《小萝卜头的故事》教案
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《小萝卜头的故事》[优秀课件资料]一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《英雄的故事》，详细内容为《小萝卜头的故事》。
通过讲述小萝卜头宋振中的英勇事迹，让学生了解和感受革命先烈的伟大精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的敬仰之情，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中描述的小萝卜头英勇事迹的细节，体会革命先烈的伟大精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小萝卜头的图片，让学生猜测今天要学习的故事主人公，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感受小萝卜头英勇事迹。
过程细节：教师指导学生注意朗读的语气、节奏，提醒生字词。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解小萝卜头的事迹。
过程细节：结合课件，讲解课文中的重点词语、句子，帮助学生理解课文。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流自己对小萝卜头英勇事迹的理解。
过程细节：教师巡回指导，引导学生深入讨论，提高学生的表达能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
过程细节：教师及时批改，针对学生的错误进行讲解。
过程细节：学生复述本节课的学习内容，加深记忆。
六、板书设计1. 《小萝卜头的故事》2. 主要内容：小萝卜头的英勇事迹、革命先烈的伟大精神七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小萝卜头的读后感。
答案要求：内容真实、具体，表达出对革命先烈的敬仰之情。
2. 课后阅读：推荐阅读其他英雄故事，了解更多的革命先烈事迹。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
小萝卜头的故事教学设计
小萝卜头的故事教学设计
引言：
故事教学是一种常用的教学方法，通过生动有趣的故事情节和角色形象，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的理解能力和记忆力。
本文以《小萝卜头的故事》为主题，设计一堂小学生语文课的故事教学，旨在引导学生通过阅读故事，培养他们的阅读能力、情感体验以及思辨能力，达到课堂教学目标。
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读习惯和阅读能力，提高阅读理解水平；
2. 培养学生的情感体验和情感表达能力；
3. 培养学生的思辨能力和创造力。
二、教学准备：
1. 教材：《小萝卜头的故事》（由教师提前准备好故事，不必具体引用现有故事）；
2. 课件：PPT或手写板，用于展示故事情节和相关图片；
3. 小道具：如小萝卜头玩偶、纸板、颜色笔等。
三、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师可以通过提问或展示故事相关图片引入话题，激发学生的兴趣。
如：“大家有没有听说过小萝卜头的故事？”“你们对小萝卜头的形象有什么印象？”“小萝卜头的故事是一个关于友谊和勇气的故事，大家猜一猜，故事中会有什么样的情节呢？”
Step 2：阅读故事（20分钟）
教师向学生讲述《小萝卜头的故事》的内容，可以适当进行语音语调上的抑扬顿挫，增强故事的生动性。
同时，教师可以实时展示故事情节和相关图片，帮助学生更好地理解故事的内容。
Step 3：细节理解（15分钟）
教师针对故事中的关键细节和情节进行提问，帮助学生理解故事的核心意思。
如：“小萝卜头在故事中遇到了什么困难？”“他是如何克服困难的呢？”“小萝卜头最后得到了什么样的收获？”。
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学三年级语文教材《小萝卜头的故事》。
故事讲述了小萝卜头在艰苦的环境中，勇敢面对困难，坚定信念，最终成长为一名优秀共产主义战士的故事。
通过学习这篇课文，让学生了解小萝卜头的成长历程，感受他的勇敢和坚定，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小萝卜头的成长历程，感受他的勇敢和坚定，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小萝卜头的图片，引导学生关注小萝卜头的形象，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍小萝卜头的背景，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流对小萝卜头的认识，讨论他的勇敢和坚定。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解小萝卜头的成长历程，引导学生感受他的勇敢和坚定。
同时，讲解课文中的生字词，让学生学会运用。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生现场完成。
练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小萝卜头的故事勇敢坚定成长七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词。
（2）根据课文内容，画一画小萝卜头的形象。
（3）结合自己的生活，谈谈你从课文中学到的道理。
2. 作业答案：（1）生字词：略（2）小萝卜头的形象：略（3）从课文中学到的道理：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思自己的教学行为，查看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。
小萝卜头的故事教学设计
小萝卜头的故事教学设计引言：教学是培养学生综合素质、发展学生个性和潜能的重要途径之一。
故事教学作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的语言表达能力和思维能力。
本文将介绍一个以故事为载体的教学设计，旨在引导学生发掘个性和培养创造力。
一、教学目标通过小萝卜头的故事教学，培养学生以下能力：1. 提高学生的阅读理解能力。
通过阅读故事，学生能够理解情节、分析人物特征以及掌握故事的主要思想。
2. 提升学生的表达能力。
通过故事的表演、朗读等活动，学生能够培养良好的语言表达习惯，提高口头表达和书面表达能力。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
学生在故事角色扮演、小组合作等活动中，能够与他人合作，共同完成任务。
二、教学准备1. 故事选择与分析。
教师根据学生的年级和兴趣选择适合的故事，分析故事的情节和人物特征。
2. 教学材料的准备。
包括故事书、PPT呈现、录音或视频等。
3. 教学环境的调整。
将教室布置成适合故事教学的环境，如故事角落、舞台等。
三、教学步骤1. 导入阶段教师可以用问题启发学生对故事主题的思考，如“你们喜欢听故事吗？”、“是否有听过关于小萝卜头的故事？”等。
2. 故事阅读与讲解阶段教师用互动的方式讲解故事，引导学生理解情节和分析人物。
可以使用图片、手势等方式辅助理解，并结合练习巩固学生的理解。
3. 角色扮演与小组讨论阶段学生分组进行角色扮演，每个小组选择一个角色进行表演。
通过角色扮演活动，学生能够更深入地理解人物特点和情节发展。
之后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。
4. 综合训练阶段教师设计一些与故事相关的综合活动，如填表、写读后感、编写故事结局等。
这些活动旨在提高学生的综合运用能力和创造思维。
5. 总结与评价阶段教师和学生共同总结本节课的收获和不足，并给予适当的评价。
学生也可以分享自己在故事教学中的收获和感悟。
四、教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
可以通过观察学生的表演和讨论、听取学生的个人反馈、回顾学生的作品等方式进行评价。
《小萝卜头的故事》教学教案
《小萝卜头的故事》教学教案一、教学目标1. 让学生了解《小萝卜头》的故事背景和主要内容，理解小萝卜头勇敢、坚强的品质。
2. 培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。
3. 提高学生朗读、表达、倾听和评价的能力。
二、教学重点1. 感知课文内容，了解小萝卜头的成长经历和勇敢品质。
2. 学习课文中的优美语句，体会作者的表达手法。
三、教学难点1. 理解小萝卜头在困境中保持乐观、勇敢的精神。
2. 学会用恰当的语言表达自己的情感和观点。
四、教学准备1. 课文录音带或课件2. 与课文内容相关的图片或视频资料3. 学生作业本五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课文录音带或展示课件，引导学生听课文或观看课文动画。
1.2 学生初步感知课文内容，回答教师提出的问题。
2. 学习课文2.1 教师带领学生逐段学习课文，理解小萝卜头的成长经历和勇敢品质。
2.2 学生分角色朗读课文，体会作者的表达手法。
2.3 教师引导学生讨论：小萝卜头在困境中为什么能保持乐观、勇敢的精神？3. 课堂练习3.1 学生根据课文内容，完成练习题。
3.2 教师选取部分学生的作业进行点评，鼓励学生积极表达自己的观点。
4. 情感教育4.1 教师引导学生谈谈自己对小萝卜头的看法，以及自己在生活中如何践行勇敢、坚强的品质。
4.2 学生分享自己的感受，教师给予评价和鼓励。
5. 总结课堂5.1 教师总结本节课的学习内容，强调小萝卜头的勇敢品质。
5.2 学生表示本节课的收获，布置课后作业。
六、教学拓展6.1 教师展示与《小萝卜头》故事相关的图片或视频资料，让学生更加直观地了解故事背景。
6.2 学生分组讨论，探讨如何在生活中发挥勇敢、坚强的品质，并将讨论结果进行展示。
七、小组活动7.1 学生分成小组，每组选择一个角色（如小萝卜头、狱友、敌人等），进行角色扮演。
7.2 各小组表演故事中的经典场景，其他学生担任评委，对各小组的表演进行评价。
八、课堂小结8.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小萝卜头的勇敢品质和成长经历。
《小萝卜头的故事》教学设计
《小萝卜头的故事》教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级下册，课文《小萝卜头的故事》讲述了我国革命烈士小萝卜头在国民党监狱中成长的故事。
通过学习，让学生了解小萝卜头的坚强、勇敢和对自由的渴望，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“渴望、坚强”等词语造句。
3. 了解小萝卜头的成长经历，感受其勇敢、坚强的品质，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解小萝卜头的勇敢、坚强品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的场景，引导学生思考：这张图片与今天我们要学习的课文有什么关系？从而引出课题《小萝卜头的故事》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：小萝卜头是谁？他为什么会成为革命烈士？3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生学习课文，讲解生字词，解释课文中的难点，如“渴望、坚强”等词语的意思，引导学生理解小萝卜头的勇敢、坚强品质。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“用‘渴望、坚强’各造一个句子”，引导学生运用所学词语进行练习。
5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：小萝卜头的故事板书内容：渴望自由坚强勇敢革命烈士七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 课后练习：用“渴望、坚强”各造一个句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《小萝卜头的故事》，学生了解了小萝卜头的成长经历，感受到了他的勇敢、坚强品质。
在教学过程中，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，大部分学生能学会本课的生字词。
但仍有部分学生对课文的细节理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《小萝卜头的故事》教学设计_三年级语教.doc
《小萝卜头的故事》教学设计_三年级语文教案《小萝卜头的故事》教学设计教学目标：1、正确认读本课生字十一个生字，读准多音字“看”的读音。
会写田字格里的十个生字，2、有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的含义3、了解当时国民党统治的残酷及革命者对自由生活的追求与渴望。
4、引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。
课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。
教学设计：第二课时一：谈话导入同学们，昨天老师和大家一同认识了一位吃着霉饭长大，不知道糖是什么味儿的小朋友，他——就是本应坐在我们三年级教室，和我们一同学习、一同游戏的、我们的同龄人——小萝卜头。
今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他不一般的生活。
师：齐读课题（课件出示课题：小萝卜头的故事）师板书课题二：品读课文、思考感悟：师：通过上节课的学习，我们知道小萝卜头在监狱的铁窗附近捉到了一只虫子……1、师：“这是一只怎样的虫子呢？”轻声读课文，勾画出描写虫子的句子。
指名反馈：（出示重点段落）“一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。
虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。
这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。
”师：“这是一只怎样的虫子呢？”（漂亮）哪儿漂亮？（学生从“翅膀”、“头”、“小眼睛”三个方面说。
）指导朗读：“谁能把小虫子的漂亮读出来？”（指名读）师：小萝卜头喜欢这只虫子吗？你是从哪儿看出来的？读读课文，找出这些词语或句子，然后再旁边写出你的体会。
（学生读课文）学生反馈：1：“突然被什么新事物吸引住了。
他追着、跑着，直跑到刘思杨靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：‘呦，你看！’”师：书上没写“高兴”“兴奋”、“激动”你是从哪儿体会出来的？（引导通过重点词语体会小萝卜头的兴奋、激动、喜悦并让学生读出“高兴”“兴奋”、“激动”）2、“‘呦，多好看的小虫！’小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。
”师板书：捉到漂亮的虫子。
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案及教学反思
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的情势也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交换思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是作者整理的小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案知识与技能1、认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。
2、、连续培养学生正确、流利、有感情地朗诵课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。
3、默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。
4、了解当时国民党统治的残暴以及革命者对自由生活的寻求与期望。
进程与方法1、通过对文中具体语句的知道，知道文章主要内容。
2、通过反复朗诵，感悟课文内容，体会人物的思想感情。
3、引导学生浏览课外读物，扩大学生浏览量。
情感态度与价值观1、培养学生认真视察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。
2、激发学生有感而发的情感。
课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。
教学进程：一、谈话导入师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别成心思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。
学生介绍课前搜集的资料。
二、初读课文１、学生借助拼音读文章，认清生字。
注意“薄”的读音。
２、学生默读课文，标出自然段，并摸索每段的意思。
要求：不出声、不动唇、不指读。
３、自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。
三、知道课文师：机灵大胆、舍己为人的二小给我们留下了深入的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？教师出示课后练习题二中的两组段落。
1、学生读熟段落。
2、联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。
《小萝卜头的故事》教学教案
《小萝卜头的故事》教学教案一、教学目标1. 让学生了解《小萝卜头》的故事背景和主要内容，理解小萝卜头勇敢、坚强的品质。
2. 通过阅读、讨论、写作等形式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学内容1. 故事梗概：《小萝卜头》讲述了抗日战争时期，我国少年小萝卜头在敌人的监狱中，面对敌人的严刑逼供，坚决不泄露党的秘密，勇敢地与敌人斗争，最终壮烈牺牲的感人事迹。
2. 重点词汇和句子：狱中、严刑逼供、英勇斗争、壮烈牺牲等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《小萝卜头》的故事背景和主要内容，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
2. 教学难点：理解小萝卜头勇敢、坚强的品质，以及如何在现实生活中践行爱国主义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
2. 讨论法：引导学生探讨小萝卜头的勇敢精神及其现实意义。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《小萝卜头》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读故事，回答相关问题，理解故事内容。
3. 讲解分析：讲解故事中的人物关系、情节发展，引导学生深入理解小萝卜头的品质。
4. 小组讨论：分组讨论小萝卜头的勇敢精神及其现实意义。
7. 布置作业：让学生课后阅读其他红色故事，加深对爱国主义的理解。
六、教学准备1. 教材：《小萝卜头》故事文本2. 课件：故事插图、人物关系图等3. 视频资料：关于《小萝卜头》的纪录片或电影片段（可选）4. 红色故事书籍：提供给学生课后阅读七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、写作等环节的积极性。
2. 阅读理解：评估学生对故事内容的理解程度。
3. 写作能力：评价学生心得体会的质量，是否能够表达出对祖国的热爱之情。
4. 课堂提问：检测学生对故事背景、人物关系等的掌握情况。
八、教学拓展1. 组织红色故事演讲比赛，让学生更深入地了解红色故事，传承红色文化。
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案(1)
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元的一篇精读课文，《小萝卜头的故事》。
该故事讲述了小萝卜头在艰苦的环境中，依然乐观向上，与同学们相互帮助，共同成长的故事。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、主题思想理解。
二、教学目标1. 熟练掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小萝卜头的乐观精神。
3. 培养学生关爱同学、团结互助的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读能力的培养。
难点：理解课文中的句子，体会小萝卜头的乐观精神。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、歌曲等形式，引导学生关注乐观向上的精神，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解句子。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写，并解释重点词语。
4. 课文解析（15分钟）教师引导学生分析课文中的重点句子，理解小萝卜头乐观向上的精神。
5. 朗读课文（5分钟）学生分组朗读课文，教师进行点评，指导朗读技巧。
6. 实践情景引入（10分钟）教师设计实践活动，让学生谈谈自己在生活中如何帮助同学，培养学生的团结互助品质。
7. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师针对课文内容设计例题，并进行讲解，然后让学生进行随堂练习。
8. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小萝卜头的故事》2. 生字词：艰苦、乐观、向上、团结、互助3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 小萝卜头在艰苦的环境中是如何表现的？b. 你从课文中学会了什么品质？2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）a. 小萝卜头在艰苦的环境中，依然乐观向上，与同学们相互帮助，共同成长。
小学三年级语文《小萝卜头的故事》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼩萝⼘头的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩萝⼘头的故事》原⽂ 看守特务⼜和⼩萝⼘头出现在⾛廊上。
⼩萝⼘头⼤概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双⼿抓住⽐他还⾼半头的楼栏杆，踮起脚，看⽩公馆墙外的群⼭。
“你说，⼭那边是啥地⽅？”孩⼦问看守特务。
“磁器⼝。
” “磁器⼝我去耍过⼀回。
”⼩萝⼘头⼜问特务，“不是近处的⼭，我说的是那边，⽩云底下的⼭那边！” “北⽅。
” “啊，爸爸说，我们家在北⽅！” ⼩萝⼘头刚刚转回头，要说什么，突然被什么新事物吸引住了。
他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着⼩⼿，叫着： “哟，你看！” ⼀只长着光亮的翠绿翅膀的⼩⾍，越过栏杆，飞到⾛廊上来。
⾍⼦的头上，长着⼀块美丽的透明的薄壳，像⼩姑娘披上了蝉翼般纱⼱。
这⾍⼦纤细⽽温柔，透过薄壳还可以看见它红珠⼦似的⼩眼睛。
⼊春以来，这种⾍⼦很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到⾃由空⽓的⼈们。
⼜飞来⼀只，它们并排在⼀起，故意在⼈⾯前骄傲地爬着。
“哟，多好看的⼩⾍！”⼩萝⼘头尖叫了起来，伸⼿捉住了⼀只。
当他去捉第⼆只时，它张开翠绿的翅膀飞⾛了。
⼩萝⼘头两⼿轻轻捧着那只⼩⾍⼦，唯恐伤害了它。
刘思扬摸摸⼝袋，摸出⼀只偶然带来的、被特务没收了⽕柴的空⽕柴盒，丢出铁窗，送给⼩萝⼘头。
⼩萝⼘头打开⽕柴盒，把⾍⼦放了进去。
他正在关上盒⼦的时候，突然瞥见那只⾍⼦，在盒⼦⾥不安地爬动。
啊，它失去了⾃由。
⼩萝⼘头若有所思地停住了⼿。
他把盒⼦重新打开，轻声说道： “飞吧，你飞吧！” ⾍⼦终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，⼀会⼉就看不见了。
⼩萝⼘头⾼兴地拍着⼿叫： “飞了，飞了，它坐飞机回家去了！” 回过头来，⼩萝⼘头把⽕柴盒还给铁窗⾥的刘思扬。
《小萝卜头的故事》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《小萝卜头的故事》教学教案年级学科：小学语文课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 让学生了解《小萝卜头》的故事背景，理解故事情节和人物形象。
2. 培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
3. 提高学生的语文阅读能力和表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 故事情节的理解和人物形象的把握。
2. 培养学生通过阅读感悟生活的能力。
难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生深入思考故事背后的意义。
三、教学准备1. 教材：《小萝卜头》故事文本。
2. 教学辅助材料：故事背景资料、相关图片等。
3. 教学工具：多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《小萝卜头》故事的动画片段，引起学生的兴趣。
引导学生回顾故事情节，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事讲解（15分钟）教师带领学生一起阅读《小萝卜头》故事文本，边读边讲解故事背景、人物关系和情节发展。
重点讲解故事中的一些生僻词汇，帮助学生理解故事内容。
3. 故事讨论（10分钟）1. 小萝卜头遇到了哪些困难？他是如何克服的？2. 小萝卜头的品质有哪些值得我们学习的地方？3. 我们如何在生活中应用小萝卜头的精神，勇敢面对困难？五、课后作业1. 根据故事内容，绘制一幅小萝卜头克服困难的情景画。
2. 家庭作业：让学生家长了解《小萝卜头》的故事，家长与学生一起讨论故事中的勇敢精神如何在日常生活中体现。
3. 预习下节课内容：《小萝卜头》故事续写。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及回答问题的准确性。
2. 作业评价：评估学生课后作业的完成质量，特别是对故事的理解和拓展思考。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中对于故事的学习和讨论情况，以及家长对教学内容的看法和建议。
七、教学反思1. 教学目标是否明确且达成？2. 教学方法是否适合学生，是否有效促进了学生的理解和学习兴趣？3. 学生参与度如何，是否每个人都得到了充分的关注和引导？4. 教学内容的难易程度是否适宜，是否需要对后续教学进行调整？八、教学拓展活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生分饰故事中的不同角色，进行情景再现。
2024年小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案
2024年小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第七单元《小萝卜头的故事》。
主要内容包括：了解小萝卜头的故事背景，掌握生字词，理解课文内容，学习小萝卜头勇敢、坚强的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：学习小萝卜头勇敢、坚强的精神，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：小萝卜头勇敢、坚强精神的理解。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小萝卜头的形象，引导学生猜一猜，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，尝试理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流生字词的学习和课文内容的理解。
4. 例题讲解：教师针对生字词进行讲解，并对重点、难点内容进行解答。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 思考题：结合课文内容，思考小萝卜头勇敢、坚强的精神。
答案：小萝卜头勇敢、坚强，面对困难不退缩，为革命事业英勇斗争。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，注意引导学生自主学习，关注学生学习情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他革命烈士的故事，进行分享交流。
3. 家长参与：建议家长与孩子一起阅读课文，了解小萝卜头的故事，共同培养孩子勇敢、坚强的品质。
通过本节课的学习，学生能够了解小萝卜头的故事，学习他的勇敢、坚强精神，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
同时，提高学生的自主学习能力和合作能力，培养学生的爱国主义情怀。
重点和难点解析1. 生字词的学习和理解2. 小萝卜头勇敢、坚强精神的理解3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习和理解1. 生字词的选择：挑选课文中具有代表性的生字词，涵盖常用词汇和难点词汇。
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小萝卜头的故事
教学目标：
知识与技能：
1.认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。
2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。
3.默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。
4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。
过程与方法：
1.通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。
2.通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。
3.引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。
情感态度与价值观：
1.培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。
2.激发学生有感而发的情感。
课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。
教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。
学生介绍课前搜集的资料。
二、初读课文。
1.学生借助拼音读文章，认清生字。
注意“薄”的读音。
2.学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。
要求：不出声、不动
唇、不指读。
3.自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。
三、理解课文。
师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？
教师出示课后练习题二中的两组段落。
1.学生读熟段落。
2.联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。
重点理解“若有所思”是什么意思？小萝卜头想到了什么？
师：下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。
如果你发现了问题，可以提出来。
四、拓展延伸。
1.同学们，小萝卜头的故事还有很多，如《我的弟弟“小萝卜头”》，大家可以读一读。
我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。
2.给文中的小萝卜头写一封信，写在小笔头上吧！。