人教版七年级历史上册第三课华夏之祖

2、 孙中山词句 “中华开国五千年， 神州轩辕自古传” “轩辕” 中的 指的是哪一传说中的人物？ （ A.蚩尤 B.黄帝 C.女娲 D.大禹
3、1998 年有一个游戏叫《轩辕圣战录》 ，内容讲述轩辕氏（即黄帝）联合炎帝，打败了一个会呼风 唤雨、制造迷雾的大魔头。游戏中的大魔头是课本上哪一个传说中的人物？ （ A.尧 B.舜 （ C.蚩尤 ） C.黄帝 D.伶伦 ） D.大禹 ）
（学校）
课时： 一课时
年级
班级：
历史
学科导学案
小组： 姓名： 复备： 教师 “复备” 栏或学生笔 记栏
主备：贾 芹
学习目标： 1、了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，加深民族认同和自豪感。 2、通过小组讨论方式合作学习， 归纳共同点，寻找历史线索，比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。 教学重点：一是黄帝被称为人文初祖的原因；二是禅让制，要注意引导学生禅让制与世袭制的不同；三是夏朝建立的标志性结果以及评价。 教学难点：氏族、部落、部落联盟、流域、人文初祖、王朝、原始社会、奴隶社会等历史名词在本课出现很多。作为刚接触历史的初一学生来说，正确理解非常困难。 一、导学 （出示图片以及相关网页）2007 年国民党荣誉主席连战先生和他的夫人在河南参加了一个黄帝故里拜 板书设计： 祖大典，而与他同时参加的，共有 4 万人之多。为什么祭拜黄帝陵那么受重视？我们华夏民族、炎黄 子孙的根又在哪里呢？通过今天的学习，相信同学们就能找到答案。 炎黄战蚩尤 二、独学 学法指导：1、认真通读课本，在书中找出历史基本要素。2、把最有代表性的选择要点记录下来。 独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1、 和 是我国古老传说中的黄河流域著名的部落首领， 他们生活在距今约 ，交战双方是 部落与 年。 黄帝的贡献 部落联合打 原始社会终结 算起的，相传他建造 ，制 发 【课堂小结】 知识要点：一个人文初祖（黄帝） 、两位华夏之祖（黄帝与炎帝） 、三个“禅让”首领 四、评学 达标测评（我达标我快乐） ） 我的补充和质疑是： 奴隶社会开始
间狭隘的界限,促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础,因而被尊为华夏 8、我国原始社会结束在 （ 族的祖先. A.尧时期 B.舜时期 3、 “后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？ 4、什么样的人才能做部落联盟首领？ 课后谈收获 德才兼备 、以身作则、不搞特殊化、不谋私利、甘做公仆、勤劳爱民、吃苦在前、享 乐在后 我记住了 5、你觉得尧舜禹有哪些优秀品质值得你学习？ 6、“禅让”是怎么回事？
樊城区
授课时间： 教师“复备”栏 或学生笔记栏 知识储备 黄帝是传说 中上古帝王轩辕 氏的称号。姓公 孙，生于轩辕之 丘，故称为轩辕 氏。 黄帝与蚩尤战 于涿鹿，擒蚩尤 而诛之，诸侯尊 为天子，取代炎 帝，成为天下的 共主。因有土德 之瑞，故称为黄 帝。 相传黄帝有 许多发明和制 作，如文字、音 乐、历数、宫室、 舟车、衣裳和指 南车等。人们在 他的身上集中了 古人的各种优 点，诸多创造， 他带领中华文明 从野蛮向文明发 展，从而将他奉 为人文始祖。 蚩尤是中国神 话传说中上古东 方九黎族部落 首领，又传为主 兵之神。 黄帝联合炎 帝部落，与蚩尤 大战于涿鹿之 野。据说蚩尤作 战时能呼风唤 雨，制作大雾， 令黄帝兵迷失方 向，不能战胜。 后来黄帝发明了 编号： 备课组长签字： 课型：新授课 课题：第三课 华夏之祖
尧舜禹 华夏族形成 禅让制 夏朝 禹时
人文初祖
为华夏族的形成奠定了基础的关键之战是 败了 部落。
2、通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的“人文初祖” 作 明 己为“ ，还教人们 ，发明 。他的属下 ” 。 、 、
，为后世的衣食住行奠定了基础。他的妻子 发明了 ，
编出河流域的杰出首领还有 而不入的是 4、约公元前
8、请试着把这个图示给大家讲一下
7、我国历史上第一个王朝建立于 （
B.约公元前 2070 年 D.约公元前 1600 年
指南车，能在大 雾中辨明方向， 才将蚩尤战败擒 杀。蚩尤死后， 升天为星宿。 蚩尤活动于 今河北、山东、 河南及安徽北部 地区。传说部分 九黎族在蚩尤被 战败之后，南下 与土著苗蛮所属 部落杂居融合在 一起。因此，又 称蚩尤是南方苗 瑶民族的祖先。 尧生活俭朴， 克己爱民. 《韩非子》载： “尧之王天 下也， 冬日鹿裘， 夏日布，茅茨不 翦，采椽不粝粢 之食， 藜藿之羹， 虽监门之养，不 敌于此矣。” 舜宽厚待人，以 身作则谦让的品 德对周围人产生 好的影响. 《史记》 “舜 载： 耕历山，历山之 人皆让畔；渔晋 泽，雷泽之人皆 让居；陶河滨， 河滨器不苦窳。 一年而所居成 聚，二年成邑， 三年成都。” 禹领导人民治理 洪水，与群众同 甘共苦，在外 13 年，三次路过家 门而不入。
。其中领导人民治水，三过家门 ” 。 也从
。他们之间采取民主推荐部落联盟首领的办法，历史上叫做“ 年， 建立 朝，这是我国历史上第一个王朝。王朝建立者
1、黄帝和炎帝是下列哪一流域的部落联盟首领 （ A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域
D.闽江流域 ）
转变为 。我国漫长的 社会结束， 社会开始了。 5、思考： “动脑筋”一（第 14 页） 、二（第 14 页）和“活动与探究” 。 自己不能解决的问题： 三、互学 1、对学 学法指导：（1）对子间相互批阅；（2）认真学习对子的独学成果，不清楚的地方可以与对子交流。 （3）欣赏对子的同时，为对子提出建设性建议， 我给对子“独学”的评价和建议分别是： 2、群学： 学法指导：①组长进行任务分工；②对收集的资料进行整合；③选择好展示的形式。 3、展示： 学法指导：（1）学会记录，用笔记下最有创意的方案。 （2）认真倾听是最好的品格，倾听后能质疑说明你是一个负责任的人。 预设问题
“禅让”的实质——原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度。 “禅让”表现为：1）通过部落联盟会议民主推选出来； 2） 、首领没有特权 我想到了
） C.禹时期 D.黄帝时期
；
；
7、 “议一议：远古传说与历史事实有什么联系和区别？”
远古传说指的是在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸 张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。被考古 资料证明的是可信的，没被证明的则是不可信的，说黄帝时期已能造宫式、制衣、挖水井、造舟车等 是被考古发现的，有可信的一面。但说是黄帝，嫘祖等个人的发明,就带有神话色彩了。实际上远古时 期的任何一件发明或改进，都是累月经年，积无数人之力，经过漫长岁月的摸索的结果，绝非一人一 时之功劳。将这些重要发明记到黄帝、炎帝、嫘祖等人名下，主要是由于这些人物是华夏族的杰出代 表（黄帝是公认的华夏始祖） ，古人借此表达对他们的崇敬之情。.
4、相传是谁创制了文字 A.仓颉 B.嫘祖
5、某台湾旅行团要拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（ A.大禹陵 B.黄帝陵 C.秦始皇陵 D.中山陵 ） D.分封制 ）
6、通过推举产生部落联盟首领的方法被称为（ A.选举制 B.禅让制 C.世袭制
1、 “涿鹿之战”是怎么回事？ A.约公元前 3070 年 2、华夏族是怎样形成的？ 炎帝和黄帝部落结成联盟,形成日后的华夏族，炎帝和黄帝所进行的战争打破了氏族之 C.约公元前 1800 年