欧姆定律实验探究
欧姆定律测电阻
欧姆定律测电阻
欧姆定律是测量电阻的基础原理，其中最常用的方法为伏安法。
具体方法和步骤如下：
1. 实验器材: 需要准备电源、电阻、电流表、电压表、导线和开关等基本电学实验器材。
2. 连接电路: 根据伏安法的要求，将电源、待测电阻、电流表及电压表按正确顺序连接成闭合电路。
3. 测量数据: 改变电源的电压或电路中其他已知电阻的值，记录多组不同的电压（U）和对应的电流（I）数值。
4. 绘制图表: 通过记录的数据在坐标纸上绘制I-U图 （电流-电压图）或U-I图（电压-电流图）。
5. 计算结果: 利用欧姆定律公式R=U/I计算出电阻值。
由于电阻是常数，所以在同一直线上的不同点应该有相同的斜率，这个斜率就是待测电阻的值。
6. 注意事项: 在实验过程中，要注意安全操作，确保所有连接正确无误，避免短路；同时要精确测量电压和电流值，确保数据的可靠性。
欧姆定律探究(实验结论与步骤)
结束
大家好
5
普遍结论：导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两 端的电压成正比。
表述注意：
（1）前提 （2）因果关系（顺序）导体电阻的关系。 U= V一定
实验步骤：
①断开开关，按电路图连接电路，
将滑片移到接入阻值最大处，检查电路并试触；
②将定值电阻R1 ～ R6的阻值记入表格； ③ 闭合开关，将滑片移到某位置，用调好的电压表测出定值电阻
端的电压为U2 ～ U6 ，用电流表测出通过R的电流为I2 ～ I6 ， 记入表格；
⑤整理器材。
大家好
1
实验一： R=5Ω
电阻一定时，导体两端电压增大为原来的几倍，
导体中的电流也增大为原来的几倍。成正比！ I kU
本实验结论：当导体的电阻为5Ω不变时，导体中的电流 跟导体两端的电压成正比，关系式为：I0.2A /V U
1、导体中的电流跟导体两端电压的关系。 R= Ω一定
实验步骤：
①将电流表、电压表指针调零；
②断开开关，按电路图连接电路，
将滑片移到接入阻值最大处，检查电路并试触；
③闭合开关，将滑片移到某位置，用电压表测出定值电阻R两端
的电压为U1，用电流表测出通过定值电阻R的电流为I1，记入 表格；
④仿照步骤③，再改变滑片的位置5次，用电压表分别测出R 两
3
⑥整理器材。
实验二： U=2V
导导体体两中端的电电压流就一减定时小，为原导来体的的几电分阻之增一大。为成原反来比的！几I倍，k R
本实验结论：导体两端电压为2V不变时，导体中的电
流跟导体的电阻成反比。 关系式为：I 2A R
普遍结论：导体两端电压一定时，导体中的电流跟导 体的电阻成反比。
表述注意：（1）前提 （2）因大果家好关系（顺序） （3）完整性 4
第十五章第2节科学探究：欧姆定律 第1课时 电流的大小与哪些因素有关-沪科版物理九年级上学期
因变量
新知探究
分析实验数据 在坐标图上描点画出电流与电压的变化图像如图所示．
实验结论 保持电压不变时，电流 跟电阻成反比关系．
课课堂小堂结 小结
一、电流大小跟电压的关系 实验方法：控制变量法
实验结论：保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系． 二、电流大小跟电阻的关系
实验方法：控制变量法
实验结论：保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系．
第十五章 探究电路
第二节 第1课时 电流与哪些因素有关
学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练
沪科版-物理-九年级上册
学习目标
1.通过实验探究电流与电压、电阻的关系,让学生经历科学探究的全过程。 2.尝试用图像法来分析实验数据。通过实验探究,进一步熟悉科学探究中 被广泛采用的一种方法——“控制变量法”。 3.通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系。
新知探究
实验电路图
实验实物图
新知探究
进行实验与收集证据 按照实物图连接电路，闭合开关，调节滑动变阻 器的滑片，使电压表的示数为3V，记录示数，
然后更换不等同的定值电阻，调节滑动变阻器使
控制变量 定值电阻两端的电压为3V不变，并记录结果。
Hale Waihona Puke 电压U3V电阻R/Ω 5 10 15 20 25
电流I/A
自变量
【重点】研究电流与电压和电阻的关系。 【难点】通过实验数据进行归纳总结。
新课导入
如图小灯 泡能发光， 并观察电流 表的示数。
新课导入
在电路中增 加一节电池， 闭合开关， 发现灯泡变 亮了，而且 电流表的示 数也变大了。
新课导入
在此基础上 再串联一个 电阻，发现 灯泡变暗， 而且电流表 的示数变大 又变小了。
欧姆定律实验探究题含答案
欧姆定律实验探究题含答案什么是欧姆定律？欧姆定律是电学基础理论中最基本的定律之一。
欧姆定律的内容可以简单地表述为：电流大小与电压大小成正比，电阻大小与电流大小成反比。
符号表示为 U = IR。
其中，U 表示电压，I 表示电流，R 表示电阻。
其单位分别为伏特（V）、安培（A）和欧姆（Ω）。
欧姆定律实验设计为了验证欧姆定律的实验，我们需要一些实验工具和材料：•直流电源•电阻器•电流表•电压表•连接导线接下来，我们将介绍如何进行验证欧姆定律的实验。
步骤一：连接电路将电源、电压表和电阻器连接好。
将电流表接入电路中并测量电路中的电流强度。
步骤二：测量电压将电压表接入电路中，并测量电路中的电压强度。
当测量到电压和电流的数值时，请尝试记录下来。
步骤三：改变电阻的值改变电阻的值，可以通过旋转电阻器来达到这个目的。
记录下改变电阻值时电流和电压的数值。
步骤四：重复步骤三重复步骤三数次，每次改变电阻值。
记录下每次改变电阻时电流和电压的数值。
逐步分析实验结果现在，我们来分析一下实验的结果，以验证欧姆定律是否正确。
测量电流和电压在电路中连接电流表和电压表，并记录下测量到的电流和电压的数值。
计算电阻值在我们测量电流和电压之后，我们现在来计算电路中的电阻值。
电阻的计算可以使用欧姆定律中的公式 R = U / I 计算得出。
绘制电阻值与电流、电压的关系图我们现在可以将电路中测量到的电阻、电流和电压的值绘制成三个不同的图像。
•绘制电阻值与电流的关系图•绘制电阻值与电压的关系图•绘制电阻值与电流和电压的关系图我们可以通过观察这些图像来确定欧姆定律是否正确。
分析结果通过观察电阻值与电流、电压的关系图，我们可以发现它们分别是线性关系，即符合欧姆定律的规律。
同时，绘制出电阻值与电流和电压的关系图对于更好地理解电阻、电流和电压之间的相互关系非常有帮助。
欧姆定律是电学理论的基础知识之一，为我们理解电路中的电流、电压和电阻提供了重要的指导。
通过本文所介绍的实验，我们可以更好地理解欧姆定律的一些基本原理，并验证欧姆定律的正确性。
初三物理实验探究欧姆定律
实验探究欧姆定律一、知识导航1．探究通过导体中的电流与电压、电阻的关系实验时，按照控制变量法的要求应该分为两步：（1）导体电阻不变时，改变导体两端的电压，研究电流与电压的关系；（2）导体两端电压不变时，改变导体的电阻，研究电流与电阻的关系。
研究电流与电压的关系：➢ 电路图：➢ 滑动变阻器的作用：保护电路；改变定值电阻两端的电压。
➢ 实验结论：在电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。
研究电流与电阻的关系：➢ 电路图：➢ 滑动变阻器的作用：保护电路；保持电阻两端的电压不变。
➢ 实验结论：在电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
2．欧姆定律（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（2）表达式：RU I =,其中U 为导体两端的电压，单位是伏（V ），I 为通过导体的电流，单位是安（A ），R 为导体的电阻，单位是欧（Ω）。
（3）变形公式：I U R IR U ==，. （4）运用欧姆定律时要注意：①欧姆定律适用于整个电路或其中一部分电路，但必须是纯电阻电路（即将电能全部转化为内能的电路）P P②应用欧姆定律时，应该注意同体性原则和同时性原则。
即公式中的各个物理量，是对应于同一段导体，同一个状态而言的。
这里所说的同一段导体，可以是一个导体，也可以是整个串并联电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
如R 1，I 1,U 1.③IU R =表示某段导体的电阻在数值上等于这段导体两端电压与通过它的电流的比值，没有任何物理意义，这个比值R 是导体本身的性质，即R 与外加电压U 和通过电流I 等因素无关。
二、典例剖析考点1 欧姆定律概念例题1由欧姆定律公式RU I =变形得I U R =，对此，下列说法中正确的是（ ） A ．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大B ．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小C ．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D ．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关举一反三：关于电流、电压和电阻，下列说法中正确的是（ ）A ．只要将导体连入电路，电路中就有电流B ．导体中通过的电流越大，它的电阻就越大C ．有电流通过的小灯泡，其两端不一定有电压D ．导体两端电压越大，通过该导体的电流就越大考点2 欧姆定律简单计算例题2某导体两端的电压为4V 时，流过它的电流为0.5A 。
九年级上册物理欧姆定律实验
九年级上册物理通常会学习到欧姆定律的实验。
欧姆定律描述了电流、电压和电阻之间的关系，是电学中的重要定律。
以下是一个简单的欧姆定律实验示例：
实验材料：
-一个直流电源
-一个电阻器（可变电阻）
-一个安培表（用于测量电流）
-一个伏特表（用于测量电压）
-连接线
实验步骤：
1. 将电阻器连接到电路板或实验台上。
2. 将直流电源的正极与电阻器的一端相连，将负极与另一端相连。
3. 将安培表连接在电路中，用来测量电流。
将伏特表连接在电阻器两端，用来测量电压。
4. 调节电阻器的电阻，记录下不同电阻值时的电流和电压。
5. 根据实验数据，绘制电流与电压的关系图。
6. 分析数据，验证是否符合欧姆定律的关系：电流与电压成正比，且比例系数为电阻值。
在实验过程中，需要注意安全操作，确保正确接线，避免短路和电路过载。
还可以通过改变电阻器的不同取值，观察电流和电压的变化情况，进一步验证欧姆定律。
这只是一个简单的欧姆定律实验示例，实际的实验设计可能会有所不同。
学校和教师会提供详细的实验指导，包括实验目的、原理、步骤和报告要求。
建议您参考学校或教师提供的实验指导，以确保正确进行实验并获得准确的实验结果。
(中考物理)考点30 欧姆定律及其探究
一、电流与电压电阻的关系当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
当电压一定时，导体的电流跟导体的电阻成反比。
解读：（1）电流与电压之间的关系：当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
不能说成电压跟电流成正比，电流和电压之间存在因果关系，电压是原因，电流是结果，因果关系不能颠倒。
（2）电流与电阻的关系：当电压一定时，导体的电流跟导体的电阻成反比。
不能说成电阻跟电流成反比，导体的电阻是导体本身的一种性质，不随导体中的电流的变化而变化。
二、欧姆定律1．欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2．欧姆定律的表达式：RU I =3．欧姆定律的理解：①在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
②在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
解读：使用欧姆定律时应注意：（1）同体性：定律中的电压、电阻和电流三个量是对同一个电阻或同一段电路而言的，不可乱套公式。
（2）同时性：定律中的电压、电阻和电流三个量必须是在同一时刻的数值，若由于某种原因，电路中的电压或电阻发生了变化，则电流也相应变化。
（3）对变形公式I U R =的理解：导体的电阻可以由IUR =计算，同一段电路，电阻R 的大小与电压U 和电流I 无关，因为导体的电阻是导体本身的一种性质，由本身的材料、长度和横截面积决定，不能说电阻R 与电压U 成正比、与电流I 成反比三、串联和并联电路规律的比较串联电路并联电路电流 特点 串联电路中各处电流相等 n I I I I =⋯===21并联电路的干路总电流等于各支路电流之和 n I I I I +⋯++=21电压 特点串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和n U U U U +⋯++=21并联电路中，各支路两端的电压相等，且都等于电源电压n U U U U =⋯===21电阻特点串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和n RRRR+⋯++=21；若有n个相同的电阻R0串联，则总电阻为0nRR=；把几个导体串联起来相当于增大了导体的长度，所以总电阻比任何一个串联分电阻都大。
欧姆定律的实验探究(精选5篇)
欧姆定律的实验探究(精选5篇)欧姆定律的试验探究范文第1篇一、重视试验探究过程，发觉新问题欧姆定律的探究过程把科学探究的七个环节表现得淋漓尽致，从最初了解基本电路中电流、电压和导体电阻的定性关系，从而提出“导体两端的电压和导体的电阻是怎样影响导体中电流大小的，电流与电压和电阻毕竟存在什么关系”的问题，到最终处理试验数据和争论沟通，得出电流、电压和导体电阻的定量关系，即欧姆定律，其数学表达式为I=U/R.探究的过程还是一个发觉问题并解决问题的过程，使同学们加深了对欧姆定律的理解.例1某同学按如图1所示的电路，讨论通过导体的电流与导体两端的电压、导体电阻间的关系，若保持电源电压的大小和电阻箱R1的阻值不变，移动滑动变阻器R2的金属滑片P，可测得不同的电流、电压值，如表1；然后，他又转变电阻箱R1的阻值，测得相应的电流值，如表2.请回答：(1)分析表1中数据可知:_____________________________；(2)分析表2中数据可知：电流与电阻_____.（填“成”或“不成”）反比，这与欧姆定律_______（填“相符”或“不符”），其缘由是________.解析这是一个典型的欧姆定律试验探究题，重点考查的是欧姆定律的结论.一个要留意的细节问题是，欧姆定律的整个探究过程运用了掌握变量的思想.因此，在处理试验数据得出正确结论时，肯定要体现这种思想.所以分析表1中数据可知：在电阻不变条件下，导体中的电流与导体两端的电压成正比（由于导体两端的电压成倍增加时，流过导体的电流也随着成倍增加）.但分析表2中数据却发觉，电流和导体电阻的乘积不是一个定值，即电流与导体的电阻不成反比，这个结论明显不符合欧姆定律.那么，为什么得不出正确结论呢？这是我们在探究过程中常常遇到的一个问题，这个问题的解决，本身与这个试验的设计思想连接在一起，由于在探究电流与电阻关系时，应保持电压不变.因此当电阻箱R1的阻值转变时，肯定要调整滑动变阻器滑片P，使R1两端的电压保持不变，再读出相应的电流值，然后分析数据.那么，当R1的阻值成倍增加时，如何调整滑片P才能使它两端的电压保持不变呢？如上图，应将滑片P向右调整到适当的位置，想想看，为什么呢？二、创设新情景，解决新问题近年来，从中考试题来看，在欧姆定律试验题方面，不仅仅考查了欧姆定律的试验探究过程和伏安法测电阻，也消失了一些创设新情景，运用欧姆定律去解决一些新问题的试验题.这类试题的解答肯定要抓住“欧姆定律是电路中的交通规章”这一点，运用公式I=U/R和电路的特点来解答.例2“曹冲称象”的故事流传至今，最为人称道的是曹冲采纳的方法，他把船上的大象换成石头，而其他条件保持不变，使两次的效果（船体浸入水中的深度）相同，于是得出大象的重就等于石头的重.人们把这种方法叫“等效替代法”.请尝试利用“等效替代法”解决下面的问题.【探究目的】粗略测量待测电阻Rx的值【探究器材】待测电阻Rx、一个标准的电阻箱（元件符号_______），一个单刀双掷开关、干电池、导线和一个刻度不精确但灵敏度良好的电流表（电流表量程足够大）．【设计试验和进行试验】（1）在右边的方框内画出你设计的试验电路图；（2）将下面的试验步骤补充完整，并用字母表示需要测出的物理量.第一步：开关断开，并按设计的电路图连接电路；其次步：____________________________；第三步：____________________________.（3）写出Rx的表达式：Rx=____________.解析这是测未知电阻的另一种方法――“等效替代法”.这种试验题对同学们的要求比较高，它创设了一个新的情景（“曹冲称象”），让你从这个新情景中受到启发，来解决一个新问题.它不是欧姆定律探究过程的简洁重现，而是要求同学们真正理解欧姆定律中电流、电压、电阻的关系，即电压肯定时，电流相等，则电阻相等.因此，我们可以按图3的试验电路来完成待测电阻Rx的粗略测量.连接好电路后，将开关S与a相接，使电流表的示数指示在某一刻度（由于电流表的刻度不精确，因此不能精确读数）；接着将开关S与b相接，这个时候需要调整电阻箱，使电流表的示数指示在同一刻度处，读出电阻箱上电阻值为R，这一步充分利用了欧姆定律的结论，当电压相等时，电流相同，则电阻相等.即Rx=R.同学们想想看，本题为什么说只是粗略测量呢？S接a和接b的挨次能颠倒吗？假如电流表的刻度精确且灵敏度良好，那么可不行以较精确地进行测量呢？（这个时候，我们可以直接依据欧姆定律来解决这个问题，即分别读出S接a和b时，电流表的示数为I1和I2，则通过计算我们可以得到待测电阻Rx=RI2/I1，且这个时候与S先接a还是先接b没有关系.）三、查找试验规律，渗透数理思想欧姆定律的试验探究过程本身就体现了一种数理思想，要求从定性的结论，运用数学方法得出定量的关系式.因此，在以后的中考命题上，这种思想的体现可能是命题者关注的一个焦点.例4某同学想探究导电溶液的电阻是否与金属一样，也与长度和横截面积有关.于是他设计了试验方案：首先他找来几根粗细不同的乳胶管，按要求剪下长短不同的几段.并在其中灌满质量分数相同的盐水，两端用粗铜丝塞住管口，形成一段封闭的盐水柱.将盐水柱分别接入电路中的A、B之间.闭合开关，调整滑动变阻器滑片P，读出电流表和电压表的示数，并记录在表格中，如下表：依据试验数据，请解答下列问题.（1）通过对试验序号_______或_______的数据处理，我们可以看出导电溶液的电阻与金属一样，电阻的大小与导电溶液柱的横截面积成_______.（填“正比”或“反比”）（2）通过对试验序号1、4的数据处理，我们可以看出导电溶液的电阻与金属一样，电阻的大小与导电溶液柱的长度成_______.（填“正比”、“反比”）（3）请填写表格中未记录的两个数据.（4）对于试验序号6，开关闭合，若保持滑动变阻器滑片P不动，将乳胶管拉长，则电流表的示数将_______；电压表示数将_______.（填“变大”、“变小”或“不变”）解析这是典型运用自己探究得到的结论解答相关问题的一类题型，要求同学们对整个学问点有肯定的驾御力量.试验中测得的是电流和电压，而问题是与电阻有关，因此我们先应运用欧姆定律求出相应的电阻值，再进行分析（这是试题的一种创新）.我们对1、3、4、5组数据的处理得出R1=3Ω，R3=1.5Ω，R4=6Ω，R5=4Ω.运用掌握变量的思想，由试验1和3，或4和5，很简单得出导电溶液的电阻与导电溶液柱的横截面积成反比；由试验1和4可以看出，导电溶液的电阻与导电溶液柱的长度成正比.欧姆定律的试验探究范文第2篇高中物理《闭合电路欧姆定律》教学主要是围绕定律的推导和定律的应用这两个问题绽开的。
探究欧姆定律实验结论
探究欧姆定律实验结论欧姆定律呀，这可是电学里超有趣的部分呢。
咱就说说探究它的那个实验结论吧。
你想啊，就像探索一个神秘的宝藏一样。
实验里呢，电流、电压和电阻这三个小伙伴之间有着奇妙的关系。
电流就像是个调皮的小水流，电压呢就像是推动这个小水流的力量，电阻则像河道里的那些小石块或者小障碍。
当电压变大的时候呀，电流这个小调皮就像是被大力推动了一样，跑得更快了，也就是电流增大啦。
而且呢，在电阻不变的情况下，电压增大多少倍，电流就跟着增大多少倍呢。
就好像电压是大哥，电流这个小弟就乖乖听话，电压大哥使多大劲，电流小弟就跑多快。
再说说电阻吧。
电阻要是变大了呢，就好比河道里突然多了好多大石头，电流这个小水流就没那么容易通过啦，于是电流就变小了。
在电压不变的情况下，电阻增大多少倍，电流就减小为原来的几分之一呢。
这就像是电阻在对电流说：“哼，想从我这儿轻松过去，没门！”而且呀，这三者之间的关系是那么的有规律。
就像玩拼图一样，每一块都有它该在的位置。
电流等于电压除以电阻这个结论，可不是随随便便就得来的。
是科学家们经过无数次的实验，就像我们做这个探究实验一样，一点点摸索出来的。
做这个实验的时候呀，就感觉自己像是个小小的发明家呢。
看着那些电流表、电压表的指针跳动，就像是它们在跟我说话，告诉我电流和电压的小秘密。
每一次调整电路，每一次记录数据，都像是在和电学世界进行一次亲密的对话。
这个实验结论可不仅仅是个干巴巴的公式哦。
它在我们的生活里也到处都能用到呢。
比如说家里的电器，电阻大小不同，电压一定的时候，电流就不一样，这就决定了电器的功率啥的。
要是没有这个规律呀，那些电器工程师们估计都要抓瞎啦。
所以呀，探究欧姆定律的实验结论真的是超级有趣又超级有用的呢。
就像打开了电学世界的一扇小窗户，让我们能看到里面的精彩，感受到电流、电压和电阻之间的那种独特的互动关系。
1 科学探究：欧姆定律 实验探究欧姆定律 课件沪科版物理九年级上学期
进行实验，记录数据
A
RR312==1515Ω0ΩΩ
U=1.5V
V
实验 次序
１ ２ ３
电压U＝_1_.5__V
电阻R/Ω 电流I/A
5
0.3
10 0.15
15
0.1
电压如何保持不变的？
I/A
I-R图像
0.3 0.2 0.1
5
10
15
R/Ω
一、科学探究——探究电流与电阻的关系 实_关系 保持电阻不变时，电流跟电压成__正__比___关系
你认为这种说法对吗？为什么？
因为电阻是导体本身的一种性质，它只跟导体的材料、 长度、横截面积和温度有关，跟电流、电压等无关。
电阻R跟电压U成正比，跟电流I成反比
课堂练习 2.有人根据推导公式 U = I R 得出以下结论： “电压U跟电流I成正比，跟电阻R成正比” 你认为这种说法对吗？为什么？ 在电路中，电压是由电源提供的
电压U跟电流I成正比，跟电阻R成正比
在电路，只有电流“被决定” ！
课堂练习
3.由公式I=
U R
确的是（ D
可以推导出R= ）
U I
关于其说法下列正
A、导体的电阻R与导体两端的电压U成正比
B、导体的电阻R与导体中的电流I成反比
C、当导体两端的电压为0时，导体的电阻也为0
D、导体的电阻R是导体本身的性质，与导体两端
第十五章 探究电路
第二节 科学探究——欧姆定律
课时1
一、科学探究
猜想：你认为通过导体的电流与什么有关？
（一）猜想与假设： 1.因为__电__压____是产生电流的原因，所以，电
流的大小可能与___电_压____有关。 2.因为___电_阻____对电流有阻碍作用，所以，电
实验探究闭合电路的欧姆定律
实验探究闭合电路的欧姆定律好嘞，今天我们来聊聊一个有趣又神奇的主题，闭合电路里的欧姆定律。
听起来有点复杂，其实它就像我们生活中的一个小秘密，简单又实用。
想象一下，电流就像是一条小河流淌，而电压就像是河流的水位，电阻就像是河里的石头，水流得越快，电流就越大，水位越高，流动的力量也越强，明白了吗？所以，今天就让我们在这个电路的小世界里随意遨游吧。
我们得准备好一些工具，比如电池、导线和电阻器。
这些东西就像是我们做饭的材料，缺一不可。
把电池的正负极连接起来，导线就像是桥梁，把电流带到需要的地方。
电流开始在电路里流动，嘿，感觉不错吧！这时候，咱们可以在电路中放一个电阻器，就像在水流中放一块石头，水流会受到阻碍，流动的速度就变慢了。
这里的电压、当前流动的电流和电阻的关系就是咱们今天的主角，欧姆定律。
你知道吗，欧姆定律就是这么简单！它告诉我们，电流与电压成正比，与电阻成反比。
换句话说，电流就像你在水里游泳，如果水流太急，你就很难游动；而如果水流慢了，你就能游得轻松自在。
这种关系的公式可以写成 I = V / R，其中 I 是电流，V 是电压，R 是电阻。
想想看，电流就像是你流淌的汗水，电压是你努力的动力，而电阻嘛，就是那些让你有点儿喘不过气来的阻碍。
当你把这些概念放在一起，就能理解为什么在生活中，很多电器的使用都要考虑这些因素。
比如说，家里的电灯，你打开开关，电流立刻开始流动，灯泡亮起来。
这是因为电池提供了电压，而电灯泡的电阻让电流以适当的速度通过。
如果电阻太大，电流就会变得微弱，灯泡就会暗下去；如果电阻太小，电流猛增，可能会导致电器烧坏，真是得不偿失。
让我们再往前一步，深入探讨一下这个电路的世界。
闭合电路就像是一个热闹的派对，所有的电流、导线、电阻，都是派对上的宾客。
每个人都有自己的角色，电池是DJ，负责提供电压，电流是舞者，跟着节奏嗨起来，而电阻就是那几个调皮的朋友，时不时给舞者加点儿难度。
这样的组合，让整个派对充满了生机。
九年级物理全册第十二章欧姆定律 学生实验：探究__电流与电压电阻的关系教案新版北师大版
12.1学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系教学目标【知识与能力】1．通过实验探究,认识影响电流大小的因素有电压和电阻。
2．通过探究知道导体中的电流与电压、电阻的关系。
3．会用欧姆定律公式进行简单的运算。
4．能用滑动变阻器改变部分电阻两端的电压。
【过程与方法】1．通过探究过程进一步体会提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、分析与论证、评估与交流等探究环节。
2．通过分析与论证过程进一步提高学生分析、归纳物理规律的能力。
【情感态度价值观】1．在实验探究过程中,逐步养成在数据收集过程中形成实事求是的科学态度。
2．通过探究,揭示隐藏的物理规律,激发学生进行科学探索的精神。
教学重点1．探究电流、电压和电阻的关系。
2．知道欧姆定律的内容和数学表达式。
教学难点1．探究方案的设计。
2．欧姆定律的探究过程。
器材准备学生电源、开关一个、定值电阻(5 Ω、10 Ω、15 Ω)、滑动变阻器、电流表一只、电压表一只、导线若干。
教学过程一、创设情境,导入新课实验1：按图1所示电路图,连好电路,这是学生非常熟悉的简单电路,图中小灯泡的额定电压为“2.5 V”,电源用一节干电池供电,闭合开关后,观察小灯泡亮度。
实验2：将电池由一节换成二节串联,观察灯泡亮度变化情况。
实验3：再将“2.5 V”小灯泡换成“3.8 V”的小灯泡,观察灯泡亮度变化情况。
通过这一系列实验,学生会意识到：电路中的电流大小跟电压、电阻有关。
活动总结,提出问题：大家认为电流的大小跟电压、电阻有关,那么它们之间有没有定量的规律呢？二、新课教学(一)探究电流与电压、电阻的关系1．设计实验实验目的：研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系？研究方法：控制变量法确定方案：(1)研究电压对电流的影响；(2)研究电阻对电流的影响。
设计实验电路：如何设计电路,教学中可以以研究电压对电流的影响为例进行。
分析与引导：(1)对某一定值电阻,进行设计,其中包括测量仪器的选取和实验电路图的设计。
探究欧姆定律ppt课件
(3)将滑动变阻器的滑片调到不同位置来改变电阻两端的电
压，记录电表的示数。重复以上操作，获得多组数据。
课堂新授
知1－讲
实验数据：
实验次数
1
2
3
电阻/Ω
5
电压/V
1
1.5
电流/A
0.2
0.3
2
0.4
课堂新授
分析与论证：
知1－讲
(1)数学方法 观察发现：在电阻一定的情况下，电压增加
几倍，电流增加几倍。但是每次电压与电流的比值不变。
______(填“甲”或“乙”)。
甲
课堂新授
知2－练
解析：滑动变阻器两端的电压U滑＝6V－2V＝4V，滑动变
阻器两端的电压为电压表示数的
＝2倍，故当接入20
Ω
电阻时，变阻器连入电路中的电阻R滑＝2×20 Ω＝40 Ω，
故为了完成整个实验，应该选取最大阻值至少为40 Ω 的
滑 I- 图像，
得出实验结论。
方法一：在如图6所示的坐标中描点画
图。根据图像初步得出电压一定时，
电流与电阻成反比。
课堂新授
知2－讲
方法二：在如图7所示的坐标中描点画图。每个点都在延
长线通过原点的直线上，根据图像
可直接认定电压一定时，电流与电
阻成反比。
课堂新授
知2－讲
第十四章 探究欧姆定律
14.2 探究欧姆定律
课堂新授
知识点 1 探究电流与电压的关系
知1－讲
提出问题：电阻一定时，流经导体的电流与导体两端
的电压有什么关系？
实验设计和步骤：
(1)断开开关，按电路图(图1)连接电路。
课堂新授
欧姆定律实验过程
一、目的：“电阻一定，电流与电压成正比”器材：电源、定值电阻、滑动变阻器、导线、开关、电流表、电压表。
步骤：1、电流表、电压表调零，按电路图连接实物。
滑片位于阻值最大端。
2、闭合开关，用电压表测出定值电阻两端电压记为U1，用电流表测出通过定值电阻的电流记为I1，并填入表格。
3、调节滑片的适当位置，用电压表测出定值电阻两端电压记为U2，用电流表测出通过定值电阻的电流记为I2，并填入表格。
4、方法同3，测出定值电阻两端电压U3--- U6，定值电阻的电流I3---- I6，并填入表格。
5、分析数据得出结论：“电阻一定，电流与电压成正比”二、目的：“电压一定，电流与电阻成反比”器材：电源、6个定值电阻、滑动变阻器、导线、开关、电流表、电压表。
步骤：1、电流表、电压表调零，按电路图连接实物。
读出6个定值电阻的阻值并记入表格。
2、闭合开关，调节滑片于适当位置，用电压表测出定值电阻R1两端电压记为U，用电流表测出通过定值电阻R1的电流记为I1，并填入表格。
3、断开开关，取下R1，换上R2，调节滑片于适当位置，使电压表的示数仍为U，用电流表测出通过定值电阻R2的电流记为I2，并填入表格。
4、方法同3，测出定值电阻R3 ---R6的电流记为I3---- I6，并填入表格。
5、分析数据得出结论：“电压一定，电流与电阻成反比”说明：此题目要是给电阻箱更简单，如右图所示，方法同上，简单的是可以不断开开关，直接拨动旋钮改变阻值就行了。
图20欧姆定律检测1.欧姆定律：导体中的电流与电压成比；与电阻成比。
2.欧姆定律的数学表达式：。
3.画出欧姆定律的电路图。
4.根据图表中的实验数据写出结论。
（1）根据表一得出结论：。
（2）根据表一得出结论：。
表一表二5.根据图像中的实验数据填空。
（1）R的电阻是Ω。
（2）结论：。
6.如图：请根据图像判断，导体两端的电压是 V，当导体电阻为60Ω时，通过该导体的电流为A。
结论：。
1.根据图表中的实验数据写出结论: 。
备考2024年中考科学三轮复习-欧姆定律的应用-实验探究题专训及答案
备考2024年中考科学三轮复习-欧姆定律的应用-实验探究题专训及答案欧姆定律的应用实验探究题专训1、(2022.中考模拟) 小明利用热敏电阻设计了一个“过热自动报警电路”，如图甲所示．将热敏电阻R安装在需要探测温度的地方，当环境温度正常时，继电器的上触点接触，下触点分离，指示灯亮；当环境温度超过某一值时，继电器的下触点接触，上触点分离，警铃响．图甲中继电器的供电电压U1=3V，继电器线圈用漆包线绕成，其电阻R0为30Ω．当线圈中的电流大于等于50mA时，继电器的衔铁将被吸合，警铃响．图乙是热敏电阻的阻值随温度变化的图象。
（1）由图乙可知，当环境温度为40℃时，热敏电阻阻值为________Ω，当环境温度升高时，热敏电阻阻值将________，继电器的磁性将________（均选填“增大”、“减小”或“不变”）；（2）图甲中警铃的接线柱C应与接线柱________相连，指示灯的接线柱D应与接线柱________相连（均选填“A”或“B”）；（3）图甲中线圈下端P的磁极是________极（选填“N”或“S”）。
2、(2018余姚.中考模拟) 如图所示电路，当开关闭合后，两灯泡L1、L2均发光但未达到额定功率，现将变阻器触片向上移动一段适当的距离(变化足够大，但不会使任何一个器件被烧坏)，写出对于L1、L2亮度变化以及电流表的读数变化情况的分析结果。
（1） L1将________(选填“变亮”“变暗”“亮度不变”或“无法确定”)。
（2） L2将________ (选填“变亮”“变暗”“亮度不变”或“无法确定”)。
（3）电流表示数将________ (选填“增大”减小”不变”或“无法确定”)3、(2017海淀.中考模拟) 某同学在做“测量小灯泡的功率”实验时，器材有：2节干电池、电流表（0-0.6A、0-3A）、电压表（0-3V、0-15V）、滑动变阻器（50Ω 、1.5A）、额定电压为2.5伏的小灯泡、开关各一个，导线若干。
探索欧姆定律的实验教案设计与评估
本文将探讨一份关于欧姆定律的实验教案设计与评估。
一、实验设计欧姆定律是电学的基础定律之一。
在这份实验教案中，我们将通过自己动手构建电路和测量电流电压等具体实验操作，来更好地理解欧姆定律。
1. 实验目的通过实验探究欧姆定律的基本原理和实际应用，加深对电路的了解，提高实验操作技能和实验数据处理能力。
2. 实验器材电源、电阻器、导线、万用表等。
3. 实验步骤（1）拼接电路。
将电阻器、电源和导线拼接在一起，构成简单的电路。
（2）测量电路参数。
将万用表分别连接到电路的不同位置上，记录下电流和电压。
（3）更改电路参数。
更改电阻器的阻值或更改电源的电压，测量电路的参数。
（4）处理数据。
根据实验数据和欧姆定律的公式，计算出阻值、电流、电压等参数，并分析它们之间的关系。
4. 实验预期结果通过实验，我们预期得到电路的电流与电压之间的比例关系，即欧姆定律的公式V=IR。
我们也可以从实验结果中得到不同电阻值和电压下的电路参数，并描绘出这些参数之间的关系图形。
二、实验评估我们可以采用以下方法来评估这份实验教案的质量和效果。
1. 实验操作过程的评估评估实验过程中学生的实际操作能力，包括对电路器材的熟练程度、是否能够按照实验流程进行操作等等。
2. 实验数据处理质量的评估评估学生对实验数据的处理和分析能力，包括是否能够正确地计算出电路的参数，并对这些参数之间的关系进行合理的解释和分析。
3. 学生掌握知识点的评估评估学生对欧姆定律及其应用的掌握程度，包括对电路中基本原理和规律的理解程度、对欧姆定律公式的掌握以及对电路的实际应用的理解和认识。
4. 实验体验效果的评估评估学生对实验过程和结果的感受和体验，包括是否愿意参与到实验中、对实验和学习的兴趣程度、对实验结果的钻研程度等等。
以上是这份实验教案设计和评估的基本思路和方法。
在实际操作中，我们需要根据不同的教学目标和学生需求，适当调整实验流程和教学方法，以更好地促进学生的学习效果和实验体验。
电流和电阻的关系实验研究
电流和电阻的关系实验研究电流和电阻是电学领域中两个重要的概念，它们之间存在着密切的关系。
为了深入了解电流和电阻之间的关系，科学家们进行了大量的实验研究。
本文将介绍一些相关实验以及实验结果，以便更好地理解电流和电阻之间的联系。
一、欧姆定律实验为了研究电流和电阻之间的关系，欧姆定律是一个重要的基础。
欧姆定律表明，电流与电阻成正比，电压与电流成正比。
为了验证欧姆定律，科学家进行了一系列实验。
实验中，首先需要准备一个电路，包括一个电源、一个电阻和一个电流表。
然后，通过改变电阻的大小，测量不同电阻下的电流值。
实验结果显示，当电阻增加时，电流减小，二者呈现出明显的负相关关系。
这一实验结果验证了欧姆定律的基本原理。
二、电阻与导体材料的关系实验除了电阻的大小会影响电流的流动外，导体材料的不同也会对电阻产生影响。
为了研究电阻与导体材料的关系，科学家进行了一系列实验。
实验中，科学家选取了不同的导体材料，如铜、铁、铝等，并分别测量它们的电阻。
实验结果显示，不同材料的电阻存在差异，其中铜的电阻最小，铁的电阻较大，铝的电阻相对较大。
这表明不同导体材料对电阻的影响是不同的。
三、电流和电阻对电能转化的影响实验电能转化是电流和电阻之间的重要关系之一。
为了研究电流和电阻对电能转化的影响，科学家进行了一系列实验。
实验中，科学家通过改变电流和电阻的大小，测量电能转化的效率。
实验结果显示，电流增大时，电能转化的效率也随之增加。
而当电阻增加时，电能转化的效率则会降低。
这说明电流和电阻对电能转化有着直接的影响。
四、电流和电阻对电路发热的影响实验电流和电阻对电路发热的影响也是一个重要的研究方向。
为了研究电流和电阻对电路发热的影响，科学家进行了一系列实验。
实验中，科学家通过改变电流和电阻的大小，测量电路发热的程度。
实验结果显示，电流增大时，电路发热的程度也随之增加。
而当电阻增加时，电路发热的程度则会降低。
这说明电流和电阻对电路发热有着直接的影响。
【初三】探究欧姆定律实验详解
【课前练习】1、小华在探究串联电路的电流规律时，连接了如下图甲的电路，请你帮他分析这个电路中的问题。
（1）在拆接电路时，开关必须__ __ _．（2）甲图中电路连接有错误，请你找出来并在连接线上画“×”（3）这样的连接错误会产生什么样的现象？_ _ ，可能会造成什么危害？_ 。
（4）将乙图中L1、L2两只灯泡连接成并联电路，电流表测干路中的电流。
右图是电流表测得的某次电流，则该电路中电流是_安。
2、小明和小强在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源(有多个电压档位)、四个阻值不等的电灯以及若干条导线，进行了大胆地探究。
如图所示是他们的实验电路图。
(1)他们的猜想是：________________________ (只写一种猜想)。
[进行实验]（2)小明按照电路图正确地进行实验，得到了表1中的实验数据。
小明在实验中，是靠只改变________而得到实验数据的：(3)小强也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据。
小强在实验中是靠只改变______ __ 而得到实验数据的。
[分析论证](4)从表1、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规律是：________ ___ _____。
3、（1）如图甲所示，小华在探究串联电路中的电压关系时，闭合开关，测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=2V，Ubc=2V，Uac=4V，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（）A．整理器材，结束实验B．分析数据，得出结论C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值D．换用电压表的另一量程，再测出一组电压值（2）在“探究串、并联电路电压的规律”的实验中，张强同学分别按下图甲、乙两电路图连接电路并进行实验，他将测量的数据分别记录在表一和表二中。
表二数据是根据图_______（“甲”或“乙”）电路进行实验得到的数据。
对欧姆定律探究实验的几个方面的分析
对欧姆定律探究实验的几个方面的分析对欧姆定律探究实验的几个方面的分析欧姆定律是电学中的一个基本定律，也是重要的定律。
作为一个通过实验得出的实验定律，我们在教和学的时候，应把侧重点放在欧姆定律探究实验上。
一方面有助于我们对定律的理解，另一方面这个实验中包含着很多其它实验内容，例如实验电路图可以作为伏安法测电阻和电功率的电路图；本电路图可以涉及电路器材规格的选择。
因此，对欧姆定律的教学，抓住第一节欧姆定律探究实验是关键。
实验目的：探究电流跟电压和电阻的关系。
实验方法的分析：因为电流既跟电压有关系，又跟电阻有关系，所以应采用控制变量法进行探究，即在研究电流既跟电压有关系时，控制所研究的电阻不变；在研究电流与电阻的关系时，控制所研究电路两端的电压不变。
实验内容：1、保持电阻不变，研究电流跟电压的关系；2、保持电压不变，研究电流跟电阻的关系。
实验电路图的设计：在研究电流既跟电压有关系时，研究的电阻保持不变，要改变电阻两端的电压。
在电源电压不改变的情况下，可以通过在电路中串联变阻器来实现，同时可以达到多次改变电压值的目的。
在研究电流与电阻的关系时，所研究电路两端的电压不变，要改变研究电路的电阻。
这需要阻值不同的电阻多个，同时仍串联变阻器来达到保持电阻两端电压不变的要求。
实验电路图：综上要求可画成如图的电路图，我们如果把其中的电阻R换成一阻值未知的电可能不改变量程。
所以电流表选0．6A，电压表选择3V量程。
4、滑动变阻器的选择：滑动变阻器既要考虑允许通过的最大电流值，又要考虑最大电阻值。
本实验中，电路中最大电流值为0．6A，所以滑动变阻器允许通过的最大电流值应大于0．6A；最大电阻值不可过大也不可过小，因为过大时不容易调节到某一合适值，过小时分得的电压小而达不到要求，所以其最大值为几十欧较合适。
实验步骤：注意到以下几个方面：1、每一次实验前都应使开关断开，滑动变阻器的滑片在阻值最大处；2、在移动滑片时一定要慢，防止超过电表的量程而烧坏电表。
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探究欧姆定律
在电路探究“欧姆定律”的实验中,有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、
两节干电池、定值电阻R （分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω）、导线若干。
（1）请在图中甲的方框中画出你所设计的电路图，再根据图甲将图乙中的实物连接成电路,要求变阻器滑片向右移动时,电流表示数增大（注意两电表量程的选择）；
（2）连接电路时，开关要 ，并将滑动变阻器的滑片滑移到________端。
（3）他们在探究某一因素变化对电流的影响时，决定采用控制变量法，实验分两步进行： ①保持电阻不变，探究电流与________的关系；②保持电压不变，探究电流与________的关系．
（4）小刚同学对电流与电压的关系做出了以下猜想：
A 、电流跟电压成正比
B 、电流跟电压成反比
C 、电流跟电压无关
①你认为合理地猜想是 （填字母），你的理论依据是 。
②小刚检查电路连接无误后闭合开关，但无论如何移动滑动变阻器的滑片P ，发现电流表示数几乎为零，电压表示数约为3V ，此时，电路出现的故障可能是 ；他排除故障后,调节滑动变阻器,测出通过电阻R 的电流和对应的电压值如表；某次实验时数据如图丁，请读出图中两表的示数，记在表中最后一列的空格处。
请根据表中数据,在图丙的坐标系中画出R 的U -I 关系图象；
③由图象可知，实验时所选用电阻R 的阻值为 Ω，根据图象或表中数据可得结论：______________________________________________________。
当电路中的电流为0.5A 时,电阻R 消耗的电功率为 W 。
④小丽通过实验得出了右表中的数据，并且通过分析
实验数据得出了：“在电阻一定时，导体中的电流随
电压的增大而减少”的结论，发现与小刚的结论不一电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0
电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4
电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 电流I/A 0.25 0.2 0.15
0.1
甲 乙 丙
致。
小刚观察并检查了小丽所连接的电路后，告诉小丽…．你认为原因可能
是 。
⑤本实验___________（选填“能”或“不能”）用小灯泡代替定值电阻来探究，因为小灯泡的阻值随着两端电压的升高而 （选填“增大”、“不变”或“减小”）；
（5）完成电流与电压的关系的探究后，同学们又对电流与电阻的关系进行探究。
①小华先将R ﹦5Ω的电阻接入电路后，用开关S 进行试触，如果电流表指针向左偏转，说明 电流表______________________________；如果电流表指针向右偏转超过刻度盘，应换用较
___________量程。
②电路连接无误后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，直到电
压表示数为1.5V ，记下电流表示数；接着在滑动变阻器的滑片位
置不变，把R 换为10Ω的电阻时，应向_____（填“左”或“右”）端移动滑动变阻器的滑片P ，使电压表示数为________V ，同时记下电流表的示数，移动滑片的过程中，电流表的示数__________（填“变大”“变小”或“不变”）；再把R 换为15Ω的电阻重复实验。
数据记录如表。
分析表中数据，可得出结论:_________一定时，导体中的电流
跟导体的电阻成_________比。
③小丽在做此实验时，每次只更换电阻，测得相应的电流值，如表所示，根据表中数据，她无法得到与小华相同的结论，原因是
_______________________________________________________。
④小聪选用5Ω、10Ω、20Ω的三个电阻，控制电压为1.5V 不变进行了探究，但是改用20Ω
的电阻实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，都无法使电压表的示数达到 1.5V 。
经检查，电路连接无误，各元件均完好。
请你帮他找出一种可能的原因：。
在不改变电路和换用器材的前提下，针对他的问题，怎样改进该实验，请写
出你的办法：。
（6）若继续使用该实验电路，还可以进行的实验有 （只要求填写一个实验名称）。
（7）实验开始时，滑动变阻器的作用是_____________________。
在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，滑动变阻器的主要作用是 ________________ ________ ；在探
究通过导体的电流与导体电阻关系时，滑动变阻器的主要作用是 ________________ ________ 。
电阻R/Ω 5 10 15 电流I/A 0.3 0.15 0.10 电阻R/Ω 5
10 15 电流I/A 0.3 0.2 0.15。