1商品的交换与消费

想一想？
在校大学生买电脑 小李读大二，由于已经进入专业学习阶段，需经 常上网查资料。他想买一台属于自己的电脑，在宿舍用。 有同学建议他买笔记本电脑，以后好带回家，价格 6000元左右；有同学建议他买台式电脑，放在宿舍安 全，不易被盗，价格4000元左右；有同学建议他买二 手电脑一台，毕业时处理给低年级同学，价格1000元 左右。 小李想，电脑更新换代快，如果买一台新的，三 年之后可能不适应工作需要，又要买更好的，卖掉不划 算。自己家在省外，离学校远，搬回家很麻烦。现在主 要是查资料，买一台二手电脑就能满足需要。因此，他 买了一台二手电脑。
利：有利于推动商品生产者不断提高质量、创名牌。
弊：助长攀比虚荣的心理和风气，不利于孩子的成长。
态度：应考虑自己的经济实力，量力而行。
4、求实心理
求实心理
消费者在选择商 品时，往往考虑商 品是否价廉物美、 服务是否热情周到、 操作是否简单方便、 功能是否齐全实用， 根据自己的实际需 要选择商品。
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凡是商品都具有使用价值
三四
有使用价值的物品都是商品
只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。 商品生产者或消费者可以同时占有使用价值和价值。
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想一想：
同学们，你们在日常生活 中购买商品，采用的付款方式 是什么，请举例说明。
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现金支付
信用卡分期付款
网上银行
付款方式
其他方式
（二）常见的消费心理
1、求同心理
求同心理 消费者在购买和使用商品时受 相关群体购买行为影响，不由自 主地与之保持同步的心理。
小王来到职校后，发现自己宿舍的五位同学都 有手机，于是不顾自己家庭经济比较紧张的实 际情况，要求父母也给自己买了一部手机。 这是一种什么心理？
我们应该如何看待求同心理呢？

使用价值不是商品特有的属性
想一想 商品是用来交换的劳动产品，两 种不同的商品为什么能够交换？
1把斧子
=
15千克大米
结论：不同商品相交换，说明两者都有价值。
2） 价值
凝结在商品中的人类劳动就是商品的价值。
斧子和大米的使用价值不同，它们能进行交换说 明它们的价值相等。
课堂讨论：
全班同学分成不同的小组，讨论以下四个问题：
㈡货币的基本职能 ２.流通手段：即商品交换的媒介。
作为流通 手段的货 币能不能 是观念上 的货币？
卖 布 卖 菜
钱
钱
买 棉 花 买 衣 服
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货
币，不能用观念上的货币。
货币的基本职能：
价值尺度
流通手段 货币的基本职能
世界货币
贮藏手段
支付手段
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3纸币是国家发行的强制使用的价值符号
经济政治与社会
政治教研室 董菲菲
第一章：透视经济现象
第一课：商品的交换与消费 第二课：企业的生产与经营 第三课：个人的收入与理财
第一课：商品的交换与消费
教学基本要求：
1、上课认真听课，记笔记，课后认真做 作业。 2、上课保持良好的课堂纪律，不允许不 良习惯的出现，如：迟到、聊天、做小动作、 逃课、玩手机等。如确实有事，必须事先请 假。
制造某种商品所 需要的劳动时间
影响劳动熟练程度 和劳动强度的因素 有： 技术水平 生产经验 体力强弱 劳动态度
人的因素
例题： 生产一双皮鞋的社会必 要劳动时间是9小时， 小王需用12小时，小李 需用10小时，老张需用 8小时，如果在同一市 场上卖，谁可以在激烈 的市场竞争中处于有利 地位？
古人说，“有钱能使鬼推磨”；“钱有两戈， 伤尽古今人品”。在当今社会，有人拜倒在 金钱脚下，为了钱，违背道德，触犯法律； 有人自己生活节俭，却捐钱捐物给慈善事业。 请你说说对金钱的看法？你认为金钱应该如 何获得？
赚钱，一个乞丐就可以做到； 用钱，十个哲学家都难以做好。
———乔治· 索罗斯
支付宝
Text
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二、货币
中国古代货币
货币是在商品交换长期发展过程中产生的 原始社会后期的商品交换（物物交换） 一只羊=1把斧子
=
货币的产生过程
第一阶段：偶然的物物交换
第二阶段：扩大的物物交换
第三阶段：一般等价物为媒介的交换 商品── 一般等价物 ── 商品
一般等价物（牲畜、布匹、贝壳等）
我赚钱啦赚钱啦 我都不知道怎么去花 我左手买个诺基亚 右手买个摩托罗拉 我移动联通小灵通 一天换一个电话号码呀 我坐完奔驰开宝马 没事洗桑拿吃龙虾 我赚钱啦赚钱啦 光保姆就请了仨 一个扫地一个做饭 一个去当奶妈 我厕所墙上挂国画 倍儿像艺术家呀 我贷款按揭名牌儿 西服手表和电脑咧 我能贷多少就贷多少 一直还到老啊 …… …… ……
漫画讽刺了 什么现象？
中国消费四大怪 重腹轻脑； 重幼轻老； 重节轻闲； 重娱轻健
小 儿 麻 痹 证
2、统筹兼顾，合理消费
处理好四个关系： 消费和积累的关系
当前消费和长远消费的关系
物质消费和精神消费的关系
生存、发展消费和享受消费的关系
3、保护环境，绿色消费
绿色消费就是指保护消费者健康和节约资源为主旨， 符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称， 核心是可持续性消费。
第4套人民币
第5套人民币
纸币和电子货币
甲同学认为：人民币是我国政府发行的，可以通过多 发行人民币来进行建设。乙同学认为：人民币发行多了会 引起通货膨胀，人民币发行越少越好。请对两位同学的观 点发表看法。 流通中所 需要的金 属货币量 纸币 发行 量
商品价格总额 =
货币流通次数 流通中所 需要的金 属货币量
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生活中还有哪些类似的现象？我 们应该怎样消费？为什么？
绿色消费 （“5R”）：

节约消费，减少污染（Reduce） 绿色生活，环保选购（Reevaluate） 重复使用，多次利用（Reuse）
分类回收，循环再生（Recycle） 保护自然，万物共存（Rescue）
4、勤俭节约，艰苦奋斗
利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。
弊：不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，
对个人生活不利。 态度：具体问题具体分析，不可盲目从众消费
2、求异心理
求异心理 消费者在购买商品时，注重所购商品的与众 不同，追求新奇、特别、时髦的商品，以此来展 示个性。
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哪种装扮更得体、大方，更具有青春朝气？
艰苦奋斗是我国的传统 美德，是一种民族精神， 而不是一种具体的消费 行为。
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我们应怎样在生活中贯彻勤俭 节约，艰苦奋斗的消费原则？
四、价格和价值规律
价格
-------商品价格就是商品价值的货币表现
不同的商品有不同的价格
商品在不同地区、不同时间也会有不同
在经济生活中，商品价格总在不断变动，如我们身上 穿的衣服，吃的食品等，不仅不同商品的价格不同，就是 同一商品在不同的地方、不同的时间，价格也不尽相同， 比如，同一件衣服，在武汉各大商场，由于商场的打折活 动不同，价格也完全不同； 同一件商品由于季节变化，价格也在变动，如一件耐克 短袖，在夏季可能要三四百，在冬季买可能要打个五折或 三折后，只有一两百就可以买得到。 但是，商品的价格不会无限上涨，也不会无限下跌，似乎 有规律可循。
回收的 啤酒瓶
2. 商品的基本属性 －－是用于交换的劳动产品
有用性
（使用价值）
耗费人类劳动 （价值）
1）使用价值
商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。任何 商品都有使用价值，但有使用价值的物品未必都是商品。
走进生活
1、过春节时，姑姑给小忠买了一套衣服，奶奶送来了自家养的鸡 和种植的大米；爸爸在饭店请大家吃年夜饭。这里的衣服、鸡、大 米、年夜饭都是商品吗？为什么？ 2、空气、阳光有使用价值吗？它们是商品吗？
商品的价值量由社会必要劳动时间决定。
社会必要劳动时间： 是指现有的社会正常的生产条件下， 在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下， 制造某种商品所需要的劳动时间。
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当时某个生产部门绝大 部分同类产品的生产条件
社会 必要 劳动 时间
现有的社会正常的生产条件
物的因素
社会平均劳动熟练程和劳 动强度
教学目标
了解有关商品交换、消费、生产以及收 入分配的基本知识。
正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好 逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税 的观点。
正确辨析常见的经济现象，理性消费，以 实际行动提高自身素质。
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教学重难点
教学重点
商品的交换、消费、
生产及收入分配
教学难点
理解价值规律的作
用、企业发展的重 要条件、我国的分 配制度
如何看待求异心理？ 利：在一定程度上可以推动新产品的出现。 弊：过分标新立异，容易滋长炫耀之风 。 态度：这种消费应看具体的对象、场合和 时间，应考虑社会的认可度。
3、求名心理
求名心理 消费者在购买商品时，追求名牌，信任名牌、 甚至痴迷某品牌。
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非耐克阿迪 的鞋子我不 穿
这些体现了什么样的消费心态？好不好？该不该提倡？
毛泽东思想的
商品
你能找出图中有哪些商品 吗？
一、商品
1. 什么是商品? －－是用于交换的劳动产品
想一想： 商品必须是 劳动产品。劳动 产品也一定是商 品，这种说法对 吗？
劳动产品
商品
试一试：
你认为下列哪些是商品？为什么？
自 用的笔
朋友送的 生日礼物
直接原因： 纸币的发行量太多了 表 现： 纸币贬值，物价上涨 影 响： 如果收入没有什么变化，这意 味着实际收入减少，人民生活 水平下降，购买力下降，商品 销售困难，造成社会秩序混乱。