中考现代文阅读-理解词语在文中的含义

现代文阅读·理解词语在文中的含义关键词:1．语境2．理解3．积累4．方法考点精讲:理解词语在语境中的含义是阅读的基础，能否在上下文语境中迅速地领悟词语的准确含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考查的一项最基本的内容，其考查方面主要有：①解释重点词语在具体语境中的临时义；②理解文中词语的修辞效果和表达作用。

③掌握指示代词在文中的指代范围和内容，这样的词一般是代词或者是基本概念；④区别多义词的义项，常常是通过若干个词语在特定语境中的选择和使用来考查。

对于以上这些类型的试题，我们应该怎么去应对呢？首先，要从整体上把握文章和词语所在段落的大意或宗旨，“词不离句，句不离篇”是文章阅读的一个重要的原则，必须清楚任何语言片断都是由特定的语言环境的，任何问题都是有语言背景的；其次，平日学习中对同义词或近义词在表达范围、意义轻重、感情色彩等方面的区别加强识记和积累；第三，注意说明、议论语言的逻辑性和严密性特征，感受修辞手法在意义蕴藉方面的效果；第四，答案的语言表达切勿不顾文意，离题万里，力求做到表述要准确、全面、简洁。

特别要注意范围程度等方面的题型。

金题点拨例1盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颔骨，在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。

更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。

文中“直接依附其上”的“其”字指代的是( )A．四角龙的头角B．头角上的骨架C．被穿越的颞孔D．穿越颞孔的肌肉【点拨】这类试题的答案，一般来说都在所考查词的前面。

因为我们知道一般来说要使用代词，首先必须前文对所代替内容有所交代。

本题考查对指示代测对象的理解。

A不对，因为头角只是骨架的载体；C也不对，因为咀嚼肌穿越颞孔。

不可能依附在上面；D等于说咀嚼肌依附在自己上面，也不成立。

【答案】B例2早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。

而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵……（摘自雷抒雁的《阳光，是一种语言》）请从本段画线的句子中找出3个运用拟人手法的词语，说明它们在文中的作用。

(1)词语：、、。

(2)作用：。

【点拨】本题主要考查修辞方法的作用，解答这类题目要把握修辞方法的特征。

从本题来看，不难找出“攀谈、颤抖、炫耀、兴奋”等运用拟人方法的词语，其作用应从“描叙对象”和“表达效果”这两方面阐述。

这类题，最一般的方法便是将修辞最基本的效果和具体句子和内容联系起来。

（如拟人：使事物灵性化，感情化；比喻则使对象形象化，简单化；夸张又使它的特征更加突出，更加引起读者注目。

）【答案】（1）攀谈、颤抖、炫耀、兴奋；（2）赋予阳光照射绿叶的现象以生命的活力，使之更加生动活泼，更具有形象性。

例3最近美国和瑞士的科学家共同研制的一种新型的抗艾滋病病毒药物，有可能使之成为首个能逃避“耐药”黑洞的新型抗艾滋病毒药物。

该药的神奇之处在于它能有效阻断艾滋病毒融人免疫细胞内部，就像给人体的“生命卫士”穿上了坚固的防弹衣，使病毒无法进入免疫细胞内部进行“策反”，并无从复制和变异，只能处于“孤立”状态，最终在免疫细胞和抗病毒药物面前束手待毙。

这一新型药物已得到美国药品监督管理局的批准，将用于临床。

1．本段“只能处于‘孤立’状态”中“孤立”的意思是什么?（依据文中语句回答）2．本段中加点的“有可能”能不能去掉?为什么?【点拨】对于第1题这类，需要细读词语前后的文字；第2题是体会说明文语言的准确性，要求对答题的理由进行解说，此时的解说一要利用平时的积累，二要利用文中的材料，语言表达要准确、精练、层次分明。

此类试题大多考查的是一些程度方面的词语，所以一定要注意语言在表情达意方面的分寸感和严密性。

【答案】1．指艾滋病毒无法进入免疫细胞内部，也无从复制和变异。

2．不能。

“有可能”表示情况并不确定，去掉后就变成肯定了。

(或：“有可能”体现了说明文语言的严密性，准确地说明了事物的状态，去掉后就不准确了。

)例4人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

无论是[甲]的苍蝇蚊子，还是[乙]的鲜花绿草；无论是[丙]的星空，还是[丁]的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。

大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。

就目前所知……按照文意，将下列四个词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。

（只填序号）A．美丽可人B．不值一提C．高深莫测D．令人厌恶【点拨】本题考查学生准确用词的能力。

结合语境，领会并灵活运用词语是阅读的一项基本能力。

此题只要把握住了“中心语”的特征，再选填其形象、状态、性质等“修饰语”便轻而易举了。

【答案】[甲] D [乙] A [丙] C [丁] B总的说来，在一篇文章中，一个具体的词语是不可能当“独行侠”的，它总要与其它词语发生关系。

所以说，对于文中词语含义的理解，最主要的是要联系上下文，即结合具体词语所在的句段或前后文的具体语境来理解。

现代文阅读训练对词语理解的考查，虽然在考题中表面看起来不是很多，但大家一定不要掉以轻心，对于它的考查除了以上这些显性形式之外，常常更多的是大量的隐性考查，理解句子离不开它，理解文章更是跳不过对重点词意的准确掌握。

成长训练:训练1我清楚地记得，六岁生日的那天，A______（有时、一向）沉默寡言、不苟言笑的父亲，B______（竟然、依然）放下了手中那总也忙乎不完的活计，C______(破格、破例)为我做了一辆小巧而精致的红色风车。

1．根据文意，从段中的括号内选择恰当的词，填在它前面的空白处。

A___________ B___________ C____________训练2一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。

其实也不尽然。

我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

2．下列句中的加点词，删掉后对句意表达的准确性影响最小的一项是( )A．一般人常常．．以为B．对任何．．问题不求甚解都是不好的C．其实．．地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由．．也不尽然D．盲目训练3 ①大气中二氧化碳含量的增加使全球的温室效应 A ，造成了水资源的紧缺。

科学家指出，在今后的几十年内，供水量的变化对于灌溉农业的制约将不容忽视。

②据介绍，温室效应 B 了地球反射的热波透过，造成了大气层的温度增高，使水文循环（即水在海洋、空气和陆地之间的交换）发生变化，形成了温带和南北极的温度升高，从而 C 有些地区降水增加，有些地区降水减少。

③同时，这种全球性的气候变暖不仅影响气温和降水，还将影响风、温度和云层，这些都将影响水的蒸腾量，从而影响径流（由降水形成的水流，沿着流域的不同路径流入河流、湖泊或海洋的水流）。

研究表明，大气中的二氧化碳含量增加一倍，可使蒸腾量增加1/3至50%。

④美国国家气象局的研究人员发现，由于温室效应导致气温升高，使美国西部主要地区水的径流变化显著。

在加利福尼亚州萨克拉门托地区，气温每增高2℃，径流就减少22%；增高4℃，径流减少近62%。

这一变化将加剧冬季洪水的威胁，而在炎热的夏季，可能出现严重的干旱现象。

⑤为了评估温室效应可能产生的影响，美国科学家研究了温度上升2℃、降水减少10%对美国7条主要河流的影响。

计算机模拟发现，这7条河流的来水量将减少40%—76%。

其中，4条河流可能严重缺水。

由于缺水将 D 农业的供水，到2030年，美国西部将有10%—30%的农田可能被废弃。

⑥科学家指出，由于气候变暖导致水资源短缺，可能．．使全球现有的农田减少5%。

此外，一部分．．．依靠雨水灌溉的农田蒸腾量增加，造成土壤含水量降低，粮食减产。

⑦科学家指出，目前对于温室效应影响土壤含水量、蒸腾量、径流量及其他因素的预测精度还不够准确，不足以作为投资决策的依据。

要使气候模型达到准确的程度，可能需要几十年的时间。

（摘自《大众科技报》）3．从“导致”、“影响”、“加剧”、“阻止”4个词中选择合适的分别填在A、B、C、D 处的横线上。

答：A________ B________ C_________ D_________4．什么是温室效应？用自己的话概括回答。

答：_____________________________________________________________________。

5．⑥段中加横线的句子说明了温室效应可能造成的严重后果。

其中第一句为什么要用“可能”？第二句中的“一部分”为什么不能删掉？答：。

训练4 读书有三境界：“吞”“啃”“品”。

“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。

虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。

古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。

“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。

“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。

咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。

“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能避免的里程。

“啃”是在“吞”之基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。

“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。

月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月。

浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“默然回首”，天机消溶于慧心。

“品”是在“啃”之基础上悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。

……对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三宇当作对待不同读物的不同阅读方法：用于消遣的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”——那么，人生同样会受益无穷。

（摘自《读书三境界》）6．作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“品”的具体含义是：“吞”：“啃”：“品”：训练5今天，大家在讲科技的时候都要讲创新。

“创新”在中国已经是一个非常流行的名词，在报上经常可以看到。

究竟怎样才能鼓励创新呢?这．[甲]是一个非常复杂的问题。

在这个问题上，我个人有深深的感受。

因为我是在中国出生、成长，念完了中学、大学，还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的；博士学位是在美国拿的，然后做研究、教书，到现在已经五十多年。

我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。

这两个教育哲学是相当不一样的，这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异，值得我们深思。