统编版高中历史《中古时期的欧洲》优秀课件1
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高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第3课中古时期的欧洲(共29张ppt)
（一）.封君封臣制度 探究:封君封臣制与分封制有何异同？
据材料1分析这一制度产生的影响？
天下共主
土地事实上的占有者
材料1：在这民生凋敝、暴力肆 虐、劫掠横行的时代，地方的力 量就是最有效的力量。…地方自 治虽然并不意味着王权的丧失， 但却意味着国王“声称”拥有的 权力通常比他实际拥有的权力更 大。——《欧洲中世纪史》
上述两幅图片说明了什么？
中古西欧封建社会是二元社会，以国王为代表的王权和与以基督教教会为代表的 教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。
第2课时【学习目标】1通过认识西欧王权加强和中古西欧城市自治， 认识西欧社会新变化。（史料实证、唯物史观）
2..从时空观念角度了解拜占庭帝国与俄罗斯帝国的扩张史实，认识这 一时期世界各文明地区（欧洲）的多元面貌（时空观念 历史解释） 【学习重点：】
历史概念 中古时期：世界历史上的5--15世纪一般称为“中古时期”。 ：分西欧和东欧。
中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上 的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马 帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。另有说法认为中世纪结束于文艺复 兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。
探究：中古中后期，西欧封建社会出现了哪些新变化？
我的附庸的附庸不是我的附庸。——中世纪谚语
者
• 特点： 等级森严，层层分封，土地为纽带
“撤回忠诚”
• 实质： 依土次地互和为兵主役从的，交不换可，越是级契管约理关系，是公权王双元威和向6了贵-的。族7世权政的纪被利治地，义上方罗务的自马关统治统在系一。西。已方经已治分经解不成再蛮拥者族有国
——《欧洲中世纪史》
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第3课中古时期的欧洲(共32张ppt)
｜
4世纪
拜占庭帝国
｜
9世纪
俄罗斯帝国
｜
15世纪
｜
17世纪
提到中世纪……
女巫 华丽服饰
宗教审判
骑士 神秘吸血鬼
概念解释：中世纪
中古时期=封建社会：5-15C
中世纪（The Middle Ages），指从公元5世纪后期到公元15世纪中 期，是欧洲历史三大传统划分（古典时代、中世纪、近现代）的一个中 间时期。始于公元476年西罗马帝国的灭亡，终于公元1453年东罗马帝
材料3：
出
生
结 婚
死 亡
在教父主持下接受洗礼
由教父主持婚礼
涂香油，以求灵魂升天
公共用地
农奴制：封建社会中封建领主在其领地上建立起
全来体的剥人削员奴役农奴的经济制度。（补充）
一、西欧封建社会——庄园、农奴制
阅读课本第20页探究与拓展，分析中古时期西欧生产关系的变化。
与奴隶相比，农奴受到的束缚更加宽松。中古时期西欧从奴隶制经济转 变为封建制经济，生产关系进步。（补充）
一、西欧封建社会——基督教（教会）
以土地为纽带，依靠契约 以血缘为纽带，宗法制来维
关系
系
同
我的附庸的附庸，不是我 普天之下，莫非王土；率土
点
的附庸。
之滨，莫非王臣。
统治
层级间相对独立，不可越 级统治。
天下共主，天子最高统治者。
相同点
目的是为了维护统治；权利和义务相互交织，等级秩序 森严；造成分裂割据局面。
一、西欧封建社会——庄园、农奴制
罗马帝国衰亡后， 蛮族首领们为了 稳定统治纷纷皈 依基督教，而基 督教会也急于寻 求新的保护，双 方的结合最终促 使了西欧社会的 基督教化。
中古时期的欧洲ppt(统编版)1
查理大帝跪在教皇利奥三世面前接受加冕
罗马教皇利奥三世在800年圣诞节于罗马圣彼得大教堂册封查理 为罗马皇帝。
基督教在西欧
政治上：（有权）
罗马教皇有权废立国王
被示众的“异端”
经济上：（有钱）
乔尔丹诺·布鲁诺 教会是西欧最大封建主
Giordano Bruno
1548～1600.2.17 丰富哥白尼日心说 提出宇宙无限思想
混融性：全面吸收东方西方文明 传承性：保留大量西方古典文明典籍
探究二 《查士丁尼民法大全》的地位与作用 材料一 ……最完备的法律最终集大成于查士丁尼一世
的《欧国洲法历大史全上》（第即一《部罗系马统民完法备大的全》成）文中法，典它标志
着罗马法学的起点…… ---米健《略论罗马万民法产生的历史条件和思想渊源》
探究三
伊凡四世改革
• 伊凡四世内政： 除了杀人和抢劫罪以外，
召开缙绅会议（等服官级审役代判贵表；族君编不主纂再沙受制皇各向新地绝法地对典方专；长
制君主制转变） 拥有最高决策权，权力行使
不受缙绅会议制约，加强了
1547年亲政，沙皇沙俄皇国专时制代权；力。
特辖制、特辖军（1565-1572）
• 伊凡四世扩张： 征服喀山汗国（1552）和阿斯特拉罕汗
服劳役和
耕种合法性，孕育 统一的力量。
依国次王 互为主从
给予土地和 保护
大封建主
封建主作为领 主在各自的给予领保土护地和 小封建主 地内独自行使 权力，出现了 不同程度的分提土供地农耕 农奴 裂割据局面。
（一）、附庸的附庸不是我的附庸（政治）
----封君封臣制度
原因：社会动荡和自然经济的产物
ห้องสมุดไป่ตู้
内容：
历史统编版(2019)必修中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲(共37张ppt)
2、人与人之间的关系
同：非自由人，受压迫 异：奴隶所有的劳动创造的价值属于主 人，因此奴隶缺乏劳动积极性。主人可 以随意买卖奴隶。 农奴只缴纳固定的收成，留下剩余部分， 所以农奴积极性相对较高。农奴有自己 独立的家庭，主人不得随意驱赶或者买 卖农奴。
从奴隶制进步到封建制
基层治理
中世纪早期，农奴制度促进了西欧主要农业 组织形式——采邑的发展。采邑是一个大型庄园， 包括土地、草场、森林、农用工具、家畜、有时 还有湖泊或河流，以及束缚在土地上的农奴。采 邑的领主是一个显赫的政治或军事人物。他和他 的代理人为采邑提供行政管理、警察服务和司法 判决。例如，如果农奴之间出现纠纷，领主及其 代理会重新恢复秩序、进行调查并决定如何解决 这一冲突。如果农奴犯了诸如谋杀或其他严重的 暴力行为时，许多领主都有处决农奴的权利。
骑士精神
《罗兰之歌》开创了中世纪骑 士精神的一系列典范：忠诚
理想状态下，一个封臣应当只有一个封君，但一些封建 主为了多得土地，往往从不同封建主那里同时领受土地，因 此出现一个封臣可能有两个甚至更多封君的现象。13世纪 时，德国一个男爵有20个封君，还有一个甚至有43个封君， 由此造成封君封臣关系混乱。特别是当封君之间发生冲突时， 封臣的忠诚就会面临考验。
——《教师教学用书》
二、封君封臣制度
由于频繁的战争和兵役的压迫，许多无家可归 的农民们不得不依附于附近有军事实力和广阔 地产的领主以寻求庇护；从另一方面来说，领 主自己也需要大量的人力来维持自己庄园的日 常生产或者军队建设。
封君封臣之间互有义务：封君要善待封臣， 并且按规定赏赐封臣（主要是土地）；封臣 效忠封君，与封君同敌共友，而且对封君的 命令不能有丝毫违背。
由于英国大封建主 在争夺王位的混 战——玫瑰战争中 死亡殆尽，都铎家 族的亨利继位后， 英国逐渐实现王权 的集中。
统编版高中历史中古时期的欧洲公开课课件1
统编版高中历史中古时期的欧洲公开课课件1一、教学内容本节课选自统编版高中历史中古时期的欧洲，主要涉及第三章“中古时期的欧洲”第一、二节内容，详细内容包括：中古欧洲的政治、经济、文化、宗教等方面的特点，以及中古欧洲各国的发展状况。
二、教学目标1. 了解中古欧洲的政治、经济、文化、宗教等方面的特点。
2. 掌握中古欧洲各国的发展状况及其相互关系。
3. 提高学生对历史事件的批判性思维能力，培养学生对历史发展的整体认识。
三、教学难点与重点难点：中古欧洲的政治、经济、文化、宗教等方面的特点及其相互影响。
重点：中古欧洲各国的发展状况及其历史地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲的图片，引导学生进入中古欧洲的历史情境。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注中古欧洲的政治、经济、文化、宗教等方面的特点。
3. 内容讲解：(1) 中古欧洲的政治：讲解查理曼帝国、神圣罗马帝国等政治实体的建立与变迁。
(2) 中古欧洲的经济：介绍庄园经济、城市兴起等经济特点。
(3) 中古欧洲的文化与宗教：阐述基督教在中古欧洲的影响，以及中古欧洲的文化成就。
(4) 中古欧洲各国的发展状况：分析法兰克王国、英格兰、德意志、意大利等国家和地区的发展特点。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 中古时期的欧洲2. 内容：(1) 中古欧洲的政治(2) 中古欧洲的经济(3) 中古欧洲的文化与宗教(4) 中古欧洲各国的发展状况七、作业设计1. 作业题目：(1) 请简述中古欧洲的政治特点及其影响。
(2) 请分析中古欧洲的经济状况及其原因。
(3) 请阐述基督教在中古欧洲的作用。
2. 答案：(1) 中古欧洲的政治特点：查理曼帝国、神圣罗马帝国等政治实体的建立与变迁。
影响：奠定了欧洲封建制度的基础，影响了欧洲历史的发展。
人教统编版高中历史《中古时期的欧洲》优秀课件1
沃尔瑟姆庄园在1340 6 日庄园法庭开庭有这样的判 年 月19 “救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。
而东汉的田庄是由皇帝赏赐及土地兼并而形成的，是封建地主制，大多聚族而居，依附农民大多是庄园主的亲族，田庄实际上是合经济关系和血缘关系于一体的社会组织㈦。
与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽松。
农奴没有什么自主权，法律上强调 农奴人身属于主人。农奴世代为农奴， 只有被主人释放才能免除农奴身份，不 能随意离开主人，可由主人买卖或转让。 有独立经济，有财产，有家庭必须在庄 园上耕种领主自营地，受劳役地租剥削。
第十三页，共37页。
西欧封建社会：主要特征
2、土地（直领地、份地）
庄园的耕地呈条田状插花分布，领主自营地、各户农奴 份地互相交错在一起，实行强迫轮种。
第八页，共37页。
西欧封建社会：主要特征
一.政治——封君封臣制
产 是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在
生 一起
①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地
者为封君，领取土地者为封臣
②封臣效忠封君，在封君需要的时候，要无偿地为封君服
关
兵役、提供金钱等 ③各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司
由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有
西欧封建社会：主要特征
第十六页，共37页。
西欧封建社会：主要特征
思考：西欧封建庄园的特点。
与东汉田庄经济相 比有何不同？
材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各 种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自 家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。
新教材《中古时期的欧洲》部编版历史课件1
新教材《中古时期的欧洲》部编版历史课件1一、教学内容本节课我们将学习新教材《中古时期的欧洲》的第二章节，详细内容主要包括：中古欧洲的历史背景、封建制度的形成与发展、基督教会在中古欧洲的作用、以及中古欧洲的经济、文化特点等。
二、教学目标1. 理解中古时期欧洲的历史背景，掌握封建制度的基本特征及其影响。
2. 了解基督教会在中古欧洲的作用，认识到宗教对欧洲历史发展的重要影响。
3. 掌握中古欧洲的经济、文化特点，培养学生的历史思维和分析能力。
三、教学难点与重点难点：封建制度的发展与基督教会在中古欧洲的作用。
重点：中古欧洲的历史背景、经济与文化特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲的图片，引发学生对中古时期欧洲的好奇心，进而引入课题。
2. 讲解：详细讲解中古欧洲的历史背景、封建制度的形成与发展、基督教会在中古欧洲的作用、以及中古欧洲的经济、文化特点。
3. 实践情景引入：设置一个角色扮演活动，让学生扮演中古欧洲的封建领主、基督教会神职人员等角色，进行情景对话，加深对封建制度和基督教会作用的理解。
4. 例题讲解：结合教材，讲解一道关于中古欧洲历史的选择题，分析解题思路。
5. 随堂练习：让学生回答教材中的相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《中古时期的欧洲》2. 内容：（1）历史背景（2）封建制度（3）基督教会的作用（4）经济、文化特点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中古欧洲的历史背景。
（2）分析封建制度对中古欧洲社会的影响。
（3）谈谈基督教会在中古欧洲的作用。
2. 答案：（1）中古欧洲的历史背景：罗马帝国的衰落、蛮族入侵、基督教传播等。
（2）封建制度对中古欧洲社会的影响：形成了等级制度、加强了地方割据、限制了经济发展等。
（3）基督教会在中古欧洲的作用：维护社会秩序、传播文化、促进统一等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
【统编版高中历史】中古时期的欧洲PPT名师课件1
享权力
领取土地，
封臣 效忠封君，
服兵役
4.封君封臣制度的影响 ①国王或皇帝是国家的最高统治者，成为西欧社会的统治阶级 ②封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了分裂割据局面
西欧封建庄园的经济 ——庄园与农奴制度
◎西欧庄园
领主自营地
农 民
自由农 份地
份 农奴 地 份地
领主 自由农 农奴
⑴提供农民土地；⑵直接经营领主自营 地；⑶主持庄园法庭，审理庄园案件， 维护庄园秩序
城城市市
1
西封建欧社封会 建社会
3
拜占东庭欧 与 俄罗斯
中古时期是哪段时期？：
世界历史上的5--14世纪一般称为“中古时期”。即从476年 西罗马帝国灭亡到14、15世纪文艺复兴运动兴起。
欧洲开始进入封建社会 资本主义萌芽出现，资产阶 级思想文化运动兴起，欧洲 开始向近代社会过渡。
封君封臣制度、庄园 和农奴制度
---孟广林《世界中世纪史》
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对 农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政 治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
根据材料分析西欧封建庄园的特点。
⑴经济上：自给自足 ⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。
西欧封建庄园的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ济——庄园与农奴制度
根据材料，比较农奴和奴隶的异同
......另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴 的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习 惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。 ——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
.....但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥 夺，所以他们的处境比奴隶好得多。......尽管许多农奴的命运肯定 相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。
领取土地，
封臣 效忠封君，
服兵役
4.封君封臣制度的影响 ①国王或皇帝是国家的最高统治者，成为西欧社会的统治阶级 ②封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了分裂割据局面
西欧封建庄园的经济 ——庄园与农奴制度
◎西欧庄园
领主自营地
农 民
自由农 份地
份 农奴 地 份地
领主 自由农 农奴
⑴提供农民土地；⑵直接经营领主自营 地；⑶主持庄园法庭，审理庄园案件， 维护庄园秩序
城城市市
1
西封建欧社封会 建社会
3
拜占东庭欧 与 俄罗斯
中古时期是哪段时期？：
世界历史上的5--14世纪一般称为“中古时期”。即从476年 西罗马帝国灭亡到14、15世纪文艺复兴运动兴起。
欧洲开始进入封建社会 资本主义萌芽出现，资产阶 级思想文化运动兴起，欧洲 开始向近代社会过渡。
封君封臣制度、庄园 和农奴制度
---孟广林《世界中世纪史》
材料二 （庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对 农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政 治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。
——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》
根据材料分析西欧封建庄园的特点。
⑴经济上：自给自足 ⑵政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。
西欧封建庄园的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ济——庄园与农奴制度
根据材料，比较农奴和奴隶的异同
......另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴 的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习 惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。 ——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
.....但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥 夺，所以他们的处境比奴隶好得多。......尽管许多农奴的命运肯定 相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。
高中历史统编版中外历史纲要下册 《中古时期的欧洲》课件1
3.教会专权
(1)经济：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收__什__一__税___。 (2)政治：是 最大的有组织的力量 ，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。
教皇基本实现了对教会的集权统治
(3)精神：整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，宗教戒律严重束缚了人性的发
展。
教会的影响无处不在
拜占庭与俄罗斯
命题探究 探究1 以土地封赐为纽带的封君封臣制度
史料 凭那份地产，我就可以使某个臣属效忠①，而他也会像随便哪个主教或伯 爵一样好，或者还要好些②。
——艾因哈德《查理大帝传》
读史：
① 土地是封君与封臣之间的纽带 ② 封臣绝对效忠于封君
封臣绝对效忠于封君
探究2 “我的附庸的附庸不是我的附庸”的封君封臣制度 史料 顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗①……用拂特之制，民往往知有主而 不必知有王②。故地大民众者，王力不足以御临之也③。
的领地内独立行使权皇力帝，政治上出现了不同程度的
领局主面。
分裂割据
各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力
2. 庄园 与农奴制度
独立的自给自足的经济和政治单位
(1)庄园
①历史地位：中古西欧基本的农业经济组织形式。
②土地类型：由领主
(领主直接经营，由农奴耕种)和
(农民从
1.拜占庭帝国
(1) 由 来 ： 西 罗 马 帝 国 灭 亡 后 ， 东 罗 马 帝 国 继 续 发 展 。 君因士帝坦国丁首堡 都
______________为古希腊殖民城邦拜拜占占庭庭旧帝址国，又称
。
是欧洲历史上最悠久的君主制国家 (2)强盛：帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲______________的
中古时期的欧洲PPT统编版高中历史必修中外历史纲要下PPT-公开课(1)
谢谢 根据所学知识，11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，封君和封臣的关系有着严格的等级性，而且权利和义务交织在一起，带有一定的契约意
义。 因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ③《查士丁尼法典》使罗马法成为系统、完整的法律体系。 基辅罗斯一度是东欧最强大的国家。 (1)拜占庭帝国的扩张 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。 10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性； 材料一：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 ②封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性； ①封建制初期，权力分散，王权软弱。 ——《新版课程标准解析与教学指导》 (1)教会的经济特权：教会拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。
知识点一：西欧封建社会
(1)教会的经济特权：教会拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。
【解析】依据题干可知，本题的关键词为“关于西欧庄园法庭的表述，正确的是”。
6世纪中期之后，由于游牧部族冲击和内部矛盾，帝国陷入混乱。
2第．3封课建【中庄古解园时的期析经的济欧】特洲征依据题干可知，本题的关键词为“关于西欧庄园法庭的表述，正确的是”。庄
土 地
为封君，领取土地者为封臣。
+
②封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。
保 护
(2)不同程度的分裂割据局面出现
封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现 了不同程度的分裂割据局面。
封君
军 队 + 效 忠
义。 因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ③《查士丁尼法典》使罗马法成为系统、完整的法律体系。 基辅罗斯一度是东欧最强大的国家。 (1)拜占庭帝国的扩张 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。 10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性； 材料一：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 ②封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性； ①封建制初期，权力分散，王权软弱。 ——《新版课程标准解析与教学指导》 (1)教会的经济特权：教会拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。
知识点一：西欧封建社会
(1)教会的经济特权：教会拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。
【解析】依据题干可知，本题的关键词为“关于西欧庄园法庭的表述，正确的是”。
6世纪中期之后，由于游牧部族冲击和内部矛盾，帝国陷入混乱。
2第．3封课建【中庄古解园时的期析经的济欧】特洲征依据题干可知，本题的关键词为“关于西欧庄园法庭的表述，正确的是”。庄
土 地
为封君，领取土地者为封臣。
+
②封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。
保 护
(2)不同程度的分裂割据局面出现
封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现 了不同程度的分裂割据局面。
封君
军 队 + 效 忠
相关主题
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二、中古西欧的王权、教会与城市
“
9 8 5
4 1
世
世 纪 ， 发 源 于 巴 勒 斯 坦
纪 末 ， 成 为 罗 马 帝 国 国
世 纪 末 ， 克 洛 维 皈 依
世 纪 中 期 ， 丕 平 献 土
世 纪 初 ， 查 理 大 帝 加 冕
王 权 ” 与 “ 教 权 ”
教
结
合
二、中古西欧的王权、教会与城市
西欧封建庄园
• 土地组成： 领主自营地、农民份地、共用地 • 耕地形状： 条田状插花分布
• 劳动人群： 自由农、农奴 • 剥削方式： 劳役地租为主
• 司法机构： 庄园法庭 • 经济形态： 自给自足
性质：中古西欧封建庄园是基本的农业经济组织， 也是独立的自给自足的经济和政治单位
西欧农奴制度
材料一：在现代意义上，农奴无疑是不自由的，首先，他不能擅自离
摘编自《世界中古史》
主义产生发展
材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立
新城市符合国王们促削使弱诸城侯势市力的与政治王考权虑，结因而盟国王，成王为城权市的强长期化盟友。国
家出现了不与封土相联系的官吏；市民阶级开始参与政治。——摘编自《世界中 古史》
材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要世制纪史经》济转变为封建制经济，生产关 系进步
二、中古西欧的王权、教会与城市
• （一）王权强化与新兴王权集中国家 • 1.王权强化背景； • 2.英、法、西、葡的王权强化（方式）及意义； • 3.《大宪章》和英国议会起源 • （二）城市兴起与自治斗争 • 1.西欧城市的兴起； • 2.城市自治斗争：背景、方式、影响 • （三）基督教会（略）
封君封臣制度
材料三： 国王、皇帝或教会等理论上的所有者往往不
能对其领土实行有效管辖 ,而直接行使管辖权的 当地贵族又具有相当大的独立性, 这就很容易引 起国王与贵族 、王国政府与地方诸侯之间,以及贵 族、诸侯之间争夺权力的斗争。
——《中世纪欧洲战争起因类型计量分析》许二斌
“造成分裂割据”
封君封臣制度
教育不再为打教破士所教垄会断，对大学文的化兴起教被育认为的是垄欧洲断中；世纪促教育使“大最美学好兴的花起朵；”。 12世纪，西欧的教育为与文学术艺出复现了兴新的和气宗象，教冲改击着革传创统的造教条权主件义、普世主义
与禁欲主义的束缚，为文艺复兴和宗教改革的兴起创造了有利的条件。——摘编 自《世界中古史》
二、中古西欧的王权、教会与城市
2、中古西欧的城市
（1）兴起原因：①欧洲社会走向稳定；②封建经济获得 一定发展，耕 地面积增加，风力、水力和畜力得到更有效的 使用；工商 业复兴和繁荣。
（2） 基本特征： ①以工商业为基本谋生手段。 ②一 些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装
暴动， 赢得一定程度的自治权。有利于城市经济的发展，一 些城市兴办大学。
• 背景： 1. 自然经济，生产力有限，封建主无法利用全
部土地。 2. 帝国灭亡，蛮族入侵，社会动荡，封土是必
然。 • 内容：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封
君赐土地于封臣，并给与保护；封臣要效忠封君， 服兵役，给与钱财。 • 本质特点：层层分封，各级封建主各种权力。 • 影响：政治上造成不同程度的分裂割据局面；承认 了国王或皇帝是最高统治者，给王权的加强提供合 法性。
二、中古西欧的王权、教会与城市
1、中古西欧的王 权：
（1）初期：权力分散，王 权软弱。 （2）中后期：王权加强： ①15世纪晚期，英格兰逐 渐形成强大王权。 ②15世纪晚期，法兰西国 王逐渐完成统一，王权加强。 ③ 15世纪末，在伊比利 亚 半岛形成了西班牙和葡萄牙 国家。
王权的加强为西欧民族国家 的发展奠定了基础
1、西欧封建社会
（1）建立：在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立 的一系列王国基础之上，诞生了西欧封建社会。
2、西欧封建社会（基本特征）
• （1）封君封臣制度 • （2）封建庄园 • （3）农奴制度（略） • （4）基督教会占有举足轻重的地位
封君封臣制度
材料一：
西欧封建等级制度的特点：封建主和附 庸之间，逐级保护和负责，层级间相对 独立；契约意识；双向权利义务；
封君封臣制度
材料二： 封君和封臣的关系和封土封授相结合，随着
封土成为世袭领地，君臣关系也就代代相传。但 是封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统上 下级之间的统治与服从的关系，因此封君与封臣 的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即 “我的封臣的封臣，不是我的封臣。”
——《西欧封建经济形态研究》马克垚
3、中古西欧的教会：
举足轻重
（1）经济：拥有大量庄园 和广袤土地，向信徒征收 什一 税； （2）政治：最大的有组 织的力量，形成了从教皇到 各级 神职人员的等级制度； （3）思想： 整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，教 会控制着他们的精神生活。宗教戒律束缚人性发展。
开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱
性的赋税，服从领主法庭的判决。但他们分到的土地不能加以剥夺，农业改
良时获益。……实际上义务固定，处境比奴隶好得多，很少完全听凭领主随
意打发……”
——【美】罗伯特·E.勒纳
等著，王觉非等译《西方文明史》
思考材：料二比：较与古奴代隶的与奴隶农身奴份相的比区，别农奴，的分地位析稍中为古高些时。期农奴西的欧日常 生 活 要 遵 守 村 生社产的关习系的惯变，化？他 在 村 社 有 发 言
③支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。
二、中古西欧的王权、教会与城市
思考：阅读材料结合课本，分析西欧城市自治带来的影响。
材料一：乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具、资本、
享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民
阶层形成了工，商商人业和银经行家济作发为市展民，阶层市的民上层阶，层发展形为成早期，的资推产动阶级资。本——
第3课 中古时期的欧洲
一、西欧封建社会
西罗马灭亡后， 帝国被蛮族日耳 曼人占领，盎格 鲁萨克逊人入侵 大不列颠，便是 今天的英格兰， 法兰克人入侵了 高卢，也就是今 天的法国，在公 元800年的查理 曼大帝时期臻于 极盛，史称“查 理曼帝国”。查 理曼被罗马教皇 加冕称帝，查理 曼被尊为“欧洲
一、西欧封建社会