教育教学质量综合评价表

教育质量评价表1

公民素养
学生在珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人等方面的认知和表现情况。
人格品质
学生在自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上等方面的认知和表现情况。
理想信念
学生的爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生理想等方面的情况。
学业
发展
水平
知识技能
学生对各学科课程标准要求的基础知识、基本技能的理解和掌握情况。
健康生活方式
学生对健康知识与技能的了解和掌握情况，生活与卫生习惯、参加课外文娱体育活动等方面的情况。
审美修养
学生在审美情趣和艺术修养等方面的发展情况。
情绪行为调控
学生对自己情绪的觉察与排解、对行为的自我约束情况，应对和克服学习、生活中遇到的困难的态度和表现情况。
人际沟通
师生关系、同伴关系、亲子关系等方面的情况。
附件
中小学教育质量综合评价指标框架（试行）
评价内容
关键指标
指标考查要点
评价主要依据
品德
发展
水平
行为习惯
学生在文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境等方面的认知和表现情况。
社会主义核心价值观、义务教育课程方案和相关学科课程标准、普通高中课程方案和相关学科课程标准、《中小学德育工作规程》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》、《中学生日常行规范（修订）》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》等。
兴趣
特长
养成
好奇心求知欲
学生对某些知识、事物和现象的专注、思考和探求情况。
订）》、《学校艺术教育工作规程》、《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》以及其他相关规范性文件等。

教师教学质量评估表

蒲城·恒益HENGYI COMPUTER SCHOOL蒲城县恒益电脑学校教师教学质量评估表（学生用表）一级指标二级指标分值得分教学态度（65分）1、严格执行规章制度, 坚持常规教学, 不迟到, 不早退, 不无故停课、缺课4分2、备课充分, 质量高, 讲授认真。

按教学日历进度实施教学, 按计划授课5分3、治学严谨, 对学生严格要求。

教师对教学工作认真负责、关心同学, 为人师表、对学生认真、主动、耐心8分4、是否每天给学生安排课程进度, 有目地、有计划的对学生教学授课。

4分5.教师尊重学生的人格。

注意学生的自尊、具有亲和力。

能倾听学生的不同意见。

6分6、是否每隔一段时间主动询问学生, 并与交流。

4分7、上课时间是否做与教学无关的事情、有无只做自已的事情不理踩学生的现象。

5分8、对学生提出的问题是否认真、耐心毫无保留的解答。

5分9、布置相关的作业, 并辅导完成。

3分10、是否头天安排并通知学生第二天的学习内容和授课内容。

2分11、授课是否充分、有无草草了事, 完成任务的表现。

3分12.有无把个人情绪带到工作中、乱发脾气或有过急的言语。

4分13、老师是否经常和学生交流学习方法, 学习经验, 传授一些做人的道理3分14.是否注重提高学生的学习兴趣、学习气氛、给出好的学习方法4分15.是否真正感觉到在老师的教导下学会了电脑知识、并且有兴趣继续学习电脑5分教学内容（10分）1、教学内容充实丰富, 具有思想性和科学性, 与教学目标相一致。

2分2、能引入本学科新知识、新成果, 介绍本学科前沿知识, 具有学术性。

2分3、基本概念、基本理论讲解清楚, 注意教学方法和教学手段。

3分4、突出重点, 讲清难点, 深入浅出。

3分教学水平（10分）1、在教学中注重培养学生正确的观点, 即教书育人。

2分2、理论联系实际, 注意复习, 以旧带新。

并给学布置安排实习题目2分3、板书规范, 布局合理, 善于综合运用各种教学手段。

教育机构教学质量评估表

教育机构教学质量评估表一、总体评估二、教学计划评估1. 课程设置- 评估标准：课程设置是否完整，符合教学要求- 评估结果：（输入评估结果）2. 教学进度安排- 评估标准：教学进度是否合理安排，是否能够按时完成教学任务- 评估结果：（输入评估结果）三、教学资源评估1. 教学材料- 评估标准：教材是否齐全、准确，与学科前沿保持同步- 评估结果：（输入评估结果）2. 教学设备- 评估标准：教学设备是否齐全，能够支持教学需要- 评估结果：（输入评估结果）3. 技术支持- 评估标准：教学中是否有支持技术，如多媒体设备、网络支持等- 评估结果：（输入评估结果）四、教学方法评估1. 多样化教学方法- 评估标准：教师是否采用多样化的教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等- 评估结果：（输入评估结果）2. 学生参与度- 评估标准：学生是否积极参与教学活动，是否表现出研究兴趣- 评估结果：（输入评估结果）五、教学效果评估1. 学生研究成果- 评估标准：学生在课程研究中的成绩表现，包括考试成绩、作业完成情况等- 评估结果：（输入评估结果）2. 综合能力提升- 评估标准：学生在课程研究中是否提高了综合能力，如分析问题、解决问题等- 评估结果：（输入评估结果）六、师资水平评估1. 学术背景- 评估标准：教师是否具备良好的学术背景，是否有相关学科研究经验- 评估结果：（输入评估结果）2. 专业知识- 评估标准：教师是否具备扎实的专业知识，对课程内容是否熟悉- 评估结果：（输入评估结果）七、学生评价1. 教学内容评价- 评估标准：学生对教学内容的理解情况，是否能够满足研究需求- 评估结果：（输入评估结果）2. 教学方式评价- 评估标准：学生对教学方式的认可度，是否认为教学方式适合自己的研究风格- 评估结果：（输入评估结果）以上是教育机构教学质量评估表，通过评估不同方面的指标，可以客观地评估教育机构的教学质量，为进一步优化教学提供参考。

教育教学评估表

教育教学评估表评估项目1. 教学目标明确，与教学内容相匹配2. 教学过程设计合理，能激发学生的研究兴趣3. 教学方法多样化，能满足不同学生的研究需求4. 教学资源充分利用，包括教材、多媒体教具等5. 学生参与度高，积极参与课堂讨论和互动6. 老师的授课能力和教学态度良好评估标准1. 优秀：满足所有评估项目，达到或超出预期要求2. 良好：满足大部分评估项目，达到预期要求3. 一般：达到一部分评估项目，仍有改进空间4. 不及格：未达到或未满足评估项目的要求，需要立即改进评估结果根据教育教学评估表的标准，对教学进行综合评估，得出相应结果并提出改进意见。

根据评估结果，进行个别辅导或集体教学改进措施。

- 优秀：对教师进行肯定和表扬，鼓励其继续保持良好的教学水平。

- 良好：对教师表示肯定，同时提出一些建议和指导，帮助其改进教学方法和教学内容。

- 一般：对教师进行明确反馈和指导，提出具体的改进要求，并监督改进的实施情况。

- 不及格：对教师进行严肃警告和指导，要求其立即改进，并进行必要的培训和辅导。

改进意见- 设计更具挑战性的教学目标，以促进学生的研究动力和自主性。

- 多样化的教学方法和教学资源，可以更好地满足不同学生的研究需求。

- 增加课堂互动和学生参与度，鼓励学生积极提问和讨论。

- 培训教师的授课能力和教学态度，使其能够更好地引导和激发学生的研究兴趣。

结论教育教学评估是提升教育质量的重要手段，通过评估结果和改进意见的落实，能够帮助教师不断提升教学水平，促进学生的全面发展和个人成长。

教育机构需要根据评估结果，制定相应的教学改进计划，并定期进行评估检查，以确保教学质量的持续提高。

教师教学效果评价表模板

教师教学效果评价表模板
评价表说明
此教师教学效果评价表的目的是为了对教师的教学表现进行综合评估，旨在帮助教师不断提升教学水平，提高教学质量。

评价内容涵盖了教学方法、教学态度、学生成绩等方面，评价基于同学们在学习过程中对教师的实际感受，希望各位同学认真填写，客观反映教师的教学状况。

评价表格
基本信息
•学科：
•班级：
•评价者姓名：
教师信息
•教师姓名：
•授课内容：
•授课时间：
评价内容
一、教学方式
1.教学内容的组织性和逻辑性
–优秀
–良好
–一般
–较差
2.讲解清晰易懂
–是
–否
3.互动性
–高
–一般
–低
二、教学态度
1.对学生的耐心和关心
–非常好
–良好
–一般
–较差
2.对学科的热情和认真程度
–高
–一般
–低
三、学生成绩
1.自评 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
2.学生综合评价 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
评价结果汇总
•教学方式得分：
•教学态度得分：
•学生成绩得分：
评价建议
针对教师在教学方面的不足之处，提出相应的改进建议或优点肯定，帮助教师更好地改进自己的教学方法，提升教学质量。

结语
此评价表将对教师的教学工作提供宝贵的参考意见，希望同学们认真填写，客观评价，共同促进教学质量的提升。

感谢您的配合！。

教学质量评价表含老师及学生

教学内容准确
内容与课程大纲相符
内容准确无误，无科学性错误
内容及时更新，反映学科前沿
内容实用性强，符合学生实际需求
教学方法得当
教学目标明确，符合学生实际需求
教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性
注重培养学生的思维能力和创新能力
教师能够根据学生的反馈及时调整教学方法和策略
教学目标明确，符合学生实际需求教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和主动性课堂氛围融洽，师生互动良好学生成绩提高明显，教学效果得到学生和家长的高度认可
03
学生评价
对课程兴趣增加
学生对课程的兴趣和参与度明显提高
学生对课程内容、教学方式和教师教学水平的满意度提高
学生主动参与课堂讨论和互动的意愿增强
师生互动良好
教师能够关注学生的需求和反馈，及时调整教学策略。
教师能够引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
教师能够利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的学习效果。
教师能够关注学生的个体差异，为每个学生提供有针对性的指导和支持。Biblioteka 教学效果显著思考。
评价学生参与度高的方法包括观察、提问、小组报告等形
式。
提高教学质量的一个关键途径是提高学生的参与度，这需要教师在教学设计、课堂氛围营造等方
面下功夫。
02
教师评价
教学态度认真
备课充分，教学内容充实课堂讲解清晰，注重学生理解对学生耐心指导，关注个体差异及时反馈学生问题，积极改进教学方法
课堂氛围良好
师生互动：教师与学生之间有良好的互动和交流学生参与：学生积极参与课堂活动，主动发言和讨论课堂纪律：课堂秩序良好，学生遵守纪律教师态度：教师态度亲切，关注学生需求

教育教学评价表

教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。

- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。

- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。

2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。

- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。

- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。

3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。

- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。

- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。

4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。

- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。

- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。

5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。

- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。

- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。

6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。

- 学生对教学内容和方法的满意度较好。

- 学生对课程研究的收获感到满意。

以上为教育教学评价表的内容。

通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。

教育质量综合评估评分表

①重视骨干教师培养，本学年度新增骨干教师比例增加②教师都有适合自己的中长期和年度发展目标，年度发展目标得到实现。③评优课、基本功竞赛获一、二、三等奖。④有教育主管部门组织的市级以上公开课
100
学生全面发展
0.3
综合素质
0.4
理、化、生实验操作合格率达100%满分；生物、艺术、历史与社会考查合格率达100%满分；毕业班学生劳技、信息技术会考合格率达100%满分
100
身体素质
0.4
本学年度全校学生《学生体质健康标准》达标合格率达85％、优秀率达15％的满分。
100
艺术素养发展
0.2
艺术技能达标率高（达到课程标准要求掌握的技能：艺术课成绩合格率达95%以上，优秀率达35%以上，能了解一定数量的名曲、名画）。艺术中考考查合格率达100％。
100
学校科学发展
0.25
100
0.1
个性特色发展1个性特发展1三性：稳定性、独特性、示范性。六有：有先进的办学理念和教育思想支撑；有独特的、师生共同认同的发展目标；有一支有特长、能发展特色项目的教师队伍；有相应的教育教学设施、环境和学校文化；有学生广泛参与和支持，并有一批特长学生；有反映学校发展的具有特色的翔实资料。
100
100
团队协作
0.5
整个班子民主、团结、协作，教职工对校级班子管理信任度不断提升。学校得到健康发展、加速发展。
100
教师专
业发展
0.25
业务水平提高
0.4
建立健全教师管理培养制度。有细致扎实的培养目标、规划和有效措施。学校教师学历达标率、高一层次学历达标率符合要求，逐年提高。
100
优秀群体建设
0.6
0.5
学生遵纪守法率达100%。

(完整版)教学质量评估表.doc

教师教学质量评估表（学生评教）授课教师项序评估指标目号教 1 教学责任心强，以身作则，为人师表书2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学育习方法人3 注重学生个性发展，因材施教教 4 教姿教态端正学基 5 普通话授课，语言准确、生动，板书工整本功6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理教7 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学8 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例内恰当容课程名称系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高510.50.50.50.50.5119 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5 教10 教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积0.5极思维学方法11 合理运用现代化辅助教学手段0.5教12 遵守学院规章制度，按时上下课0.5 学管13 课堂教学组织严密，管理严格0.5 理14 能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内1教容学15 学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科0.5效中的具体问题果16 促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（教师自评用）项序目号教书1育人23 教学4基本5 功教6 学准备78 教9 学内10 容授课教师课程名称评估指标系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高5教学责任心强，以身作则，为人师表1引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学0.5习方法注重学生个性发展，因材施教0.5普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科有关的专业着 1作以及教学方法参考资料理解教学目标与教学大纲 ,备课充分0.5电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例0.5恰当11 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教12 讲课通俗易懂 ,能引导学生积极思维,激发学生学0.5学习兴趣方13 合理运用现代化辅助教学手段0.5法教14 遵守学院规章制度，按时上下课0.5学管15 课堂教学组织严密，管理严格0.5理教16 0.5学学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用效0.5果 17 促进了学生思维能力和学习能力的提高合计教师教学质量评估表（教师互评）授课教师课程名称项序评估指标目号教教学责任心强，以身作则，为人师表1书育引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学2习方法人教3讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理学基 4 教姿教态端正本5功普通话授课，语言准确、生动，板书工整教对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科有关的专业着学 6作以及教学方法参考资料准备7 理解教学目标与教学大纲 ,备课充分8 电子课件设计清晰、简明，图文并茂教9 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学内11 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例容恰当12 认真布置、批改作业，定期组织答疑教13 采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练学方14 采用开放式教学，培养学生创新能力法15 合理运用现代化辅助教学手段教学16遵守学院规章制度，按时上下课管理17课堂教学组织严密，管理严格合计系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高50.50.510.50.5110.510.50.50.50.50.50.50.5教师教学质量评估表（学校评价）授课教师课程名称项序评估指标系等级目号教 1 教学责任心强，以身作则，为人师表书2育引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学人习方法教 4 教姿教态端正学5基普通话授课，语言准确、生动，板书工整本6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理功教7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学内8 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例容恰当9认真布置、批改作业，定期组织答疑教10 合理运用现代化辅助教学手段学11 采用开放式教学，培养学生创新能力方法12采用启发式教学 ,注重对学生思维方法的训练教13遵守学院规章制度，按时上下课学管14课堂教学组织严密，管理严格理教15 学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用学16效学生参与程度高,学习积极性高果17促进了学生思维能力和学习能力的提高合计数很好较有差好9 好待 210 7 提高50.50.50.50.50.50.50.50.510.50.51110.50.5。

教师教学质量综合考核表综合评价

教师教学质量综合考核表综合评价
综合评价是对教师教学质量进行全面评价的一种方法，旨在客观、全面地评估教师的教学工作。

综合评价主要包括以下几个方面：
1. 教学目标达成情况：评估教师在教学过程中是否能够有效地帮助学生达到预设的教学目标。

2. 教学方法与手段运用：评估教师在教学过程中是否能够合理运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 教学内容与设计：评估教师的教学内容是否丰富、科学，教学设计是否合理、符合学生的学习需求。

4. 教学组织与管理：评估教师在教学过程中是否能够合理组织学生的学习活动，管理好课堂秩序，保证教学的顺利进行。

5. 学生学习反馈和评价：评估教师是否及时关注学生的学习情况，提供针对性的指导和反馈，帮助学生克服困难，取得进步。

6. 学生学习成果：评估教师的教学工作是否能够取得良好的学习成果，学生是否能够在知识、技能、态度等方面有所提升。

评价教师的综合评价可以通过学生的学习成绩、学生和家长的满意度调查、同行的评估等方式进行。

同时，评价工作需要公
正、客观，尊重教师的专业权威和个性特点，为教师提供改进教学的建议和支持。

保九中教师教学质量综合Z分数评价表

及格率% 2.56 0.00 1.28 1.81
及格率Z 分数（0.3） 0.7071 -0.7071
1
2
32.43 15.95 31.8 22.78 15.09 19.04
22.85 7.00
51.27 43.53 50.68 44.72 42.28 41.68
45.69 3.86
1.4456 -0.5596 1.2927 -0.2513 -0.8834 -1.0389
1.0437 -0.0778 -0.3815 0.5535 -0.5654 -0.0519
604.37 492.22 461.85 555.35 443.46 494.81
1 4 5 2 6 3

教师教学成绩综合分析表
年月日
平均分 50.82 49.88 50.35 0.66 1.3686 -0.9857 1.2786 -0.0100 -1.1086 -0.5443
填表人：
平均分Z 综合评价分数（0.3） Z分数 0.7071 -0.7071 0.4558 -0.4099 标准分 545.58 459.01 排名
12.03 7.02 7.36 10.53 5.36 8.73 8.51 2.24
1.5714 -0.6652 -0.5134 0.9018 -1.4063 0.0982
40.84 38.85 37.84 38.35 37.11 38.4 38.57 1.15
1.9739 0.2435 -0.6348 -0.1913 -1.2696 -0.1478
保山第九中学
教师杨金慧董尧龙平均分标准差李廷毅王艳花杨金慧蒋红仙赵加敏符雪娟平均值标准差王连英王文姬杨舒赵加敏杨珊珊罗丽萍平均值标准差英语英语英语英语英语英语八年级八年级八年级八年级八年级八年级 89.50 91.50 89.00 100.00 97.00 89.00 -0.0995 0.2436 -0.1852 1.7015 1.1870 -0.1852 英语英语英语英语英语英语七年级七年级七年级七年级七年级七年级 81.00 86.00 93.00 93.00 80.00 91.00 -1.5575 -0.6999 0.5009 0.5009 -1.7290 0.1578 学科英语英语年级高一15班高一13、14班参考率% 91.00 90.50

教学质量评价表(含老师及学生)

听课人
职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学
内
容
讲授内容紧贴大纲要求，内容充实，主次分明
10.0
授课概念清晰，条理分明，逻辑性强
10.0
重点难点突出，能结合临床，实例恰当
10.0
能适当介绍本学科发展的最新进展
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般
较差
教学态度
为人师表、教态端庄
授课内容经过精心准备，谙练
严格要求，教书育人
教学能力
调理清楚，概念准确
说理透彻，重点突出
有效调节课堂气氛，避免乏味
讲授富于启发性，激发学生求知欲
能把该学科新成果引入教学
项目评比内容评分实得分教学内容教学内容讲授内容紧贴大纲要求内容充实主次分明100授课概念清晰条理分明逻辑性强100重点难点突出能结合临床实例恰当100能适当介绍本学科发展的最新进展25恰当应用英语专业词汇25教学方法教学方法能理论联系实际注重培养学生分析问题解决问题的能力100善于启发诱导积极引导学生思考问题100语言生动流畅语速适中讲普通话时间把握准确100多媒体制作科学规范简洁明了合理使用动画效应100板书规整内容能与投影有机结合教学用具使用得当50教学态度教学态度教案按要求书写科学规范计划性强100精神饱满仪表端庄注重教书育人100综合评价
2.5
恰当应用英语专业词汇
2.5

教育质量综合评比评分表

查看课程表及少先队活动教材，访问学生。
5
少先队工作
①阵地建设规范完善（包括队部室、红领巾广播站、宣传阵地）（10分）；②建立仪仗队并经常训练、活动（5分）；③队活动内容丰富档案资料齐全(有方案、有音像图片等过程记录、有反思总结)（5分）。
看队部室、红领巾广播站、宣传阵地、中队建设及鼓号器材、档案材料等。
看活动方案、记录、评比制度、宣传栏等。
10
②每年举办艺术节或体育节。
10
③积极开展体育活动，包括体育课、大课间、眼保健操、第三套广播体操等。
10
④大力开展青少年科技教育，举办科技活动或其他活动。
5
班级文化
①课室正面上方显著位置悬挂国旗，黑板两侧挂《学生日常行为规范》《学生守则》，课室布置合理，有个性、有特色、有创意。
10
认真做好卫生防疫和卫生保健工作，落实疾病预防控制措施。
10
建立学生安全信息通报制度，将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况、以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。
10
建立低年级学生上下学时接送的交接制度，不将晚离学校的低年级学生交与无关人员。
5分/人次
4.5分/人次
4分/人次
4分/人次
3.5分/人次
3分/人次
3分/人次
2.5分/人次
2分/人次
2分/人次1分/人次0. Nhomakorabea分/人次
2分/人次
1分/人次
0.5分/人次
名师培养
③学校形成有效的名师培养机制，教研组被评为市先进教研组，并发挥示范辐射作用（5分）
市教学能手1分/人次、市中心组成员2分/人次、市学科带头人3分/人次、市工作室主持人5分/人次；市先进教研组5分；镇中心组成员1分/人次、镇学科带头人2分/人次。

教师教学质量评估表

教师教学质量评估表为了进一步提升我国教育质量，加强教师队伍建设，特制定本评估表，以全面、客观、公正地评估教师教学质量。

请认真填写，以便为我们提供宝贵的意见和建议。

一、基本信息1. 教师姓名：_______2. 所在学校：_______3. 学科：_______4. 评估时间：_______二、教学内容1. 教学目标明确，符合课程标准和学科大纲要求。

- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 教学内容完整，重点突出，难点讲解清晰。

- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 注重知识传授与能力培养相结合，注重培养学生的创新精神和实践能力。

- 是否符合：是▃否▃不清楚三、教学过程1. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，充分调动学生积极性。

- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 善于运用现代教育技术手段，提高教学效果。

- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 注重课堂管理，营造良好的研究氛围，鼓励学生提问和发表见解。

- 是否符合：是▃否▃不清楚四、教学评价1. 作业布置合理，批改及时，能针对学生问题进行有效指导。

- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 注重学生综合素质评价，关注学生个性化发展。

- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 定期进行教学质量自我评估，不断改进教学方法。

- 是否符合：是▃否▃不清楚五、师德师风1. 严于律己，恪守职业道德，关心学生成长。

- 是否符合：是▃否▃不清楚2. 尊重学生，公平对待每一个学生，关注学生心理健康。

- 是否符合：是▃否▃不清楚3. 积极参与学校教育教学活动，为提升学校教学质量作出贡献。

- 是否符合：是▃否▃不清楚请您在评估时，根据教师在各个方面的表现，给出客观、公正的评价。

您的意见和建议将为我们改进教学工作和提升教师教学质量提供重要参考。

感谢您的支持与配合！。

教学质量综合评价表1

1、听课：中山市技师学院教师理论（一体化）课程教学评价听课表（分数）
或附件三：中山市技师学院教师实习教学评价听课表（分数）
2、日常教学巡查记录：按照A/B/C/D档折合成分数
教学过程评价＝听课评价50%＋巡查评价50%
40-20
备课
教案书写工整、格式符合要求：任教单门课程者必须写完整详细的教案；多门课程者至少有一门呈交完整详细
日期：
综合
评价
各系评价小组填写综合评价等级分。
评语：
系主任签名：
日期：
综合得分
系主任签名：
日期：
系考核小组签名：
注：1、本表为专职督导和系评价小组共用。
2、本表评价项目中：教学工作量、备课、作业和辅导、测验和考试、听课、教学研究、教师培训
等指标评价评分，由专职督导员和各系教学质量考核评价小组分别完成。
333教材主编加教材主编加教材主编加66分参编主审加分参编主审加分参编主审加33444参加学校市省国家级课题研究并结题的分别加参加学校市省国家级课题研究并结题的分别加参加学校市省国家级课题研究并结题的分别加22555参加市省国家级竞赛获奖或辅导学生参加以上竞赛获奖根据级参加市省国家级竞赛获奖或辅导学生参加以上竞赛获奖根据级参加市省国家级竞赛获奖或辅导学生参加以上竞赛获奖根据级别分别加别分别加别分别加55666辅导学生考证合格率在辅导学生考证合格率在辅导学生考证合格率在959595以上加以上加以上加22777完成实验室和专业建设每个项目加完成实验室和专业建设每个项目加完成实验室和专业建设每个项目加22扣分扣分扣分出现一级教学事故扣出现一级教学事故扣出现一级教学事故扣101010分二级扣分二级扣分二级扣77分三级扣分三级扣分三级扣55分不得评为分不得评为分不得评为aa出现教学安全责任事故一票否决不得评为出现教学安全责任事故一票否决不得评为出现教学安全责任事故一票否决不得评为aa教学资料缴交不齐严重不合格者每一项扣教学资料缴交不齐严重不合格者每一项扣教学资料缴交不齐严重不合格者每一项扣11合计合计合计教研室综合教研室综合教研室综合评价评价评价由各系专业教研室主管依据以上评价项目形成的综合等级分填写并由各系专业教研室主管依据以上评价项目形成的综合等级分填写并由各系专业教研室主管依据以上评价项目形成的综合等级分填写并做好综合评价评语

课堂教学质量综合评价表

（盖章）年月日
注：表格不够请另附页。教务处制表
教师教学质量综合评价表
教师姓名
所在系部
一、教授课程情况
课程名称
授课层次
二、主持的教学（改革）研究课题
课题名称
来源
年限
三、国内外公开发行的刊物上发表的教学（改革）研究论文
题目
刊物名称
时间
天津音乐学院教师教学质量综合评价表
四、本人获奖情况
获奖时间
奖项名称
奖项级别
五、指导学生获情况
学生姓名
获奖时间
奖项名称
获得级别
是否独立指导
六、系部综合意见
（盖章）年月日
七、教务处综合意见
是否参加过院级教师示范公开课：是（）否（）不够年龄、资格（）
是否精品课程组成员：是（）否（）
级别：国家级（）市级（）院级（）
学生评教、督导组评教综合意见：优秀（）良好（）一般（）较差（）
招生评审中的师德表现：优秀（）良好（）一般（）较差（）未参加招生（）

幼儿园教育教学质量评估表

幼儿园教育教学质量评估表1. 评估目的幼儿园教育教学质量评估是对幼儿园教育教学工作的全面评价和分析，旨在促进幼儿园教育教学质量的提高，确保幼儿获得全面发展。

2. 评估指标2.1 教育目标•幼儿园教育目标是否符合国家教育方针政策要求；•幼儿园教育目标是否清晰明确；•幼儿园教育目标的内容是否与幼儿发展阶段相适应；•幼儿园是否能够有效地实施教育目标。

2.2 教学计划与课程设置•幼儿园是否有合理科学的教学计划；•幼儿园课程设置是否与教育目标相匹配；•幼儿园课程设置是否综合、均衡；•幼儿园课程设置是否满足幼儿发展的个体差异。

2.3 教学资源与环境•幼儿园是否拥有适宜的教学环境；•幼儿园是否提供良好的教学设施与教学资源；•幼儿园教学环境是否整洁、安全。

2.4 教师队伍与教育教学人员•幼儿园教师队伍是否符合相应的资格要求；•幼儿园教师素质是否高、专业水平是否达标；•幼儿园教师是否具备良好的教育教学方法与手段；•幼儿园教师是否具备关注幼儿个体差异的能力。

2.5 教育教学过程与方法•幼儿园教育教学过程是否符合幼儿在各个发展领域的需求；•幼儿园教育教学方法是否多样化、灵活；•幼儿园教育教学过程是否注重观察与引导，激发幼儿的学习兴趣；•幼儿园教育教学过程是否注重幼儿的参与与互动。

2.6 教育教学评价机制•幼儿园是否建立科学的评价机制；•幼儿园评价方法是否多样化；•幼儿园是否能准确评估幼儿发展水平；•幼儿园是否能根据评价结果进行有针对性的教学调整。

3. 评估方法3.1 文件资料分析法通过分析幼儿园教育教学相关的文件资料，包括教育教学计划、课程设置、教师队伍等，评估幼儿园的教育教学质量。

3.2 实地观察法通过实地走访幼儿园，观察幼儿园的教育环境、教学设施等情况，了解幼儿园的教育教学过程和方法。

3.3 教育教学评价问卷法通过发放问卷给幼儿家长、教育教学人员等，了解他们对幼儿园教育教学质量的评价和建议。

3.4 录像观察法利用摄像机录制幼儿园的教育教学过程，再进行观察和评估。

教师教学质量评价表

2.5
1.5
0.5
14.能通过作业、考试等方式帮助学生掌握知识。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
15.能结合教学对学生进行政治、德育、纪律、安全、自律等方面的教育。
10
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
总分（满分100）
备注：请将您认为合适的分值写于得分栏，并计算出总分。
您对该位任课教师教学工作的意见和建议：
2.5
1.5
0.5
4.无迟到、早退、上课接打电话现象
10
9
7
5
3
1
5.能用普通话授课，表达清楚、准确。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
6.课堂教学组织系统、严密。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
7.备课充分，教学内容充实。
10
9
7
5
3
1
8.讲授能恰当地选择案例，做到理论联系实际。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
9.教学方法灵活多样。
10
9
7
5
3
1
10.能够合理有效地运用教具、教学仪器设备等。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
11.教学进度安排合理。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
12.积极启发学生思考，鼓励学生发表个人意见。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
13.注意教给学生学习的方法。

教育教学质量评定表

教育教学质量评定表
评定标准
教学效果
- 学生研究成果是否达到预期目标
- 学生表现是否积极参与课堂活动
教师能力
- 教师的专业知识是否丰富，能够准确传授知识
- 教师的授课方式是否多样化，能够激发学生的研究兴趣
教学资源
- 是否有足够的教学设施和教材支持教学工作
- 教学设备是否齐全，能够满足多样化的教学需求
教育环境
- 教学环境是否舒适，符合学生的研究需求
- 学校的管理是否有效，能够营造良好的研究氛围
评定方法
学生评价
- 学生对教学效果的评价
- 学生对教师能力的评价
- 学生对教学资源的评价
- 学生对教育环境的评价
教师自评
- 教师对自己的教学效果的评价
- 教师对自己的能力的评价
- 教师对教学资源的使用情况的评价- 教师对教育环境的评价
观察记录
- 督导人员对教学效果的观察记录- 督导人员对教师能力的观察记录- 督导人员对教学资源的观察记录- 督导人员对教育环境的观察记录
成绩分析
- 分析学生的考试成绩和平时成绩
- 分析学生的研究态度和研究惯
结论
根据以上评定方法和评定标准，对教育教学质量进行评估，可以得出评价结果并提出改进建议。

评定表的填写应客观公正，真实反映教育教学质量，旨在提升教学水平和学生学习效果。