2014年校长推荐2：大众完小特色建设汇集

2014年校长推荐文章之二: 大众完小特色建设汇集

特色之一:校园文化十二节

校园节日，是学校独有的教育财富，是学校文化建设的重要组成部分。它在提升学生全面素质、学校德育工作开展的实效性方面发挥着越来越重要的作用。因此，学校大力打造校园节日活动，建设校园生态文化环境，提高育人功效，为学生德智体美全面发展创设时空条件与实践体验舞台。精彩纷呈的校园节日形成了校园一道道亮丽的风景线，营造了大众完小健康、礼仪、智慧的情智校园新气象，为我校成为特色学校打下坚实的基础。

围绕学校情智教育的办学理念和学校实际，校委会经过深入分析讨论，确定了设立“校园文化十二节”，一个月一个节日，全年十二个月十二个节。并且每个月节日的安排顺序也是有讲究的，它和学校管理、德育、教学等工作有机结合起来。九月新生刚入学，定为文明知礼的礼仪节，依次是珍爱生命教育的安全节、展示个人绝技的吉尼斯节、展现艺术才华的艺术节、学校传统特色的英语节、传承民族文化的民俗节、培养科学精神的科技节、强身健体磨练意志的体育节、以书为友的读书节、勤奋苦学的学习节、将爱传承的感恩节、提高综合素质的体验节。

依据“让每个孩子都拥有幸福快乐的童年”的培养目标和教育发展规律，制定了五年发展规划，制定了详细的近期、中期、远期培养目标，以及年度建设推进步骤。为了让校园文化十二节发挥应有的作用，成立以校长为组长，以德育处、教导处、少先队为主的“策划小组”和“实施小组”，主要负责课程的开发、实施和评价等工作，积极搭建活动平台。

学校围绕“优雅的环境熏陶人”和“节日策划精细化、节日目标层次化、节日形式自主化、节日内容创新化”的原则，开展丰富多彩的育人活动。设有特色的校园文化十二节之标志性设施---十二节时钟，开辟校园文化十二节展示墙，建设具有特色的校园文化十二节的走廊文化，让每一面墙壁会说话，每个树木会演讲，每一扇橱窗会唱歌，营造节日大氛围。本着“追求品味，着眼实用性、科学性、合理性”的原则，搞好班级节日文化，节节更替，做到图文结合，充分发挥黑板报、墙报等主阵地作用，开展形式多样的宣传活动。在活动中，提出“我的节日我策划”的口号，通过对师生进行问卷调查为节日准确把脉，同时设立“我的创意”信箱，以便更好地让家长、师生参与到活动中来，共同为校园节日出谋划策。筹委会提前一个月发放节日活动方案，让学生早知早准备；规定每个月最后一

个周，举行“现场秀”比赛，并在下个月初举行颁奖典礼。每个月的第一周是开幕式，开幕式举行启动仪式，公布上届节日取得的成绩或擂主名单，月中以讲座、竞赛、实践、调查、设计、演练等形式开展系列子活动，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动。最后一个周，举行现场秀比赛暨闭幕式，总结活动成果，举行颁奖典礼，公布下个月节日活动项目。整个过程中抓实“节日策划精细化、节日目标层次化、节日形式自主化、节日内容创新化、节日评价多元化、节日活动课程化”，面向全体学生开展丰富多彩的活动，最终实现个个参与、层层提高，级级有目标，人人有发展，形成学校特色。

由于“校园文化十二节”综合性大，内容宽泛，学校努力构建“学校——家庭——社会”一体化的课程资源。不但把它贯穿在教育教学过程的每一个细节中，而且还将校内外资源有机整合，逐渐打造成学校特色。“校园文化十二节”校本课程把语文、科学、信息技术、品德、校本等学科课程按不同程度，不同比例，不分主次地整合于一体。随着节日内容的丰富，学校充分挖掘校外一切可“为我所用”的课程资源，丰富节日活动，满足学生成长的需要，促进学生实践能力和操作能力的发展，与综合实践活动有机结合。学校还充分挖掘家长潜在的资源，发挥家长特长优势指导学生参与活动。家长们的热情参与，极大地丰富了十二节活动内涵，弥补了教师资源的不足，拓展了节日的广度，让家庭、社会走进了校园，开阔了学生的视野，提高了学生的技能。

自创建校园文化十二节，已经内化为学校每一个人生命成长的动力，它不仅提高了教师科研能力和合作探究能力，打造了校园生态文化环境，打造了诗意般的校园生活，让学生感受成功的喜悦，享受节日的幸福。它给予了学生个性发展和能力展示的空间，提升了学生的文明素质、道德修养、科学素养、艺术素养、学习习惯，以及组织能力、策划能力、动手能力、团结协作能力等。校园文化十二节深化了学校的情智办学内涵，真正实现了“文化促进变化，变化发展文化”，成为深受社会广泛关注的校园节日。

特色之二:教育教学创新特色和亮点工作简述实现由百年老校向百年名校的跨跃，是我们大众人的梦想……

亮点——汇“大众”之力，促“大众”发展

1、大众论坛，坛坛飘异香

立足学校实际，我们大胆创新，变会议模式领导谈为群言谈。自08年9月以来，先后举行了“大众讲坛”、“教研组长论坛”、“班主任论坛”等一系列论坛活动，做为中心校还多次组织了“校长论坛”和“教导主任论坛”。各种论坛活动，促使大家相互学习、取长补短，共同发展。

(l)大众讲坛。至今大众讲坛已举行了十四讲，除了本校领导教师主讲外，还诚邀了文登教研中心、威海市教育学会等教育主管单位的领导做专题讲座。如第十一讲是威海教育学会丛筱燕主任主讲的《流传千古的经典，流行千年的教育》，论述了流传千古的经典文化对孩子进行素质教育的重要性，强调作为一名教育工作者应该“顺应儿童的人性，在最可塑的年龄，用最经典的教材，以最简易的方法，育最优秀的人才”。本学期，我们又大胆创新，一改领导主持的风格，由教研团队主持，并增加了互动交流的环节。最近一期是《开心畅谈读书节，品味书香话真情》，没有主讲人，教师们围绕感动、精彩、遗憾和理想四个方面侃侃而谈，将读书节的活动总结变为全体教师的齐言堂。现在，大众讲坛不仅是一个传经送宝的讲台，也不仅仅是一个展示个人风采的舞台，更是一个促进教师读书学习、相互交流的平台。

(2)教研组长论坛。在以“和谐、研究、创新”为主题的首届教研组长论坛中，部分优秀教研组长进行了经验交流后，其他组长纷纷交流了自己的感想。整个论坛活动群情激昂，教研组长们决心在今后的工作中“读一流的书，做一流的人，创建一流的团队，干出一流的工作”。

(3)班主任论坛。在“与爱牵手，与智慧同行”为主题的班主任会上，五名优秀班主任做了经验交流，其他班主任从中提炼“黄金元素”——金点子，发表感言。共鸣、创意、展望，促使全体班主任以更加饱满的热情投身到工作中。

(4)校长论坛。校长论坛两月一届，主题紧紧围绕市局“一二三”的工作思路，汇报各校重点工作的开展情况。上学期共举办两届，主题分别是“找准位置，明确方向”（学校三年发展规划）和“让读书成为师生的习惯”。本学期举办了第三届论坛，主题是校园文化建设。通过校长论坛，校长们展示自我、相互学习，实现了理性思考与实践结合，情智管理水平迅速提高。