教案农业是我们的衣食之源
小学四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》教学设计
小学四年级下册道德与法治《我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是小学四年级下册道德与法治课程的一部分，主要让学生了解食物和衣物的来源，培养学生珍惜食物和衣物，懂得感恩的情感。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解农作物和家禽的生长过程，以及衣服的制作过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于食物和衣物有一定的了解。
但是，他们可能对于农作物的生长过程和衣服的制作过程认识不够深入。
此外，学生可能对农民伯伯的辛勤劳动有所了解，但是抽象的劳动概念对于他们来说可能比较模糊。
三. 教学目标1.让学生了解农作物的生长过程和衣服的制作过程。
2.培养学生珍惜食物和衣物，懂得感恩的情感。
3.培养学生对于农民伯伯的辛勤劳动的尊重和感激之情。
四. 教学重难点1.农作物生长过程的详细理解。
2.衣服制作过程的详细理解。
3.培养学生对于农民伯伯的辛勤劳动的尊重和感激之情。
五. 教学方法1.采用图片和实物展示，生动形象地展示农作物生长过程和衣服制作过程。
2.通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3.采用情景模拟的方式，让学生体验农民伯伯的辛勤劳动，培养学生的感恩情感。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如农作物、衣物等。
2.准备PPT，展示农作物生长过程和衣服制作过程。
3.准备情景模拟的材料，如农具、种子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张农田的图片，引导学生思考：你们知道农作物是怎么长出来的吗？让学生对于农作物的生长过程产生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现农作物的生长过程和衣服的制作过程。
通过图片和文字的结合，让学生直观地了解农作物生长过程的艰辛和衣服制作过程的复杂。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一些种子和农具，让学生模拟农作物的生长过程。
通过实际操作，让学生体验农民伯伯的辛勤劳动。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在操练中的感受和体验，引导学生认识到农民伯伯的辛勤劳动是我们食物的来源，培养学生的感恩情感。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《第7课我们的衣食之源》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《第7课我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《第7课我们的衣食之源》是人教版道德与法治四年级下册的一课。
本课主要让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动，从而懂得珍惜粮食，感恩农民。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的事例，引导学生了解农业生产的各个环节，以及农民的辛勤付出。
二. 学情分析四年级的学生对农业有一定的了解，但可能对农业生产的具体环节和农民的辛勤劳动认识不足。
学生在日常生活中可能经常接触到农民和农业产品，但很少有机会深入了解农业生产的艰辛。
因此，在本课的教学过程中，教师需要通过生动的事例和互动环节，让学生感受农民的辛勤劳动，培养他们珍惜粮食、感恩农民的意识。
三. 教学目标1.让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。
2.培养学生珍惜粮食、感恩农民的良好习惯。
3.提高学生对农业生产的理解和认识，增强他们的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。
2.难点：培养学生珍惜粮食、感恩农民的良好习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过生动的插图和事例，让学生深入了解农业生产的过程，感受农民的辛勤劳动。
2.互动教学法：引导学生参与讨论和实践活动，培养他们的实践能力和团队协作精神。
3.情感教学法：以情感人，引导学生珍惜粮食，感恩农民。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.农作物种子、图片等教学道具。
3.教学场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农田景象，引导学生关注农业。
提问：“你们知道农业的重要性吗？”让学生发表自己的想法，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现农业生产的过程，如播种、施肥、收割等。
让学生了解农业生产的具体环节，感受农民的辛勤劳动。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如模拟农业生产过程，让学生亲身体验农民的辛勤劳动。
引导学生讨论：农民为什么要辛勤劳动？农业对我们的生活有什么重要性？4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，巩固学生对农业和农民劳动的认识。
7. 我们的衣食之源教案(含教学反思)
2.出示小麦的生长过程 3.谈感受：同学们，一粒普通小麦种子，从发芽出苗到成熟收获，农民伯伯要对它进行 近 9 个月的管理，通过对小麦生长过程的了解，你感受到了什么？ 4.学生交流 5.引导：我们国家地域辽阔，由于地理环境、气候、季节等因素的影响，种植的粮食作 物也不一样。在我国南方就以种植水稻为主，平原地区水稻种植更多依靠机械操作，但是在 丘陵地带的梯田里，水稻种植还要靠人工劳作，种田人顶着太阳、冒着风雨，在田间地头培 育、种植、管理水稻，付出很多辛苦。 6.出示体验活动要求
学
②通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，
目
理解我们的生活与农业息息相关。
2.能力目标: 学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
我们的衣食之源+第1课时+示范教案
《我们的衣食之源》第一课时一、教学目标1.了解农业对我们生活的重要作用，懂得珍惜农产品、尊重劳动者。
2.通过调查，了解农业与当地饮食的特点和密切关系3.通过资料的收集，提高观察生活和进行初步分析的能力。
二、教学重点及难点重点：了解农业对我们生活的重要作用，珍惜农产品，尊重劳动者。
难点：了解农业与饮食的关系，并能锻炼自己的资料收集和分析能力。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】谜语导入：农作物谜语导语：衣食住行是人们生活的永恒主题。
天下食为先，“食”更是被放在了重要的位置，今天我们就来做一些关于农作物方面的谜语。
反馈指导：调动课堂气氛，引导学生积极参与。
教师总结：谜底分别是玉米大米芝麻，和我们的生活密切相关呢，如果都猜对了，证明大家对农业知识有一定的了解。
没有猜对也不用着急，可以从我们本节课中加深对农作物的了解。
设计意图：通过活动调动课堂气氛，引导学生主动思考，教师适时引导，引出本课学习的主题。
白白的大米哪里来？分享会：一粥一饭，来之不易导语：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
语出明末清初时期朱柏庐的《治家格言》，世称《朱子家训》。
意思是说：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭的来之不易；穿戴所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含多少人的心血，应该好好珍惜。
这句话告诫人们养成勤俭节约的美德要从日常生活、穿衣吃饭做起，不要铺张浪费。
切莫把日常微小的事物看轻了，从而不知珍惜。
要知道每一样东西的背后有多少人的辛勤付出，有多少能源的消耗；桩桩件件来之不易。
出示任务1：根据课本52-53页内容，填写大米的调查分析报告反馈指导：引导学生分享展示，后期进行全班展示。
教师总结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”盘中的每一粒粮食都来之不易，我们又有什么资格浪费粮食呢？出示任务2：根据课前布置的调查分析要求，小组之间互相分享和展示一种农作物的种植过程反馈指导：引导学生分享展示，后期进行全班展示。
农业是我们的衣食之源
农业是我们的衣食之源
《农业是我们的衣食之源》
教学设计（第一课时）
一、教材分析
《农业是我们的衣食之源》是鄂教版《品德与社会》四年级下册第四单元《工农业与我们的生活》中的第一个主题活动。
教材主要通过“餐桌上引出的话题”“粒粒皆辛苦”“劳动人民的智慧”三个方面展开，第一个方面是引导学生认识农业，探究农业与人们日常生活的关系；第二部分是让学生体验劳动农民的辛苦，从而尊重农民和他们的劳动成果，养成节约粮食的习惯；第三部分让学生感受劳动人民的智慧，和科学技术给农业带来的变化，激发学生热爱农业的情感。
二、学情分析
当今物质生活的相对富足，让我们生在农村长在农村的孩子（更不用说城市的孩子）不知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难，怕吃苦，不喜欢参加劳动，生活中攀比、浪费现象屡见不鲜（早晨的包子、馒头有的一口没吃就扔进了垃圾桶，最让人痛心的是有些孩子瞧不起农民。
）作为教师的我深感责任重大。
针对这些现象，课前，我有意识的进行了“我的理想”调查活动，让学生走进田间去劳动，去调查国家对农民的优惠政策，搜集一些相关的资料等等，为学习本节课作好情感的铺垫。
力求通过《农业是我们的衣食之源》这课的学习，让孩。
最新部编版道德与法治四年级下册第三单元《7我们的衣食之源》优质教案
我们的衣食之源(第一课时)教学设计【教学目标】1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.在学习过程中了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。
【教学重点】了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
【教学难点】了解农业生产的主要种类。
【教学方式】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学资源】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。
【教学过程】一、新课导入猜谜语：黄袍子，白身子，脱了袍子下水池，煮开变成小胖子，美味可口填肚子。
二、讲授新课1、小小分享会：你知道大米可以做成哪些美味的食物吗?2、过渡语：在我们的餐桌上经常可以看到大米的影子，那么，你知道这白白的大米是从哪里来的吗?它要经过哪些程序、经过多长时间才能来到我们的餐桌上呢?3、了解大米种植的过程：育秧、插秧、田间管理、收割、碾米。
4、小调查：请你通过网络搜索、查阅书籍、咨询长辈等方式，了解一下在水稻种植过程当中，可能会出现哪些烦恼?5、水稻种植过程中的问题：( 1 ) 病虫害(2)恶劣天气6、小小交流会：通过你对水稻种植过程的了解，你感受到了什么?7、请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，说说它的种植过程。
8、总结：生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
9、小小分享会：(1)珍惜粮食是中华民族的优秀传统美德，你知道哪些有关“珍惜粮食"的故事吗?(2)你的身边也有这样珍惜粮食的榜样吗?说说他们的故事吧!(3)在日常生活中，我们每个人可以怎样做到“珍惜粮食"呢?10、介绍身边珍惜粮食的榜样：(1)总是打包的妈妈(2)次次光盘的同桌11、珍惜粮食小贴士。
12、小拓展：世界粮食日。
三、课堂总结活动通过学习这一课，相信我们了解到了“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”这一名言的含义，也相信在以后的生活中，我们都能养成勤俭节约的好习惯。
部编版 道德与法治四年级下册：7.我们的衣食之源第2课时教案
7.工业的生产也离不开农业。（√）
8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（X）
三、简答题。
林业的作用是什么?
答：林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
二、选择题
5.（农业）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
6.我国将每年（秋分）日定为“中国农民丰收节”。
二、判断。
1.我国是一个工业大国。（X）
2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。（X）
3.我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。（√）
4.如果没有农业，我们的生活将举步维艰。（√）
5.我国的渔业分为淡水渔业和咸水渔业两类。（X）
1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观农村，了解农村的农业生产情况。
2.在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产情况进行汇报。
三、课堂总结。
农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。
第三单元美好生活哪里来
第7课我们的衣食之源
教学目标
1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
6.我国将每年（）日定为“中国农民丰收节”。
二、判断。
部编版道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教学设计
部编版道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》这一章节主要让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动，学会珍惜粮食和资源。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，从而培养他们热爱劳动、尊重劳动、节约资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农业有一定的了解，但可能没有深入思考过农业对于生活的重要性。
学生应该具备了一定的阅读和写作能力，能够通过教材和实践活动，更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。
2.培养学生热爱劳动、尊重劳动、节约资源的意识。
3.让学生学会珍惜粮食，不浪费食物。
四. 教学重难点1.农业的重要性2.农民的辛勤劳动3.珍惜粮食，不浪费食物五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，引发学生的共鸣。
2.小组讨论法：让学生分小组讨论农业的重要性，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践活动法：让学生参与实践活动，如模拟种植、收割等，增强学生的体验和认识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学呈现。
2.准备种植和收割的模拟道具，用于实践活动。
3.准备小组讨论的引导问题，用于引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们吃的粮食是从哪里来的吗？引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，引导学生认识到农业的重要性。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论农业的重要性，农民的辛勤劳动，以及我们应该如何珍惜粮食。
引导学生通过实践活动，深入理解知识。
4.巩固（5分钟）让学生通过阅读和写作的方式，表达对农业的认识和感受，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了粮食，还有哪些资源是我们生活中不可或缺的？我们应该怎么样珍惜和节约这些资源？6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调农业的重要性，农民的辛勤劳动，以及我们应该如何珍惜粮食和资源。
7《我们的衣食之源》第1课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《我们的衣食之源》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第七课课时安排：2课时教学目标：知识与技能：了解水稻及其他农作物的种植与生产过程，理解农业劳动者的辛苦和付出，树立正确的劳动观念，尊重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
情感、态度与价值观：培养学生关注农业劳动者的意识，增强学生的劳动意识，树立珍惜劳动成果和尊重劳动者的态度。
学习策略：通过情景体验等多种学习方式，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生合作意识和探究精神。
二、教学重点：1、水稻及其他农作物的种植与生产过程。
2、农业劳动者的辛苦和付出，珍惜劳动成果和尊重劳动者的态度。
三、教学难点：1、帮助学生理解农业劳动者的辛苦和付出，并树立正确的劳动观念。
2、培养学生珍惜劳动成果和尊重劳动者的态度。
课前准备：1、教师准备相关图片、工具和材料。
2、整理教材内容，设计教学过程和活动。
3、预测学生可能出现的问题，准备解答方案。
学情背景：学生已经学习过一些与农业有关的内容，对农业有一定的了解。
学生的年龄特点：好奇心强,学习兴趣较高,但注意力容易分散，较为贪玩。
教材分析：1、本课程是道德与法治领域的教学内容，主要讲述了农业劳动者的辛苦和付出，以及我们应该如何尊重和珍惜他们的劳动成果。
2、教材内容贴近学生生活，与学生接触面广，容易引发学生的兴趣和注意。
3、教材内容涉及一定的农业知识和生产技能，需要通过情景体验和讲解等多种方式进行学习和探究。
教学过程：一、导入（5分钟）老师说：“大家好，今天我们要学习的是关于我们的衣食之源的内容。
首先，我想问一下，你们有没有吃过水稻呢？”学生回答：“有/没有。
”老师说：“真好，那你们知道水稻是怎么种出来的吗？”学生回答：“不知道/知道一些。
”老师说：“那么今天我们就来一起了解一下水稻及其他农作物的种植与生产过程。
”【设计意图】通过导入引起学生兴趣，让学生对本课内容产生一定的认知和了解。
二、知识点讲解（15分钟）老师说：“首先，我们来了解一下水稻及其他农作物的种植与生产过程。
道德与法治四年级下册-7 我们的衣食之源 第2课时(教案)
第7课我们的衣食之源（教案）核心素养目标1．政治认同：了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2．道德修养：了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。
3．责任意识：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
（重点）2．通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
（难点）3．学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
感悟农业的重要性，激发学生知农敬农、重农的情感。
教学过程一、走进农业王国1．谈话众所周知，中国山河秀丽，地大物博。
现在我们就一起走进农业王国去看一看！2．播放视频播放我国农业风光集锦。
3．提问游览了农业王国，你有怎样的感受？预设1：我觉得中国的乡村风光实在太美了，郁郁葱葱、一望无际的林海，尤其壮观。
预设2：我国真是一个名副其实的农业大国，挂满枝头的水果，成群的牛羊，活蹦乱跳的鱼虾……产品丰富极了。
预设3：我从田野里忙碌的收割机和农民伯伯的笑容中感受到了丰收的喜悦。
4．过渡正如同学们所说，我们国家是一个农业大国，农业是我国的第一产业。
接下来，我们一起去探究农业生产与人们生活的密切联系。
二、探究农业生产种类1．认识农业生产活动（1）提问：（出示农业生产图片）图中的这些人在做什么？他们的劳动能为我们的生活提供哪些物品？预设1：他们在饲养牲畜，养殖海产品，种植培育树木，种植庄稼。
预设2：他们的劳动能为我们提供食物，如粮食、牛肉、牛奶、鱼虾，木材能加工制作成许多生活物品。
（2）提问：你还知道生活中的哪些农业生产活动？预设：种菜、养鸡、种稻谷、捕鱼、上山捡拾野生菌……补充：上山捡拾野生菌属于采集野生植物，在农业分类里是副业，这样的活动还有采集野生药材、野果野菜和柴草等。
最新部编版四年级道德与法治下册《7 我们的衣食之源》精品教案
我们的衣食之源【教学目标】1．通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解“五谷”等农作物及其特征，知道什么是“农业”。
2．通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
3．学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
4．感悟农业重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。
【教学重点】1．认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业。
2．懂得农业是人类衣食之源、生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。
【教学难点】感受到农业与生活的密切关系。
【教学准备】1．教师准备：（1）准备五谷食物或图片以及一日三餐的图片。
（2）收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。
（3）调查了解本地区农业生产的一些情况，学习探究农业与人们生活、生产及其发展的关系，并收集有关事例与资料。
2．学生准备：（1）收集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料。
（2）观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，了解它与农业的关系。
（3）查阅资料，初步了解农业与日常生活的关系，并收集典型事例资料。
【教学过程】（一）讲述导入，识五谷，知农业。
1．导入：俗语道：民以食为天。
人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习：我们的衣食之源。
2．探访先农坛。
过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。
千百年来，人们对农业生产有着特殊的感情。
（1）出示先农坛的图片。
提问：你知道这是北京的哪一景点吗？请你简要介绍一下。
（2）这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神以及举行亲耕的地方，贵为一朝天子，却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕，由此你能感受到什么？（对农业的重视。
）3．初识五谷。
（1）猜一猜谜语中说的是哪一种农作物？谈谈你对这一农作物的了解？（课件出示谜语。
）（玉米）（小麦）（大豆）（高粱）（水稻）（2）这就是现在我们常说的“五谷”。
道德与法治《我们的衣食之源》教案+练习(附答案)教学设计
小学道德与法治四年级下册教案＋练习（附答案）第七课我们的衣食之源教学设计在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
3.师小结。
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。
农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
(二)连一连，说一说，学一学。
1.连一连:教材p57 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说: 如果没有种植业，我们的生活会怎么样? 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样?（1）学生自由在组内交流。
（2）请同学汇报。
（3）师小结。
综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。
如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。
3.学习p57“知识窗”。
中国农民丰收节自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。
这是为农民设立第七课《我们的衣食之源》同步练习学习目标：1、探究农业生产与人们日常生活的关系，了解大米从哪里来。
2、了解农业生产的种类。
3、尊重农民的劳动成果，尊重农民，养成节约粮食，爱惜粮食的习惯。
学习重点：探究农业生产与人们日常生活的关系。
学习难点：养成节约粮食，爱惜粮食的习惯。
我会做：一、填空：1、生活中，我们要知道“一粥一饭，（）;半丝半缕，（）。
”2、大米的生产过程：育秧____（）____（）____（）____碾米。
3、我们国家是一个农业大国，农业的生产种类多样，有种植业，有（）、有（）、有（）等。
道德与法治《我们的衣食之源》教案教学设计(公开课)四年级下册
部编版小学道德与法治四年级下册教学设计
第7课我们的衣食之源
板书设计
白白的大米哪里来
来之不易育秧——插秧——田间管理——收割——碾米
珍惜粮食
教学
设计
二课时美好生活的保证
导入
一、复习回顾，视频导入
1.回顾一课时了解到的大米的由来。
2.观看视频《共和国勋章获得者∶袁隆平——把饭碗掌握在中国人自己手上》（视频内容主要为袁隆平爷爷研究、应用与推广杂交水稻的过程以及对袁隆平的采访），感受袁隆平爷爷的巨大贡献。
3.师∶通过上节课的学习，我们对农业有了一定的了解，知道了水稻的种植过程，那么农业是不是只有种植业呢？
生1∶还有畜牧业，牧民们养殖奶牛，我们才能喝到新鲜、美味的牛奶。
生2∶我们吃的海带、各种鱼类都属于渔业。
4.教师小结∶我们是一个农业大国，农业生产种类多样，不仅有种职业，还有畜牧业、林业和渔业等。
【设计意图】该环节结合上一节课的内容先引出种植业，再引导学生思考、认识农业的其他类型。
新课教学
二、分享交流，了解农业
1.课前让学生以小组为单位观察记录商品，填写记录表。
学生分小组推选代表向全班汇报交流。
教师对学生记录的商品进行汇总。
商品名称收集地点
2.汇总商品，进行分类。
（种植业、畜牧业、林业、渔业）
（1）根据教师汇总的商品，学生将商品进行分类，说说它们分别属于哪种农业类型，并说明分类理由。
（2）先在小组内交流，再派代表向全班汇报交流。
四年品德与社会农业是我们的衣食之源精品教学设计课件.docx
四年品德与社会农业是我们的衣食之源教学设计《农业是我们的衣食之源》教学设计一、教材分析《农业是我们的衣食之源》是鄂教版《品德与社会》四年级下册第四单元《工农业与我们的生活》中的个主题活动。
教材主要通过“餐桌上引出的话题”“粒粒皆辛苦”“劳动人民的智慧”三个方面展开，个方面是引导学生认识农业，探究农业与人们日常生活的关系；第二部分是让学生体验劳动农民的辛苦，从而尊重农民和他们的劳动成果，养成节约粮食的习惯；第三部分让学生感受劳动人民的智慧，和科学技术给农业带来的变化，激发学生热爱农业的情感。
二、学情分析当今物质生活的相对富足，让我们生在农村长在农村的孩子不知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难，怕吃苦，不喜欢参加劳动，生活中攀比、浪费现象屡见不鲜作为教师的我深感责任重大。
针对这些现象，课前，我有意识的进行了“我的理想”调查活动，让学生走进田间去劳动，去调查国家对农民的优惠政策，搜集一些相关的资料等等，为学习本节课作好情感的铺垫。
力求通过《农业是我们的衣食之源》这课的学习，让孩子们认识到农业的重要，养成勤俭节约的好习惯，激发他们热爱农民、农业的情感。
三、教学设计理念通过对教材的解读，学生情况的分析，结合《品德与社会》的学科特点我在目标确定和教学设计时力求做到以下几点：努力开发课程资源，重视综合课程教学的整合。
转变教师角色，重引导，巧点拨，注重构建互动的师生关系。
贴近儿童生活，走进儿童心理。
突出课程的主导价值，让知识外化于行动。
为此，本课的教学活动我设计了一正一侧两条主线，正面主线：“认识农业、走进走村、心系农业”；侧面主线：“理想调查、无农假想、实话实说、再谈理想”，通过现实与理想的交织，从正面和侧面对学生的情感态度、价值观形成合围之势。
整堂课让学生了解缤纷的农业与人们日常生活的密切关系，体会农民的伟大、农业的重要，懂得节约的意义，感受科技对农业的魅力，关注农村的发展，从而形成热爱农民农业的情感。
课的最后让孩子回归本真，回归质朴，那就是无论长大了从事何种职业，都要牢记农业是我们的衣食之源，都要心系农村。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《农业是我们的衣食之源》教案
教学目标
1.了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响，明白农业与我们的生活紧密联系。
2.尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。
教学重点
了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。
突破方法：让学生课前调查了解，在教学中利用组内交流、图片展示、情景模拟等方法。
教学难点
感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。
突破方法：搜集资料，图片展示及简介
教学准备
教师：PPT课件
学生：调查了解水稻的种植过程和农业新技术的应用。
教学过程：
一、趣味猜谜，激趣导入
出示谜题“黄口袋，两头尖，珍珠心，水田产，春天田里藏，秋来满地黄。
”
引出关于水稻的话题，指出水稻在农业上的重要地位。
二、组内交流“水稻的种植过程”
1、你知道水稻是怎样种出来的吗
2、生活经验结合课本提示来梳理水稻的种植过程。
3、组内交流你所了解的水稻种植过程。
4、个人反馈
在交流水稻种植加工的过程中，注重学生联系生活实践经验，可加入游戏活动，让学生模拟插秧、收割，体验水稻种植的辛劳。
5、知道了水稻的生产过程，你有什么感受
三、走近袁隆平
每一粒粮食都浸染了农民的汗水，这么辛勤的劳动，遇到干旱雨涝还不保收。
中国是人口大国，吃饭是民生问题的关键，地是有限的，那么只能靠提高产
量了。
如今水稻产量大大提高，这要归功于以为特殊的农民——袁隆平。
说说你所了解的袁隆平（事迹、评价）。
1、小组交流
2、组织汇报
3、补充评价
四、感受劳动人民的智慧
丰收的田野不仅浸染着农民辛勤劳动的汗水，也汇集了农民的智慧结晶，比如农谚、、工具、技术等。
1、在我们的生活中也时有听到“清明前后，种瓜种豆”一类的说法，这就
是农谚。
读书本第67页的农谚，说说你的发现。
2、结合已学过的二十四节气歌了解节气
3、说说生活中你见到的农业工具。
4、走进现代农业观光园，展示图片，了解现代农业先进技术及优势。
5、总结
五、调查生活现象，提高节约意识
1、想一想身边浪费粮食和珍惜粮食的现象。
2、算一算，珍惜一粒米，发挥大作用。
3、尊重农民，珍惜粮食，我们可以怎么做
六、课堂总结
1、今天这节课，你学到了什么
2、教师总结
板书设计
10．农业是我们的衣食之源
粒粒皆辛苦：育秧、插秧、除草、杀虫、收割、脱粒、加工
劳动人民的智慧：农谚、机械工具、技术等
水稻之父——袁隆平
爱惜粮食，从我做起。