今天如何当家长_PPT
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1、独一无二的外貌； 2、独一无二的天资； 3、独一无二的大脑； 4、独一无二的个性。
多看个性，少看共性； 多纵比，少横比。 因材施教是教育的最高境界！
您会这样子做吗？
• 女儿拿着数学作业来找妈妈： • “妈妈，第5题我不懂，你给我讲讲好吗？” • 这题目确实有些难，妈妈讲了三遍，女儿还是不 会做。 • 妈妈有些着急，她站起来，在房间里来回走了走， 对女儿说：“啊！想起来了，记得我像你这么大 时，你姥姥给我讲了八次，我才会做。” • 妈妈又给女儿讲了两遍，女儿终于会做了。 • 妈妈很高兴，她说：“太好了，你第五次就会了， 妈妈第八次才会，你比妈妈聪明三次。” • “真的吗？”女儿眉飞色舞，非常高兴。
•
“自小爸妈离开我后，我就开始有很强的自 卑感”，“爷爷奶奶待我很好，可是给不了我想 要的爱””后来在姑妈那里，我也不是很快乐， 总感觉自己是多余的““我也不知道为什么会这 样很痛苦，有时我相信人，但有时又怀疑，怀疑 自己身边的朋友同学，我也不想，可是很痛 苦，”“爸爸，你为什么总是在否定我，一直以 来，包括我在学生会，我都一直想做一个好学生， 有一份自己的成绩，可是你总是不能看到我的优 点。我虽然做过学生会主席，但是我一直都怀疑 自己”。“在初中时，我就有强迫症了，”“现 在的我，也是晚上睡觉总不受控制大脑乱想问 题”！
与各位家长共勉
• 最优秀的孩子 诞生在您的家庭！
• 最出色的孩子 正在您的教育下成长！
谢谢各位的倾听
• 祝各位 身体好 工作好 心情好 家庭好 好上加好
再见
• 心理学依据：正强化。
• 什么是正强化 • 正强化与奖励意义相近，指人在某一情 况下做一件事，如果获得满意结果，下 次遇到相同情况时，做好这件事的可能 性就增大。 • 使人满意的东西，叫做强化物。 • 教师或家长用言行或其它强化物对孩子 进行正强化，有利于培养孩子良好的的 行为和情感。
• 正强化的误用 • 妈妈要送小琳去上学，她不愿去，大哭，妈妈说， 你要是去上学，下午给你买好玩的玩具。下午妈 妈接小琳回家时，真给她买了玩具。 • 第二天早上，妈妈要送小琳去上学时，小琳又大 哭，而且比昨天哭得厉害。 • • 妈妈正在做饭，小飞喊：“妈妈，我的飞机找不 到了！” • 妈妈立刻放下手里的活儿，帮小飞找飞机，爷爷 奶奶也过来帮忙，几个人齐心协力，终于把飞机 找到了。 • 第二天，爸爸妈妈在看电视，小飞在他的房间里 喊道：“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，我的变形金 刚找不到了！”
影响孩子成长的主要因素
一、遗传 —— 生物前提，可能性。 二、环境 —— 家庭、社会、学校， 巨大作用。 三、教育 —— 学校教育，主导作用。 四、个人主观努力 —— 决定性作用。
必须承认： 我们的孩子是一代特殊的孩子！
特殊之一：独生子女。（家庭环境）
特殊之二：在市场经济条件下成长，信息爆 炸的时代。（社会环境） 特殊之三：在英才教育的激烈竞争中成长。 （教育环境）
பைடு நூலகம்
北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调 查，调查对象：680名初中、小学生的家庭，调查内容：在校 表现与家庭教育水平之间的关系，结果发现：
家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优 等生的占95％，基本没有后进生； 而教育水平不当的家庭，其孩子在校为后 进生的却高达85％，几乎没有优等生； 而教育水平一般的家庭，其孩子在校为中 等的占2/3，并有15％左右为后进生。 结论： 把不当家庭教育提高到一般水平，后进生 就会相应减少五倍左右；把一般家庭教育再提 高到较好水平的家庭教育，优等生增加三倍左 右。
什么样的孩子最优秀？ I Q高：聪明的孩子 E Q高：懂事的孩子 二者缺一不可
I Q
• 非为一般智力和特殊智力一般智力包括： • 观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力
• 孩子的智力开发越早越好： • 5岁以前完成50%，8岁以前完成80%，8-17 岁完成20%。
ＥＱ
• 孩子成长中至关重要的三种心理素质
家长必须做的三件事 第三件事：从小培养孩子正确 的思维方法和良好的思维习惯
IQ
• 1、有序思考。 • 2、抓住重点。 • 3、不一样的想法。 （创造思维.形象思维. 侧向思维.发散思维等） • 4、快速而准确的阅读. 书写.记忆.计算能力。
• • • • •
EQ 1、主动思考。 2、不怪别人。 3、规则观念。 4、合作观念。 5、对自己的过错 行为负责。
怎么样获得幸福的支柱？
如 何 给 孩 子 一 生 幸 福 的 教 育
支柱一：归属感。知道自己被爱， 感到被接受，因而有安全感。 支柱二：价值感。知道自己有价值， 不管什么事情都能做到，能够有所 贡献。 支柱三：重要感。感到有能力、有 信心。大家都喜欢我，自己对别人 来说是重要的。
一封学生自杀前写给父母亲的信
彭美春讲师：
•
湖南师范大学学前教育学士。 中南大学应用心理学硕士。深圳爸 妈在线心理咨询有限公司永州市书 记。国家二级心理咨询师。永州职 院教育心理学讲师。1997年开始学 习心理学至今，秉承爱心、奉献、 真诚、成长的原则，综合应用精神 分析理论、家庭治疗技术、催眠、 意象对话、NLP、焦点解决、认知 重建、行为矫正、投射画心理分析 等多种心理技术帮助来访者解决心 理问题。 • 服务方向：擅长于儿童青少年 成长发展咨询，婚恋家庭咨询，职 业生涯规划，睡眠情绪障碍等，并 能灵活的运用各种心理学技术开展 各种大型讲座、体验式团体辅导， 企业员工心理援助（EAP）等。
给孩子一生幸福的教育
• • • • • 谁给孩子一生幸福的教育？ 如何给孩子一生幸福的教育？ 重要感，——无条件的爱 价值感，——焦点关注 归属感。——夫妻之道
请思考：
1、如果你的孩子在学校下楼梯的时候摔了一跤， 把头摔破了，你会怎么想？ 2、如果你的孩子总是不能上课认真听讲？你会 怎么想？
3、如果你的孩子在学校谈恋爱了，你会怎么想？
1、（德）卡尔· 威特《卡尔· 威特的教育》 天才的诞生与快乐的童年并不矛盾 天才与天赋也没有必然的关联 出自19世纪一个睿智乡村牧师之手的教育史的奇 书用事实上告诉我们 你也可以将你的孩子早就成一个健康快乐的天才 跨越三个世纪畅销全球的教育经典
2、王金战《中国英才家庭造》（2008年11月版） 我们的目标：让普通孩子获得必然成功！ 3、尚阳、余闲著《你在为谁读书》（2005年1月版） 谨以此书献给尚策、志洲，以及所有脑子聪明 又不肯用功的人！
家长必须做的三件事 第二件事：培养孩子的优势 —— 你的孩子才会出色！
兔子是为奔跑而生的！ 只注意改正一个人的缺点和弱 点，只能造就一个平庸的人！ 不断挖掘和发挥一个人的优点 和优势，才能造就一个出色的人！
家长必须做的三件事 第三件事：从小培养孩子正确的 思维方法和良好的思维习惯 什么样的孩子最优秀？ I Q 高：聪明的孩子 E Q 高：懂事的孩子 二者缺一不可
什么样的家长最优秀 一、角色定位 ——高层次的“服务者”与“配角”。 关键词：主动、专业。
二、爱与严的结合 爱而不溺爱 爱而不失原则 爱而不自私 爱而不功利
总之，科学的、理智的爱。 严而有爱 严而有理 言而有格 严而有序 严而有度 严而有方 严而有力 严而有恒 三、与时俱进，与孩子一起成长！
推荐阅读：
4、如果你的孩子因为考试不及格在学校跳楼了， 你会怎么想？
对于孩子的成长，您觉得是学校对他的 影响大，还是家庭对他的影响大？ 对于孩子的成长，您觉得是老师的作用 大还是您的作用大？
• 有的父母会认为：教育孩子是学校、老 师的事情，自己只管送个好学校，选个 好老师，管他吃好穿好就行了。 • 您有过这种类似的想法吗？ • 有这种类似想法的家长多吗？
• 1、主动性 • 2、自信心
• 3、自制力
“主动性”是优势中最永恒的优势！ 主动性：没有被人告知，却在做着恰当的事情。 第一类：卓越的人，即领袖。这种人具有主动性。 分内分外、一切有益的合适的事都会自动自发、孜 孜不倦地去做。 第二类：优秀的人。任务只需布置一次，不论有什 么困难险阻都会认真做好。 第三类：非常普通的人。事情需要布置两到三次， 提供相应条件，才会相应的去做好事情。做的时候 总是磨磨蹭蹭的。 第四类：永远的“贫困者”。只有在饥寒交迫、山 穷水尽的情况下才会奋斗一把，要背后有人踹他一 脚才会出门找食。一辈子都在辛苦工作，却又怨天 尤人。一旦有了钱，懒病又会发作。
建立健康正确自我形象的重要经历
老师
父亲 （家庭生活） 母亲
求学经历 （成长的助力）
社会经历 （同僚、同学）
破坏自我形象的重要经历
老师
父亲 （家庭生活） 母亲
社会经历 求学经历 （同伴、同学） （成长的阻力、破坏力）
重要感——无条件的爱
家长必须做的三件事 第一件事：读懂并欣赏你的孩子 —— 你的孩子是独一无二的！
多看个性，少看共性； 多纵比，少横比。 因材施教是教育的最高境界！
您会这样子做吗？
• 女儿拿着数学作业来找妈妈： • “妈妈，第5题我不懂，你给我讲讲好吗？” • 这题目确实有些难，妈妈讲了三遍，女儿还是不 会做。 • 妈妈有些着急，她站起来，在房间里来回走了走， 对女儿说：“啊！想起来了，记得我像你这么大 时，你姥姥给我讲了八次，我才会做。” • 妈妈又给女儿讲了两遍，女儿终于会做了。 • 妈妈很高兴，她说：“太好了，你第五次就会了， 妈妈第八次才会，你比妈妈聪明三次。” • “真的吗？”女儿眉飞色舞，非常高兴。
•
“自小爸妈离开我后，我就开始有很强的自 卑感”，“爷爷奶奶待我很好，可是给不了我想 要的爱””后来在姑妈那里，我也不是很快乐， 总感觉自己是多余的““我也不知道为什么会这 样很痛苦，有时我相信人，但有时又怀疑，怀疑 自己身边的朋友同学，我也不想，可是很痛 苦，”“爸爸，你为什么总是在否定我，一直以 来，包括我在学生会，我都一直想做一个好学生， 有一份自己的成绩，可是你总是不能看到我的优 点。我虽然做过学生会主席，但是我一直都怀疑 自己”。“在初中时，我就有强迫症了，”“现 在的我，也是晚上睡觉总不受控制大脑乱想问 题”！
与各位家长共勉
• 最优秀的孩子 诞生在您的家庭！
• 最出色的孩子 正在您的教育下成长！
谢谢各位的倾听
• 祝各位 身体好 工作好 心情好 家庭好 好上加好
再见
• 心理学依据：正强化。
• 什么是正强化 • 正强化与奖励意义相近，指人在某一情 况下做一件事，如果获得满意结果，下 次遇到相同情况时，做好这件事的可能 性就增大。 • 使人满意的东西，叫做强化物。 • 教师或家长用言行或其它强化物对孩子 进行正强化，有利于培养孩子良好的的 行为和情感。
• 正强化的误用 • 妈妈要送小琳去上学，她不愿去，大哭，妈妈说， 你要是去上学，下午给你买好玩的玩具。下午妈 妈接小琳回家时，真给她买了玩具。 • 第二天早上，妈妈要送小琳去上学时，小琳又大 哭，而且比昨天哭得厉害。 • • 妈妈正在做饭，小飞喊：“妈妈，我的飞机找不 到了！” • 妈妈立刻放下手里的活儿，帮小飞找飞机，爷爷 奶奶也过来帮忙，几个人齐心协力，终于把飞机 找到了。 • 第二天，爸爸妈妈在看电视，小飞在他的房间里 喊道：“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，我的变形金 刚找不到了！”
影响孩子成长的主要因素
一、遗传 —— 生物前提，可能性。 二、环境 —— 家庭、社会、学校， 巨大作用。 三、教育 —— 学校教育，主导作用。 四、个人主观努力 —— 决定性作用。
必须承认： 我们的孩子是一代特殊的孩子！
特殊之一：独生子女。（家庭环境）
特殊之二：在市场经济条件下成长，信息爆 炸的时代。（社会环境） 特殊之三：在英才教育的激烈竞争中成长。 （教育环境）
பைடு நூலகம்
北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调 查，调查对象：680名初中、小学生的家庭，调查内容：在校 表现与家庭教育水平之间的关系，结果发现：
家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优 等生的占95％，基本没有后进生； 而教育水平不当的家庭，其孩子在校为后 进生的却高达85％，几乎没有优等生； 而教育水平一般的家庭，其孩子在校为中 等的占2/3，并有15％左右为后进生。 结论： 把不当家庭教育提高到一般水平，后进生 就会相应减少五倍左右；把一般家庭教育再提 高到较好水平的家庭教育，优等生增加三倍左 右。
什么样的孩子最优秀？ I Q高：聪明的孩子 E Q高：懂事的孩子 二者缺一不可
I Q
• 非为一般智力和特殊智力一般智力包括： • 观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力
• 孩子的智力开发越早越好： • 5岁以前完成50%，8岁以前完成80%，8-17 岁完成20%。
ＥＱ
• 孩子成长中至关重要的三种心理素质
家长必须做的三件事 第三件事：从小培养孩子正确 的思维方法和良好的思维习惯
IQ
• 1、有序思考。 • 2、抓住重点。 • 3、不一样的想法。 （创造思维.形象思维. 侧向思维.发散思维等） • 4、快速而准确的阅读. 书写.记忆.计算能力。
• • • • •
EQ 1、主动思考。 2、不怪别人。 3、规则观念。 4、合作观念。 5、对自己的过错 行为负责。
怎么样获得幸福的支柱？
如 何 给 孩 子 一 生 幸 福 的 教 育
支柱一：归属感。知道自己被爱， 感到被接受，因而有安全感。 支柱二：价值感。知道自己有价值， 不管什么事情都能做到，能够有所 贡献。 支柱三：重要感。感到有能力、有 信心。大家都喜欢我，自己对别人 来说是重要的。
一封学生自杀前写给父母亲的信
彭美春讲师：
•
湖南师范大学学前教育学士。 中南大学应用心理学硕士。深圳爸 妈在线心理咨询有限公司永州市书 记。国家二级心理咨询师。永州职 院教育心理学讲师。1997年开始学 习心理学至今，秉承爱心、奉献、 真诚、成长的原则，综合应用精神 分析理论、家庭治疗技术、催眠、 意象对话、NLP、焦点解决、认知 重建、行为矫正、投射画心理分析 等多种心理技术帮助来访者解决心 理问题。 • 服务方向：擅长于儿童青少年 成长发展咨询，婚恋家庭咨询，职 业生涯规划，睡眠情绪障碍等，并 能灵活的运用各种心理学技术开展 各种大型讲座、体验式团体辅导， 企业员工心理援助（EAP）等。
给孩子一生幸福的教育
• • • • • 谁给孩子一生幸福的教育？ 如何给孩子一生幸福的教育？ 重要感，——无条件的爱 价值感，——焦点关注 归属感。——夫妻之道
请思考：
1、如果你的孩子在学校下楼梯的时候摔了一跤， 把头摔破了，你会怎么想？ 2、如果你的孩子总是不能上课认真听讲？你会 怎么想？
3、如果你的孩子在学校谈恋爱了，你会怎么想？
1、（德）卡尔· 威特《卡尔· 威特的教育》 天才的诞生与快乐的童年并不矛盾 天才与天赋也没有必然的关联 出自19世纪一个睿智乡村牧师之手的教育史的奇 书用事实上告诉我们 你也可以将你的孩子早就成一个健康快乐的天才 跨越三个世纪畅销全球的教育经典
2、王金战《中国英才家庭造》（2008年11月版） 我们的目标：让普通孩子获得必然成功！ 3、尚阳、余闲著《你在为谁读书》（2005年1月版） 谨以此书献给尚策、志洲，以及所有脑子聪明 又不肯用功的人！
家长必须做的三件事 第二件事：培养孩子的优势 —— 你的孩子才会出色！
兔子是为奔跑而生的！ 只注意改正一个人的缺点和弱 点，只能造就一个平庸的人！ 不断挖掘和发挥一个人的优点 和优势，才能造就一个出色的人！
家长必须做的三件事 第三件事：从小培养孩子正确的 思维方法和良好的思维习惯 什么样的孩子最优秀？ I Q 高：聪明的孩子 E Q 高：懂事的孩子 二者缺一不可
什么样的家长最优秀 一、角色定位 ——高层次的“服务者”与“配角”。 关键词：主动、专业。
二、爱与严的结合 爱而不溺爱 爱而不失原则 爱而不自私 爱而不功利
总之，科学的、理智的爱。 严而有爱 严而有理 言而有格 严而有序 严而有度 严而有方 严而有力 严而有恒 三、与时俱进，与孩子一起成长！
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4、如果你的孩子因为考试不及格在学校跳楼了， 你会怎么想？
对于孩子的成长，您觉得是学校对他的 影响大，还是家庭对他的影响大？ 对于孩子的成长，您觉得是老师的作用 大还是您的作用大？
• 有的父母会认为：教育孩子是学校、老 师的事情，自己只管送个好学校，选个 好老师，管他吃好穿好就行了。 • 您有过这种类似的想法吗？ • 有这种类似想法的家长多吗？
• 1、主动性 • 2、自信心
• 3、自制力
“主动性”是优势中最永恒的优势！ 主动性：没有被人告知，却在做着恰当的事情。 第一类：卓越的人，即领袖。这种人具有主动性。 分内分外、一切有益的合适的事都会自动自发、孜 孜不倦地去做。 第二类：优秀的人。任务只需布置一次，不论有什 么困难险阻都会认真做好。 第三类：非常普通的人。事情需要布置两到三次， 提供相应条件，才会相应的去做好事情。做的时候 总是磨磨蹭蹭的。 第四类：永远的“贫困者”。只有在饥寒交迫、山 穷水尽的情况下才会奋斗一把，要背后有人踹他一 脚才会出门找食。一辈子都在辛苦工作，却又怨天 尤人。一旦有了钱，懒病又会发作。
建立健康正确自我形象的重要经历
老师
父亲 （家庭生活） 母亲
求学经历 （成长的助力）
社会经历 （同僚、同学）
破坏自我形象的重要经历
老师
父亲 （家庭生活） 母亲
社会经历 求学经历 （同伴、同学） （成长的阻力、破坏力）
重要感——无条件的爱
家长必须做的三件事 第一件事：读懂并欣赏你的孩子 —— 你的孩子是独一无二的！