帮扶工作记录表

困境儿童帮扶工作记录表

记录编号：_____________

工作人员姓名：_____________

1. 基本信息

儿童姓名：_____________

性别：_____________

年龄：_____________

家庭住址：_____________

家庭情况简述：_____________

2. 帮扶情况记录

日期：_____________

帮扶内容：

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帮扶效果评估：

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3. 后续计划

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导师与年轻教育工作者结对帮扶记录表

介绍

本结对帮扶记录表用于记录导师与年轻教育工作者之间的帮扶情况。帮扶内容包括指导、培训、交流等方面的活动。通过填写该记录表，旨在促进导师与年轻教育工作者之间的有效沟通和持续发展。

帮扶人员信息

- 导师姓名：

- 年轻教育工作者姓名：

帮扶内容

日期

- 日期：

- 活动内容：

活动描述

请在下方填写导师与年轻教育工作者之间的帮扶活动的具体内容和描述。

{具体描述}

反馈与评价

- 导师对活动的评价：

- 年轻教育工作者对活动的评价：

总结与反思

请在下方填写导师与年轻教育工作者之间帮扶活动的总结和反思。

{总结反思内容}

下一步计划

请在下方填写下一步导师与年轻教育工作者之间的帮扶计划。

{下一步计划内容}

以上为导师与年轻教育工作者结对帮扶记录表的内容，参与人员可根据实际情况进行填写，并及时更新。希望本记录表能够有效

促进帮扶活动的开展，实现导师与年轻教育工作者的互相成长与共同进步。

导师帮扶工作记录表的记录内容

导师帮扶工作记录表是一份用于记录导师对学员的帮扶过程和结果的表格。其记录内容通常包括以下几个方面：

1. 帮扶对象信息：包括学员的姓名、性别、年龄、职业背景等基本信息。

2. 帮扶计划：记录帮扶计划的目标、内容、时间安排和具体措施，以及导师和学员的职责分工。

3. 帮扶实施情况：详细记录帮扶的实施过程，包括课程学习、技能培训、实践操作等方面的具体内容，以及导师的指导方式和学员的学习情况。

4. 帮扶效果评估：对帮扶效果进行评估，包括学员的学习成果、技能提升、实践应用等方面的评价，以及导师的反馈和建议。

5. 总结与建议：总结帮扶工作的经验和教训，提出改进措施和建议，为今后的帮扶工作提供参考。

具体记录内容可能因实际需求而有所不同，可以根据具体情况进行调整和完善。同时，导师帮扶工作记录表应该认真填写，确保信息的真实性和准确性，为后续的总结和评估提供可靠的依据。

学困生帮扶记录表

日期：2024年3月1日

学生姓名：张三

性别：男

年级：高一

问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。

帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。

收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。

日期：2024年3月10日

学生姓名：李四

性别：女

年级：高二

问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。

帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。

收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。

日期：2024年4月5日

学生姓名：王五

性别：男

年级：初三

问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。

帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。

收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。

日期：2024年4月20日

学生姓名：赵六

性别：女

年级：初二

问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。

帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。

党员结对帮扶记录表

XX小学党员结对帮扶记录表

党员姓名帮扶

对象

所在

班级

联系电话家庭

住址

帮扶内容

被帮扶人

签名

帮扶人签名

年月日年月日年月

高中生物名师工作室帮扶记录表

高中生物名师工作室帮扶记录表 1

上学期，我担任高一××班的班主任工作。该班男同学53人，女同学21人，共74人。绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。小赖就是其中一个。

我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。

一、学生的自然情况

姓名：小赖

性别：男

年龄：十八岁高一学生

二、问题及行为表现

1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。

3.性格:倔强，固执，但依赖，惰性。与人相处，做事不计后果，缺乏自制力，责任心不强。

4.纪律:自由散漫，懒惰古怪，日常行为习惯差。

5.生活方面：生活自理、自主能力较差。

6.处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。

三、有关资料的调查

赖是独生女。他是在爷爷奶奶和父母的共同关心和呵护下长大的。作为长孙，他得到了祖母无微不至的照顾和宠爱。没有人能碰他或骂他。父母为了他的面子放松了对他的教育，家里优越的物质条件帮助他养成了倔强、偏激、倔强的性格。他不爱想事情，一意孤行，不计后果，出了事也缺乏责任感。

学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。

帮扶工作计划格式要求

在Word 形式下，A4 幅面，纵向设置，页边距上下左右为2.5厘米，左侧装订。插入页码居中为小四号字。

标题为：学庄乡中心小学2018/2019学年第二学期（小二号宋体字）（回车）留单儿童帮扶工作计划（三号宋体字、标题居中）正文：四号宋体字，行距固定值24磅，小标题小三号加粗。落款：署名

时间

教师帮扶留守、单亲儿童

帮

扶

日

志

帮扶教师：

被帮扶学生：

教师帮扶学习困难学生

帮

扶

日

志

帮扶教师：

被帮扶学生：

教师帮扶关爱残疾儿童

帮

扶

日

志

帮扶教师：

被帮扶学生：

学庄乡学区“学困帮助”学生信息表学校：年级：班级：

注：证明材料可附于表后。

学庄乡学区“留、单”学生信息表学校：年级：班级：

注：证明材料可附于表后。

学庄乡学区关爱残疾学生信息表学校：年级：班级：

注：证明材料可附于表后。

附件3 帮扶教师：被帮扶学生：

学困帮扶工作记录

附件3 帮扶教师：被帮扶学生：

学庄乡学区教师结对帮扶贫（学）困学生工作总结

帮扶教师：被帮扶学生：

教师帮扶学生记录内容

上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表帮扶学生：结对帮扶辅导教师：

贫困学生帮扶活动记录

马庙中学教师帮教学生记录表

备注：

1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。

2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。每学期至少与学生家长沟通两次。（本页不够另加附页）

3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。

上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表

帮扶学生：结对帮扶辅导教师：

精准扶贫帮扶记录范文表

精确扶贫帮扶记录表

【篇一：乡镇精确扶贫工作台帐】

**镇精确脱贫时间表

黄茆村简介

黄茆村地处沙坪镇东北部，东与通城四庄乡相接，南与本镇枫树村

相邻，西与隽水河相伴，北与青山镇石铺村相接，与杭瑞高速出口

约 2 公里，全村共 5 个村民小组，345 户，1371 人，此中农村人口1358 人。耕地面积3625 亩，此中水田1253 亩，林地面积8605 亩，现村“两委”干部 3 人，党员18 人。2014 年全村建档立卡贫穷户90 户，贫穷人口311 人，贫穷发生率22.9% 。

黄茆村交通便利，杭瑞高速和崇阳团沙公路穿境而过，水资源丰富，

林地广阔，土地肥饶，发展种养殖业拥有得天独厚的优势。有小

（二）型水库 2 座，林场 2 个，黄茆村主要以茶叶家产为主导，历

史悠长，在本来黄茆茶场500 亩基础上，于2013 —2015 年已发展

壮大到2000 多亩的优良高效茶园。我村以茶叶家产带动养殖业、种

植业等其余家产的发展，建立现代农业立体种养模式。黄茆村环境

整齐优美，是省级生态环境村，素有“漂亮农村”之称。

贫穷户家庭基本状况

贫穷户家庭成员基本状况

贫穷户家庭基本收入状况

【篇二：帮扶工作台帐】

1．15

江门市扶贫开发“规划到户、责任到人”

帮扶工作台帐

帮扶单位：开平市农业局、开平市广播电视台、

开平市房产局局、开平市水产局

被帮扶贫穷村：龙胜镇大雄村帮扶年度：2010-2011 年

1．15

一、帮扶单位领导到村展开帮扶工作记录

二、帮扶单位落实帮扶资本、物质记录

【篇三：学校精确扶贫走访记录表】

困难学生帮扶工作记录表

兴旺寨乡中学

学生帮扶工作记录

学生姓名: 关荣荣

所在班级：八（4）班

帮扶教师: 袁宏健建档日期：2月26日

帮扶计划学生基本情况

一.建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。师生关系和

谐健康学生才会乐丁接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。

他们学习、生活由丁变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸活情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。

说明：每月一次帮扶活动

效果

措施

说明：每月一次帮扶活动