关注弱势群体教学设计与反思
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教学重点和难点
教学重点：了解弱势群体的概念、产生的原因和生存状况。了解儿童中的弱势群体，特别是要感受他们的生活境况。了解贫困等不利条件对儿童身心健康和成长的影响。
教学难点：查找资料和理解贫困等不利条件对儿童成长的不利影响。
教学过程
教学
环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
课
前
准
备
查找有关“弱势群体”的资料，谈谈对弱势群体的看法。
2.弱势群体的特征（板书）
请同学们阅读教材P46-48：了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因。
学生思考、理解
学生回答
说说照片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。
学生阅读、思考
学生回答
什么是弱势群体？它有何特征？如何理解？
了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因？
学生回答、做笔记、勾书
学生课后归纳、查阅资料、整理
培养学生的自主学习能力、查阅资料的能力。
课
中
教
学
引入：展示一组反映弱势群体生活状况的照片，让学生说说照片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。
我们看到的这些人确实处在困境之中，他们最需要他人的尊重与帮助。其实，他们一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民想方设法帮助的对象，国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”，可见弱势群体的存在是一个世界性问题。今天，我们就来了解他们的情况。
学情分析
现在的学生大部分是独生子女，由于家长的溺爱，在思想情感、意识形态方面，有着较强的自我意识和优越感。部分学生缺乏集体观念、情感冷漠缺乏对弱者的爱心和同情心，很有必要加强对学生进行情感教育，培养学生的同情心，激励学生主动关心、帮助弱者。
教学目标
1.、知识目标：
（1）了解“弱势群体”的概念及特征。
二、走近同龄人（板书）
1.我们的一些同龄人还生活在艰苦的环境中。
请读教材P49-50：体会我们同龄人中的弱势群体的生活状况。
学生交流各自了解到的有关处境不利的儿童的生活境况的资料，可以是个案，也可以是统计数字等。
2.不利的境遇对儿童青少年的影响很大。
他们中有的因为贫困而过早地离开学校，从而失去发展的机会；有的因为身体残疾而不能像正常人一样快乐地生活；有的因为疾病而远离正常人的生活，被抛弃在社会之外；等等。那么，不利的境遇到底会对儿童青少年产生哪些不好的影响呢？
根据自己的观察和体会，说说还有哪些其他类型的弱势群体，说说他们为什么是弱势群体，需要国家和社会给予哪些援助。
阅读教科书第48页最后一段阅读文字，体会人生的艰难。也可以让学生说说自己所拥有的幸运或不幸。
阅读教材P49：体会我们同龄人的生活状况。
弱势群体的相关情况，我们应关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人、帮助他人的情感。
课
中
教
学
3.弱势群体形成的原因（板书）
（1）我国生产力水平还比较落后，制度建设还不完善。（2）我国人口众多，经济、社会发展不平衡。（3）受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间的发展水平存在较大的差距。
4.弱势群体的种类（板书）
农村贫困人口、城市下岗失业人员、农民工、残疾人、遭遇灾祸的人群等。（板书）
进一步了解我国的弱势群体及其生活处境，培养学生的同情心和社会责任感。
了解儿童中的弱势群体，感受他们的不利处境，学会设身处地为不同生活境遇的人们着想，特别是能够体会生活境遇不利的同龄人所处的困境。
课
中
教
学
2.不利的境遇对儿童青少年的影响很大。
他们中有的因为贫困而过早地离开学校，从而失去发展的机会；有的因为身体残疾而不能像正常人一样快乐地生活；有的因为疾病而远离正常人的生活，被抛弃在社会之外；等等。那么，不利的境遇到底会对儿童青少年产生哪些不好的影响呢？
学生回答
学生阅读、体会
学生思考、回答
引出“弱势群体”的概念，并让学生初步了解弱势群体的生活状况。
了解弱势群体的概念，知道社会对弱势群体非常关注和关心。
了解儿童中的弱势群体，感受他们的不利处境，学会设身处地为不同生活境遇的人们着想，特别是能够体会生活境遇不利的同龄人所处的困境。
针对班级中的处境不利的学生，激励他们奋发图强，做一个不向困难低头的少年，帮助他们寻找自我发展的道路。
（2）了解我国弱势群体的主要类型及其社会处境（生存状况）。
2、能力目标：
学习通过多种途径查找资料，培养学生的社会实践能力，能够主动关心、尊重、帮助弱势人群。
3、情感态度价值观目标：培养学生的同情心，学会同情社会弱势群体，力所能及的帮助弱势群体；培育学生关心他人的情感和价值取向，引导学生热心社会公益事业。
基本信息
课题
九年级第七课“关注弱势群体”
作者及工作单位
教材分析
内容结构：第三单元“同在阳光下”包括三课内容，即第七课“关注弱势群体”主要认识了解我国的弱势群体；第八课“日月无私照”主要理解平等的真谛，了解我国政府为实现平等做出的努力；第九课“共享阳光”主要了解我国政府、民间组织、国际社会帮助弱势群体的具体行动、实现平等公平正义方面所做的努力。第七课又设为两部分即“社会生活中的弱势群体”和“走近同龄人”。第三单元主要是让学生了解我国的弱势群体，以及党和政府、民间组织在帮助、扶持弱势群体、实现平等公平方面所做的努力。而第七课“关注弱势群体”则是前两课的基础，后两课则是对主题内容的深化和展开。因此，第七课中的第一部分是该单元和该课的起点和基础。通过本课题的学习，重点对学生进行情感教育，培养学生的同情心的，激励学生主动关心、帮助弱者，从而为实现社会公平作出自己的努力。
那么，处于不利环境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？
小结：今天我们了解了我国社会弱势群体的相关情况，我们应关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人、帮助他人的情感。
了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因？
学பைடு நூலகம்交流
学生阅读、回答
了解儿童中的弱势群体，体会我们同龄人中的弱势群体的生活状况。
第七课关注弱势群体（板书）
一、社会生活中的弱势群体（板书）
1.弱势群体的含义（板书）
阅读教科书第46页关于弱势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。
弱势群体是指依靠自身的力量或能力无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。
学生交流课前查找到的有关“弱势群体”的资料，谈谈对弱势群体的看法。
教学重点：了解弱势群体的概念、产生的原因和生存状况。了解儿童中的弱势群体，特别是要感受他们的生活境况。了解贫困等不利条件对儿童身心健康和成长的影响。
教学难点：查找资料和理解贫困等不利条件对儿童成长的不利影响。
教学过程
教学
环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
课
前
准
备
查找有关“弱势群体”的资料，谈谈对弱势群体的看法。
2.弱势群体的特征（板书）
请同学们阅读教材P46-48：了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因。
学生思考、理解
学生回答
说说照片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。
学生阅读、思考
学生回答
什么是弱势群体？它有何特征？如何理解？
了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因？
学生回答、做笔记、勾书
学生课后归纳、查阅资料、整理
培养学生的自主学习能力、查阅资料的能力。
课
中
教
学
引入：展示一组反映弱势群体生活状况的照片，让学生说说照片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。
我们看到的这些人确实处在困境之中，他们最需要他人的尊重与帮助。其实，他们一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民想方设法帮助的对象，国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”，可见弱势群体的存在是一个世界性问题。今天，我们就来了解他们的情况。
学情分析
现在的学生大部分是独生子女，由于家长的溺爱，在思想情感、意识形态方面，有着较强的自我意识和优越感。部分学生缺乏集体观念、情感冷漠缺乏对弱者的爱心和同情心，很有必要加强对学生进行情感教育，培养学生的同情心，激励学生主动关心、帮助弱者。
教学目标
1.、知识目标：
（1）了解“弱势群体”的概念及特征。
二、走近同龄人（板书）
1.我们的一些同龄人还生活在艰苦的环境中。
请读教材P49-50：体会我们同龄人中的弱势群体的生活状况。
学生交流各自了解到的有关处境不利的儿童的生活境况的资料，可以是个案，也可以是统计数字等。
2.不利的境遇对儿童青少年的影响很大。
他们中有的因为贫困而过早地离开学校，从而失去发展的机会；有的因为身体残疾而不能像正常人一样快乐地生活；有的因为疾病而远离正常人的生活，被抛弃在社会之外；等等。那么，不利的境遇到底会对儿童青少年产生哪些不好的影响呢？
根据自己的观察和体会，说说还有哪些其他类型的弱势群体，说说他们为什么是弱势群体，需要国家和社会给予哪些援助。
阅读教科书第48页最后一段阅读文字，体会人生的艰难。也可以让学生说说自己所拥有的幸运或不幸。
阅读教材P49：体会我们同龄人的生活状况。
弱势群体的相关情况，我们应关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人、帮助他人的情感。
课
中
教
学
3.弱势群体形成的原因（板书）
（1）我国生产力水平还比较落后，制度建设还不完善。（2）我国人口众多，经济、社会发展不平衡。（3）受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间的发展水平存在较大的差距。
4.弱势群体的种类（板书）
农村贫困人口、城市下岗失业人员、农民工、残疾人、遭遇灾祸的人群等。（板书）
进一步了解我国的弱势群体及其生活处境，培养学生的同情心和社会责任感。
了解儿童中的弱势群体，感受他们的不利处境，学会设身处地为不同生活境遇的人们着想，特别是能够体会生活境遇不利的同龄人所处的困境。
课
中
教
学
2.不利的境遇对儿童青少年的影响很大。
他们中有的因为贫困而过早地离开学校，从而失去发展的机会；有的因为身体残疾而不能像正常人一样快乐地生活；有的因为疾病而远离正常人的生活，被抛弃在社会之外；等等。那么，不利的境遇到底会对儿童青少年产生哪些不好的影响呢？
学生回答
学生阅读、体会
学生思考、回答
引出“弱势群体”的概念，并让学生初步了解弱势群体的生活状况。
了解弱势群体的概念，知道社会对弱势群体非常关注和关心。
了解儿童中的弱势群体，感受他们的不利处境，学会设身处地为不同生活境遇的人们着想，特别是能够体会生活境遇不利的同龄人所处的困境。
针对班级中的处境不利的学生，激励他们奋发图强，做一个不向困难低头的少年，帮助他们寻找自我发展的道路。
（2）了解我国弱势群体的主要类型及其社会处境（生存状况）。
2、能力目标：
学习通过多种途径查找资料，培养学生的社会实践能力，能够主动关心、尊重、帮助弱势人群。
3、情感态度价值观目标：培养学生的同情心，学会同情社会弱势群体，力所能及的帮助弱势群体；培育学生关心他人的情感和价值取向，引导学生热心社会公益事业。
基本信息
课题
九年级第七课“关注弱势群体”
作者及工作单位
教材分析
内容结构：第三单元“同在阳光下”包括三课内容，即第七课“关注弱势群体”主要认识了解我国的弱势群体；第八课“日月无私照”主要理解平等的真谛，了解我国政府为实现平等做出的努力；第九课“共享阳光”主要了解我国政府、民间组织、国际社会帮助弱势群体的具体行动、实现平等公平正义方面所做的努力。第七课又设为两部分即“社会生活中的弱势群体”和“走近同龄人”。第三单元主要是让学生了解我国的弱势群体，以及党和政府、民间组织在帮助、扶持弱势群体、实现平等公平方面所做的努力。而第七课“关注弱势群体”则是前两课的基础，后两课则是对主题内容的深化和展开。因此，第七课中的第一部分是该单元和该课的起点和基础。通过本课题的学习，重点对学生进行情感教育，培养学生的同情心的，激励学生主动关心、帮助弱者，从而为实现社会公平作出自己的努力。
那么，处于不利环境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？
小结：今天我们了解了我国社会弱势群体的相关情况，我们应关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人、帮助他人的情感。
了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因？
学பைடு நூலகம்交流
学生阅读、回答
了解儿童中的弱势群体，体会我们同龄人中的弱势群体的生活状况。
第七课关注弱势群体（板书）
一、社会生活中的弱势群体（板书）
1.弱势群体的含义（板书）
阅读教科书第46页关于弱势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。
弱势群体是指依靠自身的力量或能力无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。
学生交流课前查找到的有关“弱势群体”的资料，谈谈对弱势群体的看法。