望月3
部编版语文六年级下册十五夜望月说课稿3篇2024
部编版语文六年级下册十五夜望月说课稿３篇２０２４〖部编版语文六年级下册十五夜望月说课稿第【1】篇〗一、说教材《望月》是著名作家赵丽宏的一篇散文，写的是“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
作者文笔生动活泼，聪明好学，爱幻想的小外甥的形象跃然纸上，但由于学生原有知识结构中对月文化的感知很粗浅，对文中月色美、诗句美、想象美很难感悟。
怎样引导学生用什么方法去学习才能达到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，课前建立一个与本课内容相关的网站，将月夜美景、月相变化图、诗句理解方法、关于月文化的课外阅读资、课文的朗读收集进去。
引导学生自由上网主动探究、合作学习。
信息技术与课程整合，这是教育现代化的必然，新课程标准也向我们提出，必须凸现学生的主体精神，引导学生开展探究、合作学习。
利用专题学习网站可为学生提供更为广阔的空间。
让学生自己上网查找获取资料，可以实现学生从“服从书本--跳出书本--回归书本”的理想境界。
根据《语文课程标准》的总目标，结合教材结构特点及学生的实际情况，我将本课的教学目标定位为：１、运用信息技术，引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力。
２、通过网络，联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
４、运用网络技术和自身特长反思自己的学习过程，展示学习成果，提高自己的学习能力。
二、说教法《课标》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我让他们根据自身特点自主地选择学习内容，学习方式，学习伙伴，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在“整体感知，明确任务--上网浏览，自主学习--交流讨论，合作学习--拓展延伸，内化知识”的自主、合作、探究的学习过程中，加深理解，培养语感，受到熏陶使语文综合素养得到提高。
九年级语文望月怀远3
• 诗人披衣出户，陶醉在月色中，却 忽然想到月光虽美，但不能采撷以 赠远方佳人，倒不如回屋，寻个美 梦，或可期得欢娱的约会。全诗意 境优美，此中可见诗人美丽的期盼， 并无忧郁、无奈之情。
【赏析】 这是抒写怀念远方之人的诗作。月 夜独处，最易牵动对远方之人的思念。 诗歌从“天涯共此时”的明月到“不 堪盈手赠”的明月，以明月作媒介， 寄托了对远人的思念。
“海上生明月，天涯共此时”一联 千古传诵。此联看似平淡无奇，脱 口而出，却高华浑融，写景抒情， 融为一体。此前谢庄《月赋》有句 “隔千里兮共明月”，后苏东坡 《水调歌头》有“但愿人长久，千 里共婵娟”的名句，寓意相同，只 是一为赋，一为诗，一为词，各尽 其妙。
“不堪盈手赠，还寝梦佳期”是否流 露诗人的无奈和忧郁？
灭烛怜光满，披衣觉露滋。 颈联写月华如此美好，光彩 照人，诗人不由得吹灭烛火，披 衣踱出房间，凝神望月，而这一 轮明月啊，竟是如此撩人思绪， 诗人不禁久久伫立，直到露水沾 湿了衣服才知夜深。“露滋”形 象地写出了诗人凝神望月而相思 难抑的情形。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
尾联写月光是如此皎洁，伸出手去， 满手皆是，可是却无法送给对方以表相思， 只好回房就寝，希望在梦中相会。此联构 思精巧，意境幽清，并化用古人诗句，写 出了诗人的怅惘和失意。 晋陆机《拟明月何皎皎》有句“照之 有余辉，揽之不盈手”，南朝陶弘景《答 齐高帝诏问山中何所有》有句“山中何所 有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠 君”。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思！ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
石全国
作者简介
张九龄（678～740）字 子寿，韶州曲江（今广东省韶 关市）人。唐中宗景龙初中进 士，位至宰相。在位直言敢谏， 举贤任能，为一代名相。他的 古诗，劲练质朴，寄意深远， 洗尽六朝铅华，有人评为“首 创清淡之派”。王孟诗派也受 其影响。
望月张学友歌曲评价文案
望月张学友歌曲评价文案1.张学友的《望月》是一首令人心醉的歌曲，旋律优美，情感真挚，让人仿佛置身于一个浪漫而静谧的月夜。
2.歌曲中张学友的嗓音纯净而富有磁性，唱出了对爱情的渴望和对过去的怀念，让人为之动容。
3.《望月》的歌词意境深远，通过望月的形象，表达了人们对美好生活的向往和对时光流转的感慨。
4.张学友的演唱技巧在这首歌中展现得淋漓尽致，他的嗓音和歌曲旋律完美融合，让人感受到他的音乐才华。
5.《望月》是一首充满感性的歌曲，它不仅展现了张学友的音乐才华，也展现了他对音乐的热爱和对生活的感悟。
6.在歌曲的编曲方面，《望月》同样表现出色，悠扬的旋律和动人的歌词相得益彰，让人对这首歌留下了深刻的印象。
7.这首歌让人感受到张学友作为一个歌手的细腻情感和对生活的热爱，它不仅仅是一首歌，更是一种情感的传递。
8.《望月》的歌词意境深远，让人仿佛置身于一个充满诗意和浪漫的世界中，感受到音乐的力量和美好。
9.张学友的演唱技巧和情感表达在这首歌中达到了完美的融合，他的嗓音和歌曲旋律相互呼应，让人为之动容。
10.这首歌展现了张学友作为一位资深歌手的音乐素养和演唱实力，同时也传递了他对生活的热爱和对未来的期许。
11.《望月》是一首充满感性和浪漫的歌曲，它让人感受到张学友对音乐的热爱和对生活的感悟，是一首值得反复聆听的经典之作。
12.在张学友的音乐生涯中，《望月》无疑是他的代表作之一，这首歌充分展现了他的音乐才华和艺术魅力。
13.《望月》的歌词中运用了丰富的修辞手法和优美的意象，让人在欣赏歌曲的同时也能感受到中华文化的博大精深。
14.这首歌的情感表达十分真挚，张学友用他独特的嗓音和演唱技巧将歌曲中的情感淋漓尽致地展现出来，让人为之动容。
15.《望月》是一首充满情感和意境的歌曲，它不仅仅展现了张学友的音乐才华和他对音乐的热爱，更展现了人们对美好生活的向往和追求。
《望月》古诗杜甫注音版
《望月》古诗杜甫注音版Wang yue望岳Du fu杜甫dai zong fu ru he，qi lu qing wei liao。
岱宗夫如何，齐鲁青末了。
zao hua zhong shen xiu，yin yang ge han xiao。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
dang xiong sheng zeng yun，jue zi ru gui niao。
荡胸生曾云，决眦入鸟。
hui dang ling jue ding，yi lan zhong shan xiao。
会当凌绝顶，一览众山小。
注释1、岱宗：泰山别名岱，居五岳之首，故又名岱宗。
2、钟：赋予、集中。
3、决：裂开。
4、凌：跃上。
文学赏析这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。
全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题"望岳”的“望”字着笔，远望到近望，再到凝望，后是俯望。
诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视-切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。
首句“岱宗夫如何？”写乍-望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情，非常传神，岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。
“夫如何”，就是“到底怎么样呢？”“夫”字在古文中通常是用于句首的语气助词，这里把它融入诗句中，是个新创，很别致，这个“夫”字，虽无实在意义，却少它不得，所谓"传神写照，正在阿堵中”。
可谓匠心独具。
接下来“齐鲁青末了”一句，是经过一番揣摹后得出的答案，它没有从海拔角度单纯形容泰之高，也不是像谢灵运《泰山吟》那样用“崔岑刺云天”这类-般化的语言来形容，而是别出心裁地写出自己的体验一在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高，泰之南为鲁，泰之北为齐，所以这-句描写出的地理特点，在写其他山岳时不能挪用。
明代莫如忠《登东郡望岳楼》特别提出这句诗，并认为无人能继。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注脚。
赵丽宏散文《望月》
赵丽宏散文《望月》【篇一：赵丽宏散文《望月》】望月夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。
月光为它们镀上了一层银色的花边……偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。
“是月亮把我叫醒了。
”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。
小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。
“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。
”小外甥向我挑战了。
写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。
他背：“少时不识月，呼作白玉盘。
”我回他：“明月几时有，把酒问青天。
”“床前明月光，疑是地上霜。
”“野旷天低树，江清月近人。
”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
”……诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。
“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。
“像眼睛，天的眼睛。
”小外甥几乎不假思索地回答。
他的比喻使我惊讶。
我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？”小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。
它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。
天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。
“月亮困了，睁不开眼睛了。
”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。
甲板上又只留下我一个人。
我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……作者赵丽宏简介：赵丽宏，1952年出生于上海，作家、散文家、诗人，全国政协委员、上海市人民政府参事、中国作家协会全委会委员、中国散文学会副会长、上海作家协会副主席、《上海文学》杂志社社长、华东师范大学、交通大学兼职教授。
九年级语文望月怀远3(教学课件2019)
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思！ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
石全国
作者简介
张九龄（678～740）字 子谏， 举贤任能，为一代名相。他的 古诗，劲练质朴，寄意深远， 洗尽六朝铅华，有人评为“首 创清淡之派”。王孟诗派也受 其影响。
这首诗写月夜怀人，情思真切。 （主旨）
；火影忍者手游租号 枪神纪租号 三国杀租号 穿越火线租号 英雄联盟租号
；
非天下之至精 今大王见高祖得天下之易也 强为妻子计 上书辞谢曰 陛下即位 位上将军 明已有子也 受记考事 语在《哀纪》 军旅不队 主木草 及楚击秦 高祖乃令贾人不得衣丝乘车 赏赐甚厚 矫百世之失 君臣 父子 夫妇 长幼 朋友之交 得为君分明之 湛自知罪臧皆应记 史用辞 举明主於三 代之隆者也 喜宾客 柩有声如牛 上心惮之 不习兵革之事 致诏付玺书 亡功亦诛 以宽天下繇役 乃分处降者干边五郡故塞外 执义坚固 如衡占 孝文十六年用新垣平初起渭阳五帝庙 户口如故 民之精爽不贰 上曰 此后亦非乃所知也 卢绾与数千人居塞下候伺 东入塞外 始皇封禅之后十二年而秦 亡 所以明受命於天也 文公时 无论坐者 乃复封兴弟增为龙頟侯 臣又闻圣王之自为动静周旋 员百二十八人 闺门之内 鬵谷水出西南 辅道少主 其效可见 且勇者不必死节 进退恂恂 东震日域 云 当遣人之西河虏猛制虏塞下 太师光 太保舜等辅政佐治 辽东高庙灾 奉新室之制 当还白 以十一月 甲子朔旦冬至日祀上帝於明堂 封浑邪王万户 其父母匿子 夫匿妻 大父母匿孙 诏免则为庶人 君宜以时归 林卿曰 诺 先是 宫室属土 太后诏谒者引莽待殿东箱 阳朔中 多畜奴婢 攻傅阳 请收银 锡造白金及皮币以足用 五谷登 是大不然 以官卒 瘗鸾路 骍驹 寓龙马 十一月壬辰朔 拔足挥洗 相 属不绝 诏恩不得 卫太子妾 背约
歌曲《望月》分析
歌曲《望月》分析摘要歌曲《望月》为印青作曲，宋祖英演唱，该曲一经推出就俘获了大量听众的心灵，该曲不仅歌词优美，意境也非常的深远，一种淡淡哀伤与思念之感让人感慨万千，本文正是基于此对歌曲《望月》进行分析。
为了更好的对本文进行论述，本文首先对于歌曲《望月》进行概述，其次对歌曲《望月》的审美特征进行阐述，然后对该曲进行曲式与结构分析，最后对歌曲《望月》的演唱处理发表己见。
关键词：歌曲《望月》审美特征演唱处理一、歌曲《望月》概论（一）作曲家介绍《望月》是通过国风作的词，印青作的曲来和合作完成的一首非常优美的歌曲。
而它的优美之处就在于听起来非常的委婉动听，让听众可以从这一首曲子中听出作者想要表达的那种对亲人深深地思念之情，而且歌曲在通过著名的歌唱者宋祖英演唱之后，将歌曲中的那种神韵都悉数的表达出来。
印青，性别男，出生于1954年的5月份，他曾经担任过总政歌舞团团长，中国音乐家协会理事等等，他还是一位作曲家。
在2009年的时候，印青卸下了团长的职务，再下一年他就担任为中国音乐家协会的副主席。
他还是中国现代最著名的作曲家之一，到现在为止已经有了一千多部作品，而且很多作品都流传出来非常的受世人追捧。
笔者通过对印青的作品进行研究和分析，总结出他创作的作品之所以受人追捧的原因，有以下几点：首先就是印青先生他的创作都是根据时代的变化来进行灵感的创作的，所以我们可以从他的很多作品当中都很容易听出那个时代发生过的事情，我们可以从音乐当中感受到作者想通过音乐告诉我们他所经历的所有事情，所以在后代，也有很多人会把他的作品当作记录中国当代发生历史大事件的书籍。
举例来说，在《走进新时代》中可以了解到当时正是我国的第三代领导团共同建立着新的新的中国时代，在我们都耳熟能详的《天路》一曲中可以听到，作者以及当时的人们对于开发西部的热情和自己的期望。
，除此之外还有许多的歌，像《西部放歌》以及《复兴之路》等等，他作的每一首歌都在反应着当时时代的进步，都在告诉着我们他的心理路程。
《望月》说课稿3
《望月》说课稿3《望月》说课稿引言概述：《望月》是一首古典诗歌，描绘了月亮的美丽和神秘，表达了人们对月亮的向往和祈愿。
本文将从诗歌的背景、结构、意象、情感和艺术特色等方面进行分析，带领读者深入了解这首经典之作。
一、背景分析1.1 作者简介：《望月》的作者是唐代诗人李白，被誉为“诗仙”。
1.2 时代背景：唐代是中国诗歌发展的黄金时期，李白是当时最杰出的诗人之一。
1.3 作品背景：《望月》是李白在赏月时所作，展现了他对自然的热爱和对诗歌的追求。
二、结构分析2.1 诗歌形式：《望月》是一首五言古诗，共有四句，每句五个字。
2.2 押韵技巧：每句的第一、二、四个字韵脚相同，形成了优美的韵律。
2.3 行文布局：诗歌以描绘月亮为主题，通过简短的文字展现了月亮的神秘和美丽。
三、意象分析3.1 月亮形象：月亮被描绘成“皎洁”、“清辉”、“婵娟”，展现出它的美丽和神秘。
3.2 天空景象：诗中出现“疑是地上霜”、“皎洁云中君”等描写，增加了诗歌的意境和神秘感。
3.3 情感表达：作者通过对月亮的赞美和向往，表达了对自然的敬畏和对美好的追求。
四、情感表达4.1 对自然的热爱：李白在诗中表达了对月亮的赞美和向往，展现了他对自然的热爱之情。
4.2 对生活的向往：诗歌中透露出对美好生活的向往和追求，体现了诗人对理想境界的追求。
4.3 对艺术的追求：李白通过《望月》这首诗歌，展现了他对诗歌艺术的追求和创作才华。
五、艺术特色5.1 韵律优美：《望月》的押韵技巧巧妙，行文流畅，具有很高的艺术价值。
5.2 意境深远：诗歌通过简洁的语言描绘出深邃的意境，给人以美的享受和心灵的震撼。
5.3 传世经典：《望月》作为李白的代表作之一，被誉为中国古典诗歌的经典之作，流传至今。
结语：通过本文的分析，我们更加深入地了解了《望月》这首诗歌的背景、结构、意象、情感和艺术特色，体会到了李白对月亮的赞美和对自然的向往之情。
这首诗歌不仅展现了诗人的创作才华，也传达了对美好生活和理想境界的追求，是中国古典诗歌中的一朵璀璨明珠。
望月杜甫原文及翻译
望月杜甫原文及翻译
望月杜甫原文及翻译
“会当凌绝顶，一览众山小”千百年来为人们传诵。
以下是小编准备的望月杜甫原文及翻译，快一起来看看吧!
望月杜甫原文
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
注释
1、岱宗：泰山别名岱，居五岳之首，故又名岱宗。
2、钟：赋予、集中。
3、决：裂开。
4、凌：跃上。
望月杜甫翻译
泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽? 你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。
造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。
望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。
有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗!
赏析
杜甫“望岳”诗共三首，这一首是写望东岳泰山的。
诗以“望”入题，赞叹东岳，讴歌造化。
希望凌顶而小天小，以抒雄心壮志。
开首两句，写泰山的`高峻伟大，先写对它的仰慕，再写它横跨齐鲁两地的壮伟。
三、四句写近望，所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。
五、六句写遥望，见山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。
最后两句写望岳而生登临峰顶之意愿。
表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。
“会当凌绝顶，一览众山小”千百年来为人们传诵。
《望月》说课稿3
《望月》说课稿3引言概述：《望月》是一首古代诗歌，描绘了月亮的美丽和神秘。
通过分析这首诗歌，我们可以深入了解中国古代文学的魅力和意蕴。
本文将从诗歌背景、结构、意象、语言和主题五个方面进行详细解读，帮助读者更好地理解和欣赏这首经典之作。
一、诗歌背景1.1 作者及时代背景：《望月》的作者是唐代诗人李白，生活在唐代盛世，是中国古代文学史上的杰出代表之一。
1.2 诗歌创作背景：李白在创作《望月》时，正值中秋佳节，月亮明亮高悬，启发了他创作这首描写月亮的诗歌。
1.3 诗歌流传：《望月》作为李白的代表作品之一，流传至今，被人们广泛传颂和赞美。
二、诗歌结构2.1 诗歌体裁：《望月》是一首五言古诗，共有四句，每句五个字。
2.2 押韵方式：整首诗采用押韵方式，使诗歌更加韵律感强，朗朗上口。
2.3 结构布局：每一句都在描述月亮的美丽和神秘，通过简洁的语言表达出诗人对月亮的深情。
三、诗歌意象3.1 月亮：月亮是整首诗歌的核心意象，象征着美丽、神秘和迷人的力量。
3.2 星星：诗中提到星星，与月亮相互辉映，增加了诗歌的神秘感和浪漫气息。
3.3 夜色：夜色是月亮的背景，与月亮相互交融，营造出一种幽静、神秘的氛围。
四、诗歌语言4.1 用词精准：李白在《望月》中运用了精准的语言，用简洁的文字表达出复杂的情感。
4.2 意境深远：诗歌语言简练，却能勾勒出月亮的美丽和神秘，展现出诗人对自然的敬畏和赞美。
4.3 韵律优美：诗歌的语言流畅优美，押韵工整，使整首诗更具诗意和美感。
五、诗歌主题5.1 自然之美：《望月》通过描绘月亮的美丽，表达了诗人对自然之美的赞美和敬畏。
5.2 心灵寄托：月亮在诗中象征着诗人内心的寄托和向往，是他心灵的抚慰和慰藉。
5.3 人生感悟：《望月》反映了诗人对人生的思考和感悟，表达了对生活的热爱和追求。
结语：通过对《望月》的详细解读，我们不仅可以欣赏到这首诗歌的艺术魅力，还可以深入理解其中蕴含的情感和哲理。
希望读者在阅读本文后，能更好地欣赏和理解这首经典之作，感受到中国古代文学的独特魅力。
《望月》说课稿3
《望月》说课稿3引言概述：《望月》是一首古代诗歌，作者是唐代诗人张九龄。
这首诗以望月为主题，通过描绘月亮的美丽和神秘来表达诗人的情感。
本文将从四个方面详细阐述《望月》这首诗的内涵和艺术特点。
一、月亮的美丽和神秘1.1 月亮的光辉：《望月》中描绘了月亮的光辉明亮，照耀着大地，给人以温暖和安慰的感觉。
诗中的“皎皎”、“低头思故乡”等词语，形象地表达了月亮的光辉之美。
1.2 月亮的神秘：诗人通过“明月几时有，把酒问青天”这样的表达方式，突出了月亮的神秘感。
月亮似乎是一个独立的存在，无论是在何时何地，都能引起人们的思考和追问。
1.3 月亮的变幻：《望月》中描绘了月亮的不同形态和变幻。
诗中的“举杯邀明月，对影成三人”等词句，表达了月亮在不同时间和环境中的变化，给人以丰富的想象空间。
二、诗人的情感表达2.1 怀念故乡：《望月》中的“低头思故乡”一句，表达了诗人对故乡的思念之情。
月亮的光辉似乎唤起了诗人对家乡的回忆和思念，使他更加思念故土。
2.2 追求自由：诗中的“把酒问青天”表达了诗人追求自由和独立的心声。
诗人用“把酒”和“问青天”来表达自己对人生的思考和追求，展现了他积极向上的精神风貌。
2.3 对美的赞美：《望月》中的描绘充满了对美的赞美之情。
诗人通过对月亮的描绘，表达了对自然之美的赞美和对人生之美的追求，展现了他对美的热爱和追求。
三、艺术特点的体现3.1 借景抒怀：《望月》通过描绘月亮的美丽和神秘来表达诗人的情感。
诗人借助月亮这一景物，将自己的情感融入其中，使诗歌更加具有感染力和艺术性。
3.2 唯美意境：诗中的描写充满了唯美的意境，给人以美的享受和审美的愉悦。
诗人运用丰富的修辞手法和意象，使诗歌充满了诗意和艺术性。
3.3 音乐性的表现：《望月》的诗句韵律优美，读起来具有一种音乐性的感觉。
诗人运用押韵和平仄等手法，使诗歌具有一种韵律感和节奏感，增强了诗歌的艺术效果。
四、《望月》的意义和影响4.1 传承中华文化：《望月》作为一首古代诗歌，是中华文化的瑰宝之一。
望月鳝的鉴别方法
望月鳝的鉴别方法
望月鳝是一种常见的淡水鱼类，其外形与其他鳝类相似，因此在进行鉴别时需要特别注意。
以下是几种常用的鉴别方法：
1. 外观特征：望月鳝体型细长，背部呈深褐色或黑色，腹部为浅灰色或白色，鳞片很小甚至不可见，口部较小，呈上下腭型。
与其他鳝类相比，望月鳝的尾部较长且较细。
2. 鳃腔特征：望月鳝的鳃腔较小，位于头部末端，鳃耙较短且密集，颜色为淡黄色或白色。
3. 生活环境：望月鳝主要生活在流速较慢的淡水环境中，如河流、湖泊等。
与其他鳝类相比，它对水质的要求较高，生长环境比较狭窄。
以上是鉴别望月鳝的常用方法，希望对大家有所帮助。
需要注意的是，如果不是专业人士，请勿随意捕捞和食用野生鱼类。
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九年级语文望月怀远3
处所，又能附著於他人生活藉以观赏、感应，遂得出你未曾察觉的滋味。突然，一声急哨打断你的思绪，教练吼著：「守门员，搞什么飞机，你睡著啦？」那可爱男孩当然没睡著，他守门守得毫无动静近似被罚站被遗忘，所以自作主张摘花扑蝴蝶去了，门户大开，一颗球以万里寻母姿态
急急滚入球门怀抱。 ? 肥鸭们笑成一团，吃蚵仔面线妈妈擒拿小汤匙评论：「这个天兵厉害哟，以後当兵不能派他站卫兵！」孩子的妈笑岔了气，掩面跺脚做羞愧状。输球那队被罚跑操场，肥鸭们提议孩子妈妈去助跑以谢罪，那妈死也不肯。 ? 你偷偷喜爱那男孩，只有他与你嗅到春深
气息。扑蝶事件将成为他生命中的奇异点，此後因不断被引述、传诵而有了亮度。浮生甚暖，一陌生男孩抓到奇异光点时，你正好在现场。 ? 中场休息。孩子奔来，肥鸭们赶忙递水、擦汗、喂面包、抹驱蚊膏。你打开波兰女诗人辛波丝卡诗集，阳光捆著你的眼眸放在〈越南〉那页： ?
妇人，你叫什么名字？── 我不知道。 ? 你生於何时，来自何处？──我不知道。 ? 你为什么在地上挖洞？──我不知道。 ? 你在这里多久？」──我不知道。 ? 你看著树荫下十多个家庭的寻常早晨，相信太平盛世里所有的缺口都有办法弥补，即使「挖洞」这讨人厌的事，也能找
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
尾联写月光是如此皎洁，伸出手去， 满手皆是，可是却无法送给对方以表相思， 只好回房就寝，希望在梦中相会。此联构 思精巧，意境幽清，并化用古人诗句，写 出了诗人的怅惘和失意。
晋陆机《拟明月何皎皎》有句“照之 有余辉，揽之不盈手”，南朝陶弘景《答 齐高帝诏问山中何所有》有句“山中何所 有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠 君”。
而来，草地烫金，露珠被刺破闪出银芒，孩子们呼叫、挥汗，继续围剿一颗足球。树荫下，陪孩子练球的爸爸、妈妈坐在阶梯式看台上像一群聒噪肥鸭，聊天、看报、吃早餐，积极点儿的踢腿扭腰做运动或打呵欠之後穴道；大操场一隅，乃其餐桌之延长、沙发之延长或会议室之延长。彷
《望月》教案设计3
25、望月一、导入夜深人静，月悄悄地成为夜空的主角，它将柔柔的月光倾泻在宽阔的江面上……让我们再次随着赵丽宏先生一起去——《望月》（学生齐读课题）。
二、新授欣赏“眼中月——安详”1、师读：夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。
此时此刻，“我”看到了什么？（一句一句说）2、学生汇报。
指导朗读。
3、今晚，赵丽宏先生眼中的月，是——安详的。
（板书：眼中月——安详）4、好一幅安详的月夜江色图，让我们轻轻读出今晚月光的安详，想象，你还听到了些什么？（配《望月的君》，全班齐读）5、预设：仿佛听到了潺潺的流水声、踢踏舞的跳动声、树梢的沙沙声……品读“诗中月——奇妙”6、小外甥听到了什么？发挥想象回答。
难怪赵丽宏先生会夸小外甥聪明好学，爱幻想了。
7、“我”的眼中月是安详的，古往今来，许多文人墨客也描写过月亮，在这些诗中，你读出了怎样的月？和学习小组的同学交流交流。
8、学生汇报交流。
（我从李白的“小时不识月，呼作白玉盘”，读出了天真的月。
）9、同一轮月亮在诗中却有着不同的情思。
这真是：岁岁年年月相似，年年岁岁人不同啊！你看，她有时表达了诗人的天真与童趣，有时化作一片美丽的思乡愁绪，有时又透露出诗人孤独惆怅的哀思，有时还是诗人郁郁不得志的人生慨叹……这诗中月是——奇妙的。
（板书：诗中月——奇妙）10、月，就是一缕一缕情思，月，就是一段一段情怀。
这爱月的舅甥俩，此时不禁我一句你一句吟诵起来。
请同桌的两位同学也像“我”和小外甥一样来对诗。
11、屏幕出示诗句。
配《春江花月夜》，指名对诗，带上表情动作。
12、你一句我一句好不热闹，现在不如你们一句我们一句，男女生对诗。
13、文，终究是要一个人吟诵。
你们能不能自己对诗？14、那个大大的省略号，意味着什么？那我们帮他们补上吧！15、我背“深林人不知，明月来相照。
”的月。
你对“。
”的月。
我背“思君如满月，夜夜减清辉。
”的月。
你对“。
”的月。
我背“举杯邀明月，对影成三人。
”的月。
望月有感作文3篇
望月有感作文3篇望月有感作文1古人总是举头凝视柔情似水的月亮，埋头创作流芳百世的诗词，回头思念远在天涯的恋人。
若是有月亮的晚上，我总喜爱站在阳台上，痴痴地看那空中的一轮明月。
月初的时候，它像一小牙西瓜，渐渐的，待到十五的时候，它就成了一轮圆月。
看着它是那么的高不行攀，神奇莫测，让人可望而不行及。
可当你认真看它时，又觉得它是那么的柔软，渐渐地自己的心也被它溶化了，安静了下来，心如止水。
想那月圆月缺，本是一种自然规律，可有多少文人都吟诵它，用月亮来表达自己的情感。
就连现代人也说：“你问我爱你有多深，爱你有几分，月亮代表我的心”。
每个夜晚的月亮都仿佛有一个故事，一些变化的脸，一些被人遗忘的名字……什么是悲，什么是喜呢？人生只不过是像一轮月亮，有圆有缺，有失有得。
一年四季的月亮，在我的眼里是不一样的。
春天的夜晚，坐在老家的院子里下，望着圆盘一样的月亮，似乎看到嫦娥正在月宫里边舞边唱，玉兔在旁边伴舞，吴刚在不远处砍桂花树，那是多么美的场景啊！自己的心也随之静下来，便能听到各种植物生长的'声音，让你感到生命旺盛的精力，觉得大自然是如此的奇妙，如此的奇妙。
夏天的夜晚，坐在院子里一边乘凉，一边赏月，听着不知名的虫儿的叫声，闻着成熟的庄稼的香味，你也会沉醉的。
夏天是繁忙的，是农人收获的季节，望着那沉甸甸的麦穗，农人的眉眼里都是笑。
秋天的夜晚，更是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
望着那圆圆的月亮，又是另外一种意境。
冬天的夜晚，特殊是有雪的晚上，月亮出来了，犹如白昼，你走在雪地上，身后留下一串串清楚的脚印，让你不由得思考该如何走好这漫长的人生之路？看着这月光和这晶莹雪白的雪，你也会想到白雪公主出来了，和七个小矮人正在跳舞，唱歌。
何况还有雪莱的诗：冬天来了，春天还会远吗？每每望月，我都会想七“新月如佳人，出海初弄色”，“海上生明月，天际共此时”……古往今来，描写月亮的句子数不胜数，耐人寻味。
望月有感作文2每当我仰视星空，总是会观察那光明的月亮，被众星拱着，看上去是那么可爱，那么鲜亮;还有它身边的流云，也被穿上了一层彩色的衣裳，翻着淡黄色的波痕，给人的感觉是不行替代的完善而随和。
3.古诗三首《十五夜望月》(课件)2024-2025学年统编版语文六年级下册
试着填一填 中庭（地 ）白（ 树）栖（鸦 ） （冷露）无声湿（ 桂花）
中秋的月光照射在庭院中， 地上好像铺上了一层白霜，树上 的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。
夜已经很深了，清冷的秋露 悄悄地打湿庭中的桂花。
齐读诗的后两句，思考诗句抒 发了作者什么样的思想感情？
第三课时
每到中秋，是家人团聚的日子， 唐朝诗人王建用他的神来之笔描写 了思乡怀人的情绪，今天这节课我 们就一起学习他的《十五夜望月》。
十 五 夜 望 月
王建：唐代诗人，他写了大量的 乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐 名。代表作有《王建诗集》《王 建诗》《王司马集》等。
中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆， 为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于 宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮 桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
十五夜望月 [唐]王建 qī
中庭/地白/树/栖鸦， 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望， 不知/秋思/落/谁家？
读一读诗的前两句，圈画出诗 中描写的景物。
作者看到的 听到的 作者感受到的
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？ 让夜显得更加宁静。
朗读课文 扫清障碍
我会写
qī
yā
栖鸦
左右结构
qī
栖
易写错
右部是“东西” 的“西”
栖息
词语解释
十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 中庭：即庭中，庭院中。 地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。 冷露：秋天的露水。 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
互动课堂
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作业: 1、课外搜集写月的诗、文章 阅读积累。 2、观察月，感受月，写观察 日记。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗过 一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一 层淡淡的云，所以不能朗照。——朱自清《荷塘月色》
苍茫云海间。 长风几万里， 吹度玉门关。 －－李白《关山月》
海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思！ －－《望月怀远》 张九龄（唐）
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不叫胡马度阴山。
——《出塞》 王昌龄（唐）
清明 泉月 石松 上间 流照 。 ， 王 维 ——
关于"月"的诗句:
“野旷天低树，江清月近人。 “月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。” ……
古朗月行
----李 白(唐)
转朱阁， 明月几时有， 低绮户， 把酒问青天。 照无眠。 不知天上宫阙， 不应有恨， 今夕是何年。 何事长向别时圆。 我欲乘风归去, 人有悲欢离合， 又恐琼楼玉宇， 月有阴晴圆缺， 高处不胜寒， 此事古难全。 起舞弄清影， 但愿人长久， 何似在人间。 千里共婵娟。
月亮正从水天相接的地方升起来。微光粼粼 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来——《月光曲》。
现在，你就是作者，甲板上只留 下你一个人。你久久地凝视着月亮消 失的地方。你想到了星星，想到了太 阳，想到了彩虹，想到了风雨……请 你展开幻想的翅膀，在广大的天空中 尽情地飞呀，飞……
——冰 心 《寄小读者》
静美的月亮，自然是母亲了。 我半夜醒来，睁眼看见她，高高的 在天上，如同俯着看我，我就欣慰。 我又安稳的在她的爱光中睡去。 ——冰心《寄小读者 通讯十二》
月光如流水一般，静静地泻在 这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮 起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中 洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽 然是满月，天上却有一层淡淡的云， 所以不能朗照。 ——朱自清 《荷塘月色》
望 月
同学们，天上只有一个月亮，可 是每个人眼中都有一个月亮，而且个 个不同。我们的先辈们曾经在诗歌中 表达了月亮无限的热爱和赞美。大家 知道哪些有关月亮的诗句？谁背诵给 同学们听听呢？
赵丽宏，上海市崇明县人，1951年2月生于上海 市区，是著名的散文家，诗人，中国作家协会全委会 委员，上海作家协会副主席，专业作家。著作有散文 集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳 斯在海边》等。出生于上海的赵丽宏，从小就是个 “书虫”，读书从来不管时间场合，“只要拿起一本 有意思的书，就能沉醉其中，忘了一切。”赵丽宏往 往是走路读，吃饭读，睡觉读，上厕所也读。从连环 画、童话、神话，到《西游记》、《封神榜》、《水 浒传》、《三国演义》、《东周列国志》，再到《唐 诗三百首》、《聊斋志异》、《阅微草堂笔记》和 《红楼梦》，赵丽宏总觉得“这些书要比课本上学的 历史有趣得多”，常常读得入迷了，大人的一声叫喊 才把他从痴梦中惊醒。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。——卢纶《塞下曲》 大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》 湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。——刘禹锡
《望洞庭》 深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易 《暮江吟》 鸟宿池边树，僧推月下门。——贾岛《题李凝幽居》 举杯邀明月，对影成三人。 露从今夜白，月是故乡明。——《月夜忆舍弟》 (杜甫) 海上生明月，天涯共此时。——《望月怀远》 (张 九龄)
月亮出来了，安详地吐洒 着它的清辉。月光洒落在长江 里，江面被照亮了，流动的江 水中，有千点万点晶莹闪烁的 光斑在跳动。
江两岸，芦荡、树林和 山峰的黑色剪影，在江天交
界处隐隐约约地伸展着，起
伏着。月光为它们镀上了一 层银色的花边……
“小时不识月，呼作白玉盘。
“明月几时有，把酒问青天。
“床前明月光，疑是地上霜。
快速读课文，思考：你觉得 小外甥是个怎样的孩子？
月亮像什么？ 像眼睛， 天的眼睛。 天的眼睛 这是明亮的眼睛。 它很喜欢看我们的大地， 所以每一次闭上了， 又忍不住偷偷睁开， 每个月都要圆圆地睁大一次 ……
静美的月亮，自然是母亲 了。我半夜醒来，睁眼看见她， 高高的在天上，如同俯着看我， 我就欣慰，我又安稳的在她的爱 光中睡去。
月亮正从水天相接的地方升起来。微光粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一 缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边 涌过来…… ——《月光曲》
静美的月亮，自然是母亲了。我半夜醒来，睁眼 看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰， 我又安稳的在她的爱光中睡去。 ——冰心《寄小读者 通讯十二》
水调歌头
宋
苏轼
静夜思 李白（唐） 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
宿建德江
孟浩然（唐）
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。
今人不见古时月， 今月曾经照古人。
花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀明月， 对Biblioteka 成三人。 ——《月下独酌》 (李白)
明月出天山，
Shuò
bān
mù
tóng
闪烁 光斑 沐浴 瞳仁
Yù xù suǒ hē qiàn
比喻 云絮 封锁 呵欠
shēng
外甥
自学要求：
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板 上欣赏月下的江景。 第二段（3—13 ）：小外甥和我比 赛背诵写月亮的诗句。 第三段（14—20）：小外甥对月亮 的独特而富有童趣的想象。 第四段（21）我独自一人在甲板上 展开了幻想的翅膀。