香港、澳门分别被哪个国家占领过？是怎样一步步被占领的？2．史海拾贝我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮在我身上，母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来，母亲! ——闻一多《七子之歌•香港》1)材料中的“我”“母亲”“海狮”各指什么?2)找出描述游子苦难的生活的语句。
3)材料表达了“我”怎样的思想感情?3．探寻方案解决香港、澳门问题在当时有两种方案：非和平方案（即武力方案）；和平方案，请你谈谈这两种方案各有什么影响？最终采取哪一种方案？第二篇章——定方针明前景，政策定乾坤。
1．知识连接——“一国两制”的提出1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中，宣布了和平统一祖国的方针。
人教版八年级历史下册第12课《香港和澳门的回归》导学案(含答案)
人教版初中历史学科导学案
学校八年级下册（编号 12）
学生班级 _______ 学号________ 小组 _______ 姓名_________
3 中英香港政权交接仪式图
4 中葡香港政权交接仪式
A.民族团结 B．祖国统一
C.国防建设文化繁荣
．英国前首相撒切尔夫人说：英国人不该对香港的回归耿耿
“主权问题不是一个可以讨论的问题。
”
“解放思想，实事求是，团结一致向前看。
”
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”
“科学技术是第一生产力。
”
相对于我国大陆地区来讲，澳门特别行政区的“特别”是中国完成了统一大业
第12课香港和澳门的回归参考答案
※自主学习
见教材。
※合作探究
探究一：【提示】香港问题的由来：1842年，《南京条约》割占香港;1860年，《北京条约》割占九龙；1898年，《展拓香港界址专条》强租借新界。
澳门问题的由来：1553年，萄萄牙人借口曝晒浸货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权；19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
探究点四：假如你是一位经历过香港回归的香港市民，对于香港的割占与回归，你有何感想？落后就要挨打，只有国家强大才能维护国家主权和领土完整。
※课堂训练
一、选择题：1.B 2.D3.A 4.D 5.A
二、非选择题：
1. 香港问题，一国两制
2.与时俱进的精神；实事求是，一切从实际出发；不断创新的精神。
（言之成理即可）。
八年级历史下册 第四单元 第12课 香港和澳门的回归教案 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
第12课某某和澳门的回归【教学目标】知识与能力：1、知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对某某和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
2、通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
3、通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：1、在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中。
2、结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、某某和澳回归的意义和原因，了解某某澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会某某、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过某某和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现某某和澳门的回归；最终实现某某的回归。
【重点难点】重点：本课的重点是“一国两制”；某某和澳门回归的历史意义。
难点：本课的难点是为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳问题【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教学过程】一、导入新课教师活动：大家是否知道明珠似的某某和澳门曾经离开过祖国母亲的怀抱？那他们是经过哪些不平凡的历程，又重新回到祖国怀抱的呢？今天，我们重温历史，共同学习第13课《某某和澳门的回归》。
二、讲授新课（一）“一国两制”构想的提出教师：同学们一定想知道在我们收回港澳之前,港澳分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领某某和澳门的呢?下面通过课件为大家介绍。
1842年8月29日,英国强迫清政府签订中英《某某条约》,正式割让某某岛。
1860年10月24日,英国强迫清政府签订中英《条约》,割让九龙。
1898年6月9日,英国强迫清政府签订《展拓某某界址专条》,强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、某某湾水域,为期99年。
1535年,葡人在澳门停靠船舶,进行贸易。
八年级历史下册12课《香港和澳门的回归》导学案
八年级历史（下）导学案第12课香港和澳门的回归编写人：方建国审核人：方建国班级________ 姓名_________一、【课前预习】预习自测：自主掌舵，向智慧的彼岸疾驰（一）一国两制1.背景香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的，解决这些问题实现祖国统一，是整个中华民族的愿望；2.提出过程A、实现祖国统一，是包括_______同胞、______侨胞和________________同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
B、进入____ ____的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。
3.内容“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行制度，香港、台湾和澳门实行______________制度。
4.评价这为实现______________ 指明了前景（二）香港回归1.中____两国政府经过两年谈判，于______年底正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对香港行使恢复主权，设立直辖于中央人民政府的香港___________。
2.____年___月____日，中英两国政府举行香港政权交接仪式，香港回归祖国。
（三）澳门回归1.中葡两国政府于1987年4月签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对澳门行使恢复主权；2.____年____月____日，中葡两国政府举行澳门政权交接仪式，澳门回归祖国。
（四）意义香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了___________，标志着我国在完成____________大业的道路上迈出了重要的一步。
学会归纳：预习完本节内容，和其他同学一起归纳本节要点。
祖国的香港回归洗雪了中国人民的百年耻辱二、【课中导学】【学习目标】（1）能记住“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归祖国的时间及意义；（2）能说出香港和澳门问题的由来；了解香港和澳门区旗、区徽及含义；主权的含义。
（3）通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教学设计
第13课香港和澳门的回归【教学目标】知识与能力：1、知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
2、通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
3、通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：1、在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中。
2、结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、香港和澳回归的意义和原因，了解香港澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。
【重点难点】重点：本课的重点是“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义。
难点：本课的难点是为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳问题【教学方法】多媒体辅助教学【教学过程】一、导入新课教师：我国政府有一个惯例，就是在我国有重大活动时我国政府都会发布一首歌曲来作为这次活动的主题歌曲。
下面请同学们听一首歌曲，看大家是否知道这首歌曲是为那次活动发布的。
教师：播放歌曲《公元1997》教师：想必大家都可以看出，这首歌是为香港回归发布的。
这节课我们就一起来学习第12课香港和澳门的回归。
二、讲授新课（一）“一国两制”构想的提出1.香港和澳门问题的由来教师：同学们一定想知道在我们收回港澳之前,港澳分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领香港和澳门的呢?下面通过课件为大家介绍。
1842年8月29日,英国强迫清政府签订中英《南京条约》,正式割让香港岛。
1860年10月24日,英国强迫清政府签订中英《北京条约》,割让九龙。
1898年6月9日,英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域,为期99年。
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案新人教版
香港和澳门的回归【自主学习】一、“一国两制”的构想1．背景：解决_________、_______和_______问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
2．提出（1）时间：进入改革开放的新时期后。
（2）提出者：_______。
（3）目的：维护祖国和中华民族的根本利益。
3．含义：在_______________境内，大陆实行__________制度，台湾、香港和澳门实行__________制度。
4．意义：为实现__________大业指明了前景，赢得了__________的好评，为香港和澳门的回归祖国开辟了途径。
二、香港和澳门回归祖国1．香港回归（1）_______年底，中英正式签署联合声明。
（2）_______年7月1日，中英两国政府在_______如期举行政权交接仪式。
中华人民共和国______________________正式成立。
2．澳门回归（1）______年4月，中葡两国政府签署联合声明。
（2）______年12月20日，中国正式恢复对______行使主权，澳门回到了祖国的怀抱。
3．意义：中国人民洗雪了_____________，标志着我国在____________________的道路上迈出了重要的一步。
【合作探究】【问题1】“一国两制”是怎样照顾到香港和台湾的历史和现实情况的？【问题2】香港、澳门得以顺利回归的原因有哪些？由此得到怎样的启示？【自学检测】1．下图所示历史场景之所以成功实现，主要得益于（）A．民族区域自治的实行B．海峡交流基金会的成立C．“一国两制”的伟大构想D．海峡两岸关系协会的成立2．2006年，澳门被评为亚洲“最具经济发展潜力城市”。
2007年，美国《时代》杂志说“香港现在比过去任何时候都更具有活力”。
上述材料可以说明（）A．和平共处五项原则的价值B．“求同存异”倡议的合理C．民族区域自治政策的成功D．“一国两制”构想的正确3．阅读下列材料：“一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，因而是各方可以接受的、合情合理的、切实可行的方案。
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教案新人教版
第12课香港和澳门的回归【课标要求】简述香港、澳门回归的史实，认识“一国两制”科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
【教学目标】1、掌握“一国两制”的提出和含义；香港、澳门问题的由来和回归祖国的时间及意义2、回忆学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生的历史归纳的能力。
【重、难点】1、香港和澳门回归的历史意义 2、“一国两制”构想的基本含义【学习方法】分析资料、合作探究【教学过程】一、创设情境，出示目标：二、自主学习，适时点拨：（一）“一国两制”的构想1、香港问题、澳门问题、问题都是历史遗留下来的。
解决这些问题，实现，是包括港澳台同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
2、进入改革开放新时期后，从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出“”的伟大构想。
“一国两制”就是在中华人民共和国境内，实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行制度。
从而为实现祖国统一大业指明了前景。
（二）香港和澳门回归祖国1、“一国两制”构想的提出，为和回归祖国开辟了途径。
2、年月日，中两国在香港举行香港政权交接仪式。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
3、1999年月日，中两国在澳门举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
三、发现研讨，合作探究： 1、回顾中国近代历史，想一想英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？你能说出香港是何时回归的吗？2、谈谈“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？四、小组展示，体验成功：五、达标检测，巩固练习：1、“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。
歌词中的“MACAU”是指什么地方？她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱？A.香港；1997.7.1B.澳门；1997.7.1C.香港；1999.12.20D.澳门；1999.12.202、“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的？A.香港B.澳门C.台湾D.西藏3、、澳门和香港回归祖国后保持了经济繁荣，再次证明了“一国两制”伟大构想的强大生命力，坚定了我们用这一方法解决台湾问题的信心。
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教案新人教版
第12课香港和澳门的回归知识点1 “一国两制”的构想背景：解决香港问题、澳门问题和台湾问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。
提出：进入改革开放的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。
含义：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。
意义：为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。
知识点2 香港和澳门回归祖国香港的回归：1984年底，中英签署联合声明。
1997年7月1日，中英两国政府在香港如期举行香港政权交接仪式。
江泽民主席庄严宣告：“中国对香港恢复行使主权。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
”澳门的回归：1987年4月，中葡两国政府签署联合声明。
1999年12月20日，中葡两国政府在澳门举行政权交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权，澳门回到了祖国的怀抱。
意义：中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
知识点1 “一国两制”的构想1．中国政府于20世纪80年代提出“一国两制”构想，其总体目标是为了(D)A．解决香港回归问题B．解决澳门回归问题C．用和平方式解决台湾问题D．实现祖国统一大业2．一国两制”的伟大构想，不能．．用于解决(B)A．台湾问题 B．少数民族问题C．香港问题 D．澳门问题知识点2 香港和澳门回归祖国3．“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。
神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。
”这首诗歌中的“喜事”指(D)A．西藏和平解放 B．新中国成立C．民族区域自治 D．香港、澳门回归4.．一家旅行社的广告词这样写到：“这里有刺激疯狂的赌场，有殖民地的特色建筑，也有恬静优淡的慢生活，澳门，独特之美。
”澳门回归祖国是在哪一年吗？(D)A．1984年 B．1987年C．1997年 D．1999年5．”在“一国两制”基础上香港、澳门回归后发生主要变化是(C)A．社会制度 B．经济制度C．主权归属 D．社会生活6．下图反映的历史事件得以实现的原因有(C)中英香港政权交接仪式①中国综合国力的增强②“一国两制”伟大构想的提出③中英《联合声明》的签署④中国人民解放军进驻香港A．①②④ B．①③④C．①②③ D．②③④7．“香港特别行政区除悬中华人民共和国国旗和国徽外，还可使用香港特别行政区区旗和区徽。
八年级历史下册 第12课 《香港和澳门的回归》教学设计 新人教版
第12课《香港和澳门的回归》教学设计一、教材分析《香港和澳门的回归》选自鲁教版中国历史七年级下册，是第四单元《民族团结与祖国统一》中的一节课。
本课政治性很强，且文本内容较少，为了让学生站在历史和现实的角度，很好理解和把握本节课，必须补充大量的史料。
另外，采用多媒体技术，集声、色、图、像等与一体，深入浅出地讲述这一时期历史的发展脉络和特征，让学生真正理解香港澳门回归对于中华民族的伟大意义，以及很好地把握“一国两制”的必要性和深刻内涵。
在情感方面，让学生明白，香港和澳门的回归是现代中国的大事。
通过补充谈判的艰辛历程，让学生意识到，港澳的顺利回归，是中国国力强大的结果。
从而激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取的精神。
本课也为下一节课台湾问题的解决做了知识上和情感上的铺垫。
二、教学目标1、知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来：“一国两制”的含义；香港澳门回归的时间及意义。
2、过程与方法：（1）培养学生读图识图能力；（2）新旧知识勾连的能力和历史归纳的能力；（3）阅读史料的能力和通过史料提取有效信息的综合分析能力。
（4）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题等能力。
3、情感态度及价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理；港澳的顺利回归，是中国国力强大的结果。
从而激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取的民族精神。
三、教学重点和难点重点1、一国两制。
采取的策略：学生自己探究。
重点2、香港和澳门回归及历史意义。
采取的策略：通过视频，让学生身临其境，并模拟新华社记者采访现场观众，说出感想，从而引导学生分析归纳回归的历史意义。
难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题。
采取的策略：通过史料补充，使学生了解香港的回归有很多困难，如港人的担心；英国的阻挠以及部分国际势力的不看好等，引导学生分析一国两制的必要性。
四、教法和学法1、多媒体课件2、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等3、学生通过合作学习、探究讨论等方法以及模仿历史人物谈判的场景。
[学习资料]初中八年级资料历史下册 第12课 香港和澳门的回归教案 新人教版
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第12课香港和澳门的回归一、【教学目标】知识与技能了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
过程与方法通过学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
情感、态度与价值观认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
二、【教学重难点】重点：香港和澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
三、【导学过程】组织学生学习和探究新课【情景导入】介绍爱国诗人闻一多的《七子之歌》，把近代史上被列强夺走的七个失地，比做被迫离开母亲的七个孩子。
在诗歌里，香港和澳门都在哭述着“母亲！我要回来！母亲！”那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？【自主学习】一、“一国两制”的构想1、背景：解决香港、澳门和问题，实现，使整个中华民族的强烈愿望。
2、提出：提出了的伟大构想。
3、内容：在中华人民共和国境内，大陆实行，台湾、香港和澳门实行。
4、意义：为实现指明了前景。
二、香港和澳门回归祖国5、中英两国于年签署联合声明。
年12月20日，中国对香港恢复行使主权，正式成立。
6、中葡两国于年签署联合声明。
年7月1日，中国对澳门恢复行使主权，正式成立。
.7、意义：为中国人民标志我国在迈出了重要一步【合作探究】1、邓小平提出“一国两制”的构想是为了解决什么问题？情解释“一国两制”的含义。
2、回顾中国近代史，想一想香港是怎样逐步被英国占领的？香港是何时回归的？香港回归有何历史意义？从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】一、香港、澳门问题的由来（问题）二、“一国两制”的构想（解决方案）三、香港和澳门回归祖国（问题解决）【巩固练习】一、选择题1、提出“一国两制”构想的是（）A、毛泽东B、周恩来C、邓小平D、江泽民2、一国两制构想的最初提出是为了解决（）A、香港问题B、澳门问题C、台湾问题D、统一问题3、“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，而（）A、台湾、香港实行资本主义制度B、香港和澳门实行资本主义制度C、台湾实行资本主义制度D、台湾、香港、澳门实行资本主义制度4、我国能够恢复对香港、澳门行使主权最主要的因素是（）A、新中国已经称为独立自主的国家B、国家统一是中华民族的共同心愿C、改革开放使综合国力大大增强D、“一国两制”构想为各方面所接受二、问答题谈谈“一国两制”的构想是怎像照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？。
《香港和澳门回归》的教学设计新部编版
4、简要介绍香港和澳门区旗、区徽，由学生结合自由阅读卡内容加以掌握。
5、香港澳门回归的伟大意义。洗刷百年耻辱，祖国统一大业迈出重要一步。
6、一国两制的成功实践，对台湾问题的解决会起到示范作用，有利于实现祖国对台湾的和平统一。
八、板书设计（本节课的主板书）
一、“一国两制”的构想
1.一国两制的提出者
2.基本含义
3.伟大意义
二、香港和澳门回归祖国
1.1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。
2.1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权。
3.港澳回归的意义。
九．教学反思
本节课总体思路是使学生自主发现问题并能探究出问题的答案。本课以学生为主体，重在培养学生综合归纳历史的能力，多媒体教学的运用生动、直观地还原历史，对于同学帮助很大。本节课学习中学生热情比较高，求知欲望比较强。同时能够把历史和现实相联系，共同讨论祖国统一大业的解决方式和途径，激发学生民族自信心和爱国主义情感。
三、学情分析
本课教学的实施主体是八年级学生，从知识能力水平上来，须先经过初中七年级的学习，已经一定程度上具备了历史学科的诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等基本技能；从心理特点上看，初中学生活跃开朗热情，容易被激发出爱国的激情，尤其是升入八年级以后，学生对祖国统一大业的完成情况有了更高的求知欲望，这足以使本课成为爱国主义教育的优良平台。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
「精品」八年级历史下册第12课香港和澳门的回归教案新人教版-学习专用
第12课香港和澳门的回归教学目标：掌握香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。
引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
教学重点：教学过程：（一）创设情境：教师播放多媒体片断：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……”教师：这首歌曲与什么事件有关？学生：澳门回归。
教师：今天我们将要学习的内容就是──香港和澳门的回归。
（二）自主探索，解决问题：一、香港和澳门问题的由来1、师：出示香港、澳门区域图2、师：请同学们回忆我们学过有关香港和澳门的有关知识。
生1：1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。
生2：1856年－1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区。
生3：1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年，从而实现了对整个香港地区的占领。
师：澳门历来是中国领土。
1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。
1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。
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——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级历史下册第12课香港和澳门的回归
学案新人教版
______年______月______日
____________________部门
【课标要求】简述香港、澳门回归的史实，认识“一国两制”科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
【学习目标】1.了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
2.通过会议学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，大家初步的历史归纳能力。
3.通过港澳的回归，使学生认识到只有在共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。
【学习重点】香港和澳门回归的历史意义
【学习难点】“一国两制”构想的基本含义
【学习方法】分析资料、合作探究
【自主学习】（A级）
一、“一国两制”的构想
1．香港问题、澳门问题、问题都是历史遗留下来的。
进入改革开放新时期后，
从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出“”的伟大构想。
“一国两制”就是在中华人民共和国境内，实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行
制度。
“一国两制”是新时期的指导思想。
二、香港和澳门回归祖国
1．年7月1日，中两国在香港举行香港政权交接仪式。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
2.19xx年月日，中两国在澳门举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
【合作探究】（C级）
1、回顾中国近代史，想一想香港是怎样逐步被英国占领的？香港是
何时回归的？从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？
2．结合教材63页活动与探究中的材料，谈谈“一国两制”的构想是
怎像照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？
【课堂小结】（B级）
【当堂检测】
1．“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。
歌词中的“MACAU”是指什么地方？她又在什么时候回到了“母亲”的
怀抱？
A.香港；19xx.7.1
B.澳门；19xx.7.1
C.香港；19xx.12.20
D.澳门；19xx.12.20
2．“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的？
A.香港
B.澳门
C.台湾
D.西藏
3．某历史兴趣小组的成员自制了一把历史年代尺。
它展示了中国共产
党80余年的奋斗历程。
其中①②③处填写正确的是
A．①开天辟地②第五次反“围剿”失败③澳门回归
B．①伟大转折②遵义会议③建立社会主义市场经济体制
C．①开天辟地②遵义会议③香港回归
D．①开天辟地②长征开始③“十五大”召开
4．澳门和香港回归祖国后保持了经济繁荣，再次证明了“一国两制”
伟大构想的强大生命力，坚定了我们用这一方法解决台湾问题的信心。
“一国两制”的基本内不容包括（）
A．“一国”即中华人民共和国 B．大陆实行社会主义制度C．港、澳、台实行资本主义制度 D．港、澳、台地区拥有绝对的
自治权
【学习反思】。