第12课 第二课时 减少我们的碳排放 课件

1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
板书设计
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件 第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件 第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
（2）参与碳补偿，我们可以 做哪些事情？
我们可以通过大力种草植树， 爱护花草树木，来减少大气中的 二氧化碳。
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件 第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件 第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
2.阅读教材第95页内容，思考：
（1）碳补偿是怎么回事？ 人们计算自己日常活动直接或 间接制造的二氧化碳排放量，然后 通过植树等方式把这些碳排放吸收 掉，以达到环保的目的。
第四单元 第12课
第二课时 减少我们的碳排放
一、教学导入 在生活中多栽种一棵树有什么重要意义呢？
二、算算家庭低碳生活账 1.阅读教材第92页内容，思考：
（1）什么是碳排放？ 近些年来，人们常常把温室气体
的排放称为“碳排放”。
（2）根据第六次全国人口普查数据， 湖南省有1993万个家庭。如果每个家庭 每个月在用电上的碳排放量是100千克， 你感知一下这个碳排放量有多大。
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化, 形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况, 按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件 第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件 第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
3.公益漫画欣赏。
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
四、小结 在日常生活中我们都是碳排
放者，我们应该通过自己的行为， 成为碳减排者、碳补偿者。
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
三、说说我的“低碳经”
1.阅读教材第94页内容，思考： （1）家庭生活中的哪些行为可
以减少碳排放？
在家庭日常生活中，节电节水的 行为、使用环保物品的行为，减少物 品购买的行为，少使用燃气、汽油、 柴油等行为都可以减少碳排放。
第 1 2 课 第 二 课时 减 少 我 们的碳 排放 课 件
（3）按照教材给出的每度电的碳排 放量，算一下你家一个月在用电上的碳 排放量是多少。
2.阅读教材第93页内容，思考：
（1）衣服等用品在生产过程中 有“碳排放”吗？
物品在生产过程中都会不可避 免地产生“碳排放”。
（2）你还知道哪些物品在生产 过程中有“碳排放”？
一般来说，生产过程复杂、能 源消耗高的物品碳排放量就比较高。
助读资料——一件衣服的碳排放量
服装在生产、加工和运输过程中， 要消耗大量的能源，同时产生废气、废 水等污染物。在保证生活需要的前提下， 每人每年少买一件不必要的衣服可节能 约2.5千克标准煤，相应减排二氧化碳 6.4千克，如果全国每年有2500万人能做 到这一点，就可以节能约6.25万吨标准 煤，减排二氧化碳16万吨。