苏教版五年级下册科学《大脑》
五年级科学下册《大脑》教案
一、教学目标：1. 让学生了解大脑的结构和功能，知道大脑对人体的重要性。
2. 培养学生观察、思考、探究的科学素养，提高他们的问题解决能力。
3. 引导学生关注神经系统的研究，激发他们对科学的热爱和好奇心。
二、教学内容：1. 大脑的结构：大脑皮层、小脑、脑干、脊髓。
2. 大脑的功能：感知、思维、记忆、情感等。
三、教学重点：1. 大脑的结构和功能。
2. 大脑的保健方法。
四、教学难点：1. 大脑各部位的功能及其相互关系。
2. 神经系统的相关知识。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大脑的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解大脑的功能和保健方法。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 采用情景模拟法，让学生体验大脑在生活中的重要作用。
【导入】1. 激发兴趣：通过展示有趣的脑筋急转弯，让学生思考大脑的神奇之处。
2. 引入新课：简要介绍大脑的结构和功能，引发学生对大脑的好奇心。
【探究活动一】了解大脑的结构1. 学生自主学习：阅读教材，了解大脑皮层、小脑、脑干、脊髓的位置和功能。
2. 小组讨论：学生相互分享所学知识，讨论大脑各部位的相互关系。
3. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解和答疑。
【探究活动二】探究大脑的功能1. 学生自主学习：通过案例分析，了解大脑在感知、思维、记忆、情感等方面的作用。
2. 小组讨论：学生分享案例分析心得，讨论大脑功能在日常生活中的体现。
3. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解和答疑。
【探究活动三】学习大脑的保健方法1. 学生自主学习：阅读教材，了解大脑保健的方法。
3. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解和答疑。
【总结与拓展】1. 学生总结：回顾本节课所学内容，总结大脑的结构、功能和保健方法。
2. 拓展思考：引导学生思考神经系统的研究对人类生活的意义，激发对科学的热爱。
3. 布置作业：让学生结合生活实际，探究大脑在生活中的应用，提高问题解决能力。
苏教版五年级科学《大脑》课件
大脑的模样
1.大脑的大小是
2.脑的重量是1400克左右，大脑大 约占脑重的80%，大约是1120克
3.大脑的形状
有许多凹陷的沟，和隆起的回。
大脑的模样Leabharlann 4.大脑的软硬度跟 差不多 5.大脑的颜色是淡粉红色
大脑有哪些功能？
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 12:18:55 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021
•… • • • • • •
大脑的功能
语记情感运思 言忆绪觉动维
考考你的记忆力
菠萝
苹果
鸡蛋
胡萝卜
香蕉
洋葱
大枣
花生
找一找有哪里不相同
•
如何保护大脑
一、要有充足的睡眠。
二、进行适当的体育锻炼。
三、全面均衡的营养。
四、戒除吸烟 酗酒等不良嗜好。
看图说话：
看图说话：
苏教版五年级科学《大脑》课件
帕金森病
一种神经系统疾病， 表现为肌肉强直、震 颤、行动困难等症状
。
大脑疾病的预防
保持健康的生活方式
合理饮食、适量运动、戒烟限酒、心理平 衡等。
避免头部外伤
加强安全意识，避免意外伤害。
控制慢性疾病
如高血压、糖尿病、高血脂等，积极治疗 和控制。
定期进行体检
及早发现潜在的大脑疾病，采取有效措施 。
如何保护大脑健康
03
大脑的学习与记忆
学习与记忆的原理
学习
指通过经验在大脑中形成新的神经连接，从而改变行为 的过程。
记忆
大脑对过去发生的事件和经历的回忆和再现，包括短期 记忆和长期记忆。
大脑如何学习
01 感官刺激
通过五感接收信息，刺激大脑皮层，形成新的神 经连接。
02 重复与强化
通过反复练习和强化，使神经连接更加稳固，形 成习惯和技能。
大脑科学知识的普及
随着大脑科学技术的发展，涉及到隐 私、伦理、法律等问题逐渐浮现，需 要引起重视和思考。
提高公众对大脑科学技术的认识和了 解，有助于推动大脑科学技术的发展 和应用。
人机交互的挑战
大脑科学技术的发展将带来人机交互 的新模式，需要解决如何实现自然、 高效的人机交互等问题。
THANKS
感谢观看
02
大脑的区域
感觉区
总结词
处理感觉信息
详细描述
感觉区是大脑中负责接收和初步处理来自身体各部分的感觉信号，如触觉、痛觉、温度觉等区 域。这些信号通过神经元传递到大脑皮层，进而被识别和理解。
运动区
总结词
控制身体运动
详细描述
运动区是大脑中负责控制身体运动的区域。它通过发出神经脉冲来指导肌肉的 运动，从而使我们能够做出各种动作。运动区与身体的各个部分都有联系，以 确保身体的协调和平衡。
苏教版小学科学五年级下册第五单元第一课《大脑》
我们要学会科学用脑，精心保护大脑。 如学习时间长了要休息一会 ；文理科 要搭配开
机器人考格
机器人考格是澳大利亚科学家罗得尼· 布鲁 克斯发明的。“考格”的意思是“我会思 考”。考格是一个“有人类特点”的机器人， 它用彩色摄像机做“眼睛”来观察外部世界， 用耳机来听周围的声音，关节能使它像人一 样扭动转身，手臂上的传感器能防止它在挥 动手臂时碰到东西。
想一想
保证良好的睡眠， 睡眠可以消除大脑 的疲劳，恢复脑的 功能，青少年在成 长发育阶段，睡眠 的作用更是至关重 要。
积极参加体育锻炼，体育锻炼可 以提高学习和记忆能力。
全面均衡的营养和保持欢快 的情绪有利于大脑的发育。
不吸烟，不酗酒。吸 烟酗酒等不良嗜好对 大脑的发育不利。
我们要学会科学用脑
测一测
一、填空题
1、（
）可以消除大脑的疲劳，恢复脑的功能。
2、人的大脑中，（ ）偏重于管理语言等 功能，（ ）偏重于管理空间概念等功能。 3、大脑能管理人的（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）和（ ）等，所以被称为“人 体的司令部”。
二、判断题
1、人的大脑的平均质量为1400克。（ ） 2、人大脑的表面十分光滑。（ ） 3、大脑是人体的“司令部”，大脑对人体的 管理是同侧关系。（ ） 大脑 三、简答题：在日常生活中，人 们应当怎样保护自己的大脑？
走进自然、发现科学、探索奥秘
想一想，说一说
小学科学五年级下册
实验研究
大脑的质量、 体积、形态、 硬度、颜色 和结构。
活动提示
1、小组成员明确分工、合作完成；
2、积极轻声讨论、不干扰其他小组，养成 文明实验习惯
3、爱护实验用品，实验完成后整理好器材。
认识大脑的模样的实验
小学科学苏教版五年级下册5.1《大脑》教学PPT
5、运动性语言中枢(说话中枢)—运动性失语症 6、书写中枢—失写症 7、听觉性语言中枢(听话中枢)—感觉性失症 8、视觉性物品， 然后老师将其中两件物品交换，看谁能 准确地说出是哪两个物品交换了位置。
时间到！ 219876543210987654321
赵本山在小品中曾经说：“隔壁吴 老二脑血栓，见谁都哆嗦”，其实吴老 二仅仅是左手、左脚哆嗦，后来经过检 查发现他的右脑有血栓。你在这个事例 中发现一个什么问题？
大脑对人体的管理，是一种交叉关系。 即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑 半球控制左侧身体的运动。人的大脑中，左 半球偏重于管理语言等功能，右半球则偏重 于管理空间概念等功能。
请说出交换位置的两个物品的名称
这次又是谁交换了位置呢？
苏教版
五年级下
苏教版五年级科学下册
大脑
脑 在 颅 腔 内
脑由大脑、 小脑、脑干 组成。
左脑
右脑
大脑
核桃
凹陷下去的部 分叫“沟”
突出隆起的部 分叫“回”
大脑的大小 大脑的形状 大脑的硬度 大脑的颜色 大脑的质量
两只紧握并拢的拳头 像核桃，有“沟”“回”
和豆腐差不多 淡粉红色
1400克×80% =1120克
感觉 思维 语言
记忆
运动
情绪
……
大脑是人体的最高指挥中心，是人体的“司令部”
我们小区刘爷爷去商店的路上摔了一跤 不小心伤到后脑部位，他就双目失明了，他 的亲人带着他到处去检查眼睛，都没有发现 问题。这可能是什么原因？
张爷爷在一次锻炼时不小心伤到了脑 部，结果他再也不能说出完整的话。这可 能是什么原因？
苏教版科学五下《人体的司令部》《大脑》说课稿
苏教版科学五下《人体的司令部》《大脑》说课稿一. 教材分析苏教版科学五下《人体的司令部》这一单元主要让学生了解人体各个器官的功能及其相互之间的关系。
本节课《大脑》是该单元的第二课，旨在让学生认识大脑的结构和功能，了解大脑对人体的重要性。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究大脑的奥秘。
在教材设计上，注重培养学生自主探究、合作交流的能力，使学生在实践中掌握知识，提高科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对人体的器官有了一定的了解。
但在大脑结构和功能方面，学生可能还存在一些认知盲点。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入探究大脑的奥秘。
此外，学生好奇心强，善于观察，乐于动手，因此在教学过程中要充分发挥学生的主动性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解大脑的结构，认识大脑的主要功能，理解大脑对人体的重要性。
2.过程与方法：通过观察、探究、讨论等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生的科学素养，使学生认识到保护大脑的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：大脑的结构和功能。
2.教学难点：大脑皮层的分布和功能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究、对比分析等教学方法，引导学生主动学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学资源，辅助学生直观地了解大脑的结构和功能。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个趣味小游戏，让学生猜测人体的司令部是什么，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解大脑的结构，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论大脑的功能，引导学生通过合作交流，深入探究大脑的奥秘。
4.对比分析：通过展示大脑与其他动物大脑的图片，让学生对比分析，了解人类大脑的特点。
5.知识拓展：介绍大脑的研究历史，激发学生对科学的热爱。
苏教版五年级下册科学大脑
苏教版五年级科学下册大脑源自脑 在 颅 腔 内●脑由大脑、 小脑、脑干 组成。
右脑
核桃
左脑
大脑
沟回
凹陷下 去的部分 叫“沟”
突出隆 起的部分 叫“回”
返回
两只紧握并拢的拳头
像核桃，有“沟”“回”
和豆腐差不多 淡粉红色 1400克×80%=1120克
❖赵本山在小品中曾经说：“隔壁 吴老二脑血栓，见谁都哆嗦”， 其实吴老二仅仅是左手、左脚哆 嗦，后来经过检查发现他的右脑 有血栓。你在这个事例中发现一 个什么问题？
❖大脑对人体的管理，是一种交叉关 系。即左大脑半球支配右侧身体的 运动，右大脑半球控制左侧身体的 运动。人的大脑中，左半球偏重于 管理语言等功能，右半球则偏重于 管理空间概念等功能。
感觉 思维 语言
记忆
运动
情绪
……
大脑是人体的最高指挥中心， 是人体的“司令部”
❖我们小区刘爷爷去商店的路上摔了 一跤不小心伤到后脑部位，他就双 目失明了，他的亲人带着他到处去 检查眼睛，都没有发现问题。这可 能是什么原因？
时间到！ 219876543210987654321
请说出交换位置的两个物品的名称
还有哪些保护大脑的措施？
玩闹的时候不能打脑袋； 运动时保护头部； 看书时间长了要停下来休息一会；
机器人考格是澳大利亚科学罗得尼·布鲁克斯 发明的。“考格”的意思是“我会思考”。考格是 一个有人类特点的机器人。它用彩色摄像机做眼睛 来观察外部世界，用耳机来听周围的声音，关节能 使它像人一样扭动转身，手臂上的传感器能防止它 在挥动手臂时碰到东西。
❖张爷爷在一次锻炼时不小心伤 到了脑部，结果他再也不能说 出完整的话。这可能是什么原 因？
苏教版五年级下册科学《大脑》
神经递质
在突触传递过程中释放的化学 物质，能够改变突触后神经元 的膜电位，从而影响其兴奋性 或抑制性。
受体
位于突触后神经元膜上的蛋白 质，能够与神经递质结合并引
发一系列生理反应。
大脑皮层分区与功能
02
感觉区
01
视觉区
处理眼睛接收到的光信号，识别形状、颜色和空间关系 。
02
听觉区
处理耳朵接收到的声音信号，识别音调、音色和语音。
控制糖分摄入
过多糖分可能导致血糖波动，影 响大脑功能，应适量控制甜食和
糖分的摄入。
充足睡眠对记忆力提升作用
保证睡眠时间
小学生每天应保证9-10小时的睡眠，有助于大脑充分休息和恢 复。
提高睡眠质量
创造安静的睡眠环境，制定规律的作息习惯，有助于提高睡眠质 量。
睡前放松
进行适当的放松活动，如听音乐、泡热水澡等，有助于缓解紧张 情绪，促进睡眠。
03
触觉区
处理皮肤接收到的触觉信号，如温度、压力和疼痛。
运动区
01
02
03
主运动区
控制身体的自愿运动，如 走路、跑步和抓取物体。
前运动区
参与运动的计划和准备， 以及运动的协调性。
辅助运动区
协助主运动区和前运动区 ，控制复杂和精细的运动 。
语言区
布洛卡区
负责语言的产生和表达， 控制口语和书面语的输出 。
情绪产生和调节机制
情绪产生的神经基础
大脑中的杏仁核、前额叶等区域在情绪产生中扮演重要角色。
情绪调节的过程
通过神经递质、激素等物质的调节，大脑能够平衡和调整情绪反应 。
情绪与认知的交互作用
情绪可以影响认知过程，同时认知也能调节情绪反应。
苏教版五年级下册科学大脑
左脑和右脑的区别
三种•动大物：脑对人体的管理，是一种交叉的关系。 即左大脑半球支配右侧身体运动，有大脑 半球支配左侧身体的运动。
• 人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功 三件日能常，用具右：半球则侧重于管理空间概念等功能。
三件圆的东西：
保护大脑
• 睡眠可以消除大脑的疲劳、恢复脑的功能。 • 体育锻炼可以提高学习与记忆能力，全面
左脑
右脑
关于大脑你还想知道什么？ 游戏活动：大西瓜与小西瓜 大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。 关于大脑你还想知道什么？ 人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，右半球则侧重于管理空间概念等功能。 关于大脑你还想知道什么？ 人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，右半球则偏重于管理空间概念等功能。 人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，右半球则侧重于管理空间概念等功能。 左脑：数学、逻辑、语言、书写 1400克左右，占脑中的80% 游戏活动：大西瓜与小西瓜 人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，右半球则偏重于管理空间概念等功能。 即左大脑半球支配右侧身体运动，有大脑半球支配左侧身体的运动。 左脑：数学、逻辑、语言、书写 人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，右半球则偏重于管理空间概念等功能。 左脑：数学、逻辑、语言、书写 右脑：音乐、绘画、情感、技艺
听口令做相反的动作，看谁反应快
人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，右半球则侧重于管理空间概念等功能。
关于大脑你还想知道什么？
有许多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑皮层的表面积
大脑对人体的管理是一种交叉的关系。
人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，右半球则偏重于管理空间概念等功能。
五年级科学《大脑》
如何保护好自己(Ji)的大脑？
第十五页，共二十二页。
1、要(Yao)有充足的睡眠。 2、进行适当的体育锻炼。
第十六页，共二十二页。
3、全面均(Jun)衡营养。 4、保持乐观的情绪。
第十七页，共二十二页。
5、不要吸烟(Yan) 、 喝酒。
第十八页，共二十二页。
6、工作、运动时，要保(Bao)护好大脑不受伤。
脑，举右手。 规则二：喊左手，用左手摸右脑，喊右
手，用右手摸左脑。
第十页，共二十二页。
挑战大脑记(Ji)忆力！
要求：观察下面这些图形10秒后， 说出
哪两个图形交换了位置。
第十一页，共二十二页。
看谁(Shui)的记忆力最好！
第十二页，十三页，共二十二页。
看谁(Shui)的记忆力最好！
第四页，共二十二页。
为(Wei)什么会 有这么多的沟 和回呢？为(Wei) 什么不是一个
平面呢？
沟
回
第五页，共二十二页。
增加大脑皮层的表面积
思维
绘画 语言
创造
情 绪 (Qing) 运动
人体的“司令部”
记忆
推理
第六页，共二十二页。
大脑不同部位的功能
音乐
运动
皮肤感觉
语言
听觉
嗅(Xiu) 觉
视觉
第七页，共二十二页。
第十九页，共二十二页。
做 一做 (Zuo)
(Zuo)
1、大脑像（ 核桃）仁 ，分（ 左）脑和（ ），
表右面脑有凹陷的（ ）和隆起的（沟 ），是人
体的（回“
”）。
司令部
2、大脑能管理人的（ 说话）、（ 记忆）、
（ 等情活绪动）。、（ 推理）、（ 运动）（ 创造）
苏教版五年级科学下册《大脑》教案
大脑过程与方法：1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形状和结构。
2、能够通过查阅书籍和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
3、能够按要求测试自己的记忆力。
科学知识：1、知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。
2、知道大脑的主要功能和六个功能区。
3、了解大脑左右半球有不同的功能。
情感、态度与价值观：1、体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。
2、意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。
重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
难点：体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用。
教学准备：有关大脑的视频资料、图片、课件、核桃、水豆腐、七巧板等第一课时一、导入新课1、游戏活动：看谁反应快同学们，我们下面做一个简单的游戏——看谁反应快。
听口令说或做相反或相对的动作：例如：师说“好”，同学们说“坏”；师说“上”，同学们说“下”。
游戏开始：上面——下面，前面——后面，左手——右手，抬头——低头，开眼睛——闭眼睛师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？大脑2、板书：大脑（板书课题）过渡：关于大脑，你们还想知道什么？（重量、大小、形状、颜色、硬度、作用、结构等）二、引入新课引入：今天这节课我们一起来认识人类神秘大脑。
1、大脑的位置：大脑是头吗？你是怎么想的？头：人体最上部分，动物的最前端部分，通常包括口、眼、耳、鼻、大脑等。
大脑：位于头颅骨内。
出示投影。
过渡：封闭在头颅骨内的大脑有多重呢？2、大脑的重量：教师用台秤称出1400克（2斤8两）的物品（水果）。
让学生拎一拎，掂一掂，感受大脑的重量。
请六名同学拎一拎老师手里的苹果，猜一猜它有多重？学生猜测并汇报。
这一重量相当于一个成年人大脑的重量，同学们猜一猜你自己的大脑有多重？学生猜测并汇报。
那么我们的大脑究竟有多重呢，请看下面的小资料：拓展：刚出生时，大脑的重量仅有380克，是成人重量的1/4。
虽然，婴儿的大脑已具备了成人大脑的形状和基本结构，但在功能上还远远差于成人。
五年级科学下册《大脑》教案
教案：五年级科学下册《大脑》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解大脑的基本结构和功能。
2. 激发学生对大脑的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍大脑的基本结构，包括大脑皮层、大脑半球、脑干等。
2. 讲解大脑的主要功能，如思考、记忆、感觉、运动等。
教学活动：1. 引导学生思考：你们对大脑有什么了解？2. 老师讲解大脑的基本结构和功能。
3. 学生提问，老师解答。
教学评价：1. 检查学生对大脑基本结构和功能的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
第二章：大脑皮层教学目标：1. 让学生了解大脑皮层的基本结构和功能。
2. 培养学生对大脑皮层的认识和理解。
教学内容：1. 介绍大脑皮层的外观和内部结构，如沟回、神经元等。
2. 讲解大脑皮层的主要功能，如感知、思考、记忆等。
教学活动：1. 让学生观察大脑皮层的图片，引导学生思考其结构和功能。
2. 老师讲解大脑皮层的基本结构和功能。
3. 学生进行小组讨论，分享对大脑皮层的理解。
教学评价：1. 检查学生对大脑皮层的基本结构和功能的掌握情况。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度和思考能力。
第三章：大脑半球教学目标：1. 让学生了解大脑半球的基本结构和功能。
2. 培养学生对大脑半球的认识和理解。
教学内容：1. 介绍大脑半球的外观和内部结构，如大脑半球的分工、神经纤维等。
2. 讲解大脑半球的主要功能，如语言、空间感知、思维等。
教学活动：1. 让学生观察大脑半球的图片，引导学生思考其结构和功能。
2. 老师讲解大脑半球的基本结构和功能。
3. 学生进行小组讨论，分享对大脑半球的理解。
教学评价：1. 检查学生对大脑半球的基本结构和功能的掌握情况。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度和思考能力。
第四章：脑干教学目标：1. 让学生了解脑干的基本结构和功能。
2. 培养学生对脑干的认知和理解。
教学内容：1. 介绍脑干的外观和内部结构，如神经元、神经纤维等。
2. 讲解脑干的主要功能，如控制呼吸、心跳、睡眠等。
《了解我们的大脑》苏教版小学五年级科学下册
挑战大脑创造力 ！
规则：在带有U字型的图片上，再 加工，完成一幅新的图画。
左脑和右脑的区别
大脑的功能分区
记忆力与创造力
• 记忆力与创造力是大脑的重要功能之一 • 记忆＿＿它的生理基础为大脑皮层形成了相应的暂时神经联
系。个人记忆的快慢，准确，牢固和灵活程度不同 • 创造＿＿首创前所未有的事物．如：发明创造，创造新记录 • 创造想象＿＿根据一定目的，任务，在脑中创造出新形象的
三、全面均衡的营养。
四、戒除吸烟 酗酒等不良嗜好。
看图说话：
看图说话：
你还知道哪些保护大脑的措施呢？
课后，同学们根据所学知识，查 阅相关资料，制定一份《我的大脑保 护》计划书，下节课大家一起交流分 享。
大脑的模样
• 大脑的重量是
左右
• 大脑的软硬度跟 差不多
• 大脑的颜色是
• 大脑的形状是
有许多凹陷的沟，和隆起的回。
大脑有哪些功能？
• • • • • •
大脑的功能
说记情推运分 话忆绪理动析
挑战大脑记忆力！
• 游戏名称：一决胜负 • 方法：挑战者上台，30秒时间记
忆剪刀石头布顺序，并打败他们。
过程（它是人类改造世界的一切创造性活动的必要组成部分）
大脑的功能是分区域的
• 一些脑损伤使人们意识到大脑不同的区域控制着人体不同 的感觉和活动
• 医学实验证明了大脑的功能存在区域分化 • 电子技术观察到人进行不同的活动时，大脑内要有充足的睡眠。
二、进行适当的体育锻炼。
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时间到！ 219876543210987654321
请说出交换位置的两个物品的名称
这次又是谁交换了位置呢？
Байду номын сангаас
大脑对人体的管理，是一种交叉关 系。即左大脑半球支配右侧身体的 运动，右大脑半球控制左侧身体的 运动。人的大脑中，左半球偏重于 管理语言等功能，右半球则偏重于 管理空间概念等功能。
感觉 思维 语言
记忆
运动
情绪
……
大脑是人体的最高指挥中心， 是人体的“司令部”
我们小区刘爷爷去商店的路上摔了 一跤不小心伤到后脑部位，他就双 目失明了，他的亲人带着他到处去 检查眼睛，都没有发现问题。这可 能是什么原因？
苏教版五年级科学下册
大脑
脑 在 颅 腔 内
●脑由大脑、 小脑、脑干 组成。
右脑
核桃
左脑
大脑
沟回
凹陷下 去的部分 叫“沟”
突出隆 起的部分 叫“回”
返回
两只紧握并拢的拳头
像核桃，有“沟”“回”
和豆腐差不多 淡粉红色 1400克×80%=1120克
赵本山在小品中曾经说：“隔壁 吴老二脑血栓，见谁都哆嗦”， 其实吴老二仅仅是左手、左脚哆 嗦，后来经过检查发现他的右脑 有血栓。你在这个事例中发现一 个什么问题？
张爷爷在一次锻炼时不小心伤 到了脑部，结果他再也不能说 出完整的话。这可能是什么原 因？
5、运动性语言中枢（说话中枢）—运动性失语症 6、书写中枢—失写症
7、听觉性语言中枢（听话中枢）—感觉性失症 8、视觉性语言中枢（阅读中枢）—失读症
规则：用20秒观察大 屏幕上的物品，然后老师 将其中两件物品交换，看 谁能准确地说出是哪两个 物品交换了位置。