短文两篇教学案学生用
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇
八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇
短文教案篇一
教学目标
1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故
2、理解故事的所包含的思想意义
3、训练学生的复述能力
教学重点
目标1
教学难点
对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解
教学设想
一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。
教学过程
一、导入
孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。
二、学习《两小儿辩日》
（一）试读
将读不准的字划出来。
（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。
（三）学生齐读
（四）学生复述故事
通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。
（六）讨论
1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？
2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？
3、这个故事说明了一个什么道理？
三、学习《乐羊子妻》
（一）试读
（二）教师正音后范读
（三）学生朗读
（四）点拨重点词语
（五）学生复述
（六）讨论
1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？
2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？
3、第二件事，她又是用什么方法说服丈夫的？表现了她什么品格？
人教新课标八年级语文下册：第8课《短文两篇》教案 (2)
8．巴金短文两篇
教学目标：
知识和能力目标：
1．学会有感情地朗读课文。
2．培养学生对文章内涵和情感的感受能力和理解能力。
3．进一步理解在散文诗中象征手法的运用。
过程和方法目标：
加强诵读，调动学生的情感体验，引导学生结合自己的经历，体味、感悟、理解课文中蕴涵的思想感情。
情感态度和价值观目标：
1．领悟作者追求光明，赞美为追求光明和理想而不惜牺牲的精神。
2．引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重难点
1．品位文章诗化的语言
2．结合历史背景，理解作者的思想感情。
教学方法：导学法
以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
课时安排：一课时
教具准备：
1．学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；
2．学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析；
3．教师准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。
教学内容及步骤：
一、导入新课
日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。
二、交流古诗词
分别请3——5名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由。教师根据实际情况作适当的点评。
三、初读感知
1．简介作者及历史背景
作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计(精选6篇)
八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计（精选6篇）
《短文两篇》教学设计篇一
教学目标：
1.学习古人高洁的品格和情操。
2.掌握一些文言词语。
3.理解两篇短文的主要内容。
教学重难点：
重点：
(1)朗读、背诵文言课文。
(2)疏通文言语句，分析文章内容。
难点：
(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。
(2)学习托物言志的写法。
教学过程：
第一课时
陋室铭(刘禹锡)
一、预习
朗读课文，看课文注释翻译课文。
二、导入
1.作家作品简介
2.关于铭
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
三、正课
1.朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2.请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。
3.提问：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。运用什么修辞手法？在文中起什么作用？
讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
4.提问：斯是陋堂，惟吾德馨。这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？
讨论并归纳：陋室二字扣题。德馨二字统领全篇，是全文的核心。用惟字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5.提问：苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？
讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6.提问：谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？
讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。
7.提问：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？
讨论并归纳：写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
语文人教版七年级下册《短文两篇》教学单
第25课《短文两篇》
第一课时
（夸父逐日）
【教学目标】
三维目标学习内容
学习水平
知道理解掌握应用
知识与技能
了解神话及作品《山海经》√
学习文言实词和虚词的用法及意
义。
√学习重点句子的理解。√神话中塑造的人物形象√
过程与方法诵读、讨论、交流
情感、态度
价值观
神话人物的现实意义
教学重点：1、朗读背诵课文
2．积累文言词语。
教学难点：1．整体感知课文内容
2．理解文章主旨
。
【学习导航】
一、导语：
上学期我们学过一篇神话故事是《女娲造人》。现在我们复习一下有关神话知识。投影：
（1）关于神话：
关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。
（2）有关神话故事的图片
（3）说说你所知道的一些古代神话故事。
一、预习：
1.听录音或教师范读。
2.自由朗读(注意:字音停顿情感)
3.小组比读、纠错
4.尝试背诵
二、自主探究学习，疏通文意。
1、自学课下注释。
2、小组合作完成。
三、品读，合作探究：
（小组合作，展示，纠错，质疑）
（一）、解释下列加线的字词。
1、夸父与日逐走
．．，入日
．．；
2、欲．得饮，饮于河．、渭；
3、河、渭不足，北饮大泽
．．。
4、弃．其杖，化为邓林。
三、品读，展示：
请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。
四、品读，合作探究：
1、你怎么看待夸父的“逐日”？
2．你怎么看待夸父这个人物?
3．学习本文你在什么人生启示吗？
五、课内检测:
（一）、解释下列加点的字词。
1、夸父与日逐走
．．，入日
．．；
4、欲．得饮，饮于河．、渭；
巴金短文两篇教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇
巴金短文两篇教案(人教版八年级)
教案教学设计共3篇
巴金短文两篇教案(人教版八年级) 教案教学设计1
一、教学背景
本篇教案适用于人教版八年级语文教材第三单元《人与自然》，主要教授巴金短文《草地》和《茶馆》两篇短文。本教案旨在通过对短文的解读和分析，让学生深入感知自然与人性的关系，培养学生对自然的敬畏之心，激发学生情感的共鸣和阅读兴趣，同时提高学生的语文综合素养。
二、教学目标
知识目标：通过学习巴金的两篇短文，了解自然与人性的关系和人类与自然和谐共处的思想，了解巴金的文学风格和创作方法。
能力目标：通过对短文的分析和思考，提高学生的理解和阅读能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判思维能力。
情感目标：通过阅读巴金的两篇文章，唤起学生对自然的敬畏之情，激发学生的情感共鸣，引导学生思考人类与自然和谐共处的重要性。
三、教学重难点
教学难点：通过阅读巴金的两篇文章，引导学生深入理解自然与人性的关系和人类与自然和谐共处的意义。
教学重点：通过分析巴金的文学风格和创作方法，提高学生的语文综合素养和阅读能力。
四、教学过程
【教学方法】抛砖引玉、情景模拟、课堂讨论、小组合作、问题解决、作品鉴赏等。
【教学步骤】
一、热身导入
分组进行自然景色的比赛，要求每组同学在五分钟内画出一份关于自然的美景图画，并且给出画面上的各种元素的定义。
二、导入主题
介绍巴金的生平和代表作品，让学生对巴金有一个初步的认识。引导学生思考自然与人类之间的关系，人类如何与自然和谐共处。
三、阅读短文
（1）学生自主阅读《草地》和《茶馆》两篇短文，同时要求
八上短文两篇 教案
八上短文两篇教案
教案标题：八上短文两篇
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握两篇八年级上册的短文。
2. 学生能够运用所学的语言知识和技巧，正确地阅读和理解短文的内容。
3. 学生能够通过阅读短文，培养对语言和文字的兴趣，提高阅读理解能力。教学重点：
1. 学生能够理解短文的主要内容和细节。
2. 学生能够通过阅读短文，培养对语言和文字的兴趣。
3. 学生能够通过阅读短文，提高阅读理解能力。
教学准备：
1. 八年级上册的教材和相关课文。
2. 课堂教具：投影仪、黑板、笔等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或问题引发学生对主题的思考，激发学生的学习兴趣。
二、阅读短文一（20分钟）
1. 教师先简要介绍短文的主题和背景，引导学生对短文内容进行预测。
2. 教师朗读短文，学生跟读。
3. 学生个人或小组合作阅读短文，理解短文的主要内容和细节。
4. 教师带领学生进行短文的整体理解和讨论，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
5. 学生个人或小组完成相关的练习题，巩固对短文的理解。
三、阅读短文二（20分钟）
1. 教师简要介绍短文的主题和背景，引导学生对短文内容进行预测。
2. 学生个人或小组合作阅读短文，理解短文的主要内容和细节。
3. 教师带领学生进行短文的整体理解和讨论，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
4. 学生个人或小组完成相关的练习题，巩固对短文的理解。
四、拓展延伸（10分钟）
1. 学生个人或小组展示对短文的理解和感悟。
2. 教师提供一些与短文相关的拓展阅读材料，鼓励学生自主阅读，并进行相关
的讨论。
五、总结与评价（5分钟）
《短文两篇》教案二：提升学生阅读理解能力的有效途径
提高学生阅读理解能力是现代教育的一项重要任务。随着社会的不断发展和进步，阅读已经成为了人们获取信息和知识的主要途径之一，同时也对人们的职业发展和个人成长产生着十分重要的影响。因此，如何提高学生的阅读理解能力，帮助其掌握更多的知识，成为一个重要的课堂教学问题。
在这篇文章中，我们将简要介绍几种提高学生阅读理解能力的有效途径，希望可以给读者带来一定帮助。
一、认真阅读
认真阅读是提高阅读理解能力的重要方法。在阅读过程中，我们需要仔细地阅读每一个单词，理解每一个句子，同时也需要注意文章的结构和上下文关系。只有认真阅读才能充分理解文章的含义，从而提高阅读理解能力。
二、背景知识
背景知识是阅读理解的必要条件。通过了解文化、历史等方面的知识，读者可以更好地理解文章的内容，增强对文章的认识和理解能力。因此，教师可以在教学中注重培养学生的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。
三、增强词汇量
词汇量是阅读理解的重要基础之一。只有掌握足够的词汇量，才能更好地理解文章的内容。因此，教师可以通过词汇教学的方式，让学生掌握更多的单词和词组，从而提高阅读理解能力。
四、语法知识
语法知识是阅读理解的必要要素。只有掌握一定的语法知识，才能更好地理解文章的句子结构和意思表达。因此，教师可以针对语法知识的不足，适当进行语法教学，帮助学生更好地理解文章。
五、多读多练
多读多练也是提高阅读理解能力的有效途径。通过多读不同类型的文章，加强对不同文章结构的理解和把握，从而更好地掌握阅读理解技能。同时，通过多做阅读理解习题，也可以不断巩固自己的阅读理解能力。
《短文两篇》教学设计三
《短文两篇》教学设计3
【教学目标】
1、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言;
2、结合历史背景，理解作者的思想感情;
3、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义;
4、积累有关日月的诗词。
【指导思想】
以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文;
2、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析;
3、教师准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。
【教学内容及步骤】
一、导入新课
日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。
二、交流古诗词
分别请3～5名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由。教师根据实际情况作适当的点评。
三、初读感知
1、简介作者及历史背景：
作者简介：
巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。
背景简介：
这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
短文两篇人教版语文八年级上册教案
短文两篇人教版语文八年级上册教案陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无文案之劳形……以下是作者整理的短文两篇人教版语文八年级上册教案，欢迎大家鉴戒与参考!
《短文两篇》教案
○教学目标
①知道行道树——无私奉献者的形象
②感悟并珍视人生“第一次”的体会。
③揣摩形象化的语言。
④了解以小见大和夹叙夹议的写法。
○教学重点
①知道两篇课文的深入内涵。
②知道形象而又含蓄的语言。
○课前准备
①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感爱好的问题，列出摸索题，准备讨论、发言材料。
②罗列自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的摸索题备案，以供学生参考。
第一课时
○教学内容
教学《行道树》：
①知道行道树的无私奉献精神。
②反复朗诵课文，体会形象化的语言。
○教学设计
导入
同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，比方，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好
像在写动植物，其实是有其象征意义的。毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。，’你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深入含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
朗诵课文
教师指导学生掌控朗诵的发音、停顿、重音、腔调、速度和情感等方面的问题。
七年级下学期《短文两篇》教学设计示例
七年级下学期《短文》教学设计示例
七年级下学期《短文两篇》教学设计示例
作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的七年级下学期《短文两篇》教学设计示例，欢迎阅读与收藏。
七年级下学期《短文两篇》教学设计示例1
【教学目标】
１、理解行道树的忧愁和快乐，学习行道树的精神。
２、感受第一次真好，避免不好的第一次。
【教学重点】
目标１、２。
【教学难点】
理解行道树的精神。
【教学过程】
行道树
一、读文，整体感知，填空
行道树是忧愁而快乐的树。
二、它为什么“忧愁”？又为什么“快乐”
忧愁：
环境的污浊、精神的孤独。
快乐：
奉献的快乐──勤生绿叶
献出浓阴
迎接光明
制造清新
三、行道树有不被了解的孤独，对于它的表白你还有什么不明白的吗
四、理解了行道树，认识了这是什么人的形象
无私奉献者的形象！
五、生活中的行道树
清洁工、教师、园丁等等。
第一次真好
一、题目“第一次真好”，文中说它好在哪里
找出有关词语：
喜悦、新奇、奇妙、惊喜、新鲜、刺激、回味无穷。
二、“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，为什么这么说
你有这样的第一次吗？
第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。
三、珍重第一次
生活中有不能尝试的“第一次”吗？
吸毒、盗窃、偷钱、触电等等，总之，所有危险的、有危害的事情我们都不能尝试。
四、布置作业
七年级下学期《短文两篇》教学设计示例2
（一）明确目标
要求学生勾画阅读提示的要点，明确学习《陋室铭》的素质教育目标。
师生讨论，逐条板书或投影显示本节课素质教育目标。
《短文两篇》教案教学设计
《短文两篇》教案教学设计
第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
学生能够理解并掌握两篇短文的基本内容。
学生能够运用所学知识，对短文进行解读和分析。
1.2 过程与方法：
学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。学生通过分析短文中的语言特点，提升写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：
学生通过学习短文，培养对文学作品的欣赏能力。
学生能够理解并体现短文中的正能量，培养积极的人生观。第二章：教学内容
2.1 短文一：《春天的故事》
学生阅读短文，理解短文描述的春天的景象。
学生分析短文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 短文二：《夏天的午后》
学生阅读短文，理解短文描绘的夏天的氛围。
学生分析短文中的描绘技巧，如细节描写、情感表达等。第三章：教学过程
3.1 课前准备
教师准备短文材料，打印并分发给每位学生。
学生预习短文，对短文内容有个初步了解。
3.2 课堂讲解
教师对短文一进行讲解，引导学生理解短文内容。
教师对短文二进行讲解，引导学生理解短文内容。
3.3 课堂讨论
学生分组讨论，分享对短文的理解和感受。
教师引导学生通过讨论，深入分析短文的特点和魅力。
第四章：教学评价
4.1 课堂参与度评价
教师观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习态度。学生互评，评价彼此的讨论和分享。
4.2 阅读理解评价
教师设计阅读理解题目，对学生进行考核。
学生完成题目，教师评价学生的阅读理解能力。
第五章：教学延伸
5.1 写作练习
学生根据所学短文，进行类似的写作练习。
教师对学生的写作进行评价，给予指导和建议。
5.2 文学欣赏活动
学生组织文学欣赏活动，如诗歌朗诵、故事分享等。
《短文两篇》教案教学设计人教版八年级上册
《短文两篇》教案教学设计(人教版
八年级上册)
《短文两篇》教案教学设计(人教版八年级上册)「篇一」
教学目标：
知识与能力
1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
3．体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。
过程与方法：
两篇文章都擅于细致入微地描写事物，对于蝉和贝壳这样小的东西都有仔细的观察和细致的描写。引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。
情感与价值：
教育学生珍视自己的生命，积极、认真对待生命的态度。
教学重点：
1．感知课文内容，准确理解课文内容。
2．先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
教学难点：
了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
课时安排：一课时
教学过程：《蝉》
一、导入
同学们，在新学期开学之前，我们刚刚度过了一个炎热烦闷的夏天。每到夏天，在某个不经意的午后，我们可以若隐若现地听到窗外知了的鸣叫，仿佛在提醒着我们夏天的炎热，增加我们的烦闷感。那么有谁知道知了，也就是蝉的生长过程呢？
蝉在每年7、8月份产卵，产下的卵在泥土里孵化3-5年，在土中完成幼虫的整个生活过程后，成熟的幼虫在5－8月从土中钻出来，爬到灌木、杂草等地方，蜕皮、羽化为成虫，也就是成年的蝉。实质上，蝉真正的寿命只有2－3个月，也就是一个夏天。如此煎熬的成长过程，如此短暂的生命，它的生命又怎样体现出意义呢？今天我们来学习两篇美文。品味生命的意义。
二、作者简介
师：简要介绍一下作者。请同学们将第11页注释1和第12页注释4，简单地介绍一下作者。小思，本名卢玮銮，香港作者，作品有《路上谈》《承教小记》等。
《短文两篇》教学设计
《短文两篇》教学设计
文|金美花
一、教学内容
《短文两篇》是统编版初中语文七年级下册第四单元的课文，其中，《陋室铭》借“陋室德馨”，表现了作者高洁傲岸和安贫乐道的精神品质；《爱莲说》托“爱莲”言志，表现了作者不慕名利、洁身自好的高洁品格。
二、教学目标
1.通过朗读，积累重点文言词句，了解文章大意，并背诵两篇短文，理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。
2.在理解文章的基础上，批注评价性语句，结合生活体验对课文内容和表达技巧发表自己的心得。理解作者情感、主要观点等，感受人物的可贵品质，传承中华美德。
三、教学重点
1.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。
2.积累文言词句。
3.朗读并背诵这两篇短文。
4.进行绘画、创写，宣扬中华美德。
四、教学难点
理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣，进行创意表达。
五、教学准备
补充资源：
（1）刘禹锡与周敦颐的生平小视频和历史故事。（2）“铭”“说”两种文体知识。（3）诸葛亮与杨雄被启用的故事。（4）“何陋之有”的出处。（5）相关PPT。
课前预习：
（1）“铭”和“说”都是文言文的一种文体。查找资料，说出几篇属于这两种文体的文言文作品。
（2）认真阅读课文，参考注释或工具书，试着自己解决疑难问题。
六、教学过程
◆核心任务：经典永流传，请根据经典美文创作中华美德宣传海报。
◆第一课时：积累文言知识，朗读两篇课文，培养语感，理解文章大意，绘制美德宣传画。
（一）导入（2分钟）
随着时间的流逝，明星可能会被人们忘却，好的作品却如漆黑长夜中的点点星光，生生不息，永远照耀人们。中国历史上涌现过许多文人墨客，也留下了数不清的诗词歌赋，今天让我们一同赏读流传千载的经典名篇《陋室铭》和《爱莲说》。
九年级语文上册短文两篇教案
九年级语文上册短文两篇教案九年级语文上册短文两篇教案1
教学目标：
知识与能力：掌握本课词汇、学习论证方法、分析写作特色过程与方法：学生自主合作探究
情感态度与价值观：激发学生读书热情，培养正确读书观教学重点：对比喻论证、对比论证等方法的运用
教学难点：体会本课简练而又“半文言”式的语言
教学准备：多媒体课件
教学课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
二、学
检查学生自我预习情况(字词、作者、层次划分、读书与经验的关系。
(经验补读书之不足，经验范书中所示)
三、议
跳读课文探究内涵
1、作者认为读书有哪些好处?又有什么不足之处?在此处运用了什么论证方法?这种方法有何好处?(对比论证)
2、读书方法有哪些?这里作者是用什么方法论证的?这种方法又有何好处?(举例论证)
四、导
分析语言特色
找出最喜欢的句子共同分享，并说出喜欢的理由。引导从修辞入手。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后置如何修剪移接”
(比喻：体会作者表达见解的形象透彻，亲切得体，令人回味无穷的智慧。相关联想，形象生动。
“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确……凡有所学，皆成性格。”
(排比：体会作者思想的周密与深刻，语言的畅达明快、富于节奏感)
五、练
补充论据
你能谈谈你对读书的看法吗?请写出一、两个像培根的语言那样有说服力的句子吧!
九年级语文上册短文两篇教案2
教学目标
知识与技能
1.积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。
2.理解两篇*的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。
过程与方法
1.理清两篇*的思路，理解作者的观点。
2.对比阅读，分析两篇*的论证方式、方法，揣摩体会两文的语言风格。
八年级上册语文《短文两篇》教案【三篇】
【导语】《答谢中书书》表达了作者沉醉⼭⽔的愉悦之情和与古今知⾳共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的⼼情。话中有诗,意蕴深远。⽆忧考⼩编整理了⼋年级上册语⽂《短⽂两篇》教案【三篇】，希望对你有帮助!
篇⼀
教学⽬的： 1.掌握常⽤⽂⾔词语，理解课⽂⼤意。
2.品味优美语⾔，理解作品意境，体会⽂章蕴含的思想感情。
3.指导朗读，熟读成诵，培养学⽣的⽂⾔语感。
教学重点：积累⽂⾔词语，学习写景状物的⽅法。引导学⽣感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点：品味⽂章画⾯的精美、语⾔的精练及布局的匠⼼所在，提⾼学⽣初步鉴赏⽂学作品的能⼒。
课时安排： 2课时
教学步骤
第⼀课时
师⽣共同赏读《答谢中书书》。以背诵为突破⼝，指导学⽣美读课⽂;在反复诵读中，整体感知⽂意;激发学⽣的想象，再现画⾯，引导学⽣感受⽂章的诗情画意;深⼊研读课⽂，体会作者的思想感情。
⼀、回忆旧知，导⼈新课
1.古⼈云“仁者乐⼭，智者乐⽔”。⼭⽔景物曾经引起了古今⽆数⽂⼈墨客的⽆限情思，请同学们搜索⾃⼰的记忆库，背诵⼀些描写祖国壮丽⼭河的诗⽂。(《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《湖⼼亭看雪》等)今天我们⼜将⼀起欣赏⼀篇六朝⼭⽔⼩品名作《答谢中书书》。
(以回忆诗词导⼊可以巩固所学，也可以调动起学⽣学习的兴趣，帮助他们⼊境。)
2.学⽣⾃⼰书写标题，解题，了解作者的有关情况。
书即书信，古⼈的书信⼜叫“尺牍”或⽇“信札”，是⼀种应⽤性⽂体。
有关作家作品介绍：齐⾼帝曾经召陶弘景进宫陪伴太⼦读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲⼭(今茅⼭)。他精通阴阳五⾏、⼭川地理、天⽂⽓象。梁武帝继位后，他“礼聘不
新人教版八年级语文上册第27课《短文两篇》教学案
阳隐居。南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”
相与：
①山水相映之美：山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水
②色彩配合之美：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，
）
......
（有赏月的欣喜，漫步的悠闲，有人生的感慨，贬谪的悲凉。
：表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步
现代汉语。
2019-2020学年八上语文期末模拟试卷
一、选择题
1．对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是（）
A．和谐——和煦
解说：两个“和”字意思相同，都是“温暖”的意思。
B．精通——精致
解说：两个“精”字意思不同，“精通”的“精”是“透彻通晓”的意思；“精致”的“精”是“仔细深入”的意思。
C．满载而归——载歌载舞
解说：两个“载”字意思相同，都是“装载”的意思。
D．莫名其妙——名正言顺
解说：两个“名”字意思不同，“莫名其妙”的“名”是“说出”的意思；“名正言顺”的“名”是“名义”的意思。
2．对下面文段中有关修辞手法作用的分析，有误的一项是（）
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？
A．文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。B．文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。
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课题:短文两篇
编号：8022执笔：潜俊审核：王晓莉课件名：陋室铭、爱莲说
第一板块预习反馈
陋室铭
（一）、课前熟读课文，要求了解相关文学常识；在书本上标注生字词音。（二）预习检测
1、走进作者：刘禹锡，唐代进步思想家、文学家、诗人。河南洛阳人。唐代中后期，宦官专权，藩镇割据。他对这一现实颇为不满，曾参与王叔文领导的改革运动，但遭遇失败，以致仕途坎坷，多次遭贬。但他没有屈服于权贵，而是以文明志，表现了他刚直不阿的品格和对达官贵人蔑视的态度。在文学上，他创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到了同时代的大诗人白居易的推崇。我读过他的诗，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”
2、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。陋室铭的意思是通过对陋室的描绘和议论，表达主人的心境和生活情趣。
3、给下列加点的字注音。
德馨．（）鸿儒．（）苔．痕上阶绿（）
调．素琴（）案牍．（）
4、解释下列句中加点的词语。
斯．是陋室，惟吾德馨
．．。
谈笑有鸿儒
．．，往来无白丁
．．。
可以调．素琴，阅金经。
（三）、朗读课文。
1、学生大声朗读课文，参照注释，粗知文意。
2、教师指导学生读课文，力求读出韵味。
（四）、借助课下注释和工具书，小组合作，疏通文意。
1、词类活用：
山不在高，有仙则名．。水不在深，有龙则灵．。
无丝竹之乱．耳，无案牍之劳．形
2、一字多义
之无丝竹之乱耳
何陋之有
3、倒装句
何陋之有
4、翻译句子。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
孔子云：何陋之有？
爱莲说
（一）、课前熟读课文，要求了解相关文学常识；在书本上标注生字词音。（二）、预习检测：
1、诵莲：，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，。
，天然去雕饰。
2、学莲：
（1）文学常识：“说”是古代的一种议论性文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记叙来论述道理，与现代的杂文相似。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
周敦颐，字，谥号。北宋家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。
著有《》、《》等。
（2）读准下列字音。
甚蕃．( ) 淤．( )泥濯．( )清涟．( ) 噫．( ) 亵．( )玩鲜．( ）有闻不蔓．( )不枝
（三）读莲：朗读课文，疏通文意
大家读课文，力求声情并茂，读通文意，并借助注解和工具书小组内分工合作疏通文意。
（1）下列加点字的意思你读懂了吗？
可爱者甚蕃．
濯．清涟而不妖．
香远益
．．清
亭亭净植．
可远观而不可亵．玩焉
宜．乎众矣
（2）下列句子的句子的意思你读懂了吗？.
予独爱莲指出淤泥而不染濯清涟不妖
可远观而不可亵玩焉
莲，花之君子者也。
莲之爱，同予者何人？
（3）、制作积累卡片，学生进行总结和互补
词类活用
蔓：不蔓不枝
枝：不蔓不枝
远：香远益清清：香远益清
一、下列句子，朗读停顿划分有误的一项是（）
A．山不／在高，有仙／则名 B．苔痕／上阶绿，草色／入帘／青C．无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形 D．南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭二、选出理解不正确的一项（）
A．“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。
B．“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。
C．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。
D．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。
三、理解填空
1、本文主旨句（点题句）：
2、全文点睛句：
3、描写陋室环境的句子是：
4、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：
5、、表现陋室主人交往之雅的句子是：
6、用比喻赞美“陋室”的句子是：
7、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：
8、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：
9、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：
四、文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？7．完成下面的对偶句创作。
上句：品千古美文下句：
教与学反思：
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