包龙图打坐在开封府

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2024年河南开封府的导游词(2篇)

2024年河南开封府的导游词

“开封府”为北宋时期天下首府，威名驰誉天下，包龙图扶正祛邪、刚直不阿的美名传于古今。一曲“包龙图打坐在开封府”，令人荡气回肠，引起几多瑕思神往。

“开封府”位于开封市包公湖东湖北岸，占地____余亩，建筑面积____万平方米，气势恢弘，巍峨壮观，与位于包公西湖的包公祠相互呼应，同碧波荡漾的三池湖水相映衬，形成了“东府西祠”楼阁碧水的壮丽景观。“开封府”依北宋<<营造法式>>建造，以正厅(大堂)、议事厅、梅花堂为中轴线，辅以天庆观、明礼院、潜龙宫、清心楼、牢狱、英武楼、寅宾馆等五十余座大小殿堂。根据陈展内容的不同，大体可分为九个区：一、以鸣冤鼓、戒石、大堂等为主体府衙文化区;

二、以梅花堂为主体的包拯传说文化区;三、以太极八卦台、三清殿为主体的道教文化区;四、以典狱房、牢狱为主体的刑狱文化区;五、以拱奎楼、桂籍堂为主体的科举教育文化区;六、以英武楼、校场为主体的游艺文化区;七、以清心楼历任府尹事迹为主体的府尹人文文化区;八、以潜龙宫宋太宗、宋真宗、宋钦宗的事迹为主体的帝王文化区;九、以范公阁、曲桥、明镜湖、弦月山为主体的休闲文化区。

作为主题景区，“开封府”坚持弘扬中华民族创造的优秀文化和历史文明传承，突出包公在府衙文化中的灵魂作用;坚持动静结合、雅俗共赏、历史与演义相映成趣的经营理念。在开封府，不仅有宋太宗、宋真宗、宋钦宗由此登基，还有寇准、包拯、欧阳修、范仲淹、

苏轼、司马光、苏颂、蔡襄、宗泽等一大批杰出的政治家、文学家、军事家、书法家、科学家在此任职。您除了能够看到大批珍贵史料，轶事和陈展外，还能够看到一身浩然正气，清正刚毅，栩栩如生，目前世界上最大的包公铜像。根据专家考证，创编的再现宋代开封府的“开衙仪式”、“包公断案”、“包公演武场迎宾”和“榜前捉婿”、“喷火变脸”等丰富多彩并有游客参与的表演活动，让您真切地体会到“游开封府，品味大宋文化;拜包龙图，领略人间正气”。

包拯：开封的名人名片

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在开封，不少机关、商、餐馆，都挂有黑脸包
包拯是中国老百姓心中的神，不仅仅在开
公的肖像。机关挂，那是崇尚他的清廉，匡扶正封，也不仅仪在他的故乡合肥，神州大地从南到
义；商铺餐馆挂，那是ｊＨ他的形象扶正祛邪，敛北，从东到西，许许多多地方都设有纪念包公
至慢慢被人遗忘，包拯却没有，包拯永远那么鲜光下办案，宦官大为收敛。包拯所到之处，官场
活。开封人对包公的热爱是渗透到骨子里的，就清明一方，京师有 “关不到，有阎罗包老 ”
很多游客到开封旅游也都是冲着包老爷子来的。之赞语。
开封，开封府，包青天。
后，才正式出任天长县（今安徽天长）知县。在

聆听课《包龙图打坐在开封府》教案

聆听《包龙图打坐在开封府》教学设计

一、学习目标：

1.认识京剧行当，通过对京剧《包龙图打坐在开封府》等的欣赏来了解和感受“西皮”唱腔的基本特点；通过京剧表演动作的模仿，体验京剧艺术的魅力。

2.启发学生积极体验与感受京剧音乐，提高学生鉴赏京剧的能力。

3.激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。

二、教学重点：

感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。

三、教学难点：

引导学生积极参与教学活动，激发学生的艺术潜能，大胆的进行模仿，真正的融入到京剧艺术中去。

四、教学准备：

多媒体课件、脸谱卡片、测试题卡

五、教学过程：

课前播放京剧《梨花颂》视频创设情境。

（一）谈话导入

师：“你知道刚才播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗？”

生：京剧

师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百的多年的历史，它到

底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起步入梨园，了解京剧人生。

（二）走进京剧

1.京剧起源

京剧起源于清朝乾隆年间（1790年），原来在南方演出的四大徽班，陆续进京演出，同来自湖北的汉调艺人合作，又接受了昆曲、秦腔的曲调和表演方法，逐渐融合、演变，发展成为京剧。京剧剧目丰富、行当齐全、名家辈出、流派纷呈，是风靡全国的大剧种，故称其为“国粹”。

2.京剧的四大行当

⑴听一听，说一说。

以小组为单位介绍该行当、唱腔等知识进行分享。教师分别播放京剧各个行当的图片，学生仔细观赏。

⑵辨一辨，演一演。

教师播放几个唱腔片段的视频学生分辨其人物形象。用动作表现京剧行当人物。

小学音乐《包龙图打坐在开封府》课件PPT

包龙图打坐在开封府
二、《包龙图打坐在开封府》
——传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。故事：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。后来，陈世美的父母去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。不料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人。当韩琪知道真相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走了她们母子并自刎身亡。秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美杀妻灭子。包拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他相认秦氏母子。但陈世美倚仗自己是皇亲国戚，不仅不相认，还强词夺理、恶语相讥。包拯不畏权势，拒绝了公主、皇后的说情，处死了陈世美，表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。
京剧中的生旦净丑脸谱有何不同？京剧中的主要唱腔是？各自的特点？京剧乐队常使用的乐器有？
请同学上来模仿一下里面的人物形态，看看谁模仿的最像！
再见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。
• 开头高亢有力——威严肃穆的气氛和刚直正义的威慑力量。 • 随后四句——平静缓和的情绪，好言相劝。 • “我料你在原郡定有前妻”速度减缓——试探、观察。 • 然后，速度还原、句逗缩短、节奏紧凑——激动。
百度文库
• 历数罪状——节奏紧凑、一字一板，唱得铿锵有力。 • 最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。

音乐资料(精华部分)苏州艺术中考复习资料

初三艺术会考（音乐精华部分）

一、音乐欣赏部分

京剧部分：

1、P5《包龙图打坐在开封府》欣赏特点：乐器：板鼓、京胡。唱词：包龙图打坐在开封府，尊一声驸马爷细听端详。人物角色：秦香莲：旦角（正旦、青衣）、包拯：净角（黑脸）、陈世美：生角（小生）。

2、P7《智斗》欣赏特点：唱词：刁德一：这个女人不寻常。阿庆嫂：刁德一有什么鬼心肠。胡传魁：这小刁一点面子也不讲。《智斗》选自现代京剧《沙家浜》。阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角 (老生)。

歌曲部分：

1、P2《中国人民解放军进行曲》欣赏特点：歌词：向前向前向前，我们的队伍向太阳。

2、P2《伏尔加船夫曲》欣赏特点：会考歌曲中唯一一首男低音演唱的歌曲。中文歌词：哎嘿哟嗬。俄罗斯民歌。力度层次：ppp（极弱）—pp（很弱）—p（弱）—mp（中弱）—mf（中强）—f（强）—ff（很强）—f—mf—mp—p—pp—ppp。形象描绘了纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情景。

3、P4《保卫黄河》欣赏特点：歌词：风在吼，马在叫，黄河在咆哮。作者：冼星海。被誉为：人民音乐家。歌曲采用齐唱轮唱的演唱形式。

4、P7《我们同属一个世界》欣赏特点：高潮部分歌词：we are the world , we are the children.演唱风格：摇滚乐唱法。演唱风格：合唱。作曲：迈克尔杰克逊，作词：莱昂内尔。

乐曲部分：

1、P2《二泉映月》：欣赏特点：乐器：二胡。情绪：悲凉。作者：华彦均（阿炳）乐曲表达了阿炳辛酸悲苦而有又充满坎坷的一生，毫不掩饰地表达出作者心中的真挚感情。同时反映出对美好生活的向往和追求。

六年级优秀教案《京腔京韵包龙图打坐开封府》

小学六年级音乐教案

教学课题：京腔京韵备课教师：

教学时数：共1课时，第1课时授课类型：新授备课时间：授课时间：

教学内容：聆听《包龙图打坐在开封府》

教学目标：聆听《包龙图打坐在开封府》，谈谈你对净这一行当的感受及与人物之间的关系。

教学重点：培养学生从小对京剧的喜爱

教学难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学方法：讲授法、表演法、讨论法、合作探究法

教学准备：电子琴、多媒体

资源利用：教师用书，学生循环适用书，多媒体，陶笛、教案、VCD光盘

教学过程

教学活动附案一、组织教学

师生问好

二、口说导入新课。

课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱

腔等相关资料。

三、新课教学。

（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱

腔等知识进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪

一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。

2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住

各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。

3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。

4、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔

人音版小学音乐六年级上册第四课第一课时《京剧唱腔联盟》+《包龙图打坐在开封府》教案

人音版音乐六年级上册第四课第一课时《京剧唱腔联盟》+《包龙

图打坐在开封府》教学设计

课时：1课时

教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《沙家浜》提问问题、认识四大名旦、唱京剧导入新课，通过对学生讲解京剧的行当，京剧的唱腔，聆听《京剧唱腔联盟》认识京剧。通过聆听《包龙图打坐在开封府》，学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。

教材分析：人民音乐出版社六年级上册《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有-段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、-字- -板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。

学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

作文素材包龙图打坐开封府

包龙图打坐开封府

历史土的包拯在中央政府担任过监察御史，对贪官污吏的行径多有揭露，与他后来的公众形象颇有联系。但终其一生，多数时间他只是担任地县州一级的地方官。他50岁左右终于被提拔进京，不过，在京城期间，也多是以任闲职为主，最为人们所熟知的“天章阁待制”和“龙图阁学士”两个职务，就是典型的赐给文人的可有可无的虚职。看似地位很高，但是实际的权限却像牛皮筋一样忽大忽小，完全掌控于皇帝手中。

包公从元杂剧时代开始逐渐被偶像化，成为“清官”的符号。明清年间的包公戏为这位“清官”出的难题，显然更甚于元代。流传甚广、颇具代表性的是《铡美案》。包公审理这些案件时的困难不在于案情扑朔迷离或是非难断。陈世美得中状元，并且被招了驸马，贪图富贵背弃发妻。秦香莲携两个幼子千辛万苦地来到京城，他拒不相认不说，更恶劣的是他为绝后患居然派手下去追杀妻儿。侥幸逃过一劫的秦香莲怒而投告到开封府，对于包公而言，案情的真相一目了然。

男性地位改变后停妻再娶，这既是家务事又不止于此。包公审理这桩案子，重心不在于陈世美在婚姻上对秦香莲的背弃，而是陈世美贪图富贵且道德沦丧，不仅德性有亏，且悖于宗法。所以秦香莲明知

陈世美成了驸马仍然来求“公道”。主持“公道”本是“青天大老爷”的职责所在，但是在这个案子里，有“包青天”犯怵的地方。

在《铡美案》里包龙图面对的是皇家的绝对权力，正是包公在陈世美与秦香莲的讼案中执法公正，才体现出明清年间比元杂剧时代更显伟大的包公形象。

君权天授，不受世间的法律约束。陈世美深信娶了公主，有皇权荫庇，就能超越伦理道德，甚至可以超越法律。因此他明知被告到了执法如山的开封府，依然轻蔑地对包公说：“纵然有人将我告，敢把我当朝的驸马怎开销!”

人音版六年级上册第四单元欣赏《包龙图打坐开封府》表格式

课时教学设计

课题包龙图打坐开封府课时安排1课时

1教学内容分析

《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。至“我料你在原郡定有前妻〃这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句读缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。

六年级学生对京剧的唱腔有初步的感受，但不能准确地说出四大行当等相关知识，单一的介绍不能激起学生的学习兴趣，而且也不能建立起生动、立体的学习经验，要多提供他们感受、交流、体验的机会，让学生在音乐活动中得到审美体验和知识的提升。3.课时学习目标

1.了解京剧的“净”行，知道西皮“原板”与“导板”的不同。

2.聆听《包龙图打坐在开封府》，模唱“包龙图打坐在开封府”。

4.课堂评价任务

1.用自己的语言表达感受。检测目标1

评价标准：语言叙述准确，用词得当。

2.随■&乐模仿唱腔和动作。检测目标2.

评价标准：大胆展示，表情动作自然。

包龙图打坐开封府

净黑脸刚正不阿

7.作业设计

8.教学反思与改进

小学音乐人音版六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002

小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比

赛获奖教案

【名师授课教案】

教学目标

1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。

2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，体会其中的声腔

特点和京韵。

教学重点认识京剧的行当，体会其中的声腔特点和京韵。

教学难点听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔是个难点。。

教学准备钢琴、多媒体

教学过程（内容•方法•手段）

修改意见

导入：“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生，同学们，接下来这个单元，让我们再一次走进京剧。

一、京剧行当

（1）：介绍京剧行当

“生”又分老生、小生、武生、娃娃生。

“旦”又分为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦、刀马旦。“净”、俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。“丑”扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。要求：课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当，课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责收集的行当知识。

（2）认识京剧脸谱播放歌曲《唱脸谱》，从歌词中给学生启发——蓝脸的窦尔墩，红脸的关公，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞等等。（3）听赏京剧的唱腔

京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。

《铡美案》选段

第三节

教学目标

1. 通过欣赏京剧《铡美案》选段“包龙图打坐在开封府”“驸马不必巧言讲”、现代京剧《智取威虎山》选段“打虎上山”，黄梅戏《天仙配》选段“夫妻双双把家还”，使学生对我国戏曲音乐及其剧种的起源与发展，流行地区，风格特点有大致的了解，并能辨别京剧与黄梅戏的风格特点以及传统京剧与现代京剧的异同。

2. 通过为现代京剧《智取威虎山》选段“打虎上山”编排舞蹈动作，让学生感受音乐与舞蹈的结合美并培养学生的创造能力。

教学重、难点

1. 了解中国戏曲音乐相关知识。

2. 了解京剧、黄梅戏的起源与发展、流派、风格特点、代表人物、著名唱段等。

3. 能够辨别京剧与黄梅戏。

4. 通过本课的学习能够使学生对中国戏曲音乐产生兴趣。

教材分析

1. 京剧《铡美案》选段“包龙图打坐在开封府”

京剧传统剧目《铡美案》是以净角（花脸）为主的。这出戏分为“告刀”“铡美”两折，从包拯回朝接秦香莲的诉状开始，到刀铡陈世美为止。“包龙图打坐在开封府”这段唱腔，是在秦香莲到开封府告状之后，包拯（即包龙图）用计让陈世美来到大堂，命秦香莲与其夫对质并劝陈世美认下妻儿时所唱，包括西皮导板、原板、快板、散板。开头的一句【西皮导板】，铿锵有力，雄浑刚健，展现了包拯威严正直的气魄。唱腔保持了原有的传统唱法，但重点突出“开封府”三个字，“府”字原为闭口音，唱时加上“哇啊”衬字，并采用与上声字相适应的滑而挑的唱法，表现了包拯的激怒情绪，显示了开封府这个不寻常衙署的威严。接着，在【原板】唱腔中，表现了包拯据理说服陈世美的心绪，速度中庸，节奏平稳，唱腔采用传统的基本腔格。念状一段的【快板】，是历数陈世美的罪状。节奏紧，速度快，表现了包拯怒不可遏的心情。

《包龙图打坐在开封府》名师课件

《打焦赞》杨排风
《打店》孙二娘
刀马旦：顶盔贯甲的女将角色。《穆桂英挂帅》穆桂英
老旦：老年妇女的角色。《穆桂英挂帅》佘太君《打龙袍》李后
性格鲜明的男性角色。根据年龄、身份可分为：正净、副净、武净、油画净。
正净：也称大花脸。以唱工为主的铜锤花脸、黑头花脸。
包拯
副净：也称二花脸，以身段动作为主的架子花脸。
京腔京韵
京剧的起源
京剧起源于清朝乾隆年间（1790年），原来在南方演出的四大徽班，陆续进京演出，同来自湖北的汉调艺人合作，又接受了昆曲、秦腔的曲调和表演方法，逐渐融合、演变，发展成为京剧。京剧剧目丰富、行当齐全、名家辈出、流派纷呈，是风靡全国的大剧种，故称其为“国粹”。
京剧的行当
男性正面角色的统称。根据年龄、身份可分为：老生、小生、武生、娃娃生。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
脸谱的谱式很多，不同的颜色、图案，代表不同的性格特征。
京剧脸谱人物
《铡美案》剧情
宋朝，陈世美中状元，又当了驸马。原妻子秦香莲带领子女入京寻夫，陈世美不认，反使家将韩琪追杀她们母子灭口。秦香莲哭告实情，韩琪自刎于三官堂。秦香莲到包拯处控告，包拯设计召来附马，与秦香莲对质。陈世美自以为国戚，强词狡辩。包拯欲铡之。太后、皇姑前来劝阻，包拯不顾，铡死陈世美。

包龙图打坐开封府教案

教案标题：包龙图打坐开封府教案

教案目标：

1. 了解包龙图打坐开封府的历史背景和文化内涵；

2. 学习包龙图打坐开封府的基本动作和技巧；

3. 培养学生的观察力、集中力和身体协调能力；

4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学准备：

1. 包龙图打坐开封府的相关资料和图片；

2. 一块空旷的教学场地；

3. 音乐播放设备。

教学过程：

步骤一：引入（5分钟）

介绍包龙图打坐开封府的历史背景和文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。步骤二：讲解基本动作（10分钟）

1. 展示包龙图打坐开封府的基本动作，并解释每个动作的含义和作用；

2. 强调正确的站立姿势和呼吸方法。

步骤三：示范与练习（15分钟）

1. 进行包龙图打坐开封府的示范，让学生观察并模仿；

2. 分组练习，每个小组由一名学生担任指导员，带领其他组员进行动作练习；

3. 教师巡视指导，纠正学生的动作错误并给予肯定和鼓励。

步骤四：合成动作（10分钟）

将学生分为多个小组，让每个小组设计一个包龙图打坐开封府的小节目，包括基本动作和音乐配合。学生可以根据自己的理解和创意进行设计，并在课堂上进行表演。

步骤五：总结和展示（5分钟）

请学生分享他们的设计和表演过程中的体会，总结包龙图打坐开封府的学习内容和收获。

教学延伸：

1. 鼓励学生自主学习更多关于包龙图打坐开封府的知识，并进行深入研究；

2. 组织学生参观相关的文化展览或表演，进一步拓宽学生的视野和体验传统文化。

教学评估：

观察学生在学习过程中的参与度和动作准确度，以及他们对包龙图打坐开封府的理解和表达能力。可以通过小组练习和个人表演的评价来衡量学生的学习成果。

包拯打坐开封府——河南开封开封府、包公祠

中国那么大，我想去看看。带你去一个你曾经去过或者没去过的地方。

2004年9月河南开封开封府门票35元

开封府是北宋京都官吏行政、司法的衙署，被誉为天下首府。一讲到开封府，就令人联想到“包拯打坐开封府”。其实包拯在开封府最高首长位置上不到两年。这个首长就是府尹，包拯做过开封府尹，为民为国做了不少好事。

2004年9月河南开封开封府

府尹是个啥官？府尹这种官并不常设，一般为京畿地区的行政长官。北宋曾于京都开封设置府尹，相当于现在的北京市市长。套用现在，比部长官小，比副部长官大。不过府尹除了管行政，还管“公检法”，所以才有那么多包公断案的故事。

现在的“开封府”是“重建”的旅游项目。占地面积很大，分了好几个旅游区：文城墙、府衙文化、府司西狱、梅花堂、天庆观、校场区、教育科举、历代府尹文化，都有模型、塑像、图文说明等，展示的是

知识和文化嘛，还有休闲娱乐区。在校场区有很大的场地，有定时表演，看好时间，可以看表演。

开封府表演节目单

2014年9月河南开封包公祠门票20元

包公祠位于包公湖西畔，与“开封府”相呼应，形成了“东府西祠”的旅游景观。

自金元以来开封就建有包公祠以纪念这位先贤。现今开封包公祠是1984年开发建设的，据说是目前国内外规模最大，资料最全，影响最广的专业纪念包公的场所。不过包拯是安徽合肥人，合肥也有个包公祠，我去看过，是公园性质，缺少文史。

经典京剧欣赏-《铡美案》

点击画面观看“铡美”专场（一）
点击画面观看“铡美”专场（二）
观看“铡美案”全剧结束观看
观看“铡美案”选段
பைடு நூலகம்
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点此观看《铡美案》专场
《铡美案》选段
唱词内容
（一）食王禄理朝纲扶保宋朝包龙图大学士兼管刑曹奉王命去陈州放粮转回朝，一路上为移黎民不辞辛劳秉正无私谁不晓三口铡铡的是贪官污吏恶棍与土豪王朝马汉与爷忙开道，喊冤之声为哪条？（四）皇家的官司难了断，此事怎能两周全？看过俸银三百两，双手交与秦夫人这是纹银三百两，拿回家去度饥寒。教子南学把书念，千万读书你莫做官。你爹爹倒把高官做，害得你一家不团圆。带领儿女回家转
全剧内容
第一场：店房闯宫第二场：路遇
祝寿
第三场：祝寿（续）第四场：杀庙 “铡美”专场
“铡美”专场选段康万生饰包拯
第五场：铡美（上）
第六场：铡美（下）
铡美案（1）